前言：中文期刊网精心挑选了论坛营销案例范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
论坛营销案例范文1
富美科技自品牌推广初期，就非常重视网络营销，通过近半年时间的网络整合营销，取得了非常显著的成效并获得了巨大成功，现就富美科技的网络营销成功案例与大家进行分享：
一：搜索营销技巧：
1、富美科技在搜索营销方面，关键词广告须出现在左侧，且采取竞价排名的方式，尽量往前靠，争取富美科技相关的广告词出现在第一名，以取得良好的搜索结果，而右侧则也要放置富美科技的关键词，且采取固定排名，外加在联盟网站推广，这样形成立体结构营销模式，从而使营销效果扩大化。
2、在关键词选择方面，富美科技多选关键词，同时热门关键词少选。
二：博客营销：
富美科技一贯重视网络声音，尤其是与网民互动，在加大博客、论坛营销、网络专题等多种网络营销方式，提升富美在网络的知名度，提高了富美网站的浏览量，而大面积的传播公司的最新动态新闻，则提高了在搜索引擎的收录量和搜索营销效果。
我们尤其重视博客、论坛，我也经常鼓励我的同事写作博客，在各大论坛发表贴文，了解网友最关心的问题，同时把良好的经验与网友分享，既曲线宣传了公司，又很好的与网友互动，及时掌握用户的消费心态，为我们的工作提供了很好的帮助。
在平时，我也会关注最新的网络营销方法，跟踪和学习更多成功的网络营销案例，提升富美的整体网络营销。
三：门户广告投放
随着富美科技进一步品牌提升的加速，我们会加大与国内主流的大型门户网站合作，并投放硬广告，扩大富美科技在消费群体中的品牌知名度。
论坛营销案例范文2
【关键词】无领导；市场营销
一、简介
无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，以下简称“无领导”）是一种人事评价方法，基本流程一般是“选题――组织讨论――研读问题――正式讨论――评价”，通常的操作方式是将被试者分成58人的小组，然后给被试者一个问题，给他们一定的时间，由其自由组织发言顺序、发言形式，展开讨论并最终总结提交问题的解决方案。之所以称之为“无领导”原因有二，其一是被试者地位平等，没有人被指定为领导，领导在讨论过程中自然产生；其二是整个讨论过程中没有外力进行组织、计时和控制，一切讨论形式由集体自发调节，评价者只作为“观察者”参与其中。
“无领导”对被试者的要求比较高，如果这是一个“游戏”，那么它属于一个“上手难，获胜难”的游戏范围。难度体现在以下几个方面：个人定位难度大；问题分析难度大；团队辩论难度大；总结意见难度大。很多第一次接触“无领导”的被试者都会感到束手无措，遑论我们的营销班学生。为了能让学生可以在求职时有更大的胜算，以及利用该方法锻炼团队合作和竞争能力就显得很有必要。
二、“无领导”和营销教学的适配性
首先，根据市场营销专业的人才培养方案，可以了解到对学生的实践能力的要求组成：
（一）专业能力：PEST分析能力、消费者行为能力、STP能力、4P组合能力等；
（二）社会能力：语言表达、交往能力、适应能力等；
（三）方法能力：学习能力、分析综合能力、逻辑能力、决策能力等。
然后，根据“无领导”的评价体系，可以了解到此方法关注的被试者能力要求：
（一）沟通能力：口头表达，能倾听他人意见等；
（二）分析能力：理解问题本质，能不断深化自己的认知；
（三）应变能力：积极应对压力，能及时调整自己的行事方式；
（四）团队精神：考虑小组利益，能提供帮助；
（五）营销业务知识：能运用知识解决实际问题，能综合运用所学。
对比两者，相似点之多，能力培养基本上可以实现无缝对接；也有此可见对于营销班的学生来说，实施这个方式在教学中对学生能力的提升也是有极大意义的。
因此，笔者尝试在自己的教学班中开展“无领导”的训练。选择的开课班级处于市场营销专业第四学期，课程为营销策划案例分析，学生已经有了基本的营销专业核心能力的积累，适合开展实践能力的培养。
三、“无领导”选题类型的评价
在训练中发现，虽然组织上也有一定的困难，但只要做过示范学生基本可以自行把握，那么教师主要承担的工作就是对讨论题的选择。一个好的案例题不仅可以让学生有话可说，而且还要可以区分学生的能力，最好在讨论结束之后还可以做深度的思考。
目前常用的“无领导”题型为以下五种：开放式、两难式、排序选择、资源争夺、实际操作；这五种方式考查的能力不同，对学生来说适用性也不同，具体如下：
第一类题型是开放式题型，例如：你认为什么样的企业才是好企业？什么样的领导才是好领导？这类题目没有标准答题模式，主要考查的是被试者对职场规则的理解，出现在企业面试中一般是希望了解被试者对于本企业职位规划的思考。但是对于学生来说，由于缺乏工作经历，此类题目难度较大，会出现讨论局势失控、讨论偏离主题、达不成统一意见等问题，鉴于此，开放式题型不适合出现在课堂中。
