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幼时记趣教案范文1
【关键词】 麻醉；顺苯磺酸阿曲库铵；维库溴铵
随着医疗水平的不断进步，外科手术对麻醉的要求越来越高，要求麻醉诱导平稳、迅速、苏醒快、苏醒质量高。近年来短效和中短时效的肌肉松弛剂在临床的广泛应用，使得全麻的比例越来越高，确保患者安全，合理应用非去极化肌松药，以谋求最佳的肌松效应和插管条件及最小的不良反应，是临床麻醉研究的重点内容。在临床工作中医师根据患者的身体状况及手术时间长短决定选择用哪种肌松药。本文通过观察两种肌松药在全麻诱导与维持的时效，探讨哪种肌松药更适合于肝肾功能障碍及小儿、短小手术。
1 资料与方法
1.1 一般资料 及分组，选择6~80岁，美国麻醉医师协会(ASA)Ⅰ~Ⅱ级 患者50例，其中小儿10例年龄3~12岁体重10~25 kg，为扁桃体切除及骨折切开复位内固定术，成人男18例，女22例，年龄20~80岁，体重43~75 kg,其中腹部手术30例，胸部手术8例，脊柱手术2例。全部患者术前无明显心、肺、肝、肾、脑及内分泌疾病，无神经肌肉系统病史。将所有病例随机分为顺苯磺酸阿曲库铵(A组)，维库溴铵(B组)每组各25例。
1.2 麻醉方法 全麻诱导前肌注阿托品0.5 mg、苯巴比妥钠0.1 g，儿童肌注量根据体重计算。A组诱导用芬太尼2~4 ug/kg、丙泊酚1~2.5 mg/kg、顺苯磺酸阿曲库铵0.15 mg/kg， 插管后吸入异氟醚(0.8~1.0 MAC)持续静脉推注丙泊酚4~6 mg/(kg•h)，分次静脉推注芬太尼，持续静脉推注顺苯磺酸阿曲库铵0.06~0.12 mg/(kg•h)。B组诱导用芬太尼2~4 ug/kg、 丙泊酚1~2.5 mg/kg、维库溴铵0.15 mg/(kg•h)， 插管后吸入异氟醚(0.8~1.0 mAC)持续静脉推注丙泊酚4~6 mg/(kg•h)，分次静脉推注芬太尼，持续静脉推注维库06~0.12 mg/(kg•h)。
1.3 监测方法 使用NMT~100型肌松监测仪，用频率2 Hz,强度50 mA，脉冲宽0.5 ms 间隔30 s的连续4 次(TOF)刺激尺神经，监测拇内收肌神经肌肉传递功能。分别记录两组患者麻醉诱导肌松起效时间及停用肌松药呼吸恢复时间。 麻醉诱导期间每分钟记录心率、收缩压、舒张压和平均动脉压。
1.4 统计学方法 所有数据以均数±标准差(x±s)表示，组间比较采用t检验，以P
2 结果
两组患者麻醉诱导时间比较:两组患者分别给顺苯磺酸阿曲库铵0.06 mg/kg/ h和维库溴铵0.15 mg/kg/h后，组间比较差异性显著(P
在临床的实际工作中顺苯磺酸阿曲库铵在麻醉诱导时起效时间较维库溴铵明显延长，但麻醉恢复时间较维库溴铵稍短且受年龄及肝肾功能的影响很小。
3 讨论
顺式苯磺酸阿曲库铵为阿曲库铵的十种同分异构体之一，为顺式旋光异构体，具有与阿曲库铵类似的肌松效应及代谢方式，肌松强度约为阿曲库铵的3倍［1］。闻大翔等［2］观察了应用2~8 倍ED95静脉注射顺式苯磺酸阿曲库铵，未发现剂量依赖性的组胺释放作用，对血流动力学也无明显影响，表明顺式阿曲库铵适合单次大剂量静脉注射。顺式苯磺酸阿曲库铵以Hofmann降解为主要方式，降解量占总清除率的比率达到80%,酯酶降解途径仅占很小一部分，其余的(约15%)以原型从肾排泄。等效剂量下，顺式苯磺酸阿曲库铵的代谢产物N-甲基四氢罂粟碱其血中浓度仅为阿曲库铵的1/10,从而避免了N-甲基四氢罂粟碱蓄积引起惊厥等中枢神经症状, 顺式阿曲库铵作为中时效非去极化肌松剂具有作用强起效快、恢复快且无蓄积、可控性好、不释放组胺、无肝肾依赖，是较为理想的麻醉肌肉松弛剂，这也正是顺式阿曲铵在临床得以广泛应用的最大优势所在。 维库溴铵为单季铵类固醇类中效非去极化肌松药， 通过与乙酰胆碱竞争胆碱能受体而阻断乙酰胆碱的作用.维库溴铵具有起效快、中等时效的非去极化肌松药，其作用可被如新斯的明、毗啶斯的明等胆碱酯酶抑制剂所拮抗。主要经胆汁排泄，由肾脏消除很少。静脉推注后，约40％~80％以单季铵形式经胆汁排泄，其中95％为原形，5％为本品的3-羟基化合物。因此，在肝脏和胆道疾病患者其作用时间和恢复时间明显延长，通过此次临床试验证明顺苯磺酸阿曲库铵较维库溴铵肌松恢复快，因此，顺苯磺酸阿曲库铵更适用于肝肾功能不良的患者及短小手术。
参 考 文 献
［1］ 杜金满，等.罗库溴铵、维库溴铵和阿曲库铵用于全麻气管插管肌松.效应的对比研究.实用药物与临床，2006,(4)：222-224.
