前言：中文期刊网精心挑选了黄豆的观察日记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
黄豆的观察日记范文1
我拿起杯子，突然发现有些黄豆漂浮在水面上。然后我心里起了疑问，为什么黄豆不是越泡越重，而是越泡越轻呢?黄豆里充满了水分，就应会变重呀!于是，我就问妈妈，可惜她也不明白答案，我决定自己去查查。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察豆子的日记。
观察豆子的日记1以前在书上看到过，植物在晚上生长快，看来果真如此。
昨日才刚露芽的豆子，这天芽儿已经快到1厘米了，真让人高兴。
中午放学，我又去看黄豆，豆芽与豆瓣之间又长长了，呈青紫色，像被撞伤了似地。我心疼极了，说：“是哪个坏蛋撞了豆芽，太可恶了!”为此，我又特地给黄豆们加了些水，安抚“伤员们”，让豆芽好好生长。
黄豆的发芽状况渐渐拉开了距离：长得最好的一颗已经脱壳了，而且豆瓣变成了绿色，豆芽长得很高，量一量，足足有7厘米高了。有的芽儿才长出两三厘米，有的才刚冒出芽儿来，有的一向无动于衷，至今也没探出小脑袋。有的不仅仅不发芽，还长出了新生物，然后长毛了。为什么它们的生长发育差别这么大呢?是因为它们个体的差异还是因为它们所处的位置不同呢?
这次实验，我懂得了适者生存，不适者被淘汰的道理。我要像那长得最好的豆芽一样，努力地，勇敢地，健康地在老师的呵护下，茁长成长。
观察豆子的日记2这两天，我一直在观察豆子。大家一起来看一看，我观察的结果吧!
我泡的豆子是豆角的豆子，那豆子上的花纹真好看，像一朵娇艳的花似的。我把豆子放在了一个小碗里，倒了一点水，倒在碗里，过了一个小时，我看了看豆子，发现没有什么变化。
过了一天之后，我看见豆子的花纹不见了，我特别高兴，然后连忙把豆子拿出来，给它换水。过了一个小时之后，跟上一天一样，豆子没有什么变化。
过了一天，我发现豆子不但出现了一些皱纹，而且它还有一些膨胀。
又过了一天，它长出了一个小小的芽，我高兴极了。因为我的劳动有了回报，那芽儿长得特别小，就只是露了一点点的小尖，那尖可真好看。
又过了好几天，尖慢慢地变长，过了两天，我发现，它居然长叶子了，我高兴的大叫了起来，因为我想我没有白为它忙活这好几天。
每颗豆子都是一样的，只有你仔细、细心、认真的观察，你才能发现它生长的过程。
观察豆子的日记3今天我把黄豆装在透明的瓶子里，往瓶子里倒少许的水。黄豆是椭圆形的，穿着一件黄色的外衣。黄豆刚进入水中还在水面拼命挣扎，不一会儿便把自己的外衣弄皱了。
早上。我刚睁开双眼，便急忙去看黄豆，发现黄豆都变大了，大概是昨天喝水喝撑了，把肚子喝的胖胖的了。一天过去了，我又去看黄豆了，它与早上没什么变化，大小没有变，颜色也没变，只是把肚子里的水消化了，现在渴了。
我心里在想：什么时候黄豆才能发芽呀!今天我依旧去看黄豆，它终于有所变化了。
黄豆的肚子露出了一条白色的缝，它们好像一个个美丽的`少女，在一起跳肚皮舞。可是仔细一看黄豆的头上长出了一点儿白色的小嫩芽儿，看到黄豆一夜之间竟有这么大的变化，我高兴的一蹦三尺高!今天我迫不急待的去看黄豆，我一看它的变化很大，豆芽全长出来了，它们大约在两厘米长。真是让我欣喜若狂。
观察豆子的日记4今天，老师给我们布置了一项作业“泡豆子”。我一回家就拿了一个塑料杯子，盛满了水，撒下一把黄豆。小淘气—黄豆再水中“游戏”。有的在跳圆舞曲，展示自己优美的身躯。有的还在留恋刚才的风景，挣扎一下才缓缓的沉入水底。我看着它们那顽皮的样子真想笑出声来。我想：“小黄豆，快快长，快点发芽给我看!”晚上，我就迫不及待去看看我的心肝宝贝们—小黄豆。呀!它们在水妈妈的`滋润下变得软软的，闻上去一股豆香味扑鼻而来，突然，我发现它们的形状也变了，有的变成胖娃娃了，有的满脸皱纹成为了老爷爷，有的裂开了一条缝，好像马上就要长出芽来了。我笑盈盈的看着变了样的宝贝们。
第二天，放学我便刻不容缓地看看我的那些变了样的宝贝们又会给我什么样的惊喜呢?yse!正如我所愿!黄豆发芽了，我心花怒放，自己的包袱也轻多了。
过了几天，我发现小黄豆的芽的顶头变成了紫红色的了。我想：“小黄豆我的心肝宝贝你真是越来越好看了，连我也嫉妒你的美丽了呢!”