第二类题型是两难式题型，例如：你认为能力和合作哪个更重要？你认为公平和效率哪个更重要？此类题型考查的是被试者团队协调能力。因为一般的两难题被试者能比较容易找到自己支持的观点，然后做出解释，难度就会体现在如何说服团队其他成员接受自己的观点，或者说服自己接受别人的观点。这类题目适合给学生进行讨论，最好是在操作中能将题目给得更加具体，例如：对于快餐企业来说，降低成本和提高服务标准哪个更重要？汽车企业应更重视人员培训还是营业推广？
第三类题型是排序题。例如：母亲、孩子、妻子同时落水，该先救谁？此类题型考查的是被试者对资源重要性的理解。资源具有特殊性，对不同的企业有不同的意义，因此被试者要能够就事论事，对症下药提出逻辑清晰有利的论点证明自己的选择。这类题目可以训练学生的逻辑能力和决策能力，适合在课堂中出现。题目可以选择学生较熟悉的资源类型，这样可以展开更有深度的探讨。
第四类题型是资源争夺型。例如：500万元，不同的职能部门应该如何分配？此类题目考查的是被试者资源有效配置的能力。此类题目可以加深学生对职能部门之间合作竞争关系的理解，对未来进入职场可以做一个很好的预热。也能够给具体的案例讨论，让学生根据所给案例的条件进行分配。这一类的题目也是讨论最激烈的，能够看出学生在团队中角色定位的认知。
第五类题型是实际操作题。即针对一个具体的问题提出解决的方案，例如为某企业第三季度市场推广提出具体的执行方案等。这类题目需要较长的讨论时间和准备时间，也要求学生的综合能力比较强。由于课时安排的客观原因（45分钟一课时）组织对于实际问题的操作容易出现讨论深度不够或者学生无话可说的现象，因此不太适合本课堂使用，或者可以延后在更高段的课堂里使用。
四、总结
综上所述，无领导小组讨论法在营销教学中能够发挥其独特优势，为学生提高营销实践能力，也给教学提供了新的综合思路。需要教师特别注意的是选题问题，只有题目选择适合教学进度和学生水平，才能达到课堂上所追求的在讨论中学习，在讨论中升华能力的目的。
参考文献：
论坛营销案例范文3
关键词：高校安全；目标管理；措施；考核
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0020-02
上世纪20年代的美国籍现代管理学之父彼德・德鲁克，他将科学管理和行为管理作为基础，在此基础之上提出了目标管理理论，它以其管理方式简便、可控性强、易于操作等特点，并能提升企业管理水平和生产水平而被人们所熟知[1]。因而，在它被提出的最初，就被各级企事业单位广泛运用。近年来，我国高校各类安全事件和案件的发生，使高校行政管理中粗放型的安全管理工作暴露出越来越多的弱点，因此，要想高校中的安全管理工作走上制度化、科学化和精细化，就要发挥目标管理的实践作用。
一、高校安全管理工作中目标管理理论的概述
彼德・德鲁克认为每个人的工作都是建立在目标上的，因为目标才确定了每个人的工作。假如在一个学习、行业中，没有目标就好比鸟儿没有翅膀一样，再怎么努力也达不到翱翔天空的梦想，当然也就势必会被社会所淘汰。要想改变高校安全管理的低效问题，其主要是要改变它的管理机制，目标管理目前是较能适应社会环境变迁，并运用到高校管理工作中的一种方式，故此，高校中安全管理工作必须要有一个相对完善的实施方法，而绩效考核作为高校管理的最佳被引入，它涵盖了教职工正在做什么和应该怎么做的一种希望，所以对高校来说是十分重要的。高校对全校安全稳定工作的管理不仅仅只是一种现代管理方法，同时也是实现学校和社会稳定发展目标的一种保障。安全目标管理是参与管理的一种形式，是根据高校安全管理工作目标来保障和实现校园安全稳定的一种民主、科学、有效的管理方法[2]。
目标管理与传统的管理相比，具有以下三点的优势：一是人备受重视，上级与下级是平等、尊重、支持的一种密切关系，下级对自己工作的承诺是自觉的。二是使每个人都参与到目标的制定和行动中。三是新型的“我要做”模式，管理者要给予被管理者充分的信任，使其能够独立自主地完成目标，管理者和被管理者对相对应目标的完成就是对工作所做的贡献，所以要进行评定并严格按照奖惩制度进行惩罚。
二、高校安全管理工作的现状
高校是培养专业技能人才的特别区域和重要地方，它不仅拥有强大的动力，还是国家、社会进步，经济运行的后勤保障。如今，随着高校的对外开放程度，它所面临的义务和责任也更加重大，公共和个人安全、学术科研安全、心理健康等许多隐患在高校发展中相继出现，这对高校安全管理是一种严峻的考验。高校作为一个针对各类社会人员开放式的教学区，它因为生源广、基数大、个体综合素质不同，所以会致使校园安全管理中存在的隐患呈逐年增长趋势[3]。例如自杀、诈骗、传销、火灾、交通事故等一系列事件和案件频繁发生。频发的高校安全案件和事件不仅给高校正常的教学秩序带来了不好的影响，同时也将我国高校安全管理中存在的弊端暴露无遗。部分高校安全管理工作存在人员繁冗，机构庞大却职能不明确，管理者行政能力低下等问题[4]。还有一些高校的执行力和管理模式陈旧，由此使得校园的竞争意识丧失。因此，在高校管理工作中，假如管理者缺乏应该有的安全理论知识与管理技巧，将会造成整个管理团队的综合素质偏低，诸如责任心不强、考查不严格、工作不细致、评分不合理等问题。
三、高校安全管理工作中目标管理的实施方法
