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优秀文章摘抄范文1
【关键词】写作 兴趣 条件 提高
“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为首先要培养学生的写作兴趣，这就需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。面对学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头、写什么内容的情况，我们应该怎样提高他们的写作能力呢？
一、引导学生广泛阅读，积累生活中的素材
1.引导阅读，唤起兴趣。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。语文教材中有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。
除了阅读，还应摘抄，做到读抄结合，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘录笔记，教给学生摘录方法，让学生分类摘抄。把摘抄的内容分成人物、动物、事件等列别，进行分类汇总，这样学生在阅读过程中，分门别类地摘抄精彩的片段、句子、词语。全班学生定期交流摘抄本，让学生将自己认为最精彩的词、句、段抄写在学习园地里。写作文时，学生就可以运用这些摘抄的词语，使习作锦上添花。
2.走进生活，积累素材。生活是写作的源泉。五彩缤纷、丰富多彩的生活是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。我们身边每天都会发生很多有趣和闪光的故事，给人以启迪和教育，增长新的知识。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见、所听、所想的用恰当的语言文字表达出来。
要培养学生的写作兴趣，就必须教会学生观察事物的方法，培养学生写观察日记的习惯，扶持学生走出第一步。正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，有目的、有计划引导学生观察生活、认识事物，注重从学生的实际出发，开展丰富多彩的课外活动，随时写下自己的心得体会。还可以限定学生写观察日记的篇数，由量变到质变，习惯成自然，逐步提高他们的写作能力。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感，便可以写出生活气息浓厚的文章来。
二、学生自己评改，教师及时肯定
在广泛阅读的基础之上，我把作文评改这一传统项目保留到自己的教学中。
1.自己评改，提高能力。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。在这种互评互改中，学生可以一对一双人组评改，也可以以多人组成小组的形式，实行组内探究式评改。这样，基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也可以从中得到教训，引起自己的注意。
2.注重批语，提高兴趣。俗话说：作文教学中，对学生写作的指导是非常重要的，作文批语便是一种很好的指导方法。
指导型批语。学生作文往往会出现这样那样的问题，哪怕是学生中的优秀文章也不会十全十美。这就需要教师对学生有一个指导性的修改，明确指出不妥当的地方及原因，指导该如何改，但切忌大篇幅的“细致入微”的修改。对于学生习作中出现的各种语病，教师不能简单地写“语句不通”，学生读完这样的批语仍是不知如何改。指导型的批语应给学生一点思考的空间，指出修改的方向。
交流型批语。阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。孩子随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声。我班上有位同学，学习成绩一直优秀，但他也一直很孤僻，我在他的习作中写下了这样的批语：你是一个很诚实、很善良的孩子，你的成绩一直很优异，大家有目共睹，也很羡慕你，只要你能走出自己的误区，让自己活泼起来，开朗起来，你便融进了同学们的行列了。后来，这位同学慢慢摆脱了自卑，因为是写作让他找到了生活学习的快乐，所以他更加喜爱写作。
