前言：中文期刊网精心挑选了自我介绍英文版范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
自我介绍英文版范文1
I am is of medium height, and I have long hair with glasses . I like to do some reading and play computer . My favorit subject in school is English ,it is fun . P.E is boring,so I don`tlike it.I want to be a teacher ,because it`s an interesting job.My favorite animals are pandas ,they are cute.I also like cats,they are clever.
I like watching TV ,too.I love talk shows,but I can`tstand game shows.I like soap operas,and I don`tmind sports shows.
I have too many rules in my house.Sometimes I can`t stand them.I have to get up at six o`clock except Sunday.I have to do my homework after school.I can`t watch TV on school nights.And I have to go to bed by ten o`clock.On weekends,I have to clean my room and help my mom make dinner.
自我介绍英文版范文2
教师面试自我介绍范文
i am actually a native of this city and entered xxx university after i passed the higher educational entrance test. that is why i love this piece of land and want to make contribution for my hometown.
i have been working hard as a student and a part-time teacher. sometimes friends ask me whether im a tireless person. of course i am not. but i just like that sense of fulfillment and accomplishment. i enjoy the alternative roles: being an english teacher and a student at the same time.
in my class, i encourage students to voice their opinions and to approach english study in their unique ways, because i believe study is a personalized process. last week when i gave them the first class of this semester, i said,everyone should become a critical thinker in my class, and i want to be a good teacher in its real sense. im not the traditional teacher. i try to reform the english teaching in my classes. hope i can do something to change the present situation of english teaching.
教师面试英语自我介绍范文
good morning ， ladies and gentlemen
it is my great honor to have this opportunity to introduce myself. and i hope i could make a good performance today, eventually become a member of your school. now let me introduce myself please. im a graduate student from **** university . my name is *** ,**years old. , born in **. guangdong province . my major is english, and i will graduate this june.
in the past 3 years,i spent most of my time on english studying and practise. i have a good command of both spoken and written english and past cet-4 with a ease. skilled in use of office XX, excel. my graduate school training combined with my cadet teacher should qualify me for this particular job.
although perhaps im not the best among the candidates, but with my strong knowledge background and full enthusiasm for education, i am sure i will satisfy you well.
as a college student, i concentrated on studying modern teaching technology. i have acquired enough essential and fundamental knowledge of english teaching in the past three years. since september XX, with great interest, i have been doing student cadre for almost each semester and formed good team-work spirits. it also kindly provided me crucial guidance to analyze interpersonal relationship. my teachers and classmates describe me as a reliable and considerate person. other than my major study, i have master a great skills in computer operation.
one month as cadet teacher in the march of XX, not only did i obtain enough first hand experience in my field but also gradually realized that the career i have chosen is sacred and significant. therefore, i am determined to become a diligent, hardworking, and responsible educator.
last but not least, i will be fully committed and i am confident to work efficiently and meticulously under pressure as a competent team member. i welcome the opportunity to speak with senior management further regarding my qualifications for the position.
thank you for your attention!
英文版教师面试自我介绍范文
good morning everyone!
im nickole. im 24. i graduated from hunan normal universaty on shuda campus. my major is english education. after graduation, i have worked for one year in li yang听kids engish. my students are between 5 and 12 years old.
