前言：中文期刊网精心挑选了感恩作文结尾范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感恩作文结尾范文1
如2006年高考上海卷满分作文《我想握住你的手》，作者在前文写道：“春天，我想握住你的手……”“夏天，我想握住你的手……”“秋天，我想握住你的手……”“冬天，我想握住你的手……”最后，总结全文：“四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。”
二、照应开头式
如2004年高考重庆卷满分作文《飘香的时节》，作者在开头写道：“当清爽的秋风将天空吹向高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了飘香的时节。”结尾，作者是这样写的：“当清脆的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆哮，便又到了飘香的时节。”首尾呼应，使文章结构严谨。
三、引用式
结尾时可以引用名人名言、诗文语句或歌词。如2000年高考满分作文《答案在风中飘扬》的开头和结尾都引用了美国流行歌曲《答案在风中飘扬》的歌词。作者在结尾是这样写的：“最后请允许我仍以《答案在风中飘扬》的歌词作结：‘高山能存在多少年，直到变成沧海？人生能有多少年，直到灵魂获得自由？经历多少磨难，人才明白尊重生命……所有的答案，朋友，答案在风中飘扬。’”歌词的引用是本文的一大特色。
四、画龙点睛式
在记叙文或编述的故事中，在结尾时应使用画龙点睛的结尾方式点明主旨。如2001年高考满分作文《五颗红红的心》，作者在前文写了三个小故事，最后写道：“三个故事，五颗诚信的心，不感人，情却很真。人活着不就是要讲究这么个理吗？”这句话简洁地点明了主旨――做人得有诚信，从而光照全文。画龙点睛式的结尾应用到散文中，就能在结尾揭示“形散神不散”的“神”。如2007年高考江苏卷满分作文《怀想天空》，作者在前文写了“一个人的天空”“三个人的天空”“一群人的天空”，最后在结尾写道：“一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。”这段话揭示出贯串全文的“神”就是一个 “爱”字。在议论文中，使用画龙点睛式结尾可以总结或重申文章的中心论点。如2004年高考全国卷I满分作文《相信自己？相信别人？》的结尾是这样写的：“综上所述，我们不但要相信自己，也要相信别人。所以，在记住‘走自己的路，让别人去说吧’的同时，也请记住一句波兰谚语：‘常问路的人不会迷失方向。’”这就照应了开头，强化了论点，结构严密。
五、排比式
如2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》的结尾是这样写的：“意气，成就生命的坚韧与不屈；意气，谱写生命的华丽与壮美；意气，铸就心灵的自信与乐观。将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气之帆，在生命中鼓起，到中流击水，看时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。”这段话运用了两组排比，使文章气势磅礴。
六、照应话题式
如2004年高考全国卷满分作文《快乐幸福原来如此简单》，作者在前文写了现实生活中的三个镜头，最后在结尾写道：“走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交车上不也让我看到了这么多生活的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！”结尾总结全文，照应话题――快乐幸福与我们的思维方式。
七、照应题目式
如2006年高考广东卷满分作文《心有天使，诗意人生》的结尾是这样写的：“风定落花香，永怀信念，用心地雕琢自己心中的天使，诗意人生在落花飘香之时彰显出悸动的神韵。”这句话照应题目，文采飞扬。
八、呼吁式
如2007年高考全国卷II满分作文《秋实》的结尾是这样写的：“‘生命诚可贵，感恩价更高。’学会感恩，是我们每个青少年应当必修的一课。让我们都怀有一颗感恩的心，都成为那低头沉思‘我是怎样成熟’的秋实吧！”结尾发出呼吁――人人都应有一颗感恩的心，照应了开头。
九、激情式
如2004年高考全国卷Ⅰ满分作文《你就是一道风景》的结尾是这样写的：“朋友，相信自己吧！即使古代砖窑里规格相同的陶俑，也一定要认为自己是最独特出色的一个。朋友，相信自己吧！别人是座山，你也是座山，山一样的巍峨屹立，峰也一样的挺拔雄健。朋友，相信自己吧！即使站在高楼上看风景，也一定要坚信：风景也自然地看着你。相信自己，你就是一道风景！”作者仿佛在与读者直接对话，充满激情。
感恩作文结尾范文2
用简洁或富有哲理的语句归纳总结，提示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。
2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾――
因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！
2004年高考优秀作文《相信自己，也要相信念别人》结尾――
“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。
2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾――
书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一味中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！
这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。
照应式
结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方式分为两种。
照应文题。2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》结尾――
勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！
结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。
照应开头。2001年高考佳作《根》开头：“参天古树源于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。”此文结尾――
不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是惟一的拥有――诚信。
文章前后照应，文气通畅，浑然一体。
又如2005年高考佳作《别人的风景你的梦》开头引用了卞之琳的《断章》一诗，文章的结尾――
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界本就是和谐的一体，双赢的存在。
此处结尾与开头遥相呼应，结构严谨。
引用式
用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。
2003年高考某考生优秀作文《不可靠，不可不靠》结尾――
最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。
结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。
用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。
设问式
设问结尾，发人深思。2005年高考佳作《米卢与孔明》结尾――
为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？
某考生高考佳作《人生也是一张答卷》结尾――
在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中那么简单。你会如何作答呢？
2005年高考佳作《走不倦的人生》结尾――
繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？
以上佳作都在文章的结尾采用设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾效果。
抒情式
结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。2005年高考佳作《永远的苏武》结尾――
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！
以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。
2005年高考佳作《平凡成就伟大》结尾――
大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记；平凡也可成就伟大。
2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》结尾――
让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。
2005年某考生高考优秀作文《・烈酒》结尾――
忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。
对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
2002年高考佳作《与永恒拔河》结尾――
在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。
反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
2005年高考佳作《一路同行》结尾――
忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！
后记式
结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。
如《那鱼那鹰那人》后记――
鱼，终究离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……
感恩作文结尾范文3
一、深入生活，勤于积累
生活是写作的真正“源头”。平时只有多看、多思，才能在用时信手拈来。要想培养学生良好的写作习惯，教师必须先激发学生的写作兴趣，使学生乐于读书，喜于写作。教师应鼓励学生全景式地扫描生活，挖掘生活中最熟悉的内容，抒真情实感。有些学生作文没有生活素材，生编硬套，字词不够硬凑，这是作文很忌讳的一个通病。教育部近阶段公布中提到，一名初中毕业生，阅读量要达到400万字以上。这也是很多教育专家一直强调的问题。当需一勺水时，我们要先存储一桶水。而“江郎才尽”总是学生苦于作文、写不出好作文的重要原因。如学生乙《笑容飘香》一文结尾：你的笑容，是灯，点亮我行走的路；你的笑容，是帆，指引我航行的方向；你的笑容，是光，温暖我的心田……这里用了三个自然小段的情感抒发，明显出现了一个毛病，词穷，凑字数，感觉上与前文稍有脱节。
二、善用方法，妙在通神
作文写作不拘一格，形式多变，但还是有有章可循的。写作技巧的学习可以让学生踏入写作“大门”。（一）妙在有悟学生在平时要收集一些未加工的原始材料，在作文中筛选和加工这些原始素材。如果选材不好，那么就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况，再好的立意也会无法体现。如一些作文素材往往有一些重要的数据，它能准确交代要说明的事物，使读者很快明白文章的中心内容，以数据服人。同时，选材要积极向上，那些反映时代脉搏、关注社会步伐的人物、事迹等，都是让人能振奋的，体现了时代精神，所以作文中要主旋律的体现。如学生丙在《最珍贵的比赛》中描写了他去秦皇岛参加足球比赛时不慎扭伤脚腕，在这个过程中他感受到了关爱，然后又如何去帮助他人。全文行云流水，让人为之舒畅动容。结尾如下：此行，我不仅圆满完成任务，还收获了人生最珍贵的一件宝物，里面装的满是爱和感恩。（二）巧在“布阵”写文章犹如排兵布阵，要通篇谋划，重在布局。