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对时间的感悟范文1
关键词： 新课程理念 生物课堂教学 教学误区
随着高中生物新课程改革的不断深入，许多新的教育理念如雨后春笋般应运而生，使生物课堂教学发生了很大变化，学生自主探索的机会多了，课堂气氛更加活跃了。然而，在热闹与自主的背后，也透射出几多迷茫。课堂教学仍然更多地维持应试的框架，要想“新足适新履”地适应新课程，在生物课堂教学实践中教师必须避免步入以下几个误区。
误区一：把课堂对话简单理解为“满堂问，满堂答”，课堂提问过于频繁，缺乏针对性。
课堂教学离不开教师的提问，其最终目的是调动学生思考的积极性，使学生在教学过程中处于最佳状态。问题的有效创设，是突破教学难点的最有效策略。但一些教师为了追求课堂所谓的“活力四射”，整节课频繁提问，而且提问过于简单或欠科学，只要求学生回答“是”或者“不是”，从而出现“满堂问”的现象。从表面上看，学生似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，教师预设好结论，然后千方百计地引导学生猜测，并以预先设定好的答案为最终目标，以此限制学生的思维。这种“满堂问”的教学方式，其实仍然是一方强行灌输，另一方消极接受的方式。
误区二：过于追求课堂趣味性，忽视课堂教学的朴实，“哗”而不实。
课堂教学的趣味性，对提高学生的课堂兴奋度，确实是很有帮助的。但课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实。部分教师为了追求课堂趣味性，一堂课以故事趣闻开头，以诗歌散文结尾，利用多种现代教学手段，如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等，课堂教学使人眼花缭乱，成了名副其实的“表演课”，忽视了教学学科性、知识性、思想性、学术性和趣味性的统一。这样的课多半只能“看”，不能“用”。课堂气氛虽然热烈，但学生到底学到了什么知识，本节课的重点和难点是什么，学生全不知道，课堂教学目标未能完成，注重学生的学科素养的提高和发展当然也就成为一句空话。
误区三：片面强调能力培养，课本基础知识掌握不牢，忽视知识是能力的基础。
新一轮的课程改革强调教学要从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习，提高学生的科学素养。为此，新课程在内容编排上，打破了传统的学科知识体系，学科知识似乎没有了以往的系统性，使有些教师认为，课改的重点就是突出对学生的能力培养，淡化生物知识的教学。其次，新课程教学中，又倡导师生互动，强调教师要从知识的权威者变为平等的参与者，无形中教师作为知识传授者的角色被弱化。再次，高考试题更强调以能力立意考查学生的思维、分析和解决问题的能力等。这样就使一些教师不知不觉中产生了轻视知识的念头。
误区四：片面夸大学生的主体地位，忽视教师的主导作用。
新课程改革实施以来，自主、合作、探究性学习成为主流。于是，分组、交流、讨论在很多人眼里就成了新课改的标志，似乎无之就不能体现或突出学生的主体地位。“学生想说什么就说什么，喜欢说哪个就说哪个”等形式充斥着整个课堂，贯穿始终。教师忙于一个个活动的组织、展开，忙于在各个小组间转悠，课堂出现一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象。但不是所有的教学内容都适合学生进行合作学习的，如果问题过于简单，答案过于明显，则开展合作学习就会流于形式，从而浪费宝贵的课堂时间，使学生养成散漫的习惯，严重影响课堂教学的有效性。加之一些教师对课堂上生成的一些原生态资源、情境处理不当，从而使课堂成了学生的“乱言堂”，教师成了旁观者和没有明确指向的组织者。这种教学，展现的是学生肤浅表层的甚至是虚假的主体性，片面夸大了学生的自主性和自控力，片面夸大了学生的主体地位，低估甚至排斥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂要想实现“使每一个学生都能充分发展”恐怕是“痴人说梦”。
