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美术母亲节的画范文1
成立兴趣小组 搭建成长平台
结合学校“励志教育”特色，通过组建兴趣小组，积极为学生搭建成长平台，培养学生特长，促进学生的个性发展。
学校根据学生的兴趣爱好和特长，在尊重学生意愿的前提下，打破班级和年级界限，分类编成活动小组，由有专长的教师对学生实施有计划的训练，让每一个学生都能参加2-3项活动。同时，在普及的基础上抓精品，为学生的成长、发展服务。例如，“节节草”儿童艺术社由学校和多位支持儿童艺术教育的知名书画家共同倡导成立。该社现下设书画、立体纸工、管乐、打击乐、声乐、话剧、舞蹈、武术等多个艺术小组。学生在感兴趣的小组活动中接受专业教师的指导，并与知名书画家进行互动，既发展了自己的特长，丰富了课余生活，提升了审美情趣，也在校园内营造了浓厚的艺术氛围。又如，“朝天椒”艺术社团主要以泥塑造型和秸秆制作为主，学生就地取材，通过灵巧的双手制作出精美的作品，培养了动手能力和创新意识。
开展节日活动 提供展示平台
学校利用各种节日开展丰富多彩的活动，为学生提供了展示的平台。几年来，学校先后开展了艺术节、中华母亲节、庆“六一”全镇联欢等全校性的大型艺术活动。
其中，中华母亲节活动已经成为学校的品牌节日活动。从2012年开始，学校以“中华母亲节”为载体，深入开展孝德教育，取得了良好的效果。活动前，将《中华母亲节家庭行动手册》印发到每一名学生手中，通过开展家庭母亲节活动，让每一个学生感受浓浓的亲情；制作《目标激励我成长――学习及自省记录》，引导学生学习“孝亲故事、孝亲歌曲、孝亲经典”，并讲给或唱给家长听；向家长、学生征集优秀作品，包括我写、我绘、我书、我拍、我行、我学等，表达对父母长辈的美好祝愿及对母爱的感恩。作品征集之后，学校精心挑选，制作成30块展板，送到各完小举行主题作品巡展活动。学校将选中的优秀作品在中华母亲节活动当日展出。同时，学校表彰评选出的“孝亲好少年”“孝德好家长”“孝行好教师”，激励他们以实际行动践行懂孝道、知感恩、孝老爱亲的好品质。
通过开展节日主题活动，不但为学生提供了展示自我的平台，而且培养了学生良好的道德品质，提升了综合素养。
坚持互动交流 开阔学生视野
学校在工作中重视互动交流，积极与校外活动机构联系，挖掘校外教育资源，学习优秀先进经验，开阔学生的视野。
例如，在朝阳区举办的第34届学生科技节暨优秀学生社团展示活动中，朝阳区34个优秀学生科技社团展示了丰富多彩的社团活动。学校150名学生参加了“牵手学校观摩专场”互动体验活动。活动中，学生认真观摩学习，积极动手操作，学到了科技知识，拓展了科技视野。
美术母亲节的画范文2
关键词：诗画合一 小学美术 有效应用
随着我国素质教育改革的不断发展，各中小学校都开始顺应改革趋势，掀起一股教学改革热潮，以适应新时期下的教学要求。小学美术教学是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视。为满足小学美术新课程标准中所提出的要求，教师必须突破传统的教学模式，树立现代教学理念，丰富教学手段，在小学美术教学中采用“诗画合一”教学法，以激发学生学习美术的能力，提高学生的审美能力，使学生能够在小学美术教学中体会到诗意化，为学生的生活多增添一份色彩。“诗画合一”是一种较高的美术境界，能够将古典文学与绘画相融合，具有艺术性。在小学美术教学中实施这种教学方法，能够发散学生的思维，培养学生创造力和想象力，具有重要的意义。[1]
一、研究背景与意义
1.小学美术教学现状
现阶段，在小学美术教学中，教师仍然沿袭传统的教学模式，忽视了学生在教学过程中的主体地位，未能使学生喜欢上美术教学课程。教师在开展美术教学活动的时候，课堂教学气氛比较沉闷，学生难以提起主动过参与美术活动的兴趣。“诗画合一”教学在小学而美术中的应用是我国多年来一直研究的课题，其是一种全新的教学模式，更是小学美术教育学者的梦想。[2]
2.运用诗画合一教学对提高教学质量的相关性
