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大学生毕业评语范文1
我是广西农业大学畜牧兽医学院动物科学专业**届本科毕业生。经过大学的熏陶和自己的努力，不但把握了专业基础知识，而且更学会了为人处世。下面是本人自我评价.
性格上老实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的熟悉。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，由于我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
阳光总在努力后，我相信以我的能力和我的真心，必定能够做出骄人的成绩。
大学生毕业评语范文2
大学毕业班主任鉴定评语一该同学在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的活动，学习了恰恰，以及交际舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
大学毕业班主任鉴定评语二该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!
大学毕业班主任鉴定评语三李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。 多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!
大学生毕业评语范文3
1.培养学生综合运用所学基础课、技术基础和专业课，分析和解决工程技术问题的独立工作能力。
2.巩固、深化和扩大学生所学基本理论、基本知识和基本技能。
3.使学生受到综合产品设计的能力的综合训练。例如，产品设计的一般程序和方法、产品系统设计以及产品的开发设计等产品设计的全过程，并以此为核心，对产品设计过程中所涉及的设计理论以及美学和工学基础、设计表达和计算机辅助设计的相关知识和内容作全面系统的训练，同时不断总结提高撰写论文和设计说明书的能力等等。
4.参与社会生产和学校科研工作、实验室建设，为现代化建设做出贡献。
5.培养学生的创新能力和团队精神，树立良好的学术思想和工作作风。
二、毕业设计（论文）时间安排毕业设计（论文）工作目前安排在第四学年进行。根据题目的需要，可在其中安排2周的调研实习。结合学生提前下实验室参与科学研究活动的进一步开展，毕业设计安排从20**-20**级教学计划开始，在第四学年全年进行。
三、毕业设计（论文）内容和工作量
工业设计专业毕业设计（产品设计类论文）的具体要求：
做此类题目的学生一般至少要根据具体设计的产品，独立完成制定项目计划、市场调查（完成调查报告），在指导教师指导下，对产品的设计要素进行解析，经过设计构思、设计展开、深入设计，并以此为基础进行计算机辅助设计和模型制作，最后编制完整的设计报告；
完成设计效果图、模型制作和一万字以上的设计报告；设计报告正文一般包括项目的提出、方案论证或文献综述、方案制定、调查报告，具体设计过程、技术经济分析，结束语等内容。
四、毕业设计（论文）撰写规范与装订
毕业设计（论文）的撰写，参照《**工业大学本科生论文撰写规范》（20**年1月第五次修订版）执行。毕业论文装订要整齐，顺序统一，即封面、内封、毕业论文评语（可后加入）、毕业设计（论文）任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、致谢、参考文献、附录（含外文复印件及外文译文）等。
