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家庭作业范文1
面对这样的孩子，我该怎么办？是不是我的教育方式出了什么问题？我深为苦恼着。
那天，他又欠交作业了，我请他到一个没人的教室补写作业，自己则在一旁作陪。当他把作业本交给我时，我一改之前的做法，没有质问他为什么欠交作业，而是很轻松地与他聊天。一开始他还很拘谨，后来才说开了。我了解到他爸爸因某种原因长年不能回家，他妈妈一个人支撑着家。他还有一个与他同年级的孪生哥哥，在我校另一个班，学习情况与他差不多。我问他：“最近你妈妈好吗？”他说：“不好，她很伤心，很辛苦，很长一段时间都没笑过了。”我夸奖他道：“你真是个懂事、善于观察的孩子，知道妈妈很辛苦，那就应该和哥哥一起为妈妈分担一些力所能及的事，让妈妈开心起来。你想不想让妈妈快乐起来呀？”他点点头：“想！”他的回答是如此不假思索。于是我又说道：“今天我布置一个特别的作业，相信完成这个作业后，你妈妈一定会很开心的。作业很简单，今晚主动帮妈妈洗碗，注意观察妈妈的表情，明天早上告诉老师。”他说：“好！”
晚上回家后，他照做了。第二天，他告诉我：“我妈妈惊奇地看着我，她感到好奇怪，但同时非常高兴！”我一听，兴奋地握住他的手说：“你的作业完成得非常出色，你用心观察了妈妈的神情变化，而且还用‘惊奇、奇怪、高兴’描述出了妈妈的表情，老师很满意，我想送给你一个小礼物。想要什么礼物呢？”他小声地说：“文具盒。”我一拍脑袋，心想，我怎么就没发现这个学期他没用文具盒呢？我很爽快地答应了，并说：“要得到老师的礼物，还有一个条件，这几天你必须主动帮妈妈洗碗，而且要自觉完成作业，如果你能做到，到星期五老师就满足你的小愿望，送你一个文具盒。”
到了星期五，我打电话给小韦同学的妈妈说：“这几天小韦同学都按时完成作业，而且书写干净、整洁，进步很大呀！”他妈妈一听乐开了花，还迫不及待地说道：“李老师，你不知道这几天他还主动帮我洗碗，做家务活，我突然感觉他懂事了很多……”感受到这位母亲的喜悦，我也非常开心，我说：“小韦同学回家后，你要好好表扬他哦。”他妈妈非常激动地对我说：“谢谢李老师，我一定好好配合。”
利用这一别样的家庭作业，小韦同学有了一定的进步，使我对后进生的教育有了一定的信心——只要想做，就会有办法！我知道教育有一个反复的过程，但我有信心。
这个学期开学第一天，科代表告诉我，全班只有小韦欠交家庭作业。我一听顿时来气，刚有的一点自信顷刻全无，心想：“你这坏小子，上学期收了我的特殊小礼物，还高兴地承诺要按时完成作业、好好学习的。”我立马叫小韦来我办公室。见到小韦，我努力平和地对他说：“小韦同学，你说说为什么中午没写完课堂上布置的作业？”他很坦然地说：“因为中午看电视看疯了。”听了这话，我的火气又直往上冒，真想冲他大吼大叫，这时，我脑袋里突然闪现出陶行知先生“四颗糖”的故事，立马想：“作为教师，不能总盯着学生的缺点，而应该学会发现学生身上的亮点。”于是，我故作轻松地说到：“嘿！你真不错嘛！非常坦诚的回答，就冲着你是个诚实的孩子，老师又想送给你特别的礼物了。是想吃汉堡呢还是想要小礼物？”小韦同学眼睛一亮，有点不好意思地说：“想吃汉堡！”我很爽快地说：“行！没问题，只要你像上学期期末那样，能做好特殊的家庭作业，并能主动完成各学科的作业，坚持一个月我就请你吃汉堡。能做到吗？”他开心地说：“能做到！”
