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幼儿园中班育儿文章范文1
应邀参加幼儿园中班家长会，月日下午点半。听了曹园长和两位中班班主任尹老师和韩老师的发言，深有体会，受益非浅。
深感自己有许多的不足，作为一名家长。作为妈妈我也深感愧疚。作为家长，平时关注更多的孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。听了三位老师的讲解，感觉到孩子的教育应从点滴开始，小到一个动作挂小毛巾、捡地上的纸片、跟老师问好，大到学会跟别的小朋友一块儿玩、同大人简单的交流，能够倾听等，都是需要我日积月累地去引导和重复示范才会取得成效，并强化为孩子们一种行为习惯。这一点，深感自知不如，性子急，遇事不够冷静，一旦孩子做事磨蹭我就不耐烦了就帮孩子做了其实这都是不对的比如每天早上起床后，马上叫醒孩子，让他洗脸刷牙，孩子还有些犯困，做事磨蹭，为了赶时间，就为孩子一一代劳，每次都因孩子要自己做，而我要强求为他做弄得不高兴。现在想想，自己真的做的不好。
人无完人，另外。任何孩子都会有这样或那样不足，但是作为父母的不能因此大动肝火，甚至暴跳如雷，毕竟他还是孩子，需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。好孩子是夸出来的而不是骂出来的这一点，深有体会的天天有一段时间，每天都不愿到幼儿园，后来我将此事反应给了尹老师，就当天说完后，老师就对天天进行了耐心地教育，也找出了天天为什么不愿到幼儿园的原因，第二天就高高兴兴地到幼儿园了以后也没有说过不想去幼儿园的话。原因很简单，就是希望听到老师的夸奖、老师的恳定。老师的一个微笑、老师的一句安慰话、老师的一个手势，对小小的孩子来说，那是无与伦比的摔倒了对他说天天真坚强，会含泪爬起，强做小男子汉。当然，赏识”要适度、适时、适量，一味的夸奖，也会让孩子们产生骄傲自满的情绪，同时一味的批评也会让孩子产生自卑的心理。
幼儿园中班育儿文章范文2
一、课题名称：《家园合作及对策》
二、问题的提出
在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中家园合作是一种必然趋势，而在其中起着领导作用的幼儿园将视为自己的重要工作之一，无论幼儿园还是家庭都要担当起幼儿教育的重要责任，这样才能使幼儿得到全面的教育、更好的发展。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大重要环境，这两大教育环境对幼儿的影响必须同方向、同步才能达到较好的效果，否则是不能很好的促进儿童发展的。可是，幼儿园如何使家长了解学前教育的意义、任务、内容和要求，帮助家长正确组织儿童在家中的生活，使儿童在幼儿园内所受的教育，在家庭中巩固下来；教师就应该鼓励家长向教师及时反映幼儿在家中的行为表现、家庭教育中的困难问题或优良经验，要求家长帮助巩固儿童在幼儿园所获得的知识、技能、良好习惯和品质。这样，教育工作才能取得较好的效果。
三、文献综述
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”对于乡镇地区的家长来说，文化水平较低，教育程度参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育。经调查表明，目前幼儿家庭教育普遍存在的问题有：1.不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。2.大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康和智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。3. 绝大部分家长对孩子过分溺爱骄纵，过度保护，样样事情包办代替，个个都是“小皇帝”、“小公主”等。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观，只有这样家园在教育上才能达成共识，共同促进孩子全面发展。这就需要教师向家长宣传科学育儿知识，从而提高科学育儿水平。在培养目标上取得共识，首先需要家园双方在教育的总目标上要取得一致的认识，即教师与家长都应在体、智、德、美诸方面对孩子进行全面和谐发展的教育。
四、研究对象：康巴什新区第七幼儿园中班班全体幼儿及家长。