1.开篇爆响，画龙点睛。文章开头要简短。常见有以下几种开头方式，如学生丁在《忘不了，你的微笑》中，开门见山：“生命过程犹如看风景，忘不了的，永远是你的微笑。”这样直接切入了主题。开头还可以交代时间、地点人物、事件原因等，自然过渡；也可用议论抒情开头，首先确定文章的情感基调；也可创造情境或用环境描写，写安排故事情节，烘托气氛，预示文章的发展趋势等。2.文中细绘，要素清晰。文章主体要注意以下几点：层次分明，段落清楚。文章情节的发展，要分层道出，由浅入深，环环相扣。同时要重点突出，要大幅运用笔墨，细写，重写。如学生戊在《你是我人生的舵手》中，用了将近500字描写了在一个冬天与父亲在操场打雪仗的情景，把打雪仗的过程形容是“战斗”，双方又都巧选地形，又是步枪、狙击枪、机关枪等的交战，让人如临其境，心情也随之飞舞起来。3.结尾干净，首尾呼应。古人有“豹尾”之说，意在简洁明了，不拖泥带水。结尾可以引用、抒情、议论、情节交代等结束。但同时要注意与上文不脱节，要把悬念亮出来，让读者最终明白谜底。（三）妙在细节细节在刻画人物、展开情节上，功不可没。一个细小的动作，最能反映人物内心活动、性格特点和精神面貌。在动作细节描写中，要选好动词，让其活灵活现，于细微处见精神。还有人物的特色语言、外貌等细节，都要抓住其“神”，不一定要像工笔画一样，面面俱到，但要着眼于某一细小的特点，观察人物外貌神态的细微变化，才能做到入木三分，深刻表现主题。（四）巧用联想联想是写作的翅膀。写作中善于运用联想和想象，有助于帮助学生打开思路、激发灵感，做到思接千载，视通万里。有些文章直接切入主题，可能会比较生涩，让读者不易接受，而用联想切入，则避开了这道沟坎，完成时空的转移。比如学生己在《被束缚的蜻蜓》中，写一次去公园游玩儿，看到一只蜻蜓被一张蜘蛛网挂住，蜻蜓拼命挣扎到逐渐无力，而蜘蛛却像侵略者一样贪婪可憎。随后，他有感而发，联想到人类社会一些不良现象，很好完成了思维的迁移，自然而贴切。根据学生的作文，并结合多年的写作教学经验，笔者认为写作能力是在不断实践中提高的。只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。同时，教师还要提倡学生自己修改文章。“文不厌百回改”，越改越精美。只有这样才能激活学生内心深处表达的欲望，拨动内心深处探求美的心弦，使学生的写作能力不断提高，从而使作文不再成为引发学生头痛的导火索了。
作者：李树新 单位：河北献县教育体育局
感恩作文结尾范文4
一般来说，贴近同学们生活的感谢信主要是写给父母、老师和朋友的（见下表）。
感谢信的行文从结构看，要符合书信格式，开头有问候，结尾有致词、署名；从内容看，大致可以分为三部分：
（1） 表达感激之情并说明感谢的原因；
（2） 细述对方给予的帮助和自己得到的益处；
（3） 再次表达谢意及真诚祝福，也可表达希望保持联络或报答对方的愿望等。
由于题目中往往会给出文章开头的问候部分和结尾的致词、署名部分，所以同学们在写作时只需按照行文的内容，根据感谢的对象、感谢的事宜，运用恰当的句型体现合适的语气即可。
一、给父母的感谢信
（1） 感谢的原因
■祝母（父）亲节快乐并表感恩：I am writing to you on the Mother’s/ Father’s Day to show my thanks and I would like to say “Happy Mother’s/ Father’s Day”.
■祝生日快乐并表感恩：It’s your birthday, and I want to say “I love you” and thank you so much for everything you have done for me.
（2） 细述父母的养育之恩
■父母的期望：I know that you have great expectations of me.
You hope I grow up to be a strong, brave and successful “lion” and that I can do well for myself and others.
I have always been feeling the beats of your heart since I came into the world.
■父母的操劳：I know how hard you’ve worked during the past years.
I can imagine all the problems you have faced and all the sweat and tears you have shed to make my life better.
I can fully understand what a huge responsibility it is to raise a child.
■父母的培养：You’ve encouraged me and helped me patiently.
You’ve tried your hardest to give me the best things in life.
You’ve made a lot of sacrifices and many difficult choices.
■自己的幸福感受：It is so lucky of me to be the center of the whole family.
在细述父母的养育之恩时，若能恰当地回顾一件具体的事，则更有感染力。比如：
I still remember a game held when I was 12．I lost the game and cried as many kids did. You took me by the hand, looking into my eyes and said, “you are a brave lion, and a lion never cries. You can lose the game but can’t be beaten down.” Since then, I have been doing my best to get over every challenge.