在小学美术教学过程中，应用诗画合一教学，有利于提高小学美术的教学质量。对小学美术教学中的诗画合一教学进行研究，有利于促使学生对美术产生浓厚的兴趣，能够扩展美术教学的范围，培养学生的诗画创作能力，促进学生的个性化发展；有利于陶冶学生的情操，培养学生的动手实践能力，可实现寓学于乐的效果；有利于教师树立以人为本的教学理念，通过诗画创作来教育学生，培养学生良好的道德品质，养成良好的生活习惯。[3]
3.研究目的及意义
本文对“诗画合一”教学在小学美术中的有效应用进行研究，其目的在于促进我国小学美术教学的改革，跟随现代教育事业发展的步伐，以满足素质教育的要求，提高小学美术教学质量，从而培养出更多优秀的、具有创造力的美术人才。对小学美术诗画合一教学进行分析，能够实现现代化的小学美术教学，提高我国小学美术教学水平，吸引更多的人来学习美术知识，感知美术作品的魔力。将诗画相结合应用于小学美术课堂教学中，能够突破传统美术教学的束缚，使得美术教学更为灵活，激发学生的好奇心，让学生将美术学习与生活相联系，引导学生去领悟生活中的美丽事物，具有追求美的精神。例如，在教学过程中，教师可以让学生根据《春晓》这首诗的描写来叙述自己所感受到的春日景象。
二、方法及建议
在小学美术教学中应用“诗画合一”教学，需要采用有效的措施来记忆支持。教师可以将一些受学生喜欢的，具有节奏感的、富有趣味性情节的能够让学生朗朗上口的诗歌引入小学美术教学中，让学生根据诗歌的内容配上简单的、生动形象的图画进行配合。例如简笔画、图形画或是一笔画等。教师可以利用边诵边写的方法来实施美术教学活动，融入更多领域的知识，以使学生能够手口脑并用，实现教学玩合一。
1.营造良好的诗画合一教学气氛，培养学生对美术的热情
为提高“诗画合一”教学在小学美术教学过程中的有效应用，教师可为学生创造良好的学习环境，使其在诗画合一的教学气氛中耳濡目染，感受到美术教学的魅力。在美术教学过程中，教师可以积极开展多样化的美术活动，并且要将其与学生的生活相联系，以激发学生的兴趣。例如，在教师节、母亲节等节日中，教师可以让学生以教师或是母亲为对象，为其绘制一幅画，并且将学生所知的有关歌颂母亲或是教师的诗词记录在画稿上。在完成之后，教师还可以组织评比，选出最受欢迎的作品，并对学生进行表扬和奖励。另外，教师还可以组织诗画社团，组织有兴趣的学生参加社团活动，可以使学生在活动中感受到美术课程的魅力，从而提高学生的鉴赏能力，引导学生树立正确的审美观。[4]
2.开展符合“诗画合一”教学的课程
在小学美术教学过程中，教师要根据“诗画合一”教学的要求来调整教学内容，采用合适的教学课型。例如，教师可以开展彩画课，让学生利用彩笔、蜡笔来开展写诗作画活动；在国画课中则可以让学生学习毛笔和宣纸的使用，更贴近于古代诗画的形式。除此之外，教师还可以将每堂课的学习内容按照教学目的来分类。例如，为提高学生鉴赏能力，则开展作品赏析课程。在教学过程中教师可以引导学生对诗画作品进行观赏和分析，以学习相应的绘画技巧，了解诗画作品的布局技巧，以提高学生的美术能力。教师还可以给出命题，让学生根据某一主题来完成绘画内容，可让学生从生活中寻找诗情画意。
结束语
在小学美术教学中应用“诗画合一”教学，是素质教育改革的必然要求，是提高小学美术教学有效性的重要手段，具有重要的影响力。有效的“诗画合一”小学美术教学，能够提高学生的创造能力，培养学生的创造性思维，使学生能够充分表达自己的观点，具有较强的表达能力；能够提高学生的整体素质，调动学生学习美术的积极性，使其更好的接受教师所讲解的美术知识和绘画技巧。这种教学方法颇受教师和学生的喜爱，在小学美术教育中具有较高的推广价值，取得的教学效果也十分好。这种教学方法所采用的是现代教育理念，适应了社会的发展和时代的进步，可促进我国小学美术教学的可持续发展。总而言之，对“诗画合一”教学在小学美术中的应用进行研究势在必行。
参考文献：
[1]王圆圆.试论小学美术“诗画合一”教学实施[J].读与写：教育教学刊，2012，（8）
[2]李超香.小学美术“诗画合一”教学研究[D].山东师范大学，2011
美术母亲节的画范文3
关键词：美术；教学；学习兴趣
一、联系实际，灵活使用教材