五、毕业设计（论文）的答辩学生毕业设计（论文）完成后，由指导教师审核签字，并于答辩前48小时将全部材料交答辩委员会。答辩时间为30分钟左右。答辩小组根据毕业设计（论文）工作情况和答辩情况给学生评定成绩，并向系学位委员会提出是否授予“学士”学位的建议。各答辩小组必须将本组内答辩成绩较差的学生（至少一名）毕业设计（论文）提交教研室答辩委员会复议后给定成绩。对个别特殊情况，可提交系教务委员会处理。
六、毕业设计（论文）的评分毕业设计（论文）的评分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，优秀人数不超过本专业学生人数的25%，中等、及格、不及格不低于25%。毕业设计（论文）的成绩应由导师、评阅人、答辩委员会三部分的评分组成，下列权重供参考。
(1)导师评分：（25）学生论文反映出的基础知识和基本功10学生的独立工作能力和动手能力10学生在毕业设计期间思想、纪律等方面的表现5
(2)评阅人（应由讲师以上教师担任）评分：（25）论文的意义、学术水平及论述的正确性10论文的难度及工作量5效果图与模型制作的质量5论文的条理性，语言的通顺性及书写的工整性5
大学生毕业评语范文4
关键词：毕业设计；行业需求；新模式
作者简介：高彩霞（1981-），女，江西九江人，河南理工大学电气工程与自动化学院，讲师；陈昊（1979-），男，河南永城人，河南理工大学团委，讲师。（河南 焦作 454003）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0194-02
毕业设计是学生在修完教学计划规定的全部课程后所必须进行的一种学习、探索、实践和创新相结合的综合性实践教学环节，是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的考核，也是学习深化与升华的重要过程，旨在培养学生综合运用所学专业知识和基本技能（设计、绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）独立分析与解决问题、开展实验研究、技术经济分析、撰写科技论文和技术报告等方面的能力，对学生综合素质与工程能力的培养具有重要和深远的意义。[1]
一、结合科研、行业和就业方向合理选题
学生进行毕业设计的基础性步骤是选题，毕业设计的角度、范围以及方向在一定程度上是由选题来确定的，适合学生个人情况的选题是确保完成高质量毕业设计的前提和条件。为保证毕业设计选题的质量，河南理工大学电气工程与自动化学院采取了以下选题措施：
1.构建毕业设计题目数据库
组织专家从发电厂设计、电机设计、变电站设计、电气设备故障诊断、控制系统设计等方面建立毕业设计题目库，可根据使用情况进行更新。
2.结合科研项目，接触到电气学科最先进的科技前沿
从指导教师的科研项目中选题，根据科研项目的研究内容和学生的特点与能力，围绕项目研究内容设计数个子课题，供广大学生进行自己的毕业设计选题。这种题目对指导教师和学生来说都是一种创新，学生能在很大程度上发挥自己的主观能动性，对学生的分析能力和创新能力的提高也有很大帮助。电气学院的科研项目大多来自省部级以上的科研课题与企业委托课题，如绿色能源方面有光伏、风能发电等课题，智能电网方面有变电站综合自动化、微机保护、智能电器等课题，使学生接触到最先进的技术和学科前沿。
3.加强与实验室建设的结合
河南理工大学电气工程与自动化学院在学生的毕业设计环节寻求到了一种行之有效的方法：学生可通过毕业设计自主开发、组装实验仪器设备，自己动手制作实验仪器，这种做法同时也在一定程度上促进了实验室建设，达到了一举两得的目的。通过广大学生的毕业设计，河南理工大学电气工程与自动化学院已成功研制出了一批实验装置，主要范围涉及到：单片机接口实验箱、电力系统继电保护装置、电力电子实验装置、自动化仪表、稳压电源等。
