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心得体会封面范文1
那是一段浑尘的爱情。那苞邈的光，怎能温暖两颗“单纯”的心?如果他们互相给予时间来解释，至少她不会用一颗与怨悔的心去回忆曾经和他一路走来的美好;可如果他们彼此给予机会，争取那么微弱的颤抖的可能，又怎么能留下发人深省的“两极”的爱情呢?
茶花女，一个看似活在当时法国高层社会，其实沦陷在最底层的名妓。为了自己心爱的人及那个人的家人的名声，她忍着伤痛，独自一人承受着伤痛，离开了那个让她决定回到生活的人，已再次将自己沦陷来拒绝她爱的人!最后，她在怨悔之中死去。知道她的尸体已经腐烂，那个男主人公才知道。看着那具曾经万人瞩目的身体，如今已变得狰狞不堪，男子为自己的行为留下了悔恨的眼泪!他为她造了一个坟墓，用她最喜欢的茶花布置而成。这座象征他们爱情升华的坟墓。我想，她在天堂一定不再孤单!天堂与人间，要怎样来感受彼此的爱?这样的“两极”爱情，我们是羡慕，还是怜惜?
合上那本《茶花女》，我的心被封面上那个名字刺痛了。在那种社会中，两个相爱的人最终走到“一起”，却发现原来的那份爱已经化为“两极”!伟大的爱情最终只因为一个人的一句话，彼此以为分离是成全彼此的幸福的唯一途径。到最后发现，原来是让彼此受伤到无法自拔的错误选择……我承认我很钦佩茶花女那种愿自己受伤，也不愿毁了他未来的想法，可你让我如何欣赏那种将彼此伤得淋漓透彻的行为?如果她有反抗社会的勇气;如果他有为了彼此而抗争到底的决心;如果她有鼓励他向上的选择……她们，最后还是会这样悲惨分离吗?
现实社会为适龄男女提供了自由爱恋的机会。可是，或许正因为这种成全来得太容易，“我们”已经忘了如何去珍惜，还有多少人会向他们那样，为爱情而变得伟大，为彼此懂得舍弃?我不支持那种用伤害彼此为代价去成全对方的未来的爱情，可我又不得不为那种行为肃然起敬!这种矛盾的想法，又怎么会是我一个人的感受呢?一个人，能够忍着伤痛而无私放弃，难道不是很难吗?
心得体会封面范文2
新的课程理念要求改变以往传统的教学观念、教学模式、教学行为，而以新思维为先导，以学生为主体，采用新的教学方式，着重培养学生的创新精神和实践能力。传统的课堂教学一是以教为中心，教师是课堂的主宰，教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。教代替了学，学生会事被教会的，而不是自己学会的。二是以教为基础，先教后学，学生只是跟着教师学，复制教师讲授的内容。学生的独立品格丧失了，学生的心灵自由被禁锢，学生的独立探索精神、创新意识也渐渐消失殆尽。最终，学生作为独立的生命个体淹没在应试的大海之中，成为一架学习的机器和证明学校教学成绩、教育“成功”的一个符号、一个载体！基于以上原因，培养如何使学生在学习过程中发挥主动性，对自己学习过程中提出质疑，而不仅仅是机械的、被动的接受。为此，就要求学生不断地对自己的学习提出反思，以求更大的进步。教师进行教学反思是一直的要求，对自己的工作教学进行反思，得到经验与教训，以期今后做到更好。而我以为学生学会反思将会使教师的教、学生的学都变得轻松起来。我以为让学生学会反思应贯彻在以下几个教学环节中。
一、在预习中学会反思。我根据文章的时代不同、体裁不同，布置不同的预习作业。比如对于古文、古诗的学习，我先让学生通过各种渠道查阅作者的有关资料，在课文学习之前，先请同学们介绍他们查阅到资料，然后教师补充。对于文本内容的学习，先请同学们结合以往学过的知识和借助字典自己学习，做到能够理解文章大意。在课堂上，再以小组的形式把各自在预习中遇到的问题提出来，大家共同解决。这样不但可以提高学生学习的兴趣，而且可以使上课内容更加充实，除了培养学生主动参与，乐于研究，勤于动手的良好习惯外，还提高学生搜集和处理信息的能力。但是对于资料搜集不准确、不全面的同学和预习中有较多问题不能解决的同学，也请他们分析出现这种情况的原因，以便在将来有更好的预习效果。这样的几堂课之后，学生的学习积极性有所提高，并获得意想不到的学习效果。