目标管理是一种新型的管理模式，它是一种在高校中体现明显的现代科学管理方法，计划、实施和检查构成了它的三个阶段，目标为主是其主要特征，目标的制定、目标的实施和完成情况的考核（测评）是目标管理的程序[5]。
1.制定科学的管理目标。列夫・托尔斯泰曾说过：“理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”一个目标的制定不单单只是设置，还要综合考虑各方面，设置是否合理，是否科学？选择高校安全管理工作的目标要具有方向性和实践性。“统一思想、统一认知、统一指挥、统一执行”是科学管理目标的要求，高校管理人员需要有明确的目标和计划。这个目标和计划就是一面旗帜。所以，我们首先要旗帜鲜明，确定总目标和计划，实施的步骤和时间，接着将总目标划分为若干的子目标，依次针对各个岗位、个人落实，形成一套完整的目标体系，让每位被管理者明白管理者要建设一个什么样的高校安全。高校在实施目标管理时，要发挥各自的能力，全校参与，公平、民主、公正、依法地进行设置，以保证其科学性和可行性。只有使全体教职工和学生共同参与，才能创造出和谐的校园管理气氛。
2.目标执行与实施并重。制定目标的目的就是为了实现它，而实现的过程简而言之就是指如何进行执行。有效的实施目标是高校安全管理工作的重要保障。各级行政单位和全体教职工围绕目标，各尽其职地为保障高校安全工作的开展做出努力。要想目标管理能够全面地执行，应该从以下三个方面进行开展：一是要有学习精神。工作的落实需要有高素质的领导队伍，而素质的提高在知识的积累。定期检查，如组织各部门和学生干部进行技能培训，提高他们的管理能力，利用各种机会进行信息反馈，让他们成为各项工作贯彻、落实的执行者。二是要有团队精神。团结就是力量，各级执行者和全体师生要有分工不分家，支持但并不越权的开阔心胸，要顾全大局，相互配合。同时，上下级随时沟通进度，以便相互协调。在管理中一旦发现隐患，应该及时整改，以确保各项管理措施能够落到实处。三是要明确各自的工作职责。将职责具体化、规范化是对目标任务进行细致化、考核化的基础，如果目标实施过程中遇到了不可调和的矛盾或意外时，也可以采取一定的手段对原定的目标进行修改。
3.制定目标考核体系。要想做到科学、合理的目标考核，就要有一个价值尺度作为参考，这样目标考核的组织、判断才会有一个翔实的对照。高校目标考核体系的确立要有一支业务与思想素质比较高的考核机构，以及要对机构中相关人员的职责、任务加以严格明确。机构人员要切实履行职责，考核目标计划实施环节，定期记载，进行真实评定。当然有工作任务，那么就必须要有工作质量，制定质量考核标准，完成一项工作，做到什么程度算是合格，什么程度算是优秀，一定要有明确、具体的考核指标，这就需要根据工作职责制定科学化的考核体系，这个体系不仅是对工作的考核，也是工作执行的一个标准。最后，目标管理者对于目标考核最终的结果，一定要进行公正评价，根据评价做出相对应的奖惩。
四、结束语
总而言之，高校的安全管理要制定在其自身的内部和外部环境共同作用下，只有拟定好行之有效的目标管理方法，高校内部已被激化的矛盾和产生的各类隐患才能在目标管理中逐渐得到缓和以及减少。因此，为保障高校工作的顺利开展，高校安全管理中的工作一定要做好、做实，职责到位，责任到人，从思想上、制度上、措施上、保障上都要把安全工作放在首位，给高校师生营造一个安全、和谐的生活和教学环境。
参考文献：
[1]杭会议.高校安全管理工作中目标管理理论的应用[J].管理观察，2015，（8）：96-97.
[2]詹凤兰.浅谈目标管理理论在高校安全管理工作中的应用[J].科学与管理，2010，30（2）：75-77.DOI：10.3969/j.issn.1003-8256.2010.02.020.
[3]王文利.在新形势下高校安全管理面临的问题与对策[J].青年与社会，2014，（14）：178-178，179.
[4]倪慧.浅析基于危机管理理论的高校安全管理模式研究[J].中国校外教育：下旬刊，2014，（5）：35-35.DOI：10.3969/j.issn.1004-8502.2014.05.046.
论坛营销案例范文4
从2003年5月创办至今，这6年多的时间里，第3种人传媒影响了中国大部分主流的广告主和公司：不仅中国95％的国际4A广告公司成为他们旗下杂志和网站的忠实读者，那些国际广告公司的CEO们，更是他们公司年会的积极参与者，全球5大传播集团的全球CEO，以及超过16位的国际4A广告公司全球总裁都接受过他们的访问，他们所报道的一些行业咨询活动也都是诺基亚、中国大众、联想、PUMA、DIAGEO、通用等主流广告主的关注所在。正因为如此，在互联网行业，以广告收入为主要商业模式的互联网公司，如新浪，谷歌，百度，千橡、易传媒、优酷、第一网吧等都成为他们的重要合作者。
即将于今年9月举行的第3种人论坛已经是第五届了，本次《互联网周刊》成为其核心媒体伙伴。下面是我们对贺欣浩关于他的AsiaICC Group所做的采访。
《互联网周刊》：请问您是什么时候成立AsialCC Group公司的，当时的初衷是什么?
