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管中窥豹范文1
关键词：智育教育；德育教育；反思；评价制度
我第一次对自己的判断产生了怀疑！因为我的武断，我差点错过了一个天使！我想，我应该深刻反思！
上个星期，我跟陈小兵的家长联系，跟他们确定家访的时间。陈小兵的家长没有爽快答应，而是一再说，孩子有问题可以到学校沟通。我不是很理解，这老师都服务上门了，家长倒还有意见了！于是，我的态度也变得不是很好，语气强硬地说，我必须要家访。无奈之下，陈小兵的家长勉强答应了下来。
打完电话我越想越不舒服，家长什么意思呀！孩子那么多毛病，还不愿意跟老师沟通，这孩子还能教育好吗？
说起来，陈小兵真不是我所欣赏的孩子。我欣赏的孩子活泼，自信，充满了生气。可陈小兵恰恰相反。个人卫生不合格，衣服脏兮兮的，经常带着油点。现在天气热了，已经有好几个学生跟我反映，陈小兵的臭脚丫子很熏人。学习状态也不好，走神、打瞌睡。我深深地怀疑，这孩子是不是经常上“通宵”。
带着满腹的疑惑和不满，我来到了陈小兵的家。陈小兵家租住的是由二楼一个小阳台改造的房子。进门后，我着实心酸了一把，只有进门的一间房，没有窗户，屋子黑洞洞的，厨房就是露天阳台上面的简陋煮饭的工具。整个房间最大的家具就是一张大床。床上仄歪着一个四十岁左右的汉子，看到我进门想要坐起来。手支着床试了两次也没有成功，看来病得挺厉害。我赶紧说：“不用了，你躺着就好。”
汉子是陈小兵的爸爸。他一直紧张地询问，是不是孩子有什么问题劳烦老师专门跑来。看着他苍白的脸，我不禁惭愧万分，在家长眼中，家访是上门教育孩子，责罚父母的行为。我实在不忍心说些让家长伤心的话，陈小兵在学校的表现下次再来时再说吧。于是，我连忙解释说：“孩子一切都还可以，我就是想来看看孩子生活的环境，了解孩子的家庭情况。”陈小兵爸爸这才放松下来。
陈小兵的爸爸前一阵子因为醉酒摔了一跤，送到医院急救，医生说是脑出血，建议马上手术。手术后，陈小兵的爸爸左半边身体恢复的不是很好，左手和左脚到现在都没有办法自如地活动，没有办法工作。为了维持家计，陈小兵的妈妈出门打工。黑夜、白天干两份活。
说到家里的窘况，陈小兵的爸爸眼圈红了，我也很难受。
陈小兵爸爸轻拍着自己的左腿哽咽着说：“幸好还有小兵，我家小兵真是个好孩子。我对不起这孩子，把他从老家带到石家庄，没有让孩子享福，光让孩子跟着受罪了。”
陈小兵爸爸停了一会，接着说：“自从我病了，孩子他妈妈出门干活。家里面做饭、收拾都是这孩子。我这一晚上起夜两三次，都是我家小兵拿尿壶接着，孩子一晚上起来好几回，早晨都起不来。晚上还得给我熬中药。”说着，陈小兵爸爸指了指放在墙边的泡着草药的药锅。
“刘老师，我家小兵真的是个好孩子呀！我知道他学习不好，可是我真的知足呀！现在这么大的孩子有几个能做到这样的。”
听了陈小兵爸爸的话，我想起了自己的爸爸。我爸爸也得过脑出血，想起爸爸病的时候，我是多么地不耐烦呀。我披着“老师”神圣的外衣，却不如我自己的学生！
如果没有这次家访，我可能还在“管中窥豹”，可能还在陈小兵的成绩问题上大做文章，揪住一点而忽视了整体。感谢这次家访，让我认识了“天使”，发现了自己的错误。
在以后的教学中，我尽量改变自己，试图以全面的眼光看待陈小兵，果然发现了这孩子不少的优点。现在，我越来越觉得这孩子可爱了！
正如我的一位同事说过的，如果你以天使的眼光来看待你的学生，那么你的身边就围绕了一群天使。我现在就感觉自己身边有一群小天使。感谢陈小兵，让我摘掉了眼镜，进入了“天堂”。
爱因斯坦说过：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
管中窥豹范文2
2、一孔之见；
3、以蠡测海；
4、以管窥天；
5、瓮天之见；
6、管窥所及；
7、管窥蠡测；
8、井蛙之见；
9、目光如豆；
管中窥豹范文3
“管中窥豹，可见一斑”既可做贬义词，也可做褒义词。
贬义词意思：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。做