误区五：滥用多媒体教学，忽视传统教学手段，使辅助教学成了代替教学。
多媒体教学，可在瞬间展示大量突破时空局限的生动形象资料，极大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个个崭新的教学场景，有效地激发学生学习积极性。因此，多媒体教学具有直观、形象、大容量等优点。但任何事物如果一过头，就会走向其反面。不少教师在实际教学中，为了提高教学吸引力，滥用多媒体教学，以玩弄技术假冒新理念的践行者。在他们看来，一堂好课必须用现代教学设备才能体现出来。但它毕竟是一种辅助教学手段，必要的讲授、点拨、组织讨论和指导基础练习仍不失为课堂主要教学手段。若舍本求末，则“辅助”成为贯穿课堂的“主教”，课堂就成了场景观摩课。因此，无论是多媒体还是网络，一定要结合学科的特点，恰当地运用，才能相得益彰，否则会喧宾夺主，反而使课堂变得低效。
误区六：只见激励性评价，不见“适度批评”。
对时间的感悟范文2
[关键词]中层干部队伍建设；人才队伍建设；企业文化建设
伴随着市场规模的持续扩张，以及管理跨度的加大，汉阳市政在经历了初期的快速增长之后，迎来了新一轮增长的瓶颈期――这其中有市场因素、有企业自身发展规律因素、也有规模扩大所导致的管理成本上升，更高级别竞争对手的压力，市场需求的新变化等因素。这些不确定因素在给我们造成一定经营压力的同时，对我们在人才队伍建设及企业文化的传承与创新中也带来诸多困惑。
一、目前公司的管理组织形式
目前，公司的基本组织形式可分为四个层次：第一层是集团决策层，第二层是集团职能部门及分公司管理层，第三层是执行层，第四层是作业层，这四个层次构成我们生产经营管理的全部内容。就我们目前现状，中层就是各职能科室和分、子公司管理层。
二、中层干部队伍管理与人才及文化建设的关系
1、中层干部队伍的作用：在我们目前的管理系统中，集团党委所制定的经营决策是不可能直接下达到基层去执行的，必须经过管理层的职能部门分解、充实、具体化，再由各分、子公司组织指挥，成为具体而明确的工作内容，由职工完成。可以这样理解，公司的决策层是公司的大脑，基层的职工是公司的基石，而中层干部则是公司大厦的支柱。他们按一定的业务分工，担负着不同的职责，他们是各项决策的具体实施者，在公司管理链中处于承上启下的特殊地位。2、公司中层队伍分析：汉阳市政在用人形式上一直倾向于招录应届毕业生自己培养，因此我们的中层干部95%以上，多是追随公司多年，靠着勤劳肯干，随公司一起成长的“原始股”。他们基本上由两类人员构成：一类是长期在基层工作，逐步提拔到中层管理岗位，有着比较丰富的实践经验；一类是由专业技术人员转为中层干部，有着比较系统的专业知识。这两类人员各有优势，前一类人员应该系统的学习专业知识和管理科学；后一类人员则应加强到管理一线的锻炼和培养。3、抓好中层管理对企业文化及人才建设的影响：在集团2014年研讨会上，有两道议题涉及人才及企业文化。我以为这两个问题与我们抓好中层干部队伍建设有着千丝万缕的联系。首先人才涌现的第一要素，不光是其个人能力的突出，还需要他的直接领导给他锻炼的机会。如果我们的中层干部不从企业发展出发，不具备大局观，那么集团党委得到的可能就不是优秀人才的信息，而是人才不断流失的信息。其次，如果我们的中层干部自身要求不严，自由涣散，也会使得他带领的一些原本优秀的人才放松对自己的要求，随波逐流。同理，在企业文化建设中，如果一个中层不认可本企业的文化，他也无法带领和影响他的团队来认可企业文化，亦无法延承和发展我们的企业文化。
三、抓好中层队伍建设还需要从以下几个方面入手
1、装备一个精干的中层领导班子，并不断提高他们的素质，是充分发挥其作用的基础。
在日趋激烈的市场竞争中，竞争的主体是产品，核心是人才。作为企业的中层领导干部，首先是要思想品德好，因为中层干部对涉及全公司的大量活动负有职责，并行使相当大的职权，虽然公司也有相应的制度和纪律对其进行约束，但如果仅靠他律，缺乏自律是远远不够的。其次从能力素质方面考虑。应着重考察其思维决定能力，组织指挥能力，沟通协调能力，创新发展能力，劝说能力，解决问题能力，培养下级的能力以及调动群众积极性的能力。
2、应切实加强中层干部的执行力，也就是说企业中间层理解企业战略目标、决策并组织完成任务的能力。
