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英语专业就业范文1
关键词：商务英语 全球化 多角度 多层次 就业
中图分类号：Z62 文献标识码：A
Research on the Obtain Employment Direction of Business English Major
Wang Xuanqi，Xu Yanping，He Fangjie（Zhejiang Ocean University， Zhoushan 316022，China）
Abstract：Business English， as a branch of English for specific purpose， is facing its opportunities and challenges.In today’s difficult employment situation of college students， how do we choose the direction of employment after graduation.Based on the current economic situation and social development of the present situation， multi- angle， multi- faceted， multi- level business English professional learners in the future direction of employment advice.
Key words： Business English Globalization Multi- angle Multi- level Employment
随着改革开放的深入，中国对外改革开放的程度不断加深，经济全球化的程度不断加强，国际的贸易往来也越来越频繁。而英语作为国际一种重要的沟通语言，所担负的交流任务越来越重。据统计，世界上有70%的邮件是由英语书写的，全球60%的广播节目是由英语播放的，同时英语也是联合国的正式工作语言之一。仅在中国，英语的学习者就约占总人口的四分之一，在这样的情况下，学习英语的人数在中国仍不断增加。单纯的英语交流已经不能够满足中国与外国经济贸易的更密切的交流，为了满足经济发展的需求，以及社会对复合型人才的需求，近几年中国出现了一个新的英语专业――商务英语（Business English 或 English for Business）。
2007年，教育部在对外贸易经济大学设立了我国第一个商务英语本科专业。在2008年，教育部又批准了广东外语外贸大学和上海对外贸易学院开办商务英语本科专业。随后，其他高校也陆续增添商务英语专业，商务英语专业的学习范围在中国不断扩大。
随着中国经济贸易的不断发展，单纯的英语交流不能满足于中国对外贸易的密切交流。为了适应经济发展的需求，并培养社会需要的复合型人才，近几年中国出现了一个新的英语专业分支――商务英语（Business English 或 English for Business）。
根据《商务英语国家标准》，商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。商务英语专业人才应当具备英语应用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、思辨与创新能力以及自主学习能力[1]。
由于我国商务英语这个学科从国外引进得比较晚，要让普通人在短时期内接受这个学科还是很困难的。和过去相比，大学生人数逐年增多，其价值在不断的贬值。在低迷的市场经济形势的影响下，用人单位有效需求减少，每年的毕业生数量远多于企业所需要的人才数量，供大于求，就业的压力年年剧增。其次，商务英语专业学生缺少高等数学等基础课程，和其他非语言类专业获得了大学四、六级英语证书的学生相比很难有竞争力。另外，商务英语考试证书（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE，简称BEC）并没有被国内外的一些企业完全认可。
二、商务英语专业就业方向分析
（一）对外经济贸易方向
商务英语专业毕业生绝大部分就业于外贸方向。就浙江海洋大学外国语学院英语专业毕业生就业情况来看，2015届毕业生中约有14%从事外贸工作，2016届则上升到了20%。近来市场上对于外贸行业人才的要求越来越高，要进入外贸行业，不仅要良好的沟通能力，还需要优秀的外语能力及相关专业知识。和其他专业学生相比，商务英语专业学生具有各方面的优势，就业前景乐观。
随着外向型经济在我国发挥的作用日益凸显，市场对外贸人才的要求也慢慢上升，分工也渐渐多元化，逐渐分散出报关员、报检员、单证员、货代员 、外销员、跟单员等岗位[2] 。这些岗位符合商务英语专业的特色，与商务英语专业人才所学知识对映，作为世界经济开放发展的副产品，随着外贸行业的繁荣也越来越多地被人们注视到。
近年中国经济将继续保持平稳速度增长，然而制约对外贸易的一些长期矛盾及短期问题不断叠加，这就会增加外贸企业的经营压力。世界经济复苏放缓、全球性通货膨胀短期内难以缓解会对对外贸易带来影响及挑战，国际市场低迷，并且经贸摩擦形势会更加严峻。在这种局势下，市场降低了对外贸人才的需求。同时，较于内地城市，沿海地区的外贸市场提供的工资水平要高。毕业生在选择外贸方向的工作时要考虑多种因素及自身特点进行分析。
