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夜书所见范文1
2、原文：
《夜书所见》
作者：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
夜书所见范文2
本文作者：孟学斌工作单位：陕西省安康市烟草公司旬阳分公司
基层管理条件逐步改善近年来，在行业各级的高度重视下，基层烟站建设投入逐年加大，旬阳县已累计投资4500多万元用于标准化烟站建设，烟叶技术队伍的工作和生活条件得到了明显改善。目前，全县20个烟叶收购站点基本达到了生产技术指导服务、烟叶收购管理、物资供应的综合配套，职工生活、娱乐设施完善的标准化要求。整体素质不断提升在各级领导的高度重视下，通过多年培养，基层烟叶技术队伍的整体素质得到了有效提升。目前，旬阳县已拥有基层烟叶技术员292名，大专学历22人，中专学历226人，高级职称50人，中级职称151人，初级职称91人，烟叶技术人员技术业务素质相对较高，为烟区持续健康发展奠定了有力的人才保证。服务能力全面增强近年来，行业上下始终坚持“两个至上”共同价值观，按照国家局“重心下移、着眼基层、突出服务、加强基础”的工作方针，狠抓基层综合服务体系建设，烟叶技术队伍整体服务能力明显增强。管理水平逐步提高在各级组织的领导下，管理水平在发展中不断完善，近年来旬阳的烟叶技术队伍管理水平逐步得到提高，目前已初步建立一套较为完整的烟叶生产技术队伍组织管理体系。
烟叶技术队伍素质偏低烟叶技术队伍在理论知识、职业道德、思想政治以及专业技术等方面素质相对偏低。主要体现在烟叶技人员多数为农民技术员，是从具有一定烟叶生产经验和实践操作能力的烟农队伍中选聘而来的，这些人员学历结构偏低，未接受过系统专业技术知识培训，对生产中遇到的一些深层次技术问题束手无策，不能很好地解决。特别是对新技术的贯彻落实，更是难以很好地执行到位。面对新形势新要求，难以适应烟叶生产发展需要。2．2烟叶技术队伍不稳定因素偏多旬阳是典型的山地烟区，烟田分布在海拔600m以上的山地区域，烟农居住分散，种烟地块也不集中，交通状况较差，烟叶技术员工作条件和生活条件较为艰苦。加之烟叶生产环节多，工作连续性强，烟叶技术员常年奔波在生产一线，难以顾及家庭和子女，且报酬与社会其他务工人员收入相比处于偏低水平。以上因素从主观上较大影响了技术队伍思想的稳定和积极性，导致了技术队伍主动性不够、不能安心工作。2．3烟叶技术队伍创新意识不强目前，通过业务技能、职业道德、政治修养以及管理水平等方面的不断培训和学习，烟叶技术队伍素质得以整体提高，但在生产技术、管理服务等方面，多局限于已有的措施或方法，而在创新上较为被动，缺乏自觉性、主动性和自主创新能力。行业激励机制不完善激励机制是充分调动队伍工作积极性，发挥创造力的有效依托。当前，由于创新机制的不完善，考评考核的不完整性和非全面性，影响了队伍的积极性和活力。在待遇补贴及晋升渠道上，对能干事的、能自觉干事的或有突出成绩的员工，与怕干事的、被动干事的或从来不干事的员工差别不大，严重抑制了技术队伍的创新动力。
加强教育培训，提升队伍整体素质加强对基层烟叶技术队伍的教育培训，可提高队伍的专业技能与综合素质，最大限度地挖掘队伍的潜能，充分调动队伍工作的积极性，有效提高技术队伍的工作效率和工作质量。因此，建立教育培训机制对烟叶技术队伍进行系统有序的培训，是提高队伍综合素质的必要手段。建立教育培训长效机制。要针对实际情况，从烟叶技术队伍的岗位要求着手，制定系统的教育培训长期计划，增强培训的连续性和实际运用率，提升整体素质。创新队伍教育培训方式。按照“走出去、请进来”的培训方针，把专业培训机构的专家学者请进来为队伍授课;组织队伍中的一些优秀者出去“充电”，积极转变队伍思想观念，不断拓宽视野，增强队伍创新思维能力。多渠道搭建学习平台。①利用网络资源开展远程教育，突出重点和难点对员工按岗分类培训。②制定自学补助政策，根据个人自学学历及职称层次给予核销一定比例的学习费用，鼓励和引导个人积极参加学历和专业职称进修。