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作文我是大自然中的一员范文1
我们绵羊部落隐居在森林的深处。我们喜欢三五成群的在一起玩耍，觅食。我们的村长是一只性格温顺，待人和蔼可亲的绵羊“知识羊”我们最爱吃鲜嫩的青草。我们爱在森林里，与大树哥哥玩捉迷藏，与鸟儿姐姐玩藏猫猫。羊历09年2月1日，我们来到美丽的青青草原上去郊游。村长带领我们200多只羊一起去割草，青青草原上的草可真绿呀！一棵棵草长的十分茂盛，在太阳的照射下，显得青翠欲滴，一口咬下去，甜甜的，像糖果一般的甜，真好吃！村长扶了扶跌下的眼镜，告诉我们，这种草叫“蜂蜜草”，只要经过太阳一照射就会有甜津津的味道。我们割了许多这种草做午饭，也带回了许多这种草回家，这次郊游收获真大，不但得到了一年的食物，还让我们这些“井底之羊”们懂得了外面的世界。
我们绵羊早晨六点就要起来集合，一起去采那些清晨带着露珠的小花。红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，各色各样，五彩缤纷，真是惹羊喜爱。我采了许许多多的五颜六色的小花，插在花瓶里。我们有的时候，采花采累了，就会躺在软软的草甸上。仔细的仰望着天空：啊！天空是那么的蓝啊，蓝的那么晶莹，那么透亮，蓝的那么赏心悦目。有时，碰见长途跋涉的燕子姐姐，我们亲切的和她打招呼。她有时候还给我们带来几支很好看的孔雀羽毛。这下我们可开心了，把它别在身上，向伙伴们到处炫耀，能和凤凰媲美。
羊历每年的2月22日，我们羊村都会召开一年一度的篝火晚会。晚上，只见村长小心翼翼的把火架放在草坪的正中间，火苗慢慢的蹿上来。我们手拉着手，心连着心。围着篝火跳起欢悦的舞蹈，唱起我们动听的歌儿。歌声在整个森林里回荡，笑声在每一只羊的耳边回荡。
作文我是大自然中的一员范文2
世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨。
我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱。过了一会儿，我被一阵风吹走了。再见，可爱的田野，我在心里说着，发出两声响雷，告别田野。
远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着，我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷，下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨……这时，街上撑起各式各样的花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时，我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊弹，在琴声中陶醉了……好景不长，一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区，这里热得不得了，于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市，（货就是雨点，没了雨点，秋雨就消失了）在快完结时，我欣慰地想，总算做成了一件好事。我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘……
老君堂小学6年级 丁庆华
作文我是大自然中的一员范文3
到了那所学校，有一项活动内容是听课。一位六年级的语文教师给我们展示了一节作文课。她先介绍了本次习作的题目要求：请把你自己想象成大自然中的一员，可以把自己当成是一种植物或一种动物，也可以当成是一种自然现象，想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后教师又详细交代了写作的格式。十分钟后，教师巡视一圈，发现学生动笔的较少，就又不厌其烦地提示大家，可以写写小草、野花或者大树之类的。等时间差不多了，我到学生中去转了一圈，发现他们大部分写的都是关于花草树木如何历经风雨的洗礼，表现顽强生命力的文章，跟教科书上曾经学过的几篇范文相差无几，内容雷同。