褒义词也写作“窥一斑而知全豹”“管中窥豹，时见一斑”。意思是从竹管的小孔里看豹，能看到豹身上的一块斑纹。比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌。
此句可作谓语、定语、状语；指片面看问题。一般做贬义词使用。
（来源：文章屋网 ）
管中窥豹范文4
【关键词】留守儿童；社会化；社会工作
专业化的社会工作，能够使家庭功能缺失的农村留守少年儿童的心理定势产生解构。儿童期是儿童身心发展尚不成熟和不稳定的特殊时期，家庭环境特别是亲情、人际关系以及父母的监护对其健康成长起着关键的作用。留守少年儿童之所以出现各种问题，主要是由于他们所在的家庭，虽然形式结构完整但家庭功能、环境残缺造成的。生活在家庭功能与环境残缺之下的儿童，往往形成了一定的心理定势，这种心理定势进而影响着他们的认知、情感和行为模式，影响着他们对社会生活的适应。长期无法排遣的孤独与无助，会使留守少年儿童形成内向、抑郁、敏感而脆弱的性格定势。社会工作者可以综合运用专业理论、方法和技巧，帮助农村留守少年儿童的心理定势产生解构，并通过恢复和改善农村留守少年儿童的家庭环境与功能，使留守少年儿童的心理定势发生变迁，重构他们的心理状态，促使其适应正常的社会生活。在这个意义上，社会工作介入农村留守少年儿童领域，正是社会为农村留守少年儿童提供成长和发展机会的有效途径之一。笔者也在前期调研的基础上，结合睢宁县的实际情况，提出一系列具体的介入方法。
一、社工咨询室的建立，在学校构建留守儿童“关爱之网”
2013年5月10日，江苏省睢宁县妇联联合中国矿业大学在睢宁县魏集镇中心小学成立的中国矿业大学大学生服务能力实践创新基地正式揭牌。同时，“三工助梦八方倾情——撑起留守儿童爱的天空”项目也一同启动。同时，徐州市去年成立了第一家社会工作服务中心——徐州鹏程社会工作服务中心，借助高校和服务中心的专业力量，同学校进行联合，开辟出社会工作介入留守儿童社会化问题的新模式。
魏集镇小学作为中国矿业大学社会工作专业的实践基地，同时也联合徐州鹏程社会工作服务中心在魏集镇小学设立社会工作咨询室，为学校的留守儿童提供包括心理疏导、提升成绩等相关服务。具体的工作可以按照如下几个方面开展：
（一）定期开展个案、小组活动
此次调研共开展了六次小组活动，取得了一定的效果，可以通过总结相关的经验教训，使之成为一项长期坚持的工作进行。据参与小组活动的儿童反应，他们平时的课堂学习比较枯燥，老师也因为学生众多，不能进行更多的关心，而在小组活动中，他们得到了放松，展示了更加真实的自己，同时也在这样的小团体中产生了被重视的感觉，而对于收获，组员们纷纷表示，他们不仅收获了快乐，更在一个个生动的活动中，获得了很多道理，这样的学习形式是他们喜欢的方式。
（二）定期开展针对留守儿童的心里健康问题的讲座
在调研中，笔者通过访谈留守儿童及班主任，发现他们之间存在很多沟通上的问题，班主任并非十分了解留守儿童内心真实的想法，老师的印象中，这些儿童大多“调皮、不认真学习”等等，但是通过笔者对于留守儿童的访谈发现，他们的世界远远没有这样简单，由于家庭教育一定程度上的缺失，他们会对周围发生的很多现象产生出更多的困惑，从而产生心理问题，这样的困惑和问题也是他们社会化“白板现象”的重要成因，因而，在学校中定期开展关于留守儿童心理健康问题的讲座，不仅可以在一定程度上解决留守儿童的心理问题，同时也可以为其普及社会化的必要知识，帮助其顺利成长。
（三）在学校组织留守儿童以绘画的形式表达心声
睢宁儿童画1955年孕育破土，已经走过了半个世纪的历程。在政府和社会各界的关心支持下，睢宁儿童画不断发展、壮大，1981年南斯拉夫世界儿童画创作展览中，中国儿童画有15幅获金质奖章，其中7幅是徐州市睢宁儿童的作品。从此，睢宁儿童画受到了省内外美术界专家和各级领导的关注。睢宁儿童画以新颖明快的乡土气息，充分表现出孩子们独特的思维方式和非凡的创造力，洋溢着童心的天趣和光彩。
鉴于睢宁这样的优势，社工介入时也尝试运用图画表达心声的方式，让组员们将自己的心里话通过图画的方式表现出来，并定期寄给其父母，也是作为亲子沟通的一种尝试，通过实践，取得了不错的效果。