现行教材面向农村教学的内容偏少。为此，我根据本校美术教学资源和学生的实际，开展丰富多彩的课外美术活动，能让课外美术“活”起来，激发学生的知、情、意、行，把校园变成学生美术学习的乐土。我在美术教材的使用和处理上，创造性地使用教材。对于教材，我们是“用”教材而不是“教”教材，是紧抓课标而不是紧抓教材。不断利用如石、泥、木、草等，把这些经济实用的原生态材料作为教具和学具引进美术课堂，引起了学生的极大兴趣，调动了学生内在体验，学生学得主动，学得愉快，学得生动活泼。在《发现与创造》一课中，我让学生自带废旧物品，如：易拉罐、塑料瓶等，自制花篮、机器人及各种小制作，这一系列活动教学深受学生的欢迎，开展美术兴趣小组、学生美术作品展、校园文化艺术节等形式活跃校园文化艺术氛围，学到美术课本上难以学到的东西，得到美术课堂上难以得到的体验和经历。他们在或多或少的成功的喜悦中，发现了自我价值，挖掘了自己潜力，提高了美术欣赏和创造素质。
二、密切联系各学科，注重多元化教学
美术与许多学科都有着密切的联系。教师在教学中应树立正确的课程资源观，积极主动地配合各学科教学，加强与各学科的联系，广开思路，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。如在初中语文课中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。此外，还可以密切结合学校的德育活动，运用剪纸、绘画、手工制作等形式，拓宽审美教育的渠道，即提高学生的美术知识水平，同时也培养了学生的创作能力。
美术教学形象、生动、鲜明、直观，对学生进行美育、思想品德教育等方面，有它特有的优势。作为教师应该大胆改革教学方法，勇于创新。我利用学校现有的条件因地制宜教学，结合节日（母亲节、教师节），让学生设计卡片送给妈妈或老师，是亲情和师爱的传递。在教色彩的冷暖时，根据季节的变化设计房间墙壁和窗帘的色彩。在教学既美观又实用的生活用品时，让学生从家中挑选喜欢的一件生活用品。这样既弥补了美术欣赏课的缺陷，又丰富了教学资源，同时学生对着自己喜欢的物品爱看也爱说，大大缩短了美术和家庭生活的距离，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，同时培养了学生思维能力、动手能力及构图能力。
三、因地制宜，整合课程资源
每节美术课都需要大量的教学资源，其实教学资源可取决于教师本身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。充分开发和利用校本资源，结合校本课程，开展一系列活动，既培养了学生热爱家乡、保护环境的思想感情，又在不知不觉中提高了学生的鉴赏能力和实践能力。
美术母亲节的画范文4
关键词：中职美术创新教育；美术教学；能力培养
一、中职幼教专业美术创新教育的要求
创新教育是强调“以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育”。创新教育是素质教育的灵魂，是实施素质教育、深化素质教育的突破口，而美术教育是创新教育不可缺少的精神粮食。如何搞好美术创新教育，是现代美术教育者的责任，也是中职美术教育必须研究的课题。进入21世纪，幼儿教育不断发展，社会对幼教师资的需求越来越大，为中职幼教专业毕业生提供了更多的就业机会。同时，社会对幼儿教师的要求也越来越高，缺乏专业特长的中职幼教专业毕业生将难以适应社会的挑战。笔者对中职美术教育，特别是幼教美术创新教育与教法谈谈自己的看法。
1.把握课堂教学，培养学生正确的审美观，激发学生的美术学习兴趣。寓教于乐，教授方法就抓住了美术教育中实施创新教育的关键。不论学生基础好坏，教师首先要巧妙地激发他们的兴趣，让学生相信自己能上好美术课，画好一幅画。教学中通过鼓励性语言让学生对美术产生好奇并对自己充满信心。在教法上要大胆创新，根据学生的兴趣和认知规律，努力为学生创造轻松愉快有趣味的学习环境和气氛。
2.“施教之功，巧在授法”，让学生学会学习方法。要让学生明白：临摹是通往成功的捷径，写生是发掘潜力的语言，较强的观察、鉴别力是美术取之不竭的源泉，创新是美术的生命，细致独到的观察会使我们对生活充满愉悦，强烈的创造欲望是我们学习美术的动力。