五、目标及研究假设
1. 科学的教育观念是做好家园合作的前提。家园合作的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高，这是家园合作的出发点和归宿。家园双方都应有一个科学的教育观念，用科学的教育观念指导工作，这样才能真正做到家园合作。转变教师的传统观念。教师是家园合作的具体操作者和实践者，教师的观念直接决定在家长工作中的具体行为。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“合作伙伴”，“尊重、平等、合作”，“理解、支持和参与”并进行了讨论，形成新的理念，应正确认识家长的作用，尊重、理解、平等的对待家长。如果，教师把家长当成朋友、伙伴，家园合作会更省力一些。另外，乡镇幼儿园家长的观念比较陈旧，转变家长陈旧的观念也是非常重要的。因为，家长是家庭教育的实施者，只有充分认识到家园一致担负起促进孩子发展重任的重要意义后，才能真正实施家园共育。家园合作常常通过口语法、文字法、活动法等形式进行。其中，口语法又包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询和家庭教育经验交流会等。文字法包括问卷调查、家园联系本、宣传栏等。据我观察，在一些公立幼儿园中，家园联系本是经常用的一种很好的联络手段。文字法中的宣传栏是托幼机构普遍采用的一种形式。宣传栏的内容主要包括三方面：（1）介绍全园或本班的工作计划和教育活动内容，如本月、本周的大型活动、课程、食谱等；（2）展览幼儿的作品，如幼儿的书画、手工作品；
（3）宣传科学育儿的知识和技巧。
活动法是幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依据家长参与活动的目的，活动法可分为观摩（是通过组织家长参观托幼机构的教育活动，对活动进行实例分析，从而增进其对托幼机构了解的一种方法。）、庆祝、服务和管理四种。通过这些活动形式，使家长获得了优秀的育儿知识，家长的观念自然就更新了。实际上，乡镇幼儿园的家长工作的内容也是十分丰富的，各个幼儿园要联系本地区不同家长的特点，从实际出发，因地制宜不断创新，不断总结，不断前进，把家长工作做得更好。
2.信任与沟通是促进家园合作的基础。老师与家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系，家园合作能否成功，往往取决于家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育顺利开展的前提条件。家园的良好沟通，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。家长与教师进行沟通时，应该站在主动的位置上，不能只是单方面的被动接受教师的意见，对一些认为不合理的方面，家长可提出自己的想法，幼儿园也应该适当采取家长的合理建议，只有处于这样一个平等的关系中，家长与幼儿园才可能建立起相互信任感，从而让家园合作在幼儿教育中发挥最大效应。那么，如何架设与家长沟通的桥梁呢？
（1）关注幼儿。我们认为关注幼儿是沟通的核心，因为家园双方都共同爱着、关心着孩子，围着孩子而交流。教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定因素，也是家园合作是否顺利的感情基础。因此，教师必须充满爱心、诚心、责任心。只有这样，教师才能得到家长的充分信任和支持，家园合作才能得到广大家长的真诚配合。（2）网上沟通。随着时代的发展，网络已进入千家万户，运用网络这种新型的沟通方式，及时把新的信息传递给家长。这种方式虽然很方便，但对于一些乡镇幼儿园来说，即使幼儿园有这样的条件，幼儿园家长也未必有，所以照顾不到多数幼儿家长。
3.幼儿园多开展亲子活动。亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加深相互理解，是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所接受的教育与幼儿园教育保持一致，有助于保证幼儿知识和经验的系统、连贯。
4.建立“互助式”家园教育指导模式。对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，幼儿园可以利用亲子活动的机会，把一些育儿知识传递给家长。同时也可以把幼儿园的教育理念、教育特色、教育方法传递给家长。使家长了解教育真正是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