（二）港口方向
据统计，我国对外贸易中 90%以上的货物运输方式为海运，港口作为重要的海洋运输交通节点，其重要性不言而喻。作为对外交流的重要载体，港口行业成为进出口贸易的主要组成部分。在全球十大港口的排名中，有七大港口属于中国，港口地区经济发展日新月异，商务英语专业毕业生如果要从事港口行业，就需要更多的了解港航专业知识，将其与商务英语专业学到的知识结合并运用。
（三）商务翻译方向
虽然网上出现了越来越多的翻译软件，在一定程度上能作为平时的辅助工具，但机器翻译出来的文字错误率高，比较复杂的翻译仍需要人工翻译的方式才能做到，翻译这项职业具有很大的市场需求和发展前景。商务翻译岗位的人才必须有较强的英语听、说、读、写、译等能力，能够完成公司与外方业务联系的传真、信函、邮件、合同文本等以及公司所需的英文技术资料、设备说明、图纸等资料的翻译工作，能够承担公司对外商务谈判的翻译工作，进口产品验收等对外场合中的口译工作，外事活动中的对外联系、外宾接待等工作[3]。
（四）除了以上这些方向，也可以选择其他和商务英语专业相关度不高的岗位。
例如涉外导游方向。涉外导游是一个需要知识、技能、公关和管理等综合能力的职业。要做好涉外导游工作，需要有良好的语言功底，也需要了解各国间的文化差异，这就符合了商务英语专业中商务礼仪及跨文化交际课程所学的内容。旅游是跨文化交际的重要表现方式，作为其主要参与者，涉外导游在掌握沟通语言的同时，还需了解文化知识，以实现高效正确的沟通。 涉外导游的工作方向一般有两种。第一种是在国内接待外国的旅客；第二种就是带国内的旅客到国外去旅游。而如今，我国涉外导游的职业还存在一定的问题，语言方面存在的问题，这就需要我们好好学习英语的专业知识；文化差异，价值取向的不同引起一些误会，闹出笑话，这就需要我们好好学习不同国家之间的文化，减少文化差异，知晓一些不同的价值取向。一个涉外导游，要有良好的外语基础，而商务英语的学习不仅仅是学习者具有了良好的语言功底，而且他们比起一般的英语学习者来说，他们还具有良好的商务方面的礼仪，他们还有较好的交流能力，商务英语这个专业，它对学习者的交流能力的培养是大学中的学习很重要的一部分。商务英语学习者擅自交流，可以使外国的游客来中国旅游是不觉得乏味，因为他们可以游刃有余的处在两种文化差异的人群中，帮助他们交流。也可以使中国游客去外国旅游是感到比较自在，因为他们可以帮助两个国家的人对话。
商务英语专业毕业生也可以选择国际会计、外企文秘等和专业略相关的职业，或考教师资格证，取得教师资格从事商务英语教学工作，亦或是考公务员、出国深造等。
三、结论
大学生就业难的问题已不是什么新话题，而造成这个局势的原因不能排除当代大学生专业知识掌握得不够扎实却对工作所报的期望值过高，同时他们在大学期间就没有对自己的职业进行规划，对于各种职业的了解不够充分，这就需要大学生在毕业前就多了解有关职业的信息，初步计划好自己未来的规划。商务英语专业的学生具有一定的复合技能的竞争优势，但也有在部分岗位适应性不强等不足。现针对商务英语专业就业方向给出以下建议：
一是要转变就业观念，拓宽就业思路，不要局限在大城市或是一开始就期望选择高薪工作。毕业生可以先从基础工作做起，多实践，获取足够的经验之后再制定大目标。二是要设立明确的职场目标，反思总结自己的优势劣势，努力完善自身，提高专业素养和能力。在学习商务英语知识的同时，多学习接触其他知识技能。在选择就业方向之后，要及时设立就业计划，按照自己的计划一步步完善不足之处。三是各类从业资格考试及职业技能证书方面，商务英语专业学生可以先取得大学英语四六级及计算机能力二级考试这类基本证书，其次为外语类专业需要考取的专业英语四八级证书。如果想要从事专业相关工作，则可以考取BEC证书，依自己能力选择初中高级难度。外贸方向还有报关员、报检员、单证员等岗位的从业资格考试证书，根据自己选择的就业方向可以尝试获得相关含金量高的证书。四是重视第二外语的学习，提高交际能力。商务英语专业毕业生就业后很大可能性会碰到要使用除英语外其他语言的情况，因此，日常就要多补充有关第二外语的知识。并且，商务英语专业有关工作方向绝大部分涉及沟通交流，学生须熟悉跨文化交际等课堂上学习的专业知识，使能够熟练运用到实践过程中。
参考文献
[1] 王立非.贯彻国家标准，强化商务英语专业技能培养[D].北京： 北京第二外国语学院，2015.
英语专业就业范文2
【关键词】英语专业学生 就业心理 分析
近年来，英语专业由过去的热门专业变成就业最难专业之一，这对从事高校学生管理工作者来说，是个巨大的挑战。 笔者作为学生管理工作队伍中的一员，一直把剖析学生就业难原因和促进学生就业作为自己工作的重中之重。笔者经过对来对所在学院英语专业学生就业难原因进行调查和分析，发现除了客观上就业大环境等因素外，英语专业学生消极的就业心理，也是造成学生就业难的又一大主要因素。
一、心理预期的巨大落差
英语是当今世界发达国家的主要官方语言，也是世界上使用最为普遍的国际交流语言。大部分国人出于对英语国家发达的经济体制和先进的文化的仰慕，爱屋及乌地把这种心里迁移到说该种语言的人和语言本身上。我们很多国人以能说几句英语为自豪，甚至把能和老外对上几句话看作是很有面子的事情。