优秀文章摘抄范文2
【关键词】语文；小学；作文；提高；教学对于写作，学生是谈“文”色变，老师更是认为它是一个疑难杂症，久治不好，逐渐失去了信心。由此可见其难度之大，针对于此，本文就以小学生写作为研究对象，从各个方面探究其方法，希望对大家有些帮助。
一、克服胆怯，培养自信
自信是智慧的来源。在教学中，我们发现很多学生对自己不是充满自信，甚至常会有胆怯的心里，想说却又不敢发表自己的观点，长期下去，由不敢导致的结果就是写作水平一落千丈。对于此，作为一个教师，我们应该深入的了解学生的心里，了解他们不敢发表自己观点的原因，追根溯源，然后对症下药。
在课堂上，我们可以通过奖励的形式来鼓励学生们去思考，同样一件事物可以发表不同的观点，逐渐形成同学们爱思考，爱发言，自信的良好风气。让学生们在班上口头诉说，鼓励他们畅所欲言，让他们无拘无束，各抒己见，消除他们对写作的恐惧感和自卑感。长期经过口头表达能力的训练，学生自信心自然增强，对写作的兴趣自然形成。
二、抒发感情，培养习惯
爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”一名优秀的老师是最善于培养和发现学生兴趣的人。在实际教学中，我发现，对于写作文，很多学生是谈文色变，甚至有部分学生对语文产生了厌恶的情绪。究其原因，是因为学生不知道写什么，如何写，对作文没有一点兴趣。针对于此，我从培养学生的写作兴趣开始，从学生的感兴趣话题入手。布置作文也是，作文题目不限，让学生凭借自己的爱好、兴趣自由发挥，畅所欲言，然后寻找文章中的闪光点，对出彩的地方进行表扬。用放大镜展现优美的片段。通过长期系统的训练，让学生喜欢，爱上写作，从而提高写作水平。
三、开拓视野，积累素材
生活总是丰富多彩的，然而“巧妇难为无米之炊”，仅仅从课本上学习到的内容是远远不够的，教师还要引导学生多读，多积累自己在写作方面的素材，实现在写作中“下笔如有神”胸有成竹的效果。
著名教育家叶圣陶曾经说过；“日积月累，方能生悟。”在学习中，我常常教学生多读一些古今中外的优秀文化作品，以及报刊杂志等等。阅读，是写作的基础。只有充分的阅读了，才能有良好的写作功底。通过阅读，我让学生们，摘抄积累优秀的词汇，语句，片段，还有独具一格的开头和结尾。每天早晨晨读的时候，我都会拿出一定的时间来，让学生们读自己的笔记，让他们对自己摘抄的东西熟记于心，转化为自己的东西。
四、合作探究，练改交融
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，同样，为了提高写作水平，练也是一个不错的方法。练可以是不限形式，不限主题，不限时间，让学生自己随意发挥，一周几次，持续不断的坚持，相信会有明显效果的。
当然练只是一方面，俗话说：“好文章是改出来的”。要想提高学生的写作水平，不仅要教会他练，而且还要教会他们自己去改作文，让他们自己回过头去改自己的错误，明白自己的不足。当然你也可以告诉学生好作文的标准是什么，让学生在改自己的作文过程中，逐渐明白自己应该怎么样写，才是好的作文。最后老师要及时修改，一对一的辅导，告诉学生那里不足，那里写的比较优美。让学生下次继续保持优美的地方。不足的地方，避免类似情况。
我鼓励学生关注生活的变化，每天用自己喜欢的方式记录下生活的点滴，让写作不自觉的成为学生生活的一部分，让学生真正作文的主人，从而写出来的作文，才更贴近生活，更富有感染力。
优秀文章摘抄范文3
一、把握学情，因势利导，用学科知识提高学生的人文素养
