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离别的诗范文1
在高考中，诗歌阅读教学中的分值占到11分，而分析离别诗的情感又是一个重要的考点。
首先，从学情说，学生对诗歌阅读应该有一定的基础，因为从小学到初中这一阶段他们背诵了一定量的诗歌，但仅仅停留在感性认识上，缺乏理性思考，以至于在解答诗歌阅读题时很茫然，往往无从下手，缺乏思路与技巧。诗歌阅读题分值很大，而且区分度也很大，千万不能掉以轻心。所以，提供给学生一些方法、答题模式就显得尤为重要。在教学中，我总结出了几点如何把握离别诗的情感：1.找送别的典型意象（时间、地点、人物、景物）。2.找关键词（含有情感）。3.使用的表达技巧。4.得出情感模式：表达诗人面对某某的离别何种情感。
其次，从教材说，通过认真品读送别诗，不难发现诗中的抒情手法。可以说送别诗就是抒情诗。抒情，有直抒胸臆，有借景抒情，有寓情于景，有情境交融等。那么，送别诗表现出的抒情艺术有哪些呢？直抒胸臆的手法在送别诗中运用得很广，往往这种手法让送别诗通俗易懂，更易流传。
如，高适的《别董大》：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
这首诗前两句直接写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺腑之言。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量。激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。诗句毫无保留阻碍,慷慨悲歌，一吐为快。
再如，李白《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗前两句叙事，后两句抒情，友情之深，深及千尺。借助潭水直抒胸臆。当然，直抒胸臆是一种坦诚，是深情厚谊的最直接表现，但是，深挚的情感又往往是说不尽道不完的，所以有很多诗人不愿直言，而是借助别的方式表达出来，于是他们找到了借景抒情这一法宝。王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。触景生情，情境交融堪称是我国古典诗歌抒情的基本特征。的确，景物在人的眼中会随人的感情而变化，分为有我之境和无我之境。因此，在送别诗中，诗人在送别时的眼前景物也往往都附上了浓重的情感色彩。唐人在创作送别诗，在总结前人的基础上不断探索创新。寓情于景，情境交融已成为唐代送别诗的基本抒情特征。
在送别诗中，几乎每首诗都有借景抒情的例子。但我以为借景抒情的最高境界则是：融情入景，把一段浓浓的深情，委婉含蓄地藏在简淡的、似乎是不经意间得来的景中，只留下若隐若现的一截丝头，让读者去发现、去抽取，越抽越多，牵出一腔心事，跌宕起伏，意味深远，一如醇酒，虽清洌而味厚，时愈久而愈香。借景抒情的诗作在送别诗中比比皆是。还有坦陈心志的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》；真情勉励的，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》都是这类作品。
离别的诗范文2