以上原因使得英语专业学生具有强烈的专业优越感，觉得自己专业很好，毕业时因该能找到很好的工作。此外，由于英语专业中男生较为稀少，一直以来英语岗位一般女性居多，用人单位招聘时更偏爱男性，这使得专业优越感在男生身上体现更为明显。
以上的专业优越感他们就业时预期过高，都期望到发达的大城市和待遇福利都好的单位和行业去，而不愿意去地理位置偏远的基层单位去工作。该种心态在求职时普遍表现为“三高”心态，即“高起点、高薪水，高职位”。据笔者观察和统计，在学院组织的多次招聘会中，学生对那些地方较为偏远，单位无名气的或者是非国营单位不屑一顾，连简历都不愿意投递。
然而，由于目前高校毕业生总体规模逐年增大，英语专业因长期以来过去招生，在部分行业如教育等出现饱和趋势，这给英语专业学生就业带来很大困难。当英语专业学生在就业时发现很多就业岗位大多不像他们以前所想象得那么美好，深刻感受到理想与现实的巨大差距，该种较大的心理预期落差使得很多同学在择业时产生了择业行为偏差，从而产生偏执、幻想、自卑等心理问题，很容易出现“高不成，低不就” 现象。据笔者在和同学们交流中发现，很多学生在前期就业中放弃了许多岗位，总希望会有更好的岗位在后边，等到就业关键期过了时，才慌了神，四处奔波求职。 最后迫于家人或者朋友的压力，胡乱找了个工作交差了事。
二、就业焦虑症
现在的大学生的存在着极为严峻的就业压力，这已经成为不争的事实。每天报纸，电视，网络、新闻中都充斥着着各种大学生就业难的话题。这些都在无形中给大学生带来了巨大的心理压力。很多学生工作管理者甚至在新生入学教育时，就会把这种压力传递给刚进校门的学生。经笔者多年的学生工作调研发现，很多学生进入高校后，就业和个人发展立刻成为他们心理压力中最主要因素，而且这种压力有随着学生年级增高呈现上升的趋势。同时该种心理压力也随着年复一年高校毕业生的增多，就业难度增加而逐年增大。另外笔者还发现，在同等样本群体下，女大学生心理压力大于男大学生， 农村学生的心理压力高于城市学生。
三、就业观念方面的问题
1.求稳定。很多学生求职时希望能一次到位，找到理想的、稳定的工作。大部分学生不愿意选择有风险、有挑战性的职业、更不敢去自己创业。在这方面，女生表现更为突出、很多女性因担心自己要生育，哺乳等会影响自己的工作，出于安全考虑，往往选择那些保障性强的，较为稳定的工作，而不敢去冒险和创新。正如很多学者所批评说：“很多英语专业的学生，虽然学习了西方的语言，西方的民主、自由思想和理念；但就业时时骨子里边是还是中国女性传统理念，很多西方女性的敢于创业、拼搏的理念似乎对她们没有任何影响”。
2.过分看重眼前利益。很多英语专业毕业生择业时，过分看重眼前利益，而把长期职业发展丢在一旁。主要体现在学生在择业时，几乎不考虑自身的职业兴趣、个人能力、职业发展前景等因素，而过分强调工作条件、社会地位、 工资收入等眼前现实利益。学生若持有该种观念去择业，极易选择到一些看着很不错，但事实上并不真正适合自己的职业。这也是导致部分英语专业学生在短时间内经历多次择业、频繁跳槽的原因；这对个人职业发展来说，是非常不利的。
3.过分强调专业对口。很多学生在就业过程中，可能是由于专业优越感的存在，在就业时过分强调专业对口，只考虑那些与英语专业很密切的工作。如果找不到，宁愿待业在家。该种现象在那些家庭条件较好的城镇独生子女家庭尤为明显。
英语专业就业范文3
关键词 英语 毕业生 就业
中图分类号：G644 文献标识码：A
1英语专业毕业生就业现状
随着中国国际化进程的加速，中国经济融入全球一体化，市场对英语专业人才需求有了大幅度提高。在近几年的高考专业选报中，高中毕业生报考外语专业和外语院校的热度始终不减，外语类院校招生的规模也一再扩大。此外，英语已经是在校大学生的必修课，高校毕业生英语水平普遍提高，再加上出国海归人员，中国英语专业的毕业生总体上已出现供过于求的情景，就业难度越来越大。
以烟台大学英语专业毕业生为例，2011年，2012 年和2013年英语专业毕业生初次就业率分别为73.0%、47.24%和70.8%。面对新的就业形势，英语专业本科学生在思想观念、人才培养模式、课程设置、学生素质结构、能力和素质培养、教学管理等方面存在着与市场不适应的情况，造成了英语专业毕业生面临着就业供需不平衡、工作能力与用人单位人才需求相脱节等就业问题。通过调查烟台大学外国语学院英语专业毕业生就业意向发现，学生期望在大城市、条件优越的环境工作，不愿到地理位置偏远、经济欠发达但急需外语人才的地区工作。这导致了毕业生就业区域不平衡，出现了英语人才对于经济发达地区供过于求和经济不发达地区的供不应求的就业状况。
2英语专业毕业生就业现状分析
2.1毕业生自身因素
2.1.1不能结合自身职业兴趣主动寻找就业机会
许多毕业生就业具有一定的盲从性，不能结合自身兴趣选择适合的职业，就职后频繁跳槽，更换工作岗位，使得自己就业竞争力下降。许多毕业生不清楚自己的职业兴趣，不愿意主动寻找就业机会，信息的闭塞使他们与许多机会失之交臂。
2.1.2职业能力欠缺
英语专业已经从一门“专业”逐步回归其“工具”功能，这是就业压力加大的根本原因。英语逐渐变成了很多受过高等教育的人都基本掌握的“工具”，这就对英语专业的毕业生提出了更高的能力要求。现在用人单位需要的是“一专多能”素质，纯粹的英语专业人才在那些具有扎实的外语功底同时具备金融、法律、经贸、新闻、机械等专业知识或技能的毕业生面前受到严峻挑战。