我的小黄豆，我祝你越长越好看，将来如果我有不顺心的事或把事情做坏了，我只要看到你就能得到一个真心的安慰。
观察豆子的日记5一天，妈妈买了一些黄豆，准备让我泡豆芽给大家吃，我爽快的答应了，首先，我找了一个筐，将黄豆放在里面倒上一点水，再将一层薄薄的湿纱布盖在上面，过了一会儿黄豆涨大了一点儿，颜色也变淡了。耶!我的小豆芽快要要发芽了!
我每天给我的小黄豆换洗一次水。第二天我换洗纱布时，呀，我的小豆芽破壳而出，小黄豆的衣服也挣破了。真希望我的小豆芽能够茁壮成长，早日端上我的餐桌。
又过了两天，一大早刚起床，我迫不及待地跑到了筐子旁换水，呀!黄豆芽儿越来越长，黄豆却变小了，可能芽儿把豆子的养分都吸走了吧!
今天妈妈把豆芽炒了端上了餐桌，平日我对豆芽不太感兴趣，今天却吃的津津有味，可能是因为自己动手养的缘故吧。
观察豆子的日记6今天我种了两粒黄豆，我先拿来两粒黄豆，又找来了一个装茶叶的铁盒子，又跑到爸爸种花的地方拿了一盒子泥土，最后把两粒黄豆埋了进去。
自从种了黄豆之后我每天都会给它浇三次水，细心的照顾我种的黄豆。皇天不负有心人，一个星期之后我种的黄豆终于发芽了，刚发芽的时候小芽儿是浅绿色的。小芽儿在微风腮红摆动，好像是在对我点头微笑，感谢我的养育之恩，我看着嫩绿的小芽儿，情不自禁地笑了起来。日子一天一天过去了，小芽儿长高了许多，颜色也变成淡黄色的了。
这天我给两棵小芽儿浇水的时候，顺便又找来了两根又细又长的小竹棍插在两棵小黄豆的身旁，于是小黄豆就会绕着这两根小竹竿生长，而我还是每天一样给它们浇三次水。
几个月后黄豆的高度和小竹棍一样高了，甚至还比小竹棍高几厘米，而这时黄豆们也应该成熟了。看着我辛勤劳动的成果我高兴极了。
观察豆子的日记7在昨天早上，我一起床就像一支箭一样冲进厨房泡豆子。只见我将杯子装满了水，撒了四五颗小绿豆，小绿豆在水里跳着优美的舞蹈，在杯子中畅游着，他们的身子是多么光滑。
中午，我去瞧了瞧，绿豆娃娃就成了绿豆老头儿，脸上满是皱纹，没有像大胖娃娃的身子光滑无比。
等到下午放学，我的心咚咚直跳，三步并做两步地回到家，惊喜的发现买绿豆发芽了!发芽的绿豆犹如一个逗号，真可爱!昨天的衣服显然已经不合身了，瞧!它们都露出了白白胖胖的大肚皮。我小心翼翼的.捧起绿豆儿，芽儿软软的，滑滑的，让人感觉十分得舒服。
记得有一个清晨，我醒来，急忙跑去看我的小绿豆，发现它的茎已经长的很长了。我尖叫起来，简直太惊人啦!
