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贫困山区的孩子范文1
关键词：贫困山区；地域文化；小学教师；专业成长；地域化
近年来，由于地理、人文以及经济条件限制，贫困山区的义务教育质量与城区的义务教育质量差距逐年拉大。虽然近年来山区小学的硬件资源在不断改善，但优质师资力量的缺乏导致课堂教学质量的低下是贫困山区小学教育发展的桎梏。由于地理环境、人文条件、经济发展的差异，贫困山区小学教师专业发展如果一味照搬城市教师专业发展的模式进行追赶，肯定不符合当地学校现实条件，也与山区小学教师现有的素质水平不相吻合，劳民伤财，事倍功半。那么如何走出一条适合山区小学教师专业发展的特色之路呢？需要结合贫困山区地域文化特点进行分析。
一、贫困山区地域文化对小学教师专业发展的负面影响
（一）地域文化环境影响教师专业精神
教师的专业精神一般包括教师的教育理想、道德规范以及职业的价值取向，是献身于教育工作的精神动力。
教师自身成长经历促成教育理想。经调查发现，我国贫困山区小学教师多来源于当地或附近地区，自身在山区的艰难成长经历促成了这些教师迫切希望孩子以优异的成绩走出大山，改变世代深居大山的困苦生活的教育理想，对当地的文化、地理持一种抛弃的态度。
贫困山区生活方式弱化小学教师道德规范。随着社会经济的发展，大众传媒也走入了山区村民的家中，从电视中山区村民了解到了先进的大城市，很多村民鼓起勇气走出大山，进入城市谋生，贫困山区村镇实际在住人口大量减少，村镇面貌萧条，人文气息薄弱，生活不便，山区教师内心会产生深深的孤独感与凄凉感。
贫困山区民风民俗降低教师的职业价值感。贫困山区村民最迫切希望改变的是目前的经济状况，注重眼前利益，对子女一生的长远发展没有认识，出现了很多家长在农忙时节让孩子在家地里帮忙干活而不去上课的现象。山区村民特有的固执，让许多教师热情的劝说无果而终，由此很多教师感觉自己的职业社会地位低下，缺乏威信，否认个人职业的价值。
（二）地域文化氛围影响教师的专业知识积累
在山区，精英人才甚至是一般的知识分子都较为少见，当地对于先进的文化知识引入量较少，缺乏成人职后继续学习的环境，山民普遍缺少主动接受新知识新文化的倾向，各类新知识在贫困山区传播速度较慢，教师圈外文化氛围较弱。在这种文化环境中，教师对于先进地区的新知识缺乏敏感性，也无法将时代性的知识融人教学，没有成为区域文化的开拓者。
由于山区地理原因，缺乏较为平坦的场地，大型文娱活动无法开展，山民于是喜欢在空闲时间打麻将、打扑克、看电视自娱。在文化传统上，山民没有阅读习惯，当代山区也没有图书集市，山民基本上不阅读书籍。受周围村民的影响，很多中老年教师也喜欢在课余时间闲聊，回家习惯看电视，部分青年教师则喜欢上网娱乐，而对除教参之外的专业知识书籍的阅读较少。
（三）学校生存文化影响教师的专业能力提升
教师的专业能力是教师组织教育活动，对学生施加影响的能力。这是将教育理想与教育知识进行转化的重要环节。