贺欣浩：我是2001年进入这个行业的，当时广告业刚刚从媒体资源型转型为专业型的广告公司，国内广告公司正经历盘整，外资4A广告公司开始陆续全部进入中国，不仅将国际的客户带人中国，同时也带来了专业的作业体系，我在《中国广告》杂志社的时候主要做的是这些国际广告公司的人物采访，从他们身上我学到很多专业知识，两年多后，我发现目前国内缺少一本专业高端的业内刊物，当时我看到在澳大利亚有一本《Campaign Brief》，这是偏向于品牌创意的英文版专业广告杂志，我非常喜欢，希望在中国也有一本自己的既专业又有影响力的杂志。所以，我就决定创立自己的杂志。当时也没有想那么多，只是觉得我很热爱这个行业，愿意积极的去寻找那些优秀的营销案例和创意作品，通过出版来进行分享，能够推动这个行业的进步。我所做的杂志都是送的，所以也没有想过要通过杂志来赚钱。
《互联网周刊》：请问在杂志创立之初曾遇到过哪些困难，为什么将杂志起名为第3种人呢?
贺欣浩：坦白的说，创业前我只在杂志社做过记者。之前做的是文案，也没有创业的经验，所以也没有想太多，我只是觉得一本好的杂志一定要有好的内容，我希望能找到业界最权威公司中最高端的人才为我的杂志供稿，然后又能给这群人来看，最后影响他们。这样的话，所有问题都能迎刃而解。庆幸的是，当时在《中国广告》杂志社担任记者期间，我对所采访的每一个人都非常有心的去做，无论是采访前的准备还是最后出版出来的文章，都很用心。所以，当我跟他们说我要做这个杂志的想法时，他们都很痛快的表示支持。其中有四家国际4A广告公司中国区的cEO还当场下了广告的订单。我记得很清楚，我的杂志是8月出版的，但广告是5月份下的。他们是Y&R、Lintas、BATEY、Leo Burnett。我到现在还是很感激他们。说到第3种人的名字，由于我们的定位是高端的营销杂志，是给业内最权威公司的高层来看的，我认为90％的人是了解市场，9％的人是运营市场，l％的人是建立市场，而我们所针对的就是这1％建立市场的高端用户。这个名字就这样诞生了，它也是现在BBDO的中国区ECD梁伟丰先生帮我们取的。
《互联网周刊》：请问公司现在的业务模式是怎样的，现在所服务的客户中有很多互联网企业，你们能为他们提供什么样的服务?
贺欣浩：AsiaICC Group是我所创办的一家控股公司，而在业界大家最熟悉的是我们旗下的第3种人传媒，它是一家针对市场营销领域的B2B媒体。这个领域、这个行业的代表者是在1930年诞生的美国Crain集团下的美国Adage《广告时代》。它们在广告主、公司、媒体主三个领域中都有非常大的影响力，影响着全美以及全世界广告主的媒体投资与选择的决策。我们的业务模式与其类似，即媒体的广告收入和用户的付费新闻。但是，在中国因为出版社的国有性，以及互联网的免费环境，公司的主要收入来自于我们杂志、网络门户以及活动的广告赞助。我们目前所服务的互联网企业如新浪、谷歌、校内(人人)、易传媒等，他们的主要收入来源是B2B的广告投放，因此，如何有效的将新媒体产品所创造的营销方案传递给广告主以获得收入是他们面临的最大挑战，而我们平台有着高端人群、精准投入以及整合的B2B媒体形态，当然是他们最好的合作伙伴。AsiaICCGroup旗下除拥有B2B媒体业务外，还有独立的针对市场营销领域的人才咨询品牌cmapping，它专注于这个领域的高端人才的咨询服务，我们这一块业务被《21世纪经济报道》评为中国最顶尖的4A猎头公司。当然，我们并不认同“猎头”的叫法，因为在我们看来，帮助企业找到一个合适的市场营销人才，不仅对企业的发展起到积极作用，而且也能够为我们的候选人找到合适的职位规划，这是双赢的，而不是单向的。目前我们在中国所服务的客户有wPP、PUBLICIS、OMNICOM、新浪等。
《互联网周刊》：目前第3种人团队有多少人?其发展目标是什么?
