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纪律管理条例范文1
关键词： 英语课堂 纪律问题 措施
一、课堂纪律问题产生的原因
在一些小学英语课堂上，一方面是老师在声嘶力竭地范读、带读、讲解、维持纪律，另一方面是仅有小部分学生在听讲，其他学生有的交头接耳，有的打打闹闹，有的在看卡通画。而在一些小学英语课堂上，当老师组织一些小组合作活动时，表面上同学们都在积极参加，场面积极活跃，但实际上除了少数英语基础比较好的学生在认真参加活动外，不少学生却很投入做着一些与活动无关的事情。这些行为都会妨碍该学生本人的学习，同样也会影响课堂教学效果。产生这些问题的原因是多方面的。首先是学生自身的性格特点。小学生生性比较好动，注意力的可持续时间短，注意力易分散。有位教育学家曾说：“注意力是我们心灵的唯一窗户，意识中一切必然经过它才能进来。”因此，一旦学生的注意力被分散就很难集中在一定对象上，就可能出现这些违纪行为。其次是学生缺乏上课的热情，对所学知识不感兴趣，这也是造成学生违纪行为，无法专心上课的原因之一。再次是教师方面的影响。教师在教学时可能出现教学不当。例如，教师因备课不充分，在学案的执行环节上无法很好地连接，致使学生无法参与到教学过程中，产生问题行为。教师管理不当：教师常对个别不良行为作出过分激烈的反应，对学生滥用惩罚等。除了以上因素外，教师的威信也是十分重要的。假如一个老师丧失了威信，他将得不到学生的尊重，当然他的课大家自然也就不爱听了。一位教师之所以会丧失威信与他的日常行为有关。比如课上遇到学生表现不好不加以制止和引导，一遇到问题就求助于班主任，都会导致教师的威信降低。
二、有效规范课堂纪律的措施
我认为，在小学英语课堂中可以尝试采取以下措施来达到有效规范课堂纪律的目的。
1.教师要树立“心中要有火力点”的意识。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来规范纪律。如果教师能抓住典型，对班级里最调皮难管的学生进行重点引导，解决了难点，剩下的问题解决起来就不难了。
2.注视法。“无声胜有声”，在课堂上发现有学生不守纪律时，教师可采用注视的方式促使学生集中注意力，发挥眼神的作用，达到控制课堂的目的。教师在注视的时候突然停止讲课，学生也会观察到周围气氛的变化，然后会适当地调整自己的课堂行为。
3.暗示法。用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生、敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说：“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀？”
4.提问法。在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。这可以在短时间内立刻唤起学生的注意，不用暂停课堂教学。
5.隔离法。采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
6.无声法。在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
7.奖励法。运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别学生引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星、水果、头饰，等等。
8.建立监督制。特别是鼓励纪律较差的学生来担任监督者，并提醒他以身作则，严格要求自己。在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对于纪律差的学生可以提醒他，但不要当着其他学生的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。
三、英语课堂纪律问题的防范
成功的英语课堂管理，关键不在于学生违纪后教师的处理，而在于教师“防患于未然”，避免违纪行为发生或重犯的能力。这种能力表现为以下几点。
1.制定规范。严格的课堂行为规范，先让学生明白该干什么，不该干什么。规范要简单实用，不可太繁琐苛刻，令学生感到厌烦。
2.执行纪律要严格。老师对违纪学生一定要严肃处理，不可纵容。特别是对所有学生要一视同仁，执行纪律要公正，以免引起其他学生的不满。