首先，贫困山区小学每所小学的教师数量较少，甚至相关科目难以配齐教师，同事之间在教学水平上的比较几乎不存在，学校也没有相关的竞争评价机制，教师没有能力发展的需求与压力；第二，贫困山区的小学生学习基础较差，缺乏主动学习与思考的能力，课堂教学以灌输为主，很多老师不备课也能完成教学任务，教师缺乏主动追求教学能力发展的意识与动力。第三，贫困山区教师课时超重是普遍现象，周课时量平均在20节左右，并且有的教师一个人要承担几门课程的教学，教师精力主要集中于课堂教学，无暇进行教学反思提高教学能力；第四，大量贫困山区骨干教师流向城区，导致贫困山区教师内部的专业引领作用得不到发挥，团队合作的工作环境缺失，教师能力发展的途径阻塞。第五，当代打工浪潮冲击着贫困山区小学校园，很多山区儿童要么随父母外迁，要么想方设法去城镇就读，导致贫困山区小学在校学生数量剧减，在校生中多是留守儿童，家庭教育缺失，问题行为频发，管理与教育的难度加大，教育成效低，很多教师最头痛的问题不是如何提高课堂教学质量，而是学生的问题行为不要发生。在这种生存环境中，教师的教学能力提升困难重重。
二、影响贫困山区小学教师专业发展的现实阻力
（一）贫困山区教师自身专业成长的起点有限
当前我国山区小学教师学历整体较低，且在任教中专业不对口现象严重。即使是师范院校毕业的青年老师也大多来源于层级较低的地方院校，在专业知识方面存在一定的欠缺，甚至有的教师是非师范专业毕业，因就业困难被迫走进教育行业。师资的来源决定了贫困山区小学教师对各种教育资源的选择加工能力较弱，将教材知识视为正统知识，注重灌输，没有意识到结合地域文化进行教学。
（二）贫困山区小学教师缺乏专业成长的良好的地域人文环境
贫困山区小学教师之间缺乏正能量影响。中老年教师普遍缺乏职业价值感，自认为生源质量差，成材率低，收入微薄，所以自我效能感低，成就感低，生活重心转移，要么追求副业，要么照顾家庭。山区小学青年教师大多是近十年间毕业的大中专学生，受时代浪潮的影响，注重现实生活，追求较高水平的物质和文化生活且自认为专业知识过硬，不愿向年龄较长的教师学习，认为中老年教师已经落伍，不结合贫困山区小学生的实际情况进行教学，沉迷于教学的理想状态。
由于贫困山区公共文化资源欠缺，虽然有些地方有所谓“文化大院”，但图书资料稀少并且老旧，无人愿意前往。健康的文娱活动较少，尤其是大型的文体活动较少，教师与山民的联系较少，造成学校与当地地域文化割裂。山区地形造成的交通不便，使得教师与山下城镇的直接交往次数减少，日常生活枯燥，精神文化缺失，与城镇文化也存在断裂带。山区小学本是山区文化传播的中心，如今却生存在文化夹缝之中。
（三）贫困山区小学校园文化氛围受地域文化特征传染较为冷清
校园是贫困山区教师的生活空间的重要部分。贫困山区小学一所学校的教师数很少，往往一个年段二至四个班，一个学科才一二个教师，很难营造热烈浓厚的教研氛围。迫于上级检查，学校才开展教研活动，无非是听课和评课，由于圈子太小，大家过于熟悉，老师们宁愿平时随意交流，也不愿意在专门的教研活动中探讨。缺乏科学的发展性评价体系是阻碍贫困山区教师专业成长的另一原因。目前山区小学教师的评价多与资历、职称挂钩，无法调动教师的工作积极性。
（四）贫困山区小学教师专业发展的外部文化引领不足且有偏差
现行的继续教育培训与贫困山区实践脱节现象比较明显，尤其不具有课堂教学的针对性与示范性，形式化倾向明显，没有具有针对性的示范课程，使得山区小学教师对于先进的教学方式与理念只能望洋兴叹，无法借鉴应用。
三、贫困山区教师专业地域化发展的策略
（一）主动改善贫困山区地域人文环境
贫困山区小学是山区村镇文化的中心，是贫困山区文化过滤、加工、进化、更新的熔炉。当地政府和小学校长应从人文关怀人手，为教师营造学习和成长的氛围和和谐的人际关系、温馨的人文环境。比如，学校建立教师之家，供应茶叶与开水，购买教学参考类、教育理论类、文学类书籍置于其中，布置可以上网的电脑，若能提供WIFI当然最好，更能吸引教师前往。教师之家环境温馨，可以喝茶休憩，可以读书上网，让教师在休闲中学习。