自我介绍英文版范文3
签约现场，双方均感到“寒冬”中“抱团”发展的必要。法兰克福书展主席兼总裁尤根・博思说，前几年，全世界的出版人都将数字出版视为最大的挑战，但现在看，由于国际政治、经济、教育等领域出现的变化，出版业面临的挑战比这个大得多。他说，“最好的方法是合作，合作有利于加强交流和解决问题。”中南出版传媒集团股份有限公司董事长龚曙光也表示，公司是“怀着对传统出版的不确定”，和自己常说的“准备防震”而去寻找国际合作者的，“因此双方的合作面向未来又基于当下”。龚曙光说，协议包含一些已经成型的具体项目，也有一些是合作意向，他对未来合作的丰富性充满期待。
中南传媒于2008年12月成立，现有注册资本17.96亿元人民币，是耳前已上市出版传媒类公司中业务最全、规模最大的传媒企业，是出版传媒板块的龙头股。作为世界最大的国际书业和传媒业的博览会，法兰克福书展还组织各种交流活动，全年都活跃在国际书业的舞台上。(欣欣)
中国图书新西兰迎春书展大放异彩
本刊讯1月21日，龙年迎春书展在奥克兰ASBShowground隆重举办，正式开启2012新西兰“中国文化年”活动序幕。书展作为新西兰当地最大的春节活动“新春同乐日”的重要组成部分，已连续举办13届，参加者逾六万人次，包括当地居民和华人华侨。新西兰总理约翰・基出席活动开幕式，与现场观众一起庆祝龙年的到来，他在讲话中提到，他每年都会来参加这个活动，今年是中国的龙年，同时是新中建交40周年，举办这样的活动更有意义。据了解，中国国际图书贸易集团有限公司作为活动主办方，向参展方新西兰华文书店提供数万册中国图书，达千余种，其中超过一半是英文读本，《中国10个传统节日》《中国经典故事》等介绍中国文化的图书尤受读者青睐。为进一步让新西兰读者了解中国，主办方还在现场派送了数百本英文版《中国画报》，受到参展观众的热烈欢迎。
中国驻奥克兰总领事馆代总领事黎永传和杨毅刚领事一早就来到书展现场。为配合节日气氛，新西兰政府部长约翰‘班克斯还特意穿着唐装出席活动，他在书展现场翻阅了许多介绍中国文化的英文图书，并拿起一本菜谱说，中国菜很好吃，他提到，在他担任奥克兰市长期间曾出访中国，对中国丰富多彩的文化表现形式印象深刻。据悉，为庆祝中新建交四十周年，促进两国文化交流，2012年将作为新西兰中国文化年，各种主题文化节贯穿全年，国内文化使者、民族艺术团体和文化机构代表将携国内优秀文化作品到访，让新西兰人更好地了解中国文化。此次迎春书展还吸引了不少热爱中国文化的青少年参加，一对双胞胎姐妹来到书展现场，她们自我介绍说正在学习汉语，渴望了解中国，希望通过参加各种文化活动加深对中国文化的理解。(科丽)
《闪电球探长》作者来华举办读者见面会
自我介绍英文版范文4
关键词：英语教学；实用性；听、说、读、写
听、说、读、写如同我国相声演绎中的说、学、逗、唱一样，是最基本和最重要的基本功，它们的好坏直接决定着学生的英语成绩和英语实用性的掌握，因为，本文就从这最基本的四门功夫入手谈谈对英语教学方法的看法。
首先谈到的是读。读一门语言如同小孩出生后牙牙学语一样，是人的天性，也是人接触语言最开始的一步。但学生经过几年英语的学习，已经有了一定的语言基础，这一点又跟小孩学语言有着很大的区别。这又带出来另外一个问题，就是基础单词和单句的掌握程度和好坏。学习任何语言，最基础的和最重要的就是词、句等基础的掌握，因此，我在英语教学中很注重学生这方面的培养和教育，最基本的核心词语其型、其意一定要掌握牢固，这决定着英语学习进一步的开展。另外还有一点，就是对英语学习中随着时代不断出现的新词汇和新短句，要在教学中重点给学生指出来，学习语言也要与时俱进。说到读，那读什么？《新概念英语》是首选，还有就是《人民日报〈英文版〉》《时代周刊》等。在阅读教学中，我会教会学生一样基本功，那就对于刊物中的生字生词，不要急于让学生查字典，而是根据上下字文先要学生“猜”意思，做标记，读完后再结合词典确定词义是否正确。例如，Doctors believe that smoking cigarettes is harmful to your health . They also regard drinking as detrimental.例句中detrimental一词比较费解，但通过分析句子结构发现，这两句都表明医生的观点，前一观点用believe后跟一个宾语从句来表达，后一观点则用短语regard...as...来表述。前一句说“医生相信吸烟有害健康”，后一句则认为喝酒会怎样，且用了also一词，表明医生对吸烟与喝酒的看法是一致的，因此我们可以断定detrimental与harmful同义，也是“有害的”的意思。
