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一、指导思想
以国家和省“教育发展规划纲要”为指导，解放思想，勇于实践，大胆突破，激发活力，立足县情，开展好农科教结合工作，做大县职业高中，为提供坚强的人才支撑和雄厚的智力支持。
二、工作目标
以职高为平台，积极探索农科教结合的模式，充分整合职高、农业、科技等部门优势资源，发挥职高在开展农民培训、提高农民素质方面的积极作用，做大做强职高。
三、主要任务
1、加强工作联系。密切与农业、科技、行业组织、农业大户、龙头企业和重点乡镇进行联系，加大整合力度，形成共识，寻找农科教结合的着力点和依托力量。职高要主动上门，主动与相关部门沟通联系，相互协作，努力形成合力，推动农科教结合工作规范有序开展。
2、加强短期培训。充实职高的短期培训力量，学校教师（主要是专业课教师）要积极参与短期培训的教学组织工作。县阳光工程、金蓝领工程、雨露工程等方面的专项培训要向职高倾斜，并努力提高培训质量。通过短期培训，帮助农民提高科技文化素质，教育农民掌握新科技、新品种、新方法。
3、转移农村劳动力培训。农业劳动力向非农业领域流动是我国现阶段的一个趋势和规律。人员在不同产业间的转移，面临着相对应的培训任务。职高要在农村劳动力的转移培训上扎实开展工作，让广大农村转移的劳动力能拥有较好的城市生活生产知识技能，同时要提供丰富的就业信息，为劳动力有序转移提供较好的指导和帮助。
四、组织领导
为加强对课题的领导，县政府决定成立县农科教结合改革领导小组。其名单如下：
五、工作要求
1、落实专项经费。所需改革实验专项经费纳入县财政预算，专项用于课改项目的启动实施。
2、完善培训基地。县农业局阳光培训、就业局金蓝领培训、扶贫办雨露培训等，每年将培训总指标的50%以上调剂到县职高培训基地。培训主要在南岩镇、圭峰镇、葛溪乡、清湖乡四个试点乡镇开展进行。
3、制订序时进度表。领导小组每年3月、9月各召开一次工作调度会，审定实施方案，明确部门和人员职责，落实专项资金、专项指标。
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目中的要求
教师资格证开始进行全国试点以后，较之前的省考来看，可以说是发生了翻天覆地的变化，从面试的要求来说确实实施了2011年提出的提高教师的准入门槛。那今天中公教育陈芳老师就面试中的试讲要求来做一个分析，解决大家难题。
在教师资格证面试中的第二项试讲，每个考生都会抽到一张备课纸，备课纸上就会有学生要试讲的内容，但是细心点就会发现，试题下面给你了几个要求。一提到要求，有些考生就会觉得难，觉得有要求就不自由了，不能自由发挥了。其实不然，有时候这些要求说不定还能帮考生节约好多时间呢。我们就此来做一个分析，顺便挖掘其背后的意义。
根据以往的试题要求，其实我们可以把他们进行分类，分为两类：教学实施和教学内容。教学实施，顾明思议就是要求在教学过程中要采取这些教学方式。例如：教学过程注意师生互动。突出学生的主体地位。要求配合教学内容有适当的板书设计。请在10分钟内完成试讲内容。教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性。教学过程中要有情境的创设。通过活动形式呈现课堂内容。设计学生犯错的环节。结合生活实例进行教学。以上这些都是属于教学实施方面的要求，在这当中出现频率最高的是：要求配合教学内容有适当的板书设计。请在10分钟内完成试讲内容。这个比较容易理解，就不多做解释了。那其他的：教学过程注意师生互动。突出学生的主体地位。当这个两个出现在要求的时候，就突出新课改的理念贯彻在试讲里，在课堂中一定要通过师生间的互动，体现老师是如何做学生的引导者，引导学生学会学习，给与学生的是学习的思路，把课堂交给学生，让他们做课堂的主体。于是这里面老师对于学生的引导就很重要。还有就是：设计学生犯错的环节。这个点一定要注意，这个错误并不能随便设计，这个犯错环节有其意义所在，让学生犯错的地方一定是学生容易弄错的地方，还有就是这里的犯错环节是要对知识点的重难点进行一个突破。结合生活实例进行教学。这个要求则是要求考生在讲课的过程中一定要把那些抽象的知识跟生活实际相联系，使得这些知识生动形象化。以上就是对于教学实施方面的要求进行的一个解析，目的在于提醒考生注意，不要光看文字的表面，一定要知道背后的意义。