黄豆的观察日记范文2
2006年9月15日 星期五 天气：晴
泡豆子
今天，老师给我们布置了一个作业——泡豆子。妈妈往盆里装了一些水，然后把豆子放进去。我看着那些黄豆，心想：黄豆不需要土，会不会死呢？于是，我就去问妈妈。妓妈说：“傻孩子，黄豆本身就能制造养料。只要有充足的水份和阳光就能发芽。”我听了，心想：这个迷终于解开了。
2006年9月16日星期六 天气：晴
黄豆变大了
今天，我吃完饭，继续观察我的黄豆。我发现黄豆都变大了，长胖了。体积足足比刚泡的时候大了一倍多，我赶紧叫妈妈来看。妈妈看了看说：“只要掉皮了，就能发芽了。”说完，妈妈就把水给倒了，又换了一盆新水。
2006所9月17日 星期天 天气 ：晴
有一部分的豆子掉皮了
我吃完晚饭，又来观察我的黄豆。我走进厨房，心里想着豆子会变成什么样。我怀着忐忑不安的心情，仔细观察着水中的黄豆。我发现有一部分豆子掉了一层皮，我心里别提多高兴了。因为妈妈说过，豆子掉完皮之后就会发芽。于是，我给豆子换了一盆新水。
2006年9月18日 星期一 天气：晴
豆子变臭了
晚饭后，我观察黄豆的情况。我看见黄豆都已掉完皮了，心想：豆子明天就能发芽了。突然，我闻到了一股臭臭的味道，仔细寻找，发现是豆子的味道。我急忙叫来妈妈，妈妈说：“傻孩子，豆子开始掉皮的时候，就不能全部泡在水里了，应该把水倒掉，用湿毛由盖上。”我又问妈妈：“为什么要用湿毛由给豆子盖上，它们怕冷么？”妈妈笑着回答我的问题：“不是怕冷！而是要保证足够的湿度。”啊，我又学到了一个知识。
2006年9月19日 星期二 天气：晴
黄豆发芽了
吃过午饭，又仔细观察我那些胖胖的豆子。我心想：今天夹子肯定发芽了，都好几天了！我拿起毛由认真的观察着，果然，有好些豆子长出了白色的小嫩芽，就那么小小的一点点。摸一摸，湿湿的滑滑的像是刚出生的小鸡的脑袋。软绵绵的摸上去非常舒服。我心里高兴极了。
2006年9月20日 星期三 天气：晴
黄豆芽有点变绿了
今天，我又仔细的观察黄豆芽，发现黄豆芽有点变绿了。想来想去，想不明白。我就去问妈妈，妈妈说：“你观察的还算仔细，可惜，我也不知道为什么会变绿”。到现在，我还没有弄明白黄豆芽为什么会变绿？
2006年9月21日 星期四 天气：晴
黄豆的观察日记范文3
“叮铃铃”闹钟响了，我一大早就起了床，发动爸爸、妈妈和我一起做这项作业。我让妈妈拿出黄豆，自己抓了一把，仔细地看了看，最后选出了七颗粒大饱满的好黄豆，并且还让妈妈再拿出三个透明塑料杯。因为我们家花盆内的一些土壤都种上了我喜欢的“好东西”，所以爸爸和我便到楼下去挖一些泥土来种植黄豆。我为了方便就拿起保鲜塑料袋套上手之后就和爸爸一起下楼挖土。早上露水有些重，所以挖起来比较方便，我们挑了一块草比较少的地方开始挖了起来……等挖好后，我用餐巾纸将其中两个塑料杯的内壁上围上一层，把土壤倒进去，再把黄豆放到餐巾纸和内壁中间的空隙；另一只没放土的杯子里则是盛上水，再把黄豆放进去。
我的方案是这样的：一个杯子里盛满土，把黄豆放进去，天天都给它浇水，看看有什么变化；另一个杯子里盛满土，放进黄豆，看看有什么变化；最后一个杯子里只有水，让黄豆泡在水中，看看有什么不同。这个实验方案早在曹老师布置作业时就想好了。
把豆子种下后，我对着塑料杯呆呆地看着，巴不得马上长出小苗苗来，但这是不可能的。我就对着塑料杯幻想着豆子长大后的样子……过了好久，我才回房呢！
2006年10月5日 星期四 天气：多云
在前三天里，我天天去观察那三个杯子里的黄豆有什么变化，但每一次观察都令我很失望，因为它们都没有一点改变。一直到了第四天时那个泡在水中的豆子已经胀得大大的了，而且隐约还可以看见小小的在皮中的芽儿；另一个既有水又有土的黄豆也已经好像饱胀得马上就要发芽了；还有一个只有土的黄豆没什么变化，跟原来一模一样，大概是因为极度缺少水份而造成的吧？！前些天的情况都不尽人意。