其次是写。写这个手段是掌握词汇很有效的方法。那么如何写呢？这一点我们可以借鉴汉语的学习方法，比如，写日记、写感想等。通过写不仅可以有效地判断学生对字词的掌握程度，还可以对学生语言结构的掌握程度做出明显的判断，其重要性不言而喻。我在教学中很重视这点的培养，让学生把其思、其想用英语写出来，错不怕，最怕不学、不写。正所谓“有错就改，改完再错，错了再改。”这样千锤百炼对英语学习的提高有很大的促进作用。
最后，说到听和说。其实这是语言学习最根本的地方。我的看法是：语言是用来交流的，不是用来考试的，考试是手段，而不是语言学习的真谛。我在此指出一点：听、说能力正是中国学生学习英语最欠缺的能力。怎么会出现这种情况呢？这跟教师的教学不无关系。其实，现在教学资源媒介如此发达，网络、电视、收音机和磁带等，为什么我们不好好利用呢。但话说回来，听、说能力也不是一日而成，而是要经过长时间的下功夫积累。听的能力的提高我们可以分步走，首先我们可以利用相对简单易懂的磁带入门，再结合网络资源循序渐进的提高听力水平，在这之后，我们就可以介入到相对困难的电视英文频道、收音机的BBC英语等，随着我们英语听力水平的不断提高，我们就可以时不时地去电影院看英文电影了，寓教于乐，够爽的了吧。
说的能力的提高也是循序渐进、不断积累的过程。我是这样做的：每节课的开篇我不说，而是让学生来说，并且每节课的主题都不一样，周一，我会安排self-introduce（自我介绍），从最入门的说开始，让学生首先敢说。其后我会陆续安排一周小结、周末见闻等，让学生从易到难，陆续提高。同时，在学生各自发完言之后，我会让同学们相互点评，指出好的地方和不足之处，最后我做总结发言，给予学生充分的肯定，以提高他们的自信心。再有，我会在每周五的下午安排英语角，让同学间自由交流，我也参与其中，让同学们尽情发挥，不拘一格，充分交流，无所谓对错，关键一点是要让学生敢说、能说，这样对提高学生的语言表达能力大有裨益。另外，我会跟学生英语语音聊天，听听学生的想法和意见，大家互相促进，共同提高。
自我介绍英文版范文5
【关键词】酒店冠名班 高职酒店英语
互动教学策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07C-
0118-02
一、研究背景
酒店冠名班是将酒店集团文化融入教学中，实行冠名联合培养的工学结合模式，冠名合作酒店大多是具有前瞻理念且实力较为雄厚的高星级酒店集团。当前，日益国际化酒店业普遍缺乏英语素质管理层和基本英语沟通能力的一线员工，这对高职酒店专业学生的英语应用能力有了更迫切的需求，是高职酒店英语教学的一个新挑战。基于广西经贸职业技术学院（以下简称广西经贸院）2007～2008级2届酒店英语教学的4年全过程参与，以及对学生酒店英语应用和学习的调查反馈。广西经贸院在09奥威斯酒店管理班（简称奥威斯班）的课程教学中，确定了冠名酒店——学生——院系之间形成互动的教学模式。课题组先后于2009年9月至2011年8月期间，对酒店—院系—学生三方进行问卷调查和重点访谈的基础上。对酒店—学生—院系三方互动教学模式设计和实践策略做出真实陈述，简要评析教学模式效果。
二、互动教学调研
广东奥威斯酒店集团（以下简称奥威斯酒店）是广西经贸院联合办学和实习基地，在开展冠名班酒店英语互动教学中，我们综合运用了问卷调查和深度访谈以及原野调查法，始终坚持酒店—院系—学生三方的持续沟通，撰写教学过程与效果的个案材料，定期开展研讨活动，及时进行教学调适。