语文课本中所选用的文章，都是精心挑选的名篇佳作，都是作者精心创作的美文，集“精、气、神”与社会生活于一体，是作者内心的袒露，更是作者智慧的集聚，文质兼美，思想深刻。教师要注重挖掘教材中选用的脍炙人口的名篇佳作的思想内涵，引导学生结合生活实际学用语文，使语文教学跳动着时代脉搏，展现时代特色；要创新教学策略，践行新型的教学理念，主动走近学生，了解学生，把握学生，洞悉学生的语文基础、感知能力、努力程度、思维层次等学情；要对一些有益于教学活动深入开展的意见和建议进行梳理与整合，并在教学实践中加以利用，使自己的教学方法日趋完善，教学活动更能贴近学生的感知需求，教学过程更能满足学生成长进步的需求，使语文教学课堂成为学生成长进步的殿堂；要调动学生参与教学活动的积极性和主动性，催生学生参与各种教学活动的情感，自主学习，合作探究，为提高学生的人文素养、道德情操打下坚实的基础。我在教学中注重引导学生摘抄课文中与提高人文素养相关的名言、警句、事物、事件。在教学朱自清先生的《背影》一课时，我引导学生感悟作者笔下深沉的父爱，通过引导学生欣赏作者的语言特色，领悟课文中蕴含的形象美、画面美、内在美，增强学生的审美体验，提高语文教学成效。
二、改进方法，提高成效，用优化过程提高学生的人文素养
改进教学方法，优化教学过程是语文教学的前提和关键。教学中，教师要引导学生在宽松、愉悦、和谐的教学情境中学习知识，提升能力，拓宽语文教学渠道，拓展学生思维空间，使学生的主观能动性得到发挥，主体地位得到尊重。如在教学《本命年的回想》一课时，我注重将人文内涵渗透于教学中。课前，我让学生通过自主学习掌握知识要点，围绕以下问题展开讨论：一是过年习俗在我国历史悠久，课文中哪些方面体现了人们对美好生活的向往与期盼？二是在经济社会快速发展的当下，过年的习俗较昔日有哪些方面的变化？三是从过年的习俗变化中，我们明白了哪些道理？由于有具体问题的引导，学生开展了热烈的讨论，他们从贴对联、包饺子、拜大年等习俗中感受到人们对美好生活的向往；从互寄贺卡、电话拜年、短信拜年等方面叙述了人们观念的变化、生活条件的改善，不但方便了情感交流，而且缩短了时空的距离；从经济社会的发展、生活条件的改善等方面对人们生活带来的喜人变化感知社会的进步。这样激发了学生热爱祖国，努力学习，投身于经济社会发展的热情，在发散学生思维的同时，提高了学生的阅读分析能力，强化了对学生的思想教育，帮助学生形成了积极向上的道德观念。
三、贴近感知，衔接生活，用美文提高学生的人文素养
教师要把握学生喜读、爱读、乐读文学作品这一特点，引导学生在海量的阅读中汲取营养，启迪思想，认识人物，感受事物，从字里行间中感知作者思想，在学习先进人物事迹中提升思想品德，在增强社会认知中提高品格修养。我在教学实践中，注重引导学生阅读欣赏古今中外的优秀文学作品，引领学生去阅读、去欣赏、去品味文学作品中蕴含的人文素养和思想品德。如引导学生利用课余时间阅读《西游记》《红楼梦》《战争与和平》《富兰克林自传》等经典名著，向学生介绍吴承恩、曹雪芹、列夫・托尔斯泰、爱因斯坦等名人，让学生接触优秀文化，学习先进知识，开阔视野，感受人间的善良、正义、诚实、良知，不断提高学生的能力素质和道德水平，领悟文学作品的意境，提升自己的道德感情。在引导学生读书学习，提高自身文学素养的同时，教师要引导学生走出校门，走进自然，走向生活，增长见识，积累生活中的写作素材，使理论与实践相结合；学习写作技巧，积累写作经验，培养、激发、启迪学生的情感，使学生发掘学习与生活中不一样的景致，用我笔写我情，用我心写我思。
优秀文章摘抄范文4
【关键词】高中语文 古诗词教学 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.175
当下的高中生普遍学习压力较大，课外时间少，因此很少有高中生愿意将自己的课外时间花在古典文化的学习上，这就导致了高中生古典学习底蕴普遍偏低的现象。再加上这些古典诗词离今久远，学生在学习古词古句时难免觉得句子生涩难懂，进而大大减弱了学生对此进一步学习的动机。在高中语文的古诗词学习课堂上往往出现学生的学习兴趣不足，在学习疲于应付的现象，这让作为语文教师的我们很是头疼。语文教师作为中华文明优秀文明遗产的传播者，应该在培养学生的同时学会反思自己，在新课标的教育背景下调整并改善自己的教学方式，以提高学生的综合文化素养为目的，真正实现教育的德育作用。
一、创设情境氛围