课后交换意见时，我说，这次的习作内容可以加入想象，但更重要的是观察与体验，在此基础上发挥想象才好。题目中要求我们想象动植物或某种自然现象在大自然中是怎样生活或变化的。这观察一天两天，一次两次可能都没什么效果，察觉不出它们的变化来，需要一个周期。所以，我建议在写这篇作文之前，应先让孩子们找到目标，观察十天半个月，这样方才有话说。我建议陈老师今天就布置下这样的观察任务，等过些日子重写一次，看看如何。
回城的路上，我忽然想到了那条禁牧的宣传画。在一个固定的空间里，饲养员喂什么，羊就吃什么，不喂就吃不上。饲料营养单一，羊儿们只能在那里被动地等“吃”。我们可不就相当于“饲养员”的角色吗？在教室里，教师教什么，学生就学什么。写作时学生按照老师提供的思路，依葫芦画瓢，好几十人的作文就像一个模子刻出来的一样，学生的个性差异完全“灭绝”了。难怪当下学生写作文时不是无病就是脱离现实，创新严重不足，原因就在于我们把控得太紧了，以至于学生形成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，没有教给他们自己获取知识的方法，没有留给他们自己观察思考的空间，学生的个性见解在天长日久的封闭环境中消失殆尽。
羊可以圈养，但作文教学却绝不能“圈养”。别忘了，除了“圈养”还有另一种“散养”的方式呢。我们要做的不是“羊倌”，而是要扮演“头羊”的角色。一方面师生要一起去大自然中观察、体会、感悟、探究，一起去触摸生活。作文路上，师生要逐渐形成善于观察、多愁善感的特质。在这些情感体验的基础上，加入想象，学生才有话说。当师生交流时，对学生认识中产生的错误，教师才能做到一针见血的指正，而不是无关痛痒的泛泛而谈;对同一样事物，每个人有不同的情感交流。经历岁月的积淀，师生才会生发出共同语言，才能擦出心灵火花，才能写出精彩文章，才能有写好文章的底蕴。另一方面，教师要带领同学们一起进行课外阅读。像“头羊”一样为“羊儿们”分辨哪些“草”能吃，哪些“草”有“毒”;沿着哪条路，什么方向就可以到达青青草原……羊儿们相信头羊如同学生信任老师，他们对我们是顶礼膜拜，我们切不可与他们形如水火。这样，师生之间才可诞生默契。当学生们偶尔问你郑渊洁笔下的皮皮鲁为何物时，你才不会哑口无言。如若你以懒“羊倌”自居，那必不懂“小羊”内心，又怎能陪“羊羊”们一起茁壮成长呢？
一个月后，我收到了陈老师发来的学生二次重写的作文电子版。
郝叶同学的习作以歌词开头：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……”
赵斌同学则写道：大家好！我无色无味，非常洁白、纯净。我有六片花瓣，只是没有花坛里百花的五彩缤纷。很多人都说我是纯洁的象征。我来也匆匆，去也匆匆。你们猜对我是谁了吗？对，我就是雪！
李小明写的是动物《猫》：猫的眼睛早晨明明是椭圆形的，像杏仁一样，怎么中午会变成了一条细线呢？我赶紧把动物百科全书翻了出来。原来猫眼睛的瞳孔会随外界光线强弱的周期性变化而变化。中午时刻，光照强烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线;夜晚光线微弱时，瞳孔充分放大呈圆形。哈！秘密被我发现了。
霍小冉写的是《家乡月儿明》：月初，一道眉毛似的新月高高地挂在天空，她清秀、醒目，充满了生气;到了上旬，夜幕降落之时，黑色的天幕上挂着一弯半月，旁边只有稀稀落落的几颗星星和她相伴。农历十五六的时候，一轮金黄的圆月又高高地挂在深蓝色的天幕上，她身着白色的纱衣，娴静而安详;月末，残月像一只钩子，独自个儿待在天上，她那微弱的亮光，还不如那几颗最亮的星星，但她仍然尽最大的力气，把那微弱的光亮洒向人间……家乡的月儿真的很美！
陈老师还告诉我，接下来要写的是《校园一角》，准备让学生们先在校园里观察一下，如花坛下的蚂蚁洞、迎风飘扬的五星红旗、弯身捡拾垃圾的少先队员、车棚里摆放整齐的车辆等等，然后再构思动笔写。我很赞同陈老师的做法，这个过程不可以省略，我们替代不了学生的体验。