3.以学生为本，充分发挥学生的主体作用。学期之初，教师要引导学生根据自身情况，树立目标并制定切实可行的计划，实施开放性美术教育，发挥学生的主体作用。教师要勇于改革课堂，努力营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，同时，尊重学生的个性，强化学生的主体意识，使学生发挥各自专长，主动积极参与教学全过程。
二、中职幼教专业美术教学内容
中职幼教美术教学主要有五个模块的教学内容，本文以绘画技能训练、美术字（包括美术字书写、板报设计等）、手工制作（包括手工作品制作、幼儿园墙饰布置等）等教学内容作介绍。
1.培养学生正确的审美观是幼教美术教学的前提。美术欣赏为绘画、手工制作提供了审美标准。学生通过美术作品认识客观世界，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵。艺术形象和色调不仅能使学生得到视觉上的，体验到作者的情绪并产生情感共鸣，还能培养学生的道德情感，加深学生对社会生活美、艺术美的感受能力，使学生产生创造美的冲动。
2.绘画技能技巧训练是幼教美术教学的重点。学生如能画一手好画，不但有成就感，更重要的是能更好地适应日后的幼教工作。在中职幼教专业美术课教学中，绘画技能技巧训练包括透视的基本原理、素描的观察方法和步骤以及简笔画、水粉水彩画、国画绘画技巧等。除了讲授理论知识，教师还应让学生多加练习，以达到熟能生巧。而且这些教学内容，要有侧重点。比如：素描教学，不要求学生像美术班学生那样深入地画，只要求他们掌握正确的观察方法和作画规律，能触类旁通就行。又如：在进行水粉画教学时，在学生对色彩基础知识有深刻认识和掌握之后，不要求他们进行水粉画写生，而是更多地将水粉画与幼儿园的教学需要结合起来，要他们做幼儿装饰画、平面墙饰等，有时也让学生用所学色彩知识，为小朋友设计服装、书包等。幼教专业学生要适应幼教工作的需求，最重要的绘画技能是简笔画的熟练掌握和灵活运用。此外，还要引导学生不断探索创新，学会自主学习。
3.美术字书写、板报的设计是幼教专业学生应具备的基本能力。在中职幼教专业的日常教学中，除用传统方法开展教学、进行实训练习以外，还可以多组织一些比赛。比如：校内主题黑板报比赛，让学生轮流负责，大家都能得到锻炼。在母亲节、教师节、端午节、清明节等节日，组织学生进行手抄报比赛，让学生在比赛中更好地相互学习，通过作品讲评、修改、展览等，促进学生不断学习、逐渐进步。
美术母亲节的画范文5
关键词：美术教育；品德教育；结合
现在网络上流传着一段笑话：昨天去买了包20元的烟，给了老板50元，找了我40元，我装兜里就走了，没走多远老板喊我：你的烟没拿！我流下了感动的泪水拿出十块钱给老板：你多找了我十块钱。老板也流下了感动的泪水：小伙子把烟拿来，我给你换一包。抽着老板新的烟那纯正的味道不禁再次感动我：老板把刚才那张50元的拿来我给你换一张吧！老板接过那50也再次感动：小伙子，把刚才那找你的钱也给我我给你换了……
虽然这只是个笑话，但它包含了太多的辛辣嘲讽，如果这是真的，那我们的社会哪里还有诚信？比如，生活中这些事情的发生：向同宿舍人下毒的研究生、向大熊泼硫酸的博士生，以及数不清的高科技手段造假……说到这我们不仅要反思：“我们的教育怎么啦？”
古人云：“师者，传道授业解惑也”，作为教师，我们的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。“人才”应先成人，才能成才。因此，德育不仅仅是思想品德这门学科的事，各学科教学都应在不同程度上渗透德育，负起“育人”与“授业”的重担。那么如何在美术课堂上渗入品德教育？这也是我这几年一直思考的课题。
一、结合美术教育宗旨进行“育德”
经过几次教材的改革，现在美术教育的基本理念定为：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。尤其是第三点，它对德育的发展起着推动作用。
美术学科是以美术教育为出发点，以情感教育为主。它是全面发展素质教育的重要组成部分。而审美教育对人的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