其次，可以利用山区的条件，开展一些丰富多彩的文化休闲娱乐活动，陶冶和放松教师的身心，比如充分利用山区的自然资源进行踏青、野炊、短途旅游，教师们会对所在地产生自然的情感。另外，倡导教师走出校园，走人寻常山民家中，融入当地社会生活，与山民打成一片，既可以休闲同时又了解民间文化，更重要的是与山民的闲聊中可以传播先进的思想文化，树立教师的地位与威信。
（二）主动适应当地文化，积极改造当地文化
小学教师要有专业发展主人翁意识，积极投身于贫困山区教学改革，努力开发校本课程、乡土课程，努力将当地文化融入平日的课堂教学中。不把自己的专业发展命运完全寄托在外部环境改善方面。受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的贫困山区孩子，如若无法在城镇立足，仍然需要回到山区或在外打工，因此很多孩子及其家长认为打工较为实惠。鉴于这种情况，教师要想方设法使得课堂教学能够结合地域文化，比如将当地生产知识融人教学中，使得学生进可以城市就业，退可以成为生产能手。另外，教师要改变走出大山的教育理想，教育学生学有所成建设家乡。
（三）引进城市先进文化
采用多种形式促进贫困山区与城市的文化交流。积极倡导城市小学与贫困山区小学的结对帮扶活动，开展教师交流、共同教研等活动。比如利用现代远程教育手段，开展教师培训和送课下乡，逐步将国家及省内外的优质教师教育和教学资源输送到广大贫困山区学校。
教育部门设立专门的贫困地区基础教育研究基金，鼓励师范院校科研人员和贫困山区小学教联合申请，开展以改进贫困山区小学教学为主的教育研究或行动研究。
（四）扎实有效地推进贫困山区教师的全员培训
贫困山区的孩子范文2
生活，给了每个人不一样的境遇，有的人活着，在体验生活的艰辛，有的人活着，在享受生活的滋润。有的人，一生下来丰衣足食，衣食无忧，无法体会穷人家孩子的艰辛；有的人，一生下来清贫寒苦，一边生活一边体验生活中的酸甜苦辣，无法享受有钱人家孩子的奢侈。总有一些孩子，艰苦的环境坚定了他们求知的信念，增强了他们顽强的精神。
在四川，有一个悬崖村，新天梯刚修好，悬崖村的孩子们，能平安回家了。在这个贫困山区的孩子们，饱受严寒酷暑，走上三四个小时的路上学放学。在艰苦的求学路上，他们一直坚持，迎难而上，尽管生活不尽人意，他们，还是不忘初心，不忘对知识的渴望，他们一直都相信，知识改变命运。或许正是这种艰辛的环境，使得贫困山区孩子们有了更坚定更顽强的信念。
如今，政府部门对贫困山区的支持也符合了各民族共同繁荣的原则，不仅如此，天梯的修建给了他们生命安全的一大保障。对于贫困山区的未来发展的问题需要国家政府的支持。啃下脱贫硬骨头，因地制宜，因地致富，再穷也不能搞形象工程。为孩子们的幸福健康提供保障。
贫困山区的孩子范文3
想拥有那盏台灯，已是很久了。
一次，表姐邀请我去她家玩。当我进表姐的卧室时。我的才眼睛直瞪表姐那台写字桌上的一盏台灯。那盏台灯外表是粉红色的，上面有一个棕色的小熊。当表姐发现我正在关注那盏台灯时。立刻走了过来，打开了开关。小熊也亮了，那闪烁着金光的小熊似乎正在像我招手＼微笑。它对我诱惑更大了。