试想如上这些内容，不经过观察，是能凭空想象出来的吗？所以，在写作之前，教师就要有意识也与学生一道仔细观察，引导学生展开联想与想象。需要的话，发动家长，让他们陪自己的孩子一起去体验，也不失为一个好办法。必要时还要一起收集科普资料，才能知其所以然。总之，要学会利用一切机会，去生活里，去大自然中找寻灵感，观察万物的变化，体会家乡的风土人情，感受祖国的大好河山……而这些不是光靠傻坐在教室里冥思苦想就能得来的。所以，我想说，写作教学不能仅靠“圈养”，我们作为“头羊”就要带领“小羊们”一起领略大自然的美好风光，一起在阅读的“草原”上获取共同成长的营养，这是我们的使命。
作文我是大自然中的一员范文4
一、新颖的导入方式，让想象更加新奇
我们在教学生写作文的时候常常强调“凤头”，巧妙的开头能创设悬念，深深地吸引读者的阅读兴趣。教师课堂上新颖的导入方式能调动学生学习的积极性，把学生带入新奇的想象世界。如朱水平老师执教的“听声音编故事”以游戏导入：
雨打小伞，________；火车开动，________；脚踏水花，________；娃娃读书，________。
新颖的导入方式一下子把学生带入现实生活的情境，那妙趣横生的象声词让学生兴趣盎然。一连串的动感象声词传到了我们的耳畔，我们恍如来到了奇妙的声音世界：小雨点在小伞上顽皮地蹦跳着，欢唱着；火车扯着大嗓门，迈着沉重的步伐缓缓走来；一群可爱的小天使光着小脚丫欢快地踩踏着水洼，水花飞溅，不时传来银铃般的笑声；在宽敞明亮的教室里，坐得端端正正的学生拿着书本正抑扬顿挫地读着，那琅琅的读书声响彻校园。
再看朱莉老师执教的“卡通故事新编”的导入方式：“你们平时喜欢看动画片吗？你们最喜欢哪个卡通人物？为什么？今天，卡通王国举办卡通节，卡通王国的国王说：‘你们的故事不够新颖。’怎么办？”学生们都喜欢看动画片，卡通人物点燃了学生想象的激情，激发了他们创作的灵感。学生对卡通人物的喜爱溢于言表，对卡通故事新编充满了好奇，个个跃跃欲试。学生们一边模仿卡通人物的动作，一边编创卡通故事。
张永杰老师执教的“奇妙的音响世界”的导入方式更有趣：“今天我给大家带来了南通特产——西亭脆饼。在这四个字中，哪个字最能体现它的特征？哪个同学愿意到讲台上来咬一口？你们听到了什么声音？”音响总让我们想到很多与之相关的人或物。新颖的导入方式让课堂充满了神秘感，学生情绪高涨，争着上台尝试，课堂气氛十分活跃。新颖的导入方式起到了推波助澜之奇效。
二、范文引路，让想象更加生动
范文是学生写作的引路石，充分利用范文资源，揣摩作者的写作方法，能帮助学生完成从具体到抽象，从感性到理性的认识，从而让想象更加生动。
张瑞芬老师执教“摆玩具编故事”时，她先绘声绘色地给学生讲了课本上的故事，然后问：“这个故事有意思吗？它们之间发生了一件什么事？哪些地方特别有意思？为什么？”学生在畅所欲言中明白了一个道理：编故事首先要有故事情节，其次要让故事有意思。要把故事写具体就必须抓住人物的语言、神态、心理活动，要把故事写生动就要注意故事情节的一波三折，要让读者有眼前一亮的感觉，那么拟一个新颖的题目是很重要的，因为文章的题目是作文的眼睛，会让作文锦上添花。这样，学生在编童话时自然而然就会注意到作文对想象的要求。
魏银珠老师执教的是三年级的“故事续编”，她十分注重把句子写具体的训练，她会让学生戴着头饰扮演角色，体会猫妈妈跑和喊时的动作和心理，把学生带入现实的情境，然后指名练说。出示：
猫妈妈（ ）问：“ ________？________” （ ）说：“ ________。________”
学生在说的过程中自然而然地注意到：生动的人物语言描写会让作文增色。要使语言生动，就要注意在提示语前加上人物的动作和神态描写。
吴慧慧老师执教“剪纸里的故事”时出示剪纸，问：哪些是画面上的？哪些是想象的？我们写作文既要写看到的，又要写想到的。每一幅剪纸里都有一个精彩的故事，每一个故事都有一个前因后果。学生在赏析中知道了编故事不仅要交代清楚故事的起因、经过、结果，还要有联想，让作文更加生动传神。
三、练说与评价相结合，让想象更加丰富
以说促写是写好作文的前提。学生在练说、评价的过程中，不仅锻炼了口头表达能力，还促进了思维能力的有效发展。学生在评价中发现了问题，解决了问题，学习到了别人的长处，弥补了自己的短处，起到了一举多得的效果。老师风趣幽默的简评为学生指点了迷津，鼓起了学生自信的风帆。