另外一种要求就是教学内容。例如这些：讲明通项公式的求法。从语言、动作方面把握人物的心里和个性，注意人物说话的语气。带领学生体会恶劣环境和人们的焦急心情。利用所给火山模型图讲解。如果有实验，则描述具体实验过程。讲解单人拦网动作技术要求，双人拦网动作技术要求，练习双人拦网的两种方法。像这一类的要求给出，可以说瞬间就节省大家很多的备课时间了，因为在要求中给出教学内容，那证明这就是这节课的一个重点内容了，那大家就不用煞费苦心地寻找重点是什么。按照题目所给要求把重点知识呈现就好。
综上所述，只要知道这些主要考察的意义是什么，以及背后的含义就能在讲课的过程中顺利完成教学。但要提醒考生的就是，对于互动这个问题，无论要求中有没有提出，教学的过程中都一定要注重和学生的互动，并且在教学的过程中一定要贯彻新课改的理念，新课改理念是课堂的根本宗旨。
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虽然我国食品安全立法已经取得了不错的成绩，尤其是《食品安全法》及《食品安全法实施条例》的通过，使我国食品安全立法迈上了一个新的台阶。但是，由于我国食品安全立法起步晚，各项法规标准低于国际平均水平，食品安全法律制度规范尚处于起步阶段，相应的制度环境建设尚需时日。现行食品安全法在落实实施过程中仍存在以下问题有待进一步完善。
一、食品安全监管制度的完善
1.进一步明确食品安全委员会的权责
《食品安全法》及《食品安全法实施条例》在坚持分段监管的基础上，对明确食品安全监管部门职责较之以往有很大进步。并设立高层次的议事协调机构食品安全委员会。然而，食品安全法及其实施条例并没有对食品安全委员会的权责做出明确的界定。因此，仍需期待国务院在《食品安全法》相关规中进一步明确食品安全委员会的职权，将其职权法定化，做到权责明确。
2.完善食品安全的监管内容
完善的法律制度不等于有效的实施，还有赖于各项制度的落实。在食品安全法及其实施条例已经出台，各项制度基本确定的情况下，如何使企业建立符合法律法规要求的食品安全保障制度，落实《食品安全法》及《食品安全法实施条例》规定的各种针对生产经营者的规定，严格遵守生产操作规范显得更为重要。食品安全问题是社会的公共问题，单靠任何制度、责任、行政监管等，并不能有效地保障食品安全。
因此，如何改进行政监管模式，使监管部门由过去的重事前许可和事后处罚转向以人性化的行政指导为主，帮助企业在生产经营过程中建立起符合法律要求的各项制度，将会有利确保食品安全。同时，监管部门可以做好自己擅长的工作，如食品安全标准、食品安全风险评估、食品安全信息等。对每个农户监管到位，而食品源头污染严重等问题，各个地方政府可以引导分散农户同大型食品加工企业合作，以大型企业在控制与质量管理方面的优势，加强对农户生产安全食品的引导，同时，监管部门集中对这些企业的监管。笔者认为，在我国目前国情下，以上建议可谓是一条行之有效的提升农产品质量的现实途径。同时，这也符合我国《食品安全法》第五条第一款的规定，“县级以上地方人民政府统一负责、领导、组织、协调本行政区域的食品安全监督管理工作，建立健全食品安全全程监督管理的工作机制。”
二、食品安全消费者保护机制的完善
1.降低消费者维权成本