贺欣浩：我们目前在北京、上海、香港有三个办公室，拥有员工近40人，通过6年多的发展，我们已经非常快速的成长起来。从没有品牌、资源、团队、资金开始，一路走来，依靠的一直是客户的信任和我们长期坚定不移的企业战略，即“将做市场变得简单”。我们公司的企业文化有八个字“专注、专业、创新、实干”，我们会非常专注于这个领域，全心全意去发展和挖掘广告主的深度需求。比如，若有客户对如何做互联网的营销案例有需求，我们会立即上线一个中国最权威专业的营销案例库，通过这个案例库以及我们的系统，客户不仅可以非常方便的查询到在中国什么品牌、多少预算、什么形式的案例，还能通过案例来找到创意或执行这个案例的伙伴。而在以前却很复杂，客户需要不断的打电话查询。再举一个例子，数字媒体的到来让很多依靠传统媒体为生的媒体主和广告主落后了，通过我们的论坛和案例库，他们却可以不断学习和成长，从而更简单的将市场做好，这也是我们的内涵。我们对6年多积累的每一个用户都非常珍惜，希望能够打造一个从他们生活内至生活外的圈子。
我们每一年的增长率都是100％，今 年上半年也完成了全年总额的销售量。至于未来的发展目标，我觉得我是一个做内容和运营的人，不像VC和其他一些创业者那么聪明，可以预估并计算出应该如何去融资，讲故事，然后做大。我比较保守和实际，没有想过这些内容，但我坚信，只要我们坚守企业文化，坚定不移的执行，让做市场变得简单，那我们一定会对广告主有价值，而有价值的产品一定会有市场，一定会走到最后。
关于第3种人营销论坛
“第3种人营销论坛”由“第3种人传媒”创办于2007年，其参与嘉宾以在中国全球500强的市场营销决策者、国际4A公司CEO、各大媒体公司CEO为主，均是该领域的权威人士，他们通过专业的思想碰撞，加深合作，共同完善和发展中国新媒体，可以说，第3种人营销论坛是一个名副其实的CEO高层广告价值营销峰会。该论坛因其规格之高，组织之严密，来宾之权威而被誉为广告业内的“财富论坛”，至今已成功举行了四届，共有超过110位董事长、CEO、董事总经理发表了主题演讲以及进行了精彩的圆桌讨论，平均每一届都有超过450人出席论坛。而2009年起，第3种人论坛将形成常规的年会：每年9月份将在上海召开为期两天的会议，除了有主题演讲外，还有圆桌论坛、案例展览、金投赏颁奖典礼、鸡尾酒会等一系列活动。而原先的三大议题也将由这届起增至2天、8个分论坛、10个主题演讲以及共12个议题的讨论，将有超过100位大中国区最知名公司的CEO参加盛会。除此之外，今年第3种人传媒将携手新浪网、谷歌、千橡互动、易传媒，聚集广告客户和公关媒体，共同打造中国营销界的最高峰会。
关于第3种人传媒
第3种人传媒(Market BuilderMedia)是一家于2003年5月成立的专注于营销传播领域，集新闻报道、信息研究和数据分析为一体的媒体集团，拥有出版、互联网、活动等媒体业务。旗下月刊《第3种人》是一本具有国际视野的业内广告杂志，其读者覆盖整个大中国区95％的国际4A公司管理层及80％的大型传媒机构。wPP、OMNICOM、IPG、PUBLICIS、AEGIs等五大集团的全球cE0以及超过30位全球广告网络的CEO、主席、ECD曾接受过《第3种人》的独家访问。目前第3种人传媒在北京、上海、香港拥有40余名员工和3处办公室，为超过100家传播公司、媒体公司、传播服务公司提供信息数据、媒体研究、品牌传播等服务。
第3种人论坛宗旨
汇聚中国乃至世界的营销精英、通过分享最前瞻的营销理念和精彩案例，促进交流，加强合作。
第3种人论坛基本模式和特点
主题演讲：我们邀请cEO来进行主题演讲，演讲者常常为在业内享有盛誉的传播公司或者媒体公司的CEO。
圆桌讨论：我们一般会邀请4位嘉宾和1位资深的主持人来进行圆桌互动。
作品展览：金投赏ROIfestival作为大中国地区唯一以投资回报效果为评审标准的大赛，每年吸引近1000家中国一线的广告和媒体公司参与。本次论坛共有超过200件优秀的获奖案例被展出。
颁奖典礼：金投赏颁奖典礼由第3种人传媒主办，是奖赏睿智广告主的颁奖盛事。广告主是当天最大的赢家。
鸡尾酒会：在开幕及闭幕两个晚上，我们都有针对演讲嘉宾高层的社交酒会，在这个论坛上您将有机会认识中国该领域最有影响力的权威人士，进而通过交流互动开展合作。
新闻会：我们每一届论坛都会邀请超过80家媒体的近百名记者赴会，同时我们有专业的公关团队，提供文字速记，同传翻译，上网支持，现场图片等，为记者对论坛的新闻报道做服务。
2009论坛主题――经济危机下，如何将广告ROI最大化?