张瑞芬老师执教“摆玩具编故事”时，她是这样引导学生评价的：“听了他的故事，你们为什么情不自禁地鼓起掌来？”学生畅所欲言，有的说：“有趣 ！”有的说：“有意思！”还有的说：“这个故事不但有意思，还让我们明白了一个道理。”学生在评价的同时也为自己及其他同学指点了迷津：故事要吸引人，不但要有意思，还要蕴含着一个催人奋进的道理。
朱水平老师执教“听声音编故事”时，她是这样引导学生的：“哪些声音激起了你们的灵感？请你们互相讨论、交流。”学生回答后，老师相机评价：“很有意思，编故事时把声音放进去，更有一种身临其境的感觉。”这样的简短评价让学生既有成就感，又明白了编故事时要注意的问题。
薛祖红老师执教“森林运动会”时有这么几句评语：“人类能比的，动物也能比。人类不能比的，动物也能比。童话的世界一切皆有可能，童话的世界无所不能，你们的想象让我大开眼界。这次运动会还爆出了一个大冷门，懒洋洋也参加了这次比赛，还赢了比赛。”老师出示《懒洋洋夺冠记》，问：“你们觉得这个故事好在哪里？”学生：“语言生动，故事一波三折。”老师：“怎样把拉拉队写得具体些？”学生：“将懒洋洋夺冠时观众的神态写上。”老师：“很好，你们又提出了一个好建议，真有见地！”多么风趣的老师，多么不一样的课堂！学生听到这样的评语怎能不深受启发呢？
潘晶晶老师执教“蒲公英和小鸟”时，出示图片，问：“生活在不同的环境就有不同的愿望。你们有什么愿望？”一个学生说：“我是一棵生活在贫瘠土壤里的蒲公英，但是我很高兴，因为我为这里创造了一份生机。”学生的想象令人惊喜，一棵默默无闻、无私奉献、乐观向上的蒲公英的形象让听者肃然起敬。
傅力老师执教“我是大自然中的一员”时，有几处精彩的评语：“我听了你的故事还知道了不少的故事。如果融入你的感受就更精彩了。”“这真是一个奇特的经历，细节描写很生动，真是一波三折！”学生和老师精彩的评语如菜肴中的调味品，大大调动了学生表达的欲望，点燃了学生写作的热情，又如一盏明灯，给学生指明了写作的方向。
作文我是大自然中的一员范文5
世界上的经典作品，都是沉甸甸的，它们是经过岁月磨砺而沉淀下来的作品，是经过时间检验而存留下来的作品。下面是小编为大家整理2021绿山墙的安妮中学生读后感800字作文5篇，希望能帮助到大家!
绿山墙的安妮读后感800字1《绿山墙的安妮》是加拿大露西.莫德.蒙哥马利的著作。今年暑假，我读了这本书，深深地爱上了这本书，爱上了书中的小女孩——安妮。
露西笔下的安妮从小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收养。在失去父母的日子里，她仍旧那么乐观、坚强、勤奋、待人真诚。她凭着自己的努力顺利地考取了女王学院，一年后又获得了一级教师证书，还获得了大学奖学金。她还知恩图报，为了照顾玛立拉毅然放弃了上大学的机会，去当了一名教师。读着读着，我被安妮的善良坚强感动着，影响着…..掩面难忘。
记得故事中有这么一个场面：有一天傍晚，米妮.梅生病了，患上了喉头炎，可她的爸妈不在身边。安妮毅然夺门而出，和好朋友踏着积雪，迎着寒风，在漆黑的夜里，深一脚浅一脚地走着。来到米妮.梅的家，她毫不犹豫地照顾起她们，烧水、喂药…..大夫都夸她，多亏了安妮，第一时间得到了医治。
多么暖心的小女孩，我被深深地触动了。她聪明、她善良，她有一颗金子般的心，如阳光一般灿烂，时刻给大家带去温暖。
在我们生活中像安妮这样的人也无处不在：前不久的三墩街上的煤气爆炸事件，现在想来还心有余悸。通过新闻，我了解到事件中涌现出很多很多热心的人，公交车司机，不顾自己的身体，毅然去抢救另外的伤员。一些路人也纷纷加入抢救的行列，因为他们的热心、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他们的举动令我内心澎湃，令我久久不忘。
小到平时我们的课堂，曾经我们学校有位同学得了一种严重的病，同学们纷纷解囊相助，有的拿出自己的零花钱，有的拿出压岁钱，尽自己的一份能力去帮助他。我是幸福的，身边的同学对我都很好。当我考试失利时，同学们都会围在我的身边安慰我。当我摔跤时，同学会第一时间冲上来，扶我去医务室。多么热心的同学，多么可爱的同学，因为有了他们，我的生活才幸福无忧。
《绿山墙的安妮》，我看到了她的善良真诚，不止在文字上，更在我的心上......