第三三次看《爷爷变成了幽灵》这本图画书时，我想到了“及墙虚若无物”的崂山道士，但这次穿墙而过的不是道士，而是艾斯本的爷爷。艾斯本的爷爷去世了，他没有去天堂，而是流浪在人间。流浪在人间居无定所的，在我们国家叫“鬼”，西方称“幽灵”，大同小异。
小男孩艾斯本的爷爷去世了，艾斯本一时半会儿还不能接受，或者说是不能理解这个现实，于是爸爸妈妈给了他关于爷爷去世的两个版本。妈妈说爷爷变成了天使，艾斯本把爷爷想像成穿着白衣、长着翅膀的天使，这个解释具有女性的浪漫。爸爸说，爷爷会变成泥土，慢慢就消失。
这个解释俨然透露着男性的理智略微加一点诗意。可惜这些对于艾斯本来说都没有助益，他不――相――信。
晚上，爷爷回来了，失魂落魄地坐在艾斯本房间的三抽柜上。艾斯本不敢相信自己的眼睛，叫道：“爷爷，你在干什么?你不是死了吗?”也许人死了就不再忌讳当面说死，爷爷也挺纳闷，已经死了的自己怎么又跑回了艾斯本的房间?艾斯本靠着从书本上得到的知识，认为爷爷变成了幽灵。于是第一个夜晚，爷孙俩在玩穿墙术中度过。
第二个夜晚，爷孙开始玩吊嗓子，只不过幽灵爷爷的高音令艾斯本的后背起了阵阵凉意。经过两个夜晚的折腾，爷爷承认了自己幽灵的身份，但是这样的身份需要改变!如何改变?爷爷拿着艾斯本那本幽灵的书在家中来回地玩穿墙术，终于，书告诉这对爷孙俩，一个人变成幽灵是因为他在世的时候忘了做件事。
这时，故事结束了游戏的主题，开始转入到寻找的主题。
爷爷家的“钥匙就放在门边的花盆下面，这和过去样”，这句话交代了艾斯本的奶奶已经在爷爷之前离开了人世。奶奶在爷爷的生活中占了很大的比重，爷爷追忆往事，有四分之三的生活都和奶奶相关，看得出爷爷是个爱妻子、顾家的好男人。鲜草莓的味道和过去的生活一样还停留在唇边，但是爷爷到底遗忘了什么而变成幽灵?第三个夜晚就在这样的迷惘中结束。
爷爷变成幽灵的第四天，搜寻的范围由爷爷的家扩大到镇上，在对过去生活的翻检中看得出爷爷是一个天性浪漫、充满热情的人，可依然一无所获。第五天，艾斯本四处寻找爷爷，没料到爷爷和第次一样坐在三抽柜上等艾斯本回家，因为爷爷终于找到了症结所在，而这个关键和艾斯本有关!艾斯本想起了许多和爷爷有关的事情……
离别总是会来的，再美好的记忆也无法抵挡。爷爷告诉了艾斯本自己忘了什么，忘了向艾斯本说再见。
离别的诗范文3
明天就走了哈？
对了钱包找回了没？看多有本事啊！就给弄丢了。
是有想送你的。不过在学校还是算了吧！
有些事情我不想承认，有些你是知道的诶，都是过去式啦。
你还是老样子
22：5212∕01∕28
发件人博
离别的诗范文4
男孩是一个沉默寡言的人，并不是他高傲，或者是自满，只是他已习惯了一个人的生活。
安静，无拘无束。
有一天，男孩站在走廊靠着墙，随意的目光里出现了一张清秀、简单的面庞，女孩轻盈的姿态，娇小玲珑的身体，脆嫩的声音以及挥动着的手牵动了男孩的心。
周围的一切依然是那么的平静，只是男孩的那池湖水起了微澜。
男孩开始注意到，女孩的房间在三楼却很少出门。
男孩开始注意到，每天与她见面的机会很少，相遇时间较短，一直没仔细看她容颜。
男孩开始注意到，女孩总喜欢下午去外面散步。
男孩开始注意到，女孩说话流利、动听，笑容灿烂。
男孩开始注意到，女孩的一举一动都好看，都让他心动，男孩的生活从此改变。
心里不再沉静，男孩的眼里多了一张脸，此时的男孩学会了观察。