今天是第五天了，那既有土又有水的豆子仿佛知道我想让它们快快长大，于是就开始悄悄地慢慢地发芽。
黄豆的观察日记范文4
关键词：习作提纲;编写;整合
四年级语文上册第二组习作是指导学生学会观察，并进行习作指导。教学目标有三个：①培养学生观察的兴趣，指导学生学会观察，养成留心观察周围事物的好习惯。②能写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。③让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。上了这堂作文指导课后，感觉收获很大，很有感触。
这堂课以观察实物桔子为例，从外到内指导学生观察，教给了学生观察事物的方法，学生能用一定的观察方法去观察事物，而且能描述观察的事物，可以说这堂课上得很成功。这堂课的成功不光在于对学生观察和描述事物的指导上，还在于习作提纲的编写指导上。
学生观察了事物，也有话可说的，如何写成思路清晰、内容清楚的作文？而习作前的习作提纲的编写就显得很重要。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可省事。”
怎样编写提纲呢？我想，有一个示范更有效。在指导学生观察了桔子并交流观察后，指导学生拟出了以下的提纲：
中心：主要写“我”观察的桔子从外部到内部的样子，表达“我”对桔子的喜爱.
第一段：写“我”观察到的桔子的形状和颜色。
第二段：写桔子外部的果皮、气味等。
第三段：写桔子内部的汁和果核。
第四段：写”我”把桔子给妈妈吃。
第五段：总写”我”爱桔子。
运用的写法：按从外到内的顺序写;比喻。
为了让学生不拘泥于写桔子这个事物，拓宽学生的写作范围，让学生更好地编写不同事物的写作提纲，于是我把本单元课文的写作提纲出示给学生学习。如下：
《爬山虎的脚》的写作提纲：
中心：主要写爬山虎的叶子、脚以及它是怎样爬的，表现爬山虎的脚的特点。
第①自然段：写爬山虎生长的地方。
第②自然段：写爬山虎的叶子。
第③～⑤自然段：写爬山虎的脚的样子以及它是怎样向上爬的。
运用的写法：作者细致、连续的观察植物并抓住植物的各个部分来写;运用比喻;用词准确。
《蟋蟀的住宅》的写作提纲：
中心：主要写作者观察到的蟋蟀的住宅，来表现蟋蟀住宅的特点。
第①自然段：总写蟋蟀的住宅很出名。
第②～⑥自然段：写蟋蟀的住宅的选址、外部和内部的样子。
第⑦～⑨自然段：写蟋蟀的住宅的建造。
运用的写法：拟人。
《世界地图引出的发现》的写作提纲：
中心：主要写魏格纳观察世界地图而引出的发现的故事，表现科学家魏格纳勇于探索大自然奥秘的执着的精神。
第①--②自然段：写魏格纳在病房的世界地图上的发现。
第③--⑤自然段：写魏格纳对发现进行猜测。
第⑦--⑨自然段：写魏格纳为了证明自己的发现进行了大量的考证工作，最后提出了大陆漂移的假说。
运用的写法：按事情发展的顺序来写的。
这几篇课文既有写植物的，如《爬山虎的脚》，又有写动物的，如《蟋蟀的住宅》，还有写事情的，如《世界地图引出的发现》。这些都属于写事物的范畴。如果给学生讲写不同事物的作文怎样去拟提纲，就会很空洞，学生也不知道如何下笔。而用才学习过的本单元的课文，学生就很熟悉，也很容易把握文章的思路。不同类型的文章写作的思路和方法都有不同，本单元的这几篇课文的写作提纲正好可以直观清楚地告诉学生写植物、动物、事情的写法和思路，给了学生有力的参考，让老师的讲解既轻松又有效。
指导学生编写提纲后，学生根据自己的观察，也拟出了自己的习作提纲。比如：
一学生的提纲：
中心：主要写西瓜从外到里的样子，还有味道.表现西瓜的形状、颜色和味道等特点。
第一段：写“我”和妈妈们去买西瓜，然后“我”观察西瓜的外部。
第二段：写“我”观察西瓜的内部。