绿山墙的安妮读后感800字2老师推荐给我们一本书《绿山墙的安妮》，看了以后，我爱不释手。读完这本书，我被深深地感动了，觉得这确实是一个关于友情、责任和爱的感人故事：这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。
这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生气蓬勃。安妮最拿手的就是梦想，她不像别人，长大了就把梦想丢进垃圾筒里，而是将它变成了对平庸现实的包容和超越。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。令我十分感动。
我一定要像安妮学习，学习她那种执着，那种纯洁，那种不被困难_的精神。
安妮是一个非常可爱的小女孩，大大咧咧的安妮，穿着一身可笑的绒布衣服，一双热切的大眼睛寻找着来接她的人。当她乘上马车飞速前进，到达绿山墙农舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一个父母死于热病的孤儿。上天让安妮失去了父母，缺泯灭不了她那颗充满童贞的心，不管再多困难，安妮都坚强地挺了过来，即使再痛苦，可在她那颗小小的心中，只盼望有家人的关爱、朋友的关心，她执着地认为这个世界是美好的，这个大自然是美好的，她天真、活泼又倔强，她可以坚持不为自己的失言给冒犯自己的琳达夫人道歉，却又可以为了朋友黛安娜匆匆跑去向约瑟芬姑婆解释关于“跳床**”的事。安妮就是这样一个执着又倔强的女孩。想想我自己，每次遇到难题，我就退缩了，不愿意多思考，所以这些障碍物挡住了我前进的道路。安妮肯定看不起这样的人，所以我要努力改过来。
我们应该向安妮学习。
绿山墙的安妮读后感800字3阅毕全文，我感到十分惊讶。一开始，我只是抱着尝试的心情来读这本在加拿大几乎是家喻户晓的书，可是我却一口气将这本书从头读到尾读完。在读的过程中，总有一个扎着长辫子，脸上长有雀斑的红发女孩牵动着我的情绪，令我有时忍俊不禁，有时着急，有时晕头转向。她，就是本书的主人公——安妮·雪莉。
这本书主要讲了安妮是一个开朗乐观，而又充满着幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三个月大时便父母双亡，在孤儿院中生活，直到有一次，来自绿山墙农舍的一对善良朴素的兄妹马修和玛丽拉将她阴差阳错地领回了家。兄妹俩本想领养一个男孩来帮马修干农活，所以差一点便将安妮退了回去。而这位小姑娘却凭借着自己连珠炮般大段大段而又充满着幽默丰富的想象力的话语以及乐观向上的精神彻底片服了兄妹俩和包括林德太太在内的邻居们。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教师。
马克·吐温先生曾经这样评价过安妮，雪莉·安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动而喜爱的儿童。”不过，如果让我来评价她，我会用上“乐观”和“想象”二词。在绿山墙农舍周围许多令人陶醉的美景(在安妮眼中)，而我认为之所以安妮这么觉得，有大部分因素是因为她运用了自己奇特的想象力。诸如“白色的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫罗兰溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它们既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有时候，我曾想道：“一个有着丰富想象力的人一定非常快乐!”更多的时候，我也尝试着运用发挥自己的想象力，而生次都会给我带来惊喜：“原来世界如此美妙!”这样一想，再怎么枯燥乏味的事物也能变得生动起来，取而代之的，自己也会变得乐观起来。
乐观与想象可以是一对形影不离的好朋友，也可以是一对姊妹。如果你也想感受由想象而带来的乐观，那也不妨像我一样试试吧!