在公司集团化发展的今天，中层管理者已成为公司的“中流砥柱”。如果汉阳市政是一个人，集团党委就是大脑，把握公司发展方向，中层管理者就是脊梁，要去协助大脑传达指命和完成操作，并指挥四肢（即基层）有目的地选择执行途径、优化工作流程，将高层的领导意图和战略决策更好地贯彻到实际工作中。同时，中层管理人员既是执行者，又是领导者，决策层对各种方案的认可，需要得到中层的严格执行和组织实施，他们的作用发挥得好，是高层联系基层的一座桥梁；发挥得不好，是横在高层与基层之间的一堵墙，如何提高中层管理人员的执行力。
2.1强化制度建设，建立中层管理人员责任追究机制
在现实工作中会看到这样一些现象，部分中层管理人员“一年、二年有热情，三年、四年讲感情，五年、六年不出错就行”，他们“看人不对事”、“报喜不报忧”，造成部门与部门、管理者与管理者之间“推诿扯皮，内耗不乱”，对高层管理者发出的指令表现出“行动上的迟缓、贯彻中的拖拉、推行上的虎头蛇尾”，越到基层，越是拖拖拉拉、敷衍了事。因此强化制度建设，建立中层管理人员责任追究机制是提高企业执行力的根本保证。
2.2积极探索提升中层管理人员执行力的途径
培养中层管理人员做好职工思想政治教育工作的能力。中层管理者最重要的工作之一就是人的思想工作，一个好的中层管理者，一定是一个好的思想教育工作者。健全管理措施。健全的管理措施是提高执行力的重要环节，建立健全目标、责任、考核、监管等相关激励办法，让各种资源得到充分调配、优化、利用、整合，不能有安排没有检查、有布置没有落实、有上文没有下文，并在严格责任、流程、时间、制度、标准、程序、绩效和规范中，使其认识到自身角色的重要性。考核落实要到位。建立健全公平、公正、合情、合理的考核体系。中层管理者在考核中不能充当老好人，要敢抓敢管。
2.3建立科学民主测评机制，准确掌握中层干部的综合素质与工作绩效，实施有效地管理和监督。将中层干部民主测评配套制度及考核激励机制结合起来，将考核结果和奖惩机制有效结合起来，实行中层干部诫勉制度，制订干部管理责任追究实施办法，明确中层干部应负的管理责任，对在职责范围内不履行或者不正确履行职责，监督不严的中层干部实行责任追究，实行干部能上能下的任用机制。
3、加强理想、信念教育，提高中层管理人员的政治素养
“火车跑得快，全靠车头带”，中层管理人员的垂范是对员工是最实际、最有力的动员和教育，中层管理者在工作和生活中凡是要求员工做到的首先带头做到，凡是要求员工遵守的首先带头遵守，并以实实在在的工作业绩来鼓舞、鞭策团队员工。要凭借自身的智慧、气魄、胸怀、威望，在共筑理解、信任、支持的平台上，引导和影响别人来完成任务。
4、调动中层干部工作的积极性
想要激发每一个中层干部的工作热情，提高工作效率和质量，就必须深入了解和研究他们的需要，摸清他们的脉搏，再对症下药，只有这样才能达到预定的效果。企业领导要全面了解中层干部的各种需要， 而不是只简单地用物质手段调动积极性，有成绩要鼓励（正反馈），有错误要批评（负反馈），鼓励干部大胆负责、积极管理、勇于创新。
对时间的感悟范文3
要做服从服务的表率。服从服务是保持纪检监察机关办公室干部纯洁性的前提和基础。作为纪检监察机关办公室工作人员，必须有强烈的服务意识和奉献精神，对区纪委常委会定下来的决策和区纪委领导的指示，要带头服从、坚决服从，决不推诿扯皮、应付了事，坚决做到及时迅速完成各项工作任务。对纪检监察机关制定的各种规章制度和工作纪律，办公室干部要带头遵守，严格执行，不折不扣落实到位。同时，办公室是服务领导、服务机关、服务基层的机构，是对外形象的重要窗口，不仅要尽心尽职、细心周到服务好委局领导，做好后勤保障工作，而且要把服务于全局和服务于干部职工作为工作的出发点和落脚点，做好一些平凡细琐工作，提供一个干事创业的良好环境。
要做立即落实的表率。对领导交办的事项，办公室不但要落实，而且要立即落实，要有“马上去办”的意识，不能拖拖拉拉，影响整体工作进展；不但要落实，而且要落实好，不要让领导交办的事项在自己这里延误，不要让单位的形象在自己这里受损。不立即落实，就会造成懒散思想行为，久而久之，就会将领导交办的事项置于脑后，就算想起也难以拾起往日干劲和激情。