二、在读写作业中学会反思。为了提高学生的写作能力，我从培养他们的不动笔墨不读书的习惯做起。我要求学生每天都做摘抄作业，而摘抄的内容不限制，只要是自己喜欢的，感兴趣的都可摘抄，但是每页纸要留三分之一写点评，写自己读书的感受、心得体会，写出真情实感，敢于说真心话。学生语文能力的培养在于说与写的培养。对于写作，一直是学生最头疼的事。让学生把这本摘抄本看作自己的作品集，在摘抄本的封面上写上自己的笔名，并且给这本作品集命名，写上序言，并制订新学期的读书计划。正因为他们读的都是自己想读的书，感兴趣的书，所以不须老师督促，他们都能自觉完成。一学期后，同学们在一起交流、讨论读书的心得体会。不知不觉中，学生的阅读能力提高了，知识面扩大了。自然而然，学生的写作能力也有了进步。
三、在练习中学会反思。语文的学习最基本的一点默写、背诵，如字词要做到正确书写，古诗文要做到会背诵并且会默写。但是同学们往往是会读、会背但不会正确书写。在默写过几次之后仍然要出错。在测验中，扣分较多的也是默写。针对这种情况，我让每位学生准备一本反思本，把默写错误情况记录下来。记录时分为反思对象、反思内容、改正方法等几项。让他们找出错误原因并从根本上解决这一问题。几次反思记录之后，默写的成绩有所好转。
总之，让我们的学生学会反思，可以更好地培养学生在学习过程中发挥主动性，对自己学习过程中提出质疑的兴趣，提高他们的学习能力。达到事半功倍的效果。
心得体会封面范文3
2021年6月18日，“国培计划2020”贫困地区“一对一”精准帮扶项目贵州省金崇俊、马家莉小学名校长工作室联合到我校开展“读物管理”专题活动非常荣幸的在我校举办。非常感谢上级给我们这次学习的机会，使我这样一个“教学新人”走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。虽然只是短短一个上午的培训，却让我收获颇多。
首先是都匀市第三完全小学朱玉华老师二年级的绘本展示课《黑猫警长·痛歼搬仓鼠》，朱老师首先以绘本封面，引导学生观察提取关键信息、想象、猜读等去激发孩子的兴趣与注意力，并引发学生思考，大胆的去猜测故事情节。带给我们一节生动、有趣的绘本阅读课，为我们低年级阅读课的课堂教学指明了方向。接着是都匀市第三完全小学石艺主任带来三年级的导读展示课《时代广场的蟋蟀》，石主任的阅读指导，从引导孩子观察书的封面、插图、封底、作者、目录等层层递进指导孩子如何进行整本阅读，为我们拨开了对单元串联教学和整本阅读教学的“迷雾”。让我们知道从哪个方面去开展整本阅读，如何去培养孩子阅读……
接着在金崇俊校长与马家莉校长的阅读指导讲座，马家莉校长从国家层面、学校方面、制度管理、学生层面等一一为学校“读物管理”工作解析，并分享了平塘实验小学的管理经验。金崇俊校长从阅读方法的指导，要达到什么样的教学目标，哪些阅读教学法能提高学生阅读能力等。
心得体会封面范文4
2001年下半年，一位在《中华养生保健》杂志社任职的朋友，向我们推荐《中华养生保健》杂志。我们一起搞健身活动的伙伴传阅了随信寄来的一本杂志，觉得该刊科学性强，实用性强，对老中青三代人养生保健都有指导意义。于是，就决定集体订阅此杂志。不过，我们也给杂志社编辑部提了两点意见：一、为了方便中老年人阅读，“字”要增大些（眼花了）；二、封面设计要鲜艳些。
现在杂志封面色彩艳丽，字也大了，内容更加充实，水平更高了。从此，我们把《中华养生保健》杂志看成了自己的杂志。除了自己订阅还积极向周围的朋友推荐，2001年集体订53份，第二年增加到80多份，以后年年超过100份。
二、原百姓眼中的“官”现在成了义务发行员
