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网络广告推广范文1
网络广告份额的不断加大，让我们看到了众多企业涉足网络营销的决心，建材企业在09年的网络营销市场中也占有部分比重。未来的网络广告营销、搜索引擎营销之路也成为建材企业重要的营销途径。一些建材业内人士认为，加大网络营销投入，创新网络营销策略，涉足网络营销正当时，不仅能够有效地控制建材行业营销成本，而且在品牌知名度塑造上会有更出色的表现。
我国网络广告超200亿建材品牌推广是趋势
目前大多建材企业在进行网络营销时，还大多停留在网络团购，网络的促销等方面，致使企业在网络营销环节并没有发挥出其应有的功效。而网络广告、搜索引擎市场份额不断的加大，也给建材企业的网络营销之路拓宽方向。
网络广告：企业品牌营销助燃剂
目前网络广告的市场正在以惊人的速度增长，网络广告发挥的效用越来越显得重要。以致广告界甚至认为互联网络将超越路牌，成为传统四大媒体(电视、广播、报纸、杂志)之后的第五大媒体。
网络广告是指经济主体(进行商业活动的企业和个人)以推广自己的品牌、产品或服务等为目的，利用互联网信息门户和搜索引擎等作为向潜在顾客进行营销的手段，并为此支付费用。利用网站上的广告横幅、文本链接、多媒体的方法，在互联网刊登或广告，通过网络传递到互联网用户的一种高科技广告运作方式。
网络广告具有得天独厚的优势，是实施企业现代营销媒体战略的重要一部分。网络是一个全新的广告媒体，速度最快效果很理想，是建材企业进行品牌塑造乃至于产品营销的良好途径，对于开展外贸市场的建材企业来讲更是如此。网络广告也越来越多的发挥着良好作用。
搜索引擎：品牌推广的重要力量
数据显示，2009年中国搜索引擎广告市场规模69.5亿，同比增长率继续保持38.2%的高速增长，其成为中国整体网络广告市场增长的动因之一。其中百度和谷歌市场份额快速增加，其中百度市场份额为21.3%，相比2008年提高了2.5个百分点，位列核心媒体市场份额第一位；同时，谷歌市场份额为11.1%，预计将超过新浪成为核心媒体市场份额第二位的媒体。
搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，并将处理后的信息显示给用户，是为用户提供检索服务的系统。
百度CEO李彦宏在中国新经济高峰论坛上的论断。“互联网已经进入营销时代，互联网最大的营销价值就在于搜索引擎，搜索引擎解决了企业两大对外部门——市场部门同销售部门的效率提升问题，搜索营销确实能够给企业不断地带来产生定单的机会。越来越多的中国企业开始利用搜索引擎来提升营销效能”。
搜索引擎营销大都是围绕着“关键词”进行的，而百度、谷歌推出的关键词竞价排名就是催热搜索引擎营销的重要策略。搜索引擎营销也已经得到中国众多企业的认可，越来越多的行业、越来越多的企业开始将从营销预算中拿出一部分用来购买关键词、赞助商链接或者其他品牌广告位。其中不乏家居、建材等企业，甚至是中小型企业也开始认识到搜索引擎所带来的价值效应。
网络广告推广范文2
论文题目：互联网环境下购物中心商业模式研究以百度与万达合作模式为例 一、选题背景
进入21世纪，中国零售业的大型综合商业形态：购物中心在我国兴起。购物中心是一种大型的零售设施或零售网点，在西方被称为shopping mail，也叫shopping center。购物中心通常由发展商承建，而后将经营面积或店铺出租给零售商或其他类型的服务经营者，由承租者从事商品与服务的经营活动。发展商与经营者之间是一种租赁关系，发展商收取租金，并向经营者提供相应的服务。在信息技术发展的条件下，购物中心之间的竞争激烈，传统的购物中心商业模式开始发生变化，其经营范围从线下经营逐渐扩展到线下与线上同步经营，购物中心开始独立扩展网络商业模式，或者通过与一些大型网络服务公司合作的方式，抢占网络市场，形成020电商模式。我国首先参与到互联网020模式的购物中心当属万达企业。20XX年8月29日，百度、腾讯与万达召开会，宣布在香港注册电子商务公司一万达电商。虽然阿里巴巴也一直在布局电商服务的020模式，但是仍旧处于萌芽状态，其他购物中心对于互联网商业模式的探索也刚刚起步。就目前来说，万达与百度、腾讯的合作属于首个购物中心与网络服务商合作的案例。因百度与腾讯在网络服务方面具有很大差异，全面研究的话难以深入有序，因此本研究主要关注万达与百度的合作模式，提出互联网背景下购物中心新型商业模式的优劣势以及发展趋势网络营销论文开题报告络营销论文开题报告范文。万达企业与网络服务公司主要采用账号体系打通、会员体系、支付与互联网金融产品、建立通用积分联盟、Wifi共享、产品整合、大数据融合、流量引入等方面的合作。万达电商主要从事服务电商业务，而不关注实体电商，通过生活服务类的020服务，百度与腾讯通过原有平台整合推出万达广场、酒店以及度假区业务的服务。
二、研究目的和意义
购物中心网络模式的研究不多，当前管理购物中心的研究主要集中在线下发展模式，表现出购物中心与网络平台研究分散的现象，因此研究购物中心的互联网发展模式，从理论上说，能够弥补其研究的不足;从实践上说，互联网商务已成为当前发展的主要趋势，购物中心进入互联发展是时代的必然产物。对互联网环境下购物中心的商业模式进行研究，对专家指引购物中心商业模式发展以及网络平台的选择，促进其商业模式发展的完善，表现出积极的实践意义。
三、本文研究涉及的主要理论