女孩依旧天天出现在走廊上，她并不曾想到，每天都有一双静静的眼睛在注视着她，有一颗挚热的心在期待着她，女孩还是女孩，什么都没变。
男孩把女孩当作是对自己的安慰，而且……
男孩笑了，他又多了一个习惯。
男孩觉得自己是幸福的，为此，男孩心里不再是阴天，可男孩依然沉默。
男孩想过女孩可能会有一天离开他，但没想到这会发生在他还没有准备好的时候。
女孩消失了，在茫茫人海中，眼睁睁地看着她离开。
这次，男孩第一次为女孩伤心，心里感到无比空虚、寂寞、孤独。
男孩默然了，男孩知道，女孩走了，永远地离开了他。
男孩并没有后悔自己与她的不相识，男孩从不奢求女孩的什么，哪怕是一个眼神，男孩清楚，自己永远只是女孩生命中擦肩而过的人，因为男孩的冷漠。
男孩这才发现，其实自己早已为女孩燃起了一团火焰，女孩走了，可火焰不会熄灭，而且，永远不会。
看着蓝蓝的天空，男孩的心热了，男孩心里难受之极，感到无比空虚，一阵轻风吹来，男孩感到脸上一阵凉意，伸手往脸上一抹，原来眼泪早已经流下。
离别的诗范文5
四月，槐花一簇簇藏在绿树间，风吹过时簌簌落下，给青石板路染上了一层清新的白色。黑皮鞋踩上去时，看着就像踩在棉花糖上一样，让人心情变得轻松。
李西南停在树下，仰头看那些花瓣飘落。它们安静得没有生气。行人在她身后走来走去，笑闹声不断。有人停在她身旁，笑问：“很漂亮吧？每年四月这里都会开槐花。这槐花就像和人有一个约会一样……”
李西南低下头，盯着自己的脚尖，觉得什么都与她无关。她转身，看也不看说话的人，向自己刚入学一个星期的学校走去。
她上楼梯，左转，进入501班，走向最后一个座位，没有和任何人打招呼——这有什么关系呢？她靠在椅背上，沐浴着阳光，心想，自己反正要走，每次不超过半学期总是要走的。
是的，李西南是个转学生。她留长发，有厚重的刘海，穿蓝色校服。第一次踏入这个新班级时，她这么介绍自己：“我叫李西南，是……转校生。”话音刚落，马上有人起哄：“李西南，你是不是还有个弟弟叫‘东北’，或者‘红中’啊？哈哈……”教室里顷刻间爆发一阵大笑。李西南不理会笑声，直接走到自己的座位上。这时候，郑爽出现在她的视线里，对她说：“新同学，你好！我是本班班长，郑爽。”就像他的名字一样，他的笑容爽朗阳光，大概没有谁能抗拒这样的笑容。李西南淡淡扫他一眼，把那只伸过来的手隔离在自己世界之外，连同她的新班级、新学期、新生活一起。
“丁零零——”上课铃响得正欢。李西南看到刚才还在和槐花“约会”的郑爽急急忙忙冲进教室，狼狈的样子令人发笑。在两人视线即将交汇之时，李西南转过脸，看自己的语文书。
我是转校生，转校生是不需要朋友的。李西南告诉自己。
雨中的插曲
春天是多雨的季节。透明的水珠落下，砸到红格子伞上发出好听的滴答声。
李西南放慢脚步，走在路上。她喜欢这种热闹的声音，好像全世界把自己包围住。
经过巷子口，她忽然停下，然后向里面走去，连呼吸都变得小心。巷子里，一把蓝灰色的伞倾斜地摆在地上，遮住躺在纸箱里睡得正香还露出肚皮的奶白色小猫。
“很可爱吧？”忽然而至的问话吓得李西南转过头。她模糊的视线里出现一个身影，是——郑爽！
郑爽走上前，顶着湿漉漉的头发冲李西南咧嘴一笑，然后蹲到纸箱跟前。小猫听到动静，早就睁开眼，看见郑爽怀里藏着小鱼干，更是“喵喵”直叫。小猫因惧怕雨水，把爪子伸出又收回，收回再伸出，惹得李西南直笑。
“你笑了！”郑爽将鱼干丢入纸箱，让小猫自己“奋斗”，接着钻到李西南伞下，“班上同学以十天早餐为赌注，看你什么时候会笑呢！”