我心里为小韦同学捏把汗，因为他这样的孩子自控能力较差。我时常与小韦的妈妈沟通，以得到她的支持与配合。人性中最渴求的就是赞美，在以后的日子里，每当小韦同学表现得好时，我都会抓住时机表扬他。现在小韦同学越来越自信了，学习习惯也越来越好了。
家庭作业范文2
摘要：在调查研究的基础上，根据学校教育、学校体育发展的方向，结合学校体育实际，学校体育向社会体育延伸、以学校体育为主，社会体育及社区体育为辅助，实施素质教育。
关键词：学校体育 社会体育 素质教育 体育教学
长期以来始终把增强学生体质，促进学生健康成长作为教育工作的重心。为响应国家号召落实素质教育，特别是确保中央7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》全面贯彻落实，推动阳光体育运动深入开展，确保学生每天在校锻炼1小时。结合《国家学生体质健康标准》和《广东省学生体质测试标准》的要求，学校组织并开展了丰富多彩的“阳光体育活动”。校领导对开展如体育节系列活动特别重视，每项活动校长亲自部署，长期关注学生体质，经常深入体育课堂了解学生体质健康状况。
一、时空的延伸
（一）每天锻炼一小时，健康快乐一整天
首先是在时间上、内容上合理安排，确保每天课堂时间内让学生得到全面有效的锻炼，在此基础山上，学校每天安排大课间活动来激发学生参加体育锻炼的积极性。大课间活动的主体是学生，但它又不仅仅是学生的个体活动，还是由学校各部门及相关人员共同参与下组织的。
（二）学校的活动空间有限利用校外资源
校外资源的利用，重视延伸性学习。一是要引导学生开展课外闲暇体育活动。对学生进行课外体育活动方案整理后再推荐给学生，如踢毽子、造房子、跳牛皮筋、跳绳、跳跳鼠等。引导学生开展传统体育游戏：打弹珠、翻纸片、抄贝壳、抓帖子等。既可以增强学生对体育活动的积极性及放松心情的作用，还能起到健身娱乐的作用。充分利用家庭、社区的体育场地资源，组织开展校外体育活动，如家庭运动会、暑期亲子运动会、社区体育活动等。二是要积极与体育俱乐部等联系，建立各类校外训练基地，充分利用一切可利用的资源。
二、项目的延伸
（一）由于学校受到场地的限制有些项目可以过度到家庭体育锻炼中来，例如：游泳、登山、节假日郊游；各种活动性游戏等。这些体育活动是在家长的关心和指导下进行的，对于培养学生从小养成锻炼习惯，促进身体发展，促使学校体育正常、健康地开展有十分重要的作用。
（二）家长是少年儿童体育活动最有影响的长者，其为孩子进行体育锻炼提供必要的条件，一家三口参加，内容有花样跳绳、“三人四足行”、立定跳远、仰卧起坐、肩肘倒立、在家长的帮助下进行手倒立等学校学习和体验过的体育项目和趣味游戏。每次除了比赛，还请了许多家长前来观摩、助兴助乐。
（三）在家长参与影响下，学生和家长的体育意识均得到培养，使他们参与体育活动的态度和行为都发生变化，给他们个体体育行为带来了深刻的影响。并进行帮助和指导是家庭体育活动正常开展的保证。
三、理念的延伸
（一）家庭体育锻炼是学校体育的延续家庭体育和学校体育并不是单纯的、独立存在的，它们只是相对地独立，又相互依存。学校体育是基础，而家庭体育则是学校体育的延续。