我们这个群体可说是人才聚集，有原企事单位的干部、职工、厂长、公司经理、电台台长、校长、工程师、大学教授、地市机关老领导。一句话：原来都是老百姓眼中的“官”。就是这些“官”，年复一年，月复一月，屁颠、屁颠的给群众送起了杂志。桂林人说“屁颠、屁颠”就是乐此不疲地做一些无足轻重的小事。
去年中片负责人徐盛惠老师（原桂林一家著名工厂的厂长）病了，需要马上住院做手术，住院前他首先想到的是把杂志委托别人按时发送，并将订阅名单一一交待清楚。我知道后很受感动，去医院探望他时提到此事，他说：“唉呀！每月来了杂志，送不完心里就不安逸”。近两年，桂林总的发行工作交由胡淑卿老师负责。胡老师今年70岁，个子不高，精神尚好，对发行杂志工作尽心尽力。
常言道：“人气和，万事兴”这些骨干得到群众的尊重和好评，也得到了原所在单位的认可。郭兴、单美荣两老师都曾被原所单位评为离退休职工活动积极分子。今年，原239电台台长王迎明老师又被桂林广电局评为身心健康，老有所为，无私奉献的模范。
三、读书座谈会好
有书不读是浪费，读而不精收获低。自从订了杂志，我们便成立了读书座谈会，充分利用和发挥杂志的功用。
大家也非常珍惜学习机会，座谈会每次都热烈而愉快，互相交流心得体会，交流实践效果。杂志上介绍了自我按摩的方法，不少同志都养成了自我按摩的习惯，清晨醒来全身按摩一遍再起床。胡淑卿老师说：几年来我连感冒都没得过。她还把经验介绍给大家。崔桂兰老师经常利用睡觉前的时间为孙子按摩足三里、合谷、内关、外关、肚脐等穴位，所以孙子不但身体好，学习也好。
初雪的文章《活不到一百岁是自己的错》在座谈会引起了强烈反响。大家不仅弄明白了影响人寿命的三大因素，也学到克服三大不良因素的方法。把“活不到一百岁是自己的错”当成了格言，座右铭。朋友见面打招呼也用上了。“喂！你好！好好保养呀！活不到一百岁可是自己的错！”以此互相激励。
每一次座谈会都有一个中心，一个主题，因此事先安排1?2人作重点发言至为重要，重点发言者为将主题阐述明白、透澈，让大家学一次有一次的收获，大都先自学，做好发言准备。如老领导马江云，教授雷文高，工程师刘国春等老师，讲课前都查阅很多资料、博览群书，其认真程度不亚于正规学校的优秀教师备课。因此，每次讲课都受到与会者的好评，学员们的评价是：“讲的好，讲的精彩，收获大。”
心得体会封面范文5
1 会计手工实验课程的学生成绩考核
（1）会计手工实验课程成绩考核存的问题
会计实验教学是整个会计教学过程中一个重要的环节，应与课堂教学一样，实行严格的考核制度。这对于充分调动学生学习的主动性和积极性，促使其按质、按量、按时完成教学计划所规定的实验任务，进一步提高实验效果，具有重要的作用。鉴于会计实验教学与一般课堂教学相比，有其特殊性。
（2）会计手工实验课程成绩考核的可行性办法
总评成绩=平时考勤+实验考核成绩+实验报告成绩。平时考勤，占10%；实验考核成绩占60%，由凭证、账簿、报表、事后抽查，分别占20%，20%，10%，10%；实验报告成绩占30%。
平时考勤。该成绩根据实验指导老师每次的考勤记录评定。学生在实验课期间内，无故迟到或早退一次扣1%，旷课一次3%，假设无故迟到或早退5次或旷课3次，平时考勤成绩为0分；无故迟到或早退5次以上或旷课3次以上（含3次），直接取消实验考核资格，该课程成绩以0分论处。
实验考核成绩。在整个实验课的教学过程中，实验指导老师要进行三次检查，每次要对学生所操作的情况进行详细登记，每次检查占20%，并且每次要对学生所存在的主要问题进行告知和集体进行讲解，在检查前要对学生宣讲评分标准，扣分标准。每次设定一个标准90分，在这个基础上，首先检查是否按时完成任务，完成指定的实验任务不扣分，完成90%的扣5分，完成80%扣10分，完成70%扣20分，完成70%以下的为不及格，其次每发现一个错误扣2分，重大的会计分录、试算不平衡和账簿的余额不正确每项扣5-8分，最后对平时回答老师提问积极而且正确的同学每次可加2-3分。每次检查可根据具体情况可以从以下几个方面进行扣分：会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记、对账及结账和会计报表的编制