2.1.3毕业生就业期望值太高
英语专业毕业生就业期望值偏高，期待进入外资、中外合资企业，期待有更多的出国机会，拥有更好的工作环境和较高的待遇。在求职应聘过程中，他们将目光锁定在 “英语专业”字样的招聘计划书中，对其它招聘信息却一概而过。持有这种态度的学生在求职过程中无疑会到处碰壁。
2.2社会环境因素
2.2.1英语专业大学生教育体系与劳动力市场存在脱节
一些高校只重视理论学习，在学生踏入社会前没有给他们提供充足的接触社会进行实践活动的机会。使毕业生所学理论与实际需求相脱节。即使是面对专业对口的用人单位也会因实践能力严重欠缺而被拒之门外。
2.2.2高校扩招与市场容量相向而行
高校英语专业的一再扩招，导致英语专业毕业生急剧增加，市场对英语人才的需求没有跟着增长，因此造成英语人才供过于求的局面。
2.2.3女大学生处于数量优势就业弱势
英语专业毕业生男少女多是普遍现象，招聘单位“重男轻女”的思想很大程度影响了占英语专业主体的女大学生的就业。男生人数太少，而用人单位迫切需要男生，供需的极大不平衡加大了英语专业学生的就业难度。
3 增强英语专业毕业生就业竞争力的策略
3.1深入进行职业生涯规划指导
基本所有高校都设有毕业生就业指导机构，应该进一步建立健全大学毕业生就业指导机构，从根本上提高毕业生服务质量。
专业的就业指导应该普及到大一新生的课程中，引导学生从大一设立就业目标，在学校的指导下进行自身的职业规划。
3.2优化课程设置，培养创新型复合人才
高校应该创新英语专业人才培养模式，努力培养复合型人才，满足社会发展的需求。以烟台大学为例，英语专业的学生可以辅修第二专业，如法律学，计算机学和经济管理学，近年来具有双学位的毕业生就业形势越来越好。但单纯增设辅修专业还不能完全满足社会发展的需要。如果能够把英语与更多专业融会贯通，毕业生的综合素质将会提高，就业竞争力也会相应增强。
3.3加强教学实践环节，增强毕业生综合素质和能力
毕业生专业水平不高，特别是口语水平差，是英语专业毕业生就业中遇到的普遍问题。鼓励学生利用课余和寒暑假进行社会实践，积极参加涉外志愿者活动，对于大学生了解职场、了解社会、融人社会，提高组织管理能力、人际交往能力、团队合作能力及心理承受能力等就业能力起到至关重要的作用。
3.4注重素质教育，培养就业后再学习能力
毕业生就业后要快速适应新环境、熟悉新行业、掌握新知识，需要学生具备自主学习意识和快速的学习能力。自主学习是学生自觉、主动、积极地获取知识，是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习能力需要学生在校期间不断积累获得，这就要求教学过程中将素质教育渗透其中，在学生日常的学习、活动、工作、生活中不断的得到加深和强化。
参考文献
[1] 白润冰.外语类大学生就业形势与对策研究[J].教育与职业，2008（11）.
[2] 伊馨.浅析外语专业毕业生就业现状及前景[J].高等函授学报，2009（7）.
[3] 彭林权.试论外语专业毕业生就业竞争力的提[J].黑龙江高教研究，20011（3）.
英语专业就业范文4
本文通过对高职高专英语专业学生的问卷调查和深度访谈，来研究高职高专英语专业学生就业认知。得出了以下研究结论：1、当前英语专业就业难度变大，学生的期望值降低；2、学生认为未来就业中，最重要的能力是口语能力；3、学生缺乏社会实践能力，高职高专的英语专业学生的专业能力还不足；4、高职高专英语专业学生的选择变得实际；5、求职途径多元化，网络求职兴起。
【关键词】
关键词：高职高专；英语专业；就业；认知；调查研究
【Abstract】
Based on the English Majors in Higher Vocational College Students' questionnaires and depth interviews， the paper tries to study employment cognition investigation of English majors in higher vocational college . It makes the following conclusions： 1，The expectations of students is reduced employment difficulty； 2， Students think that the most important is the ability of oral English ability in the future work； 3， The students lack of social practice ability and professional ability is insufficient； 4， Higher vocational colleges English major students choose to become reality； 5， Job seeking way diversified， and network job seeking is rising.