其实，幼儿园教育和幼儿家庭教育是相互补充、相互制约的，幼儿园教育要想充分发挥自身的优势与影响，就必须重视幼儿园教育与家庭教育的联系。家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。对家长来说，家园合作为家长提高教育水平提供了学习的机会；对教师而言，家园合作可帮助自己不断丰富教育内容和改进教育方法。因此，我们积极创造条件，充分利用家长资源介入幼儿的学习，让家长深入教育过程，并将其与改善家庭教育有机地结合起来，使家园合作显示出连续性、整体性，从而提高家园共育的整体效应。
总之，在幼儿教育整个系统工程中，家长工作有着不可替代的地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会对我们工作的肯定、认同。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，充分挖掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育。通过幼儿园家长工作这个抓手，夺取幼儿园各项工作的全面胜利，实现幼儿园教育与家庭教育双丰收。
六、研究方法：（一）观察法：（二）测查法：测查结果：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录的测查结果。
七、成果形式：阶段小结及成果研究报告。
幼儿园中班育儿文章范文3
这些园长对学前教育事业不乏理想和热情，不乏爱心和责任感，也不乏幼教事业的实干精神。然而，他们心中又充满着深深的困惑与焦虑，他们不知道目前农村幼儿园“四处开花”，竞争激烈，为何国家还将在每所乡镇办一所公办的中心幼儿园？自己的幼儿园是否需要继续办下去？自己的幼儿园怎样才能在如此激烈的竞争中获得生存与发展？本文将从农村幼儿园新时期所面临的困境与问题入手，积极寻找应对良策。
一、农村民办幼儿园的困境
1．资金短缺，条件简陋，办园条件极差
农村幼儿园园舍简陋，卫生不达标，办园条件极差。很多民办幼儿园的活动室都是在民用住宅楼基础上改造而成，实行“小作坊式”管理，是典型的家庭幼儿园。空间狭小，采光差，建筑布局不符合幼儿园活动要求，室内、室外活动场地有限。缺乏最基本的玩教具、操作材料及幼儿读物。有的幼儿园利用小学教室，只是在教室角落留一个空间砌一个半人高的围墙，算是一个临时厕所。因环境及卫生条件差，消毒处理不到位，园长们都抱怨幼儿一入园就出现大批生病的怪现象。
2011年5月，笔者曾到黄冈市黄州区某镇幼儿园调研，看到该镇一些幼儿园因收费低廉，中餐常是稀饭+青菜+咸菜，个别园长甚至嫌幼儿每个月吃掉太多大米！幼儿营养也得不到必要补给，身体受到极大影响。我们不难猜想幼儿饮食为何极其简单，以某园为例，每学期每人530元（平均每月不足135元），这其中包含学费、办园费、书费、租金、水电费、设施设备更新或维修费、教师工资和福利、午间点心费、玩教具费等，所有的一切都要从这区区几百元中开支。园长担心如果再给教师买保险的话，农村民办幼儿园将无法生存。
2．办园理念及教育理念滞后，小学化倾向十分严重
在所调研的农村民办幼儿园中，大部分园长既没有专业基础与背景，缺少科学的管理理念与方法，又不懂得相关的幼教法律法规。
同时，由于广大家长育儿理念比较肤浅，简单地停留在识字算术上，并以此作为选择幼儿园的主要标准，这也更加促使幼儿园围着拼音算术打转转。因此，幼儿园根本谈不上什么正确的幼教理念。
从访谈中了解到这些幼儿园一律存在着小学化倾向。用罗田县吴园长的话来说，就是“如果不小学化，下学期就没有生源了”。“幼儿2岁多上小班，3岁多上中班，4岁多上大班，5岁多上学前班。”“我们的幼儿3岁多就上学前班的课程，4岁就开始使用一年级的教材了，一直都是这样。”园长们估摸着“大约能学一半进去”。这种严重违背儿童身心特点、违反学前教育规律的现象在农村幼儿园中屡见不鲜。学前教育绝非简单的写字、拼音和算术，这种小学化教育方式，偏离了正确的办园方向，将给幼儿的成长带来极为不利的影响。
3．专业教师奇缺，师资队伍不稳定
