前言：中文期刊网精心挑选了赞美冬天的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
赞美冬天的诗句范文1
英国诗人雪莱的诗：“冬天已经到来，春天还会远吗”？
冬天，比喻坎坷、困顿、窘迫等难熬的逆境时期。春天，比喻阳光明媚、心情愉悦、万事亨通的理想之境。这诗，足以给人安慰和激励。
生活，就是问题叠着问题，这些问题，有各种各样的坎坷、困顿、窘迫，使你处于逆境。这种时候，就需要渡过坎坷的坚强，克服困顿的自信，战胜窘迫的自强，期望理想的安慰、激励。如果寒冷的冬天使你难以忍耐，那么，读一读雪莱的诗，它会使你萌生春的期待：春天，会带来生命的蓬勃，让人心生动，让人心充满希望。熬着吧，温暖的春天就要来临。
但是，这只是“今天天气哈哈哈”，应景而言心境，一般的“四季心情”。
北方的冬天冰天雪地，漫长得令人沮丧，如果你是在冰天雪地里必须为生计劳作不休的人，如果你是“杨白劳”，也许会知道要度过这难熬、困顿的冬天是何等不易，可能不待见春天的鲜花赏心悦目，秋天的累累硕果果腹，他没有梦幻诗情画意，必须现实面对寒冷饥饿，艰难地、坚定地生活下去。对他来说，可能是：“冬天来了，能熬得过去吗？”“即使熬到春天来了，命运会有什么改变吗”？可见，对冬天不以为然的，可能是些不愁衣食、不需在凌厉寒风中为生计奔波、无病的“书呆子”或可以窝在屋里有暖可取的老人、小孩、闲人。
南方的冬天不同于北方，南方的冬天即便下雪也不会大如“鹅毛”，所以诗人就对南方的雪夸张：“广州雪花大如席。”江南的冬天难得有雪，不太冰天雪地，雪给生计带来的艰辛难熬和灾难困难就不待言了，江南的雪，通常不会带来灾难，小意思，可能会引起另类的审美，更多地诱发欢乐和诗意，君不见，古往今来，凡是赞美雪的诗歌，多半在江南创作。当然，江南的雪，尤其让小孩载欣载奔，所以，江南的雪，也许更属于少年。
对于冬天和春天，历来有不同的审美，对于冬天和春天的雪莱式的述说，只是一种诗意的表达，诗情式的推论。对于人生如同在寒冬的人，有关春天的话题，实在没有令人信服的生活依据，心中固然有对于春的诗意的向往，但通常被压得太深，常常连自己也找不到。对于人生如同在寒冬的人，读雪莱这类诗，就只会麻木，这些诗句，全然点燃不起等待的希望。于是，雪莱的诗，在情与理上都遭到了拒绝。
当然，春天是美的，是美的象征。春天是岚翠扑衣、斜风细雨、鸟语花香，春的灵魂是它的不可抑制的蓬勃，是它的清新润心的生机。身临冬天的人，会把春天变成人生的梦幻。春天毕竟是一种诱惑，尤其对于在寒冬中苦熬的人来说，这种诱惑，挡也挡不住。
处在冬天，走过冬天，对春天久久期盼的人，可能会有这种感觉——一转眼，春天就到了，又一转眼，春天却瞬息过去了。它似乎只是一个美丽的瞬间和幻觉。呵呵，我们还用得着这样企盼春天么？
从冬天到春天，只是时序更迭，只是一种不可逆转的天象，它不会也不能变更人们的命运和人生机遇。
于是，你需要把那一派新绿、一泓清波和田野上吹来的拂面的凉风，都藏于自己的心魂之中。人生的四季心情，或者现实主义的诗意、诗情，不是简单地讴歌时序更迭，不可逆转的天象。于是，你不再刻意寻找春的诗情，也不会对春的短暂而大惊小怪、徒感伤悲。这样，待冬日的冰雪、夏日的骄阳来临的时候，才会有真正真实的抵御的能量。
赞美冬天的诗句范文2
寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来了。
天气渐渐地变暖了，温度也升高了许多，大地开始复苏，周围的一切都在发生着悄悄地变化。
春风吹在人的脸上，虽然还带有一丝丝凉意，但和冬天凛冽的寒风比起来，柔和多了。
细河上的冰渐渐融化了，在阳光的照耀下，大块大块的冰逐渐缩小。