【Keywords】
higher vocational colleges；English major；employment；cognition；investigation
1 研究背景
英语原本是最热门的就业专业之一，在几年前，英语专业的毕业生还是供不应求，但是最近几年来，英语专业同学的就业变得越来越困难。根据著名第三方调查机构麦可思的《2013年中国大学生就业报告》中称，英语专业成为中国最难就业的专业之一。现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。就业形势日益严峻的今天，找准自己的就业方向日益重要，学生生涯的终点是事业生涯的起点，我们的求学规划也应该和自己的职业生涯规划统一。特别是对于高职高专的英语专业的毕业生来讲，与本科英语专业学生相比，在文凭和英语能力上又有一定的差距，于是如何让高职高专的英语专业学生更好的定位，更好的设计自己的职业生涯规划，学校如何培养高职高专英语专业的学生，成了高职高专英语人才培养学生必须要认真研究的问题。本文就这个问题，进行了调查研究，来探讨高职高专的英语专业的就业问题。
2 研究综述
由于早期英语专业的就业比较容易，没有出现太多困难，所以英语专业就业研究起步比较晚。最早的关于英语专业就业的研究出现在2005年，梁悦等对广东高职院校商务英语专业的就业问题进行了调查研究，指出了潜伏的就业问题。此后，相关研究开始逐步出现，但数量并不多。宋殿娇（2007）指出如果一味忽视市场对英语专业的承受能力，未来英语专业就业将变困难。温江霖（2007）提出了高职国际商务专业和英语应用专业的整合。进入2009年以后，英语专业的就业开始逐步变难，相关研究开始增多。李想（2009）探讨了商务英语专业的就业瓶颈，姜博洋（2010）提出可以通过二次创业来解决英语专业的就业难问题，周琦（2012）指出要提升英语专业学生的就业能力。现在，学者开始从各个角度来思考，解决英语专业学生的就业难的问题，也开始考虑英语人才的培养模式。吴树奇（2011）提出了高校英语专业的人才培养要适应新的就业形势，陈淑娟（2013）提出了英语专业就业指导分析。
总的来说，现在关于英语专业就业问题的研究已经逐步发展起来，但是研究数量还不多，特别是研究高职高专的英语专业的就业问题的研究还非常少。另外，很多研究都是理论研究，实证研究比较少。本文通过问卷调查和深度访谈，对高职高专的英语专业就业问题进行了较深入的分析，来补充相关研究，特别是高职高专的实证研究。
3 研究方法
这次调查采用了随机抽样的问卷调查，在丽江师范高等专科学校、昆明冶金师范高等专科学校和临沧师范高等专科学校三个学校，昆明、丽江和临沧三个地区，对2011级和2012的英语类专业学生中进行了问卷调查。发放问卷300份，回收问卷284份，其中有效问卷282份，问卷调查的效果较好。在问卷调查的基础上，由3个学校的英语教师跟学生做了进一步的深入访谈，比较全面地了解了高职高专英语专业就业现状。
4 调查基本情况分析
4.1对未来理想就业的信心调查
现在高职高专英语专业的学生对于未来的理想就业并不看好，非常有信心的只有7%，有信心的只有38%，加在一起一共也只有45%，还不到50%。在访谈中，很多学生都觉得现在就业形势不理想，去年被称为“史上最难就业季”，未来几年也不容乐观，使49%的学生选择了没有信心，还有6%的学生选择了非常没有信心。学生的信心反映的是现在的高职高专英语专业的就业现状，可以看到，半数以上的学生并不指望未来能理想就业。
4.2未来最重要的职业能力的选择调查
学生认为未来最重要的职业能力，非常明显，学生觉得未来最重要的是口语能力，高达73.81%的学生选了口语能力。访谈中，大多数高职高专的同学觉得，未来很有可能去企业就业，在大多数企业里，最有用的就是口语表达能力。还有16.52的学生选择了翻译能力，有部分学生希望未来就业方向是往翻译类的工作。值得注意的是，选择书写能力的只有3.61%，访谈中，学生觉得现在随着网络时代的发展，书写能力在职场中的作用越来越小。
4.3高职高专英语专业学生最缺乏的能力调查
高职高专英语专业学生最缺乏的能力的调查，可以看到，学生觉得最缺乏的是社会实践能力，有36.94%的学生选择了社会实践，在访谈中，很多同学都表示，现在找工作最缺的是实践。很多岗位都是要求有工作经验，这一块又是学生在读书期间无法有效完成的，这是英语专业人才培养中可以考虑的问题。另外，高职高专的英语专业的学生对自己的专业能力并不满足，32.26%的学生选择了专业能力不足，访谈中，发现很多英语专业的学生觉得自己的英语能力还是比较弱。由于高职高专的生源构成是未考上本科的学生和三校生，很多学生的英语基础比较弱，在专业学习中觉得很吃力，学习效果也还不够理想。其次是市场洞察力，有17.44%选了市场洞察力。很多学生表示，未来有自己创业的欲望，感觉自己这方面的能力不足。还有10.15%的同学选择了计算机，特别是来自贫困家庭的学生，计算机能力较弱。
4.4高职高专英语专业学生未来就业选择调查
从学生未来的就业选择上来看，多数同学选择了找工作。从图4可以看到，有73.90%的学生选择了找工作。有14.81%的同学选择了参加专升本考试，可以看到，在就业压力下，有不少学生选择了继续自我的提升。选择考公务员的学生比例只有5.03%，与我们估计的差距比较大。在访谈中，同学表示，虽然公务员是很好的选择，但是考中的比例太低，另外随着公务员改革，现在国家开始对三公消费等各种公务员的作风进行限制，公务员这个职业的吸引力也开始下降。还有4.85%的同学选择了创业，觉得去打工不如自己去做。不过访谈中发现，有明确创业目标和创业计划的同学非常少，大多数选择创业的同学还处于比较盲目的状态。