（一）酒店英语应用和学习的两项调查
课题组于2010年1月，对2007和2008级140名学生进行了一项名为“酒店顶岗实习和工作的酒店英语服务”的调查。从跟踪调研数据可以看出，酒店顶岗实习生的酒店英语沟通与服务能力与工作岗位要求水平相比还有一定差距，英语素质尚有提升空间，传统酒店英语教学整体实用性还有待提高（如图1所示）。同期查阅到学生顶岗实习酒店鉴定表中也屡次看到酒店方希望学生提高酒店英语沟通与服务能力的要求。
2010年1月，又对2009级奥威斯班学生做了一项酒店英语学习喜好的小型问卷调查，学生对酒店参与教学和学生为中心的课题教学模式喜好度是很高的，也非常喜欢个性化教学，对全英语教学感觉不适应（如表1所示）。
（二）院系—酒店访谈和研讨
2009年9月院系与奥威斯酒店在冠名班开班仪式后共同协商人才培养方案，将酒店服务英语列为校企合作的重点课程，注重加强学生英语沟通与服务能力培养，酒店参与该课程的讲义编写，并承担学生在顶岗实习期间的后续英语培训，给院系教师挂职锻炼和实习跟班。以期教师酒店英语教学能力、学生英语沟通与服务能力培养、酒店英语素质复合型人才培养三者之间形成良性互动。结合前期的调查反馈，教研室研讨确立了尊重学生英语基础差异化的三方互动教学模式。
三、互动教学实践
（一）设计互动三层次的教学目标
酒店英语是一种鲜活的外向型实用英语，培养学生内化酒店英语语言知识，提高学生酒店英语沟通和岗位服务能力，进而养成酒店英语职业能力。这一普适性高职酒店英语教学目标构成冠名班酒店英语教学的基础目标。同时，必须从实用性的角度，动态地把握好校内教学和冠名酒店对学生英语应用能力的“零距离”对接，为酒店提供流利英语沟通和服务外宾的实用型人才，这构成互动教学的现实目标。此外，应具备前瞻性眼光，提升毕业生职业英语素质和职业发展竞争力，这是我们的远景目标。
（二）实用而前瞻的教学内容设计
遵循实用、适度以及前瞻性的原则，对酒店提供的奥威斯各部门英语教学资料做出适度的简编。在奥威斯英文版网站上获取酒店文化、部门介绍和岗位招聘的英语能力要求等动态信息；同时对在奥威斯集团下属2家5星级酒店实习和工作的4届学生的电话、QQ、面谈的交流中，我们收集一些个性化酒店英语服务和突发事件的信息，形成英语情景教学和案例教学的素材。为提升学生酒店英语职业能力的可持续竞争发展能力，我们前瞻性地设计了大堂副理英语章节，还编写了奥威斯酒店英语津贴为主线的国际酒店英语面试实训内容。综上内容汇编成《奥威斯酒店服务英语》讲义。
（三）学生中心课堂教学和互动阶梯实践教学并重
1.学生中心的课堂教学。课堂教学分为学生self-show /practice time和教师授课两个环节。每个学期每个学生都有self-show的机会，引导学生进行轻松的自我介绍和英语才艺展示，进而循序渐进到酒店部门介绍、岗位服务以及酒店聚焦英语演讲。针对学生因英语基础不太好，对教师全英语教学不完全接受的学情，可适度使用普通话辅助英语教学；非常关注学生的情感因素，经常和学生心灵沟通，及时排解酒店英语学习的焦虑，在愉悦轻松的环境下激发学生语言学习潜能。每到新部门新岗位服务英语学习的时候，打开奥威斯网站英文版招聘栏，帮助学生对比自己现有的酒店英语水平与相应岗位英语要求的差距。在第三学期教学中我们设立了8课时的大堂副理英语教学来融合所有部门英语，97%的同学认为这样的课堂带来了全新的英语学习感受，酒店英语学习提升很明显。
2.互动阶梯式实践教学。可实施校内实践教学—酒店见习交流—酒店定岗英语提升的三阶梯实践教学。在开展校内实践教学时，主要采取情景实训教学方式，对每个学生每次实训在语音和岗位英语应用等方面形成C-到A+的评价记录表格，让每名学生能在横向同学间比较和纵向自我比较中进步，学生很明显地体验到酒店英语学习的成就感。每个部门教学完结时，可穿行全班分组服务流程情景模拟比赛。在安排学生去冠名酒店或实训基地酒店见习时，鼓励在酒店工作的往届生就酒店英语职业能力的感受和经历和在校生进行交流。学生进入酒店顶岗实习阶段，也是学生酒店英语实践升华阶段。酒店人力资源有专门的英语培训老师开展更有针对性的酒店部门英语教学。酒店每个月都设有英语津贴考试，激发学生酒店英语应用的现实动机。课程老师也会通过电话、短信和QQ跟学生互动，鼓励和引导学生从容服务外宾。递进式实训与互动的教学课堂形成了强大的教学影响力，学生的酒店英语沟通和应用效果也很好。