食品安全事故大多是由如柴、米、油、盐、酱、醋等小商品引起的，这些商品价值很小，小到几毛钱大到几块钱，而维权成本却极其高昂，光检验费、律师费、诉讼费等高昂的成本不说，可能还要经过一审、二审等长时间的诉讼拖累。因此，降低消费者维权成本是发挥消费者作用的关键。对此，笔者认为，应当充分发挥消费者协会的作用。消费者协会是维护消费者利益的社会性组织，可以帮助处于弱势地位的消费者同生产经营者谈判。对于较严重的食品安全事故纠纷，可以赋予消费者协会代表受害人提讼的诉讼主体资格。这样可以实现利益的平衡，具有现实的可操作性。
因为，消费者协会熟悉有关法律、法规，其组织形式有利于直接接触大规模的受损害消费者，便于收集第一手资料，通过对当事人的诉求进行系统的分类整理以协调众多受害人的诉讼请求，从而有利于人民法院及时、顺利地审结案件，平息纷争。对于最后获得的补偿由消费者协会和消费者共同分享。这样一方面避免了消费者精力不济，同时也减轻了费用负担。另一方面，也增加了消费者维权的动力。此外，对于高昂的鉴定费用，笔者认为，法律应当规定由监管部门承担。因为，保障食品安全是国家不可推卸的责任，理应由财政拨款来负担。但是，如果最终鉴定结果证明食品有问题，则应当由食品企业来承担相关费用。这样一方面减轻消费者维权成本，另一方面可以激励监管部门切实履行职责。
2.完善消费者诉讼制度
谁有资格提讼是很重要的问题。很多消费者基于高昂的诉讼成本和烦琐的法律程序而放弃了维权，这也是食品安全事件愈演愈烈的一个重要原因。我国《民事诉讼法》第一百零八条第一款规定：“必须符合下列条件：原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织。”
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通过这次师德师风专题教育活动学习，使我重新认识到了作为教师我现在所从事的党和人民的教育事业是非常光辉的事业，也使我认识到了进一步提升教师队伍的师德师风建设的重要意义，认识到了只有教师有良好的师德和师风才能把教师平生的所学和正确的人生观、价值观，以及中华民族源远流长的科学文化知识真正的传导给青少年一代，由此也才能证明我们存在的价值及维护我们作为教师应有的尊严。
二、个人人生观、价值观、日常行为和思想、对待工作态度等的认识
在近几年的教育教学工作中，我都是以党员的要求来严格约束自己，鞭策自己严于律己宽以待人，热爱党的教育事业。认真学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《贵阳市教师十不准》和《中华人民共和国未成年人保护法》，爱岗敬业，教书育人，为人师表，遵守学校的规章制度，认真执行学校的教学计划，履行教师的职责，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，全面贯彻国家的教育方针，努力实施素质教育，提高教育质量，并注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，努力促进学生全面发展。
作为九年级组组长和中学数学高级教师，我对自己的要求是力争自己在思想上、工作上、同事心目中、学生心目中树立起榜样的作用。对学校各部门分配的工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
作为高级教师我深深的知道新的教育理念提出新的教学改革，新课程的实施对我们教师的工作提出了更高的要求，所以近几年以来我都要求自己积极参加各类教育教学业务培训学习，还争取机会多到贵阳各培训学校和培训机构参加学习培训及听课，以便从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，从而努力提高自己的业务水平。