会计凭证的填制和审核
（1）书写是否规范，例如数字有没有倾斜，占格是否正确，7和9是否下去四分之一，6是否上去四分之一等；（2）相关人员的签名是否规范；（3）会计科目和金额是否正确，例如原始凭证的金额大小写是一致，记账凭证会计科目符不符合经济业务的实际情况等；（4）填制的日期是否正确，例如票据的出票据日期要大写；（5）空余的金额栏是否划线注销；（6）附件的张数是否正确；（7）凭证的编号是否正确和连续；（8）原始凭证的粘贴是否规范；（9）装订是否规范。
会计账簿的登记、对账及结账
（1）是否根据会计凭证进行登记，例如凭证编号、会计科目和金额登记是否正确；（2）数字和文字的写书是否规范；（3）编号是否连续；（4）有没有跳行和隔页登记的现象；（5）有没有数据计算错误；（6）会计凭证和账簿对账是否正确；（7）明细账与日记账对账是否正确；（8）明细账和总账对账是否正确；（9）日记账与总账对账是否正确；（10）错账的更正是否符合规范（11）结账划线是否正确，数字是否正确；（12）科目汇总表和试算平衡表是否正确等。
会计报表的编制
（1）会计报表的数字填写是否规范；（2）会计报表的数字是否正确；（3）会计报表的项目的合计数是否正确；（4）资产负债表的资产和负债及所有者权益的年初和期末的合计数是否相，应收账款、存货、未分配利润等难点栏目填列是否正确等；（5）利润表的所得税费用是否正确；（6）现金流量表的数据是否正确，最后的数字与资产负债的数字是否对得上；（7）相关人员是否签名。
事后抽查成绩。学生在完成实验任务时，抄袭他人实验成果的现象比较严重。因此有必要进行事后抽查，事后抽查是指在实验老师完成了学生的实验任务检查后，根据在检查过程中发现的有关问题，口头向学生提出并要求当场回答。假设被抽查的学生不能全面地、准确地和熟练地回答老师提出的问题，则应扣减10%。该成绩的设置与评定，一方面，有利于指导老师了解学生实验的效果及存在的主要问题，以便下次加以注意或改进；另一方面，在一定程度上，可以防止少数学生不认真弄懂问题，抄袭他人的记账凭证、会计账簿和会计报表行为的发生。
实验报告。该项成绩是在学生完成实验任务后，对自己所做的实验进行全面总结的局面证明，包括实验封面、实验目的、实验要求、实验步骤、实验记录、实验结果和实验心得体会等，通过实验报告的撰写，可以加强学生对操作的理解、总结。该项目占总成绩30%，具体可以从以下几个方面进行考核：（1）实验目的和要求是否明确，占2%；（2）实验步骤是否正确占3%；（3）实验结果占2%；（4）实验数据记录占15%，实验数据一定要把重要的操作过程拍照或截图，并且要配有说明，最少要有20张图片，不是图片越多越好，抓住重点是关键，可以判断该生对专业知识点的理解和掌握程度；（5）心得体会占8%，要体现通过实验后掌握了哪些专业知识和哪些操作，还有哪些方面需要进行继续努力学习，对难点和重点的操作要有自己的独特的见解和深刻的分析，对自己操作的一个合理的评价，对该实验课程的合理建议。
2 会计电算实验课程的学生成绩考核
（1）会计电算实验课程成绩考核存的问题
会计电算实验教学是整个会计教学过程中一个非常重要的环节，通过该课程的学习，有利于学生毕业后从事会计电算化工作打下坚实的基础，理论联系实际，提高学生的动手能力，调动学生学习的主动性和积极性，因此应实行严格的考核制度，这对于学生按质、按量、按时完成教学计划所规定的实验任务，进一步提高实验效果，具有重要的作用。
（2）会计电算实验课程成绩考核的可行性办法
总评成绩=平时考勤+实验考核成绩+实验报告成绩。平时考勤，占10%；实验考核成绩占60%，由账套初始化、总账、薪资管理、应收应付款管理、固定资产、会计报表组成，分别占5%，20%，10%，10%，5%，10%；实验报告成绩占20%。