论坛主题背景分析：
过去的2008年，是全球经济危机的一年，而2009年仍被该危机严重影响着。权威机构预测2009全球广告行业的预算下降6.9％，WPP、OMNICOM先后宣布进行全球3％至6％的裁员，上万从业人员受到影响。在美国和欧洲，汽车、银行金融、房地产几个传统的广告大户几乎受到了致命的打击。虽然中国的广告市场与印度仍然保持逆市，但在全球一体化的过程中，中国的市场预算也显然受到了影响，广告主对于在经济危机下有限的广告预算的选择和投放将更严谨，而消费者的信心是关键。如何在经济危机下，利用有限广告预算追求投资回报效果的最大化，将是我们本次论坛所讨论的焦点。我们希望来自广告主、公司、媒体主的精英们，以他们精彩睿智的观点来告诉我们一个答案。
联合主办方：新浪网、谷歌、千橡互动、易传媒
协作主办方：第一网吧传媒、群势管理咨询
核心媒体支持：新浪网、分众传媒、互联网周刊
历届第3种人营销论坛回顾
第一届：2007年9月5日至6日，上海
论坛主题：新媒体 新营销 新创意。议题包括：“新媒体的标准和机会”，“风险和投资”，“新媒体的创意和技术”等。部分嘉宾：华谊兄弟董事长王中军、IDGVC全球副总裁熊晓鸽、奇虎董事长周鸿袢、LOWE中国董中长陈伦洁莹、OMD中国董事长叶丽莲等。
第二届：2008年4月10日，北京
论坛主题：中国在数字媒体时代领跑全球广告标准的机会。议题包括：“从追随到超越，中国的新媒体发展之路”，“中国的新媒体与广告公司如何参与全球的广告标准制订”等。部分嘉宾：新浪网CEO曹国伟、Batesl4b太区董事长余沛文、McCann北亚区董事长彭德湘、突破传播董事长郑香霖、DDB中国区CEO莫定伟等。
第三届：2008年5月25日。上海
论坛主题：中国的新媒体广告标准在跟随中进行创新。议题包括：“企业在新媒体时代的机遇”，“广告公司在新媒体时代的挑战”等。部分嘉宾：GroupM中国区CEO李倩玲、Saatchi&Saatchi CEO周佩莲、BBDO中国区CEO陶颂、土豆网CEO王微、5L，comCEO庞升东、大旗网CEO王定标、以及宝洁市场和上汽集团市场总监。
第四届：2008年7月17日，广州
论坛主题：传统广告公司的新媒体战略。议题包括：“新媒体的时代，传统广告公司如何转型成功”、“新媒体时代的人才战略”、
“新媒体与广告公司共赢”等。部分嘉宾：天娱传媒董事长王鹏、OMNIcOM亚太区副总裁库珀曼、G2大中国区董事总经理叶国洪、广州4A主席柳军、亚太广告节主席林俊明等。
第五届：2009年9月21日至22日。上海浦东国际会议中心
论坛主题：经济危机下，如何将广告ROI最大化?议题包括：“SNS的营销机遇”，“户外广告的ROI战略”，“如何将门户的ROI发挥最大化”，“搜索营销的ROI评估”等。请关注。
历届第3种人营销论坛媒体合作伙伴与回顾
独家网络合作媒体：新浪网
行业杂志：《中国广告》、《成功营销》、《互联网周刊》、《东方企业家》、《第一财经日报》、《21世纪经济报道》、《第一财经周刊》、《东方航空报》、《City Weekend》
户外媒体支持：高越传媒、大贺传媒
海外媒体支持：AdageChina、WSJchinese
读者评价
6年前，我有幸见证了“第3种人”从零开始的成长，今天“第3种人”能够有这样的成绩，我由衷地敬佩贺欣浩先生的眼光和远见。(LOWE Worldwide CHINA董事长陈伦洁莹)
恭喜“第3种人”6岁了，希望你们以后更加努力，早日成为中国广告界的的第1种人。(TBWA GROUP CHINA中国区董事总经理陈念端)
希望“第3种人”可以继续帮助中国广告行业的发展。(现代传播集团CEO黄承发)
“第3种人”雄心可敬，勇气可嘉。(DIAGEO CHINA大中华区市场总监黄嘉辉)
在广告传播业中，有“第3种人”“这样的团队让我很感动。因为他们有对广告行业的关心和推动业界进步的热忱与努力，非常希望“第3种人”可以不断地成功，继续得到业界的支持。(AEGISMEDIA GROUP大中华区CEO 李桂芬)
态度决定你的高度，坚持做你认为对的事情，你一定会得到大家的肯定。(世界广告协会全球副会长苏雄)
论坛营销案例范文5
【关键词】互联网；本科；旅游市场营销学；教学方法
第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，其中手机网民规模达5.57亿，使用手机上网人群占85.8%，较2013年上升4.8%。2015年3月的政府工作报告中明确提出了“互联网+”的发展方向。互联网正深刻改变着人们的生活方式和思维方式，无可避免的也对教育领域产生了重大影响。互联网信息技术不断地运用到高等教育教学中，改变着高校教学的方式，推动着教学的改革。在“互联网+”的背景下，已经有学者对高校课程教学改革进行了探索和研究。张和生等就网络条件下对外汉语教学课件的设计原则进行了总结，[1]曹宬宬等对互联网金融教学进行了探究，[2]王春兰等对移动互联网条件下如何有效展开思想政治理论课进行了深入分析，[3]杨兴华等则对市场营销学如何在“互联网+”背景下进行教学改革进行了思考。[4]然而，针对本科旅游管理专业课程《旅游市场营销学》在互联网时代面临的问题，以及如何进行教学改革的文章尚无。本文将在深入分析本科《旅游市场营销学》课程传统内容和教学方法在互联网条件下凸显出的主要问题的基础上，结合互联网发展对传统教学的改变，对《旅游市场营销学》课程教学内容、教学方法、师生角色转变几方面探索了课程改革的方法和途径。
一、互联网时代旅游管理本科《旅游市场营销学》课程教学的问题
1、课程内容亟需调整