第三段：写“我”把西瓜切了一瓣给妈妈吃。
运用写法：比喻;按从外到内的顺序写西瓜。
另一个学生的提纲：
中心：主要写黄豆生长的过程，表现“我”的劳动成果没有白费。
第一段：写“我”种黄豆的经过。
第二段：写“我”起床后去观察黄豆。
第三段：写黄豆芽长出来了，“我”很兴奋。
第四段：写“我”的劳动成果没有白费。
运用写法：比喻;按观察的先后顺序。
再比如一学生写观察的动物的提纲：
中心：主要写金鱼的样子、进食等来表现它的有趣，从而表达“我”对它的喜爱之情。
第一段：写金鱼的样子。
第二段：写金鱼的进食。
第三段：写金鱼们很胆小。
第四段：写金鱼休息的时候是怎样的。
第五段：突出金鱼很有趣。
运用写法：按局部到整体的顺序来写金鱼的样子;运用比喻。
本次习作，学生既写出了自己亲身观察的事物，又做到了思路清晰，较好地达到了本次习作的要求。部分同学还能在一节课的时间里完成300字而且内容清楚达到要求的作文，我“采访”他们快速完成好作文的原因，他们就讲到：一是亲身经历并观察，感受深;二是习作之前拟好提纲;三是写时看着提纲写;四是写时专心认真.由此可见，指导学生作文，不光要指导学生学会观察，还要指导学生写好习作提纲。①“作文提纲的重要性和实用性就像大型建筑建造前的‘蓝图’一样。‘蓝图’设计得合理、科学、美观，建筑就能巍巍壮观。作文提纲就是作文的‘蓝图’，提纲写成功了，作文就可以立起来。因此，作文前要十分重视提纲的拟定。”而编写习作提纲可以用本单元课文的写作提纲来给学生作参考。这既整合了本单元的内容，也较好地指导了学生如何编写作文的提纲，帮助学生更有效地完成习作，从而提高学生的习作水平。
黄豆的观察日记范文5
76％的人首先想到是计算、公式、法则、证明；20％的人想到的是枯燥、没意思、成绩不及格；4％的人回答数学使人聪明、有趣、有用。
这个结果的确令人深思，因为，调查的不是普通公众，而是以数学教学和研究为对象的人，若是对普通公众进行调查，其结果恐怕会令人更加吃惊。
这对作为义务教育阶段的从事数学教育的教师提出了更高的要求，不仅要培养学生的认知能力，更应关注学生对数学的情感和态度。一个人在今后生活中遇到数学问题时的处理能力，较大程度地依赖他从小对数学的态度，为了能更全面地提高学生的数学素养以及数学与其他学科间的整合，我充分利用“数学日记”这一引擎，提高了学生学习数学的兴趣，让他们在数学学习活动中获得成功体验和对待数学学习的自信，强化了学习动机，使他们更热爱数学。下面我从三个方面谈谈写“数学日记”以来的点滴所得与大家分享。
一、以“数学日记”为切入点，激发学生好奇心和求知欲，催生“想写”意识
古罗马普罗塔克曾说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”对于调动学生学习热情全靠我们老师的培养，我为了让学生们热爱数学学习，写好数学日记，六年级上学期开学开始让学习成绩较好的同学轮流写班上数学日记，期末基本达到一人一次，在公共日记本里，学生可以自由发挥，可写所学到的知识，可总结归纳单元、章节内容，也可以提问题，还可以写对同学的期望等等。内容宽，形式不限，学生有了充分展示自己的空间。本期一开学，我就让学生养成每天写日记的习惯，他们发现数学知识大量存在于现实生活中，他们对要研究的对象充满了强烈的好奇心，学生就会想写“日记”。另外，布置研究的对象一定要紧扣新课程基本理念内容：“现实的、有意义的、富有挑战性的”。这样更有利于学生去观察、实验、猜想、验证、推理与交流等等，他们对所要研究的对象就会更加关注。
二、以“数学日记”为支撑点，培养学生自主探索，强化探究活动，营造“乐写”氛围