幼时记趣教案范文2
申请人：万玉宁，男，47岁。
1993年10月24日下午，申请人万玉宁由成都市城北体育馆返家，途经刀具厂农贸市场时，一歹徒从左后方扑上前，用利器割断申请人背在左肩上的布包带，将布包抢走。申请人虽奋力追赶，但未将其抓获。随即，申请人到公安机关报案，但案件一直未能侦破。
申请人万玉宁向成都市成华区人民法院申请公示催告，称：被抢布包中装有户名为李卿荣的四川第一纺织股份有限公司股票持有卡1000股，系自己在1993年9月29日在成都市城北体育公园（自发的股票交易市场）所购。现因被抢，故申请公示催告。
「审判
成华区人民法院受理申请后查明：四川第一纺织股份有限公司确有股东姓名记载为李卿荣、股东编码为TL0009738的1000元股票持有卡，但无交易或过户的记载。而据李卿荣称，其从未购买过四川第一纺织股份有限公司的股票。
幼时记趣教案范文3
[关键词] 临床诊断学；教学
[中图分类号] R4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2013）28-0114-02
诊断学是临床医学专业的基础课程，是由基础医学向临床医学过渡的重要桥梁。但是诊断学既不如基础课程系统性强，又不如临床课程趣味性高，内容繁多，学生的学习负担较重。因此，需要不断寻找新的教学方式，提高教学效果。通过不断的教学积累，我们进行了一些新的改革，现将授课过程中的心得体会总结如下。
1加强教学队伍建设，提高教师的业务水平
诊断学教学质量的好坏直接影响即将走上医师岗位的学生的临床思维、实践技能的培养和临床实际能力的提高，而现今从事诊断学大课讲授的老师很多来自于医学院校所属附属医院的一线医生，医科大学附属医院是临床教学的重要战场，也是师资队伍建设的重要组成部分，必须优化资源更好地利用[1]。临床老师有丰富的临床经验，能把临床上见到的何种疾病讲解给同学听，带教老师的理论和带教水平高低直接影响临床学习的结果，由于临床工作繁重，从而使得很多教师实践能力很强，但是对于讲课的方式方法、教案的书写和多媒体课件的制作基本功薄弱，影响教学质量，所以加强教学队伍建设、提高教师业务水平显得很重要。我院通过优选带教老师（带教老师职称必须是讲师以上、不少于5年临床工作实践）使得带教正规化，并且为了提高带教老师的水平，我院通过开办理论、技能各种学习班，从教学理论到管理技能等方面提高教师素质；同时发挥长期从事教学的骨干教师的“传、帮、带”作用，采取观摩会、试讲、病例讨论等形式进行青年教师的指导工作，取得不错的成绩。
2 教学内容改革，强化教学的规范性以及临床实践能力的训练
诊断学内容纷繁复杂，有些内容还比较抽象，长期接受传统教学的习惯使他们仍以反复背诵强化记忆为主要手段，缺乏连贯性思维和分析能力；进入临床见习后，患者个体化差异大，症状体征多样，面对理论知识与临床实际的脱节，学生往往觉得无所适从，再加之目前患者自我保护意识的增强，有时工作很难取得预期的效果。在教学内容环节应尝试打破传统教学的死板、沉闷，丰富教学手段和方法。邓利芝等[2]从2002年起，对汕头大学医学院临床医学专业实行了新的教学模式。其整合了基础课程和临床课程，实现了临床理论课教学、见习教学、实习教学的同步进行。于是学生可以较早地接触临床、提早进入临床学习；通过床旁教学增强学生的现场氛围，并不拘泥于一种考核方式，采用客观结构化临床考核方式对学生进行考核，取得了较好的效果。另外，张龙禄等[3]通过把医德和医术培养结合，加强学生的综合素质的培养，加强临床实践教学环节，不但提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生对患者的服务意识与奉献精神。采用示范操作教学法比单纯的理论教学法取得的教学效果好[4]。实践能力的培养是医学院校学生培养中的重要部分，是理论的运用和升华。在诊断学教学过程中需要注意提高学生的动手能力，通过协同合作能力的培养提高学生的各项综合素质。
3教学方法改革，强调规范系统教学过程以及启发式、讨论式教学方法
规范的、系统的教学方法会取得事半功倍的效果。例如诊断学的实验教学环节中，规范化的流程是：老师先规范化示范、学生看规范化的录像、学生互相练习、教师及时纠正并对错误进行剖析。诊断学操作中学生出现的普遍性的错误通常也是教学的重点难点，教师应该根据学生的反馈意见，及时更新教学方法，提高教学质量。现今的教学还是以传统教学法为主，即以教师为中心、课堂为中心，以书本理论为中心、 以间接经验为主。注重对学生进行知识的灌输，帮助学生进行理论知识的积累和继承以及知识体系的构建，结果是学生的理论知识较系统完善，但动手能力和创新能力较差。