《旅游市场营销学》课程教学内容包括旅游市场营销理论部分的4Ps、市场环境分析、市场调研、营销战略、营销计划、营销控制、营销新理念与网络营销，和涉及旅游企业的营销实务部分的旅游目的地营销、旅游景区营销、旅行社营销、旅游饭店营销、旅游交通营销知识内容。在“互联网+”时代背景下，课程应用的教材编排明显存在滞后于互联网时代的现状。现有教材中旅游市场营销理论部分涉及网络营销的内容明显篇幅过少，且涉及的旅游网络营销的知识内容偏陈旧，并不能体现互联网在现今旅游营销中的重要地位，更未将旅游网络营销的现状、方法、趋势做明晰的阐释；而在旅游企业营销实务篇章中，也没有将互联网及网络营销的相关知识和实际运用的生动案例编撰进来。旅游市场营销学的课程性质偏实用，这就决定了课程的教学更要紧密结合市场动态，避免学生在课程结束后所掌握的知识和技能脱离实际需要。除了旅游网络营销相关知识在课程内容上存在严重滞后，另一个问题更加不能忽视：课程案例的更新。旅游市场营销学中除基本营销理论外，涉及较多旅游营销案例。通过对生动的旅游营销案例的学习及分析，学生不仅可以更好的认知旅游营销理论的实际运用，更能从中揣摩体味旅游营销的方法，开拓思路，为今后实际接触旅游营销工作奠定一定的基础。与案例在教学中的重要性形成鲜明对比的是，现有的案例少有旅游网络营销的优秀案例。在互联网渗透各个行业，并对行业产生重要改变的时代，旅游网络营销案例的缺失显然会对学生掌握和学习最新的旅游营销知识产生消极影响，更加不利于学生对现今社会的“互联网+”发展趋势的清醒认知。
2、教学方法
互联网时代手机、电脑、网络给人们带来新的获取信息途径。这种信息爆炸使学生开阔了视野，提升了信息交流平台，相应的也对旅游市场营销课教学方式提出了更高要求。由于智能手机的便携性和方便性，学生可以随身携带、随时上网，加上校园无线网络的普及，必定会有大部分学生将个人时间花费在手机上。更有一项调查结果显示，约有13%的大学生会在上课时间通过手机登录微博、QQ、网页等。[5]利用手机可以便利的获取大量信息，作为“数字原住民”的学生，无论在技术上、时间上还是精力上，都较“数字移民”的教师具备更多的优势，现今的学生掌握的信息量并不比教师少。那么，如何才能在教学过程中使掌握大量信息的学生被课程内容吸引，进行积极的学习呢？此外，现在的智能手机功能强大，可用其拍照、录音和录相。传统教学模式下学生在课堂上通过记笔记来巩固和消化所传授知识的功能，被智能手机的各项功能弱化。在课堂上做笔记被代之以用智能手机拍摄教师课件内容。面对这种新情况，如何调整教学方法，是值得任课教师认真思考的问题。
二、《旅游市场营销学》课程教学应对思路
面对互联网时代旅游管理本科《旅游市场营销学》课程教学面临的上述问题，根据旅游市场营销学课程教学的特点，结合国内学者对互联网时代高校本科课程改革的经验，对“互联网+”语境下的本科旅游市场营销学进行课程改革构思。
1、旅游市场营销课程教学内容的应对
互联网的发展使网络营销技术和方法得到飞速的发展，特别是智能手机的普遍运用，造成了网络营销的新发展趋势，丰富了旅游网络营销的理论内容，同时在实践领域产生了许多旅游市场营销精彩案例。在高校本科旅游市场营销课程中，应对互联网的发展，在课程内容中应及时的增加旅游网络营销的相关理论知识，丰富旅游市场营销的知识构建。同时，应注重对旅游企业网络营销典型案例的收集，编写旅游企业应用网络开展营销活动的案例，以便利用案例分析的学习方法，让学生更深入的思考旅游市场营销如何在实际中运用。旅游网络营销理论内容的加入和旅游企业网络营销案例的增加，是高校本科旅游市场营销课程教学内容应对互联网发展态势的两个要点。应对互联网时代信息的快速增长和知识的更迭，旅游市场营销这门实用性较强的课程内容需要较为快速的更替其中的内容，以应对实践发展。基于此，制作电子教材既可以及时更替新的旅游市场营销知识内容，也可方便的将其放在网络平台上，以便学生通过互联网进行自学。
2、高校本科旅游市场营销课程教学方法的应对
应对互联网时代特点，特别是移动终端——智能手机在学生中的普及和运用，传统的课堂教学中以教师为中心，以课程内容讲授为主要方法，学生被动听讲接受知识的教学方法，已很难达到理想的教学效果。可以通过对课程教学方法的重新设计来提高课堂教学效果。具体来说，指导学生课前自学并借助互联网对相关的知识和案例进行挖掘，授课过程中变教师对学生的单向信息传输为教师-学生双向信息交流，课后通过在线的讨论以及答疑巩固课程知识，是笔者架构的互联网时代旅游市场营销课程线上-线下教学方法。（1）课前线上知识自学。授课前，教师指导学生对相应的课程知识进行自学。可以鼓励学生通过观看和学习有关的MOOC教学视频学习知识，并运用互联网搜索引擎拓展阅读。此阶段的重点是将学生的自学重点合理的规范在课程将要学习的内容中，以免学生在庞杂的互联网信息中耗费过多的时间和精力。同时，可以将课程教学内容如教材的电子文本，授课PPT等，及时在网络平台如班级QQ群、微信群、微博等，学生在共同约定的学习时间内完成课程学习、提问解惑、发表见解。（2）课堂授课双向信息交流。在课前知识自学的基础上，课堂授课时教师就可以摒弃过去传统教学时教师为主，满堂讲解知识内容的教学方法，而代之以师生双向交流。授课过程中以教师为组织者，学生为参与者，对课程知识内容进行梳理，并以提问回答的形式加深学生对知识的理解。同时，可以运用智能手机，以课程微信等为平台，分享、可供课堂讨论的旅游市场营销案例，组织学生以小组的形式进行案例的分析。（3）课后线上讨论、答疑。课堂授课结束后，通过线上平台为学生答疑，并配套的联系题。根据学生的回答情况和发言情况，对学生的知识掌握情况进行评判。并以此为依据评定学生的平时成绩。本文就互联网时代，旅游市场营销学课程存在的问题，及其应对提出了几点看法。在实现旅游市场营销学课程改革的过程中，应同时重视教师角色从传播者到组织者的转变，另外，互联网技术和资源的合理运用将极大地帮助课程教学改革效果的优化。
【参考文献】
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[4]杨兴华，李刚.“互联网+”背景下《市场营销学》教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2015(9)228-229.