要做会抓落实的表率。会抓落实是体现纪检监察机关办公室干部纯洁性的工作本领和驾驭水平。办公室不仅要做立即落实的急先锋，而且要当好抓落实的“总开关”。在一定程度上纪委办公室就相当于纪委的“督查室”。因为领导交办的事项，所作的批示指示大多是由办公室发出通知，各室（中心）、纪工委和有关单位有没有落实、落实的进展情况如何，办公室要及时了解跟踪汇报。有时该催办的时候要催办，不能怕麻烦。抓落实也要讲究方式方法，做到事半功倍。
对时间的感悟范文4
关键词：班级干部；管理队伍；班主任
班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的责任分工，有统一的规章制度、权利和义务。班主任作为班级管理的领导者，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。一个班级班级干部能力强，有威信，班主任工作也会得心应手。对于班级干部的组织工作，个人觉得应做好如下几点：
一、竞争建立班级管理队伍。
新接一个班时，班主任可先根据学生的一些档案材料，结合平常的仔细观察与来任命班长、学习委员、劳动委员等几个作为临时班干部进行班级管理工作。在这段时间里，班主任要注意观察这些临时助手的言行，工作能力和人际关系，为物色人才而打下基础。但正式竞选班干部时要给班上每位同学均等的机会。其实，每一位学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展现自己的才华，都想得到老师和同学的积极评价，很多人都渴望当选班干部。在组建班委时，班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下竞争上岗，同时让他们自己唤起自己的责任意识：从而愿意并努力使自己成为对集体有所奉献的一员。特别是班长人选的确定，需要慎重。必须是能够代表班主任的合适人选。全班同学公开竞选过程，要公开选举程序和选人标准，不能让学生觉得班主任一人作为，要为学生提供足够的吸引力去参与班级管理。
二、民主确定班级管理目标
班主任要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。只有认识一致，才有工作目标和步调的一致。班委会会议注重于班主任管理思想的体现。由于班干部们对问题的观察、判断和理解不尽相同，容易形成不同的见解和态度，加上个人情感因素的渗入，偏见常常变成成见，造成心理障碍，因而扩大了班干部之间的距离。因此，班主任要教育班干部们力求全面地认识事物，尽量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固执己见”等偏向。在实际工作中，班主任人应充分尊重与肯定班级干部的工作，对工作适当地建议与指导，让班级干部在工作时间中，得到充分的锻炼。由易到难，循序渐进地推动集体的不断发展。班主任应当为班集体寻找发展的目标，由班委会讨论并适当修改，得到班级干部的支持和认可，充分体现民主管理，这也是学生实现教育和自我教育的一种体现。
三、工作实践中培养班级干部的工作能力
班级干部的有些才能并不是天生就有，需要在班主任的支持和指导下，在实际工作中锻炼获取一定经验并逐步形成一种能力。班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。当学校有各种活动或安排时，要让相应的班干部去部署和完成，创造让他们去主动创造机会为班级和同学多做一些事。这样，每个班干部都积极工作，为班集体付出辛勤的劳动，每次集体活动后，班委们又注意收集同学们的意见，总结经验教训，让以后的活动开展得更好些。班委们的努力工作，既丰富了同学们的学习生活，又锻炼了各自的各种能力，增长了才干。当班级干部有了一定的工作经验和工作能力之后，班主任应给与充分的肯定，并让他们能有对班级管理创新的机会。
四、耐心指导，教会班干部工作的方法