近年来，由于意识到传统教学法的不足，现代教学法的改革逐渐深入高校医学教育，注重以学生为本， 以实践为中心、以直接经验为主及以社会为中心[5]。PBL（problem-based learning）为“问题导向学习”的教学方法[6]。PBL教学通过问题的提出展开，通过问题的解答逐步使学生对某一个问题的各种相关知识更深入地掌握。通过问题引导，学生变被动的学习为主动寻求问题的解决方案，从而培养学生自主学习的能力。我们构建以讨论为核心的小班教学，通过按照成绩合理分组给出具有发散思维的病历，例如患者主诉为活动后感心悸、气短1年，通过病史采集知晓患者幼时曾因"凤湿性心脏病二尖瓣狭窄、关闭不全"入院治疗，最近症状进一步恶化，通过查体检测到端坐呼吸、口唇紫绀、颈静脉怒张、心尖抬举性搏动以及双肺湿啰音、肝大有压痛、双下肢浮肿，心电图显示左心室劳损。初步诊断为风湿性心脏病二尖瓣狭窄伴关闭不全，这时提出问题，根据所学过的生理学知识作答：①患者为什么会出现端坐呼吸？端坐姿势为什么能缓解呼吸困难？②患者心尖部杂音是如何产生的？③患者如果出现双下肢水肿，机制有哪些？ ④患者可采用什么治疗原则？通过讨论进一步明确了学习内容，并且通过小组间互相提问方式了解到学生思考问题的出发点和解决问题的思路，取得很好的效果。
4教学手段和条件改革，尝试模拟教学和标准化病人联合应用以及网络的运用
传统教学要面对患者，通过触诊询问等方式取得感性和理性认识，但是患者有时候会产生抵触情绪，不配合教学，使得很多教学不能顺利进行，也使得很多临床漏诊误诊的发生[7]。现今通过计算机模拟的临床教学环境为学生提供了全新的实践体验。学生可在其上反复操作训练，感受近似于真实患者的病理体征，提高动手能力，促进他们快速掌握基本医学技能。与传统医学教育相比，模拟教学有很多优点，例如对患者无风险、允许出错、可以重复操作等。其缺点为缺乏交流沟通，并且成分较高，不能大规模引入教学。标准化病人（standardized patients，SP），是指经过培训能准确表现患者实际情况的正常人或患者。标准化病人克服了计算机模拟病人的缺陷，可根据需要进行多方面的使用，大大提高了教学质量；缺点是标准化病人培训周期长，需要的经费较高，给教学带来一定的困扰[8]。我们把两者结合起来教学，合理利用两种教学方法的优点，规避减少不足之处，通过对学生进行反馈，发现效果很好。
多媒体教学手段把以前很难讲解清楚的内容通过声音、图像、文字等形象化表达，从而提高了教学质量[9]。我们通过网络提高学生的科研思维和能力，通过常用医学文献数据库，如PubMed，Springer和Wiley三大国外医学期刊库以及国内的期刊网和维普中文数据库等，加强学生遇到问题解决问题的能力，通过讲解，使得学生通过网络信息资源检索查找现代医学知识及现代科学技术手段，有兴趣关注最新的进展，帮助学生寻找解决学习以及今后在科研和临床工作中遇到疑难问题的办法，为他们今后更好地开展临床工作开阔了视野。
5评估考核方法改革，建立适合的评估考核体系尤其重要
临床医学是一个医生所必备的基础能力，考核是衡量学生知识与技能掌握程度的重要方法。建立一整套管理严密、行之有效的实验教学质量评价体系，并不断完善教学质量监控体系，是提高实验教学质量的关键[10]。在现行的教学方式以及考核方式的基础上，不断地改革完善临床医学技能考核制度，努力培养出理论知识与实际操作能力都强的学生[11]。我们建立了适合我们的考核标准，为了规范技能操作，建立诊断学技能题库，建立规范、统一的评价标准，使主观考试的评价标准逐渐客观化。我们在考核中，重点是技能考核，考核中重实践的锻炼，突出综合技能。降低理论成绩在总分中的比例，以实践技能操作考核为主，与国家执业医师技能考试接轨，设置多个小考场，对每个学生的问诊、体格检查、病历书写、基本技能操作等进行多站式综合测试，促进学生临床综合能力的提高。
诊断学是临床各学科的基础，学好诊断学对临床医学生有重要的作用。开展课程改革，提高教学质量是医学生培养的重要课题，是学校师资和管理水平等因素的综合体现。我们需要不断尝试，进一步明确自身的优势和差距，及时总结积累有益经验，使这门课程不断得到完善。
[参考文献]
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