3.备好课。有时课堂秩序不好可能是由于教师本人没有备好课引起的。这里讲的备课，指的不仅仅是备教材，还包括备学生。只有准备充分的英语教师才能根据学生的反应随时调整教学内容和活动，吸引学生的注意力，不会因学生不满自己的教学而引起课堂骚动。
4.注意课堂教学的趣味性。英国的教育学家埃克斯利认为，呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼，使课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而造成的。英语教师应尽力使英语课生动有趣，使教法多样化，这样不仅有利于学生学习，而且有利于课堂管理。
小学英语课堂是一个既生动活泼又和谐有序，有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所，要想真正做好小学英语课堂管理，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，提高小学英语教学质量。
参考文献：
纪律管理条例范文2
一、放开贷款利率管制后的预期与评价
（一）市场竞争将加剧。被调查金融机构认为，欠发过地区在信贷有效需求不足的“买方市场”背景下，大客户、优质客户、收益敏感型客户将对主办行议价能力提升，会进一步提出下浮贷款利率要求，银行对优质客户的竞争将更加激烈。以岐山联社为例：目前贷款基准利率累计比调整前下调了0.56个百分点，下降区间扩大到基准利率的0.7倍。
（二）银行利差空间将缩小。服务“三农”的农村合作金融机构在应对利率市场化中采取的策略通常为提高存款利率，降低贷款利，这样使其融资成本上升，利润空间被挤压。以岐山联社为例，为防止客户流失，各期限定期存款利率全部上浮1.1倍。而辖区国有商业银行仅将一年期存款利率上浮1.08倍。按调整后的利率计算，金额10万元的两年、三年、五年定期存款，农村合作金融机构支付利息比国有商业银行多750元、1275元、2375元，增加了资金成本，缩小了利差空间。
（三）资产质量面临挑战。取消贷款上限将会使地方法人金融机构对贷款风险较大的中小企业和农业企业的贷款利率进一步提高，有利于农村合作金融机构按照收益覆盖风险的原则自主定价，增强了放贷的激励，但贷款风险会大大增加。如果利率管制进一步放松，银行间的激烈竞争也将驱使银行机构从事更多高风险、高收益的业务，可能在一定时期内带来银行资产质量的恶化。
二、放开贷款利率管制后适应能力分析
（一）利率风险认识不足。调查显示，地方法人金融机构普遍认为利率放开后对业务的发展有一定的挑战，但对资金价格和利率管理的认识仅停留在传统意义的管理上，被动应对利率市场化，对利率变动不敏感。
（二）利率风险管理经验缺乏。农村合作金融机构改革尚未完成，利率风险管理未列入其日常经营管理重点，缺少利率风险基本原理和控制技术的专业知识。目前贷款利率尚未完全按照市场利率定价办法执行，仅仅综合了借款人的资信等级、借款对象的种类、贷款期限、担保方式等因素建立起的固定利率定价机制，其定价水平仅与当地经济发展状况和借款客户的承受能力基本吻合，但与市场化仍有较大差距。在管理理念上没有切实转移到利率定价机制的建立和利率风险防范上。
（三）利率定价能力普遍较弱。目前地方性金融机构定价模式普遍缺乏科学、系统依据。贷款定价依据仅仅是人民银行的基准利率、规定的浮动区间、贷款对象的收益水平和经营效益。没有依据信贷资金综合成本和各个相关因素。在利率风险管理的方法、手段、人才等方面依然欠缺，特别缺少利率风险定价的机制、经验和手段，缺少懂核算、业务精的管理人才。
三、对策建议
（一）增强利率自主定价能力。建立利率定价体系、风险防范内控体系、利率风险预警机制和与利率风险相关的责权制度，制定明确的利率风险管理及监控程序，合理判断利率市场发展趋势。尽快将资金成本和目标利润等指标纳入定价体系，并根据当地经济发展状况、企业承受能力和自身效益推出新的定价模式，确保执行利率水平与当地客户承受能力相适应。逐步建立精细化的成本核算方法，合理确定贷款“基价”，最终形成依据SHIBOR的浮动贷款利率定价机制。
（二）加大金融产品创新和中间业务拓展力度。发挥地方法人金融机构点多面广优势，加强与其他机构的合作，在为客户提供便捷金融服务的同时，提高中间业务收入占比。探索开展资金市场业务，不断提高富余资金收益率，缓释存贷利差减小带来的压力。