班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。作为班主任班主任不能包办班级事情，但也不能对班干部放任，开始是扶着他们干，不包办，也不放任，再引着他们干，最后，让他们独立开展工作。班主任从直接管理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才为出发点，绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的偶然心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚实的基础。
此外，班干部在工作中必须公正客观地处理事情。这是当班干部最基本的准则。如果在工作中因为与某个同学关系好点就，而对另一同学有点小意见就苛刻要求，这必将会导致班干部失去大多数同学的信任与支持，没有了同学的支持，班干部的工作就成了无源之水无本之木。
五、加强管理，增强班干部的凝聚力
班主任对班干部要加强管理与指导，班干部的权力不宜过分集中，要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。另外，要实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、的，可直接在班会课上提出来，也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导。从而使班干部在班集体中最终能够起到名副其实的带头作用。
六、正确对待、及时处理班干部中存在的问题
对时间的感悟范文5
关键词:项目管理 学生干部模式
学生干部队伍在高校教育、管理中起着举足轻重的作用，他们参与并承担了大量具体的学生教育、管理、服务等工作。学生干部既是大学生实行自主、自律、自治的骨干力量，又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带，是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手。因此，建立一支优秀的学生干部队伍,对完成高校思想政治教育和管理有着重要的意义。
一、关于学生干部队伍模式建设
（一）模式
模式其实就是解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。模式是一种指导，在一个良好的指导下，有助于完成任务，做出优良的设计方案，达到事半功倍的效果。
（二）学生干部队伍模式建设
学生干部队伍模式建设就是要围绕实现不同阶段的教育目标，不断总结开展学生工作的实践经验，以科学发展观为指导，与时俱进，归纳出开展学生工作、解决学生工作问题的最佳办法。因此，学生干部队伍模式建设工作的性质具有前瞻性、动态性、时效性、多样性。
二、国内高校学生干部队伍建设的现状及存在的问题
（一）国内高校学生干部队伍建设的现状
点开不少国内高校网站，可以看出，我国高校在学生干部队伍建设模式上基本一样，大多数是针对学生干部为主体、管理内容、管理方法的转变等进行探讨，而很少对学生干部队伍的管理模式进行探索和改变。学生干部队伍管理模式大多还是以搭建大学学生会平台，以学生干部队伍主导，分职位，为职权，分部门工作运行。具体表现为：团委指导教师指导下的学生会主席及其常委会，下设各类部门组织，部门下有若干干事，并开展工作。
（二）国内高校学生干部队伍建设模式下分析
1.优点
（1）工作部署、命令下达较为通畅，显现出较高的行政效力。
（2）开展大型学生活动组织得力，完成任务效果较为明显。
（3）建立了较为完善的组织系统，协助学校完成各类管理工作成效显著。
2. 存在的问题
（1）学生干部的工作定位不够准确，缺乏开展工作的创新意识
高校学生会应该是学生自己的组织，但目前高校的学生会组织习惯于依赖各级团委和团总支的指挥和要求，工作的自主性、原创性较少，独立思考能力较差，与学生的沟通、交流不足，未能充分重视发挥学生个体的积极性，全方位服务学生的意识有所弱化，在一定程度上扭曲了“自我服务、自我管理、自我教育”这一学生会自主性的本质。
（2）机构部门臃肿、干部队伍膨胀。
客观地说，现有模式下，一方面我们看到学生工作的轰轰烈烈场面、管理工作的一定有序，但机构部门臃肿、干部队伍膨胀也是事实：①顶层效力较高，而下层工作盲目，造成学生会工作的人浮于事②社会上不正之风开始在干部选拔上悄然蔓延。③干部的“官意识”、“官作风”开始慢慢内化。这种情况不利于更多学生成长锻炼，难以激发广大学生成长成才的内在动力，对学校实现整体培养目标不利。