（四）多元过程性考核体系
注重学生酒店英语知识与岗位服务情景的内容考核，在校期间主要采取听说情景测试+闭卷考试。情景测试中增加奥威斯酒店津贴模拟口试的内容，每学期内10次实训评价记录表格也是期末考核的一部分。将学习态度、英语提升过程与最终结果相结合，最终形成酒店英语过程性考核。顶岗实习阶段可以参加酒店英语津贴考试，通过英语津贴考试的学生按照相应级别每个月将获得100、200、500、1000不等的英语津贴补助。在校过程性考核和顶岗酒店英语津贴考试构成了多元过程性考核体系。
（五）师资团队建设
应重视双师复合型教师培养，创设条件为刚留学归来的教师提供多次实习领队和挂职锻炼机会，鼓励从事过旅游酒店实际工作的教师提高英语口语和教学水平。同时，可引进奥威斯酒店管理人员来承担部分酒店英语实践教学工作。由此可从最初一个英语专业教师独撑教学发展到由英语专业教师、旅游酒店专业教师、海外旅游酒店专业和酒店培训部英语教师的团队教学。
总之，两年的职业英语能力导向的酒店—学生—院系三方互动的高职酒店教学模式实践取得了很大的成效，在以后的教学中，还需要建立团队教学实践资料，注重往届生对酒店英语教学的改进意见，有必要将《饭店职业英语证书》考证引进到广西。
【参考文献】
［1］梁文慧，李玺.旅游管理专业英语教学优化策略研究［J］.旅游学刊，2011（2）
［2］徐立娣.实训室中高职酒店英语情景教学模式探究［J］.职教探索，2010（5）
［3］胡丽君，曹倩.探索教材、教法提升高职院校酒店英语教学质量［J］.教育教学论坛，2011（2）
【基金项目】中华全国供销合作总社2010年度职业教育专项研究课题
自我介绍英文版范文6
关键词：对外汉语；教材；课文
一、课文的针对性
赵金铭（1998）[1]先生在《论对外汉语教材评估》一文中指出，选材是教材编写中十分重要的一个环节，选材必须注意两点： “一是选取真实的语言材料；二是选取受学习者欢迎的语言材料。”编者应对来自不同国家的汉语学习者的性别、年龄、职业、家庭、民族、文化背景、学习需求以及学习目的等各方面情况进行详细的调查与了解，才能针对他们的口味编写出受欢迎的成功的教材。
《汉语教程》属于来华留学生本科学历汉语教材，所选材料都与留学生在华的学习和生活有关。我们所研究的是针对英语国家的英文版。这套教材的生词量较大，语法点成体系，每篇文章容量很大，所以只适合汉语本科专业学生使用。《新概念汉语（初级本）》教材针对零起点的英语国家成人汉语学习者，课文内容有英语解释。课文短小，词汇简单，语法点不设专项讲解，难度较低，突出功能讲解和句型训练，课后有大量的交际型练习，趣味性强，可用于课堂组织活动；该教材对学生交际能力的培养针对性较强，也可以用做口语教材。
二、课文的实用性
实用性原则是对外汉语教材编写的一个重要原则。在对外汉语教学初级阶段，我们教学的主要目的应该是培养学生运用汉语进行交际的能力。交际能力指的是：①会表达自己的意向，能与他人建立联系；②懂得语言结构成分， 并且能在各种不同的交际情景中使用这些成分；③掌握进行交际所必需的各种句式。[2]教材的实用性一般表现在内容和形式两个方面：其一，课文内容的选择应该与学习者的实际需要相结合，帮助学习者掌握交际所要求的语言技能知识和语用规律；其二，教材的编排应该能够密切配合教师教学活动的开展，满足各种语言技能的培养训练的需要。
《汉语教程》教材从语法体系的高度，指导学习者掌握汉语的语言规律，每课后面的语法项目编排清晰，由易到难，循序渐进，重点阐释其语义和语用功能，教学生怎么运用语法去说，去写，去表达。功能项目按语法点编排的需求而定。练习以语法练习为主，结合交际性练习。《新概念汉语（初级本）》教材则每一课引进学习新的话题和情景，课后有重点句型总结，课后练习把所学的相关知识和技能内化为汉语交际能力，体现了听说法、翻译法、功能法和交际法在第二外语学习中的运用。比如《新概念汉语（初级本）》第1册每课涉及一项功能，内容包括自我介绍、家庭、用餐、电话、购物、问路、减肥、考试、恋爱等。第2册内容包括请假、打拳、养宠物、外貌、信件、看病、买水果、课堂、旅游、请客吃饭等，非常适合汉语初学者模仿课本所学内容，并运用于日常交际。