纪律管理条例范文3
【关键词】旅游管理；就业意向；调查思考
一、调查测试对象与研究方式
调查测试对象为四川理工学院旅游管理专业2008级学生，共对130人进行测试调查，回收有效样本127份。
调查方式是通过学生采用职业决策平衡单的方式对自身三个以上职业发展方案进行选择，对其进行价值量化打分，根据各项职业的最终量化分数作出职业决策确定工作岗位。然后根据统计数据进行分析。最后，针对大学生对工作岗位的选择所呈现出的特征，为大学生进行正确的职业决策提出建议。
二、旅游管理专业大学生就业意向调查结果分析
从调查数据统计分析可以看出，当前旅游管理专业学生的主要选择体现以下特征：
1、国家机关、事业单位成首选
经调查显示，教师岗位占21%，公务员13%，政府机关和事业单位为大学生的首选.由此反映当前经济形势下，越来越多学生找工作求稳的心态，对于21%的学生想要当教师，这个比例有些偏高，据了解主要原因为：教师的职业稳定、社会地位高，教师公招考试竞争激烈程度比公务员考试小。另外旅游管理专业学生女生占多数也是选择教师比例高的原因之一，一份稳定的职业更符合女生的心理预期。有13%的同学选择公务员这一职业，无疑体现了“学而优则仕”的传统思想，他们向往“当国家干部、端铁饭碗”。工作舒适、稳定、待遇不错，有政治发展前途。从学生的意向选择可以看出大部分学生对工作稳定性的要求极高，反映了在大学生群体中，职业价值取向存在一定的偏差，开拓创新意识有待进一步提高。
2、注重专业岗位
从调查的数据可以看出，有20%的学生选择从一名普通的酒店职员做起，还有12%的学生希望从事旅行社的相关工作，其中导游占多数。酒店、旅行社都是旅游管理专业学生专业对口的工作岗位。这说明较大部分同学希望毕业后能在与本专业相关的部门找到就业机会，愿意在本专业上有所发展，将大学所学到的知识运用到实践中去服务社会。
3、自主创业增多
有15%的学生要自主创业，说明大学生自主意识越来越强，愿意自立、自强，希望通过自主创业来实现个人价值，在商海搏击中锻炼提高自己，期望将来可以大干一番自己的事业。
表明一些学生的开拓创新意识逐渐增强，这也正符合我国经济发展的大趋势和社会大环境的需要。
4、工作岗位多样化
经调查，在其他类中有考虑从事记者、会计、婚庆、销售、室内设计等等职业，多样化的选择体现了学生在选择岗位时从实际出发，不再着重强调专业对口，头脑较为灵活。
5、考研人数较少
只有8%的学生考虑考研，比例较低。其中，大部分都是因为为了兴趣或想提高自己的专业水平，考研目标明确，态度正确。旅游管理专业是一门实践性极强的专业，因此大部分学生选择毕业之后直接就业。
三、调查研究的对策
针对旅游管理专业学生对工作岗位选择的情况，为了让学生选择更为合适的工作岗位，正确的进行职业决策，提出以下建议：
1、调整好就业心态，改变就业观念
目前大学生对职业选择有着一些不合理的观念，受到目前社会经济形势的影响导致学生在择业过程中出现了一些消极倾向，如求稳心态、崇拜权力、功利心理，哪个职业热门，哪个职业环境优，就选择哪个，以至于在择业中出现了“教师热”、“公务员热”、“外企公司热”等非理性选择，作为大学生应树立正确的择业观。要加强自身思想教育，正确认识自我，克服盲目的享乐主义、拜金主义、利己主义等不良意识倾向，培养崇高的职业理想和职业道德，高度的社会责任感，积极进取、勇于创新的精神。面对现实，主动认真分析形势，结合自身情况，作出符合实际的就业选择。
调查显示大学生选择职业时考虑的主要因素有：兴趣爱好、个人的能力、职业未来的发展空间、劳动报酬等等。各人情况不同，考虑的重点也各不相同。但大学生必须明白求职是职业者和用人单位的双向选择。在择业过程中不能过分强调个人的职业理想和利益，而要努力把自己的职业理想与单位需要结合起来，主动地服从单位需要，把个人理想自觉地统一到国家和社会的需要中去。应主动响应国家号召，树立“到祖国需要我的地方去的”就业观念，在为国家建设做贡献同时，谋求自身发展，充分发挥自身的聪明才智，做到人尽其才。
纪律管理条例范文4
【关键词】 冠心病；焦虑状态；心理状况
1临床资料