4.5高职高专英语专业的就业职位认知调查
我们对于英语专业学生适合哪类工作岗位的问题对高职高专英语专业的学生做了调查，可以从中看到学生希望的职业前景，调查的结果。可以看到，学生觉得最适合的是翻译，有26.94%的学生选了翻译工作。在访谈中发现，如果可以让学生自由选择，很大比例的学生愿意去做翻译工作，最主要的原因是学生觉得可以通过翻译工作不断的去锻炼自己的英语能力。其次是外资企业职业，有21.17%的学生选择了外资企业，理由是在外资企业能对自己有一个比较全面的锻炼，同时自己的专业也可以用上。排在第三的是对外导游，21.08%的学生选择了对外导游，由于调研是在云南进行，云南的旅游业发达，很多学生都愿意去旅游业发展。其次是文秘工作，选择的同学有12.57%，外交工作选择了8.15%。可以看到，从学生的就业期待来看，大多数学生都希望能够在将来的职场上用到自己的专业，并对自己的专业的锻炼有帮助。
4.6就业最重要的考虑因素调查
大学生就业时考虑的因素，可以看到，现在高职高专学生的就业心态已经比较成熟。学生选择就业考虑最重要因素的选择中，选择最多的是学习锻炼的机会，有34%的学生选了这一条。访谈中，很多学生表示，刚开始工作的时候，最重要的是能够在工作中学到东西。其次是收入，有28%的学生选择了收入。不少高职高专的学生是来自于贫困家庭，在读书期间还有贷款，由于有经济压力，还是有不少同学把收入放到就业考虑的首要因素。有22%的学生选择了工作地点，部分学生是家里希望孩子回到父母身边，还有一部分希望到大城市工作，这两类学生把工作地点作为就业的首要考虑因素。考虑是否是铁饭碗的比例并不高，8%的同学选了这项，可以看到，随着社会发展，把铁饭碗作为首要选择的同学比例在下降。值得注意的是，选择了是否是专业就业的学生只有6%，大多数学生并不在意是否是专业就业。随着就业难度加大，绝大多数学生表示，只要工作合适，并不在意专业就业的问题。
4.7工作起薪期望调查
从对高职高专英语专业学生的工作起薪期望调查来看，学生还是有比较实际的期望值。从图7可以看到，选择最多的是2000―2500，有69%的学生选择了这个区间。从现在企业招聘的条件和薪水来看，这个数值还是比较实际的。1500―2000区间选择的学生有12%，2500―3000之间的选择占11%。总体来说，还是以1500―3000的范围为主，符合市场基本情况。对起薪期望比较高的学生并不多，3000―3500的占了6%，3500以上的学生占了3%。很多学生表示，刚开始以先就业为主，在工作中慢慢锻炼自己，期望在有一定资历以后再获得比较高的薪水。从对工作起薪的期望调查来看，随着就业难度加大，随着社会、学校、家庭对学生的就业教育和学生的思想成熟，学生对于市场已经有了一个相对成熟的期望。
4.8求职途径调查
高职高专英语专业学生的求职途径，没有哪个选项占特别大的比例，相对比较平均。选择最多的是参加招聘会，占了25%，学校组织占了14%，学生最常见的求职模式还是参与这些招聘安排。有22%选择了朋友介绍，还有18%选择了家庭安排，可以看到，由于中国社会的特点，有很大比例的学生求职还是靠这些社会关系来完成的。值得特别关注的是，选择网络求职的同学占了21%。可以看到，随着网络时代的发展，越来越多的学生开始通过网络平台求职。在访谈中，学生表示，最常去的招聘网站是前程无忧、中华英才网和西部工作网等较大的求职平台。通过网络求职，能有更多的选择和更大的空间，越来越多的学生转向了网络求职。
5 调查结论与建议
5.1当前英语专业就业难度变大，学生的期望值降低
现在高职高专英语专业的学生对于未来的理想就业并不看好，非常有信心的只有7%，有信心的只有38%，由于现在英语专业的就业已经变成了最难就业的专业之一，学生的期望值变低，选择也变得更为实际。
5.2学生认为未来就业中，最重要的能力是口语能力
73.81%的学生认为对未来最重要的能力是口语能力，但是，现在很多英语专业的教学模式，认识采用的是传统模式。主要课程是综合英语、阅读、写作等，听力课程、口语课程占的比重较低，地位也较低。从人才培养的角度考虑，应该加强听说课程的地位，增加听说课程的授课时间，培养对学生最有帮助的专业能力。
5.3学生缺乏社会实践能力，高职高专的英语专业学生的专业能力还不足
36.94%的学生选择了社会实践是最缺乏的能力，在英语专业教育中，由于英语学习占了大量时间，同时学校对学生社会实践重视程度不足，导致学生缺乏社会实践能力。另外，从图3也可以看到，32.26%的学生选择了专业能力不足，在高职高专的人才培养模式中，要加强社会实践和专业能力的培养，尤其是听说能力。
5.4高职高专英语专业学生的选择变得实际
34%的学生在就业时最注重的因素是学习锻炼的机会，而图7中可以看到学生期望的起薪为2000―2500的占了69%。可以看到，随着学生对社会就业状况的了解和现在多年的就业教育，高职高专英语专业学生的就业选择已经变得比较实际，这将非常有助于学生的就业和未来的成长。
5.5求职途径多元化，网络求职兴起
现在学生求职没有单一的主要依靠某种途径，而是已经有了多元化的途径，特别是网络求职正在迅速兴起。在就业教育中，可以帮助学生加强各种途径的认知和学习，让学生有更多的就业渠道，能够更好的就业。