在我的课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生是学习的主体，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，勤于动口动手动脑。在课堂上我还经常考虑到每一个层次的学生学习需求和学习能力，努力让各个层次的学生都得到了一定的提高。每上一节课我都做好充分的准备，我的信念是灵可上自习课，也决不上无准备的课。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计导学案及导学课件。
近几年来无论是作为科任教师还是作为班主任我对那些品行有缺点、学习有困难的学生进行了耐心教育和帮助，努力做到不歧视，没有违反法律和国家规定开除他们。
三、存在问题的根源认识
30年前我高中要毕业时的理想是当一名医生，想通过自己的知识与技术为母亲治好时常发作的心脏病，同时治好像母亲一样的更多的患者，也想通过我的知识和技术改变家乡有病无医的现状，从而回报父老乡亲，以及回报社会的养育之恩。所以当年我高考填报的三批12个志愿中，有11个都医学类，只有第三批志愿的最后一个志愿在当时班主任老师的要求下填了安顺师范专科学校。谁也没有想到我高考强大的思想压力下，没有充分发挥出平时的成绩，出现了较大的反差。通知书下来时，说我连一本都没考上就连班主任老师都不敢相信。可事实如此，我被录取到了安顺师范专科学校。
由于高中时的理想与后来的实际工作有差异，在我心里有时会出现服务于学生及家长的意识不够强烈，工作中主要表现在有时对后进生缺少应有的耐性，而且对于犯错的甚至是犯严重错误的学生，有时只在学校进行了批评和引导后，却总是爱忘记将他们的错误及时告知家长，这就缺少了一些与家长应有的联系、沟通。
近几年来作为教师每个新学年的开始都会出现对新生的了解不及时，所以都会出现不能结合学生实际进行教学的情况，这就导致了少数同学进初中后出现成绩下降的现象；另一方面，当对学生出现过高的甚至不切实际的要求而学生又不能达到自己的要求时，总觉得是学生没有按自己的要求去做造成的，把本来属于自己的责任推给了学生。
近几年来作为教师也作为班主任，遇到一些屡教不改的学生时，我有时会心躁气急，大声训斥，还自认为是对学生的关爱；而当半期或学期考试成绩出来后，有时会在班会课上分析时说某某和某某同学，由于你们的努力不够，所以才导致了这次考试成绩排在了倒数的第一名或第二名等等，这就无形中伤害了学生的心灵，这实在是一种不尊重学生人格的表现。
四、对存在问题的整改措施
对以上存在的问题，首先要从思想上、行动上进一步的提高自己的工作责任心，更进一步的树立一切为学生及家长服务的思想，多听学生及家长的心声，做到管理育人、教书育人、服务育人。
其次要进一步转变工作作风，力争在开学初就将学生的标准相片做好，在一张纸上贴好每个学生的相片，并在相片下方工工整整的写上学生的姓名，然后坚持每天观看几遍，力争在较短时间内对应的记住每个学生名字，在新生面前树立良好的时间观念、学习观念、效率观念。
再其次是主动找这些学生进行谈话，多与他们及他们的家长进行沟通，及时了解他们的思想状况、学习态度、兴趣爱好，在校学习是否感到愉悦。
五、我今后的努力方向
首先要继续加强学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《贵阳市教师十不准》和《中华人民共和国未成年人保护法》和现代教育理论及国家的其他法律法规，使自己重新认识到现在从事的党和人民的教育事业的崇高性，更进一步提升自己的师德师风，把自己的知识和技能真正的传授给学生，用学生的成功来证明自己存在的价值及维护自己作为教师应有的尊严，从而更好地把中华民族源远流长的科学文化知识传导给青少年一代。
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给“弱点问题”一个非“弱点”的答案――
当被问到：你最大的弱点是什么?