我笑了。表姐好像意识到了什么说：好看吧！我说：恩，好看。她接着说：妹妹，你先坐。我去给你拿点好吃的。姐姐出去了，把门也顺便关上了。我小心翼翼的走到写字桌面前。聚精会神的望着那盏漂亮的台灯。我微笑着说：可爱熊，你好啊！可爱熊似乎也对我说：你好啊！姐姐回来了对我说：给你 ，小妹，吃吧。我连忙和姐姐说：我想起了家里还有一点事情没做完呢？我先走了。出了门，我心里甚至是满脑子全都是想的小熊台灯的事。我心里想：如果我能拥有那盏小熊台灯那该有多好呀！
我回到了家。准备去从储蓄罐里拿50元去买一个小熊台灯。妈妈正在家里看电视。妈妈看到了一个贫困山区的小孩。我进了自己的房间取出了50元钱刚要出门。妈妈就叫住了我说：过来，看看人家贫困山区里的孩子。没有好的衣服穿，没有好书可念，甚至没有好的家庭环境学习。我瞥了一眼走了，我路过银行的时候，看到了那么多的人在为贫困山区的孩子们捐钱。想到了贫困山区里的孩子。我不禁心里特别的内疚。
我把那50元钱交给了银行的收款阿姨。那位阿姨说我是一个好孩子。这么小就懂得了做一个人一定要有爱心。我心里甜滋滋的甭提有多开心了。脚底下好像踩着一朵幸福的云彩。我走出了银行，往回家的方向走去。突然，感到天空很蓝，地也很美。
贫困山区的孩子范文4
生活在都市的我们在开着空调敲击着键盘，尽情享受幸福生活的时候，贫困山区的人们却在生存线上苦苦挣扎;当我们面对一桌子丰盛美食还摇头咂嘴的时候，山区的孩子也许正在“津津有味”的吃着黑米饭;当我们正在为家里塞满衣柜的过时的衣物发愁的时候，他们却连一件像样的衣服都没有。
夏天里他们在烈日下暴晒，冬天里他们在寒风中瑟瑟发抖;饥饿的时候他们画饼充饥，痛苦无望的时候他们一再坚强。面对贫困山区里那一个个孤苦的身影，那一双双渴求帮助的期盼眼神，你是否有过一丝的触动。
“孩子的幸福懂事与物质无关，大人的善心善举与贫富无关。”亲爱的家长们，您的孩子不穿的过时衣服，也许就是贫困山区孩子温暖漫漫长冬里、装点亮丽人生的华衣，您的孩子忽略在角落里的文具书本，也许就是他们日日夜夜梦想的奢侈品。
请加入到我们的爱心捐赠队伍中吧，用爱心温暖他人的心，让山区的孩子过个温馨的冬天吧!相信，您给予别人的是希望、是幸福，自己收获的却是快乐、是为生命添光加彩!
爱心衣物的要求:
1、由于山区的冬天就快要来临，捐赠的衣物以冬装为主。
2、请尽量邮寄素净点的衣物，适合山区农村生活的。
3、以御寒衣物为主，尽量少寄夏天的衣服，如果有棉衣，床单等也需要。
4、具体可以是：棉衣、羽绒服、绒衣、毛衣、外套 、棉质内衣、棉纱衣裤、保暖内衣、长袖t恤 、棉裤、毛裤、绒裤、牛仔裤、长裤 、棉鞋、旅游鞋、休闲鞋、袜子、围巾、帽子、手套。
5、、捐赠衣物请认真检查不要有明显的污渍，扣子、拉链、鞋带必须完整无损，贫困山区买这些服装配件是很困难的。
6、如果您有书籍要捐，请选择内容积极向上健康的读物。中外名著、科技图书、识字卡片 、儿童故事书、少儿科普书籍、童话、字典等都可以.
献爱心捐赠衣物倡议书
亲爱的邻居爱心朋友们：
随着寒冷的冬天悄然到来，城市里的您，是否每年都在为如何处理旧衣服而烦恼--存之无处，弃之可惜，送之无门。您是否知道，在一些偏远贫困的山区，依然有人在冬天只能穿单衣过冬?
那一个个生活重压之下的孤苦身影，那一双双渴求帮助的期盼眼神，那一个个令人触目惊心的贫困家庭。时时刻刻都在呼唤着充满爱心的您，让我们从捐赠衣物做起，捐赠一件衣服，奉献一份关爱。将您家中闲置不用的衣服清洗干净，送交到我们的手里。再通过 我们的手，登记、分拣、包装，捐助给贵州贫困山区。给予别人温暖，自己收获快乐!这个冬天，因为有爱，不再寒冷!
