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与美同行征文范文1
1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
二、指导思想：
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办"首届校园师生读书节"活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
三、活动主题与口号：
我读书、我快乐、我成长
与书同行，收获林小满园书香
读一本好书，交一个朋友。
让读书成为习惯；
书籍点亮人生，书香洋溢校园；
营造书香校园，打造人文林小。
多读书，读好书，会读书
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
四、活动时间:
20*年10月----11月
五、活动内容及安排：
（一）日常活动安排
1、组建班级图书角，以班级为单位，开展"献一本看百本"活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成"好书都来读，我来读好书"的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、开展"征集名言，制作书签"活动(老师和学生)把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。(每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)
3、开展以"读书"为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关"读书"的栏目，如"本周荐书"、"好书大家读"、"读书感悟"、"读书心语"等。
4、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。）
5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次"好书伴我成长"为主题的征文比赛。（读书心得感想都可以）
6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）
7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出"古诗积累小能手"）
（二）展示阶段
1、集体美文诵读活动：以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。
2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。
3、表彰活动
（1）评选“个人最佳书签奖”；
（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；
（3）评选"好书伴我成长"最佳征文奖（教师和学生同时参加）
与美同行征文范文2
一、“雏鹰争章”，增强能力。
“雏鹰争章”是实践活动的载体，它的有效开展，能充分发挥少先队的龙头作用，全面推进素质教育。李艳花老师在“雏鹰争章”活动中，本着“参与就是进步，提高就有奖励”的宗旨，把奖章的内容按月分解量化，激发队员们争章的积极性。
“尊师守纪月”，颁发“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”。
“特长展示月”，颁发“体育章”（在XX年9月举行的翔安区首届中小学生运动会中，王晓靖获女子200米跑第四名，400米跑第六名，4*100米接力赛第八名；王深思获男子跳高第三名。在XX年10月举行的厦门市第十届中小学生运动会中，王晓靖获女子跳高第八名；王深思获男子跳高第七名）、“艺术章”（在新店学区举行的卡拉ok大奖赛中，XX年10月，王慧娴获三等奖；XX年5月，王雨婷获三等奖，王静如获优秀奖；XX年10月，在新店学区举行的“与法同行”绘画比赛中，王丽秋获一等奖，王丽明获二等奖，王跃文获三等奖，其中王丽秋的作品参加翔安区的评选，获三等奖）。