“请问你最大的弱点是什么?”这是求职面试中最为常见、也是最具杀伤力的问题。一些应聘者似是而非的“弱点”答案，在不觉中给他们的面试减了分。
那么，如何才能顺利通过弱点盘查这一关呢?较好的回答是要能显示出求职者意识到自己弱点的能力，并能主动积极地去完善、提升自我。美国睿仕管理顾问公司的职业管理顾问讲述了这样一个案例：“一位IT经理最近在一次求职面谈中败下阵来，原因是当他被问及有什么缺点时，他答道：‘我的缺点是我的烹饪技术十分糟糕!’显然这个回答非常失败。弱点问题的成功回答还是在于细致周详的准备：清点、排查一下与工作相关的弱点。然后找人练习或使用录像自拍、播放，反复演练，大声说出、但不要死记所设计的答案。如果是通过录像练习，在每次观看自己的应答情景时，要注意找出那些可以改进的地方，然后逐一完善、提高。”
在经过反复练习之后，上面提到的那位IT经理在回答“弱点”问题时有了这样的答案：“因为经常加班，以至于难以及时了解国际时事、保持与时俱进。因此，我现在每晚下班回到家都争取花上半小时来给自己充电。”随后，当他应聘一家跨国制药公司时，这个改版后的回答打动了面试官，结果那家制药公司聘用了他。
另外，答案若能考虑到应聘公司的文化也同样很重要。比如你要是应聘一家新兴企业，那么说自己“对例行常规忍耐性较差”则不无好处。旧金山一家非营利机构的董事会成员Klaus女士介绍说，最近一位很优秀的执行总监在面谈中，差点葬送了自己的入职机会，因为他在回答关于“弱点”的问题时，忽视了该机构的一项核心价值。在面谈快结束时，当问到他对即将上任的职位是否有问题时，他答道：“没有，我有十足信心，绝对没有问题!”这一轻率的回答让Klaus女士开始担忧起来了，因为她感到他似乎看不到自己身上的弱点。这个回答也让董事会成员心生疑虑，担心他无法接受批评反馈，而能够包容、听取反馈正是企业很看重的一条价值观。因为这位候选人其他方面都非常优秀，董事会决定给他第二次面试机会，并请他详细说明自己的弱点。稍经思考后，他说在过去的工作环境中，遇到危机时他的决策偏于急促。结果，董事会疑云顿消，聘任他进入该非营利机构的最高管理层。
在你直接回答问题前，如先暂停一下，在面试官看来你显得深思熟虑。但记住别停得太久，否则你的弱点就显露无遗了!
“弱点问题”请注意别落入以下误区：
“我没有弱点。”
“我是工作狂。”
“我常无法应付时间紧的工作任务。”
“我对能力差的人没有耐性。”
“压力大时我缺乏判断力。”
“有时我工作中会犯些错误。”
“我很注重细节。”
“我有时喜欢喝点。”
“像这样的面试问题令我无法忍受。”
拿到与自己能力相匹配的薪水，在工作中逐渐成长，这才是正道――
当被问到：你在工作中有何成绩时，如何作答?
面试时，自己要不要夸大工作业绩，从而为自己赢得相对高的薪水和职位呢?可以肯定地说，这是一个人人在面试时都会遇到的困惑。那么，面试的时候到底要不要这么干?
“HR面试时可以有一点儿夸张，部门领导面试时坚决说实话”是应该遵守的原则。之所以“看人下菜碟儿”、对待不同的面试官用不同的原则，主要源自面试所要达到的目的不同。
当然，首先是任何时候都不要说谎。HR和用人部门在招聘期里针对同一个职位，常常是从上百位应聘者中选出十几位候选人，如果说谎，很容易被识破。表象上，说谎的人大都会比较紧张。此外，面试我们的人肯定见过很多与我们背景、能力相同的候选者，有相当的判断能力。我们描述出的工作与实际面试不符，对方即会认为我们是说谎。面试一旦被认为说谎，再优秀的候选人都不会有机会。