（3）开展工作的内容和方式越来越难满足学生多样性的需要
传统的学生会工作中，各类娱乐性、竞赛类活动内容往往占相当大的比例。而在新形势下学生所关心和迫切需要的心理健康咨询、就业指导、实践动手能力、科技创新等内容却未得到及时满足。另外，很多高校学生会活动面不广，点不深，活动方式大同小异，内容形式不统一，难以很好地配合和达到学校提高学生综合素质的要求。因此必须对传统的学生会工作内容和方式加以补充、改进和创新。
三、项目管理与高校学生会干部队伍建设
（一）项目管理的涵义
项目管理是指把各种系统、方法和人员结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的各项工作。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。在项目管理方法论上主要有：阶段化管理、量化管理和优化管理三个方面。
（二）新的模式设置
由学校、学院团委指导，改革现有学生会组织结构，保留行使协助学校管理工作的职能部门，精减部门人员，增设并强化学生工作及学生活动研究部门，大力开展有利于学校教育，学生成长并与学院人才培养吻合的特色学生工作研究，确立项目；增设学生工作（活动）项目招标管理部门；增设项目监理和评价等部门。建立学校、学院各年级内类别清晰的人才库，不需要等级差异，按照事务的性质，按项目申报评选筛选各年级人才组成项目团队，项目团队由团委老师指导，由人才库中高年级的学生具体负责，按照与时俱进、不断完善的目标，在项目管理的流程中，每个阶段都有自己的起止范围，有本阶段的输入文件和产生的输出文件。同时，每个阶段都有本阶段的控制关口，即本阶段完成时将产生的重要文件也是进入下一阶段的重要输入文件。每个阶段完成时一定要通过本阶段的控制关口，才能进入下一阶段的工作。
（三）学生会主要职责
1.建设各年级人才库
要有服务至上的心态，简单的说就是要有锻炼自己、服务学生的心态；按照兴趣和爱好进行人才库的分类；当接到学校或者学院的事务时，迅速形成针对此项目的团队，根据任务内容决定团队内各年级人员的比例。
2.建立事务流程标准
此标准就是针对学生工作开展的日常的、常规化的或者非常规化的事务流程，目的就是不管活动是否相同，但是其形式和流程大多都是一样的，只需要根据时间的变化，应变化要求不断完善事务流程标准。
3.评价考核
新的设置的考核就是对每个项目进行考核；项目成员考核不分年级，主要根据成员在项目中的位置和贡献进行考评。另外就是整个考评需要项目的指导老师进行监督和阶段化评价，后进行公示。公示后将反映上来的建议和意见加以筛选和总结，对新的设置有重要作用的，加入项目事务流程标准中，以便标准更加完善。以此循环，形成一个良性的发展。
（四）新的设置需要重视的环节
（1）强化新模式下的学生会组织的职能，加强适合广大学生开展的、有兴趣的、有利于实现学校培养目标实现的项目建设，项目指南和项目标准化流程的设置建设，并应以项目或项目指南的方式下达或，在教师和学生间搭建良好的桥梁。
（2）加强引导和指导学生干部开展工作、对大型或较大型项目开展，指导教师要有预见性指导，把握好关键环节；一般项目鼓励学生大胆尝试，注重项目结束后的验收总结，帮助更多学生成长。至关重要。
四、结束语
基于项目管理下学生干部队伍模式，使校（院）系学生会和班委会很好的结合在一起，更加贴近学生，促进良好校（院）风、学风的形成；项目实施中的主要环节能很好的培养广大学生科研能力，锤炼严紧的工作作风，增强团队协作意识；学生会考评不再是由以前的连带关系为主导，不再是部门的自我推荐，而是在整个项目实施过程中，根据对项目的监督管理、记录、考察和评估进行考评；精简了管理机构以及部门成员，明确了队伍的定位，项目组原则上属于创新科研团队，不再是教育教学工作的执行者，利用有限的人力资源创造了更大的价值。
参考文献：
[1]邓庆华.高校学生干部的素质要求与培养方案[J].新西部(下半月).2009(04)
对时间的感悟范文6
一、时下财务管理的不足之处