此时，路边的小草迫不及待地探出头来，似乎在寻找什么。草地上那一行行、一排排、一棵棵柳树的枝条已绽出嫩绿的叶芽，它们舒展着娇柔的身躯，在和煦的春风中茁壮成长。春风微拂，千万条柔美如线的柳枝轻轻摇曳，像亭亭玉立的少女长发，美丽极了！
勤奋的小蚂蚁已经从洞里出来觅食了，各种各样的昆虫也在四处活动。
细河岸上，人们有的在欣赏美丽的风光，的有的在健身器上锻炼身体，有的在椅子上写生……爱美的女孩子已经穿上了风衣，系着粉红色的丝巾，可漂亮了。
看到这美丽的景色，我不由想起了王安石：“春风又绿江南岸”和白居易的：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。啊，春天你多美丽，春天你是多么富有生机和活力
啊！你的到来为人们带来了希望。
赞美冬天的诗句范文3
审题指南针：
当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；当你经过夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱……怎样才能用生动的语言清楚地描写乡村景色呢？
1.抓住主要景物特点。同学们，走进田园风光，用你的慧眼去发现田野、竹林、菜园、小河等景物的特点，仔细观察其形态特征，能运用比喻、拟人、排比等修辞方法来写出乡村景物的特点。
2.言之有序，条理清晰。文章要按一定顺序来写，既可以按照地点变化的顺序来写，又可以按照一年四季的时间顺序写，或是同一景物在不同时间的特点对比来写。只有条理清晰，才能让读者全方面地感受到田园风光的美丽。
3.真情实感，赞美乡村。在字里行间要自然地流露自己赞美乡村美景的真情实感，让读者深刻地感受到你对田园风光及乡村生活的热爱。 （刘圣兰）
佳作展示台：
在我妈妈曾经住过的房屋后面，有一条清澈见底的河流。那里一年四季总是生机勃勃。
春天，小河从冬天的寒冷里苏醒过来。藏了一整个冬天的鱼儿都从河水深处游上来，享受着这久违的温暖。农民伯伯也忙碌起来，在田里插秧。当他们累了的时候，就把脚放在水里，让欢快的河水把污泥和疲倦一起带走。
夏天，河水被烈日染得绿中带蓝，蓝中有红。那野花在河水里留下倒影，一阵风吹过，就轻轻摆动，像在说：“我漂亮吗？”河里的动物也多了起来，有螃蟹、乌龟，连附近人家的鸭子也来凑热闹。它们把这条河变成了属于它们自己的一座无比纯洁的天堂。
秋天，河水不再是天蓝色的了，而是被秋姑娘染成了亮黄色。水稻成熟了，它们像一个个跳动的字符，替农民伯伯送给秋天一首首美好的诗句。夜幕悄悄降临，青蛙大哥用雄厚的男高音唱了起来，看样子，它是要与农民伯伯同乐呢！其他的动物也加入到青蛙大哥的演唱中来。鸭子“嘎嘎嘎”，青蛙“呱呱呱”，鱼儿吐着泡。它们组成了一支激情的乐队，为秋天谱写出一首首金黄的赞歌。
冬天，小河的激情又被寒冷所冰封。鱼儿们藏在水下，希望冬天赶紧过去。青蛙大哥藏在洞里，蜷缩着身子，想睡一个好觉。万物仿佛都沉睡了，只有我们这些小孩子依然快乐，在河边的雪地里玩耍，滚出一个个雪球，笑着抛向自己的好朋友。
乡村的河流，不论什么时候，不论什么季节，都是一处让你流连忘返的乐园。
彩笔头点睛： 文章条理清晰，写出了一年四季小河独特的美。小作者观察细致，描写小河特点时多处运用了比喻、拟人的写法，让人感受到小河的生命力，流露出对小河的热爱之情。
希望结尾能将感情再高涨些，不仅仅停留在“一处流连忘返的乐园”，可以改为直抒胸臆式的表达：“你装点着美丽的家乡，我爱你――小河”。 （刘圣兰）
赞美冬天的诗句范文4