李西南想把伞挪开走人，但看到郑爽落汤鸡的模样和地上帮小猫挡雨的蓝灰色伞，还是忍住了冲动。两个人静静地站在雨中。直到小猫吃完鱼干“喵喵”叫唤，郑爽才想到什么似的拎起猫脖子，把小猫放到李西南怀里。
“李西南同学，你当它的主人吧！我照顾小家伙这几天，一直没为它找到合适的主人……我家里人太多，也不合适养它。”听了郑爽的话，李西南想反驳，动动嘴唇却说不出话。
她的家人也很多啊，不过爸爸常常出差，妈妈很早以前就不跟他们一起住了，只有隔壁家的阿姨会按时送来晚餐……
她的家总是空荡荡的，只有她一个人。
“李西南，照顾好这小家伙。我走了！”郑爽拿起放在地上的伞，挥手再见，末了再来一句，“对了，李西南，多笑笑啊！那样才交得到朋友。大家都喜欢西瓜，不喜欢苦瓜。”
这天晚上，小猫抓花了李西南家的碎花窗帘，抓烂了棉布枕头，把客厅弄得一团糟，还可恶地在雕花木门上留下了几道爪印。没有哪个夜晚像今夜这样狼狈，也没有哪个夜晚像今夜这样热闹。
第二天一早，李西南气势汹汹地走上讲台，淡淡扫视底下安静的同学，绽放出灿烂的笑脸。
“我今天笑了，所以……拿来，十一天的早餐！”
躲避球比赛
如果你仔细观察，就会发现501班的新同学李西南有了细微的变化。她偶尔会冲人微笑，会轻轻道早安，尽管依旧一个人吃午餐，一个人上下学。当501班的躲避球女生队缺少一个队友时，女生们直觉地想到拉李西南入队。
体育课上，李西南坐在跑道旁休息。她正抱怨太阳太大时，一片阴影盖下来——原来是郑爽坐到她身边。
“李西南，你刚才跑得不错哦！你如果代表班级参加躲避球比赛，绝对是一大助力啊！”
“躲避球啊……这个嘛……”李西南喝下一口水，望望不远处正向这边张望的躲避球女队员，故意拖长音调，紧皱眉头，好像对这事儿没点儿兴趣。当队员们失望而去时，她终于忍不住大笑起来，边笑边点头。郑爽见状，立刻做出“OK”的手势。顿时，队员们都围过来，拥住她与郑爽，不停地嚷嚷：“冠军，我们来啦！”
比赛当天，原本万里无云的晴天突然大逆转。比到最后一场时，天空中淅淅沥沥地下起小雨。广播里不停播放：“501班对战304班的女生躲避球比赛即将开始。请两个班的队员到候场区集合……”已经结束比赛的男生聚集到女生赛场，为各自的班级加油。501班的男生拉拉队最为显眼。郑爽领队，挥着大红旗呐喊，还有几个男生甩动花球。男生们一个个脸涨得通红，比即将上场的女队员还激动。
“我们班的男生拉拉队一出场，谁与争锋啊！”李西南指指那几个最活跃的男生。女生们一看，全笑出声。赛前的沉闷和紧张一扫而空。
队长挥挥手，示意大家安静，然后说出战术：“西南，你的弹跳能力和跑步速度都不错，所以你主攻。其他队员逮到机会就把球传给西南……尽力而为吧，501的姐妹们！”说完，一只只手伸出来，交叠在一起，传递信心与鼓励。
“加油！加油！加油！”女生们齐声喊道。虽说尽力而为，但女生们都铆足了劲儿想拿第一。平时，她们当中有的会被一条毛毛虫吓得大叫，有的会因为被老师批评而哭鼻子……但此刻，她们都怀着要打败对手的决心。
这是一次势均力敌的对抗。场上渐渐安静，只能听到球打过来又传过去的“砰砰”声。望着身边一个个队友被球砸中下场，接住球的李西南猛地跳起来，将球狠狠地向304班的队员投过去——哨声响起，对方一人下场。场下观战的501班同学立刻爆发一阵欢呼。现在，场上304班只剩下一人，而501班还有李西南和队长。这一场，501班胜算颇大。