（二）在一个家庭中，如果家长有较高的文化素养，其对子女成才的要求往往不仅局限于文化成绩好，他们同样十分关心子女的身体素质的发展提高，关心子女的心理健康，他们能把提高子女的文化素质、心理素质和身体素质放在同等高度，从而家庭体育锻炼也就成了这部分家长发展子女身体素质、增进健康、培养优良意志品质的一种必然选择。这样使学生变体育活动的被动者为主动者，从盲目到自觉是十分有利的，这也适应了终生锻炼身体和娱乐的需要。所以说家庭体育锻炼成为了学校体育教育的延续。
四、能力的延伸
通过学校体育与家庭体育锻炼相结合，能够有效的提高学生的运动能力和身体素质，使学生更好的学习和生活，能够让学生掌握简单有效的健身方法和运动常识，同时让体育教学得到有效延伸。如：在课堂上学习了原地双手胸前传球学生对技术动作不熟练，学生回家后可以和家长一起练习巩固，这样一来不但提高了运动技能，更加增进了家长与孩子之间的感情。
五、情感的延伸
（一）布置体育家庭作业意义深远，首先体育健身活动从学校延伸到家庭、社区，拓展锻炼空间、延伸锻炼时间、形成健身氛围，成为家校合作的纽带。其次家长与孩子共同进行体育活动，一方面创建和谐快乐幸福家庭，一方面可以多方面了解自己的孩子，学生可把在体育课堂中学会的各种运动技能展示给家长，让学生能够有更多的时间与空间展示自我，学生也可把在体育课堂中的游戏与家长一同玩耍，使学生的身心更加健康的成长。
（二）孩子们之间的体育运动，能够更有效地让学生学会如何与小伙伴建立好合作、家长与孩子的关系，一同分享体育活动带来的各种快乐，对培养孩子的综合素质将会产生巨大的作用。
参考文献：
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家庭作业范文3
我坐在书桌旁，眼睛瞪着电脑屏幕。“我叫泰勒，今年暑假，我……”写到这里，我停住了。我怎么能站在全班同学的面前说我整整一个暑假都在研究大多数人连谈都不愿意谈的东西呢？肥料——俗称粪便。我花了三个月的时间，在我爷爷奶奶家的农场学习铲粪、收集和分析牛粪。我努力想编出另外一个能说得出来的、有趣的、吸引人的冒险活动。也许我可以说我整个暑假都在中西部预防龙卷风的天气控制组学习。
“该吃晚饭了！”妈妈喊道。
我慢吞吞地走下楼，没精打采地坐到我的椅子里。
“你从放学回家就一直待在你的房间里，”妈妈说，“你在做什么？”
我叹了口气，“老师要我们在全班同学面前说出今年暑假做的事。”
我的弟弟汤姆情不自禁地哈哈大笑，“如果你的同学们听到你整个夏天都浑身沾满牛粪，恐怕不会有一个人愿意和你坐在一起的！”
“好了，别说了，汤姆。”爸爸说。
“泰勒，”妈妈一边说一边把绿豆盛进一个碗里，“为我们今年夏天做的事情骄傲吧。如果没有像你爷爷这样的科学家，我们的星球会越来越糟的。”
确实，我爷爷所做的工作是很重要的。他研究新能源，研究如何用牛粪生成燃料，并在不断完善生成燃料的方法。将来有一天，用牛粪生成燃料会既容易，又经济，还环保。
“我知道，妈妈，”我说，眼睛盯着我的烘肉卷。“不过，人们在吃午饭时可不愿意听你说这个。”
“还有吃晚饭的时候，”爸爸一边说，一边笑。他也在打量着他的烘肉卷。
那天晚上，我梦到一些非常有魅力的冒险活动，比如在澳大利亚潜水，在巴西的热带雨林里抓着粗藤荡秋千。梦醒后，我翻来覆去难以入睡。
第二天在学校，我躬着身子坐在课桌前，仔细倾听每一位同学的讲话。我的手掌心里汗津津的，我的心也揪得越来越紧，我准备接受大家的嘲笑。
“那是我第一次坐船去月亮旅馆和水疗中心。”艾伯说，并以此结束了她的报告。她鞠了个躬，在座位上坐下。
“轮到你了，泰勒。”哈蒙德小姐说。