③在一定时期内安排一定的时间，以烟站为单位组织开展集中学习、讨论，让员工进行自我交流学习。通过广泛讨论、交流及时有效解决个人在工作中遇到的问题，互相取长补短，以达到相互提高的目的。④联系相关专业学校设立短期培训班，组织技术队伍中优秀者参加短期培训。坚持分层次培训，扩大教育培训覆盖面。鉴于旬阳山区交通条件极为不便，开展大规模集中的职工教育培训难度大、费用高的实际，应坚持区分层次开展教育培训工作。按照“公司－烟站－技术员”的顺序有组织地进行培训，形成一套完整的队伍教育培训网络，使教育培训覆盖面不断扩大。加强考核，保障教育培训效果。烟叶技术队伍教育培训要始终坚持“凡培训、必考核”的原则，对参加学习培训的人员考试考核不能达到要求的，采取待岗或扣发效益工资等方式进行处罚，以保障教育培训效果。改善工作条件和待遇条件，调动队伍工作积极性真正落实“尊重知识，尊重人才”政策，加快基层烟站建设和用工分配制度改革步伐，有效改善基层工作条件和提高工资福利水平，逐步缩小工资和福利待遇差别，建立员工工资长效增长机制，按工作岗位、职务和职业等级标准核发工资和福利，真正做到凭贡献、凭业绩发放工资及其他待遇，充分调动烟叶技术队伍的积极性。建立队伍科技创新机制以有效的物质激励为前提，以企业文化为支撑，以科学的目标激励为核心，以公平的竞争激励为手段，以公正的激励监管为保障，建立健全烟叶技术队伍科技创新激励机制。设立各类创新发明奖项，依据创新项目所带来的提质、增收效果，予以不同程度的资金鼓励，力争烟叶生产科技创新取得新突破。创新激励机制增强队伍活力良好的机制对队伍既是一种约束力又是一种激励力。企业成功的关键，不仅在于企业中拥有的人才，更在于其运营机制。只有一个好的机制才能不断地培养人才、造就人才，才能让企业高效运转，健康发展。创新激励机制的建立主要中以下方面入手:①进行精神激励。通过举办各种学习讨论活动、业务知识竞赛和进行烟叶生产考核等方式评选出优秀者进行表彰，使个人在心理上产生荣誉感和成就感。②进行物质激励。建立一定的奖励基金，从物质上给予适当奖励。同时，合理制定工资与工作目标考核办法，注重实用性，坚持考核兑现。③畅通队伍晋升渠道。通过培训、考核等方式搭建队伍晋升平台，畅通队伍晋升渠道，让优秀人才真正成为企业管理人员的中坚力量，有效激发队伍奋发向上的活力。建立科学的队伍管理和评价体系。只有建立科学的评价体系，公正的定性个人的贡献度，才能不断激励员工的价值再造。建立科学的评价体系，首先以提高执行力和内部管理效率为突破口，进一步完善考评工作各项制度和流程，建立健全现代企业管理的长效考评机制，使考核内容更全面、更科学、操作更简单、结果更客观、效果更明显。其次，提高考评的针对性和有效性，以关键业绩指标和主要职能的履行情况为重点，明确考评内容和方法，促进工作效率和运行质量的提高。优化人力资源配置。注重德才兼备，因才定岗，力争把合适的人放在最适合的岗位。不断创新用人机制，大力推行基层烟站站长公开选拔制度，探索将站长纳入中层干部管理序列，政治待遇一视同仁，工资待遇逐步提升，按照“平者让、庸者下、能者上”的原则，对站长岗位公开竞聘，真正体现人尽其才、才尽其用。当然，基层烟叶技术队伍建设是一项长期的基础性任务，只有站在烟叶发展战略的高度，坚持以科学发展为指导，从实际出发，以制度建设、作风建设、思想建设为切入点，以教育培训为基础，以改革创新和激励为动力，以管理为手段，全方位多角度促进，坚持常抓不懈，基层烟叶技术队伍综合素质才会得到最大限度提升，才能有效发挥其能动性和创造性去实现队伍的真正自身价值。
夜书所见范文3
关键词：实训；高职；基于Web程序设计
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2007)18-0032-03
1引言
实训教学是职业技术教育区别于其它普通高等教育形式的重要特点之一，是培养学生实际操作能力，成为实用型人才的重要环节。科学合理地构建实训体系，是实现高职软件技术专业培养目标的重要途径。