购物中心是一个由零售商店及其相应设施组成的商店群。作为一个整体的管理，购物中心通常具有几个核心商店或者品牌服务，周围围绕着其他店铺。购物中心周围交通便利，建立有停车场、饮食餐厅以及电影院等娱乐设施，满足顾客购物需求的同时满足其娱乐性的需求。我国在上世纪八十年代开始建立购物中心，相对于国外，我国的购物中心一般缺少核心商店或者品牌店铺。通过向外出租以及招商的形式，购物中心吸引各个类型的企业参与到购物中心店铺中，购物中心的管理者对于这些店铺进行统一管理，并通过租金等获得报酬。
我国20XX年末的购物中心有364个，其中主要是集中在一线城市，北京、上海、广州的购物中心数量达到121个，占据30%的比例，而二三线城市的购物中心数量比较少。仲量联行大中华区董事总经理冯建强预计2017年购物中心数量将会增加到600多个，其中表现出面向二三线城市发展的趋势。冯建强提出当前我国购物中心发展繁荣，但是其在吸进商户入驻、吸引消费者方面也面临着巨大的竞争，如果购物中心选址不当以及销售方式与管理不当，将会面临淘汰。根据20XX年四季度房地产市场报告显示，购物中心的房产类型交易成交量同比下降61.1%，购物中心的写字楼空闲问题非常严重，达到40%左右，随着房地产政策的调整，这一数据还会持续增加。
本文根据购物中心的独特性和新环境构建商业模式，涉及到购物中心的中心地理论、同类聚集理论和零售需求的外部效应理论。中心地理论是CMstaller (1934)年提出的，其根据购物中心的发展需求以及竞争方式分析，提出购物中心定位的高低取决于购物中心内部商铺的数量以及定位内部设置以及外部消费者需求沟通构成了购物中心的中心地理论。在中心地理论中，消费者购物时，对商品具有一个心理定位，其购买商品花费的时间、金钱以及距离的综合如果超过心理定位，购物中心对于消费者的意义就会减少。按照中心地理论，假设消费者购买产品属于一次性行为，购物中心为了吸引消费者，或者通过建立在消费者对于购物中心道路心理距离之内，或者降低产品的价格以弥补其时间以及距离的付出。
四、本文研究的主要内容及研究框架
(一)本文研究的主要内容
本文主要是对于互联网环境下的购物中心商业模式进行研宄，研究从互联网模式下的购物中心商业模式产生背景、有关概念与理论出发。在对于购物中心的宏观环境以及行业现状进行分析的基础上，结合消费者需求特征，提出购物中心互联网商业模式，并以百度万达合作为案例，具体分析购物中心电子商务模式的优劣，劣势以及发展趋势。
(二)本文研究框架
本文研究框架可简单表示为：
五、写作提纲
六、本文研究进展(略)
七、参考文献
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网络广告推广范文3
关键词：网络教学平台；推广应用；评价；混合教学
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）16-0076-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，信息技术对教育发展具有革命性的影响。《2014年教育信息化工作要点》再次强调要以促进深度融合为核心，坚持应用驱动，形成有效模式，探索以教育信息化手段破解热点难点问题，促进教育公平、提高教育质量的方式方法，有效促进信息技术与教育教学深度融合。
近年来，建设网络教学平台，推广应用平台支撑高校课程建设和教学改革，已成为我国各大高校竞相关注的热点之一。但由于政策引导、教师理念、技术水平等客观现实的限制，网络教学平台的推广应用水平远未达到理想状态。[1]笔者亲历扬州大学网络教学平台（THEOL）引进、培训、评价、推广等全过程，希望通过对扬州大学网络教学平台推广实践做一些简析，分享我们在建设、应用、推广中的做法、经验和教训，以期为兄弟院校的平台推广应用提供一些有益的思路。
一、网络教学平台应用推广策略
我校在前期广泛调研的基础上，以网络教学平台的教学可用性和用户体验为核心参考指标，注重平台功能的易用性，兼顾平台的可发展性（对未来教学模式、方法的支持度方面），最终选定清华教育在线（THEOL）网络教学平台，并于2007年初正式上线。由于网络教学的开展费时费力，特别是现阶段对教师网络教学工作量的核定方法还基本空白，[1]完全依靠教师自觉自愿来推动网络教学成效十分微弱。在这样的大背景下，必要的政策干预和科学的规划实施都是平台得以良好利用的重要手段。
1.明确目标，使基于平台的网络教学有的放矢
根据我校实际，将课程网络资源建设规划目标明确写入《扬州大学关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确指出，“2009年9月之前，所有课程必须实现教案、大纲、习题、实验、教学参考资料等全部上网开放。同时推进教育资源的开发和共享平台建设。建设面向学生的精品课程、参考教学资料、素质教育的数字化资源中心和学习中心……”
2.科学规划，保证基于平台的网络教学有序推进
针对全校几千门课程（本科生），我校实施了三年三步走战略：第1年，要求所有省、校、国家精品课程和公共基础课程上网；第2年，所有核心课程上网；第3年，所有选修课程上网。
针对各课程的建设和使用，我校也提出了相应的具体要求：首先是将各门课程的基本的教学材料包括课程简介、课程大纲、教学进程以及多媒体课件纳入平台；其次，引导教师开展网络辅助教学活动，提高教学平台的使用效率；最后，利用网络教学平台开展教育教学改革尤其是研究性教学活动的尝试。
3.制度推进，促进基于平台的混合教学有效开展
有了目标明确的政策、规划，实施有效的过程监督则是基于平台的混合教学得以开展的重点，因此，学校配套出台了一系列网络教学审查制度贯穿于教学全过程，如将基于平台的网络教学开展实施情况列为每学期期中教学检查的必查项目，参评年度优秀教学奖的必要条件，专业和课程评估的一级指标，年度学院教学工作量化考核指标。同时，设置年度校优秀网络课程评选活动，鼓励教师利用平台开展有效的混合教学活动。