俗话说，良好的开始是成功的一半，语文课堂的教学也不例外。语文课堂的诗词教学中，教师应该对教学内容的引入方式引起重视，教学引入的成功与否决定着接下来整节课堂的学习氛围。在传统的诗词教学课堂上，教师往往从一开始就用“满堂灌”的方式为学生逐字逐句的翻译解析，这样的教学方式不仅枯燥，更会让极少接触诗词的高中生产生畏难心理，间接打击其学习兴趣。作为一名优秀的语文教师应该学会换位思考，针对当下高中生的文学积累情况开展“引入式”的教学，让学生对这些时代久远的文学艺术产生共鸣，继而激发其学习兴趣，帮助课堂顺利开展。
随着社会的发展、科技的进步以及新课改的不断推进，当代教师应该开拓教学思维、丰富教学手段，学会利用当下丰富的多媒体教学资源，调动学生学习的积极性，扩大课容量，丰富教学内容，为课堂创设良好的情境氛围。例如我们在学习《蜀道难》时，若让学生只从口头描述知道描写的山之高，水之急，连峰绝壁之险，学生又怎么能很好的带入情感身临其境的从是诗句中去理解、去掌握诗人的笔意纵横，豪放洒脱呢？
因此教师可通过网上查阅相关资料，以视频或图片的形式进行新课导入，让学生见识其景，消除文字与情感的隔膜，并更好的理解诗人字词的用意，从而学习起来情感强烈，心潮激荡。又如我们在学习《水调歌头・明月几时有》的时候可利用播放当代的相关创作的歌曲《但愿人长久》，用音乐的形式来激发学生的学习兴趣，同时这种将诗词通过音乐缓缓唱出的方式还有利于加深学生对诗词的记忆，帮助学生更好的背诵学习。
二、丰富教学形式
作为语文教师，还应该改善自身的教学方式，弥补传统教学模式的不足，用丰富的教学手段帮助学生找到诗词的学习乐趣。俗话说兴趣是最好的老师，丰富的教学形式、充实的教学内容是提升学生学习兴趣的有效途径之一。
（一）朗诵法
在传统的古诗词教学课堂上，教师总是注重学生的“学”，并喜欢为学生一字一词的逐句翻译、勾画，将文章讲授得无比生硬从而忽略了学生的“读”。在诗词的教学中，“读”也很重要，朗读是阅读的起点，是帮助学生理解课文的重要手段，它不仅有利于发展学生的智力，还利于学生获得诗词相关的思想熏陶。
在古诗词的学习生活中，不同作者不同时代创作的作品感情基调不一，通过朗读的形式，有助于学生情感的传递，并为更好的学习古诗词打下基础。例如我们在学习《琵琶行》的时候，教师可以在学习课本内容前带领学生一起朗读这些脍炙人口的千古名句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”读起来朗朗上口，能将学生提前带入诗词的感情里。
（二）联想法
联想是帮助理解诗词的有效手段，在诗词的教学过程中，教师切勿受应试思想捆绑，教师在教学上应该大胆创新，让学生通过学习古诗收获自己的独到见解。例如当我们读到“夕阳西下，断肠人在天涯”的时候，教师就可以带领学生想像在一轮血红的西坠的夕阳的景幕下，落日残照，夜幕来临之景，而此时漂泊异乡的诗人，只能独自在异乡思念家乡和亲人，不禁引人更加惆怅、感伤了。
（三）比较法
受诗人的所处时代背景、自身写作风格等因素的影响，不同的文学作品在思想内容和表达观点态度上大有不同。随着高中生在诗词方面接触的内容增多，教师可以运用比较的方法将新旧知识联系起来，通过比较不同作者的思想感情与态度，感受诗词不同的感情基调，学会准确评价诗词的内容和作者的观点态度，从而更好的把握诗歌的思想主题。如在比较诗人杜甫的《登高》和刘禹锡的《秋词》时，通过体味秋天给不同诗人带来的不同感受，提高学生的审美情趣，让学生在边学边思考的过程中提高思辨能力，进而发现诗词文化的无穷魅力。
三、开展多种活动
语文的学习过程是漫长的，它对学生的影响却是终身的。因此，教师应该学会挖掘语文学习的实际意义，帮助学生提高语文的综合能力以及审美情趣。在平时的课堂学习中，教师要注意因材施教，注意培养学生对诗词的感悟能力。如布置课下相关诗词拓展作业，让学生按照爱好或兴趣搜索本节课程的学习资料如写作背景、文体知识、作者生平等，并在课堂上给予学生自主交流、分享学习心得的机会。通过这种自主查阅的方式能够让学生多角度品味诗词，认识历史，感受语文学习乐趣。
优秀文章摘抄范文5