我猛地深吸一口气，用手紧紧抓住我的微型笔记本电脑，走到教室的前面，清了清嗓门。“今年夏天，我……噢，我……”我的眼睛注视着地板。这是我用一个虚构的冒险活动挽救尊严的最后机会了。
接着我想起了爷爷。他是在多么努力地拯救地球呀！“我整个夏天都在收集牛粪。”我突然说道。
我环顾了一下房间。似乎没有人显出厌恶的表情，他们的脸上只有困惑。
我敲打了几下笔记本电脑的键盘，一头奶牛正在吃紫花苜蓿的立体图像出现在教室中间。我继续带领我的同学们进行一次虚拟的旅行，这次旅行以这头牛在牧场上吃草开始，以一位先生在当地的甲烷输气站给他的汽车添加燃料结束。让我感到惊讶的是，我的同学们都听得很投入。
最后，我决定用我爷爷常说的一个粗俗的笑话结束。“在辛辛苦苦为汽车加了一天燃料之后，一个气泵对另一个气泵说，”说到这里，我停了一下，看看大家的反应，然后继续说，“我完全拉空了。”
笑声充满了整个房间，中间还夹杂着笑痛肚子的声。
最后我补充道：“我想，我们一家今年夏天的工作，对于燃料绿色化及通往深海探险公园的地下特快列车的早日开通有帮助。”
讲完后，我朝全班同学鞠了一个躬。当我向座位上走去的时候，同学们都热烈地鼓起了掌。
家庭作业范文4
或是为了博取家长的欢心？有的同学说家庭作业做得好，老师会批上一个“好”字，或画上一面红旗，回家后家长自然也就是温音相对，表扬一番，说不定还能获得一些奖励。如：吃麦当劳做得不好，家长自然是连吼带骂，搞不好还会重演棍棒教育。
还是为了有更多的时间玩？有的同学认为家庭作业肯定要做。有的同学认为为作业肯定要做，至于对错就是能力问题了，快速做完作业，就有多的时间可以玩游戏了。于是写得字迹潦草，错误多，写作业时，心理想的全是要玩什么？怎么玩？
应该是我们态度的折射镜，是我们成功的奠基石，家庭作业能巩固一天所学的内容，加强对知识的记忆。让我们的知识面变广。所以我们要积极、认真地完成每天的家庭作业。
家庭作业范文5
一道特殊的家庭作业
沙井华一实验学校 三(3)班唐悦
母亲节前夕，老师给我们布置了一道特殊的家庭作业，那就是母亲节用自己的方式给妈妈送一份特别的“礼物”。用钱买一个精致的礼物送给妈妈吧，可是我的零花钱不够；给妈妈做一张贺卡吧，可是去年母亲节时送过，这也太不新鲜了吧……对呀，我已经长大了，何不帮妈妈做一件家务事呢？
母亲节那天，天刚蒙蒙亮我就爬起来了，决定帮妈妈扫地拖地，说干就干。心想：我要早早的把地拖干净，给妈妈一个惊喜。我学着妈妈的样子，先把地打扫一遍，再用拖把拖，我先把拖把打湿了，再来拖地，拖呀拖呀，不一会儿，我就累得汗如雨下，手脚发软了，我有点想放弃了。“不行，坚持一下！”我告诉自己，“一定要把这道作业做完呀！”我不断给自己打气，总算把地板拖得干干净净了。妈妈还没有起床，于是我又蹑手蹑脚的把餐桌、茶几、沙发抹了一遍，看看我的杰作：地面透亮透亮的，东西摆放的整整齐齐的。我带着几分得意倒在沙发上了，不想动了，好累呀，唉，原来妈妈是那么辛苦啊，我才打扫一次就累成这样，妈妈天天都要重复着这项作业，还要做多少事情呀！原来妈妈是那么辛苦，看来我以后也要多帮妈妈的忙啦！想着睡着了。
“悦悦，起来吃早餐！”被妈妈叫声惊醒的我，看到了妈妈满脸的笑容。我知道妈妈很开心，但她却忘记了今天是母亲节，这个母亲节妈妈没有收到礼物，但收获了一份快乐，我想大声的对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！节日快乐！”