（3） 表达对养育之恩的铭记以及报答父母的愿望
Dear Mom and Dad, thank you very much for your patience, love and understanding. I will value them for ever.
Your hope and your love make me what I am today. Now, I’m grown up! I will be responsible for my life and for my future. You’ll be proud of me!
二、给老师的感谢信
（1） 表明身份和感谢的原因
I’m very excited to write to express my thanks to you. I am Li Hua from Class 3...
Do you remember me？I’ m writing to show my thanks to you. Though you tutored me in English only for a term, with your help, I made such rapid progress.
（2） 评价老师的教学
■肯定老师的教学效果，感谢老师的教诲：I still remember the days when you taught me English. You are such a great communicator and motivator.
Thanks very much for your excellent lessons. It’s my honor to be one of your students and obviously I’ve learnt lots of new words and English usage from you.
■具体的教学事例：You encouraged me when the pressure of too much homework and the high expectations from my parents made me depressed.
You made each class vivid and interesting by telling stories, singing songs and even playing some games.
（3） 表达师恩难忘并祝福老师
Your vivid classes and all the happy times we spent with you will be kept in my mind for a lifetime.
I wish more and more of your students could go to their ideal colleges.
三、给出国交流学习期间的老师、同学、homestay family的感谢信
（1） 报平安并表示感谢
I am now back home safely.
In this letter I would like to convey my heartfelt thanks to you for your kindness when I was in New York.
I am now writing to say thanks for your friendliness, generosity, understanding, care and everything you did for me during my stay in New York.
Your generous help and tender care made me feel at home and my first trip to America will be a beautiful memory.
（2） 细述对方提供的帮助
■老师耐心的教导：You had never been out of patience with me.
You taught me the common slangs and idioms, making me integrate into the local life fully.
■同学的热情帮助：You are the first friend I made in New York.
You introduced me to your friends and your family, which made me not feel lonely.
You also went camping with me, and helped me review my lessons.
■homestay family的细心照顾：You treated me as a member of your family, and made me feel at home.
You did everything that parents would do, cooking for me, bringing me to your family gathering, and even holding a party for my birthday.
（3） 再次表达感谢，并邀请对方来中国玩
I’m very grateful to you for your help and looking forward to your early visit to China, so that I could have the opportunity to show you around.