我院目前正在开设的“基于Web程序设计实训”是基于Web程序设计课程的配套实训课程。通过实训，可以激发学生对基于Web程序设计的兴趣，加深学生对基本知识、原理、概念的理解，使学生深刻体会其强大的功能，从而掌握必备的技能。目前，学院的多个专业都开设了这门实训课程，如软件编码与测试专业、计算机系统管理与维护专业、电子商务系统开发与应用专业和现代信息网络办公专业等。
2学院历史和办学理念
浙江工业大学软件学院/国家示范性软件职业技术学院的办学理念是：以满足浙江省对高级软件人才的具体需求为导向，依托国家软件基地的企业集聚优势和浙江工业大学的办学优势，以软件工程化应用能力培养为核心，宽基础，强化企业实习教学环节，多层次地培养大量的具有竞争力的、实用型的、国际化的高中级软件工程技术人才和软件职业技术人才。
3实验室和实训基地建设
浙江工业大学软件职业技术学院实验室现有总面积近1 000平方米，共有350余个机位，下分5个软件综合实验室、1个计算机艺术设计实验室和1个网络实验室，具有国内一流的硬件网络平台和软件环境，还拥有一支素质高、技术精、业务能力强的专业队伍。实验室除承担计划内实验教学任务外，实行全天候开放，并开设开放式自主实验，在学生专业实践能力和创新能力培养上起到了重要重用。
学院与杭州创网科技建立了动漫游戏测评实训基地；与恒生电子合建了恒生软件实训中心；与滨江高新区合建了国家动画基地教学实训中心；与杭州高新区合建了杭州高新软件人才开发培训中心；与32家知名IT企业建立了校企合作委员会；与东忠软件、IBM、神州世景等多家公司签署了联合培养协议。学院在职业证书培训方面，成立了思科网络学院浙江分院，开展CCNA的认证培训。
4相关专业
4.1软件编码与测试
该专业培养从事软件编码和软件测试的专门人才。要求学生熟练掌握程序设计语言、软件测试技术及实施方案，熟练使用相关主流开发平台，掌握C/S和B/S模式的开发方法，并获得相关的岗位认证证书。
主干课程：C#程序设计、组件程序设计、数据库程序设计、Web应用程序设计、软件测试技术、软件工程、Fundamentals of the Java Programming Language、Advanced Object-Oriented Programming、Object-Oriented Analysis and Design等。
学生可参加的认证有：Microsoft认证、SUN认证、软件评测师、软件设计师。学生毕业后可在软件公司和相关企、事业单位从事软件开发、测试和应用工作，能胜任软件开发员、软件测试员、计算机程序设计员等岗位。
4.2计算机系统管理与维护
该专业培养从事计算机系统管理与维护的专门人才。要求学生熟练掌握网络环境配置、管理与维护技能，掌握微机的组装、维护和维修技能以及一定的网络安全知识；熟悉常用的网络设备安装、调试与维护技术，并获得相关的岗位认证证书。该专业学制两年。
主干课程：关系数据库导论、网络操作系统、数据库安装配置管理、网络基本架构的实现与管理、网络安全、构件中小型企业网、网络设备配置与管理、计算机组装、网页制作技术等。
学生可参加的认证有：网络工程师、Microsoft认证、华为认证、Linux认证。学生毕业后可在软件公司和企事业单位从事计算机系统管理与维护以及网络工程、网络维护等工作，能胜任系统管理员、系统维护员、网络工程师等岗位。
4.3电子商务系统开发与应用
该专业培养从事电子商务系统开发与应用的专门人才。要求学生熟练掌握基于Web的开发技术和电子商务基本知识，熟练使用相关主流开发平台，掌握C/S和B/S模式的开发方法和安全性编程方法，并获得相关的岗位认证证书。该专业学制两年。
主干课程：网络操作系统、电子商务应用与开发、市场营销、网络安全与电子商务、UML语言、数据库程序设计、网页制作技术、基于Web的程序设计等。
学生可参加的认证有：Microsoft认证、SUN认证、Macromedia认证、电子商务设计师。学生毕业后可在软件公司和企事业单位从事电子商务系统开发、管理和应用工作，能胜任企业信息管理师、数据库应用师等岗位。
4.4现代信息网络办公