二、基于网络教学平台的混合教学服务支持体系
由于网络教学是新生事物，我校教师大多没有教育技术学习研究背景，对信息技术的掌握水平参差不齐，对信息技术环境下的教学设计缺乏必要的了解。鉴于此，构建强大的服务支持体系成为平台推广应用的重点。我校依托省教师教育技术培训点这一机构，开展多层次平台应用推广培训服务。
1.专家型――以点带面，普及推广
邀请校内外教学设计专家为我校核心课程教师（精品课、学科负责人）做信息化环境下的教学设计类的专题报告和应用培训，增进大家对网络教学的认识，有效激发广大教师利用网络教学平台参与教学改革的热情。
2.普及型――服务到家，推向深入
送培训到学院，深入教师中进行网络教学平台的应用咨询服务。此类型培训在推广应用初期尤为重要，绝大多数教师是在此类培训中认识、了解平台，继而在培训后尝试使用平台。培训人员的专业水平直接决定了推广应用的广度和效果。
3.示范型――沟通交流，注重实效
不定期组织教师网络教学应用交流和讨论，邀请应用网络教学辅助课堂教学积极性高、成效显著的教师介绍教学思路、方法和经验，用同行的切身体会有效引导在网络教学方面暂时后进的教师掌握实用的教学方法和手段。
此外，利用网络教学平台开展教师教育技术培训课程，实行教师线上自主学习，利用平台公告栏、教学邮箱、教学论坛、博客等各类形式支持教师、学生应用过程中的技术需求。
三、基于网络教学平台的网络辅助教学质量评价体系
网络教学平台的应用推广，政策是导向，管理服务是根本，适当的激励机制则是平台应用推广的“强心针”。通过六年的不断探索，我们提出了一个基于层次分析法（AHP）的网络辅助教学质量评价模型，并基于模型形成了可操作的网络辅助教学质量评价方案，具体步骤包括：[2]
1.构建Theol环境下的网络辅助教学质量评价模型（如图1）
该步骤通过建立层次结构模型、构造判断矩阵、层次单排序及其一致性检验、层次总排序等步骤将影响网络辅助教学质量的众多因素划分为相互联系的有序层次，[3]基于平台的教学质量评价这一复杂问题条理化，从而为我们的质量评价提供了简明有效的方法。该步骤的最终目的是为参与评价的各项指标计算出相应权重。
2.获取数据并进行预处理
该步骤主要是根据模型内的评价指标提取各课程内相对应的原始数据，并进行课程初筛和数据标准化过程。课程初筛体现出我们对网络课程建设和使用的基本要求；数据标准化的过程则是将离散的后台行为数据转换为可比较、可运算的量化数值。为力求评价的客观公正，参与评价数据主要为标准化后的各课程内教师、学生的实际行为数据，和依据相关标准对依托平台开展研究性教学的课程模块予以评分。
3.计算并得出结果
将步骤1得出的各指标权重与步骤2得出的标准化数据值相乘再求和，即得到每门课程在THEOL环境下的网络辅助教学质量评价中的综合得分，根据得分的高低，确定对课程的奖惩。同时，按院系、课程类别等分析评价结果，给出本学期（学年）的全校整体网络辅助教学应用情况报告。
与传统的经验法相比，通过使用基于AHP的网络辅助教学评价方法，评价结果更为客观、合理。当然，由于平台应用是一个由表及里、逐步深化的动态过程，评价指标的选择、层次模型的建立、数据来源的确定也同样需要顺应这一变化，从而保证评价的有效性和引导性。[2]
四、网络教学平台应用推广成效
7年来，扬州大学通过应用推广网络教学平台，充分共享和利用教学资源，克服时空限制，将师生联结在这一平台上进行教、学方面的高效沟通，基于网络教学平台的混合教学推广获得了令人欣喜的成果。
如表1所示，截至2014年1月，我校平台在建课程数已达4200余门次，总计非同名课程2711门，约占教学计划总数的80%以上，基本覆盖了我校所有专业的所有必修课和主要专业选修课程。每学期有1800门次左右的活动课程（活动课程：选课人数≥15的课程）在进行不同程度的基于平台的混合教学，占学期在授课程门次数的1/2以上。
网络教学平台成为教学的有效载体，使混合教学成为常态。如今，教师备课不仅是做做PPT为自己课上讲授，还要利用平台组织内容、活动，鼓励学生自学；学生除了上课听讲，课堂外还要通过浏览平台补充的教学材料，自主参与课程论坛讨论，在线完成作业等，在线学习形式已成为日常教学的一部分。平台的推广应用，不仅在资源上丰富了课堂教学的内容，形式上也更加自由、开放，有效延伸了课堂教学，将教和学渗透到了学生的身边，极大地发挥了学生学习的自主性。仅以《大学英语》课程为例，广大任课教师积极使用平台开展混合教学，学生利用网络进行自主学习应用情况良好，平台各模块功能教学过程中发挥得淋漓尽致（如表2所示）。
网络教学平台有效支持教学改革，教学成果不断涌现。[4]、[5] 在全校大面积推广平台应用的氛围下，积极投身教学改革的实践者脱颖而出，他们不断尝试和探索，规范自己的混合教学过程，在做好课程建设的基础性工作的同时，不断丰富教学材料拓展学生视野；适时利用控制模块督促学生学习进度；充分使用课程论坛与学生进行学科前沿互动；积极使用常见问题，不断丰富问题库，简化日常答疑过程，有效提高答疑效率；尝试使用研究性教学模块激发学生主动参与教学，启发学生积极思考，引导学生积极探索新知识，有效培养学生创造性地分析解决问题的能力；利用课程问卷，开展教学研究，不断改进教学质量；个别教师还积极利用网络教学平台进行开创性的教育教学工作，如利用平台指导毕业论文（设计）、完成科研课题、指导学生参加全国大赛等。
五、结束语