当球飞过来时，队长正要接住，却因地面湿滑而摔倒。眼看着球要落地，一道人影冲上前——白球重重撞上李西南的脸！一声闷“哼”之后，她倒下去，半天没有动静。
裁判预备吹哨宣布304班获胜。出乎所有人的意料，原本躺在地上的李西南悄悄靠近球网，用怀里紧紧抱住的球擦过304班最后一名队员的身体。
“啊，不好意思……我们赢了！”李西南流着鼻血，咧开一嘴白牙，得意地说。她听到自己班上的同学高喊：“李西南，好样的！”下场后，女生们抱着她落泪。郑爽一直在重复：“谢谢你，李西南！”
那一天，她后来在医务室度过，没办法拿着闪亮的奖牌四处走动，与人分享喜悦。
那一天，她得到很多人的称赞与感谢以及一个外号——球脸。
离开的前奏乐
养伤归来的李西南受到英雄般的待遇。女生们每天轮番“采访”她当时的感受，男生们则觉得李西南够爷们儿，干什么事都不忘叫上她。
然而，凡事大都乐极生悲。
李西南回到家时，客厅里难得地亮起了昏黄的灯光。
“爸爸，你回来了啊！这次会住多久？我跟你说，我参加躲避球比赛了哦，而且还得了……”她几乎是飞奔着跳进沙发上那人的怀里。
“西南，我知道你很乖。”爸爸温柔的声音回荡在李西南耳边，内容却把李西南未出口的话全部冻结，“所以，你一定能理解爸爸，对吗？我们下个星期就得离开，这次是急了些……西南就像往常一样，收拾好东西，等爸爸来接……”
小猫凑近她脚边，“喵喵”叫着。她摸摸它的头，露出一个比哭还难看的笑，自言自语道：“小家伙，所以我说，朋友什么的最麻烦了。要叫我怎么道别呢……”
接下来的一天、两天、三天……501班空出一个座位。每个同学都期待上课铃响起时空座位的主人会赶来，但结果总令人失望。到了第五天，501班的同学们终于受够了期望不断落空的失落，集体提出要求：“郑爽，你身为班长，有义务了解班上同学的情况！”于是，放学后郑爽来到了李西南住的小楼前。
看到郑爽，还在庭院中给花浇水的李西南赶快丢掉水管，飞快进屋，关门上锁。郑爽猛拍门板，叫嚷：“李西南，快给我开门！我明明看到你了！”
“李西南不在家。我是她的双胞胎姐姐李东北！”
门内门外同时安静。
“李西南，你当我是傻瓜吗？！”躲在屋里的李西南听到郑爽一声大吼之后没了声响，犹豫着是否要开门看看，发现一张白纸从门缝塞了进来。
她打开一看，纸上用蓝色圆珠笔龙飞凤舞地写下了一行大字：今晚八点，学校小树林，不见不散。落款是全班同学的签名，42个不多不少。
“不见不散吗？郑爽，还说你不是傻瓜……”李西南几乎落泪。
眼泪是离别的礼物
时针指向七点半。
“丁冬——”门铃响起。话筒里传来模糊的声音：“快点儿出来，我来接你了！”打开门，李西南看到薄如纸的月光荡在郑爽的短发上。他的笑容干净而明朗，那双手伸向她。
“李西南，我们一起走。”
他们穿过灯火辉煌的街道，穿过安静悠长的走廊，走进晚风中“嘎吱”作响的老校门。这时，教学楼外墙上的大钟刚好走到“8”的位置。透过树与树的间隙，李西南看见树林后面的空地上已经聚集了不少同学。
女同学们在燃放烟火棒。四散的亮光氤氲出一片暖色。那个班上平时最吵的男生居然拿出一把吉他，拨动琴弦，弹出不成调的曲子。红色横幅在风中鼓动，上面用粉色、蓝色、黄色的粉笔歪歪扭扭地写着：“一路顺风！加油，李西南……”
李西南不禁后退一步，忽然没了面对这些温暖的勇气。手被郑爽紧紧抓住又动弹不得。
“不要逃，李西南。”