4.结合行业需求
与煤矿电气自动化、电力行业和电工制造行业的需求密切结合，采用“项目驱动”模式强化质量进行选题，可以在较大范围内实现真题真做，让进行毕业设计的学生亲身体会在企业现场可能面临的机遇与挑战，培养学生的自主创新意识和综合素质，增强电力企业与毕业生之间的了解和沟通，同时可以帮助学校解决在硬件资源方面欠缺的问题。
5.结合就业方向
由于部分学生在第七学期就已经签约了工作单位，确定了工作性质，因此这部分学生在进行毕业设计选题时，教师和学生可共同研究，结合签约企业的情况进行自主命题，选择与学生毕业后所从事岗位结合比较紧密的设计题目，使其尽早熟悉工作性质，减小在校所学的基本理论同现场实际工作的差距，而且鼓励学生到签约单位做毕业设计。学生到签约单位做毕业设计，既锻炼了学生的动手能力和创新思维能力，也可以让学生提前进入未来的工作环境，深受单位的欢迎。这种毕业设计模式可使学生到签约企业以后马上调整自己的角色，不仅在一定程度上增加了自己的岗位竞争力，而且提高了本校的声誉，使毕业生在各用人单位提前发挥优势，为电气专业的毕业生就业打下了坚实的基础，构建了良性的平台。
二、加强毕业设计过程的规范化管理
1.严格审题
河南理工大学电气工程与自动化学院制定了毕业设计的选题规范，在第七学期开始进行毕业设计的选题工作。首先，指导教师要向学生所在系（室）上交《毕业设计选题申报表》，拟出毕业设计题目、所研究的内容和具体要求，经系（室）专家组同意研究后，汇总提交到学院。学院每年组织专家成立“毕业设计指导委员会”，按照“综合性、专业性、创新性、实践性、可行性”原则对各系（室）上报的毕业设计选题进行筛选，对同本专业相关度不强、选题水平低下、涉及内容陈旧的予以删除；对有多名毕业生合作完成同一课题的情况，给每位学生选取相对独立的任务。“毕业设计指导委员会”根据实际情况进行审批，上报给学校教务部门备案。[2]
2.加强毕业设计日常管理
为加强对毕业设计的日常管理，使毕业设计工作严格规范，电气工程与自动化学院严格遵照《河南理工大学本科生毕业论文（设计）管理办法》等文件的相关规定，制定了本院的相关管理办法，在实际工作中逐步形成了如图1所示的“343”质量监控体系，即学校、电气工程与自动化学院、各系（室）之间相互协调的三级管理体制；四期检查制分为毕业设计工作前期、毕业设计阶段性检查、毕业设计中期、毕业设计后期；三方评分制是指毕业设计指导教师、毕业设计评阅教师、毕业设计答辩委员会（包括开题报告答辩、阶段性检查答辩、中期检查答辩、毕业设计答辩）。
“三级管理制”的具体实施步骤：各系（室）负责本系（室）学生毕业设计（论文）的组织管理工作；各学院要按要求成立“毕业设计（论文）工作领导小组”，领导小组成员由各专业骨干教师担任，全过程、全方位进行监控，做好毕业设计（论文）开题、每个学生指导教师的落实、毕业设计（论文）文本规范程度、毕业答辩情况、认真填写评语、严格进行成绩评定等环节的各项工作，严把毕业设计（论文）质量关；学校主要对毕业设计（论文）进行宏观组织管理工作，定期对毕业设计（论文）进行抽查。在系（室）、学院、学校的三级管理体制下，毕业设计（论文）的各个环节环环相扣、层层相连，确保质量过硬。