感恩作文结尾范文5
【关键词】命题解读 评分依据 特点类型 备考建议
一、作文命题解读
2012年湖北高考作文是一道材料作文题，材料展现了一个讨论问题的过程，以老师的感慨开始，以学生的扩展终止，由个别到一般，话语的中心是“社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变”。从材料的整体出发，抓住关键词“改变”，从“改变”的利弊、大小、快慢、隐显、因果等方面，选取一点，阐释什么是改变，为什么要改变（或者为什么不能改变），怎样推动（或者如何防止这种改变）等，符合题意。
“改变”会有一个过程，记叙、描写这一过程，展示改变的特征及意蕴，符合题意。围绕“改变”，抒发感情，也符合题意。
从材料中五个讨论者老师、生甲、生乙、生丙、生丁中选取一个或者几个人的见解为话题，紧密联系现实，分析问题，记叙经历，抒感，也是符合题意的。
考生如果以“书信的价值”或者“改变”为话题来写作，也符合题意。
二、扣分及评分依据
今年作文均分44.20分，切入分45分，满分作文比去年少。
今年高考作文题没有明确指定写作范围及内容，加之材料形式灵活，导致相当多的考生失分严重，现将主要的失分现象及原因归纳如下：
1.偏离题意 很多考生读不懂材料涵义和命题者意图，匆忙下笔。如写“换个角度看问题”、“月是故乡明”、“人与人的距离”、“勿忘历史”等，导致失分严重，这类作文被判在及格分（36分）以下。阅卷组专家要求评卷教师在内容和表达上都判三类以下。
2.观点不明 众多考生对纷繁复杂的社会现象认识不清，文章的各部分之间对“改变”的看法不统一，甚至自相矛盾。如前一、二自然段承认社会有“改变”，三、四段否认社会“改变”；前半部分赞同社会变化，中间反对，结尾模棱两可。以上作文很难达到切入分（45分）。原因是考生本身对社会了解甚少，没有基本观点。
3.表达不清 考生表达不明除书写潦草和卷面混杂外，更体现在思路和语言上。如有的考生意图是赞同“改变”，却连续举出“改变”带来了“毒胶囊”、“温州动车组事故”、“物价疯涨”等负面事件。有的考生理不清事物形式与内容的关系等，笼统的谈形变情不变等。失分原因是考生平时写作随意，逻辑混乱。
4.内容空洞 将近20%的考生扩写材料、复述谈话内容，粗略地列举一些社会变化现象，即人在变、社会在变、国家在变等，结尾贴上“一切都在变的标签”，或者在开篇和结尾处突然写道“不管社会怎样变，人的心不会变”，而文章主体部分没有具体的阐释和论证。这类作文被判40—44分之间。
5.抄袭短文 一部分考生投机取巧，大段抄袭试卷中的小阅读和散文，阅卷组对这类试卷给予了惩罚性的判分，认为其文品和人品低下，最高不超过10分。原因是平时阅卷不严，让这类考生屡屡得手，高考时“以身试法”。
以上是这次评卷扣分最严重的作文。
三、优秀作文的特点及类型
今年高考作文命题强调思辨，考查学生生活体验是否深刻丰富细腻，众多考生以真情打动阅卷老师，得到了高分甚至满分。以下是优秀作文的特点及类型。
1.痛斥爱情观的扭曲 众多考生心仪男耕女织的农耕生活，倡导朴实淳厚的爱情，对电视娱乐节目如“非诚勿扰”中女生裸的物质贪欲进行批判，痛斥价值观的扭曲，最后感慨“年轻人啊，请尊重真情，莫让一枚钻戒代替了所有的真爱，别让一条项链缠住了幸福的脚步”，呼唤人性的回归，阅卷老师无不为之动容。
2.感恩新时代新变化的美好 有的考生着眼于平常事物，以身边的真人真事为切入点来透视社会变化所带来的美好生活。有位考生以“我家的水牛”为题，先叙述这头水牛是我家温饱和农业生产力的象征，接着讲述水牛被村里的耕田机淘汰，不再耕田，再到险些被杀或被卖，最后村里办起了休闲农庄，城里的人与我家的水牛一起演绎农家乐。以点带面、平中见奇，反映了新农村建设的巨大变化给农民带来了幸福祥和的生活。
3.痛心社会发展的负面影响 很多考生思想睿智，清醒看到快速发展的“城市化”带来了人情的冷漠、言语的粗俗、行为的功利，让社会处在烦躁和惶恐之中，如有位考生写道：饮食变成了快餐，写作变成了复制，结婚变成了闪婚，离婚变成了闪离……中国啊，请放慢你的脚步，等一等你的国民。
4.积淀怀旧与悲悯的情怀 社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。很多考生留恋已逝的时光，扼守传统的底线，流露了深厚的伤感情怀。如有位考生写道：“云中谁寄锦书来？如果李清照等的不是大雁传书，而是电子邮件，她还能写出‘一种相思，两处闲愁’这样浪漫的词句吗？……而便捷的代价是过滤掉其中的款款深情，用同一的字体，像机器人一般，呈现文字。而字里行间的情意，便在光缆传输中不翼而飞……”
四、备考建议
2012年高考的销烟已散去，2013年高考备考悄然而至，鉴于今年评卷的实际情况，对考生提出以下建议。
高考作文评卷与平时有较大差别，主要体现在区分度上。总体原则是让优秀的作文分数高起来，让平庸的作文分数低下去。如何在考场用55分钟写出高分作文呢？
1.心热 考场作文关键在积累，作文的积累贵在平时，积累的重点在情感。对社会及身边的人与事要有一颗炽热的心，要学会关怀、学会关注，做一个有激情、有血性、有良知的人。要想感动阅卷老师，请先感动自己。你认识杭州最美司机吴斌吗？你了解黄岩岛的历史及现状吗？你所做的哪一件事最令人感动？你最大的幸福是什么？同学们，每天都要问一问自己是否动情过，摸一摸自己的心有多热。
2.眼亮 思想内容肤浅实际上是没认清社会人生。面对熙熙攘攘的人群，你要追踪他们从哪里来，到哪里去。细心观察他们的行为、表情和动机等，这样你的文章才富有时代感和生活气息。文章是以“气”取胜的，如豪气、底气、大气、生活气等。请擦亮双眼，捕捉生活和时代的万象气息。如优秀作文《不变的海峡情》先以台湾歌星邓丽君的歌声飘扬在海峡两岸引入，然后叙述前年央视春晚“小虎队”的演唱点燃海峡两岸同胞期盼虎年的激情，再写最近北京故宫博物院和博物院联合展出旷世奇作《富春山居图》。阐释了无论时代风云如何变幻，海峡情永不改变。