二、社工采用家庭疗法，在家庭建筑留守儿童“情感港湾”
所谓家庭层面的社会工作介入，就是以家庭为本的社会工作介入， 即动员社会及家庭资源， 促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。在对农村“留守儿童”的心理问题进行家庭社会工作方法的干预时，不仅要对留守儿童进行辅导，更要从“家庭诊断”或“家族疗法”的角度对整个家庭环境存在的问题进行整体的分析和把握。尤其特别要注意的是使用社会工作方法中的“人在情境中”这一方法原则，把“留守儿童”心理问题放在具体的情境中去解决，例如社会环境、物理环境、临时的环境等。因为只有了解人所处的环境对其生活的影响，才能够比较全面地了解个人的问题以及问题与环境之间的关系。具体工作可以从如下几个方面开展：
（一）社会工作者建立留守儿童亲子沟通的长效机制，并对其进行监督
在调研中，许多留守儿童反应其家长与其联系较少，而且内容单一，主要询问学习成绩以及生活的基本情况，因而出现了儿童与父母关系逐渐疏远的情况，面对这一现状，社会工作者应建立留守儿童亲子沟通的长效机制，首先保证亲子联系的频率，这是感情沟通中必不可少的一环，同时也对于沟通的内容加以指导，例如，家长可以给子女介绍一下城市的生活情况，同时对于子女的心里情况进行更多地关注，这些知识的普及以及情感的沟通是儿童社会化所必不可少的一个环节，同时社会工作者还应该起到监督的作用，只有将工作坚持进行下去，才能真正发挥效果，促进留守儿童社会化的进程。
（二）社会工作者介入监护人的相关倡导工作
在留守儿童家中，监护人往往是隔代的亲人，由于观念以及年龄的原因，监护人在家中对于儿童的作用往往比较局限，“我觉得我奶奶根本就不理解我”一位小朋友这样说道，对于监护人在家中的作用，留守儿童表示，他们主要是解决他们生活的基本需要，但是对于其它方面，如教育、指导等方面做得还远远不够，因而，社会工作者也需要综合运用家庭介入的方法，针对留守儿童监护人的特点，对其进行指导，在监护人的能力范围内，提升对于留守儿童精神关怀、教育指导等方面的作用，帮助留守儿童顺利实现社会化。
三、社工进行资源整合，在社会开启留守儿童“成长之窗”
（一）社工与妇联进行合作，组织多项活动，或成立留守儿童活动中心
此次关于留守儿童调研的目的启动旨在通过 “妇工+社工+义工”三工联动，在关爱留守儿童方面进行有益尝试。在睢宁妇联的协助下，笔者所在的中国矿业大学社会工作系组织进行了关于留守儿童的许多活动，例如积极组织留守儿童参加睢宁县儿童画中心的相关活动等等，得到了留守儿童家长和儿童自身的热烈欢迎，妇联对于当地儿童情况的熟悉程度是社会工作者值得利用的很好的自愿，与妇联的合作，可以帮助社会工作者对于留守儿童问题的解决起到推动性地作用。
（二）睢宁县“爱心妈妈”的动员，一对一结对子，针对性地帮助留守儿童，使其感受到家庭的温暖
睢宁县妇联别出新意地组织“爱心妈妈”志愿者，通过与留守儿童结对子活动，使得留守儿童在一定程度上得到了母亲的关爱，同时也是对于社会风气的一次正向引导，通过妇联与社会工作者的合作，社会工作者可以定期对“爱心妈妈”进行志愿者培训活动，帮助其“科学”地关心留守儿童，从而助力留守儿童的健康成长。
综合来看，留守儿童社会化“白板现象”目前存在着多方面的表现，其出现是由于综合因素所导致的，总体来说，社会工作综合层面对留守儿童社会化“白板现象”介入的实际作用，可以达到“内部增能”和“外部扩展”的效果。这是一个由外到内，由分散到整合，由功能并重再到资源协调运用相融合的过程。其中内在增能即通过发现问题来寻找案主的潜在能力，激发其自我发展的力量。外部扩展，即链接案主外部资源，形成一个稳定的系统网络，为案主增能提供持续不断的外部力量。在笔者对留守儿童社会化的实践证明，在白板理论的指导下，社会工作介入对农村留守儿童的介入发挥了很好的作用，也为留守儿童社会化的问题的解决提出了具有“睢宁特色”的方法。
参考文献
管中窥豹范文5