以“三个代表”重要思想为指导认真学习和贯彻《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，传承民族精神为立足点，以培养道德习惯和人文素养为重点，以各类活动为载体，以团队的基础组织建设为抓手，加强对少年儿童进行思想品德教育，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线，通过深化少先队品牌活动，加强少先队的基础建设，全面提高少年儿童的综合素质，强化少先队组织的自身建设，以昂扬的斗志投入新学期的学习与工作中，全面推进我校的少先队工作，开创我们少先队工作的新局面。
二、主要工作：
（一）、充分发挥队干部的带头作用，抓好队员的监督和管理工作。
利用晨会的时间，少先队干部将对全体队员进行红领巾佩带情况的不定期抽查与记载。另外，设置红领巾监督岗，随时对队员们的言行举止进行监督和管理。促使每一名队员都能够时刻严格要求自己，争做品学兼优的优秀队员。
（二）、切实办好红领巾广播站，使其成为展示学生知识与能力的一个窗口。
本学期，在各中队分别设置一个红领巾广播编辑小组，小组成员由各中队自定。稿件内容可以为最近发生的新鲜事，也可以摘抄课外书籍上的美文佳句，还可以是班上同学自己创作的优秀文章和诗歌等等。通过鼓励全体队员参与撰稿，扩大本项活动的参与面，从而增强播音内容的创新性和有效性。
（三）、充分利用“国庆”、“元旦”以及历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育活动。 让队员们在活动中，增强知识，培养能力，提高素养。
1、以教师节为重要契机开展庆祝教师节活动。组织队员开展“我送老师一句话”活动，学生通过阅读，摘抄一句歌颂教师的名言，在教师节的那天，亲手制成卡片送给老师。让队员获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习和自我管理。其次，组织好一年一度的大队长竞选活动，做好一日常规管理和监督工作。
2、开展纪念少先队建队60周年活动。10月13日是少先队建队纪念日，组织队员学习少先队队章，了解并掌握部分队章知识，让他们体验到少先队组织的光荣感与自豪感。学唱队歌，并开展队歌比赛，开展“知我中华，爱我中华“的主题系列教育活动。
3、开展“自强自立、从小做起”的主题教育系列活动。
4、举办“喜迎新年”手抄报、绘画展。开展“迎新年”主题班会，以及组织庆元旦大型庆祝活动。
5、做好本学期大、中队活动资料整理及总结工作。
四、各月份工作安排：
九月份：
1、开学仪式。
2、制订新学期大、中队工作计划。成立班委会、红领巾监督岗、红领巾广播站。
3、教师节庆祝活动。
4、组织大队委竞选活动。组建少先队总部，选好大队委员，分配落实具体的工作。各班送交中、小队队员名单。
5、出一期庆祝教师节的专题黑板报。
6、制定班级争章计划——“雏鹰争章”定章阶段，各中队上交争章方案。
十月份：
1、开展爱国主义教育系列中队活动。
2、10月13日，为迎接建队日的到来，组织学生学习少先队队章知识。开展队歌比赛。
3、建队日活动——新队员入队仪式；
4、成立河口三小少年科学院。
5、出一期主题黑板报“祖国颂”。
6、鲁中晨报小、新晨报小采访活动。
十一月份：
1、开展以“自强自立、从小做起”为主题的中队会。
2、消防安全日自护自救现场演示活动。
3、开展生活技能及游戏竞赛。
4、班风建设系列活动之“好习惯伴我行”主题教育活动。
5、心理健康教育活动。
十二月份：
1、举办一期“喜迎新年”手抄报、绘画展。
2、开展“迎新年”主题班会
3、开展庆元旦大型庆祝活动。
一月份 ：
1、引导全体队员，认真复习，做好动员工作。
2、各班活动资料归档整理。
3、撰写并上交大、中队活动总结。
优秀文章摘抄范文6
关键词：阅读；享受；情趣
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-85-01