一：衣服种类的选择
请尽量选择素净点的衣物，适合农村生活的。不要太时髦，不要裙子，不要吊带等。 穿过的内衣不适合捐赠，内衣和袜子的捐赠要求全新。御寒衣物为主，尽量少寄夏天的衣服。如果有棉被，床单等也需要。
二：衣服捐赠前的处理
衣物请不要有破洞，不要有明显的污渍，扣子、拉链、鞋带必须完整无缺，贫困山区买这些服装配件也很困难的。如果是旧衣物，请消毒清洗干净后晒干(消毒用威露士，84等消毒液浸泡十五分钟照常清洗即可)。
三：衣服的包装
把衣物折叠整齐分类包装，并在包装上标注清楚：意愿捐赠的部门、内装衣物、件数。大人和宝宝的衣服一定要分开包装。我们建议大家用塑料袋、编织袋打包封好(以避免二次污染)
捐赠衣物倡议书
冬天，悄悄临近 ，当我们下意识地裹紧衣领时，冬天，已悄悄翩然而至。也许，面对转凉的天气，我们只需找出换季的衣服穿上，甚至挑拣出过时的搁置箱底，但我们可曾想过，山村的孤寡老人和留守学生因为家庭贫困正为如何熬过这寒冷的气候而叹息……那些生活贫困、住在大山里的孩子，从不期盼冬雪的浪漫、冰凌的绚烂，只有对冬天的畏惧，对寒冷的畏惧。他们当中，有的孩子没有袜子，只能赤脚穿鞋;有的没有棉鞋，仅有的胶鞋也千疮百孔。甚至，他们所谓的棉衣，也只是几件破旧单衣层层套在一起……对于他们来说，一双鞋，一件保暖衣，就是一个冬天的温暖。
我们都是普通人，我们无力去彻底改变他们的处境，我们无力去消除他们的贫穷。但是，作为充满爱心的人们，我们一定能尽自己的力量去做点什么。也许我们的收入并不高，也许我们没有过多的存款，我们不能一次让所有的孩子都过上幸福的生活，相比起那些慈善家我们所能捐赠的是有限的，可是我们的爱心却是一样的真诚。涓涓细流汇成大海!
您的爱将温暖远方的他们! 打开您的衣柜，看看有多少因款式欠佳、颜色不再鲜亮的衣服被您置于箱底不再穿着，却又弃之不舍。现在，它们终于有了用武之地。来吧，用这些衣物，去温暖那寒风中一个个颤抖的身影!让我们行动起来，用我们的热情，让这个冬天充满温暖!
区区旧衣，仁爱不尽!或许您捐出的一件衣服，不足以让一户贫困人家，摆脱贫困的艰辛与无奈，但您弥足珍贵的爱心，一定能令那遥远身陷困境的一家人，感受到一个素不相识的人带来的温暖与祝福;一定能感召身边的人，也像您一样，拥有一颗善良、美好的心灵;一定能激励我们更努力地凝聚社会上无数爱心人士的力量，共同构建一个爱心家园!我们真诚地向大家发出倡议：赠人玫瑰，手有余香。有人为你分担苦难，苦难就减少一半;有人与你分享幸福，幸福就会成倍放大。
冬季，他们是最需要帮助的人。
我们的温暖将通过它们传递，我们的真情将通过它们表达。在此，我们向全社会发出倡议：捐一件衣物，一床棉被。献一片爱心!这个冬天，因为有爱，不再寒冷!我们真诚邀请充满爱心的您，与大家一同携手，山村的孤寡老人和留守学生一份关注，一份真情。让我们从捐赠衣物做起，捐赠一件衣服，奉献一份关爱。
有关捐赠活动注意事项如下：
1、捐赠范围包括旧棉衣服、棉鞋子、被褥等生活用品。
请尽量捐赠干净点的衣物，大人小孩穿的均可，御寒衣物为主，适合农村生活的。
贫困山区的孩子范文5
2016年2月，根据县委的统一安排，我被选派到忙怀乡**村党支部担任第一书记，机会难得，到任后，我与村两委班子成员就**在今后推进新农村建设中存在的困难和对策进行了调研。
一、**新农村建设存在的困难和问题
(一)基础环境和条件恶劣。一是地理劣势。山区群众常说“看到屋，走得哭”，真实地反映了山区沟渠纵横、山高坡陡的地理特征，这一特征使农业生产生活异常困难。二是土壤贫瘠。土壤肥力差、保水能力弱，不少地方仍沿袭刀耕火种，产出效益低。三是自然灾害频繁。山洪、干旱、风雹、地质滑坡等自然灾害年年发生，仅丫口组目前就有15户农户居住在滑坡危险地带，而农民抗御灾害能力较差。四是人居分散。山区大部分人口多为散居，密集度不高。据实地调查，**村的人口密度仅为168人∕平方公里，很显然，**村新农村建设的聚集动力非常弱。