住院冠心病患者63例，其中心绞痛26例，心肌梗塞15例，心力衰竭和心律失常22例，病程1～28 a. 被调查的患者家属63(女56，男7)人；平均年龄71.3岁；文化程度：文盲9人，小学27人，初中15人，高中9人，大专以上3人；职业：无业6人，工人15，干部，29人，教师8人，医务人员：5人. 同时选取上呼吸道感染患者家属37人作为对照组，患者病程2 d～3 wk，被调查的患者家属37人，女31人，男6人；平均年龄72.6岁；文化程度：文盲5人，小学23人，初中4人，高中3人，大专以上2人；职业：无业4人，工人13，干部17人，教师1人，医务人员：2人. 调查组与对照组在年龄、性别、职业等方面经过检验无显著性差异（P>0.05）. 采用焦虑自评量表（SAS） 此表共有20个项目，分数越高，焦虑程度越重. 采用自制问卷调查法，调查问卷包括4个方面(即4个因子)，其中家属对疾病的认知程度、担心程度各设8个问题，患者病后家属的心理体验、接纳程度各设5个问题. 每个问题有肯定与否定两个答案，肯定者为1分，否定者为0分. 首先由调查者向患者家属说明调查问卷的目的和意义，然后让患者家属认真填写，文盲或阅读不良者由调查者帮助填写. 本调查共发问卷100份，其中冠心病患者家属63份，收回有效问卷61份，回收率96.8 %. 上呼吸道感染患者家属作为对照组发放37份，收回有效问卷34份，回收率91.9%. 填写后分别计算出每张问卷4个因子，然后进行成组t检验. 焦虑自评量表（SAS）检查结果显示，调查组为48.7±6.84，对照组为26.91±2.36. 有显著性差异(P
表1冠心病患者家属与对照组心理状况比较(略)
纪律管理条例范文5
[关键词] 高职教育 旅游管理 实践教学改革
旅游业这一朝阳产业,已经成为我国经济发展的支柱产业之一。高职教育的人才培养目标是培养生产、经营、管理、服务一线工作的高技能型人才,如何培养出既有专业水平又符合市场需求的旅游专业应用性人才,是我们高职院校旅游教育必须解决的一个问题。
一、目前旅游管理专业实习现状
1.实习面单一，侧重酒店实习。目前,唐职院旅游实习的教学安排中,主要有两类实习内容：导游实习和酒店实习。其中导游实习主要形式为导游实训和旅游参观实习,导游实训每学期安排一到两周,内容为导游词的写作和讲解,指导教师为校内任课教师。酒店实习包括为期一个月的校内实训和每年两到四个月的校外实训，校内实训聘请金槟酒店工作人员全程讲解并指导操作,校外实训学生主要从事客房和餐饮的基础性工作,劳动量大,集中在六到九月份旅游旺季，时间相对较长。旅游实习如果只侧重与旅游酒店实习而不顾其他的安排和计划,无疑是有一定缺陷的,这种缺陷一方面使学生得不到系统而规范的旅游管理实践和经验,又有可能使学生误解旅游管理学习其实就是旅游酒店管理学习,把旅游管理专业和旅游酒店管理相混淆。
2.酒店服务实习内容过于低层次，以低技能的简单劳动为主。在酒店实习环节中，学生的整体满意程度较低，分析其原因，主要在于目前的酒店实习在执行过程中，学生普遍感觉所学与所做不相一致，在大多数的实习中但四个月的实习期间里，总是重复的从事类似低技能的工作，就不可理解了，而且，实习期间正值旅游旺季，劳动强度过大。
3.酒店实习过程中，教师长期顶岗管理，锻炼学生的效能不高。学生酒店实习的全过程，学校派一名专业教师长期驻扎配合酒店管理学生实习中出现的所有问题。这样，不但学校的管理成本提高，学生出现问题时还是全权由带队教师负责并协助处理，不能完全锻炼学生工作能力和其他各种在工作岗位上需要的能力，不能使学生接近社会，达不到社会实践实习的最终目的。学生在实习期间有依赖性，出现问题选择逃避，实习的目的就是使学生接触社会，进入顶岗的角色，达到学校和社会的过度，但是现存的实习管理方法，锻炼学生的效能不高。
4.旅游实习对学生就业的指向性不强。高强度长时间的旅游酒店实习,内容单一、枯燥而且简单,使得几个月的实习下来,很多学生对从事的酒店工作产生畏惧,由此可见,现在所实行的旅游实习不但没有起到一个良好的引导和入门教育功能，反而在某种程度上使学生产生了从事旅游业的离心作用,这显然不是专业建设所希望的。
二、对旅游管理专业实践教学改革的几点建议
1.拓展和完善实习领域。旅游管理专业的实习，不能以酒店的内容来取代旅游管理实习。所以在实习内容体系安排上，应该兼顾旅游管理专业在旅游企业服务与管理；导游服务；景点、景区开发规划设计等内容。
在旅游企业管理实习方面，应制定出旅游酒店服务与管理实习，旅行社经营与管理实习，娱乐性企业（大型娱乐场）服务与管理实习、休闲性旅游企业（高尔夫、登山和攀岩俱乐部等）服务与管理实习的详细计划和方案，实习指导者应根据学生就业意愿和自身适宜性进行针对安排；在导游服务实习的内容设置上，可围绕全国导游资格考试工作来进行，制定一套可行的现场讲解和带团服务流程的工作细则，与多家旅行社联系，接收学生进行有针对性的旅行社经营和管理实习。景点、景区开发规划设计实习，在实习方案设计上，应侧重培养学生规划制图，景点布局与构思等方面的技能，并聘请相关专业人员现场讲解演示。
