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上学歌一年级范文1
一、常规教育重点抓。
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》、《小学生守则》、《三字经》和《小学生日常行为规范》，学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用午练时间，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行了一些有意义的主题班团会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用，采用“天天学习”，“天天进步”和“我最棒”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律要加强。
一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：
1、课堂纪律
首先师生共同制定一年级八班班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
2、班团纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，我在班级开展”路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
3、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
三、卫生方面是重点。
本学期我一直注重学生各方面的卫生和班级卫生的保持。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。
2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。
四、班干部的培养千万别放过。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五、其他方面
上学歌一年级范文2
一、抓好学生的学习习惯：
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（jxzyw.com）抓好读书训练。
上学歌一年级范文3
小朋友，刚上学；
过马路，慎重些。
不打闹，不乱跑；
守规则，真重要。
左看看，右瞧瞧；
绿灯行，红灯停。
以安全，快步走；
马路间，不停留。
三字歌，心中记；
上学歌一年级范文4
儿童节的前一天，老师布置完教室后，便对我们说：“明天是一年一度的儿童节了，你们都不用背书包上学，只带一个袋子回来吧。”放学后，我为明天的事高兴得不得了，连睡觉也睡不着。
第二天早上，我洗漱完毕后，便缠着妈妈帮我穿上崭新的衣服，送我上学。回到学校，静静的，我左看右看，一个人也没有。我看了看手表，噢，原来才6点20分。十分钟过了，同学们陆续地回了教室。同学们都穿着新衣服。不久，我期盼的8点30分已到了，广播说：“各班回到教室把凳子搬到操场并有秩序排队到操场”。
主持人宣布：“出队旗。”出完队旗就请一年级的小朋友出升旗台前排好队，六年级的大哥哥大姐姐帮我们戴红领巾，有一位大姐姐帮我戴红领巾，我望着鲜红的红领巾，便想：有一天，我也会为一年级的小朋友们戴红领巾的。此时，我为我加入了少先队员的行列而感到无比的自豪 ，无比的高兴。接着，我们唱了队歌便退队了。主持人又宣布：“下面有请我们欣赏一下各班带来的文艺节目。”
中午，回到家后，妈妈竟买了一个儿童蛋糕给我，我大口大口地吃着蛋糕起来，妈妈看着我那狼狈的样子，不禁笑了起来。
下午，回到学校后，大约2点种左右，学校的广播就说：“现在各班开始开展活动了，同学们可以到处玩，我最喜欢玩就是画猪鼻了。每一个人都画得不准确，有的画在了猪尾巴后面，有的画在头顶了……我们都笑得拢不上嘴了了，心想：他们真笨啊，这么简单都画不了。等等看我的吧。还没轮到我时，我看清楚了猪的模样，可轮到我了。老师给我带上眼罩。我一画，同学们都笑起来了。我脱下眼罩，发现我把鼻子画在外面了，这下我终于体会到了原来画猪鼻不是那么容易的事情。
上学歌一年级范文5
十三年来，从幼稚的我到青春的我，母亲为我花了多少心血？当我取到好成绩时，妈妈欣慰的背后又有多少酸楚？
小时候，我什么也不懂，不懂妈妈的爱，不懂妈妈的希望，更不懂世故人情。我在小时候生了一场大病，妈妈日夜不辞辛苦的守着我，给我端茶倒水，我想吃什么，妈妈就给我买什么。可那是我还小啊，并不懂妈妈的爱。
上大班时，我并不知道上学有什么好处，总听妈妈对我说：“小晖，咱要好好上学，争取考上清华、北大这种好大学。 ”清华，北大？听起来挺陌生，这是什么东西。妈妈叹了一口气，说：“你还小，不懂，等上一年级就知道了。”