论坛营销案例范文6
1.1树立正确教育观，优化教学内容
新课改背景下，教师要深入分析和研究新课改内容，了解并掌握其中规律，并树立正确价值观念，加强对营销教学内容的调整和优化，使之能够满足学生能力培养需求，明确教学目标，突出专业重点、难点，并适当调整实践课程与理论课程之间的比例，为学生提供更多专业实践练习，提高学生营销能力。传统营销教学过度重视理论知识，使得学生日后与社会衔接难度较大。因此，通过调整和优化教学内容，不仅能够带给学生耳目一新的内容，还能够有效激发学生兴趣，引导学生积极参与教学过程中来，从而有效提高教学质量和效率。例如：教师可以在课件准备阶段，在网上搜索和收集相关教学视频、动画等，并在课堂上展现给学生，不仅如此，还可以结合教学内容制作，利用多媒体技术制作视频，在总结经典营销案例过程中，教师可以将“农夫山泉”有点甜的感念创意展示给学生，并深入分析其从树立良好的品牌形象取得成功等。
1.2合理利用多媒体，丰富课堂内容
营销教学过程中，教师要掌握多媒体技术本质，并结合实际教学内容，合理运用多媒体，增加多媒体案例辅助教学，增加对比案例，例如：洗衣机生产企业对需求情况进行调查，城市居民认为洗衣机非常好，而农村居民则认为洗衣机不能够洗地瓜等蔬菜，就是否开发新功能，让学生各抒己见，并就这两种结果进行营销策略的制定，并将优秀营销案例与学生共享，分析和探讨其中的优势和劣势，充分调动学生热情和积极性，引导学生运用所学解决问题，另外，还应加强媒体影像教学，丰富课堂教学内容，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，突出学生主体地位，促使学生能够多角度思考问题，激发其想象力和创造力，培养学生营销能力，提升学生营销素养，为日后更好地参与社会奠定稳定基础。
1.3加强实践教学，实现立体化教学
加强实践教学作为培养学生实践能力的有效途径，教师要利用多媒体技术，适当开展辅助教学，例如：批改作业、专题论坛等，为学生课后自主学习答疑解惑，并引导学生运用多种教学软件，积极开展实践教学，例如：电子沙盘、ERP等，将理论与实践教学有机结合，促使学生能够活学活用，实现立体化教学。例如：在模拟谈判实训时，教师可以将学生分组，结合当前市场形势，扮演不同的角色进行谈判。通过加强实践教学，不仅能够培养自主学习能力，还能够有效提高学生专业技能，从而满足社会对人才的需求。
1.4建立教学评价体系，完善多媒体教学
教学评价体系作为改进和调整营销教学的有效方式和方法，尤其是多媒体技术背景下，建立全新的教学评价体系显得尤为重要。在教学评价体系建立过程中，不仅要将学生成绩作为考核一部分，还应将学生平时课堂表现、实践活动、作业等多方面内容纳入到评价体系当中，全面、系统的掌握学生情况，并采取针对性教学活动，不断改进和完善多媒体教学模式，促使其发挥积极作用，从而营销教学可持续发展。
2多媒体技术在高职营销课程中的具体操作方法
现代多媒体技术的渗透，在很大程度上为高职营销教学提供了支持，在实际教学中，可以通过以下步骤进行操作：
（1）在教学中，可以适当增加多媒体教学案例进行辅助教学，例如：就同一产品的不同营销策略的效果等，激发学生热情及积极性，引导学生将理论与实践紧密联系到一起，增强学生实践技能等，为日后参与工作奠定基础。
（2）增强影像教学媒体教学，影像多媒体资源的突出优势和特点体现在直观、形象等方面，在丰富课堂内容的同时，也能够给学生视觉及听觉带来一定冲击，帮助学生能够从多个角度去分析、思考问题，最大程度上拓展学生思维广度和深度，从而培养学生良好的营销素质。
（3）积极与信息技术相结合，构建网络多媒体教学模式，实现远程教育教学，进行网络批改作业等。
（4）教材作为教学活动顺利开展的核心，在多媒体技术影响下，教学内容页需要进行适当调整和优化，建立立体式教材体系，不仅要关注理论知识的传授，同时需要兼顾实训，利用多媒体技术构建案例库，为学生构建营销知识体系奠定丰富的基础。