绿山墙的安妮读后感800字4在老师倡导读名著的时间里，我读了一本名著名叫《绿山墙的安妮》。她那灿烂的笑脸，似一束温暖的阳光吹进我们的胸怀。她的天真纯洁，让我难以忘怀!，故事是这样的：
在爱德华王子岛上生活着一对兄妹马修与玛瑞拉，他们本想从孤儿院里领养一个男孩做帮手，却因为同情鬼使神差地收养了一个名叫安妮的女孩儿，可就是这一个有着丰富的想象力和夸张的语言的小姑娘，却给这一对兄妹带来了春天般的生机。
故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛瑞拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良，热爱生活，坚强乐观的形象更让人掩卷难忘，作者塑造了女主人公安妮阳光灿烂般美好的性格，其中对大自然以及乡村生活的诗意描摹使人神往。
虽然安妮从小失去父母，被孤儿院收养，可是她并没有成为一个性格孤僻内向的`小孩，而是整天沉浸在自己美丽的梦幻和想象中。她想象自己也许是一个国王的女儿，被海盗偷了出来;看到镜子中的倒影，就想象那是另外一个被魔法捆住的小姑娘;听到山谷中传来的回声，就想象那是一个叫维奥莱特的喜欢重复她说话的好朋友。在她的想象中,顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事;她还把自己的影子和回声想像成两个知心朋友，向她们诉说心事……看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象，你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇与快乐。安妮还是一个热爱生活的孩子，她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了爱心。她对亲人，朋友，同学，师长，都怀揣着一颗善良，纯洁，热忱的心。尽管有时候因为这些和她那丰富的想象力使她闹出了一些天真的笑话，可她却一如既往。她对知识和学习都有一股狂热的劲头，那种积极向上，拼搏奋斗的精神令人感动。安妮是一个梦想家，但凭借着自己的努力，她的一个个梦想都成为了现实。总之，这个活泼可爱的小女孩感动着一代又一代的小读者。而“红头发安妮”也成了孩子们心目中的偶像。
让我们向安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活中的每一次挑战，越过一个又一个障碍，冲破一个又一个难关，朝着我们美好的梦想奋进吧!
绿山墙的安妮读后感800字5早从网上了解过《绿山墙的安妮》，今天拿到书，一睹为快。
安妮是一个孤儿，曾辗转送人，帮忙料理家务、照看孩子，后来，不得不来到孤儿院。马修、马瑞拉一家本想收养一个男孩，帮助家里干农活，可是竟阴差阳错地和安妮相遇。可是，马修的妻子——马瑞拉并不喜欢这个满脸雀斑、瘦小的小女孩。安妮本以为找到了归宿，可马瑞拉的不认可使安妮的心旋即落入谷底，但坚强的小姑娘用超乎寻常的想象驱走孤独和伤感。她对绿山墙的喜爱，对大自然的热爱，对世界的宽容，她的超乎常人的乐观，感化了马瑞拉。马瑞拉接受了她。从此，安妮便成了这个家庭的一员。读着读着，我就在想，假如是我，处在这样的绝望境地，我会怎样呢?是勇敢乐观地面对，是任凭命运的安排还是心灰意冷，埋怨世界的不公?我真得好佩服这个年纪小小的孩子。我喜欢上了她!
安妮的可贵之处还在于她是一个知错就改的孩子。在马瑞拉家中，因为“钻石胸针”、“红酒事件”、“染发**”等，她曾使马瑞拉伤心、难过。可安妮的“错误只犯一次的承诺”及行为的证明，让马瑞拉渐渐喜欢上了这个孩子。也让我不知不觉中对这个孩子爱得更深!
安妮是懂得感恩的。马修和马瑞拉给予了她家的温暖。她的勤劳能干、体贴和宽厚的爱使马修夫妇俩幸福无比!特别是当马修去世后，她不忍心丢下马瑞拉一个人忍受暮年的孤苦，毅然决然地放弃了深造的机会。陪在了马瑞拉的身边。安妮自己拯救了自己，她把握住了自己的命运，在即将再次被送往孤儿院的时候，命运的转机让她有了一个家。而马修和马瑞拉更是幸运的，上帝送给他们一个那么优秀的孩子。
读着这本书，我一次又一次地进入到故事中间，在马修家的院子里望着在树林中穿梭的小姑娘，坐在马车上听她讲啊讲，身边的万物，她都能赋予它们灵性，她都能给予自己的解读和命名，她是爱这个世界的，没有挑剔，有的是欣赏。我看到了她在一片花海中，与鸟儿一起鸣唱，与蝴蝶一块儿起舞。她仿佛是一个精灵，带给这个世界那么多的快乐，那么多的爱和温暖。