陶行知说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。只有让学生真正的行动起来、思考起来，学生才有创造的可能。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。老师要精心创设有利于学生主动发展的数学问题情境，让学生在学习中学会探究，在思考中学会思考，为学生的发展创设不同的“问题银行”，其探究内容突出五性：实践性、开放性、自主性、综合性和社会性。让学生去自主探索，总结归纳，通过大半年的实践，同学们对写“数学日记”有较深的感情，在写作中体会到自主探索的快乐。有的学生在日记中写到：数学真的很有趣，我越来越喜欢数学了。基本应验了叶圣陶先生说的“教是为了不教”名言。
三、以“数学日记”为拓展点，发展逻辑思维能力，提高数学素养，达到多维整合，形成“会写”风尚
黄豆的观察日记范文6
【关键词】积累；观察；阅读；选材；细节描写；鼓励 培养学生的写作能力是初中阶段语文教学的重中之重。我长期在教学一线，深深感受到作文教学在实际教学活动中是一大难题：教师怕教，学生怕写。教师怕教，是因为作文教学本身就是一个很庞杂而长期性的活动。学生怕写，写的都是一些陈芝麻烂黄豆的事情。写的相对好点的学生凤毛麟角。那么，如何解决这些稍显棘手的问题，我结合个人教学实际，谈一下针对目前学生作文现状的解决路径。
一、积累写作素材，使作文言之有物
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文苦于没内容可写，而一些写好者为什么有写不完的话呢？究其原因，人家有丰富的素材积累。因此，学生作文只要有素材可写，也就不“苦”了，而写作素材的来源主要靠积累。积累素材的途径有两种：
1、通过细心观察生活，勤于日记或周记。生活中有许多美好的东西，诸如花鸟虫鱼、自然风光、人情风俗、社会文化，还有对自然、社会、人生的感悟、审美和创新时的思想火花，所有这些，只要你以发现的眼光去观察、理解、提炼，何愁写作时无米之炊？积累素材的最好办法是写日记。叶圣陶先生说：“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的，这才可以使自己的写作能力越来越强。”
2、从阅读中积累。广泛阅读能开阔眼界、充实思想、丰富学识。阅读要“于切要处下心力”。潜心思考，深入理解，书本知识就可以逐步化为自己笔下的写作材料。散文作家秦牧的作品旁征博引，知识面广，趣味性强，就得益于他丰厚的学识积累。因此，在平时的作文教学中，我还要求学生利用课外时间多阅读一些有益的读物，如一些名著、报刊杂志等，在阅读时要求其做好摘抄。
二、表达真情实感，使作文以情感人
文章的好坏不在于语言的华美，而在于有没有真情实感。如初中语文课本上的一些课文：朱自清的《背影》、都德的《最后一课》、鲁迅的《藤野先生》等，这些文章为什么语言很朴实但却能深深地打动读者？就在于情感真挚。所以我们语文老师在指导学生写作时，一定要求其写真人真事，写出自己的真情实感。
1、选材要真。现在的孩子，学习资料大都比较丰富。一遇到写作文，很多就想到“信手拈来”，从作文书上或者把以前写过多次的素材又照搬过来。能静下心来，从自己的“积累库”中细心选材的为数并不太多。因此，在平时的作文教学中，我经常要求并鼓励学生写自己耳闻目睹或亲身经历过的真人真事。只有选材做到真，表情达意才可能真。
2、重细节，表真情。 在平时的写作练习中，有的学生也出现这样的问题：选材是真实的，可写起来却无话可说，三言两语就草草结尾。对于这种情况，显然是缺乏细致入微的描写。于是，我主要是指导其写作时要有细节描写，要充分运用语言、外貌、动作、心理等细节描写，运用想象力把内容展开，要把自己选的素材栩栩如生地用语言再现出来，使读者有一种身临其境的体验。这种语言再现并不是要用华丽的词藻，只需朴实的语言，用细腻的笔调娓娓道来即可。细节描写，是文章表达情感最重要的途径。
三、赏识成功，激发兴趣