举个例子，我在面试问题中常常请候选人介绍一部印象深刻的电影、电视剧或者小说，说说剧情和吸引候选人的点。这个问题在考查候选人归纳、总结和表达能力的同时，也能体现候选人的某些倾向。之前面试过位名叫Ada的编辑，在我提出上述问题后，Ada说：“我喜欢看《柏拉图对话集》，别的都没什么兴趣。”Ada应聘的是流行小说编辑。她如此回答，我肯定无法考查之前想考查的点，因为她表示不喜欢读别的书，我也没法再问类似的问题。她看似巧妙地回避了我的问题，可因为在这个关系到她以后工作核心的问题上，她不愿意让我了解她，Ada失去了复试的机会。
其次，无论在用人部门面试之前，还是在用人部门面试之后，HR面试时考查的主要是候选人的非专业技能部分，包括合作性、确定性、潜力等等。在此类面试时，对取得过的成绩进行些许润色有利于我们进入下一轮部门面试或者直进公司。我们以后的工作不直接对HR负责，面试时我们需要的是给HR部门很好的印象。比如：针对研发人员，可能原本在项目中完全是助理工作，这时可以说成是负责某个小模块的运行和维护；针对销售人员，则可以把负责的地区稍做扩大等。
相对的，我们到即将工作的部门面试时，则需要十分老实、本分地说出自己之前所做工作、所取得的成绩以及在工作中需要提高和改进的点。原因也很简单，以后我们会在这个部门中工作，极可能要向今天面试我们的人直接负责。面试不成功也就算了，如果真的靠着夸大自己的能力进入公司，让直接领导对我们的期望高于自己的实力，无疑会为之后的工作造成很多麻烦。要知道只做助理工作和负责某模块在实际工作之中，还是有本质差别的。虽然很多人见过猪跑(别人做项目)，但真正吃起猪肉(自己亲自做)则肯定是完全不同的。部门面试看重的是实际能力，进入公司之后达不到部门对我们的预期，在如今大形势仍不够好的情况下，很大程度上意味着失业。即使保住了新工作，很多人也会因为边学边干边出错，而被工作量压垮。
最后，我来说说薪水问题。单靠面试夸大能争取到的高于我们实际水平的薪水，其实并不是一件好事。高薪会带来更高的压力，在我们并不具备相应承受能力时，很多结果都是灾难性的。
面试时不要取巧，准确表现自己的能力后，在双方互相认可的基础上入职，拿到与自己能力相匹配的薪水，在工作中逐渐成长，这才是正道。
没有天生的说谎者，我们在作假的时候，面试官都能感觉到――
当被问到：若完不成任务，你会怎么办?
“如果完不成公司安排的任务，你会怎么办?”类似问题在面试时出现频率适中，可是一经问出都能决定面试的成败。问这种问题说明：要么面试官对求职者的各项能力还没有把握，要靠这个刁钻问题确认；要么面试官感觉求职者比较优秀，有成长潜力，想用这个问题考查一下其应变能力。
被问到之后，多有以下几种典型回答――
惜懂无知型回答：“完不成的话，我准备重新开始找工作了。”这么回答就没理解提问人的意图。如果换了份工作还是完不成任务怎么办? 超级自信型回答：“怎么可能完不成!这种事儿从没在我身上发生过。”此类求职者多半是因为工作经历太少，干得少，完不成任务的可能性也小，有些人干脆没干过实质性工作。同时，他们也没有认识到，完不成任务的时候是有可能发生的。
马上检讨型回答：“那就是我做得有不到位的地方，我会总结教训，下次不再犯类似的错误。希望公司能再给我机会!”这么回答的人在现实之中很多，多半是求职的书看多了，知道有问题先从自己身上找原因这条基本原则。但仔细想想，真的发生了类似事情，检讨自己的人并不多，多半是埋怨公司资源不足、领导无方、同事不配合，所以“自我检讨式”回答可信度很低。在职场上，我们完不成任务、发生了问题，只真心地检讨说“以后不再犯”是远远不够的。这多半只能说明我们无能，公司不会保留无能的员工。
有朋友可能会问：“这不是难为人吗?到底怎么回答好呢?”