家庭作业范文6
我也曾反思：是否布置的作业让学生缺乏兴趣，是否作业的设置有些难度，是否作业量让他们不堪重负，是否家长不曾关注他们的家庭作业。针对这些，我曾经在作业设置方面煞费苦心，将学生的作业量一减再减，作业形式一变再变，但收效甚微。苦口婆心的说教打动不了那些“顽固的敌人”，因人而异的方法指导，他们坚持不了几天，动员班主任一起做工作，仍有部分学生的家庭作业让人无可奈何。
通过调查我发现：不完成作业的学生中79%的学生感到学习累，心里烦；40%~50%的学生英语学习底子薄，没兴趣；30%的学生学习不刻苦也不主动。究其原因是多方面的：（1）教师的因素。教师的授课方式、作业设置和检查方式、人格魅力直接影响着学生完成作业的兴趣和质量。（2）家庭的影响。大部分学生的家长都能认识到英语对孩子的重要性，但是又缺乏正确合理的辅导方法，很少有家长能在家辅导得了孩子的英语作业，即使关注孩子的英语作业也是只看看写得是否认真，读得是否流利，不管写得、读得是否正确。甚至有的家长对孩子的英语作业不闻不问。（3）学生自身的原因。不完成作业的孩子往往学习都不主动，有的课上听课很认真，思维也很敏捷，就是不愿完成作业。也有的是不听课，不做作业，不上进的“三不分子”。
东宁就是一个“三不分子”。我不止一次找他谈话，动之以情，晓之以理，也不止一次联系过他的家长，说明情况，争取配合，但他的表现让我几乎对他失去了信心。今天上课时，我和学生们一起处理练习题，这些练习题是前一天的家庭作业，内容不多而且也比较简单，大多数学生都能跟上，边听边练边记录，但是，东宁却一直在那儿无所事事。由于怕影响讲课进程，我只是给了他一个小小的暗示，但他却没有反应，我拿过他的练习册一看，不止家庭作业没做完，就连过去的一些练习他也都空着，脸上还显露出一副不以为然的样子，看来，这节课他完全是在浪费时间，所以我很生气，告诉他：“你如果实在不愿听或者听不懂老师的课就请出去吧，去别的地方干些别的吧。”看我一直坚持让他走，他无奈地走出了教室。我则继续讲我的课，奇怪的是班里的学生这时竟听得格外认真。
虽然这样责罚了东宁，但我的心里很是不安，很想给他一个台阶下，让他再回来。于是我想起了我曾见到过的一个“信任测试游戏”。我首先问同学们是否应该放弃东宁，同学们都异口同声地说“不”，我很为学生之间的同学友谊感动，当然这也是我需要的答案。“那么就让我们用实际行动来表示，我们请六名同学面对面拉起手，让东宁背对你们直接躺下，而你们必须努力接住他，看他是不是信任大家，敢不敢躺下去。如果能，那就说明他完全信任大家，相信大家能帮助他克服不完成作业和不认真听课的坏习惯。”学生们高呼表示赞同，然后东宁被领进教室，我向他说明了游戏的意义和规则。他便开始了动作，他毫不犹豫地躺了下去，六名同学努力地接住了他，教室里掌声一片。于是我扶起他趁机说：“大家都看到了你对同学们的信任，大家都不会放弃你，你不能放弃自己，我们会期待你漂亮地完成一次家庭作业，并一直坚持下去，否则你会辜负了大家。”他频频点头，看得出他在这个游戏中获益匪浅。同时还有两位同学主动站起来说愿意和东宁同桌帮他克服不做作业和不认真听课的缺点。
之后的日子里，我惊喜地看到东宁在同学们的帮助下有了点滴进步，虽然有时的作业只是认真抄写几个单词，但我也能从他的书写中看到他的努力，他的不放弃。我庆幸：一个游戏帮我拯救了他的家庭作业。