《新概念汉语（初级本）》每课教学对课文都有如下要求：跟读，听写，生词及句式学习、练习，翻译，有趣的语音练习，交际练习，真实交际活动。内容涵盖生词、句式、语法、交际，这些内容在课堂上可操作性较强，教师进行功能项目及交际训练非常方便，基本上满足了实用性原则。两套教材体现了不同的教学法思想，对提高汉语学习者的交际能力来说都很有效。
三、课文的趣味性
趣味性针对的主要是课文内容， 即选材这一问题。 课文内容及语言一定要有趣，从而更好地激发学习者的学习兴趣和潜力。
《汉语教程》是通用型教材，内容视角比较宽泛。课文内容反映了现代中国社会生活的各个方面，其中“情感生活”“旅游外出”“娱乐休闲”都是汉语学习者最感兴趣的话题。成语故事《滥竽充数》《自相矛盾》和历史故事《梁山伯与祝英台》增加了课文的趣味性。相声生动活泼，《网络学校》《情商》内容新鲜有趣，富有时代性。
《新概念汉语（初级本）》语言自然、活泼、风趣、简洁。它的幽默体现出中国人的思想智慧。比如第三十四课中的“你是一边踢球一边预习的吗？”第四十九课中“我上周买了个随身听，他们只送了我一包餐巾纸。”无处不在的风趣幽默缓解了学习者的疲惫与紧张，营造了一种活泼快乐的气氛，彰显着汉语言文化的魅力。课文图文并茂，氛围轻松。由于图片具有直观性和想象性，学生可以边看图片，边用汉语表达所观察到的和所想象的事物，并开口进行口语训练。特别是在句型练习中，摆脱了写字填空形式，让学生根据图画自由表达，增加了教材的生动性和趣味性，大大提高了学习者的学习兴趣和热情。这是本书最值得称赞的部分。语音练习包括儿歌，如《找朋友》《两只老虎》；还有绕口令、辨音辨调等，并配有英语翻译，融会了东西方文化，音意相差之大使人忍俊不禁，是本书最有趣的一部分。
四、课文内容
就题材内容来讲，两套教材都涉及了日常生活、教育学习、留学生生活这三种题材，它们都是与学生的生活密切相关的；两套教材均以日常生活类题材占主体。
由于学习者自身水平有限，初级阶段的课文题材类型不应该太多，题材内容尽量简单，难度上要由浅入深，而且要选取能够刺激汉语初学者学习兴趣的题材。
两套教材都涉及几种体裁，但比重最大的都是日常对话这种体裁。《汉语教程》以日常对话、记叙文为主，适当增加了说明文、议论文、应用文体（日记、新闻报道）和小说（寓言）。而《新概念汉语（初级本）》也主要以日常对话为主，极少量涉及记叙文、说明文、应用文体（书信、假条）。从难度上来讲，《汉语教程》比《新概念汉语（初级本）》文体种类多，难度要大。
就体裁类型来看，《汉语教程》前两册的体裁种类较单一；而《新概念汉语（初级本）》较《汉语教程》多一点应用文体，非常实用；而《汉语教程》第三册生词量较大，文体也增加了，避免了因体裁单一而使学习者在长期学习过程中感到的沉闷乏味。
中文文章体裁丰富，题材内容广泛，在教材编排允许的情况下，应该尽量增加各种体裁及题材的文章，可供学习者鉴赏。例如，可适当增加一些短小的现代诗歌、散文和古代的唐诗宋词、《三字经》《论语》《千字文》等，作为补充阅读材料。
在课文内容方面，我们考察了针对性、实用性和趣味性几个方面。针对性方面，《新概念汉语（初级本）》表现出了较强的区域针对性。而《汉语教程》作为通用型教材，这方面的针对性不强，但是它有几个不同语种的译本。实用性方面，《汉语教程》课文篇幅较长，语言较枯燥，缺乏生气，不如《新概念汉语（初级本）》简单新颖。 趣味性方面，《新概念汉语（初级本）》课文轻松活泼，趣味性强于《汉语教 程》。相比较之下，《汉语教程》比《新概念汉语（初级本）》内容要复杂，涵盖的信息要丰富，但需增补一些具有时代感的语言材料和素材，并加强学习者的课堂参与，侧重交际能力的培养。
参考文献：