搞清事实、分析原因是回答问题的基本原则。
“请问是因为我个人努力的原因没完成，还是因为有些客观因素呢?”应聘总裁助理的Anna面试时这样回答了我提出的这个问题。
分析问题的能力是每个人需要具备的基本职业素质，很多人也都写在简历里，但真能在面试时体现出来的人不多。Anna如此回答不但体现出了自己的分析能力，还在问题中预设了陷阱，如果我说：“是你自己个人不够努力导致的。”那答案很明显，Anna只要回答可能是业务不熟悉，下次加倍努力即可。那么，我只能说：“有些客观因素导致的。”接下来就是Anna再次展示自己分析能力的时间，她认真分析了可能导致任务没有完成的因素，包括公司的决策、大环境影响、团队配合度和凝聚力等。分析了这些因素后，Anna就如何克服这些因素导致的负面影响逐条给出了自己的想法，最后，Anna甚至拿出了把此次的损失降低到最小的预备方案。
Anna的发展正如我当初的预计，通过复试进入公司6个月即完全掌握业务知识，由总裁秘书升职为董事会秘书。
相信很多求职者在面试前是做了很多面试问题的准备的，但是为什么还有类似“我回家检讨下自己”这样的答案，而非精准到位的分析呢?我来说说准备面试问题的方法。
决不背题。想清楚面试的本质，是双方相互了解的过程。想靠背诵可能出现的题目以求得工作机会的可能性不大。道高一尺，魔高一丈，面试官出的面试题也每次不同；同时，硬生生背出来的答案因为不是自己的，对方听起来也是硬生生的，很难给自己加分。
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关键词：编制 施工组织设计 方案 问题
一、概念不清、层次不清、内容含糊
如果说施工组织设计是战略部署，方案则是战役计划。施工组织设计、方案一定要有指导性、针对性，重视可操作性，符合国家规范、规程和强制性标准的要求。施工组织设计及方案主要应包含以下内容：
1、编制依据 说明所用的国家规范、规程、标准和设计图纸等。
2、工程概况 是对工程的整体介绍。要求内容简捷，语言严谨，包括时间、地点、主要结构物和工程数量、主体工程结构型式、特殊要求等。
3、施工部署 主要包括：施工质量安全和工期目标、施工准备、施工组织（包括质量保证体系），总进度表、劳动进场计划表、大型机械进场表、大型构件进场表、总平面图、总体施工部署、总的季节施工安排、临时水电计算等。
4、主要施工方法：以桥梁工程为例，桩基施工（根据现场条件，水中选择筑岛围堰还是搭平台，岸上选择钻孔还是挖孔）、承台施工（如水中施工，则选择围堰或钢套箱）、墩台身施工（选择滑模或搭支架等）、盖（帽）梁施工（选择抱箍或搭设支架等）、桥梁上部构造根据不同的结构形式选择不同的施工方法等。总之，提出的方法要求与工程实际紧密结合，能直接指导工程实际施工。
5、技术质量保证措施 主要包括质量目标，要有较高的质量标准、全面的安排部署、符合实际的步骤：
创优工程设计：目标、责任划分到岗到人、有科学合理的安排。
强调三检制：即自检、互检、交接检。话好说，但在实际工作中如何进行检查交接、检什么，就要看懂施工设计图，领会设计意图，严格按施工规范的要求操作，并且明确分工，分清责任。比如：我们在浇筑砼前发现钢筋接头不合格、位置未调正、模板内大量的垃圾；钢筋上沾有油污，这时再组织清理将增加难度，如果我们有严格的自检、互检、交接检程序和严格的工序标准，和明确的责任，就不应该在浇筑砼时才发现这些问题。如果根本不知道这些内容，肯定只能走走交接检的形式。只有认真学习，多积累经验，才能把文字要求真正落到实处。
安全防范措施：对可能发生的安全事故有评估、预防、应急措施、制度，责任落实到人，并和奖惩制度挂钩。
成品保护要求：成品就是已完成并通过检测合格的工程实体。必须强调成品保护的责任和奖惩制度，例如在已完成的立柱上浇筑盖梁砼时，因模板安装问题漏浆而污染了立柱，则应对模板工进行处罚。