【参考文献】
[1]梁悦，胡爱清，杨耀辉.广东高职院校商务英语专业就业跟踪调查分析---以广东农工商职业技术学院为例.广东农工商职业技术学院学报 2005（09）
[2]宋殿娇.当前英语专业就业问题及对策研究.理论界.2007（12）
[3]温江霖.谈高职国际商务专业和英语应用专业的整合.安徽文学.2007（07）
[4]李想.商务英语专业大学生就业探讨.佳木斯教育学院学报.2009（04）
[5]姜博洋.“二次创业”解决英语专业学生的就业压力.2010（24）
[6]周琦.英语专业大学生自身就业能力提升问题初探.科教导刊.2012（04）
英语专业就业范文5
【关键词】人才培养模式 实践教学 职业资格证
引言
随着经济全球化、市场国际化进一步深化，市场需要大批既懂国际贸易、国际市场营销、经济管理，又精通英语的复合人才。自2000年以来，一些有条件的高职院校都争相开设了商务英语专业，培养了大批商务英语人才。然而，根据麦可思中国大学生就业调查，高职商务英语专业学生就业对口率并不高。为什么会出现这种大批商务英语专业毕业生未能在相应岗位就业和社会所需人才又短缺之间的矛盾呢？高校培养的很多商务英语专业毕业生并不合格，他们的知识和能力并不能满足社会的需要。从而导致了人才表面过剩而实质短缺的现象。如何提高高职商务英语学生的就业能力，就成了一个刻不容缓的课题。
一、高职商务英语学生就业情况分析
目前对于我国高职商务英语专业学生就业情况已开展不少研究。王素芬（2011）曾针对用人单位需求总结：一是毕业生掌握良好的商务英语专业知识和技能；二是这些学生具有较好的商务交际与沟通能力；三是具有较强的团队协作和吃苦耐劳精神，也就是具有较高的综合素质。蔡学梅（2011）曾在《高职院校商务英语专业毕业生就业情况调查报告》一文中总结：商务英语专业学生的专业技能，尤其动手能力亟待加强和提高；同时，要注重综合素质培养；从业资格证书和相关证书不可忽视。笔者一直从事商务英语专业学生就业指导工作，总结出主要存在以下四种情况：
（一）专业理论知识不扎实，没有掌握相关专业技能
高职院校在制订教学计划和人才培养方案本身就强调重视理论，强化实践。但是学生在学校学习过程中，缺乏刻苦专研知识和技能的精神，在学习方面有很强的畏难情绪。商务英语专业学生多数数学底子较差，而在进出口业务操作中，涉及不少计算。这一部分，教学进行特别困难。商务英语专业学生不少都出现基础理论不扎实，也没有掌握相关专业技能。
（二）缺乏相关职业资格证书，无法上岗
劳动和社会保障部2003年3月颁布了《持职业资格证书就业的职业目录》，规定了90个必须有职业资格证才能进入的行业。目前，外贸行业学生可以拿的职业资格证书也不少，单证员、跟单员、外销员、外贸业务员、报关员、报检员等。这些职业资格证需要学生在校期间努力获得。毕业时，这些职业资格证书就是就业的敲门砖之一。
（三）缺乏优秀的思想道德素质
针对职业院校毕业生在就业过程中缺乏优秀的思想道德素质，谢辉在《浅谈如何提高职业院校学生就业能力》总结三个表现：一是缺乏奉献精神；二是缺乏诚信；三是缺乏吃苦耐劳的精神。我院在组织大一学生参加为期三周的暑期专业见习时，不少同学因为天气热，路程比较远等借口，不愿意完成专业见习任务。
（四）缺乏正确的就业观
大多数大学生都没有职业规划的概念，也不知道在校期间积累工作经验，有意识朝着自己梦想的工作岗位努力。目前主要呈现以下两种情况：家庭环境好的学生在就业过程中习惯于家庭或者学校安排，就业意识不强；而家庭环境不好的学生，就业观念相对保守，有很强的求稳意识。对于就职单位的选择仍然停留在进国企、事业单位。不愿意深入基层就业（谢辉，2011）。
二、如何提高高职商务英语专业学生就业能力
（一）制定好人才培养方案，做好商务英语专业学生的职业规划
根据高职教育发展，职业教育要与当地经济发展的需要相适应的特点，以市场需求为导向，坚持面向区域经济建设，紧跟当地经济发展的步伐，瞄准区域产业结构的变化特点，找准商务英语专业毕业生在人才市场上的定位，制订合理的培养目标——培养适应21世纪经济建设与社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，既具有较高的商务英语专业理论水平，又具有较强的商务英语专业技能，能够在国际贸易、国际金融、商务英语、商务文秘等领域熟练运用英语听、说、读、写、译等技能的高级应用型人才。
（二）建立适应“1+2N”的人才培养模式的课程体系
结合学院“1+2N”人才培养模式，围绕专业培养目标，调整相应课程开设和课程分配。学院“1+2N”人才培养模式，引入职业资格证书，实施“双证”教育。“1+2N”人才培养模式即要求学生取得一个专业毕业证书、多个职业资格证书和多个基本素质培训合格证书（英语、计算机等），挖掘并拓展学、研、产、训的合作空间，着重培养学生的职业能力和后劲潜力，全面提升学生综合素质。
在课程设置中，课证结合，把职业技能课程融入考证中，通过考职业资格证来促进教学。例如，学生在大二的第二学期参加全国外贸业务员考试。通过分析，全国外贸业务员考核内容包括国际贸易理论，进出口业务操作，国际贸易法、商务英语等。这些内容都融入所开设的国际贸易实务、进出口业务操作、国际贸易法、商务英语课程。同时，通过考证，学生把所学的内容融会贯通，掌握更扎实。目前，商务英语专业毕业生就业岗位相对比较多，外贸行业主要有单证员、跟单员、外销员、外贸业务员、报关员、报检员，而英语培训行业有英语教师资格证等。有侧重性选择基础和重要岗位作为教学内容纳入课程。同时尊重学生的多元化发展，并不强制取得哪一种职业资格证书，但是要求毕业时，至少有两个职业资格证书。