2.实习管理应更多融入社会因素，放开、放宽，有严有松。大包大揽的管理模式在现在看来，是有其内在缺陷的。如果将实习领域拓展开来，那么供学生实习的单位也就相对较多，应该在实习单位选择上适当放开，让学生在兴趣和适应性方面自主选择实习单位，而不是现在的“一刀切”，强制学生履行集体实习的教学计划，使学生很被动而且从思想上不情愿，需要学校在每次实习之前做大量的实习动员工作。另一方面，选择放开了，顶岗管理也要适当放开，教师在学生实习期间离开学生，使学生完全融入社会，进入岗位角色，不再依赖教师，彻底锻炼学生社会适应性。同时，在学生的实习组队、实习纪律、实习考勤等还是要严格要求。
3.实践教学师资队伍建设。建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教学师资队伍是保证实践教学质量的关键。教师可以利用寒暑假、带队实习到旅游企业,深入第一线,更好地了解企业的情况和企业对学生能力和技能的要求,并帮助企业解决工作中的理论方面的难题。这样,既锻炼了教师队伍,进一步提高了教师的教学能力和科研能力,又为学生创造了技能学习和就业的平台。还可通过招聘、外聘、进修和企业培训等手段,优化实践教学教师的结构,提高实践教学教师的业务水平和素质。
4.加强实践教学管理与质量评估。目前唐职院旅游管理专业教学的质量评估主要采取技能大赛的方式进行，包括导游大赛，客房做床、餐饮中西餐摆台大赛及折花、茶艺大赛。这些项目的进行在一定程度上激发了学生实践的积极性同时也提高了学生的动手实践技能，同时，也需要进一步扩展评估项目，如旅行社计调实训项目，景区景点规划实训项目等。扩展实训项目的同时，也在扩展学生的就业渠道。
综上所述,文章从高职院校旅游专业的实践教学的现状出发,阐述了高职院校旅游管理专业实践教学存在的问题,进而提出了高职旅游管理专业实践教学改革的几点建议和对策。
纪律管理条例范文6
违反宿舍纪律检讨书一 尊敬的公寓楼宿舍管理老师：
我是X系XX专业XX班的一名学生，现住公寓楼寝室。几周前，我曾因为大吵大闹导致寝室同学休息不好。对此，我非常感谢老师们能发现并指正我的错误，避免了更严重的错误的发生。我由于没有按照宿舍管理条例的要求，在本应休息的时候，在大家都安安静静的时候只为了自己的快乐，影响了宿舍楼的纪律，没能体现一个当代学生的集体荣誉感。通过学习宿舍安全管理条例细则，我终于深刻意识到自己所犯错误的严重性。
人是社会的人，不应该只是为自己着想，我这么做，损害了整个楼栋同学的生命和财产的安全，同时也是对宿管老师全心为同学们服务的不尊重。所以，到现在，我是深刻地认识到了这一点。在老师的耐心教导下，通过学习宿舍安全管理条例，我认识到了问题的严重性。
作为一名当代大学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等。我不应该为了一己之便违反校纪校规。对不起，老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题。错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
在此我要对我的同学们老师们说声对不起。我保证，今后再也不会犯类似的错误，一定会积极配合学校的安全工作，为建设文明、和谐的校园贡献一份微薄的力量。也希望同学们以我为戒，避免重蹈覆辙。
此致
敬礼
XXX
年月日
违反宿舍纪律检讨书二 尊敬的领导：
您好!关于这次因在寝室私自养小狗而违反学校纪律，我表示深切的歉意和愧疚!
我深知我不该这样做，但是当我看到可爱的小狗的时侯，却情不自禁的把它带回寝室并私自饲养。我这样子做可能影响到了隔壁寝室的同学。想到这里，我便觉得无比的愧疚和自责!!!在这里，我并不觉得学要解释的那么详细，因为这样子只能更是掩饰自己的错误，那是多么的可悲呀!我觉得很对不起我们那令人尊敬的领导们，每每有人犯错时，劝导学生的是他们，绞尽脑汁为我们想解决办法的也是他们!想到这里，心中的愧疚感再次一路飙升!对不起!!
我们深知我们错了!我们并不期望能就此解决，但是只请求从轻发落!
还有，我希望仁爱的领导们能放过那只小狗，把他送到我家里。千万不要把他扔掉或者送到救助站里!!
就此，
敬礼!