“可是……郑爽……”李西南呜咽着蹲下，蜷缩成一团，像不愿转动的齿轮，“明明想要一直在一起，可总有人失约。爸爸妈妈都这样，说好要一直在一起，可他们都不见了……我也是，每次都让朋友哭泣。那些眼泪就像在指责我失约一样……”
“到底谁才是傻瓜啊，李西南？”郑爽脸上挂着苦恼的笑，明显是对女生哭泣束手无策的表情。
“眼泪是离别的礼物，是证明你和大家在一起过的礼物——正因为在一起过才会哭泣，不是吗？所以，快去大家身边吧！李西南，大家都在等你。”
今夜是狂欢，是属于501班全体同学的狂欢，是属于李西南自己的一首骊歌。
“给我写一句话吧！我也要走了，明天去另一个城市。”欢送会末尾，郑爽拿出一本浅蓝色的硬皮本递给李西南。
李西南的手微微一颤。到底谁才是傻瓜呢？她居然一直没有发现那条横幅上面写的是“一路顺风！加油，李西南、郑爽！”
原来，郑爽说“李西南，我们一起走”其实告诉她，他和她一样，也要离开了。
离别的诗范文6
摘要：在我国的民事诉讼理论和实践中，对于一事不再理原则之“一事”的解释和适用标准，林林总总。“一事”被表述为“同一纠纷”、“同一案件”、“同一事实”、“同一事件”、“同一诉因”等多种含义。依据我国民事诉讼理论与民事审判实践的基本现状，本文建议：在界定“一事”的标准上，把诉的要素理论做为重要依据，将“一事”界定为“一诉”。
关键词：诉讼标的；诉的识别；一事不再理
诉的识别是民事诉讼的基本问题之一,一个案件诉至法院,法官首先要面临的问题就是将此诉与彼诉区分开来,从而决定是否受理以及审理的范围。而决定诉的质的规定性的就是诉的要素,它是区别不同种类的诉和每一个具体的诉的依据,决定着诉的内容,并使诉特定化、具体化。
一、诉讼标的理论概述
诉讼标的理论的学说从出现到今天不断的完善和更新,纵观诉讼标的理论主要学说有以下几种: 旧实体法说；新诉讼标的理论二分肢说；新诉讼标的理论之一分肢说；新实体法说。
诉讼标的的学说各家学说众说纷纭,原因在于现实生活中的诉的复杂性和多样性,很难用统一的理论标准化,因此笔者认为要对不同的诉进行区分应当确立区分的要素,将要素之间进行比较,从而得出结论。
二、目前我国诉的识别的实用方法
（一）诉识别的一般方法
一事不再理中的“事”，即“诉”或“案件”之义。1若要合法合理适用“一事不再理”或既判力原则，则需要准确识别一“诉”与他"诉"是否为同“诉”。通常情况下，根据诉的构成要素来识别诉。
1.根据诉的主体来识别诉。通常情况下，诉的主体不同，包括其中任一主体不同的原告、被告在他诉中互换地位（如本诉与反诉）等，一“诉”与他“诉”就不同。
例外的情形是，诉的主体虽然发生变更，但是仍然是原诉。其情形主要有：在法定当事人变更情形中，虽然当事人一方或者双方发生了变更，但是依然是原诉。在必要共同诉讼中，即使必要共同诉讼人发生增减或发生其他变更，也还是原诉。
2.若诉的主体相同则需根据诉的标的来识别诉。诉讼标的不同则是不同的诉。所谓“诉讼标的之识别”，也在于诉的识别，实际上是在诉的主体确定的前提下进行的。
3.在特定情况下需结合案件的具体事实来识别。 比如，甲以乙有恶习为由，提起与乙的离婚之诉。败诉后，甲又以受乙虐待为由，提起与乙的离婚之诉。 在此例中，前诉和后诉的主体是完全相同的，两诉的诉讼标的均为“甲与乙的离婚关系”或“甲拥有的婚姻关系解除权”。如果因此认为这两个诉是同一个诉，按照一事不再理，法院就不应当受理后诉。这种结果显然是不合理的。