该专业培养从事现代信息网络办公的专门人才。要求学生既具备良好的文字处理、人际沟通、日常事务处理、公关策划、礼仪接待等现代文秘素质，又熟练掌握办公自动化技能和信息网络管理技术，能解决网络信息管理方面的实际问题，并获得相关的岗位认证证书。
主干课程：文秘应用文写作、公共关系实务、关系数据库基础、网页制作技术、基于Web的程序设计、网络操作系统、Windows 2000 Directory Services的实现和管理、社会心理学、商务谈判等。
学生可参加的认证有：Microsoft认证、Macromedia认证、信息系统管理工程师、信息技术支持工程师。学生毕业后可在企事业单位从事行政、管理、公关、文秘、宣传、策划和编辑一体化工作，能胜任信息管理师、计算机操作员、网页制作师、秘书、公关等岗位。
5实训主要内容
要求实现一个小型应用系统部分功能的开发，如在线银行储蓄应用程序的部分功能；运用与Web程序开发相关的基本技术 (Servlet、JavaSript、JDBC、JSP和 JavaBean等) ；完成SQL Server数据库有关设计，用户界面设计，前台与后台数据连接与处理技能。具体实现如下任务：
1) 根据要求建立数据库及数据库的对象 (表、视图、索引) ；
2) 利用HTML实现主页面；
3) 实现Servlet与欢迎页面；
4) 实现JavaSript用户注册界面；
5) 实现JDBC、JSP与用户注册处理；
6) 实现JavaBean与利息利率计算。
6实训特点
6.1正确把握实训教学与理论教学的关系
高等职业教育是面向职业、注重实践能力培养、技能优先的教育，因此，在“基于Web程序设计”理论课上，不追求理论知识的系统化或按学科形成体系，把理论教学看作为实训教学服务，为培养较强实践能力服务。
6.2确立培养学生职业能力的目标
实训教学的目的是培养学生以计算机技术为基础解决实际问题的综合职业能力，实训内容以学生就业为导向，强调应用技术和职业技能的实用性和针对性，培养能把基于Web程序设计的理论、技术、设计成果转化为实践、产品的人才。
6.3注重过程考核和综合能力的评估
实训教学的过程管理应包括：实训督查制度、实训人员岗位职责、学生实训守则、实训奖惩办法等；实训教学文件应包括：实训教材、实训教学大纲及实训计划书、实训报告、实训考核标准和办法等。
课程以小组为单位进行考核，综合得分由实训过程、实训成果、实训报告、回答问题等几个部分的得分组成。教师记录每一个学生在实训过程中表现、成果验收得分、批阅实训报告得分。在验收过程中，教师可以从小组中挑选几名学生回答问题，其成绩就作为本组回答问题的成绩。这样做的好处有：一是节约时间；二是鼓励在实训的过程中小组成员相互帮助，培养协作的精神；三是提高学生的综合能力。
6.4提高学生对实训的认识
在实训过程中，模仿公司打卡考勤制度，从形式上强调工位性，从运作上讲求职业性，把职业道德教育和职业精神培养融入训练之中，让整个实训过程规范化、程序化、标准化、制度化，加深学生对本专业的了解和热爱，培养学生的职业素质和职业精神。
6.5转变教师教学理念
实训教学中，教师要根据不同的实训环节设计不同的指导方法。如针对案例教学组织学生进行讨论，鼓励、引导学生对同一个问题尽量提出多种设计方案和解题途径，培养学生的扩散性思维能力。在学生掌握基本的实验技能后，提倡开展个性化、开放型的实践教学。教师还应加大巡视督查力度，掌握学生的操作进展，及时补充或削减实训内容，解答学生的各种问题。实训课要以学生有目的的“练”为主，教师的主要工作是督查和辅导。
7结论
高职院校作为把科学技术转变为现实生产力的人才培养的摇篮，如何开展好实训教学，以适应经济全球化、适应科学技术和社会快速发展的要求，培养出富于开拓精神的高技能高素质的应用型的“软件银领”人才，是值得我们认真研究的。实践证明，在我们学校，“基于Web程序设计实训”课程是学生欢迎的，效果也是显著的，其教学方法对于其他课程的实施具有一定的参考价值。
参考文献
[1] 陈网凤, 高晓蓉. 高职计算机软件技术专业实训体系的改革与构建[J]. 中国现代教育装备， 2007，(4)：75-76.