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管中窥豹范文6
【关键词】中药保留灌肠；溃疡性结肠炎；护理
溃疡性结肠炎（ulcerativecolitis，UC）又称慢性非特异性溃疡性结肠炎，是与自身免疫有关的炎症性肠病。以腹泻，腹痛，黏液便，脓血便和里急后重等为主要症状，病程迁延难愈，单纯西医治疗本病效果不理想，而中药保留灌肠可使药物直达病所发挥作用，2009年10月至2012年2月作者采用中药保留灌肠治疗溃疡性结肠炎51例，疗效满意。现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料本组51例患者均符合2000年全国炎症性肠病学术会议修改的溃疡性结肠炎诊断标准［1］。均有腹痛，腹泻，黏液血便和里急后重等典型症状，并经结肠镜检查确诊。其中男24例，女27例，年龄最大72岁，最小21岁，平均42岁。病程最长10年，最短6个月。其中，轻度溃疡29例，中度溃疡16例，重度溃疡6例。
1.2药物制备方法将黄连15g、黄柏15g、白头翁15g、茜草根15g、诃子6g、仙鹤草10g等中药加水500ml浸泡半小时，再煎至200ml备用。将白芨15g（研成粉），青黛15g加入药汤中搅匀备用。
1.3治疗方法嘱患者将大便排空后取左侧卧位，臀下垫一次性中单，采用专用灌肠肛管，前端涂少许石蜡油，由缓慢插入，插管深度为40cm。将中药液加温至39℃用60ml注射器缓慢灌入。约10-15min灌完后采取胸膝位，然后再采取右侧卧位，多次变换，扩大药液弥散面积，延长保留时间。有患者灌肠后发生腹痛，不能保留灌肠液，可加入2%利多卡因5ml入灌肠液中，能止痛并延长灌肠液保留时间。20d为一疗程，疗程结束后取大便镜检，并行结肠镜检查。
1.4疗效判断标准参照《全国慢性非感染肠道学术研讨会疗效标准制定》制订疗效评定标准。治愈：临床症状消失，大便成形，1～2次/d，结肠镜检黏膜基本正常，停药6个月后，观察无复发，病理检查未见炎症性改变。好转：临床症状消失，大便成形，一天2次以上，结肠黏膜糜烂或溃疡消失，肠黏膜轻度炎症反应及部分假息肉形成。无效：临床症状及结肠镜黏膜及病理检查无改善。
2结果
治愈：20例，好转：29例，无效：14例，总有效率96%
3讨论
3.1药方中黄连、黄柏、白头翁主要作用为清热泻火、解毒、凉血止痢，仙鹤草、白芨主要作用有收敛止血、解毒、消肿生肌等功效，诸药合用达到消炎、消肿、减少出血，促进溃疡愈合的作用。灌肠液在肠道内存留时间直接影响治疗效果，当溃疡面严重时，药液与充血破损的肠黏膜直接接触后引起疼痛，肠蠕动加快，加速药液的排出。灌肠液可加入2%利多卡因，能解除平滑肌痉挛，速效止痛，解除了灌肠液对充血破损的肠黏膜的刺激，使其在肠道的保留时间延长，保证药液的充分吸收，发挥治疗作用。由于灌肠液在肠腔内弥散，对肠黏膜起直接的修复和保护作用，并且温度为39℃，由于温热刺激，引起肠黏膜的血管扩张，促进局部的血液循环，改善局部组织的营养，修复结肠黏膜炎症。
3.2护理：①做好入院评估入院时，责任护士主动热情地接待患者，消除其紧张不安的心理，评估患者的病史，对疾病的认识等，讲解有关内容，做好入院评估。②心理护理溃疡性结肠炎病程迁延难愈，患者心理负担很重。护士应建立良好的护患关系，关心体贴患者，尽量满足其合理的生理、心理需求，给患者情感支持，以增强战胜疾病的信心，能以积极的态度应对各种问题。③灌肠护理为患者提供整洁、安静、舒适的休息环境。操作前嘱患者排空大小便，灌肠时关好门窗，用屏风遮挡，保护患者隐私，注意保暖。操作时随时观察患者的反应，如患者有腹胀或便意，灌肠时有阻力，可指导患者做深呼吸，并适量减慢推注速度。观察患者大便次数、性状，有无脓血等。④饮食护理饮食对本病的影响较大，合理的饮食可起到预防复发的作用。应指导患者进食流质、半流质饮食，食物易温热、软、熟、易消化、新鲜、富有营养，易炖、煮、烩、焖等形式，不宜粗硬、油腻、生冷及刺激性和纤维多食物，避免油炸、煎、熏等食物。鼓励患者多饮水，腹泻时烹调各种菜肴应尽量少油，宜少量多餐，增加营养。