冬的象征就是雪了。那鹅毛般的雪纷纷扬扬的飘落，像千万只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞，落在地上，给大地披上了一层厚厚的棉被。向远处望去，山坡上已是银装素裹；山野里也已是洁白无瑕。树叶片片的飘落，最后只剩下一棵光秃秃的树身了，但雪花却挂满枝头。风轻轻吹着，摇曳着光秃秃的树身，雪花也从树上片片飘落，不由让我想起一句诗来：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。它不正是一棵开满雪花傲然屹立在冬天的树吗？树上的雪花虽不及鲜花的香，但他比鲜花更纯洁。树下，小孩子们也高兴的堆雪人，打雪仗……仿佛忘记了寒冷，个个都发出银铃般的笑声，飘向远处，飘满整个银白的世界。到了黄昏，在夕阳的衬托下，山坡上的雪就会被夕阳映红，像小姑娘害羞的脸，颜色渐变，由深到浅，远远地望去，美极了。晚上，行走在道路上，就会发现雪是多么的亮，多么的美，发出淡淡的银光，为人们照路。在冬天的夜里，寂静而明亮，凄凉而美丽。
在春，夏，秋，冬这四个季节里，许多人都喜爱春季，从古到今，赞美春的诗句很多，例如：春暖花开，鸟语花香，春意盎然……但我还是忠爱于朴素而含蓄的冬。
江苏省扬州市霍桥中学六年级：李远
赞美冬天的诗句范文5
关键词：英语诗歌鉴赏；朗读听赏；审美体验
一、诗歌鉴赏课的理论依据及教学现状
《义务教育英语课程标准》在其课程目标中对中小学诗歌教育提出了要求，例如，三级能背诵一定数量的英语小诗或歌谣；七级能够理解和欣赏一些经典的英语诗歌；八级了解诗歌的节奏和韵律等。
二、诗歌鉴赏课的特点
与传统的诗歌教学课相比，英语诗歌鉴赏课应具有以下特点：
1.诗歌鉴赏课重在体悟文本内涵
诗歌鉴赏课旨在整体把握的前提下进行诗歌理解，这也是为了克服概念化教学、肢解课文式教学的弊端。学生在整体把握诗歌文学形式的总体特色后再对诗歌的细微之处进行研读，这样既能于整体“观望庐山”，又能于局部“深入桃源”。
2.诗歌鉴赏课旨在产生审美体验
诗歌鉴赏课在生成的过程中必然产生审美体验。有了审美的体验，学习就有了兴趣，从而达到好之、乐之的效果，进入忘我的境界。
3.诗歌鉴赏课讲究情感体验
诗歌鉴赏课特别讲究兴趣的激发与情感的沁润。教师必须能够真情投入、激情引导。这些用来赏析的诗歌不在于多，而在于精当，在于一石能够激起千层浪。
三、诗歌鉴赏课的实践探究
笔者将结合人教版选修六Unit 2 poems自己的一堂英语诗歌赏析课，从以下几方面谈谈英语诗歌鉴赏。
1.在朗读听赏中玩味诗歌
朗读听赏是学习的一扇窗户。在听赏的基础上，朗读者在极短的时间内运用各种感官活动对诗歌的节奏、韵律、语调、重音、句子的停连等做出判断，并用有声的语言生动形象地将诗歌中文字所表达的思想、情感和志趣表达出来。
（1）听音乐，感受诗歌的节奏美
笔者以一曲Jingle Bells的英文歌曲作为导入，这首歌改编自英文诗歌，所以，将歌词呈现的同时配以音乐的伴奏，学生能够非常直接地感受到诗歌的节奏，英文歌曲的强弱节拍也直接让学生听出了诗歌中语音语调的强弱变化。
（2）巧用各种读，感受诗歌的语言美
在引领学生赏析诗歌的同时，一定要让学生亲自朗读，才能真正感受到诗歌语言的魅力。在欣赏雪莱著名诗句时，让学生单个朗读，尤其是一名平时具有朗读功底的学生来读，同学们都会感受到诗句“冬天来了，春天还会远吗？”带给他们的正能量。可以让男同学来集体朗读莎士比亚著名的十四行诗。十六七岁的孩子们，正处于激情四射的青春期，在他们高声朗诵爱情诗句的同时，他们那压抑许久的荷尔蒙释放出来的神秘力量真的向在座的女同学展现出了男声雄厚的力量和充满磁性的声音，诗歌背后的情感自不待言。
（3）展开想象，领略语言的意境美
在诗歌创作的环节，可以让学生通过听一段音乐后展开联想，创作一首五行诗。学生靠想象力创作出来的诗歌居然和歌曲所传达的意境是如此贴切，让教师生出一番感叹：不是学生没有能力，而是我们不给学生展示能力的机会！
2.在丰富的活动中分析诗歌
（1）诗歌与音乐相结合
诗歌是一种特殊的语言表现形式。埃・爱伦堡在说明诗歌的特征时说，诗是“音乐和有趣思想的结合”，在朗读泰戈尔诗的同时，配以著名的轻音乐kiss the rain，可以让学生更感动于诗歌的情感，体会诗歌的韵律和节奏。