记不清是在什么地方看到这样一句话：把无限放在孩子的手掌上，永恒在一刹那里收藏。是的，当孩子们纯净的、没有半点杂质眼神看着这个清朗多彩的世界时，我们拿什么轻放在孩子的掌心，让他们作为永恒的收藏？――没有一个孩子能抵挡住故事的魅力。《新课标》中就明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字。
一、超越课堂，“跃马平川”课外阅读新天地
我国《课程标准》中强调： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多 读书，好读书，读好书，读整本的书。 ”读书！在记忆的黄金期，让学生走进阅读，亲近优秀文化。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。
其实孩子们挺想读书。他们真的好喜欢故事！我经常发现，每当我给孩子们读了一本新的书之后，过不了几天，就会在班里出现几本和我一模一样的书。
当我们带领孩子在一条阅读路上行走时，沿途的风景很多，我们要学会采集。所以， 我定期在班里开展“班级读书会”。我的班级读书会――《爱上图画书》，深深地吸引了全体家长和师生。大家那个喜欢呀，纷纷要求我推荐适合他们自己孩子阅读的图画书。学生们更是疯狂地迷恋上了图画书。不仅如此，孩子们还进行图画书创作比赛，把我介绍的、自己在图画书中领悟到的妙处运用到自己的作品中。如用留白表现心理距离、突破框线、用画面大小与色调变化来表现人物心境的变化……孩子们的创造性与想象力一旦被激活，竟能迸发出无穷魅力，这是一次全新的超越！
今年暑假，我们又读了司马迁的《史记》。虽然是在假期，但我们仍然利用校信通边读边聊，很多家长也在同时阅读，参与讨论。如有学生问：“五帝到底是哪几位？”还有家长开玩笑说：“老师，我和孩子查阅了好多书才搞清了春秋战国是怎么回事，我觉得孩子同时还要翻阅《二十四史》、《中国上下五千年》呢！”还有家长来信说：“和孩子一起读《史记》，把以前学的并不明了的历史知识都重拾了回来。我深感，孩子们认真读这本书会对今后学习中文和历史大有帮助，老师，我支持你！”
二、享受阅读记录单的快乐
孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，设计图文并茂的阅读作业，使作业成为艺术作品，既赋予学生无穷的想象空间，又培养了审美情趣，使学生读书热情高涨，提高语文综合素养。
在《班级读书会123》这本书里，我看到学生们配插图的阅读学习单，在电教室给孩子们一展示，看到一张纸上画支胡萝卜，一头小猪、一把扇子，里面可摘抄句子、词语、也可写心得。课下我用心批阅他们的读书心得。我的批语常常比孩子们写的都长，我还采用简笔画形式，如日记中有“好词”，就在这个词下面画一只蝴蝶；好句子就在旁边画一朵牵牛花或飞机；引用名人名言、歌词、古诗词等，就在下面画一颗红星；感受特别深的句子，就在一旁画一只小鸟，并祝贺孩子插上了想象的翅膀；优秀篇目就在文后画上月亮姐姐或好吃的水果，并包含激情地写道：“看，月亮姐姐也来欣赏你的美文了！”或“祝贺你，奖给你一串酸甜可口的紫葡萄……”每天日记本发下来，孩子们一看短短的文中“飞来了多只小蝴蝶” 、“盛开了多朵牵牛花” 、“月亮姐姐也来欣赏自己的美文了”，读书写作兴趣倍增，谁不想自己的日记本丰富起来呀！原来，一个故事，一本书就能拉近师生之间的距离。从此，每天读老师批语成了孩子们全家一件很快乐的事。一位家长给我发信息说：“这几天，我和儿子几乎是迫不及待地分享读书写日记的收获与快乐。昨天的酸葡萄让儿子眉开眼笑，今天的蝴蝶、小鸟、月亮让儿子爱不释手。那份成功的喜悦荡漾在孩子的心中必将绽放成春天的一抹新绿。遇见你是孩子一生的幸运与福气。让我怎么谢你呢？我只想收获一缕春风，你却给了我整个春天！”
三、有阅读到文集――孩子人生的第一部作品
优化小学作业设计关系到阅读教学的效果，关系到学生的成长，特别是创新能力的培养，学生的阅读作业设计上力求丰富多采，情趣盎然，使他们在作业中锻炼多种智能，保持对阅读的持久兴趣和爱好。
现在，我们四年级3个班又一改从前枯燥的作业方式，开展了多样的“我的文集”――学生人生的第一部作品。让孩子在B5版的软抄本中，记录读书精彩内容、孩子及家长的读后感，还有精彩配图。