张荣海曾在2010年调查山西Z村，发现3所幼儿园共20名幼儿教师中，初中及高中文化程度的占总数的65%，师范毕业的占20%，专科及本科以上的占15%。笔者2011年对黄冈市团风县堵城镇两所幼儿园的调查发现，在22名幼儿教师中，73%为初中或高中文化程度，18%为小学转岗教师，9%为中师毕业。与此情形类似，在访谈的幼儿园中，幼师毕业的专业教师很少，绝大部分为闲散的村妇或自身顺便带孩子的妇女，很多是初中及以下文化水平的。大部分幼儿教师缺少幼教基本知识与技能，对幼儿身心发展特点及教育规律知之甚少，教师严重缺少专业素养。农村民办幼儿园很难吸引或留住专业幼儿教师。
4．环境闭塞，信息不畅
农村民办幼儿园地理位置偏远，环境闭塞，园所之间缺乏交流，教师缺少观摩与学习，不了解教育信息与动态，教育培训机会很难轮到他们。县乡教育主管部门一直在管理民办幼儿园，经常检查，督促办园质量，但管得多，指导得少。湖北省2012年农村幼儿教师培训，罗田县某公办幼儿园分配到7个名额，但教师都不愿，用他们自己的话来说，是“被押着来的”。但民办幼儿园想尽办法争取机会让教师来参加学习却没有名额。在培训机会方面，农村民办幼儿园感觉受到歧视。
5．恶性竞争不断加剧
农村民办幼儿园面临多重竞争，很多是不公平竞争甚至是恶性竞争。竞争主要体现在以下几个方面：一是农村公办幼儿园与民办幼儿园之间，二是农村民办幼儿园自身之间，三是农村民办幼儿园与农村小学之间。面对公办幼儿园，农村民办园在办幼儿园条件、资金保障、管理及教育理念、师资队伍等方面均处于劣势。而目前农村还存在不少未登记注册的“黑园”，因为“投入少、收费低、离家近”等优势吸纳了部分生源。“黑园”在办园和定价方面的随意性一定程度上挤压了在册农村民办幼儿园的生存与发展空间。
2008年，总理批示：“要增加政府对寄宿制学校贫困学生的补助力度，改善学生的营养状况。”2011年，国家扩大补助范围，给每个农村孩子每天补贴3元，改善营养。如此一来，部分小学开始扩大学前班招生，从3岁到6岁不等，一并收入小学，只要上小学学前班就可以享受配套营养餐。家长为图这个便宜，让幼儿在小学上两三个“一年级”。而小学为了生源则来者不拒，在招生方面这种“非常规”的做法既违背了儿童身心发展及教育规律，也挤压了农村民办园的生源。
由于当地教育部门对农村民办幼儿园没有形成良好的准入制度，导致“黑园”频现，加上农村小学以不规范手段抢夺学前生源，都在不知不觉中加剧了农村民办幼儿园之间的竞争。
与农村公办幼儿园相比，由于资源分配不均，农村民办幼儿园各方面均处于劣势，不在同一个发展平台上。加上一些“黑园”及部分小学的恶性竞争，地方相关部门执行国家优惠政策的迟滞性，等等，种种原因使得农村民办幼儿园几乎处于我国学前教育机构的最底层，条件奇差，教育效果令人堪忧。
二、对策
1．以规范求生存
首先，要端正办园理念。2010年《 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 》提出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”虽然无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，费用主要建立在成本回收的基础上，但是幼儿园不是企业，不能以盈利为最大追求目标，而应遵循儿童身心发展特点及学前教育规律，端正办园理念。从幼儿园发展的长效机制来看，唯有端正办园理念，才能使幼儿园获得发展的动力。
其次，要引导“黑园”逐步规范化。在许多地区，农村民办幼儿园的数量和幼儿在园人数远远超过了公办幼儿园。农村民办幼儿园在为社会提供学前教育服务、缓解学前教育压力的同时，也存在着规范性问题。一些尚未注册的“黑园”教育问题严重、管理混乱、安全隐患大，对幼儿身心发展造成不利影响。因此，很有必要通过相关政策与措施“倒逼”“黑园”就范。比如学前儿童补贴只对在册的正规幼儿园发放，未注册的一律暂缓。一方面督促这些“黑园”尽快改善办园条件，取得办园资质，争取国家政策支持及地方教育部门的帮助；另一方面也提醒家长分清正规园与“黑园”，让家长的选择成为“黑园”逐渐步入正轨的推动因素。让“黑园”意识到，目光不长远、办园不规范，其生存空间势必越来越窄，唯有规范，才能在未来的农村学前教育领域中站稳脚跟。
2．以质量求发展
（1）积极改善办园条件，明确办园目标。努力打造干净整洁、宽敞明亮、安全适用的幼儿园环境，保证孩子必要的活动空间，这是提高幼教质量必要的前提条件。