综上，虽然网络教学平台的推广应用在扬州大学取得了相当的成效，但缺乏量化教师网络教学工作量的具体标准，导致教师网络教学行为可持续性受到挑战；大部分教师被动使用平台，缺乏主动更新资源、开展在线教学活动的意识；绝大多数在建课程缺乏对基于网络教学平台的混合教学设计，导致学生基于平台的学习仍然游离于教学过程之外。这些问题的存在都在提醒我们，全校范围内的高质量的基于网络教学平台的混合教学――数字化教学资源、教学方式与教学全过程的深度融合仍然任重道远。
参考文献：
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网络广告推广范文4
摘 要： 校园网络文化是高校师生共同创造和拥有的群体文化。文章分析了高职校园网络文化存在的问题，探讨了解决问题的方法，并提出了新的教学法。把新的教学法引入课堂，建立新的教学机制，促进教学管理与教学质量提升，创建一个与时俱进的校园网络文化。
关健词： 高职； 网络文化； 新教学法； 推广
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）07-69-04
Analysis of network culture in higher vocational colleges and the promotion
of new teaching methods
Ye Huixian， Wu Rongzhen
（Fujian Vocational College of Agriculture Information technology department， Fuzhou， Fujian 350007， China）
Abstract： The campus network culture is the group culture that the college teachers and students work together to create and own. This paper analyzes the problems existing in the campus network culture of higher vocational colleges， discusses the methods to solve the problems， and puts forward a new teaching method. The introduction of the new teaching method into the classroom， a new teaching mechanism is established to promote the teaching management and teaching quality， and to create an advance with the times campus network culture.
Key words： higher vocational education； network culture； new teaching method； promotion
0 引言
高职教育以应用型人才培养为目标，对于传统的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求。进入“互联网+”时代，各国的现代化教育进程明显加快，重视教学理念创新，重视多元学习、注重个体化、采用现代教学技术以及资源共享。尽管各国的文化背景、教育传统有所不同，其教学改革都各具特色，但面对相同的时代背景和挑战，在教学方法改革上呈现出一些共同点：优秀的校园文化机制，需学院，教师与学生三方面的参与才能达到较好的成效。好的制度，常常因为环境、文化及个人因素而影响参与者意愿，可能导致执行者积极参与，却面临应用者与学习者不愿意开口或不欲参与的学习困境。
1 国内外高职教育校园网络文化现状
高职校园网络作为文化传播的载体，承载着校园文化的发展与创新。信息传播超越了国界的限制，国家之间可以相互学习并借鉴彼此经验将成为未来发展的趋势。发达国家教育网络化起步较早，经过较长时间的规划和建设，教育网络化政策体系完备，教学制度比校健全，基础设施已经比较完备，网络化教学应用比较普及，校园文化投资机制已经形成，网络建设和应用整体处于世界领先水平。广大发展中国家，教育网络化整体处于较低水平，其教育网络化重点多是如何消除区域差异，缩小数字鸿沟，促进区域之间、民族之间及种族之间的教育公平。
2 高职教育文化体制存在的问题
高职院校普遍末设立长期性及自主性的研究发展机制部门，多数是临时性地为各类评估而成立临时评监委员会，即便是有些学校有这样的机制部门，但也较少从长期系统性的资料去分析学校发展前景，并结合社会发展趋势及产业人才结构变化进行系统分析，从而规划出学院与专业的发展前景。有些院校主管部门为达到教育评估的各项指标，对于评估计划的延伸性，仅依赖于教育部的行文指标，而忽略了教育的教学品质提升这一本质。评估人员多以完成各项指标检查为主要任务，较少了解评估的意义及各种能促进学生能力增长的意义，从表面上看重视提升效益，而实际上更加忽略了提升学生的沟通协调能力、团队合作能力、抗压能力，以及道德伦理、责任心和决策能力的培养。
有些院校对教学策略改善有具体的政策与计划，但与教师自主教学形成差距。如依赖学生的学习满意度来评价教师的教学品质与教学改善成效[1]。重视学生意见，其本质是为提升教学策略，改善的具体政策与讨论风气[2]。教育本质是成功塑造学生，让他们成为有基础、有知识，有自主判断能力和专业能力的人才。
3 解决高职教育文化问题的方法
3.1 建立特色专业
建设具有学校特色发展的专业实验室，依据学院办学特色，开发符合产业发展的实践课程。完善课程管理，确保学生获得核心能力的训练。进行课程分流，做好实习规划。引导企业与学校共同建立学科及课程典型范例，并将这种模式扩大并转移提升到机制。
3.2 改善教学方法
研究如何有效利用、选择和开发教学资源以充实教学内容，激活课堂活力；培养学生主动获得知识和信息的能力；增加或改善现有教学资源环境；引用现代教学方法，建立起以培养人才为目标的学习成果评价机制。
在学期初，教师说明上课规范，创意教学法，与学生在学期初讨论可行性。促进学生的学习模式多元化，例如，到企业参观学习、到海外实习、通过网络课程学习，参加专业技能证考取等。强调产学合一，将学习更贴近企业需求，培养更符合社会需求的人才。培养团队合作和与人相处的能力，即生活教育比知识教育更重要体现在道德方面[3]。
3.3 建立长期评建制度
建立教学评估及完善的教务行政功能和课程规划制度，建立教师评估与教学职能制度以提升教师教学水平。落实学生学习机制，提升学校教学资源建设，分享网络资源平台。促进产学合作等其他有助于提升教学成果的创新做法。建立教学资源中心，建立专业性的教学资源共享平台[4]。共同促进教师专业成长，高级职称教师既要有高质量的论文，又能受到学生好评，也是中低职称同事的好友。改进课程和教学策略，提升学生学习成绩与学习效率。推动教师到企业研究学习，将产学合作成果关联到相关课程及教学。积极鼓励学生参与各种技能竞赛，辅导学生考取多种职业资格证，设定明确的自我定位。建设具有学校特色发展的专业实验室。推动教学品质制度。
3.4 一校带一校，一区带一区，先行带动全局
整合与分享区域性的教学资源，推动高职院校的发展，通过教育政策的执行，让各大高校重视教师的成长。启动跨院校，跨区域的团队合作和教学研发团队合作的模式。构建起网络平台的合作开发与机制分享。促进网络教学“线下到线上、由物理空间向网络空间迁移”。最终实现一校带一校，一区带一区，先行带动全局。
4 高职教育网络文化推广模式
在“互联网+”时代，各大高校有了自己新的教学方式，但涉面不广。从教育的角度来看：互联网+学校=网络校园，是大势所趋；互联网+课堂=网络大课堂，教学资源异常丰富；互联网+教师=师资共享，使平等教育成为可能。互联网+学生=碎片化的知识整合成有用的知识体系，学习无所不在。传统课堂的更新落后于社会需求，保守的教育方式难以适应现代教学形势。
目前高职校中的教师教学经验和科研水平差别较大，教师即使资历较深，知识也在不断更新，而陈旧的教学方式对学生的吸引力大打折扣，与年轻人难免有代沟，以致难于调动学生的学习积极性，致使教学效率不高。现在大学生在信息化时代的熏陶下，都是一个个独立的学习体，他们对专业课程学习有更强的自主性与独立性，灵活多样的网络课程吸引着他们。
高职校园网络文化可从以下几个方面进行尝试。
4.1 倡导远程课堂，实现均衡发展
倡导网络化远程传递课堂，对薄弱学校因缺师少教而无法开齐国家规定课程的问题，提供了解决方案，实现教育均衡发展的可能，帮助偏远地区和落后学校的学生享受优质教师资源。
4.2 师生共主教学模式
由传统以教师为中心的教学结构，改变为教师的主导学生为主体的新型教学结构，在此基础上逐步展开教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，使素质教育的目标真正落到实处。
4.3 对调课堂
对调课堂就是把学校上课改为在家里上课，而回家作业改为学校作业，采取与教师讨论的方式。回家看视频，自学新知识点，在学校则不讲新课而是直接讨论，把教学由“教-学”模式变成了“学-教”模式。这时的教师不以讲课为主，而是组织学生在课堂上讨论学习内容，让学生之间相互探讨，相互启发，使学生不但能够学到知识而且还能掌握学习知识的方法。这种方法或许短期效果不是很明显，但可以调动学生学习的主动性。
4.4 在线课堂
学校通过开发或选用符合本校传统和优势的、学生感兴趣的和符合需求的在线课程，并将这些在线课程纳入教学计划，为学生提供丰富的数字化学习体验。
4.5 教师拍“微课”，相互切磋教学方法，传授精彩的教学技艺
微课即微型课程，因为微课有图像、声音、文字等内容，可让一个知识点由无声变有声，由理论变动画，知识点完整，内容丰富、短小精悍，由于这些特点，让微课深受欢迎[5]。教师将某一个知识点的教学片段或教学流程中的某一个环节拍成教学视频，同时配以教学设计思路、多媒体教学课件、课后分析讲解等内容，形成一个“微课”资源包，放在学校内部资源网共享。建设一个区域“微课库”，通过推进基于“微课”的校本研修或区域网上教研新模式促进师生的学习和交流。
4.6 慕课网络空间教学
所谓“慕课（MOOCs）”，是Massive Open Online Courses的英文缩写，意为“大规模在线开放课程”。突破传统教学模式的时空限制，将线上学习与课堂教学有机结合，并利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的互补。慕课是一个以个人学习为中心的平台，以用户为中心来组织内容，具有向巨量用户提供服务的能力。慕课平台的资源包括数字教材、图书馆、导师系统、教育游戏、网络实验室等。网络学习社区则使教育者能够与学生合作，借助专家的力量来改善学生的学习。
因材施教最重要的是要有选择。现在学生是没有选择的，学校有哪些专业教师，就只能上那些教师的课。一位教师要教上百个学生，很难做到因材施教。而用了慕课后，同一门微积分课，就可能由几十个学校不同的教授讲授。学生可以根据自己的水平与兴趣来选一位最适合他的教授，以他自己的节奏来学习。而学校教师也可有针对性地辅导学生，满足学生个性化的学习需求。对于农村地区、贫困地区的学校来说，因资源有限，师资不足，更需要用慕课的方式使学生、教师与城市学校在同一条起跑线上[6]。新高考要考察综合素质和独立思考、分析问题的能力等，这对于基础建设较弱的高校来说是弱项。把国内最好的课“慕课化”，可让教育公平在新的校园网络文化中孕育。
4.7 基于校园工作室的学习
作为创新创业教育的重要组成部分，校园工作室有利于提升学生的创新能力和设计能力，团队合作能力。在老师协作模拟企业项目过程中，体验创业与创新的工作模式，促进高阶认知能力的培养。
4.8 探讨游戏式学习
在一些实验或文化课中，支持学生通过移动设备在课堂上开展内容探究，也支持学生在非正式学习情境（如博物馆、图书馆、科技馆、生态园等）中开展探究学习。通过游戏式学习增强学生学习兴趣与探索能力。
互联网+教育，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。每一次评价与反馈、每一次提问与质疑，都可以作为数据转化为信息，并作为个性化学习与评价的依据。
5 结束语
教育制度影响并制约着校园文化，在不断更新与变革的信息时代，高职校园文化也必然随之变化。新的校园制度的建立及教学模式的推广，解决了当前校园文化存在的不足。在网络媒介的推动下，新教学法给不同地区、不同程度的教育资源薄弱的课堂，提供了平等教学与多元化教学的可能。开发和创造更多的恰切的高职教育机制及课堂模式，以完善校园文化，是教育工作者的责任，也是教育者需长期思考与关注的课题。
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网络广告推广范文5
关键词：云计算；高校；网络教学；推广
引言
云计算是基于网络信息技术发展下的一种新型计算方式。在现代教育信息化不断深化发展情形下，云计算技术被广泛应用于高校信息化教学中，提升了高校之间的协同作战，促进资源优化配置，实现高校教育信息化。
云计算在高校网络教学中的应用和发展，改善了高校传统教学的弊端，减少了资源建设的重复、浪费现象，实现了现代网络教学的一体化发展。云计算在高校网络教学管理中的推广，能够促进高校之间的网络教学资源的共享、交流，提升整个高校网络教学水平，促进我国高校信息化建设。本文概述了云计算内涵，探讨了云计算在高校网络教学管理中推广的具体策略，通过高校网络教学资源的建设，云化电教室的应用与发展等方式，深化云计算技术在高校网络教学信息化管理中的推广与发展。
一、云计算概述
1云计算基本内涵
云计算是一种网络计算技术，是通过网络按需提供可动态伸缩的快捷、方便、高效的计算服务，用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运算。
云计算（Cloud Computing）通过互联网的方式，将计算资源灵活的交付给用户，帮助用户能够像使用水和电的方式一样，简单灵活的使用各种先进的云计算资源。通过云计算的方式，人们能够使用任何规模所需的IT资源，大大加速了创新的速度，简化了IT的复杂度和使用门槛。云计算实现了对所有资源进行统一管理、调配和监控，在无需扩展重要物理资源的前提下，简单而有效地将大量分散的、没有得到充分利用的物理资源整合成单一的大型虚拟资源，并使其能长时间高效运行，从而能源效率和资源利用率达到最大化。
在科技飞速发展的今天，“云计算”被视为具有颠覆意义的一次技术革命。近年来，云计算成为多数行业普遍采用的一种技术，特别是云计算技术在高校网络教学管理中的广泛应用，已然为高校网络教学带来了根本性的改变。云计算时代的到来，给高校网路教学提供了必要的网络技术支持，为高校网络教学发展提供了新的推广方向，促进了高校网络教学资源和优化整合，提高了资源的有效利用，是教育信息化建设中不可缺少的技术。
2云计算的特点
（1）安全、可靠性。云计算之所以被广泛应用，大多都是因为其安全性比较好。云计算技术下，用户不需要进行任何复杂的软件安装、更新，所有应用软件都是在云端进行的，这样就防止了携带病毒的软件对于用户电脑的破坏，使数据储存更加可靠。
（2）节约成本。云计算的虚拟化、智能化、自动化、集约化等特性，不要求投入过多的资金、技术去支撑运作。云计算技术实现了网络协作，通过网络统一管理和调度计算、存储、网络、软件等资源，便捷了网络存储、使用，满足了用户对于网络资源的需求，促进了网络资源整合、共享，优化了资源配置，提高了资源利用率，降低了成本。
（3）共享性，云计算具极强的存储能力，是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设备。这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问， 进入可配置的计算资源共享池，实现资源的共享。
（4）通用性.云计算的通用性使资源的利用率较之传统信息化手段大幅提升。云计算并不要求用户安装特殊的软件设备，减少了设备不兼容造成的资源整合、共享不流畅，且并不针对某些特殊的应用。同时，用户对于云端的访问不再受时间和空间的限制。
二、云计算在高校网络教学管理中的推广的必要性
1高校网络教学的现状分析
首先，高校网络教学资源分配不合理。目前随着网络信息化技术的发展，高校网络教学资源极大的丰富了高校课程教学内容，一些高校积极引入现代化教学理念，加大网络信息化教学资源建设，投入了大量的人力、物理、财力，加大了资金投入，优化了学校网络教学资源。然而，由于各地区教育发展水平不平衡，高校网络教学资源配置不均衡，一些高网络教学信息化建设严重落后，网络教学资源匮乏，使得不同发展程度的高校，网络教学资源配备不同，这会加剧高校之间教学水平的差异。
其次，高校网络教学资源共享程度不高。由于不同高校的网络教学发展状况不同，各高校形成了自己的独特的网络教学资源，然而，高校各自为阵的网络教学发展模式下，加大了资金投入，甚至是出现资金浪费的现象，本来能够进行网络资源共享，但是却互不交流、分享，各自孤立发展，容易形成信息孤岛现象，加大了网络教学资源共享，不理与推进高校网络教学的发展。
2云计算在高校网络教学中推广的优势
首先，减少高校网络教学资金投入。如上所述云计算的最大优势就能够降低成本，云计算在高校网络教学中之所以被广泛应用主要是因为其对于教学设备的要求并不是很高，其对于网络教学资源的存储和使用主要时通过云端来完成的，用户可以不用受特定设备和软件的限制，只要在能够连接网络的地方就可以顺利实现资源共享。云计算的应用一方面降低了高校网络教学资金和技术的投入，优化资源配置，降低了成本，优化了网络教学资源配置。
其次，促进了高校网络教学资源的共享、交流。云计算在高校网络教学中的推广，加大了高校之间网络信息资源的整合，更加方便了人们对于知识的共享、交流，云计算具有通用性，极大的提高了网络资源的利用率，人们可以通过不同的中端设备来获取来自于不同高校的网络教学资源，加强了高校之间的合作，避免高校的闭门造车，阻碍信息交流。
再次，高校网络教学得到了有效利用。云计算在高校网络教学中应用能够让学生的学习变得自主，不再受时间、地点的限制，随时随地的通过云端来获取网络教学资源，可以容纳成千上万人在一个应用系统上，学生可以根据自己的学习计划、学习进度进行自主学习；而教师也可以通过网络教学加强与学生之间的互动、交流，及时更新网络教学资源，不断的完善、提高自身教学素质，从而提4高高校网络教学整体水平，促进教育信息化建设。
三、云计算在高校网络教学管理中的推广
1促进高校网络教学资源的建设
高校网络教学资源作为目前新型的网络信息资源，已经越来越受到人们的青睐，它是多年来教育信息化发展的必然结果，集合了众多教师、学者的教学课件。尤其是近年来，高校加大了网络教学的发展力度，云计算在高校网络教学管理中的推广正好改善了传统教学模式的弊端，成为解决资源利用率不足、师资紧张、教育教学模式过于传统等问题的有效措施，从根本上促进了高校网络教学的推广与应用。目前，高校网络教学资源并没有形成系统化、统一化，教学资源之间协同性和交互性比较差，数量多而杂，而且分布不集中，不利于高校网络教学的管理与应用，增加资源共享的难度，而云计算技术在高校网络教学管理中的应用，迎合了现代高校网络教学资源共享的需求，实现了“公共云”和”“私有云”的相互联结，促进了教学资源的重新整合、集中，优化了高校网络教学资源管理。
2推动高校云化电教室的应用与发展
云计算在高校网络教学管理中的推广，为学生提供更多的灵活性，同时提升了设备利用率。为了加快其推广，须推动高校云化电教室的构建与应用，其相当于全校电脑拥有一个共同的大主机，所有电脑均可以通过这个主机统一运转，并同时拥有无限量的云存储空间，可以把所有教学课件和教案等教学资源通过云端服务器实现全校同步覆盖，全面协助教师进行各种网络环境下课堂互动教学，实时测评学生课堂学习效果，以远程授课形式实现不同高校学生同时上课。
在教育信息化发展的推动下，云化电教室在各高校的推广已经成为必然趋势。同时，在此基础上，须继续深化认识教育行业信息化需求，不断提高云计算的实用性及交付能力，为高校网络教学管理提供更具前瞻性、领先性、实用性的信息。
四、结语
云计算的出现是网络技术发展的必然结果，并被广泛应用于各个领域。目前，云计算技术一起独特的优势越来阅收到各高校的青睐，近年来，随着高校教育信息化的发展，人们开始将云计算技术引入网络教学中，云计算正好满足了教育信息化的诉求。随着网络信息技术的不断深化发展，各高校也要以发展的眼光正确看待云计算的应用发展，努力使云计算真正融人高校网络教学管理中。由此，云计算在高校网络教学管理中的推广已经成为必然趋势。
参考文献
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网络广告推广范文6
1、品牌推广。
网络广告对于品牌的推广有着天然的优势，丰富多样的内容呈现方式，使接受者即使没有点击广告详细浏览，也可以得到品牌的信息，而且丰富的图片、声音、文字信息对于展示产品内容，提升品牌形象也有着莫大的帮助。
2、网站推广。
网络营销的一个重要环节就是对企业网站的推广宣传，而网络广告对于网站的推广有着独特的优势。如果在传统的广告媒体上，例如电视、报纸、杂志上刊登网站信息，人们往往不能看到网站的具体内容，因为几乎没有人会看到这样的广告信息而去打开电脑专门进入所宣传的网站，而网络广告一般都设置有文字或者图片链接，广告受众只需要点击就可以进入到所推广的网站，很容易就增加了网站的访问量，便于潜在客户得到你的产品信息。如今推广的方式也越来越多，就比如百度在搜索结果的前几位都是付费的推广网站，根据排序确定推广的费用，其他的还有镶嵌在网络新闻中的广告，和免费的电邮广告，等等。
3、促进产品的销售。
如今顾客由于受到广告吸引而产生购买的行为已经越来越多，而丰富的网络广告信息往往对顾客会产生更大的吸引力，促使顾客产生购买的欲望，这种促进不仅仅局限于在网络上的销售，而且会有许多顾客在网络上对产品产生兴趣，从而在现实中关注产品，在实体店进行购买
。4、数据的采集。
网络广告对于调研数据的采集也有着莫大的帮助。如果你想做某些研究，或者对新产品的市场调查，不妨通过网络调查问卷信息，网络广告可以帮助你迅速获得想要得到的数据，这些都得益于网络的快捷性、及时性和用户的普遍性，如果你通过报纸、杂志来收集数据要耗费很长的时间，效果也不会理想，网络问卷也是匿名的，所以相比而言，网络数据也会更加的真实可靠。
5、顾客信息收集。
网络上的广告可以依靠网络技术对广告的点击浏览者数据进行统计，得到浏览者浏览广告的时间，浏览者的数量，分布地域等等，这对于企业新产品时对于产品市场的掌控，和新产品未来的前景有着很大的帮助，也便于了解消费者的购买信息，消费特点，这些都是传统的广告媒体所不能做到的。
6、信息的。
企业进行网络营销，网络广告不仅可以在自己企业的门户网站上，还可以以各种形式来广告，比如在关注度更高的门户网站上刊登自己的产品信息，通过微博、论坛等形式投放广告，不会耗费漫长的时间和巨大的资金成本，也能获取巨大的关注度。
二、网络广告相比于传统的四大广告媒体，广播、电视、报纸、杂志，有着自己独特的优势，也使网络广告在未来有着更好的发展前景。
1、广告受众群体巨大。网络广告不会受到时间、地点的限制，任何人通过手机、电脑连接到互联网即可随意浏览，它的传播范围就是网络的覆盖范围。
2、广告的交互性强。网络的一个巨大优势就是它的互动性，网络广告不像传统的广告形式，只是传递给接受者信息，当一个网络用户点击一个广告的同时，广告者也可以得到信息的反馈。
3、目标群体更加明确。企业在对自己的产品投放网络广告时，往往会选择在什么类别的网站媒体上投放广告，比如体育用品就会在体育类的门户网站上投放广告，若是关于电子游戏的广告，就可以投到游戏网站上，直接命中有潜在需求的客户群体，避免了传统广告大范围的狂轰滥炸，不必为没有潜在需求的客户付钱。
4、对于广告受众信息把握准确。在互联网上投放的广告可以通过访客流量统计准确的得到广告的接受者数量和广告接收者的查阅时间等等，这些信息将有利于企业制定进一步的营销计划，而传统的广告媒体则不能得到广告受众的信息。
5、低成本与高灵活性。
与传统的媒体相比，网络广告的费用较低，可以为企业节省营销成本，这对于继续推广宣传而又缺乏资金的中小企业而言是一个巨大的优势，而且网络广告可以根据实际情况的变动来进行调整，适应变化的市场，而传统的广告则不能更改，如果非要更改，则需要投入很大的资金，往往会是得不偿失。
6、形式丰富，感官刺激更强。
网络广告可以采取多种形式，往往是图片结合文字，有着更强的灌输能力，如今也有更多的企业选择在网络视频中投放广告，这类广告可以起到和电视广告一样的效果，它将产品信息以声音图像的形式传递给受众，而且视频广告的内容往往与视频内容属于一个类别，这样广告等于直接命中目标群体，同时也更网络广告及其应用丰富的展示了广告内容。
7、网络广告的重复性和可搜索性。网络广告投放之后，受众可以自主的选择观看，传统的广告媒体如电视，可能会错过自己想要了解的广告信息，而网络广告的持久性和可搜索性，会让感兴趣的顾客直接浏览到所寻找的广告信息，不需要复杂的寻找，相比于报纸之类的媒体也方便得多。比如一位求职者想要得到即时的招聘信息，如果通过传统的媒体寻找，则需要耗费巨大的精力，而利用网络则可以轻松的得到，这些都得益于网络的可搜索性。
三、网络广告虽然拥有独特优势，但是也存在着它固有的劣势：
1、先惯性的广告过滤。用户在上网的时候，往往都是有目的性的行为，对于弹出式的广告多数情况都是直接关闭，在浏览网页的时候，对于镶嵌在网页边上的广告大多数也有置之不理的习惯，往往容易忽略掉，只有少数可以吸引到用户的点击。
2、安全软件对广告的拦截。有不少企业投放网络广告都选择的是弹出式的广告，由于广告的目标群体有限，并不符合所有人的需求，人们不想被迫浪费精力接收这些信息，往往喜欢自己寻找可用的广告信息，也出于对这种商业行为的厌恶，所以人们通常会使用第三方软件对这种广告进行拦截和过滤，而且随着网络技术的进步，网络安全软件的功能也越来越完善，导致许多广告信息无法到达网络用户的视野中。
3、缺乏监管，竞争市场混乱。在国内没有专门的网络监管机构部门，导致网络上的广告信息混乱，也由于网络广告的低成本性，许多劣质广告充斥着人们的视野，导致网络广告市场效力降低，网络广告的价格也没有统一透明，这使得企业在投入广告时缺乏参考性，这些缺陷也让许多企业在选择网络广告的时候望而却步。
4、网络用户对网络广告的厌恶心理。如今网络上强迫性的广告越来越多，而且不乏虚假诈骗的广告信息，这使得网民对于网络广告的印象恶劣，网民想要通过自己的检索来获得有价值的广告信息越来越难，这种厌恶的情感心理对网络广告的发展非常不利。5、缺乏专业的网络广告人才。网络广告效果的成功与否很大程度上取决于广告对于受众的吸引程度，而优秀的网络广告则需要制作人员拥有专业的营销知识、美学知识和网络技术，对于人才的需求较高，这使得网络广告的质量得不到提高，效果自然不能发挥出来。
四、针对网络广告的优劣势分析，可采取如下措施，来尽可能地发挥它的优势，规避劣势：
1、在设计广告的时候让广告能够吸引大家兴趣，富有创意。让网络用户看到广告信息，有耳目一新的感觉，而不是习惯性的屏蔽掉信息，能让用户有继续点击详细浏览的欲望。
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2、通常使用网络当下正流行的用语可以吸引大众。例如，流行过的凡客体，甄嬛体，文章出轨事件中的道歉体等，在广告词的设计中使用疑问的语气也更能引起大众关注，平铺直叙往往容易被大众忽略。
3、视觉刺激也是网络广告吸引大众的一个重要方法。给广告设置鲜艳的颜色，或者使用美景，女模特等能吸引大众眼球的图片，来把大众视野带到广告信息中。
4、网络用户对于网络信息的浏览量是巨大的，保持网络广告信息的更新是获得持续关注的重要方法。如果是一条持久不变的广告信息，内容再丰富，饶有趣味，时间长了也会变得无聊，让人厌烦，不会产生应有的广告效果，所以网络广告的定期更新是重要的。
