前言：中文期刊网精心挑选了错别字大全范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
错别字大全范文1
1. 中学生错别字的成因
1.1 汉字本身的原因。
一是笔画复杂，容易出现错字。笔者查了一下《3500常用字笔画检字表》，其中15划以上的汉字318个[1]。这么多的笔画，这么多的字数，稍不注意就会出现错误。
二是同音字多，容易产生别字。有的同音字甚至有数十个，这对于对语言文字感悟还不够透彻的中学生来说，想准确地辨析它们也并非易事。
三是形近字多，容易写成错字。汉字中形近字极多，据说约占汉字总数的70%[2]。大量的形近字为汉字的使用带来了障碍。比如“己、已、巳”就是其中的代表，这样的情况，也难怪学生写错别字。
1.2 汉语的原因。
同音字和形近字已经很令人头痛了，而汉语的另一特点――词语的表意细微也令人迷惑。很多词语意义相近，只有细微的区别，使用的时候如何选择也并非易事。再加上复杂的语法问题，错别字自然就更显得常见了。比如“的、地、得”三个字的使用，曾有人说自己一辈子都没有弄清楚过。这话也许有点夸张，但是足以说明汉语的复杂。
1.3 学生的原因。
中学生因其心理和生理特点，做事粗心大意、毛手毛脚，这是导致写出错别字的最大原因。所以，教龄稍长一些的老师都会发现，那些认真细心的学生写错别字的几率相对较低。这不光是成绩优劣的问题，关键还是态度问题。还有一些中学生对于错别字的问题根本不放在心上，总觉得这是小事儿，不值一提。
1.4 社会和学校等方面的原因。
（1）社会用字不规范。当前社会用字不规范现象非常严重。主要有：①滥用繁体字、异体字、简化字。②街头牌匾、灯箱错别字现象严重。有一些店铺的牌匾，出自名家手笔，中学生不了解写字和书法的区别，耳濡目染，往往会随手按照匾额上的写法写成错别字。③城镇建筑物名称、商标品牌等用语不规范。④社会用字不规范的现象在广告用语中尤为严重。例如药品广告的“咳”不容缓、热水器广告的随心所“浴”等等，这些也都是不规范用字的表现。⑤报纸、杂志、影视屏幕中错别字频频出现。著名的《咬文嚼字》杂志设有“追踪荧屏”栏目，专门刊登影视上的语文差错。仅2006年一年，《咬文嚼字》认定的3551条差错中有2238条是影视中的，占总数的63%。该杂志近年来针对央视春节联欢晚会“开炮”，找出了大量字词错误[3]。中央台尚且如此，地方媒体可想而知！
（2）学校和家庭要求不严格。中学生自制力差，家长因忙于生计对孩子无暇顾及，在学校除了语文教师以外，其他教师不重视学生书写的现象仍较为普遍，这也是造成中学生易写错别字的因素。
2. 中学生错别字的纠正策略
根据上文对中学生错别字问题的分析，我们可以“对症下药”，找到合适的解决办法。
2.1 使学生端正态度，高度重视。
主观原因主要靠端正态度来解决，应反复教育学生：写字一定要严肃认真、一丝不苟；遇到不会写的字，要多查字典；写好文章后要仔细看一两遍，改正错别字。
2.2 从汉字本身特点上加以纠正。
（1）进行同音字训练，避免出现别字。可以有针对性地对学生进行同音字训练，促使学生重视同音字，提高辨析同音字的水平。同音字一般分三种：
音同形异――比如法制和法治、富有和赋有，在不同情况下有不同的用法，要明白每个词的用法，避免张冠李戴。
音同形似――如松弛的“弛”和奔驰的“驰”，这两个字学生往往分辨不清；还经常把度假村、欢度中的“度”写成“渡”。
音同意近――如销毁的“销”，学生大多容易写成“消”。
这些同音字，应该让学生进行整理，发现一个消灭一个，经过长期的坚持，学生的错别字自然会大大减少。
（2）形近字辨析，避免出现错字。形近字一般有两种：①形近音异。如崇高的“崇”和鬼鬼祟祟的“祟”，炙手可热的“炙”和针灸的“灸”都非常相似，学生容易写错。②形近音同。比如把声音洪亮的“洪”写成“宏”，直截了当中的“截”写成“接”。这样的字就像双胞胎甚至多胞胎，外表很像，应告诉学生：再像的双胞胎也有他们不一样的地方，应练就一双火眼金睛，准确辨别形近字的不同。
（3）近义词辨析，准确把握词义。因为学生对近义词难以完全区分，所以要想减少错别字，学会辨析近义词就显得特别重要。辨析近义词一般可以从三个方面来入手：一是从词语的意义上来辨析：二是从词语的色彩上来辨析：三是从词语的用法上来辨析。
（4）整理易错字词，强化训练。应布置学生准备一个日记本，分门别类地整理错别字，把一些容易写错的错字和别字（包括词语甚至病句）随手记在日记本上，以后常常翻看，作为前车之鉴。有了这个“错别字大全”，再经常翻阅，对其中一错再错的字词进行强化训练，那以后的错误率就会降低。
2.3 举办各种活动，激发消灭错别字的热情。
（1）举办有关错别字的故事会，开展消灭错别字比赛，评选消灭错别字大王，并给予奖励，具有宣传促进作用。这样既提高了学生的表达能力，又激发了消灭错别字的热情。
（2）学生之间相互查阅作文，互相找错别字。笔者从长期的教学实践中发觉这个办法很有效，去年中考语文考字形的题，我所带的学生几乎没有一个做错的。
（3）举办查字典比赛，养成勤查字典的习惯。字典是无声的老师，常常查阅，一定会大有裨益。
2.4 呼吁社会、学校、家庭规范用字，齐抓共管，减少错别字。
学校和教师应从社会责任感的高度出发，重视中学生错别字问题。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条也明确规定：“学校及其他教育机构要以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”“要通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。”同时，要有紧迫感和压力感，把学生的错别字问题看成大事，因为学生考试时出现错别字是要被扣分的，包括数学、物理、生物、历史等学科，这些足以说明纠正错别字的重要性。