“自主活动月”，颁发了“自学章”、“学习章”。 XX年12月，在第五届写作杯全国文学艺术作品大赛中，共有16个同学分获一、二、三等奖；XX年4月，在新店学区举行的现场作文竞赛中，王静如获一等奖，王慧娴获二等奖。XX年4月，在翔安区举行的“知荣辱，树新风”读书征文中，王慧娴获一等奖；2011年4月，在新店学区举行的“迎奥运，促和谐”读书征文中，王慧娴获二等奖。
“安全教育月”，颁发了“自救章”、“自护章”。
“家庭实践月”，颁发“自理章”、“家务章”。
二、关爱儿童，做他们的知心朋友。
“勤奋努力，奉献爱心”是李艳花老师当辅导员的信条。十年来，她对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
班上有个叫王庆芸的学生，他父母双双下岗，为了维持家里的生活，夫妻两人起早摸黑地出海打鱼。由于忙于生计，无精力管理他的学习，加之这学生学习基础又差，因此学习成绩很不理想。于是李艳花老师经常找他谈心，并利用下午课外活动的时间为他补习功课，鼓励他好好学习。在李艳花老师真诚的关心下，王庆芸同学的学习有了可喜的进步。
三、勇于创新，开展班队活动。
作为一名有丰富少先队工作经验的辅导员，李艳花老师深深地体会到，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。
为此，李艳花老师组织队员开展了“崇廉敬洁润童心”主题班队会（XX年10月），其中的南音演奏“廉洁教育进校园”与三句半“廉洁你我他”被厦门市纪委拍摄下，做为学习宣传材料；结合学校和少年儿童特点，开展了如下以“八荣八耻”为主题的少先队活动：“节约中国——我也出一份力”废纸收购活动；走进名人，诵读名篇——中华美德伴我成长；“雏鹰争章”活动；以“八荣八耻”为内容的童谣歌谣传唱；“知荣辱，树新风”朗诵活动。
四、“百花园中”放飞希望。
与美同行征文范文3
以点带面，广泛交流
随着职工书屋数量的不断增加，我们把创建特色书屋作为重点来抓，不搞统一标准，根据各单位的实际，在不同行业选出不同特点的职工书屋进行分类指导。2013年，市总指导升级了一批示范性职工书屋，其中中石化广西梧州石油分公司荣获国家级职工书屋示范点称号，中国移动通信广西梧州分公司、中央储备粮梧州直属库、梧州监狱、梧州航道管理局、广西嘉进药业有限公司、广西梧州港德硬质合金制造有限公司分别荣获区级职工书屋示范点称号，在全市建成市级职工书屋示范点15个。
增加流动书柜，扩大服务平台。自职工书屋建设工作启动以来，梧州市总工会先后在苍梧等县城推出流动书柜，为职工读书学习提供了便捷、有效的平台。近年来，流动书柜的数量成上升趋势，服务触角紧抓在一线职工特别是农民工工作和居住相对较集中的工厂车间、矿区工地、宿舍区等因地制宜建起来的职工书屋。因有限的场地和书籍难以满足读者日益增加的阅读需求，流动书柜便成了满足职工群众阅读需求的附加平台。流动书柜的书籍不定期轮换，做到常看常新。在图书配置方面，注重调整增加涉及新农村经济社会发展生产技术方面的书籍以及有关行业实用技能书籍，满足不同读者的读书、学习需求，传播先进文化，普及科学知识。
整合图书资源，提高利用率。梧州市总工会将梧州市图书馆的馆外服务网点引进了职工书屋。该网点在职工书屋设立专用图书书柜，不定期将书籍从图书馆轮换到职工书屋。还可以多个书屋进行图书资源整合，重新分配，资源共享，提高资源利用率。这样既能充分发挥图书资源作用，满足读者日益增长的阅读量，又能将书屋有限的经费开支发挥出更大的作用。通过馆外服务网点的引入和图书整合利用，职工书屋为广大职工读者送上提高技能、开阔眼界、陶冶情操的精神食粮，为职工书屋注入新鲜血液。既能共享资源，又能满足大家的阅读需求。