“四期检查制”的实施步骤：对毕业设计（论文）进行前期检查，主要审查指导教师是否具备资格，选题是否符合规范，是否严格执行一人一题，毕业设计（论文）题目的类型、难度以及工作量是否符合学校规定的要求，设计的技术路线是否合理可行，毕业设计（论文）任务书编排是否符合学校的要求，首次指导的教师是否熟悉学生选题的内容；阶段性检查以文献资料的查阅、资料的收集和总体方案的审查为主；中期检查主要检查毕业设计（论文）的完成质量是否过硬，工作进度是否符合要求，其中学院检查要全方位覆盖所有进行毕业设计（论文）的学生，校级检查在一定范围内进行随机性的抽查；后期检查主要是检查毕业设计（论文）是否有资格答辩，评分过程是否合理，答辩过程是否严格执行学校的规定，毕业设计（论文）质量是否达到要求。通过三次重点检查的实施，基本上覆盖了毕业设计（论文）的重点阶段，有效进行了过程控制。
“三方评分制”的主要内容：答辩委员会、评阅教师和指导教师对毕业设计（论文）进行评分。指导教师对自己所带学生的毕业设计（论文）负责，认真审阅、指出问题，给出解决方案，学生自己进行修改，指导教师再次审查后严格按照评分标准给定成绩、根据学生情况作出评语，并将相应资料提交到答辩委员会；答辩委员会指定一名或多名评阅教师再次评阅毕业设计（论文），评阅教师要同指导教师相结合，给出公平的评语和评阅成绩；答辩委员会在规定的时间内组织答辩工作，综合学生的开题报告答辩、阶段性检查答辩、中期检查答辩、毕业设计答辩等情况给出符合实际的各阶段的评语和答辩成绩，然后计算出总成绩。这三部分成绩按比例进行评定的方法保证了学生毕业设计（论文）的水平，准确全面地进行了考核。
3.校企联合指导，实行双导师制
对在企业进行毕业设计的学生可采用双指导教师制，即在企业安排一个指导教师，在校内安排一个指导教师。企业的指导教师主要在技术上进行指导，校内的指导教师主要从毕业设计的规程、内容写作与规范到最后回到学校进行答辩等进行指导与管理。实践证明，双导师制效果良好。目前河南理工大学与平顶山煤业集团公司、山西潞安煤业集团、许继集团、焦作电厂、山西晋城煤业集团等建立了长期稳定的合作关系。
三、结论
结合行业需求和就业方向进行的毕业设计，河南理工大学电气工程与自动化学院已开展了两年，并取得了显著的效果。
1.结合科研项目与实验室建设的“项目驱动”式毕业设计模式
这种模式使学生接触到最先进的技术和学科前沿，能充分发挥学生的主观能动性，更能锻炼学生的动手能力和科学创新思维能力。
2.校企联合指导，双导师制毕业设计模式
一方面，学生能够在毕业设计过程中直接参与到工作单位的实际课题，有利于培养学生的动手能力和实践能力，解决了学生眼高手低的问题。另一方面，学生以准员工的身份参加现场的实践，进行课题研究，真正进行了一次岗前大练兵，有利于增强他们的使命感、责任感和事业心，增强现场工作的能力和对实际岗位的适应性。
3.“三四三”质量监控体系
该监控体系实行了过程与目标并重，以及全程、全面、全员的监控，系统科学，使毕业设计的质量从制度上得到了有效保证。
参考文献：
[1]李乾军.关于本科毕业设计的几点探讨[J].中国电力教育，
2010，（3）：154-155.
大学生毕业评语范文5
【关键词】“无人超市”；大学生诚信教育；实践；研究
2012年九江学院的三名大学生在学校图书馆内开起了一家小型超市，超市采用无人收货模式，顾客自己选择商品，自行付款找零，超市经营至今，分文不差，还实现了盈利，自此，“无人超市”开始在大中小学中风靡，很多学校都开设了“无人超市”，大学生诚信问题成为了社会关注的热点，给高校的大学生诚信教育工作起到了良好的示范作用。“无人超市”的成立不仅仅展现了当代大学生的创新精神，而且体现了人与人之间相互信任，诚信交往的高尚道德情操。“无人超市”是当代大学生诚信的考验，也是我国高校诚信教育的实践，说明了我国的高校诚信教育已经在一定程度上取得了效果，大学生的整体素质得到了提高，对整个社会的诚信教育起到了很好的启示作用，改变了社会对当代大学生缺乏诚信、缺少担当的印象，我国高校只要继续重视大学生诚信教育，完善大学生诚信教育体制，将诚信教育融入到教学工作中，就能够增强大学生的诚信意识，促进社会和谐发展。