1.财务管理目标理论
企业活动要达到的最终目的就是实现财务管理目标，它为企业的实践发展指明了方向。在企业中，财务管理的目标主要涵盖了以下几点：实现最大利润，实现股份盈余最大化，实现企业价值最大化，实现相关收益者最大化。在任何一个企业中，财务管理部门都担任着很重要的责任，它在企业中的重要性不言而喻。要想一个企业能够长久的发展，资金发面的预算和控制是很重要的，只要是以盈利为单位的企业就本文由收集整理会把财务管理设立为最重要的部分。
各高校财务管理方面的教材都是经过专业人士编撰的，它是为财管人才提供理论知识的工具，但是单纯理论性的教材很难锻炼学生灵活利用的能力。很多财务管理专业毕业的人才在专业知识的学习上有着很优秀的成绩，但是到实际工作中，他们就觉得以前学的理论知识不能很灵活的运用。高校的教材中借助了西方的财经理论，由此分析得出，对于上市公司来说，企业一般是将价值最大化作为财务管理的目标。而非上市公司在看不到自己企业价值走向的情况下，只能知道自己每一年在利润的变化和收益效率上的变化。因此，不同的公司在财务管理方面的目标是不相同的。//html/zongjie/
我国的财务管理理论其自身有着一定的矛盾，高校财务管理的教材将企业价值最大化的观点归为企业财务管理的目标，在这以后，还介绍了杜邦财务分析体系，但是杜邦财务分析体系所围绕的理财目标是净资产收益最大化，这样矛盾的内容使学生对财务管理理论产生质疑。
2.财务管理理论假设
我国高校在对学生进行财务管理方面的教育时都是利用的假设条件，在介绍大量企业理财的方法时都是拟定的例子，而非真正的内容。这些拟定内容大多是处于较为理想的状态，而不能反映真实的企业状况。在对财务管理的理论进行研究的时候一定要结合有关的例子进行分析，理论的假设虽然对学生的知识学习有一定的帮助，但是这种帮助的成效是不高的。将不真实的内容引入到教材之中对学生日后的实践没有好处，反而会造成理论知识与实践脱节的情况，并且对学生来说还会使他们对理论知识产生困惑，觉得知识太过于抽象，很难被掌握。
面对时代的变化，财务管理的内容也在不断的变动。过去对财务管理的研究在当今社会已经不能完全适用，因此，理论的假设在财务管理教材中已经起不到正面的效果。要想让教材能够最大程度的被学生理解，就需要在教材中结合真实的案例进行分析，并且根据时代的变化要对案例进行更新，与此同时，面对国内外热点问题也需要学会用财务管理理论进行分析。//html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
3.财务管理理论的内容
财务管理理论在编排中还存在一些漏洞，对一些国内外热点的经济问题，无法通过该理论进行解答。例如：在当今的时代背景下，经济呈现一体化的状态，部分地区经济的变化就会引起全球的经济波动，在这样的形式下企业应该如何规避风险，财务管理理论不能对此作出相应的解释。与此同时，企业所面临的利率、汇率的风险也越来越大，面对这样的形式，企业可以针对纳税税率不对称的问题，制定合理的策略，成功避税，对于这方面的内容，财务管理理论还没有很明确的内容能够做出解释。
二、针对财务管理的不足制定的改进方法
1.立足于我国的实际状态
由于我国的财务管理理论大多是借鉴西方国家的财务理论，因此，我国的财务管理理论才会与实践脱节。要想完善财务管理理论，就必须结合自己的国情，根据我国财务管理的实践经验进行分析概括，从而得出最合理的理论。西方国家在财务管理理论的总结编排上虽然有加入实际的例子，但是别国的例子在我国不一定适用。要想制定真正属于我国的财务管理理论，还需要结合我国的国情对财管内容进行整理和归纳，并且加上我国的具体实例，这样才能使我国的财务管理理论更加具体。
2.确立切实可行的财管目标 总结大全 /html/zongjie/
目标是任何项目或者实践活动所必备的一个部分，有了目标才能明确发展的方向。对财务管理而言，确立目标不仅是研究的需要，也是实践的需要。在财务管理中，目标是基础理论和应用理论的纽带，它为沟通财务管理和管理实践搭建了桥梁。财务管理的目标在具体实践中起到了积极的引导作用，它的确立使得我国在实践管理中能够有明确的发展导向，能够明确管理的对象，了解管理的作用。