要树立开放办园理念。农村民办幼儿园因为各方面条件不佳，显得底气不足，因此，在办园过程中对外界十分提防，畏手畏脚。然而，正是因为发展水平有限，我们才需要开阔眼界，积极与外界交流，主动寻求支持。多与其他幼儿园联系，争取机会让本园教师走出去参观学习，多向高质量的公办幼儿园及民办幼儿园请教，取长补短。主动争取国家及地方教育部门政策法规支持，如财政资助、师资培训项目等。利用一切机会谋求幼儿园自身发展。
要树立发展型管理理念。明确办园的近期目标与远期目标。结合本幼儿园实际情况，因地制宜，制定小步子，逐年改进，不断提高。不能仅仅停留在维持型管理层面，不能只想赢利，不想投资。
（2）凝聚一支团队。人是管理的核心，也是一所幼儿园发展的关键因素。要不断提升幼儿园的质量，团队建设必不可少。我们可以从以下几方面入手。
第一，园长须注重自身素质的提高。园长的气质风格、一言一行无不影响着幼儿园的每一个人。园长是一所幼儿园的灵魂，园长自身素质及办园理念在很大程度上影响着一所幼儿园的生存空间与发展弹性。园长应该不断提高自身的综合素质，包括思想素质、政策法规意识、管理能力、专业能力、身体素质等。要加强专业知识与技能，尽快掌握先进的学前教育与管理理念，并以此来指导团队的每一个成员。同时园长还需不断完善自己的人格，关怀身边的每一个人，以自身人格魅力把全园教职工紧紧团结在自己的周围。
第二，努力提高师资队伍的素质。用有形的目标计划、规章制度引导无形的舆论和风气。帮助他们形成职业道德感和责任感，努力为每一个幼儿教师搭建发展与成才平台，给他们创造展示自己的机会，让他们品尝到成功的喜悦与甘甜。
第三，加强农村幼儿教师的稳定性。适当提高教职工待遇，激发其工作积极性。加强情感管理，细致地关心他们的生活，把精神激励与物质激励有机地结合起来，使大家同心同德，朝着一个目标去努力。营造一个重视人才、吸引人才和留住人才的环境。
（3）注重提高保教质量。园长要带领教师优化知识结构，树立或更新教育理念，潜心学习，苦练内功，帮助他们掌握幼儿教师必备的理论知识，提高教育能力，并充分地运用到日常的保教工作当中。从常规入手，建立和完善科学的一日活动安排；因地制宜，开展行之有效的园本研究；家园共育，通过家访、家园联系栏、半日活动开放等，向家长进行正确教育理念的宣传；创设互动环境，通过幼儿游戏，促进幼儿健康成长。
3．以创新求超越
对于学前教育来说，农村幼儿园自然环境得天独厚，城市幼儿园无法比拟。美国、日本、英国、德国、加拿大等发达国家都很重视自然对孩子的熏陶。在幼儿园发源地的德国，20世纪90年代中期出现了一种叫做“林间幼儿园”的托幼方式，这里没有房屋，没有围墙，老师们在树林里对幼儿进行没有教育的教育。他们组织幼儿在草地上散步、观察动植物，在这些直接投入大自然怀抱的野外活动中拓展幼儿的独创性和运动能力。幼儿在林子里跑来跑去非常开心。没有过多管束，也不存在压抑心理，所以他们当中从未发生过吵架、打斗的事，也很少生病。
这一育儿方式对我国农村幼儿园教育不无启迪。充分利用大自然这一生动课堂，既可以降低成本，缓解农村资金不足的矛盾，又可以创造性地进行幼儿教育，推进幼儿园的发展。
首先，在环境创设上，因地制宜，充分利用自然资源。农村自然条件千差万别，环境千变万化。幼儿可以在林子里游戏，自由活动，做手工、捡树枝、玩石子、堆泥沙，可以爬树、赛跑，也可以观察蚂蚁、蜗牛等昆虫，观察猪、狗、牛、羊等动物。田园是幼儿永恒的课堂。利用野趣横生的自然环境让幼儿自由奔跑，培养幼儿的野性，强健他们的身体。
其次，在教育内容上，利用四季更替做文章。春暖花开的日子带幼儿观察新芽吐绿、看麦苗生长，收获的季节摘一摘冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜，掰一掰玉米，看拖拉机耕地，看收割机收割，红薯大了挖红薯，花生熟了扒花生……幼儿在这种生动的课堂里，体验劳动的快乐和收获的喜悦，获得愉快的发展。
再次，在家园合作中，引导家长参与保教活动，既帮助家长转变教育观念，又充分发挥优秀家长的作用。在这方面，一位苏北农村民办幼儿园园长很有“一手”，她说，到了农闲季节，幼儿园可以组织家长轮流到幼儿园各班帮助教师准备活动材料、制作玩教具、参与幼儿活动。家长还可以主动带幼儿走出去，到大自然中观察、感受、发现，激发幼儿探索一些动植物的生长变化规律，让家长成为教师的得力助手。
幼儿园中班育儿文章范文4
中三班上学期家长会发言稿
各位家长下午好，感谢各位能在百忙中抽空参加今天的家长会。感谢各位家长一学期以来对我们工作的配合与支持，今天的家长会主要是向各位汇报上学期各方面的情况及本学期的工作计划和重点.