一、传统高校教育存在的大学生诚信问题
（一）大学生学业造假，考试抄袭现象严重
大学生在高校中还是以学习为主，完成学业是学生主要的目的。很多大学生为了取得好成绩，获得名利而弄虚作假，无视诚信。比如，很多同学把闲暇的时间用来打游戏、谈恋爱，学习不认真刻苦，抄袭他人作业，考试作弊的现象仍然很普遍，甚至有些学生为了考试过关采用请客送礼的手段，这些现象导致了社会对于大学生失去信任，学生的道德观和价值观出现了严重的偏差，对学校实事求是、求真务实的学风产生了恶劣的影响，不利于培养学生的诚信意识，从而导致了大学生诚信缺失。
（二）社会诚信意识淡薄，社会责任感不强
很多大学生的社会责任感不强，社会诚信意识淡薄，忽视了诚信才是做人的根本，做人的基本道德就是要讲诚信，大学生在日常的生活中，将言而无信当做家常便饭，不考虑后果随意许下承诺却难以兑现，甚至有些大学生为了个人私利而去违背社会公德。国家向大学生提供助学贷款是为了帮助困难学生解决生活的困难，安心学习，但是一部分大学生辜负了政府的信任，完全不在意个人信誉，在获得了助学贷款后，想尽办法逃避偿还助学贷款，导致了个人信誉严重缺失，同时也对大学的整体信用产生了影响，致使很多银行不愿意提供大学生助学贷款，给那些真正困难的大学生制造了很多困难，而且有些大学生在获得了助学贷款之后任意挥霍，吃喝玩乐，完全不考虑助学贷款的意义，毫无诚信而言，造成大学生诚信缺失。
（三）毕业求职弄虚作假，诚信缺失
随着大学毕业生越来越多，就业越来越难，很多大学毕业生为了给求职增加资本，能够使自己的简历有亮点，给用人单位留下印象，采取弄虚作假的手段随意的更改成绩，伪造各种荣誉证书，变更学校评语，制造虚假实践经验，完全摒弃了个人诚信道德，用人单位获得虚假信息也无法准确的甄别，造成了社会认为当代大学生普遍诚信缺失德尔不良影响。同时，大学生由于缺乏诚信意识，在签订就业协议后突然改变想法，不去履行就业协议，更逃避缴纳违约金，严重影响了大学生的就业秩序，制约着大学毕业生人才市场的健康成长。
二、“无人超市”以小见大，高校诚信教育的实践与研究
（一）“无人超市”营造的诚信氛围是诚信教育的基础
社会环境对教育有很大的影响，没有良好的诚信环境，诚信教育也就只是纸上谈兵。“无人超市”给我们的启示是要想做好大学生诚信教育工作，首先要营造一个诚信的大环境，在这个环境中，人们不会轻易的破坏诚信的秩序，大家彼此信任。同时，“无人超市”是对大学生诚信教育的有力宣传，是对大学生诚信的考验，是为大学生诚信教育注入正能量。所以，学校应该注重诚信环境的构建，利用校园网、校广播台、公告栏积极的宣传诚信教育思想，在诚信教育实践上，学校可以通过采用“无人考场”的方法考验大学生的诚信道德水平，大学生全靠自觉进行考试，学校通过营造大诚信环境，使同学养成“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的诚信思想，学校对于学生的诚信行为要大力的宣传表彰，对失信的行为要做到严厉的惩罚。
（二）“无人超市”是学生的第二课堂，是学生诚信实践的课堂
“无人超市”是大学生诚信的试金石，是对大学生诚信教育的考验，是大学生诚信教育的实践。所以，高校在进行诚信教育工作时要不能只局限于课堂诚信教育，更要让学生在生活实践中体验诚信教育，理论结合实际，才是最有效的诚信教育方法。教师应该鼓励学生走出校门，走进社会，以自身的行为去培养诚信意识，“无人超市”是大学生诚信教育引路的旗帜，起到了大学生城市守信的示范性作用，同时也证明，理论与实践结合才是提高诚信教育效果的有效途径。
（三）“无人超市”对诚信教育的起到了引导的作用