举办培训班，促进管理完善。每一位职工书屋管理员都是职工书屋的形象代言人，担当着职工书屋信息员、联络员、办事员、宣传员、服务员的重要职责。举办职工书屋管理员培训班，加强职工书屋管理人员队伍建设，提升管理人员的整体素质对职工书屋建设起到有效积极的促进作用。培训班主要分两大内容：理论学习和实践操作。讲师对图书的分类及图书管理工作流程等方面知识做了详细的讲解，来自全市各级职工书屋的管理人员根据所学知识到市总工会国家级职工书屋参观交流，并进行操作实践和展开互动。
主题读书活动，调动职工学习积极性。梧州市总工会以深入贯彻学习党的十精神暨职工书屋建设五周年为导向，以“知识成就梦，劳动创造美”为主题开展职工书屋读书征文活动。职工书屋以本次活动为契机，发动广大职工参与，引导职工读业务书提高技能、读社科书开阔眼界、读文学艺术书陶冶情操，营造浓厚的学习氛围。来自各行各业的职工群众踊跃参与其中，本次征文活动共评出77篇获奖文章，并在《梧州日报》及《梧州工运》开辟专栏对获奖文章择优选登。同时，获奖征文在市总全国级职工书屋设置的读书园地分批展示，供读者阅读交流，调动职工学习和写作的积极性，丰富职工业余文化生活。
未雨绸缪，拓宽路子
在职工书屋建设中，我们既取得了一定的成绩，但同时也发现了一些存在的问题。一是建设职工书屋只搭框架，只建不用，用了不实，建书屋只流于形式，造成了资源浪费；二是职工书屋的管理不够规范，服务不到位；三是图书数量偏少、品种单一、跟不上时展要求，对读者缺乏吸引力；四是领导对职工书屋的重视不够，书屋建设缺少可持续的经费投入，影响了书屋的建设和发展；五是职工书屋的作用单一，仅停留在借阅功能上的多，未能充分利用书屋这学习平台，引导职工学知识、学技能，局限了书屋作用的发挥；六是宣传力度不够，职工对书屋缺乏认知。
针对上述存在的现象，我们将总结经验，多措并举加强职工书屋建设，逐步实现具有工会特色的可持续发展职工书屋，更好地为职工提供开阔眼界、提高技能、陶冶情操的学习平台。
完善书屋管理是基础。“职工书屋”不仅要“建”好，更要“管”好，这样才能保证此项工作的可持续发展。一是加强督促、检查、指导工作，防止只搭框架，不务实的走过场现象，同时加强完善职工书屋规章制度，各个书屋按照自身实际情况制定一系列符合书屋条件的阅览制度、电子阅览制度、借阅制度等，从整体上促进和推动职工书屋的建设和发展。二是加强管理人员素质提高，适时组织职工书屋管理人员在岗培训、经验交流，借鉴好的管理经验，切实做好职工书屋的建设和管理工作。
丰富服务内容是重点。“职工书屋”一般应建在一线职工特别是农民工工作和居住相对集中的基层企事业单位、城市社区、工业园区、乡（镇）村等地方，要照顾到不同地区、不同职业、不同环境下的阅读需求，要加强职工书屋的藏书量及软硬件设施。选购图书方面要把好关，不要让内容不健康的图书进入书屋，尽量逐年加大藏书量，同时可以通过整合资源等途径来丰富书屋服务内容。一是增加流动书柜，注重调整增加涉及新农村经济社会发展生产技术方面的书籍以及有关行业实用技能书籍，流动书柜俨然成为职工学习知识、提高技能的流动宝库。二是增加引入市图书馆的馆外服务网点，设立更多定点书柜，新书轮换范围更广，惠及更多职工。同时书屋之间可以设立共享书柜，进行图书资源整合利用，将有限的经费开支发挥出更大的作用。三是有条件的职工书屋可以引入信息化程度高、市场接受度好的图书上网工程，通过批量购入电子图书的形式，提升图书的存量和质量。
与美同行征文范文4
书籍承载着知识和经验，浓缩着智慧和思想，阅读是学习知识、发展智力以至接受教育、获得教养的根本途径。公共图书馆作为阅读资源的重要提供者日益得到政府和民众的广泛关注，各地图书馆纷纷建设新馆改善设施条件并扩大文献资源量，吸引公众参与到愉悦的阅读体验中来。而通讯信息技术发展大潮汹涌而来，人们获得信息资讯的途径日益多元化，阅读的碎片化致使浅层阅读大行其道，纸质阅读的比例呈现下降趋势，代之以“屏阅读”的风行。在这种时代背景下，图书馆理应主动作为，跟上信息社会发展的脚步，采取有效措施促进阅读推广，引导人们重回图书馆找寻阅读的乐趣。