先生认为，普通教育的宗旨是把青少年培养成具有“健全人格”的人才，而“健全人格”人才的育成，又要靠德、智、体、美四育。我国著名的艺术教育家丰子皑先生曾这样说道：“人民每天瞻仰这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全人格。”鲁迅先生亦说：“美术可以辅翌道德、美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足之渊邃人之性惰、崇高人之好尚、亦可辅道德以为治。”
因此，美术教学要发挥本学科的特长，以审美的角度对学生进行思想品德的培养，通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴别能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。
二、结合美术课堂教学进行“品德”
如何在课堂上对学生进行品德的升华是每个教师苦心经营的。不少学生由于缺乏文化素养和艺术鉴赏力，导致他们对人体绘画作品和画刊区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美。通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到绘画作品是为了凸现人体的形象美和内在活力，是对自身的赞美和对生命的歌颂，它是健康的，具有积极审美价值的艺术品，能给人美的享受。
一堂美术欣赏课上，书本上出现了一些国外的画，学生看到的第一感觉是：啊，流氓呀！有害羞的把书急急翻过那画面，更有那恶作剧的，对着书本人体上某些部位进行圈点涂画，引其他同学哄笑的。
这时如果一味批评，那会缺乏说服力，于是我先不急于讲这幅画怎么样，而是给他们讲起了此画的背景以及画家当时画它的意图。让学生结合历史背景，把自己设想成当时的画家去理解此画。
通过我的引导，他们的眼神再也不是躲闪不定或充满亵渎的了。此时再引导学生从人物的表情、画面的构图、画法与技巧上来感受这幅画的审美价值。而至此学生已经能从一个客观的角度来审视这幅画，能感受到画家所想表达的情感了，能坦然正视和欣赏这幅画了，开始领悟到什么样的耕耘才能有什么样的回报，什么样的付出才能有什么样的收获。于是，从一幅画里就这样“品”出了“德”。
三、结合教师自身形象“树德”
假如我们的教师自己对自己的民族缺乏亲情，对追求真、善、美没有热忱，不爱自己的事业，不爱自己的家乡，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能把德育渗透到教学中去。
一个献身于艺术教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须严格要求自己，从点滴做起、从自我做起，抓好个人师德修养，为人师表。
四、利用美术课外拓展活动进行“渗德”
美术母亲节的画范文6
关键词：感恩教育 小学生 和谐
一、小学感恩教育的研究意义
通过对学生感恩教育与培养的研究，唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。树立感恩情怀，怀有感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。学会爱父母，爱老师，爱同学，爱自然，爱社会，使学生的感恩情怀内化为良好的品德，从而形成健全的人格。
建设和谐社会同样需要感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本，只有每个人从小就接受感恩教育，为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础，才能使个人成为和谐的个人，进而构建和谐家庭。须知，人与动物的最大不同就在于，人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界，而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。
二、小学生感恩意识缺失的主要原因
（一）家庭方面