通病分析攻关：通病分析攻关是一项重要的内容，要视施工队伍的具体情况而定，要有目标、有计划、有步骤地进行。比如通过检查、分析，将同类型结构中相对优良率最低的项目作下月通病攻关重点，并抓住这些内容不放，找出根源，提出措施，解决好。下个月未再检查可能这些通病就不存在了，而新的优良率最低项目又成为新的攻关项目，再在下个月再攻关。这样一年下来，每个工种能攻下十二个通病。一定时期之后，能大大提施工队伍的素质。当然，过一段时间要回过头来对解决过的通病进行复查，如若“旧病复发”，则重罚有关责任人。出现质量问题的分项工程，工地技术负责人员和班组长要作一次“会诊”，查出问题、追清责任、分清原因、拿出整改措施，明确负责人，明确整改限期，并复查整改效果。
二、抄袭、走形式、后补
施工组织设计应在工程正式开工前完成上报审批，具体的施工方案应在具体的分项或分部工程开工前完成。但是，某些工程快到交工验收时才开始编制施工组织设计，有的是照搬工艺标准，有的则是照以前组织设计套、抄。究其原因，是因为竣工时必须要有这份资料归档。试问，在这时，施工组织设计还能对已经完工的工程起到什么作用呢？
三、违反规范要求
如某工程的施工组织设计说明混凝土分层浇筑厚度为振动棒长度的1.25倍，但工地上振动棒有效长度究竟是多长，问施工组织设计编制人，竟没有量过，连施工组织设计的编制人员都不清楚，怎能指导别人施工呢？
又比如某工地分层浇筑大体积混凝土，施工组织设计上写明40厘米一层，问技术员，交底是50厘米一层，问施工员说是60-80厘米一层，而现场正以100厘米一层施工，严重违反规范。这样的方案和交底如同废纸，既不执行，也不检查，极其不严肃，而且交底不符合规范要求。这样的例子举不胜举。
四、无针对性
再比如浇筑大体积混凝土，许多组织设计和普通砼一样对待，完全没有考虑大体积砼的特殊质量要求，这就是泛泛的交底而没有针对本工程特点。编制方案时就要针对具体情况，提出质量保证措施，保证大体积砼不出温度裂缝。如选用什么水泥使早期水化热降低，是否要加粉煤灰，是否要加缓凝剂；如怎么保证混凝土出机温度尽量降低些；要不要加些冰水；要不要配温度筋；分层厚度能否减薄些使散热加快，要不要预埋降温盘（管）以及还有什么减少内外温差的措施等等。此外还应对如何下测温管，冬天如何保温，夏天如何降温等提出具体措施。施工组织设计一定要针对具体问题，具体较强的针对性。
五、缺少指导性
这也是施工组织设计中容易出现的问题。如有个工程组织设计要求作冬季施工测温，但不明确测温后如何分析处理，尽管技术资料中有测温记录，但施工人员只记录，不看结果，8小时后温度已降为零度，而且砼又未掺早强抗冻剂。却没有人发现，也就谈不上提出措施立即保温或加热了。测温记录就失去了意义。
六、无可操作性
编制施工组织设计之前，首先要了解工程所在地和各结构物所处位置的地形地貌等自然环境条件，再结合施工设计图，才能作出实事求是、切实可行的施工方案，只有这样，编制的施工组织设计才具有可操作性。不了解实际的纸上谈兵，只能算是应付了事，编制完成后就束之高阁。
七、内容漏缺、不全面
比如平面图作成示意图，缺乏细节；施工组织设计缺少季节、气候考虑；缺少地基降水细节考虑；对安全文明生产重视不够，只作简单描述；缺少特殊要求考虑；缺少进度总表（有的即使有也是示意表）；缺少和监理、分包方如何配合管理的考虑；缺少对节能、主要经济技术指标的考虑等。这些都是必须考虑而又容易被忽视的，而其对指导施工又有很大作用，务求考虑细致。
八、无目录、无编制、无审批、审批不认真
目前，国内不少建筑施工企业也都在进行或已通过ISO9000质量体系认证，但施工组织设计无目录、无编制人、无审批也无图标的现象仍大量存在，严重与ISO9000标准不符。已通过认证的单位更不应如此。还有的审批不认真，编制中有许多明显的、违反规范的错误居然发现不了，只简单批示“同意”二字，且当天送上当天批回，审批流于形式。
九、方案不全