(二)社会服务体系不到位。一是基础建设落后。由于多年来投入不足，导致贫困山区基础设施十分落后，特别是农业基础设施年久失修问题比较严重，普遍存在吃水难、上学难、行路难等问题。二是社会保障不完善。村卫生室形同虚设。山区群众无钱治病，大多数农民生了病也是硬撑，小病酿成大病，因病致贫、因病返贫的现象突出。据实地调查，**村农村妇女只有15%的人生了大病才去医院就医。同时，由于社会保障体系的缺失，养儿防老仍然是**村最主要的养老模式，家庭成为重要支撑。三是文化生活匮乏。由于缺书少电，农民看书难、看戏难、看电影难、收听收看广播电视难的情况较为普遍。“早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”是**村现状的真实写照。由于文化生活的匮乏，使封建迷信、赌博等乘虚而入，败坏了社会风气，也影响了山区的经济建设和社会稳定。四是城乡人民权利不平等。由于在计划经济时期，国家为了阻止农民进城找工作，实行了城乡隔离的户籍制度，使农村人特别是贫困山区农民在教育、就业、卫生、社会保障等多方面受到与城市人不平等的待遇。这个问题在改革开放30年后的今天并没有真正解决，现在农民进城打工还是受到同工不同酬的歧视，甚至还存在拖欠农民工工资的现象，直接影响了农民的收入，同时又造成了和谐社会的不稳定因素。
(三)农民整体素质偏低。农民是建设新农村的主体，但由于历史原因，**村的大多数农民文化水平低，综合素质不高。据实地调查，**村全村共2019人，大专文化程度的只有3人，中专的只有7人，高中文化程度的只有12人，初中文化程度的有306人，小学文化程度1390人，文盲102人，未读书的儿童199人。贫困山区劳动力文化水平偏低。部分有文化、有技能的农村青壮年劳动力都在外务工，留守人员多为老人或儿童，难以承担起建设新农村的重担。同时，农民培训机制在贫困山区难以建立，有培训点也是流于形式，使农民的发展技能、思想水平与新农村还存在较大差距。山区农民普遍认为新农村建设是政府和党员干部的事，争取政府下拨资金踊跃，自己出资出力参与新农村建设积极性不高。
(四)农民收入增长缓慢。近年来，乡党委、政府加大对**村的扶持力度，采取了多种措施增加农民收入。但由于**村自然经济成份较重、农户经营规模小、农民组织化程度低、农村信贷困难、农资价格高质量低的市场调控不力等原因，农民增收仍然十分缓慢。**村地处大山深处，全村有513户2019人，可耕地面积3749亩，其中：水田只有522亩，多数为旱地(山坡地)。由于自然、地理、历史和人口素质低等诸多因素的制约，山上农田水利设施难以配套，交通状况极差，雨天山体滑坡时有发生，村民缺乏教育，整体素质偏低，群众生产生活困难，虽然农民人均收入2016年达到2300元，但发展不平衡，农民人均纯收入在1067元以下的达1373人，占68%，这一现状是制约**新农村建设最为突出的矛盾。
二、**村新农村建设的对策
(一)抓组织，发挥党员干部作用。贫困山区建设社会主义新农村关键要建设一个富有战斗力的村级班子，一支发挥先锋模范作用的党员干部队伍。一是要建好村支部。建设战斗力强的村支部，带领贫困山区农民艰苦创业，建设新农村。二是加强干部队伍建设，通过“三培养”，把优秀村民培养成党员，把党员培养成致富能手和村级后备干部，解决接班人问题。二是完善干部激励机制。健全村干部工资保障机制和增长机制，完善村干部正常离职后一次补发补贴机制，积极探索村干部“职业化”及养老保险制度的新途径，使村干部在政治上有盼头，工资上有保障，正常离职后有依靠，积极投身新农村建设。