平时考勤。该成绩与会计手工实验课程的考核差不多，学生在实验课期间内，无故迟到或早退一次扣1%，旷课一次3%，假设无故迟到或早退4次或旷课2次，平时考勤成绩为0分；无故迟到或早退4次以上或旷课2次以上（含2次），直接取消实验考核资格，该课程成绩以0分论处。
心得体会封面范文6
课外阅读活动是小学语文课堂教学的补充和延伸，也是语文实践活动的重要形式，它对于小学生形成良好的阅读习惯、提高自学能力至关重要。长期以来，由于广大小学语文教师普遍重视学生课外阅读，积极倡导书香校园行动，从而使课外阅读真正成为了小学语文教学的有效补充和延伸拓展。
一、理念转变：从学生自读到师生共享
小学生课外阅读是一种自主式阅读。学生根据自己的兴趣爱好或教师的推荐自行开展。学生在阅读实践中不仅可以了解读物的内容，学到相关知识，而且可以加强语言积累，提高表达技巧，受到情感的熏陶和思想的启迪。然而，小学生课外进行的自主阅读，由于内容各不相同，彼此之间又缺乏必要的交流，就使学生对读物内容的理解往往比较肤浅，缺乏对作品思想的深入挖掘、语言的品味推敲，最终影响了课外阅读的质量。
为此，我们必须切实转变指导小学生课外阅读的理念，变学生阅读为师生共阅，变个体自主阅读为群体共读共享。通过师生、生生共读共享等方式，让学生在阅读之前，共同选择阅读内容，分享阅读期待；在阅读之中，及时交流阅读感受，分享阅读的快乐；在读完之后，交流阅读的收获，分享阅读的成果。通过交流分享，学习阅读的良好方法，深化内容的理解体验。有条件的学生还可以借助于亲子共读的方式，让家长通过与孩子的阅读交流、研读讨论、品读欣赏等方式，使大家对阅读生活拥有共同的语言，激发孩子的读书兴趣，让孩子们享受探求知识的愉悦，引领他们健康发展。
二、策略转变：从关注内容到授之以渔
小学课外阅读调查结果表明，绝大多数学生在读课外书时只注意故事的精彩情节、人物的不同命运和事情的最终结果等内容，往往不注意把握作品对人物的塑造、细节的刻画和文字的运用等方法。这种走马观花式的表层阅读，导致了学生阅读理解的肤浅。为此，我们应当在课外阅读指导过程中实现策略的转变，引导学生不仅关注读物的内容，更要掌握阅读的方法，提升阅读的效果。
授之以鱼，莫若授之以渔。良好的读书方法包括：学会在阅读过程中使用常用的工具书；能根据阅读材料选择朗读、默读、精读、浏览等不同的阅读方式；对所读的内容及时进行圈、点、批、注，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯等。通过教师的指导和阅读实践的体会，让学生明确阅读一本读物，可以抓住导读这把阅读全书的钥匙，从封面、前言、作者简介、目录、序言读起，通读全书，品味语言，及时交流，记录感受，
三、行动转变：从阅读积累到实践运用
课外阅读不仅让孩子们了解了相关的内容，接受了情感熏陶，还使学生学到了知识，丰富了语言的积累，了解了表达的技巧。但是，如何将学生的阅读所获及时运用到语文实践中呢？对此，我们必须变课外阅读中条分缕析的讲授和刨根究底的追问为联系儿童生活实际的互动交流、迁移拓展。通过灵活运用，让阅读积累成为语文实践用之不竭的丰富源泉。
学生在阅读活动中的体会、感悟，我们可以借助于做批注、写心得，以及文本仿写、续写、改写、扩写等方式，引导学生将读后的收获联系自身实际进行运用。对于作品优美的语段、精妙的语言、生动的对话等，引导学生通过朗诵、配音、讲演等方式进行模仿练习，促进学生语言的发展。
四、反馈转变：从单一检测到多元评价
小学生课外阅读活动不仅需要加强指导，而且需要恰当的评价。通过评价及时了解阅读活动的情况，检测课外阅读的效果。然而，长期以来，以阅读考级等为代表的单一的检查测试，在很大程度上影响了学生的阅读兴趣。为此，我们要变课外阅读的单一检测为多元评价。