从此以后，我焦急的等待着上一年级，这一天终于来到了，我在班上表现不错，还是班长呢！妈妈很高兴，让我继续努力。
不料好景不长，二年级两次期末考试成绩都考砸了，碰巧对门司凡考了两个第一名，妈妈就拿她来教育我，说了我一顿。现在我已经懂点事了，听妈妈这样说，心里很不服气，说：“一次的失败算什么?一次的成功又算什么？难道会永远成功，永远失败？”于是我加倍努力学习，妈妈也给我指点，不会的题问妈妈，妈妈
耐心给我讲解。功夫不负有心人，我连续考了好几个第一名。
上学歌一年级范文6
一、钢琴即兴伴奏的编配要符合一年级儿歌的特点
一年级上册的儿歌篇幅较短，长度一般都在4个乐句、16个小节以内；以表现健康向上、单纯活泼的内容为主；歌曲音域较窄、调式调性较稳定、曲式结构简单。一年级的学生以形象思维为主，模仿力很强。由此可见，我们编配的即兴伴奏，一定要为塑造儿歌的音乐形象服务，一定要为学生更好地W唱歌曲服务。
本册教科书上共有20首学唱歌曲，根据歌曲的风格特征，可以分为活泼跳跃型、宽长抒情型和三拍子舞曲型三类。活泼跳跃型：快乐的音乐娃、小手拉大手、玩具进行曲、你听什么敲响了、动物说话、你早、哇哈哈、多快乐、上学歌、不能告诉你、牧童谣、小猴子、小蚂蚁搬米粒、隆咚呛，共14首；宽长抒情型：太阳、小树叶、牧童共3首；三拍子舞曲型：放学歌、雁儿飞、堆雪人共3首。
在弹奏不同风格特征的儿歌时，伴奏音型要相应区别，更换和弦要与歌曲的性质相符合，合理安排、疏密有致，同时要避免织体的单一化。
活泼跳跃型儿歌：音型以整和弦和半分解和弦为主，右手以歌曲的旋律为主，左手在弹奏时，要弹出跳音的感觉，呼应歌曲的情绪。宽长抒情型儿歌：常使用缓慢柔美的八度根音加和弦或分解和弦的音型，常借住延音踏板，使钢琴伴奏婉转连绵。三拍子儿歌：音型以半分解和弦为主，弹好三拍子儿歌的伴奏，最重要的是要弹准歌曲的强弱特点，使乐曲踩着“强、弱、弱”的特点“动”起来。
二、即兴伴奏的灵魂是“即兴”
小学音乐课中钢琴即兴伴奏中“即兴”，最重要的是要体现出不同。一是教师在教唱歌曲时的伴奏，与学生学会后演唱时的伴奏，要有即兴的不同。教唱时伴奏应简单明了、突出右手的旋律，而到了学生演唱的时候，可以丰富和弦、变化节奏型，增加乐曲的美感。二是同一首歌曲弹奏伴奏时，和弦、节奏性等方面要有即兴的不同；第一遍歌词与第二遍歌词演唱时，伴奏要有即兴的不同。例如歌曲《快乐的音乐娃》，在教唱时，为了让学生听准音、唱准节奏，伴奏越简单越好，右手弹歌曲的旋律，左手用一拍一个的三音和弦（见图1）；
三、即兴伴奏的右手同样大有可为
弹奏儿歌旋律：在一年级上册的儿歌伴奏中，右手最主要的功能是要弹奏歌曲旋律，为学生提供音高标准，让学生唱准歌曲旋律。值得注意的是，右手弹奏儿歌旋律时，可以有单音、双音和八度音的变化，特别是到副歌部分，由单音变化为双音或八度音，会更好地渲染歌曲的情感。
弹奏儿歌伴奏：不是所有儿歌都需要右手完整弹旋律，左右手弹无旋律伴奏，有时会有不一样的伴奏效果。弹奏进行曲风格儿歌时，左手常弹奏和弦的八度根音或根音和五音，右手则弹奏柱式三和弦；弹奏抒情儿歌时，左手弹奏八度根音，右手弹奏分解和弦。
为伴奏加花：这里的“花”，是我们熟悉的“锦上添花”的“花”，能用好这朵“花”，可以让我们的即兴伴奏有耳目一新的感觉。乐句最后一个长音、休止符这些地方，我们都要考虑加花。乐句的最后一个长音，欢快儿歌可以加入节奏性和弦，抒情儿歌可以分解和弦；乐句中一拍以上休止符的可以加花，加花的内容以模仿前面的旋律为主。
四、把握好伴奏中的钢琴音色
同样的儿歌、同样的伴奏型、同样的和弦，不同人弹出来，往往有不一样的感受，区别就在于不同人演奏的音色不同。触键部位、触键力度、踏板使用等因素，都会使钢琴的音色发生变化。
弹奏活泼跳跃型儿歌时，应配以轻巧、富有弹性的音色。弹奏这种音色，应以手腕断奏为主，用指尖触键，弹奏时找到“拍皮球”的感觉，触键后手指要迅速弹起（不是抬起），双手轻弹轻放，使音色短而轻，富有弹性。
弹奏宽长抒情型儿歌时，应配以柔和、连绵的音色。弹奏这种音色，要找到用指肚触满键的感觉，下键深，缓慢收键，达到连绵不绝的感觉。弹奏出这种音色，延音踏板是非常重要的辅助工具，使用好延音踏板要注意轻踩轻放，不宜将踏板机械的声音带入歌曲中；要及时更换踏板，不宜将不同和弦的音延长在一起；要在准确的位置切换踏板，很多人喜欢在小节重拍上换，笔者认为在重拍的后半拍上换踏板效果更佳，因为这样可以将乐句更好地连接在一起。
三拍子儿歌的音色，要灵活运用。三拍子儿歌以柔和、连绵型音色为主，有时也需要富有弹性的音色，以此表现出三拍子儿歌的律动性。《雁儿飞》中的音色以柔和为主，但是休止符的地方要用手腕断奏，延音踏板在每小节前两拍使用，第三拍要抬开。只有把握准音色，弹出来的伴奏才会悦耳、动听。