这时，应当根据诉的第三个方面的构成要素“案件事实”来识别诉。在上例中前诉的案件事实是乙有恶习，而后诉的案件事实是乙虐待甲。案件事实不同，则诉不同。因此，法院应当受理后诉。
（二）诉识别的特殊情形
通常情况下，适用一事不再理或既判力原则，需适用上述诉识别的一般方法。但是遇有特殊情况，尚需运用其他方法，才能达到合理的结果。
1.人事诉讼中往往需采取特殊的处理方法
比如，在同一个诉讼程序中，甲对乙提起离婚之诉，甲同时提出乙有恶习、受乙虐待两个离婚的事实理由。根据上述的诉的识别方法，由于甲提出了两个离婚的事实理由，所以有两个诉，若离婚的事实理由均成立则需要作出两个准许离婚的判决，这显然是不合理的。在我国实务中，也是作为一个诉对待。
2.请求权竞合情形中要采取特殊的处理方法
比如，某市民甲购买车票乘坐该市的某路公共汽车。在行驶的过程中司机突然刹车致使甲的脸部被碰伤。于是，甲以该市公交公司为被告，向法院提起了人身侵权损害赔偿诉讼，要求法院判决被告赔偿医疗费一千元。后来，甲向法院请求变更诉讼请求，要求被告承担违约责任。1
此案的事实是，甲购买车票乘坐公共汽车、在行驶过程中司机突然刹车致使甲脸部受伤。该事实尚属未经法律评价的事实，可称为自然事实或生活事实。1该事实若经过相应的合同法规范评价，则为违约事实；若经过相应的侵权法规范评价，则为侵权事实。据此，被告行为可能同时构成违约和侵权。
由于案件的自然事实是同一的，所以应以一个诉或者一个案件对待，即以“案件事实的同一性”或“诉因同一性”为识别或确定诉的标准。
3.部分请求、后发生请求与诉的识别
比如，2004年5月1日，酒后驾车的B将行人A撞到，A的左臂和头部被撞伤。2004年7月8日，A以B为被告，请求法院判决B赔偿医疗费6万元、误工费2万元、护理费5000元、交通费600元、住院伙食补助费6000元和精神损害费2万元。2004年10月11日法院判决B赔偿以上费用，B没有上诉。此后，A的视力下降，医院诊断出A视力下降是因为B撞伤A的头部所致。2005年9月12日，A以B为被告，请求法院判决B赔偿治疗视力所付出的费用共计5万元。B在答辩状中称，法院就侵权案件作出的判决已经产生既判力，法院应当适用一事不再理或既判力，裁定驳回A的。
有些案件中，诉讼请求是有多个可分的部分组成，比如上述案例中，对于同一侵权行为，A同时提出多项诉讼请求：赔偿医疗费6万元、误工费2万元、护理费5000元、交通费600元、住院伙食补助费6000元和精神损害费2万元。根据处分原则，A可以提出其中一项或几项请求，即提出部分请求。部分请求属于诉讼请求在“量”方面的缩减，并未改变诉讼标的之“质”的规定性，还是原诉。2
就上述案例来说，若A明确表示提出部分请求的，或者法官向A阐明可以提出全部请求而A仍然提出部分请求的，则A应受到其处分行为的约束，不得对其余请求另行；法院也应尊重A的处分权，并应按一事不再理或既判力，不得受理或驳回后诉。
如果从原告的真实意思来看，其并非行使处分权，而是不得已只提出部分请求的。对此，就不能教条地采用识别诉的一般方法。
后发性请求包括受害人就后发性损害后果提出的赔偿请求。（上海海事大学法学院；上海；浦东；200135）
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注解
① 李龙著：《 民事诉讼标的理论研究》，北京：法律出版社，2003版第26页。