实施毕业证加多个职业资格证书的人才培养模式，有利于促进高职学生的全面发展，增强就业竞争力，提高毕业生专业对口就业率，实现毕业生与用人单位的零距离（刘太刚，2004）。
英语专业就业范文6
关键词:就业形势;高校英语专业;现状;重要性;措施
在经济全球化进程不断加快的背景下，各国之间的交往日益频繁，而英语的独特地位也越来越受到重视，因此，培养高素质的专业英语人才，满足社会对于英语人才的需求，成为高校开设英语专业的前提，然而，由于近年来英语类专业的招生规模不断扩大，使得英语类专业出现表面繁荣的景象，再加上许多高校只注重数量，忽视了市场对于专业人才的实际需求，致使英语类专业出现消费泡沫的现象，给英语专业毕业生的就业带来巨大的压力。所以，认清高校英语专业毕业生面临的现状，了解英语专业课程改革的重要性，采取相应的改革措施，是高校英语专业提高教学质量，培养高素质的专业英语人才，提高英语专业竞争力的有效途径。
一、高校英语专业毕业生面临的现状
随着经济水平的不断提高，企业招聘的门槛越来越高，以前针对性不强、定位模糊的通用英语已经不能满足企业对于语言专业化的需求，另外，多年的英语教育虽然已经培养出过硬的语言能力，但是，存在着知识结构比较单一，综合素质较差等缺陷，再加上市场对于工具性人才的需求逐渐减少，给单纯地英语人才造成巨大的就业压力［1］。目前，全球化进程的不断加快，给英语的强势地位带来巨大的冲击，使得能够使用英语工具的人越来越多，同时，非英语专业的学生不断提高英语水平，成为英语专业学生的强劲对手，而且，由于市场对于外语人才的需求逐渐向多元化方向发展，传统的单一外语专业和基础技能型人才已经不能适应市场的需要，而高端复合型英语人才逐渐受到市场的青睐。另外，从总体上而言，英语类毕业生已经面临着供过于求的就业形势，给工具型语言人才造成了很大的冲击，使得英语专业毕业生就业出现明显的两极分化的现象。因此，在严峻的就业形势下，高校英语教学改革刻不容缓。
二、英语专业课程改革的必要性
1．英语专业人才的知识水平和能力较低
英语专业的人才不仅需要具有扎实的英语语言知识，而且应该具有较强的英语应用能力，然而，受传统的英语教学模式的影响，许多高校把英语教学当成简单的传授语言知识技能的学科，没有正确定位综合英语课程，使得学生只能够掌握大量的英语词汇、句法和语法知识，不能熟练的运用英语进行对话交流，不能写出较好的英语文章，英语知识面窄、视野狭小、思维能力较低、创新能力不高等，使得高校培养出来的英语人才很难满足社会对人才的需求。同时，再加上许多高校盲目扩招，偏离自身的办学方向和英语专业教育的目标，没有合理设置英语专业理论课和实践课，不能满足用人单位对于英语人才的需求，给英语专业毕业生的就业带来不利影响。
2．复合型高端人才成为市场所急需的人才
在知识经济的时代，作为国际通用语，英语在政治、经济、文化领域充当着重要的交流工具，许多与英语专业有关的行业，例如旅游、商贸、外交等迎来了前所未有的发展机遇，使得社会对于英语人才的需求数量增加，素质要求增高。单纯的掌握一门外语的人才已经不能适应社会发展的需求，因此，复合型高端人才成为市场所缺乏的资源［2］。
三、高校英语专业课程改革的具体措施
1．转变传统的教育理念
高校的教育理念对于人才的培养有着重要的影响，因此，高校应该紧跟时代趋势，积极与时俱进，转变传统的教育理念，以提高英语专业毕业生的就业竞争力。高校应该把”复合型“人才作为培养目标，在培养学生英语综合能力的同时，不断拓宽学生的英语知识面，积极开展英语专业教学改革，突出专业特色，以提高学生的英语能力。同时，高校应该适当增加英语学科范围内的专业课程，增强语言文化知识的系统性，注意培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的英语综合能力，以满足社会对于英语专业人才的需求。
2．建立完善的英语专业课程体系
合理设置课程体系可以较快实现专业培养目标，提高人才的综合素质，因此，高校应该建立完善的英语专业课程体系，培养学生的综合素质，以增强自身的竞争力。高校应该根据教学大纲的要求，合理设置英语专业课程，优化课程结构，更新课程教学内容，实现复合型的人才培养目标。
3．采用多元化的英语教学方法
传统的教学方法不利于提高学生的英语应用能力，阻碍了学生综合能力的发展，因此，高校应该采用多元化的英语教学方法，提高英语教学的有效性，提升学生的英语应用能力，以促进学生综合素质的发展。在具体的英语教学活动中，教师应该根据实际情况，采用合理的教学方法，为学生提供英语交流的机会和条件，锻炼学生的英语对话交流能力，提高学生的英语运用能力，增强学生的英语能力，以确保学生能够适应社会的需求。
四、总结
总而言之，培养复合型的英语专业人才是新形势下高校英语专业的教学目标，因此，在就业形势严峻的情况下，高校必须积极与时俱进，根据市场变化，及时进行英语教学改革，不断拓宽就业渠道，改变传统的人才培养模式，提升学生的英语应用能力，促进学生综合素质的发展，以增强英语专业毕业生在就业市场中的竞争力［3］。
作者:张婕 董纤 单位:南京信息工程大学
参考文献:
［1］梅小健，曹东辉．新就业形势下高校英语专业课程改革的探讨［J］．现代企业教育，2010，14:222－223．