[2] 任国庆. 高职计算机实训课程的组织与实施[J]. 职业技术教育(教学版)，2006，(32)：101-102.
[3] 程时兴. 高职计算机专业实训的探索与实践[J]. 计算机教育，2005，(6)：40-42.
[4] 陈芙蓉. 计算机“实训”教学现状及策略[J].计算机与网络，2007，(30)：149.
[5] 王香刚. 电子商务专业计算机网络实训课程的设计[J].中国现代教育装备，2007，(4)：75-76.
夜书所见范文4
一、生活性
生活之中，数学应用无处不在，生活之中数学的具体应用能够让学生产生兴趣。教师在教学中要列举日常生活中常见的现象，从日常现象中罗列素材，设计习题，让学生体会到数学与人类生活息息相关。
例如，在教学中，我设计了这样的习题：建筑工人在完成窗框后，考虑到将来可能变形，往往像图1中所展示那样钉上一根木条，这样做的数学道理是 。
这样就把教材中枯燥无味的抽象化的题目改变成了贴近生活具体化的题目，让学生兴趣盎然，让学生在生活中发现数学的具体应用，触发学生的浓厚兴趣，从而增强学生用数学思维来解决问题的能力。
二、应用性
新课程侧重数学的具体应用性。所以，联系身边的生活场景而展开应用性问题的设计，引导学生感受到数学的应用价值，增强学生学好数学的自信心。
例如，准备建一个学校图书阅览室，计划做长120 cm，宽30 cm的长方形桌面，现只有长80 cm，宽45 cm的木板，请你为该校设计不同的拼接方案，使拼起来的桌面符合要求。学生通过此题的解决方案不但能体味到成功的兴奋，并且感受到数学在生活中的实际应用，因而更加增强学生学习数学的动力和信心。
三、层次性
我们的口号是：因材施教、分层次针对性训练、让尖子生凸显出来，使绝大部分学生整体提高，让学困生追赶上来，最终达到全班整体优化的效果。
数学课程要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性，为此习题设计不仅要考虑到层次性，更要突出内容差异性的选择性，既要科学配置面向全体学生的习题，又要配置部分面向有特殊学习要求的学生的习题，给这部分学生一个自我提升的空间。具体做法是：（1）对同一问题尽可能多角度设问，设问的梯度由易到难，使学生踏着阶梯一步步探索，让每位学生都能获得不同程度的成功尝试。（2）设计阶梯形题组，根据数学内容的需要精选不同层次的题目，有针对性地设置知识、方法、能力的最近发展区，使学生的思维坡度循序渐进，恰到好处。
例如，二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2，求它的解析式。（解法略）在教学中，我们对例题作了变化，把例题中的条件“在x轴上截得的线段长改为4”，求解析式。变化后，由题意画图可知（-1，-1）不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图象除了经过已知条件的两个点外，还经过一点（-4，0），所以，可用y=a（x-x1）（x-x2）的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况：（1）开口向上；（2）开口向下，所以有两个结论。由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路，从而改变了学生机械的模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的，提高灵活解题能力。
四、探索性
新课程倡导自主、合作、探究的学习模式，探究学习符合数学学习的特点规律，有利于学生在学习过程中真正理解和掌握数学知识与技能，有利于培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。要使学生进行数学的探究学习，教师必须结合教材教学设置探究性习题。例如，图2、图3、图4所示，分别在三角形、四边形、五边形的广场各角修建半径为R的扇形草坪。
（1）图2中草坪的面积为 。
（2）图3中草坪的面积为 。
（3）图4中草坪的面积为 。
（4）如果多边形边数为n，其余条件不变，你认为草坪的面积为 。