小学生感恩情感比较丰富，觉得帮助别人与被别人帮助会有发自心底的感动与快乐。说明也平时受到家庭教育的影响。但感恩父母的行为较缺失也是由于大部分学生从小娇生惯养，受到过多的呵护和关爱，造成了孩子依赖心太强和寄生思想，总是从自己的角度去思考问题认为父母的付出都是天经地义的，从不会萌生任何感激之情。因此，造成了许多青少年身上出现了教育问题和心理问题，如缺乏对他人的尊重与理解，缺乏对父母的孝顺，对别人呈现得较为冷漠。反而认为所有的人对自已的付出都是理所当然的。
（二）学校方面
由表4可知，只有10%的学生经常随手乱扔垃圾，大部分的学生会积极爱护校园一草一木。这说明目前学校在针对小学生在保护环境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。但由表3可知，学生自尊心理较强，这跟平时教师的课堂教育是分不开的。有些教师因为平时忽视了对学生人格的尊重，学生的叛逆心理就会凸显。长期以往学校也会以同样的方式对老师表现出不尊重的行为。学校应该是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，一旦学校没有给予学生感恩教育足够的重视，过度关注个体智力发展，将主要精力投入到学生智力的发展中，道德教育缺乏时效性，那么，学生感恩意识将会严重缺失。
（三）社会方面
教育与社会是紧密相连的、相互影响的。道德品质的教育离不开社会大环境的支持与协助。因此，小学生感恩意识的缺失，社会大环境也要负有一定的责任。
实际上，感恩教育是一个关系社会和谐的系统工程，家庭、学校、社会三大方面都有不可推卸的责任，各方应携手全力支持构建德育环境，让感恩教育走进每一个人的生活，走进学校生活，走进每一个孩子的心坎里。
三、小学感恩教育的实施方略
（一）感恩教育活动活动主题分类
1.感恩大自然，乐于实践
（1）组织学生观看万泉河，在河边进行野炊活动，让学生回归大自然的怀抱。
（2）植树节组织学生进行植树活动。
（3）给野生动物小鸟做窝，买鱼苗放鱼苗活动。
（4）为西部治沙活动捐款等。
2.感恩社会，帮助他人
（1）结合“五一”、 “十一”长假，同学们纷纷走进了社区、幼儿园、敬老院和福利院，开展小队活动，让同学们从学校走入社会这所大课堂，并在其中学会求知、学会感恩、学会做人。
（2）结合“六一”国际儿童节，学校举行义卖旧书本、红领巾活动，义卖所得全部纳入学校爱心基金，用于帮助身边困难的伙伴，使同学们在奉献自我中学会感恩社会，帮助他人。
（3）每周一，利用升旗仪式作题为《学会感恩，做真正快乐的人》的国旗下讲话。
（4）不乱闯红绿灯，义务参加公路执行员活动。
（5）自己绘画宣传参加公益活动，绿色出行，节约用水等。
（6）拟发给家长的一封信《学会感恩 从我做起》。
3.感恩父母，学会回报
（1）结合母亲节、父亲节，少先队向全体学生发出倡议，号召全体同学设计一份感恩活动方案，并付诸实践。
（2）自己动手，给妈妈准备制作一件小礼物，送上对妈妈的祝福。
（3）了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做一件家务。
（4）以“学会感恩”为主题开展征文和板报评比，在校园网上进行交流展示。
4.学习先烈，感恩生活
（1）每周四的红领巾广播台播放革命烈士故事，缅怀革命烈士。
（2）少先队大队部在各中队推荐的基础上，举行“珍爱生命——感恩幸福生活”的演讲比赛。
（3）义务给烈士家属打扫卫生，定期访问烈士家属。
（4）给比自己小的孩子讲授烈士故事，传承烈士精神。
5.学会感恩，收获快乐
（1）以中队为主体，开展“让我们拥有一颗感恩的心”主题活动。
（2）各中队出一期感恩教育专题板报，学校将组织进行评比。
（3）看一部感恩的电视片 。
（4）音乐课上学唱一首感恩歌曲，如：《感恩的心》、《父亲》《母亲》、《烛光里的妈妈》、《长大后我就成了你》、《朋友》、《懂你》等。
（5）美术课上画一幅感恩的画——心中最想感恩的人或物。
（6）利用社会课了解西方的感恩节、并知道我国“母亲节、父亲节”的由来。
（7）语文课围绕“感恩教育” 进行课前三分钟演讲。
（8）在母亲节、父亲节当天，组织学生参与“学会感恩，祝福父母”活动，让孩子的感恩祝福感动每一个家长让每个孩子在学会感恩中成长。
参考文献：
[1]于新建.素质教育探讨[M].天津：天津古籍出版社，2006.