大学生作为知识能力水平比较高的人群，具备一定明辨是非的能力，能够自觉的遵守一定的规则秩序。所以在诚信教育实践中学校只需要起到引导作用即可，在诚信教育实践中，“校园公益自行车”行动给了我们很好的启示，同时也给同学们的校园生活提供了便利，学校制定了规则秩序，完全靠大学生自觉自愿维护自行车的管理，引导大学生践行自身的诚信教育，充分的体现出大学生的主观能动性，“无人超市”通过人人参与，共同践行，引导诚信教育实现“人人讲诚信，事事讲诚信”，每个人都是诚信教育的践行者，创造稳定的诚信环境，这样才能够整体上提高大学生诚信道德水平。
参考文献
大学生毕业评语范文6
［关键词］大学生；就业；诚信［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）44-0180-02
大学生就业中诚信问题之所以备受瞩目,是因为大学生就业诚信缺失已经带来了诸多负面影响,对于大学生本人、用人单位、学校、社会等都是一种极不负责的表现。
1大学生就业中诚信问题的表现
1.1个人就业材料的虚假包装、美化
就业简历、求职材料是大学生敲开用人单位大门的第一块砖,为了能够有机会进入用人单位的面试环节,许多大学毕业生都用尽心思、煞费苦心,在填写个人简历材料时毫不顾忌事实,随意捏造个人在校期间的表现、担任的职务,私自制造各种荣誉证书,如奖学金证书、英语等级证书、计算机等级证书、英语口译证书、优秀学生奖状,擅自修改自己在校成绩单,改写学校发放的《毕业生双向推荐表》中的评语等。
1.2毁约现象泛滥
不可否认,大学生有自由选择自己职业发展方向及用人单位的权利,但是,部分毕业生没有正确认识自身实际情况,没有一个完善的职业生涯规划,为了能够在日趋激烈的就业市场竞争中占得先机,往往采取骑驴找马的策略,在有用人单位或企业出现时,一些大学毕业生不考虑自身实际能力、兴趣,盲目先与企业签约,然后再去寻找比已经签约单位更好的单位,一旦遇到,就不择手段地与原单位毁约,改签其他单位。这些违约行为造成了就业市场的混乱,损害了用人单位的利益,破坏了学校的声誉,造成部分单位对应届毕业生的消极评价,并且在一定程度上加剧了社会诚信缺失现象。
2大学生就业诚信缺失的原因
2.1整个社会诚信状况的消极影响
当前,我国正处于经济转型、社会转轨的过渡时期,国家各项制度、法律仍然不健全、不完善,尤其是市场经济发展的不成熟,导致社会诚信现状令人担忧。地沟油流向餐桌、染色馒头大卖、毒奶粉毒豆芽泛滥；唐骏学历门、乐嘉学历门、南大教授学术门等事件层出不穷；官员腐败、贪污案频频曝光,这些现象,从总体上反映出当前我国社会诚信状况的严峻形势。大学生也是社会中的一分子,在潜移默化中不知不觉受到了来自社会上的一些错误诱导,助长了大学生就业诚信问题的发生。
2.2高校诚信教育功能薄弱
当前,高等学校诚信教育功能弱化。首先,部分大学教师自身诚信丧失,大搞学术腐败、学术造假,甚至鼓励身边的学生造假，默许学生的一些不诚信行为,放纵学生之间作业抄袭,给学生树立了不好的榜样。其次,目前高校大多重视学生的知识和能力传授与培养,忽视了学生人格、品质等的塑造,就连就业指导课,也是只传授学生就业技巧,而不对学生就业诚信做出强调和引导。高校诚信教育的空白,无疑是大学生就业诚信问题逐步演变放大的推手。
2.3就业市场的严峻形势及部分用人单位盲目的选人标准近年来随着高校扩招,全国大学生数量呈几何数递增,尤其最近几年,几乎每年全国都有数十万甚至上百万的大学生无法正常就业,就业市场趋于饱和,就业竞争异常激烈。为了能够在求职大军中脱颖而出,部分大学生就绞尽脑汁,想方设法美化自己的求职简历。与此同时,现阶段部分企业和用人单位不合理的选人标准也促使了大学生就业中诚信问题的发生,部分用人单位在选拔人才时,不顾及自身发展情况及实际需要,而是盲目追求高学历,盲目设置一些门槛如计算机、英语等级证书,或者学生干部背景,大学生们便投其所好,制造假的证书、工作履历。