（2）诗歌与图画相结合
刘易期在《诗的意象》中是这样定义意象的：“就是一幅以词语表现的画。”组织诗歌欣赏的时候，笔者在难以理解主题的诗歌旁边都配备了帮助学生理解的画面，如“O Wet Pet”世界上最短的诗，三个单词学生很难想象描述的主体，如果配以鱼缸里悠游的金鱼图片，难点便不攻自破。
（3）诗句翻译
诗歌以最精练的语言表达了最丰富和微妙的情感，往往是言在此而意在彼，言有尽而意无穷。让学生先由简单的英译汉开始，逐渐增加学生学习英语诗歌的信心。课后对于基础好的学生还可以让其试着将中文经典诗歌翻译成英文。
（4）诗歌写作
诗歌鉴赏作为语言的感知和输入，务必要设计相应的活动进行产出。将诗歌鉴赏和诗歌写作适时结合，不外乎是理想的选择。笔者在赏析完若干首诗歌后，随即挑选了简单的五行诗让学生将所学应用起来，并将之前赏析诗歌调动起来的热情充分释放。
3.在近距离的真实中感知诗歌
在学生的印象里，英语诗歌似乎离他们很遥远。笔者为了帮助学生改变这一印象，提高他们对英语诗歌的兴趣，在诗歌鉴赏的选材方面选择了离学生生活比较近的一些诗歌素材。如，学生生活话题、励志话题等。在诗歌写作部分，更是围绕学生身边的话题展开，如结合学校的图片、班级里有特色的学生照片为素材进行诗歌格式展示。
著名美学专家朱光潜说：“诗比别类较谨严，较纯粹，较精微。”可以说，诗歌是语言艺术的精髓所在。英语诗歌也是一样，以其高度凝练的语言，细致严谨的结构，描境状物，抒情言志，赞美讽喻，达人策己。在或唱或吟中，师生的意志得到磨砺和完善，情操得到陶冶和升华。
赞美冬天的诗句范文6
“静 静 的 深 夜 群 星 在 闪 耀，老 师 的 房 间 彻 夜 明 亮 ，每 当 我 轻 轻 走 过 您 窗前，明 亮 的 灯 光 照 耀 我 心 房，啊~~每 当 想 起 你 敬 爱 的 好 老 师，一 阵 阵 暖 流 心 中激 荡……”
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你用真情传播着智慧的火种。黑板上的粉笔不停飞舞，但加减乘除，却算不尽您洒出的汗水！诗词歌赋，更颂不完您做出的奉献！
有这么一段话始终在我耳边回荡：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。老师，是您教会了我感激，是您教会我做人，更是您让我明白“奉献几多血和汗，不求青史留英名”的道理。
人的一生是漫长的，也是短暂的，再这段漫长而又短暂的历程中，我们会经历无数事，遇到无数人，但是，我想，最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们，塑造了我们的灵魂和人格的老师。
这些老师，有的深沉，稳重，有的阳光，热情，有的陪我们走了好长时间，有的与我们或许只有一面之缘……。
无论他们是怎样的，总是他们把我们从懵懂一点点带到成熟，从无知带到博学，从稚嫩 带到坚强。
无数次的，当我们迷失在人生的茫茫大海之中时，总会看见一座熟悉的灯塔，那时老师用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔；无数次的，当我们跌倒在人生的困境之中时，抬起头，总会看见那深情的目光，那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。
一时之间，我的脑海里浮现出与高老师朝夕相处的画面：春天时，老师向我们拨撒着文学的种子；夏天，老师顶着酷暑，坚持给我们上课；秋天，老师为了顽皮的同学操心操肺；冬天，老师冒着严寒为我们批改作业。
我并不是一位作家，不能用优美的诗句来赞美老师，只是真诚地祝福老师：