总之，只要我们高度重视、齐抓共管、对症下药、长期坚持，错别字在中学生的世界中一定会越来越少！
参考文献
[1] 《3500常用字笔画检字表》.《语言文字规范手册》，语文出版社，1997年9月第3版
[2] 郑继娥《形近字简化分化过程的探讨》.《涪陵师范学院学报》，2001年01期
错别字大全范文2
一、语文
1.抄写课文中的生词，字迹工整
2.完成作文四篇
3.摘抄好词好句，每天8个好词，4句好句
4.练习毛笔字
5.每天阅读课外书半小时
6.查漏补缺，复习课文
二、数学
1.完成试卷6张
2.完成数学小论文2篇
3.计算练习
三、英语
1.默写1A-3A的单词和句型
2.每天听英语20分钟并进行复述
3.完成英语画报
4.做课外练习，巩固已学习过的知识点
四、课外活动安排
1.每周一次游泳训练
2.每周一次羽毛球活动
3.每天完成跳绳，丢沙包等运动
4.画画，做手工
5.春节期间，给长辈和老师们拜年
【小学六年级生寒假学习计划表二】
一、时间安排
1、每天的四个"1小时保障"
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到"保障"的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
错别字大全范文3
1、 每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；
每天保障一小时的无负担课外阅读；
每天保障一小时的英语自学；
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划；
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划查看.全文请访问(第①范_文_网)。
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；
2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；
3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；
5、 一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；
6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；
错别字大全范文4
时间慢慢过去，不知不觉间又到了暑假。相信很多同学都在期待暑假放假的时间，下面是小编为大家整理出的2021年云南中小学暑假放假时间_学生暑假假期学习计划，希望能帮到大家。欢迎大家参考学习!
2021年云南中小学暑假放假时间云南省小学和初中学生暑假不迟于7月10日开始，而高一学生是7月24日放假，高二学生7月17日放假。
预习新学期课程的步骤是怎样的1.整体预览
预习新课程首先要大体浏览一下，看一下课本上面的目录，主要涉及哪些知识点，做到心里有数。
2.对问题提出质疑
在浏览的过程中，一定会有很多问题，先不急于寻找答案，将问题记下来，然后有目的性的进行仔细阅读。
3.进行仔细认真的阅读
由于有了此前的粗读，对课本的知识点有了一定的了解，在细读的过程中就要对知识点进行了解，分出重点。
4.对于重点知识要进行标注
对于重点知识进行标注，自己能够弄懂的知识可以自己去思考，实在弄不懂的，可以留到新学期开学，向老师请教。
学生暑假假期学习计划一、时间安排
1、每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;
8、其他：根据具体情况，灵活安排。
错别字大全范文5
一、基础知识的复习
1.生字的复习
在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。
2.词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。
3.病句的修改
首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。
在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例：
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：
1.总分关系
有（1）总叙分叙、（2）分叙总叙、（3）总叙分叙总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）
这段话是由“总叙分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。
2.并列关系
围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3.递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由轻到重等，如：
错别字大全范文6
1 《初中语文课程标准》对写字的要求