(二)抓规划，引导科学有序发展。贫困山区的现状决定了新农村建设将是一个长期的过程，不可一蹴而就。因此，必须从当地实际出发，从制定规划着手，区分轻重缓急，突出建设重点，立足当前，着眼长远，统筹安排，循序渐进。一是科学制定区域规划。对地理特征基本相同，经济发展基本一致的贫困山区制定统一的区域发展规划，对发展定位、村庄布局、基础设施、主导产业和公共服务设施进行战略研究，突破自然村界限，科学编制村庄建设总体规划、产业发展规划、社会公共事业发展规划。二是统筹制定村域建设规划。突出山区特色，找准每个村的优势和劣势，合理确定村庄规模，统筹规划产业方向，村庄布局、服务设施和住宅布点，做到规划一步到位，建设分步实施。三是妥善把握规划制定和实施中的几个问题。要突出农民的主导地位，认真听取农民建议;要体现和谐性和包容性，因地制宜，不搞一刀切，顺从山地势，做到基本不推山、不填塘、不砍树，追求人与自然和谐;要严格控制占用耕地，要合理确立示范点，并实行动态管理;要选好切入点和突破口，量力而行，首先从农民最关心、最容易见成效的事情抓起，如实施安全民居建设、人畜分居和安全饮水建设等;要整合资源和项目，将资金集中起来办大事、办好事。
(三)抓教育，提高农民整体素质。树立“没有新型农民就没有社会主义新农村”的理念，大力实施农民“素质教育工程”。一是加强思想道德教育。建立健全农民教育责任制，改进教育方式，结合社会主义荣辱观教育、文明村(户)评比等，开展农民思想道德、法制文明教育;要大力宣传新农村建设的重大意义、主要内容和政策措施，营造新农村建设氛围，引导农民破除“等、靠、要”思想，激励农民群众发挥好主观能力作用。二是加强农民的技能培训。进一步完善农民培训机制。要以村小学为依托，运用农民技校等形式，对农民进行种养加工业生产操作技术培训，使年满16周岁的山区劳动力基本掌握1—2门农业实用技术和非农领域就业技能，培养大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。对“守护型”农民中的种养大户、个体经营者、产业化带头人、返乡创业等进行重点教育，着力培育新农村建设的骨干力量。三是加快发展农村教育文化事业。从现状来看，贫困山区新农村建设在很大程度上要依靠下一代，因此必须大力发展山区教育特别是义务教育事业，使贫困山区的孩子上得起学，都能受到最基本的文化教育。
贫困山区的孩子范文6
您们好！
我们是普安县青年志愿者服务队。自普安青年志愿者服务队成立以来，在县委、县政府和各级各部门、社会各界的广泛支持下，我们很荣幸为我县贫困山区奉献一份爱心，争取通过我们的这份真诚来感动全县，通过社会各界人士的关爱来使我县越快越好的发展、越来越富裕。但是，由于我县自然条件差，贫困程度深，还有很多贫困人口，其中因灾因病因残致贫的占绝大多数，单靠政府实施扶贫攻坚，民政局难以在短期内解决根本问题，现在我们只有动员全社会力量，广泛开展社会资助，实行富帮穷，智扶愚，强带弱的慈善救助，形成浓厚的慈善扶贫氛围，才能真正促进文明、富裕、社会和谐的健康发展，才能使我们普安明天更好。
当我们穿尽各种流行、漂亮的衣服，觉得款式、颜色老土的时候。你可曾想到那山里的老人和孩子！他们可能正为怎么样才不会受冻而发愁。
当我们坐在肯德基或德克士里面吃昂贵的食物时候。你可曾想到那山里的老人和孩子！他们从未听说这些（肯德基、德克士）是什么，他们可能正为下一顿饭而担忧。
当我们住着漂亮、宽敞的水泥钢筋房的时候。你可曾想到哪山里的老人和孩子！他们现在住的什么，他们可能住的是破陋不堪的茅草房。
当我们出门都要打车的时候。你可曾想到 那山里的老人和孩子，他们可能每天都要靠自己的双脚在泥泞的路上蹒跚前行。
当我们享受很好的医疗条件还抱怨的时候。你可曾想到那山里的老人和孩子，那山里可能连个医疗站都没有，仅靠一些自己真的的土方法给自己治病。
当我们在宽敞、明亮的教室上课的时候。你可想到我们那山里的孩子，他们在破陋、不明亮的教室里，和城里孩子一样在读书求学。
我们都是贫穷人，我们没有能力消除他们的贫穷，我们没有让他们过上和我们一样的生活。可是，我相信通过我们伸出的援助之手，我们可以帮助他们中的一部分，只是我们的举手之劳，他们就会感到无比的温暖 。
也许你伸一伸手，老人们、孩子们就会和你一样，拥有一个温暖 的冬天！
也许你的一份关爱会让一个贫困家庭其乐融融！我们诚邀你参加捐助活动！
亲爱的社会各界爱心人士，愿这张诚恳的倡议书搭起您我之间传递爱的桥梁。让我们共同行动起来，伸出援助之手，关心他人，帮助他人，人人都献出一点爱，把这世界变得更加温暖 、更加美好、更加和谐！