日照市图书馆新馆特设少年借阅区面向8-15岁少年儿童开展图书借阅服务。未成年人专区有利于针对他们的年龄特点提供特色化服务，阅读推广活动也可以为小读者群体量身打造。
一、营造舒适、暖心的借阅环境
1.借阅空间力求敞亮而活泼
少年借阅区发挥近千平米的空间资源优势，将借阅环境特色定位于宽敞、明亮，并以合理布局的绿植营造出勃勃生机。轻松、活泼的空间特色暗合小读者年龄段的心理特征，给他们带来新鲜的观感。图书馆成为学习的常居之所，阅读才能逐渐成为他们成长中的乐趣。
2.按借阅热点设置组团式排架
借阅区书架陈设避开过于整齐的传统图书馆刻板形象，整个格局错落有致，富于美感。在中小学生普遍关注度高的儿童文学、作文、动漫、科普等类图书区域设置组团式摆放的沙发，方便他们就近翻阅。小读者们在馆留驻的时间大大提高，附近几所学校的学生甚至养成了放学后到图书馆看会儿书再回家的习惯。
3.以热情周到的服务营造心灵港湾
借阅区软环境建设同等重要，工作人员热情为小读者服务，帮助读者查找图书、预约借书，为借不到的图书参考推荐可替代图书。和小读者的心理距离更贴近，借阅区更有亲和力。提示语设置力求温馨、诙谐，诸如“不敢高声语，恐惊读书人”，“留意点儿，书儿也有生命”等，引领小读者养成好的阅读习惯，成为令人尊敬的“爱书人”。
二、开展多种形式的图书推介
1.设立新书推介专架
青少年对于新鲜事物总是保持较高的兴趣和探索愿望。设立专门的书架集中展示新书可引起他们的阅读兴趣，很多学生来到借阅区总是直奔新书推介书架，找到自己中意的图书就手不释卷，流连忘返，充分感受到阅读带来的欢乐。
2.设置主题图书推介
根据青少年学生的阅读偏好，精心选取受关注的热点图书定期开展主题图书推介，能够保持小读者对图书馆的持续关注和阅读热情。阅览区每个月推出一位受小读者追捧的著名儿童作家，如：伍美珍、沈石溪、杨红樱、曹文轩、郑渊洁等。读者给予了空前积极的响应，每次推出的近千册图书都被抢借一空。结合国学热在暑假期间推出“国学经典图书阅读”，让学生感受传统文化魅力，从古圣先贤那里领受修身治国、为学处世的智慧。
3.推行读者买书图书馆买单
读者常会遇到求书不得的情况，“读者买书图书馆买单”创新型图书采访模式则能缓解这一问题。读者可以在书店将自己需要的图书办好手续拿回家，阅读完还到图书馆，由图书馆来与书店财务结算。这种模式满足了读者的个性需求，使图书馆图书收藏与读者的阅读喜好对接。更重要的是体现了馆方真正为读者着想的理念，公众更愿意光顾图书馆，“全民阅读”正成为全社会的共同行动。
三、举办与读者互动的阅读活动
1.向小读者征集手抄报和征文活动
征文和手抄报比赛活动最受老师和家长们欢迎，既锻炼了学生的动手、动脑能力，成为学校学习活动的补充，又丰富了学生的课余生活，提供一个展示才华的舞台。对于图书馆而言，学生的写作过程和手抄报创作过程引发他们查阅图书资料的需求，促进了阅读推广。少年借阅区举办的“携手文明――创建全国文明城市”手抄报比赛活动契合社会热点，受到广泛关注，评选出的优秀作品还受邀到市区多所小学巡回展出，最后在阅览区长期展示。这些作品既装点了借阅环境，也成为小读者之间心灵沟通的桥梁，进一步提高了图书馆的亲和力。
2.组织交流阅读体验的读书会活动
图书馆邀请金海岸小学的牛见玉老师定期来馆开展“小青虫悦读之旅”亲子读书活动。读书会向学生布置阅读任务，分享充满智慧的小故事，最重要的是还组织学生和家长交流阅读过程中的所思、所想、所感。通过展示阅读成果，交流阅读方法和经验来激发学生的读书热情，培养孩子的阅读习惯，帮助他们避免沉迷于网络游戏，让享受阅读成为陪伴他们终生的愉悦体验。
四、借助现代通讯手段宣传阅读推广