《初中语文课程标准》明确规定：“不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。”语文教师在培养学生阅读能力、写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力的同时，对“文字”这一重要的语言载体且不可忽视。可是随着计算机迅速走进家庭，以及信息技术教育的发展，写字教学出现了被边缘化的危机，学生的作业龙飞凤舞、信手涂鸦；字迹潦草，不易辨认；文面不洁，乱涂乱画；结构散乱，点画无力；格式混乱，写字不规范。
2 书法教学对语文教学及学生语文学习的作用
2.1 学习书法有利于提高学生语言文字表达的准确性。书法是书写的法度，是以线条为表现形式的艺术，它具有很大的使用价值和美学价值。书法学习不仅可以让人把字写得准确、清楚、美观，实现正常的表达，同时还能令人赏心悦目。在运用汉字数量较多的考试中，比如语文、政治、历史等考试，如果学生试卷字迹潦草、模糊不清，必然会给阅卷老师留下不好的印象，直接影响学生的综合分数。所以学生要想得到高分，书写就必须准确规范，这样会给阅卷老师留下良好的印象。
2.2 学习书法有利于提高中学生的文学修养。书法学习者为熟练掌握书写技巧，必须反复临摹名碑名帖，我国有很多著名的书法杰作，同时也是脍炙人口的锦绣文章。例如唐代著名书法家颜真卿的代表作《祭侄文稿》，运用圆转遒劲的篆籀笔法，筋骨凝练；同时章法结体自然，墨法渴涩生动、字间行气、不计工拙。学书者在临写此帖时，既是学习书法技巧，同时对作者的了解认识也是学习为人处世的重要典范。
2.3 学习书法有利于提高学生的观察能力。中国书法作为一门以汉字为载体的书写艺术，语文教师如果在书法教学实践过程中，有意识地教导学生感悟生活，其书法也会因此而不断提升。如果中学生在书法学习中能认真观察体验生活，那么他们的观察能力必然会有所提高，这对激发中小学生的创作灵感必然会有启发。
3 开展书法教学的方法
3.1 教师的字是学生的活字帖。语文教师在课堂上讲到情浓之时，兴致勃发，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶书数字、格言、对联、诗词名句等，其创设的课堂教学境界，激发学生学习语文情趣，会有不可估量的效果。我们既可以进行专门的书法教育，又可以随堂授课，字随文教，文从字授，两全其美。当然这样做的前提也还是在于教师要有一定的书法修养。
3.2 强化学生正确的书写意识。从低层次的角度说，书写就是写字。在日常生活中，我们总是说某某人的字好，而不是说某某人的书法好。书法教育应该从小学起就要重视，书法教学还应该从基础知识开始，逐步提高。教学中要向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔画、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，比画不多不少，格式正确，标点鲜明。字迹要力求美观，做到横平竖直，疏密匀称，比例适当，偏旁部首，变换参错，重心平衡。
3.3 创造机会，让学生实现自我价值。人都有一种充分显示个人存在价值的基本需要，都希望有创造性的生活，而中学生这方面的表现欲则显得特别强烈。我们应给予热情的支持。教育他们写出一手好字，不仅自己受益，别人欣赏后也给人以美的享受，耐人回味。还鼓励参与校内、班内的版报、墙板设计，为书画天地增添更多的情趣。为亲朋书写春节对联等，激发其他同学对书法产生兴趣，形成一个很好的良性循环。如组织学生参加校园书法展览和书法比赛，去年我校组织“校园艺术节之书法展”，我班半数以上都参加了该活动，并且有三人荣获一等奖，二人荣获三等奖。通过这次活动学生更加积极的练字，语文作业的质量得到了很大的提高；我又鼓励学生参加市、省乃至全国举办的书画展，在去年九月旗教育局组织的“文墨杯”中学生书法现场比赛中，我班一位同学荣获一等奖，其余几位同学获得了优秀奖。通过这些活动，开阔了学生的眼界，激发了学生学习书法的浓厚兴趣。
3.4 聘请当地书法界知名人士担任顾问。在让学生走出去的同时，我还充分利用社会各界的艺术力量来推进教学。3月中旬学校邀请了另一学校的张老师来我校进行书法讲座，特别在师生互动时，学生热情高涨，积极提问，那种对书法艺术求知的欲望深深地感动着在场的每位老师。这样，使他们感悟到祖国传统书法艺术的魅力，看到自己书写的不足，从而激发了他们写好汉字的欲望，从而促进了语文教学质量。
3.5 营造一个有利于书法学习的校园文化环境。语文教师要配合学校抓好班级和校园文化建设。应该在教室、过道、走廊、宣传栏、门柱、会议室、风景点等地悬挂王羲之、蔡邕、颜真卿、等人的一些书法作品，写一些有利于指导学生学习的格言、警句或者有利于提高审美能力的诗词、文章。更能使他们懂得无论做任何事都要像练书法一样持之以恒，坚持不懈。班级可以组织讲书法名人的故事活动，这样学生学习书法的兴趣也就应该应运而生了，从而促进他们对语文的学习热情，进而提高语文成绩。
总之，把书法教学渗透在语文教学之中，这种做法效果较好，它既不影响语文教学的质量，又能激发学生学习的兴趣，使学生既学到了语文知识，又获得了书法知识，练到了一手好字，可谓一举两得。作为一名语文教师，应该重视书法教育，要将书法教育融入语文教学之中，以书法教学作为语文学习的突破口，真正提高学生的语文水平与语文素养。希望在我们每位语文教师的努力下，让书法走进初中语文的教育教学中来。
参考文献
1 汤大民.中国书法简史.江苏古籍出版社，1998
2 陈振廉.书法美学.陕西人民美术出版社，2000