五、趣味性
兴趣是学习最好的动力。数学兴趣来自于数学知识本身的趣味性和现实的、有趣的数学情景。教师在教学中应重视“兴趣数学”习题的采集、设置适量的趣味性习题。例如，观察姚明小档案，回答问题：姚明身高：226cm，体重：125 kg，臂展：221 cm，腿长：141 cm，有人说，姚明步子大，一步能走三米多，你相信吗？写出理由。
六、典型性
夜书所见范文5
关键词： 高中数学教学 课堂作业 教学实践
相关调查显示，传统的高中课堂数学作业，超过八成的作业来自于教材、练习册，以及各级各类的辅导资料，应考宝典。在不断地机械操练与反复巩固中，学生越做越糊涂，如走进苍茫无垠的黄沙戈壁，看不到尽头，感受不到希望。这对于学生数学素养的提高，学习兴趣的培养显然毫无益处。新课程背景下，我们应该给予课堂作业环节更多的实践与探索，积极创新，大胆改革，走出一条独具特色的新路子。下面笔者就结合自己的教学实践，就如何优化数学课堂作业环节问题提出以下观点，敬请指教。
一、加大操作性作业的比例
课程标准明确指出，我们的课堂活动不应仅仅着眼于高考，更应着眼于如何提高学生的综合素养、创新能力、实践水平。鉴于此，我们应当在常规的课堂作业的基础上，加大操作性作业的比例，让学生在各种形式的动手实践中，亲自观察、动手实践、实验分析，得出具体的活动结论。这种作业形式所取得的效果，不仅能够使得学生深入理解相关知识，更能够强化学生的学习兴趣，提高学生的创新意识与动手能力，为素质教育做出强有力的注解。
譬如，笔者在教学“三角函数”和“线性不等式”的内容之后，组织学生至少选择20户家庭，分别测量父母、儿女的身高，并记录父母身高的平均值与儿女身高的平均值，画出测量数据的散点图，组织学生探究是否能够根据父亲的身高预测儿子的身高。另外，如果学生绘出的图形是直线，则要求学生要写出直线方程。实践活动中，学生不但很好地掌握了相关的课堂知识，更大大提高了动手实践能力，并从具体的活动中感受到父子亲情、伟大母爱。
二、课堂作业要融入生活气息
从数学课堂作业教学的有效性来看，作业题目与学生生活紧密相连，可以有效提高作业效率与质量；从数学课堂的教学目标来看，数学知识来源于生活，终将要为人类生活生产的发展服务。所以，我们的课堂作业一定要融入生活气息，让学生从生活实践中的具体实物出发，建立相关概念，感受空间几何及高等数学的知识特征，整体提高学生的数学素养与创新能力。
譬如，在讲授“球的体积”时，笔者组织学生自己动手，请教家长，或者求师于相关行业的技能师傅，制作出半径为10厘米的半球，半径为10厘米，高为10厘米的圆锥、圆柱，然后再将圆锥放入圆柱中，把半球装满沙子，倒入圆柱中。不断地实践，不断地观察、思考，学生在充分体验球的体积公式推导的过程，还将公理化思想、转化思想、等积类比思想、割补转化方法等数学知识潜移默化地根植于自己的思想深处，对提高学生的综合素养与能力大有裨益。此外，学生在制作过程中，学习到不少钢铁、土建方面的生活知识，甚至利用所体验到的“球的体积”知识指导家人买西瓜、买鸡蛋等，不但深化了数学知识的运用，更升华了数学素养，达到了课程改革的目的。
总之，作为课堂教学活动的重要环节，课堂作业在整个教学流程中的地位举足重轻。我们在布置作业的时候，不但要注重强化学生的课堂学习效果，更要通过这一课堂环节培养学生的实践能力、质疑精神、思维习惯、观察水平，让学生的数学素养在课堂作业中得到升华，让学生的创新思维在作业环节得到发展。
参考文献：
夜书所见范文6
关键词：职业学校 数学教学 模块教学
职业学校学生为什么要学数学？学生应该学什么内容和怎样学？教师应该教什么内容和怎样教？这些关于职业学校数学教育方面的问题一直困扰着教师和学生。
近几年普高的升温使职业学校的生源素质一降再降。进入职业学校的学生，他们的数学基础普遍比较差，对数学的学习有畏难情绪，缺乏信心，更谈不上兴趣，不愿意花精力去学习数学，更觉得对于他们来说数学学习是毫无用处的，学了也是白学。那么是不是职业学校学生就不需要学习数学呢？我认为数学文化素养是每一个现代人以至于整个国家和民族文化素养的重要内容和标志之一，数学是学生必修的基础学科和工具学科，和普教相比，职业学校数学应更强调“大众数学”和“职业联系”，根据职教的基本任务，教师必须根据职校以及职校学生的具体要求和特点来组织教学活动，在内容上应充分考虑学生专业的需要，在方式方法上要多从学生实际出发，在途径上应注重实践性的操作。