现代通讯信息技术的迅猛发展在更大的深度和广度改变着人们的生活，阅读微信公众号推送消息和刷朋友圈已成为生活中的常态。图书馆可以充分利用微信这一时尚的信息传播渠道，实现与读者之间的信息交流和互动。日照市图书馆重视微信公众号的运营和维护，在全国图书馆行业公众号影响力排行榜上，2017年1月份的排名在第28位。少年借阅区将新书信息、推介书目、读者活动、阅读指导等几项内容通过微信公众号推送到家长面前，再通过家长的朋友圈分享传播。高效率的信息传播扩大了有效覆盖面，与阅读推广活动的组织实现了良性互动。小读者参与活动的积极性空前高涨，甚至还带动起家长们也开始参与亲子阅读，共同分享阅读的喜悦。
与美同行征文范文5
一、以身作则，言传身教
通常，历史教师对历史的情感会潜移默化地影响到学生对历史的情感， 为此，教师应该热爱自己的学科，要把讲历史课当成是一种享受。为此，我把自己对历史的热爱渗透到历史教学当中。自己讲的有劲，学生听的认真、专注，把他们学习历史的热情逐步地调动起来。每次考试，我们班的历史平均成绩都比别的班级高出许多，有很多同行问我是怎么做地，其实很简单，就是把自己对历史的热爱传递给了每一位学生。我想这可能就是古人所说的“亲其师，信其道”吧。
二、要会“燃情”，要能点燃每一位学生的情感
例如，在讲七年级下册《元朝的统一》一课时，我重点介绍了文天祥这个人：他是南宋的丞相，坚持抗元斗争，后来被捕入狱，他坚贞不屈，宁死不降，后来慷慨就义。请同学们概括一下文天祥的品质，学生们你一句我一句，争先恐后地发言，学生的情感燃烧起来了。这时，教师还要会“煽动”使学生的情感更深更持久。我接着问：“文天祥的品质与我们今天的哪些人的做法形成鲜明的对照”？以活动小组为单位讨论，对这一话题学生们比较感兴趣，讨论得也特别热烈，课堂气氛异常活跃。在学生回答的同时，教师再加以正确地引导，及时地鼓励，这更加激发了学生参与课堂活动的兴趣，有利于提高学生的能力。
三、加工材料，激发兴趣
现在的学生大多数都喜欢新潮的事物，如网络游戏、流行歌曲等，对革命歌曲、历史题材的电影等不感兴趣。教师就必须对这些历史材料进行一定的加工和包装，使其符合学生“口味”，以此激发学生学习历史的兴趣，主动探究未知领域。如，播放《》的视频前我先提出几个问题，让学生边思考边观看，播放后以小组竞赛的方式对相关的知识进行抢答。这样，学生就会更加投入地观看，真正体验当时中国人民的悲惨命运，认识到国耻难忘。
四、要善于以情感激励意志
如，司马迁受腐刑之后，忍辱负重地写就史学巨篇《史记》；范缜为坚持真理，在僧侣和权贵的围攻中发表《神灭论》；李时珍脚踏实地，埋头苦干27个春秋，最后完成《本草纲目》。这些事实的讲授，不仅使学生的情感受到陶冶，意志也受鼓舞，学生一旦具备良好的意志品德，就能更好地调控自己的情感，使内心情感外化为指导自己行为的准则。只有情感与意志相互转换形成良性循环，才有可能提高历史情感教育的质量。
五、要把握好情感传控的时效原则
情寓于史，情随事迁，离开了历史知识，情感就难以萌发。因此，教师的情感应随着知识讲授而及时表达出来，不要过后补遗，可谓机不可失，时不再来。如，邓世昌为抗外敌以身殉国，为遵守潜伏纪律而被烈火烧死，林祥谦为革命事业流血牺牲。他们的高风亮节和坚定信念，必须伴随着讲授甲午黄海大战、上甘岭战役和京汉铁路的有关知识而进行渲染，教师必须将自己的情感融入历史知识的讲授之中，才能收到情感教育的满意效果。
六、运用多媒体教学，形象生动
采用多媒体拓宽信息传输的渠道，充分调动学生多种感官参与学习，不但能提高学生的兴趣，而且能夯实学生的基础知识，有效提高其基本技能，在“世界反法西斯战争”一课中，“战争的尾声：日本无条件投降”是学生关注的焦点。然而，这一过程仅靠倾听教师精彩的讲述显然是不够的，如果利用多媒体展示，定能事半功倍。当学生看到敦促日本无条件投降的场面，看到长崎上空卷起的蘑菇云，看到苏联进入东北的壮观场面这一组组活生生的镜头，一定会对日本无条件投降这段历史刻骨铭心。
七、发挥好第二课堂的优势，陶冶学生的情操
与美同行征文范文6
一、革新思想观念，深化教育改革
观念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师观念，培养一流的师资队伍，让先进的教育思想牢固扎根于每位教师心中，从而更加有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务，我校采取集体学习与自学相结合的办法，人人钻研业务、学习业务教育书籍。全体教师做到了：一读（坚持每天阅读有关教育信息、经验文章，名师教育专著，新课程理论等）；二写（每天坚持写笔记，每课写教学随笔或反思）；三上（每学期至少上一节观摩课）。做到了四会，即：新课堂教学模式理念会应用；教学经验会总结；教学观摩会评价；教学风格会创新。通过这些手段加速了教师由教师匠向研究型，学者型，专家型的转变。全新的思想教育和积极的学习改变了我校教师的精神气质和教学品位，增长了教师的职业智慧。如今，教师自己学习已成了我校一道靓丽的风景线。
我校在注重教师队伍建设的基础上，更加重视学生管理。学校注意加强学生的养成教育，并以少先队为主阵地，弘扬爱国、爱家、爱校思想，坚持每周升一次国旗，并在升旗中对学生进行思想教育，每日“红领巾广播站”及时播报好人好事，重要信息。学期初，修订了“小学生一日行为规范”，“日、周托生日常行为规范”，“小学生安全注意事项”还制定了“流动红旗班评比制度”，“课间操抽查评比制度”，“卫生检查与评比制度”“放学路队管理制度”等。长期的坚持使学生得到了积极的锻炼，受到了良好的教育。
二、创建优美环境，营造文化氛围
校园建设是学校工作的主要组成部分。改善办学条件，创设优美的育人环境，是提高教育教学质量的前提条件。今年，我校在县政府、教育局、中心校及南关村村委会的鼎力支持下，建起了新式餐厅，三层宿舍楼，厕所，加固了东院宿舍楼，硬化了整个操场，彻底解决了学校风天满园尘土飞扬，雨天遍地泥水淤积的状况，从而使我校的校容校貌焕然一新。在各教室硬件设施配备到位后，又进行了整理布置。达到了教育技术装备规范化、现代化标准，学习活动环境温馨舒适化，为提高学生的综合素质创造了物质条件。十一月份，顺利通过山西省义务教育标准化建设评估验收，评估组的各位领导对我校的档案管理、基础设施、教学活动等给予了高度评价和一致肯定。同时，幼儿园接受了市教育局等级达标验收，我园以达标的硬件设施，良好的师资队伍、规范的园务管理，优质的保教质量被评为一类园。
校园环境犹如一个人的仪表，它不仅能反映一个学校的精神风貌、办学思想和目标，对小学生身心的愉悦、情操的陶冶也起到了潜移默化的作用。基于这种认识，我们在校园建设上又制定了三个目标：校园绿化、环境美化、卫生经常化。春季，我们在校园花池内补植数种名贵花木，更新标语牌。秋季，各班教室门边贴有图案美丽、语言凝练、造型美观的班风牌，教室外墙挂有经典字画，各班教室积极创设班级文化建设，根据不同年级学生特点，师生共谋，群策群力，亲自动手，发挥各自优势，布置出了一个个漂亮而具有浓浓文化气息的教室。并且充分发挥教室每一面墙壁的多功能作用，教室空间的有效利用，为班级管理学生多元化评价，全面发展起到了积极促进作用。
三、优化教育管理，增强办学活力
“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导的共识，并得到全体师生的认可和拥护。本学年我们在管理方式上提倡合作性，研究性，竞争性。规范教学行为，增强制度化调控、评比、导向的力度，实行管理工作的透明化、民主化、制度化。从校领导到一般教师，有老教师到年轻教师，全校上下你比我赛，呈现出一派生机勃勃、蒸蒸日上的景象。
1、严格制度管理。严格的制度是搞好教学工作的前提和保障，为了加强管理，我校继续实行集体办公制度和签到、查课制度、会议制度，各项活动评比制度等，有专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教师年度评估考核中。
2、坚持集体备课制度。为提高教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。在研讨中，获得别人对教材的独到见解，听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到“五全一有”。所谓“全”就是环节齐全，有教学目标、重点难点、教具准备、教学过程。教学步骤；一有即课课有教学反思。并要求做到：每上新课之前，同年级同学科的备课进行交流，批注，取长补短，拓展教学空间。各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课情况及教学进度，做到问题当面指出，经验当众推广。
3、坚持说、讲、评一体化。开学初，青年教师率先做“课改”的先行者，开展了课堂新模式赛教课；骨干教师外出学习取经后，做好校级培训，进行示范课，观摩课，研讨课；教研组内，校内的优质课赛讲；老教师的家常课；每一位教师的课堂教学技能大比武活动，随机的推门课等，一次次的高质量讲课，一位位精彩到位的点评，给教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐。从而锻炼提高他们的执教水平。本学期，我校李妮、王莉、刘瑞荣、王芬、尉章丽五位老师参加了中心校名师赛讲活动，全都荣获“教坛名师”称号。孙红梅、王莉、赵萍老师被评为“市级语文学科教学能手”；张丽芳、武亚妮老师被评为“运城市语文学科骨干教师”；卢美娟、阴良娟老师被评为“市级学科带头人”；马秀花老师被评为“省级语文学科带头人”；文运芳老师参加了市级课件制作大赛；武亚妮、刘英老师所写的教育论文在国家级刊物上发表；武亚妮、孙红梅、赵萍老师荣获国家级论文奖；姚丽老师荣获运城市“安全与我同行”主题征文大赛优秀辅导奖。孙红梅、李妮老师在市班主任才能展示中，分别获得一、二等奖的好成绩。此外，在中心校组织的多次各年级学科统考中，我校各班班容量较大，且频频取得优异成绩，走在中心校前列。
4、扎实开展教研活动。有效的教研活动是促进教师专业成长的重要手段。在这方面，我校的教研工作不仅扎实，而且是有特色的。学校采取教研组长负责制来落实常规教研工作，校领导和教研组长在全面分析学情、校情、师情的基础上，制定出本学期的教研课题和教研计划。这学期，我校“学校的教学方式特色”之课题得到省教科院课题组的批复，并被确立为特色实验校。我们围绕大课题，确定小课题，每周一的第一、二节课是各学科集中教研活动时间，做到了组织有计划，人人有专题，周周有活动，并要内容、人员、时间、地点四确定，活动前要研究，活动中有记载，活动后有小结。
5、构建课堂新模式。我校根据中心校倡导课堂教学模式及诠释征求意见稿的要求，积极组织教师结合课堂实际，围绕教学模式初步探索，不断实践。学校通过理论与实践相结合的方式，组织教师学习课改新理念，开展“课堂新模式”实验公开课活动。并采取课改优惠方案，解除教师们的后顾之忧，大大激起了教师们勇于探索改革的热情。
四、以活动促发展，打造特色学校
经典诵读可以修养身心，增加智慧，可以让人认识美、领略美、欣赏美、享受快乐，感悟人生，陶冶情操。我校以科研为龙头，以经典教育为基调，以各项活动开展为途径，全面推进素质教育。为了创建真正意义上的、得到社会认可的特色学校，我们制定了特色工作总目标、阶段目标，成立了学校特色教育领导小组。力求学生多诵读雅言经典，不求甚解，但求熟背，让永恒经典作为孩子终生可以去消化、理解、受益的的文化精神储备。
1、全校师生人手一本《弟子规》校本教材，每天早读前10分钟为诵读《弟子规》时间，周一、周三、周五语文老师负责，周二、周四数学老师负责，使学生每天诵读，日日接触，并把每天诵读内容制作成图文并茂的板报，让学生耳濡目染经典文化，并内化为自身的行动。
2、利用课间操时间，全体师生共同学习《弟子规》。每页内容分两天学习，有普通话标准的老师轮流领读、学习，通过赛读，抽读理解等形式，使全校学生学习《弟子规》热情高涨。
3、为了加强校园经典文化建设发挥环境育人功效，在教学楼三层楼道的墙壁上都张贴了《弟子规》板面，并在校园各个醒目的位置张贴了书香校园的警示语、口号等，营造了一种内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。
4、为创新诵读形式，我校部分教师齐心协力，编排了一套《弟子规》操，把诵读活动科学地融入广播操中，让学生在娱乐中感受传统文化，使诵读活动丰富多彩。
5、为了深入践行《弟子规》，我校自去年以来先后举行了《弟子规》诵读比赛，《弟子规》情景剧表演，《弟子规》操比赛等活动，极大地推进了德育工作的进展和素质教育进程。
6、多样兴趣小组活动有序开展。每周六第三四节课为兴趣小组活动课，配备了专职教师，认真辅导训练。现已成立“书法”“舞蹈”“绘画”“诵读”“腰鼓”等兴趣小组。一年来，参加兴趣小组的同学越来越多，学生的各项特长都得到了有效开发和发挥，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。今年，在中心校组织的读书演讲比赛中，我校5名学生参赛，并取得了三名获一等奖，两名获二等奖的好成绩，更值得一提的是，学生们精彩而动人的演讲，打动了会场的每一个人，甚至感动流泪；在中心校组织的读书笔记展示活动中，我校16名学生参赛，11名学生荣获前15名，六级四班的景一凡同学取得了中心校第一名的好成绩；吴佳一同学被评为市级优秀少先队员；在第25届运城市青少年科技创新大赛中，14名同学参赛均获奖，卫永洪、吕小英、秦瑛老师荣获优秀辅导奖；胡梦雨同学荣获“安全与我同行”征文大赛奖。在中心校组织的第二届冬季小学生阳光体育运动会中，我校取得了团体冠军；庆元旦特色活动展示中，我校以丰富多彩的活动赢得了家长和学生们的称赞。
五、强化电教意识，全面普及应用
我校把信息技术教育纳入教学常规管理工作中。在依靠制度评价使教师接受信息技术教育的基础上，开展多种活动，检测教师应用情况，提升应用能力。我校50岁以下教师在县上信息技术能力考试中，成绩全部合格。
1、开设信息技术课。我校3——6年级各班每周开设一节信息技术课，学生从熟练掌握键盘和鼠标器的基本操作到掌握操作系统的简单使用方法，学生的兴趣很浓，应用能力很强。这学期，32名学生参加了市组织的“小学生网络作文大赛”。
2、坚持“实名制”上课，“一帮一”模式形成。根据实际，安排了“实名制课表”。每周安排62节多媒体课，并开足开全课程。所有节课的66名教师中，63名教师都能熟练使用，教师使用率达到95.5%。并且每节多媒体课都由专人登记、落实“实名制”上课情况。同时，根据年龄稍大的教师在这方面接受较慢的实情，“一帮一”帮扶模式形成，共有10名青年教师与老教师结成对子。
3、搭建交流平台。现在，我校校本资源库初步规范形成，有学校资料，教学光盘、卫星接收下载资源，校本资源等，老师可根据自己的教学需要选择各类资源。此外，每位老师都建有自己的博客，老师们经常在博客上、会友聊天、写教案、日志等，促进了老师之间的交流。在今年县上组织的“电教新秀”评选活动中，我校的孙红梅、赵萍老师脱颖而出，特别是孙红梅老师被县上推荐参加了市教育局组织的电教能手评选活动，并受到评委们的一致称赞和肯定。
六、注重细节管理，规范寄宿发展
一位智者曾说：“把简单的事都做好就是不简单，把平凡的事都做好就是不平凡”。根据寄宿生的特点，我们从细微处入手，注重每一件小事的落实。首先强调的是寄宿生的安全。未经生活老师的许可，坚决不准出校门，有事请假写假条，家长接送要签名；其次是合理安排学生的吃住，每位生活老师负责管理四个宿舍48名学生，监管学生的一日三餐情况和睡觉卫生等情况；其次是对学生纪律方面的要求。我校每周对宿舍不定时检查评比，学期末评选“优秀宿舍”和“优秀周托生”。今年，我校为每位学生购置了铁皮柜，学生就可安全管理自己的东西，为每层楼道安装了一台电视，为每位学生添置了一个塑料凳子，可让学生学习、看电视、洗漱时使用。
七、确保学校稳定，创建安全校园
