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【摘要】英语这门学科长期以来一直与语文、数学一起列为高考的必考科目，因此受到考生的广泛重视。本文将简要分析2016年高考英语全国卷的试题特点，并针对这些特点提出在日常教学中的应对措施及教学新思路，以供参考。
【关键词】全国高考 英语试题 分析 教学反思
2016年全国25省区市使用了教育部命制的三套高考英语全国卷，本文从试题特点、试题分析和教学启示等维度进行比较分析。
一、试题特点
和往年普通高等业院校全国统一英语考试相比，在2016年普通高等学校招生全国统一考试中呈现了注重基础，强化应用，语篇丰富，题材多样，选材新颖，突出能力的特点。
1.注重基础，强化应用。与当前考查方向大体一致，2016年英语全国卷保持了近几年高考英语学科命题的一贯思路和风格，题型设计严谨科学，符合国家命题规范。立足于应用的前提下，2015年和2016年全国卷题型与往年保持一致，难易程度基本相当，都较为侧重于考查考生的综合分析能力，并在此基础上有所突破和提高。试卷大致可分为四个部分：听力部分，阅读理解，基础知识综合与写作，从考查目的上来看，试卷并不再是单纯的考查词汇和语法，而是注重通过语篇，对日常生活，人文交际，科学文化等进行逻辑推理和综合判断，从而突显了英语高考试题的社会性、新颖性、综合性、文化性、实用性，也充分体现了新课改的趋势和要求。
2.语篇丰富，题材多样。2016年英语全国卷充分利用语篇考查考生的听力，阅读和写作等综合能力。全卷19篇语篇，涵盖记叙文，议论文，说明文等题材，语言真切贴合实际，语篇短小精悍，题材丰富广泛，听力语篇更加口语化，交际化，改善了往年部分句式复杂，高难词汇较多的状况，更适用于听力测试。阅读语篇话题涉及到日常人际交往，传统民族文化，英雄人物传记，科学学科文化，稀有动物保护等方面，与人们的日常生活紧密结合，更能贴近生活，为考生所熟悉，并能给考生的情感、态度和价值观以正面的引导，符合了新课程标准的理念。考生只要抓住“逻辑的连接，关键词的呼应，结构的一致”这一技巧就可以轻而易举地解决问题。
3.选材新颖，突出能力。相对以往年的全国卷体现出2016年的全国卷对考生的英语语法，词汇和御用等综合运用知识的能力，对考生实施了新的战线。
（1）把单项填空取消更换短文填词。从2014年开始摒弃了卷中通过句子考试语言知识的做法，新增了短文填词，要求考生阅读200词的短文，能写出词汇提供的正确形式，以此检测考生的语言知识。
（2）增加短文改错。改错短文中试题的目的，主要是考察考生运用的准去形式。
（3）阅读理解加大全语篇题型。要求考生根据语篇中的内容写作空格中的最佳语句。利用语篇的形式对考生考试的语言知识，要比以往运用单项填空要求更高。一是因为语篇不含有选择项，根据考生自己已有的知识来做出答案。二是要求考生根据运用词汇使用正确的形式。
二、试题分析
总体来讲，2016年高考英语全国卷选材合理新颖，命题科学严谨，难度适中，注重基础，强化应用，重点突出对考生综合分析能力和概括能力的考查；题量适中，时代感强，选材新颖，重点突出，能够全面、真实地考查出考生的英语语言语言运用能力和逻辑推理能力，充分体现了普通高校招生命题一贯遵循的“稳中有变、稳中求新”的原则。
三、教学启示
2016年全国卷呈现出的上述特点对英语教学具备积极向上的特点。在以后的教学中，教师应注重从以下几个方面改进自己及的教学方法，从而更能顺应高考的变革。
1.夯实基础知识，重视平时积累。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实语言基础知识。学生应熟练的掌握词汇以及充分运用。
学习，掌握和综合运用语言知识是一种积累的过程。语言知识的积累是离不开积累的语境与语篇，如果只靠单纯的传授是融汇不了语篇其中的，在语篇接触学习中可以提炼语言知识提炼词汇，可在语篇中阅读理解确切的意义。
2.当语篇输入，提升阅读能力。阅读教学在当今高中英语教学过程中占有较大的比重。对于高中考生来说，阅读在听说读写等各项技能中举足轻重，因此相对稳定的阅读量为保证试题的质量提供了必要的前提。照目前来看，教师往往较为注重语言形式的教学，常常逐字逐句的翻译和讲解一段完整的阅读材料，重点放在词句的分析和语法的讲解上，有时还会进行无谓的对比和引申。这种方法非常不利于当前的教学开展，更加不能体现新课程标准的理念，最终不利于学生英语水平的培养和提高。因此，要改变现状，就需要通过适当语篇输入来提高学生的英文阅读能力和逻辑推理能力。
3.借助语言教学，提升综合素养。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。然而长期受应试教育的影响，一些教师一直延续着单纯的传授知识是教育的最重要的目的，导致我们的英语教学教出了大量高分低能的学生，不利于学生综合素质的提高。一位教育家曾说：“知识可能被遗忘，但能力不会被丢弃，他将伴随你的终身。”可见，借助英语教学提高学生的综合素质势在必行。
参考文献：