2.4当前毕业大学生的特殊性
当前,毕业的大学生中已经有了一大批的“90后”,“90后”大学生,生长在网络全面普及化的时代,因其特殊的时代成长环境,他们身上带着浓厚的“网络色彩”,而网络环境特定的虚幻性、不确定性,对90后大学生人格的养成造成巨大影响,他们的思想前卫、活跃,他们的行动大胆、冒险,而正是这种思维特性,使得他们也更加“敢于不诚信”、“敢于尝试不诚信”,于是也就有了大学生就业中不诚信现象的频频发生。
3大学生就业中诚信缺失的破解之策
3.1强化高校诚信教育功能
高等学校不仅承担着科技创新的社会功能,还承担着教书育人、服务社会的重大功能,高等学校是人才输入社会的最后一站,其教育效果的好坏,直接影响流入社会人才质量水平的高低,由此体现高等教育价值的高低。因此高等学校不能一味重视学生知识和能力的教化,忽视了学生品格、意志等方面的塑造。
首先,高校教师更应该以积极的姿态,以身作则,从自身做起,坚决杜绝学术腐败、学术造假,以自己的行动,教育、引导大学生树立正确的诚信观念。
其次,高校要创新教育手段,综合运用多种教育平台,在就业指导课中加入就业诚信问题研究的章节,在形势与政策课的授课中,引入大学生诚信教育模块与内容,同时充分发挥第二课堂的积极作用,大力举办各种寓教于乐的课外活动,如演讲、辩论、征文等,积极营造诚信校园大氛围。
3.2强化就业诚信的刚性制约
要想从根本上解决大学生就业中的诚信问题,仅仅依靠教育、依赖大学生的自觉性及觉悟,显然是不够的,必须强化对大学生就业过程中的刚性制约。
首先,严把毕业生推荐表关。目前多数省份会发给大学毕业生就业推荐表,推荐表上有个人的平时表现、奖惩情况等信息,学校如果加强对推荐表的审核和控制,将会从很大程度上遏制就业诚信问题的发生,因此,各高校就业指导中心要联合学生所在的院系部门,加强对学生推荐表的审核,依照学生实际情况,客观、公正地进行相关信息的填写。同时加强对毕业生就业协议书的管理,对于协议书遗失及违约情况,做好记录备案,及时反馈给省级部门,并在相关就业网站进行公示。
其次,建立毕业生诚信档案,各高校应该建立起一整套的毕业生诚信档案,内容包括大学生在校期间的信用情况,如考试诚信、生活诚信、助学贷款诚信、评优评先诚信、就业签约诚信等,诚信档案在纳入学生档案体系范围内,借此,学校、用人单位可以随时查阅每位学生的诚信状况,并对学生作出客观的诚信评价,作为选拔学生的依据。诚信档案将会对学生的诚信行为进行最有力的监督和鞭策。
3.3营造讲诚信的社会氛围
诚信是社会主义市场经济的基石和生命线,因此,国家应加强社会诚信建设、社会公德建设,完善各行各业的诚信监督机制,树立讲诚信的优秀榜样,对于不讲诚信的个人和组织,要加大处罚力度,严惩不怠,逐步形成规范的社会信用体系。媒体要加大诚信宣传力度,制造浓郁的讲诚信的舆论氛围,对于不诚信现象,要多曝光、多谴责,制造诚信舆论压力。使全体公民能自觉地遵守市场经济秩序,形成良好的道德风尚,带动社会风气进一步好转。
3.4充分利用网络科技力量,采取有针对性的措施
当前毕业生的主流,开始向“90”后群体转变,“90”后大学生是生长在网络全面普及化的时代,网络的不确定性、隐蔽性,使违反诚信的成本降低,网络不诚信现象似乎也不会受到任何的追究和惩罚,于是网上诚信缺失大行其道。因此,要加大对于网络行业的监管力度,借助先进网络过滤技术,滤除网络虚假信息；通过IP跟踪技术,使网络不诚信者现形,并加大对网络不诚信者的惩处,以净化网络环境。与此同时,可以借助网路科技最新文明成果,开发出与诚信相关的小游戏,让大学生在游戏的过程中,潜移默化地接受诚信教育。
参考文献:
