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同在一片蓝天下范文1
是的，天空的湛蓝是最迷人的颜色，有别于青色的忧郁和冷酷，天空散发的蓝是温馨的、明彩可人的，它粉嫩得令人神迷，又澄澈得叫人心醉。当我的目光被炫目夺人的阳光逼得转向时，柔和的蓝天不啻是我的眼睛，也是我的心灵最贴心的安慰。我仿佛感到自己就这样投身在蓝天之中，在无尽的湛蓝里沉醉、沉醉……
只可惜，如此醉心于蓝天的我，却生活在一个鲜见青天的城市，举头望天，迎接我的往往是一片灰??鞯囊貊玻?樽沤涤昵俺渎?掌?氖?猓?倚岬降娜词锹?牡你扳辍＞褪且蛭?缛盏目晒螅?刮腋?湎?看斡肜短斓腻忮恕O肮咴诹?嗟亩?辍⒑拼蟮奈鞅狈缫约捌渲械囊跞绽镎已袄短斓纳碛啊6嗌俑鱿邢镜奈绾螅?驮谡庋?钠诖?星娜涣镒摺??易茉谡馊绱送度胫型?耸奔洌〉币煌?扪牡拇看饫短彀樽偶付浒自埔跃?渲?嗽救怀氏质保?矣糁弦丫玫男那橐菜孀叛艄獾耐赶侄偈绷亮似鹄矗?刖梦サ睦短煜喾甑乃布洌?艺娴某⒌搅烁卸?淖涛叮
蓝天浮现的日子里，我常随意找寻一处窗台，就这样斜躺上去，以手支撑略斜的头，方便让自己的视线以最完美的角度发散出去，然而随着视线射出去的却不只是目光，还有我零乱的思绪。对着蓝天交换心事是每次约会中不可缺少的仪式，就算只是天马行空的随想，也是我和蓝天之间的秘密约定。
凝望蓝天的时刻我总想，在我望着天际的此刻，该会是什么样的人也在同样的时刻将目光和我投向同样的地方？未曾谋面的他，又是以什么样的心情去面对我们共有的这片晴空？也许，他的身影刚好在我视线范围外的几寸几尺；也许，他的人身在遥远的地球的彼端；更也许，穿越了重洋，他却和我有同样的心事，正想着此刻有谁和他一同仰看青春！这是多么奇妙的一件事啊！同在一片蓝天下，一个小岛上的台湾女孩，与远处不知名的那个人，就这样在同样的时刻对着同样的地方思及同样的事情，我仿佛感受到遥远的彼端有一股思潮和我在蓝空中交汇，缘分促成了这场莫名的相遇。即使短短数分数秒后，我就必须目送着这未曾谋面的陌生人离开，即使彻头彻尾我们连只字片语都无法交换，但我们拥有一个相同的记忆，我们都将心事向共同的蓝天倾吐，我甚至想像着我们寄予彼此的祝福！那就够了——没有遗憾，我轻声告诉自己。
同在一片蓝天下范文2
“跟你说了，我-不-想-学-习！你别逼我了！”冰把头扭不屑一故的扭到一边，一字一顿的说。
“你……”张老师被气得说不出话来。
冰是在那个阳光明媚的早晨遇到杨的。她看见地上有一块崭新的手帕，便准备捡起来。她蹲下身子，一扬头，碰到了杨那温和的目光，她拍拍身上的尘土，站起来，仔细的把杨打量了一番。她觉得杨就像自己的大哥哥一样，和蔼可亲。
杨友好的伸出了手：“我们交个朋友吧！”
同在一片蓝天下范文3
“5.12”这个词己深深埋在我们心底，美丽的四川，人间的仙境，在倾刻间变成地狱，成了魔鬼的地盘。数十万民众失去家人，房屋倒塌，山河破裂，一个个完美的家庭支离破碎，这是人世间最大的灾难。
我走向窗口，仰望天空，多美的蓝天，不知汶川现在是什么样子，天空是不是象我看到的一样蓝，一样美，我思绪万千------若干年后，汶川的繁华已经超过了香港，成了一个有国际水平的大都市，让其他城市望尘莫及，世界的友人都喜欢来这里，2028年夏季奥运会在汶川举办，所有的房屋都有防十级地震的装置，整个城市到处是青山绿水，瓜果飘香，看不到一点污渍、痰渍和垃圾，城市采用了最新吸收装置，地上的垃圾会自动吸进垃圾箱，再自动转化成电能供给生产生活，这只是汶川高科技发展的一小点，还有很多神奇的地方，说也说不完。
这虽然只是假想，但我相信会成为现实，我们这些祖国的花朵们就要长成参天大树，成为建设祖国、建设汶川的栋梁。
同在一片蓝天下范文4
时间似风，呼呼呼，不停地流逝着仿佛离弦的箭般，飞速地流逝。快乐惬意有寒假，可在时间老人的操纵下，过得异常迅速。
经过一个寒假的“隔离”，同学们又在这充满书香墨味而又熟悉的六（2）班教室相聚了。老友相见，分外投机，同学们三五成群地聚在一起分别绘声绘争地讲述着寒假的所见所闻。教室一锅烧开的白开水——一下子沸腾了。
终于，要举行开学典礼了，教师们和学生代表潘露露分别讲了要如何在这新的一学期里取得好成绩养成好习惯。每个人的话都使人受益匪浅，感概万千。
潘露露演讲中讲到的学习应“实”、“巧”更是让我刻骨铭心。“实”，在学习中是踏踏实实，应扎扎实实地打好学习的基础，学习的成果应该结结实实，学习的态度也要实实在在。“巧”，在学习中是做任何事不能投机取巧和蛮干，应该要掌握好技巧，可以灵活巧妙地把种种掌过的知识能恬到好处运用起来。呀！概括得可真好啊！这才是学习的真谛呢！
同在一片蓝天下范文5
【关键词】环境保护；持续发展；教学设计
【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection， but they are rich in the fervor， dares to move， communicates ability in the environmental protection aspect and the family member， is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination， but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience， therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background， the experience of life and the interest embarks， is being intimate with the nature， shows loving concern the life， treasures the environment then attention environmental protection.
【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design
1教学目标
1.1知识与技能目标：①通过环境现象，感性认识人与环境的关系。②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念：环境、环保、人与自然、环境资源等。
1.2过程与方法目标：①构建师生互动的平台，通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息，感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。②根据年龄特点及地区情况（农村），学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策，增强学生环境意识和保护环境的行为。③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识，忧患意识，将激情转化为环保的行动和行为。
1.3情感态度价值观目标：①对小鸟的爱，上升为对大自然的爱；珍爱生命之情，升华为人与自然和谐相处之理；从环境保护的成果激发学生更加爱护环境；从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为，尽而延伸为环保责任意识行为。从环保行动转化环保习惯，从习惯养成行为，从行为升化为责任意识。③从学生已有的兴趣和生活经验出发，构建学生活动、师生活动，情境畅想的环境教育平台，树立科学发展观，人与自然和谐相处及可持续发展的理念。
2教学设想根据《中小学环境教育实施指南》，《中小学环境教育专题教学大纲》的要求，初一学生的生活背景及经验中对环境保护有浅显的了解，但他们更富于激情，敢于行动，在环保方面与家庭成员沟通能力强，对环保的成功方面富于激情和畅想，而对不良现象敢于直面和有责任感和使命感。由于初一学生对环保的体验较少，所以课堂铺垫导语必须从学生已有的生活背景、生活经验和兴趣出发，在亲近自然，关爱生命，珍惜环境进而关注环保。逐渐升华为人与自然和谐相处，树立科学发展观和可持续发展的理念。
3教学流程
3.1引入环保的课题。让本班学生阿楠讲一个真实的故事：在放学回家的路上，我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着，走近一看，原来一只小鸟不知从何处跌落在此处，嘴黄黄地，扑闪着小翅膀向小学生示威，但摇摇晃晃地走不稳，更不用说飞起来了。怕孩子们弄死小鸟，我把小鸟捉起来，带到家里。给水，它不喝；给馍它不吃。中午爸爸妈妈下班回家，我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟，爸爸说：“这只小鸟名叫黄莺，是吃昆虫的益鸟，所以它不吃谷米，请从厨房拿点肉割碎喂它。”果然，它嘴张的很大，啾啾的叫着，吃的好高兴。从此，每天的饭桌上多了一位客人，每次吃饭都撕一点肉给它，有时放学路上，捉几只虫子，它吃的好欢。不知不觉，它长大了，全身羽毛长长了，嘴也不黄了，从一个树枝飞到另一个树枝，它的叫声引来了它的朋友，一只，两只，……。我们家成了鸟的乐园，我家的果树成了它们的家园，而且草莓、果子各菜从没有虫眼，早上它们按时叫我起床，爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声，更加幸福、欢乐。
故事讲完了，全班同学长久的鼓掌。
3.2将课题引向深入。
活动一：
师：同学们，刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌，也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌，更重要的是：通过这个故事，我们明白了，美好的家园，不仅是人的家园，也是小鸟的家园，放大一下家园，就是我们的生活环境，我们大部分同学在农村，结合这个故事，同学们想一下，我们的生活环境发生了那些好的变化（要求同桌之间相互交流，写在纸上，贴在黑板上，最后总结出不同的变化，举手发言，教师归纳在黑板上）
生：校园里看到了多少年没有看见过的麻雀，这是环境好的现象。
生：我们村里退耕还林，树多草长，野鸡（雉）很多，走路不小心会踏在脚下，（大家笑）而且野兔也很多。
生：学校前面的河滩里有水，而前几年这个时候没有水，说明环境变好了。
生：我们庄子里来了一只“四不象”，（麋鹿）被大家抓住后交到公园，说明环境好了。
生：我家的大榆树上鸟越来越多了，说明环境变好了。
生：农村几乎每家都有猫了，前几年耗子药药死了很多。
生：我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了，说明鹰、鹞子多了，环境变好了。（全班大笑）
师：同学们，大家发言很积级，说的很好，通过以上现象（教师总结在黑板上的同学们的发言），我们感到很高兴，我们的环境越来越好了。但是，也有不足方面，与环境保护相反的行为，我相信同学们从身边的事例，能够说也破坏环保的现象。（要求同活动一）
活动二：
生：有些同学在树上掏鸟窝，造成小鸟家庭家破“人”亡。
生：人们抓鹰、鹞在市场上出售。
生：秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子，有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。
生：我村退耕还林的地成了砖厂，无人过问。
生：外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水，炼铁厂（硅铁厂）的烟污染了空气。
生：尕护林石海、黄草坪旅游区（积石山县国家 AA 级旅游区）人为破坏严重。
生：一次性卫生筷破坏环境，塑料袋污染土地、河水。
活动三
我们刚才搞了两个活动，同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题，说的很具体，说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。对于存在的问题，我们自己应该怎样做？还有什么建议？同学们根据上面的两个活动继续讨论。
生：爱护动物，爱护花草树木，旅游时要有环保意识。
生：珍爱生命，珍爱水资源。
生：不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。
生：从自己做起，不抓小鸟，不掏鸟窝，不捞小蝌蚪，不捉野鸡、斑鸠。
生：让我们的父母亲也要有环保意识，不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。
生：从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。
生：建议给环保局写一封信，让污染河水的淀粉厂停止生产，制止乱挖河床沙石。
生：根据《动物保护法》，严禁捉鹰、鹞。对卖买保护动物的依法处理。
师：同学们说的很多，更主要的是我们以后要做的很好，要有环保的责任感和使命感。劝我们的父母亲要有环保意识，劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。
3.3激情畅想 。同学们！刚才的三个活动，大家说的很好，说明同学们平时关注环境保护。请同学们做好自己父母亲的工作，在家庭中宣传环保知识，劝自己的兄弟姐妹做环保小卫士。人与自然和谐相处，有待于你们从小事做起，从我做起。我县的经济要发展，人民的生活水平要提高。同时，要创造优美的生活环境和自然环境。为子孙后代留下美好的环境和资源，这就是人与自然和谐相处，科学的发展观和可持续发展的理念，最后，老师在黑板上写下了环保誓词，全班共同朗诵，作为同学们环保的誓言：
同在一片蓝天下范文6
[关键词] 蒲公英 外来务工子女 家庭教育
城市外来务工人员是我市工业化、城市化进程不断加快的过程中出现的一个特殊群体。20世纪90年度后，外来务工人员外出打工日渐出现“家庭化”趋势，许多人不再是孤身漂泊，而是拖家带口地居家迁移。 比如瑞安市塘下镇本地人口大概17万左右，而外来人口已然超过了这个数。而且，在一些学校里，外来务工人员子女的数量远远超过本地孩子的数量。因此，使外来务工子女的教育问题已经成为社会广泛关注的社会热点问题。同在一片蓝天下，都是祖国的花朵，我们城市的未来建设者，他们应该也必须得到关怀、照顾和良好的教育培养。然而，由于这些群体的特殊性，使得这些群体的子女在家庭教育方面出现了一些问题，这些问题，已经成为学校和社会面对的新课题，亟待学校和社会去解决，以期让这些与我们同在一片蓝天下的“蒲公英”们快乐地成长。
一、“蒲公英”在成长中出现的家庭教育问题
据对本校学生的了解发现，外来务工子女家庭父母普遍对于孩子的学习、生活、心理不够重视，缺乏关注，对孩子采取放任自流的方式，任其发展。也有人表示不知道怎么管、管不了，没有能力对孩子进行管教。有的只是一味的埋怨、批评，致使这些孩子中大部分都在行为、学习等方面表现得差强人意。从而造成亲子关系上的种种问题，如孩子性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者行为习惯差，上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意到自己，以及同性之间结拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥们意气重，为兄弟姐妹“上刀上，下火海”。甚至使他们的思想和行为走向极端，形成的人格。
二、“蒲公英”家庭教育出现问题的原因
外来务工子女与瑞安当地儿童在家庭教育观念、家庭环境等方面均存在十分明显的差异。
（一）父母文化素质较低，家庭教育知识欠缺。外来务工人员的自身文化程度直接影响到子女的家庭教育意识和教育水平，大多数的家长凭借自己的传统经验来对孩子进行家庭教育，缺乏现代家庭教育理念和科学的家庭教育观。
（二）期望普遍较高、投入明显不足。受经济条件的制约，外来务工人员自身处于弱势地位，他们有强烈改变自己面貌的愿望，对孩子给予了很大的希望，他们往往把自己一代没有实现的理想与愿望寄托在孩子身上，但这些家长对孩子的教育投入明显不足，无论是时间上、情感上还是经济上。
（三）亲子沟通、亲子活动较少。在家庭里，孩子与父母的沟通应该是没有界限、平等的。外来务工人员与孩子的沟通明显不足，迫于生活的压力，他们往往选择加班加点，利用闲暇的时间打零工，没有更多的精力和时间跟孩子进行亲子互动，去与孩子进行交流与沟通，去关心孩子的生活和学习。
（四）教育方法简单，家庭缺少亲情。外来务工人员，他们是“充分信任”老师，习惯把孩子全部交给老师，而且往往只重视教育的结果。当孩子碰到问题、遇到麻烦、心里苦闷时，他们应该首先想到父母，向他们倾诉，然而这样的孩子只占少数。而且在这些外来务工子女的家庭中，也有不少是单亲家庭，有些孩子缺少父爱或母爱。
三、改善“蒲公英”家庭教育建议
我们应该要引起高度重视。我认为，改良家庭教育是解决外来务工子女教育问题的前提。想从根本上解决该问题，作为社会、学校就应该，也必须加强其家庭教育指导。使学校教育、家庭教育、社会教育三者协调统一，才有可能发挥最大的育人效益。
（一）政府应加强对外来务工子女教育问题的重视。
如果要让外来务工人员彻底融入当地社会，就必须动员全社会的力量来解决他们的生存、生活和教育问题，各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，通过建立完善的保障外来务工子女接受义务教育的制度和机制，促进外来务工子女受教育的环境明显改善。
（二）加强“家校联系”，融洽学生、教师和家长的关系。
苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人细致而复杂的任务” 。外来务工子女的学习态度、学习习惯、学习成绩、日常行为习惯等方面相对比较差，所以有些学校的老师可能对此缺乏耐心，把这一现状与家长的综合素质差紧密联系在一起，并且对这一家长采取“老死不相往来”的态度。这些做法和行为不仅不能解决问题，反而恶化家长和学校的关系，所以从对学生负责、对家庭负责乃至对社会负责的角度，学校必须改变观念和态度，加强对外来务工子女家庭教育的指导。
总之，外来务工子女与瑞安本地的孩子同在一片蓝天下，都是祖国的花朵，他们的健康成长关系到瑞安的明天、关系到祖国的未来。只有充分关注外来务工子女的教育事业的发展，才能把我们的家乡--瑞安建设的更加和谐、更加美好。
[参考文献]
①吴依佳. 外来务工子女义务教育现状调查也政府对策研究[J] . 上海交通大学，2007.
②俞国良. 外来务工子女家庭教育现状及分析[J] . 中国家庭教育.
③陈卫东. 家庭式培养习惯的学校―福泽谕吉论习惯[J] . 少年儿童研究， 2002，（10）.
④苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M] . 天津人民出版社 1981.
姓名 黄旭东