因此，为了能让职业学校的学生正确地认识数学、学习数学和使用数学，我认为应该在职业学校数学教学中采取模块教学的方式。数学模块是在大量的教学实验和知识实验的基础上对数学问题的概括，以一种模型的形式储存在学生大脑中，使学生以块状结构建立自己的知识体系；在解决数学问题时，又能把这种模块释放出来。数学模块的建立应让学生容易接受，模块不能太大，也不能太枯燥，应充分考虑到学生的数学基础和对数学的理解。通过实践，我认为在教学中具体操作方法应该如下：
一、结合专业特点设计数学模块教学内容
职业学校学生的数学学习应以所学的数学知识为基础，力求突出职业特点，结合学生的专业，并且密切联系生活和生产实际。因而职业学校可以在使用统编教材的同时，自编校本教材以模块教学的方式适应这种多样性的需要，使数学教学与具体的专业密切联系起来，既注意统一性的要求，坚持大纲规定的基本内容，又使教材的内容有一定的灵活性，以适应各专业的需要。我校就自编了校本教材供旅游、宾馆专业在二年级时使用，整个教材分为七个模块，每个模块的内容都结合专业特点，如第一模块：Excel在数学中的应用；第四模块：宾馆经营核算，等等。这些模块的设计都结合了专业的特点和要求，针对性地增加了与专业有联系的、富于启发性和应用性的内容，联系了社会生产与生活实际，增加了学生的学习兴趣和学习的积极性。并且可以适当增加一些带有实践性的教学内容，例如课外社会调查、自制模型和教具等等，以利于提高学生将来在工作上能更好地运用所学的数学知识解决实际问题的策略和技能。总之，数学模块教学内容要从学生的实际情况出发，增强实用性，确保学生学好最基本有用的数学知识。
二、认真准备贯彻实施模块教学
模块教学中的准备工作是很关键的，每个模块在内容上基本没有什么联系，因而在每个模块教学前都必须认真备课。从课题引入、教法选择、学生指导、情景创设等等，教师应充分发挥主导作用，引导和启发学生自主探索，积极参与。在教学过程中应根据职业学校学生的实际情况，尽量降低教学难度，如在教学中涉及具体数学概念的内容时不必把数学概念的来龙去脉讲得太多，演作过程不必讲得太深，一时难以掌握的问题点到为止，通过后面的学习再逐步加深理解。在教学中还应引入现代化的教学手段，借助计算机多媒体迅速的计算和绘图能力，为抽象的数学提供直观的模型，能使数学教学达到一个更高的程次，产生质的飞跃。再通过一些计算机软件如Excel、几何画板等的教学，使数学关系的静态结构表现为时空中的动态过程，从而大大降低数学问题的难度，使普及数学知识成为可能，而学生也能较轻松地掌握数学这门课程。学生在学习数学的同时又可掌握一些计算机的应用，能为今后自身的发展打下良好的基础。
三、创建学习小组进行模块学习
由于模块的内容基本与实际生活关系紧密，学习过程中往往需要合作完成，如一些数据的收集整理是个人难以完成的，并且考虑到不同学生在数学上理解程度的差异性，所以在学习过程中最好以创建学习小组的形式来学习。小组的划分应以6人左右为宜，便于集中合作，并且要尽量考虑到学生特点差异进行搭配，以便小组成员能各展所长，协作互补。如我在教校本课程中“简单经济函数”这个模块时让学生分成若干个小组去收集某个花店的固定成本（房租、水电等）、购花种类、购花成本、售花价格等资料，分析花店的这些数据，然后每个小组取得一定的结论或观点，再通过全班进行集体讨论，分享各个小组的成果。通过活动，学生不但学习了相关的数学知识，而且还得到了真实的社会生活实践，为其今后走上社会积累了宝贵的经验。通过小组之间的交流研讨，学生也学会了理解和宽容，学会了客观地分析并辩证地思考问题，培养了学生勇于探索的精神。
综上所述，数学模块教学解决了职业学校学生厌倦学习数学、认为数学在今后工作中毫无用处的问题，促进了素质教育的实施，使所有学生在其原有基础上各有所得，唤起了他们学习数学的兴趣和信心，使数学教学真正走上一条务实之路。
参考文献：
［1］王子兴.数学方法论.长沙:中国工业大学出版社，1997.