3.手勤 平时写作文切忌敷衍了事。首先要学会提炼，提炼生活的功夫集中体现在拟题，拟好题目其实是选择角度，找准切入点，如优秀作文题“写封家书报平安”、“科技带来美好生活”、“如果这就是改变”、“正确对待改变”等；其次要学会生动细腻的描写，学会聚焦，找到情感的载体和依托，将饱满真挚的情感倾注在具体的描写之中；再次要学会概括，笼天地于形内，挫万物于笔端，概括最能突显文章主旨；最后要拼搏到底，超越自己，挑战极限。请坚信天道酬勤，勤能补拙，熟能生巧。
感恩作文结尾范文6
关键词：心理疏导；七年级作文；序列化研究
刚刚步入中学的七年级学生，由于科目增多，教学方法不同，尤其是在作文的变化上，内容在小学的基础上要求稍有深度，字数上也有了相应的变动，致使学生无头绪、盲目，心理负担过重。针对这些，我分析了七年级学生的心理特点，并安排了有序的作文训练，希望学生的心理问题得到有效疏导的同时，作文水平也得到相应的提高。
一、七年级学生的心理特征分析
七年级学生跨入初中，新的学习环境、新的学科，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感，学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷，这些变化导致他们在作文中出现了很多问题。
二、作文教学中存在的问题
我从学生写作的态度、目的，两方面进行了调查，大多数学生感觉没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写，普遍存在以下特征：
（一）惧怕心理
不愿上作文课，不愿写作文，获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。
（二）对抗心理
不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理，常用乱写、抄袭或不写以示抗议。
（三）应付心理
教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了应付之路。
（四）依赖心理
有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性大，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文，常此以往，学生只要提起作文，连起码的积极性也没有，更不要说内容的创新性了。
总之，在教学中，我们要结合学生的心理特点，采取灵活多样的教学方法，让作文课快乐起来，让学生也轻松起来。
三、七年级作文教学的序列化安排
综合各方面的因素，我对七年级作文题目作了如下安排，借此希望学生的心理得到更好的疏导。
（一）主题：自我介绍
要求：在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来。
参考题目：《猜猜我是谁》《有这样一个他/她》《有个性的我》《一个阳光活泼的人——me》。
（二）主题：战胜困难
要求：在每个人的一生中，走的路不可能总是平坦的，每个人一定会遇到困难和挫折。写一写你所经历的困难和战胜困难的经历，要将战胜困难的经历记叙完整，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。
参考题目：《我是这样战胜困难的》《那一次，我终于战胜了困难》《与困难同行》《面对困难，我选择克服》《不经历风雨怎能见彩虹》。
（三）主题：对名言的感悟
要求：什么时间，“我”在什么情况下，喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。
参考题目：《我喜欢的一句名言》《我的座右铭》《一句名言给我的启示》。
（四）主题：成长的烦恼
要求：围绕成长的烦恼这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼，通过具体的一件事例反映自己的烦恼，要求有丰富的心理描写。
参考题目：《我是一只笼中的小鸟》《烦恼如水》《烦恼，我该如何抛弃你》《烦恼伴我》。
（五）主题：确立自己追求的人生价值
要求：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给大家震动最大、影响最深刻的一位杰出人物，清楚的介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。
（六）主题：感受爱的氛围
要求：介绍家的构成，家庭成员的简单情况、个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。学会写家里的日常生活，表现家庭中有意思或有意义的内容，叙事具体，能用上动作描写和语言描写，在此基础上运用神态描写和心理描写。
参考题目：《老照片的故事》《我爱我家》《心中的港湾》
（七）主题：感恩回报
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。
参考题目：《爱在左，感恩在右》《让感恩走进心灵》《妈妈，我想对你说》《从明天起做一个幸福的人（围绕感恩才能幸福，才能使缤纷的世界春暖花开）》。
（八）主题：感知理想
要求：每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。想再过一些年，理想实现了！我们的心情又是怎样的呢？
参考题目：《我的梦想》《二十年后的我》《向往那片蓝天》