一、总结上学期情况
上学期我们继续使用了“人 自然 社会”及信谊主题活动教材。在“扮家家”主题中，我们和幼儿一同开展了关于“家庭住所、家的游戏、家庭成员、亲情表达”的活动。在“小镜子照自己”的主题中引导幼儿通过照一照、比一比、动一动等途径从别人的眼睛中发现自己的成长之路，发现自己与他人的不同。在“春天到花儿开”中，我们从幼儿感兴趣的花入手，引导幼儿观察发现春天的变化，充分感受大自然在春季中独特奇妙的景象。在“大与小”的主题中引导幼儿初步理解大与小的基本概念及相对关系。在“今天你喝了吗？”中，引导幼儿了解关于水、牛奶特点，用处。
每个孩子在不同方面得到了提高。语言方面：包括是否会正确的看书，有无倾听发言习惯，于嘉浩、王逸豪、闫嘉琪、朱维尊、 赵嘉豪卢亦吾、丁奕心、陈绩扬、王雨菲、金 典、王文歌、李健翱、周楚涵、许清华、徐瑞洋、嵇康澄、唐亦舟、王天心等幼儿能完整连贯清楚的讲述一定主题。
社会方面：顾紫悠、丁奕心、林嘉颖、陈绩扬、陈梦恬、高子涵、王文歌、李健翱、许清华、徐瑞洋、嵇康澄、唐亦舟等幼儿能较好的遵守日常行为规范，有一定的是非辨别能力和自理能力。
健康方面：刘坤一、王逸豪、闫嘉琪、顾紫悠、丁奕心、赵嘉豪、王天钰、周楚涵等幼儿对安全常识有所了解。
动作：刘坤一、 王逸豪、顾紫悠、朱维尊、林嘉颖、陈梦恬、许清华、唐亦舟徐瑞洋
蒋京佑高子涵等幼儿动作平衡能力良好。
科学方面：刘坤一 王逸豪 顾紫悠、丁奕心、朱维尊、赵嘉豪、卢亦吾、林嘉颖、王雨菲、王文歌、李健翱、周楚涵、徐瑞洋、嵇康澄、孙佳霖、唐亦舟 等幼儿能清楚讲述动植物外形特征，知道爱护动植物，1-5正确排序，手口一致点数1-5。
音乐：闫嘉琪、顾紫、朱维尊、王天钰、赵嘉豪、林嘉颖、王雨菲、王文歌、李健翱、周楚涵、许清华、徐瑞洋、嵇康澄、孙佳霖等
幼儿音乐能力良好。
美术：于嘉浩、刘坤一、王逸豪、闫嘉琪、李翰诚、王天钰、陈绩扬王雨菲、金 典、陈梦恬、嵇康澄、孙佳霖等幼儿喜欢参加美术活动，想象力丰富。
英语：李正言、李翰诚、叶子衿、高子涵、蒋京佑、于嘉浩、肖宛晴等幼儿参加英语活动的兴趣较浓。
二、介绍本学期工作计划
（一）关于主题教育的开展
我们的孩子将在中班开始了一段新的人生旅程，感谢各位家长对我们的信任。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的教学变得生动活泼，让孩子乐意学，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题，驾设起幼儿园与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从就本学期教育主题具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。
按照“我与自己”、“我与自然”、“我与社会”三条主要的线索，我们设计了一些相关的主题。在活动中，“我与自己”、“我与自然”及“我与社会”三条线索是同时出现的。每一个主题都有主题展开的基本思路——主题网络。主题网络是一种对主题内部内容展开过程的概括性描述。网络图只是对主题思路的描述，并不能全面反映主题的所有活动。
每个主题都有一系列的活动。一系列的活动，是指从特定的主题出发，形成了一个教学活动、区域活动、游戏活动、日常生活活动及家园联系活动等构成的活动系统。一个主题目的的实现，需要这个系列中的所有活动都发挥应有的作用。（参照教学用书，以“我长大，我快乐”、“五彩恰恰恰”的内容、目标举例。）以往只注重教学，而现在必须
给予区域
活动、游戏活动、日常生活活动及家园联系活动等足够的时间和足够的重视。真正把幼儿园课程看作是幼儿园中有利于幼儿获得有益经验的所有活动。
在主题活动中计算方面的内容占的比重较轻。为使幼儿能充分掌握有关计算的知识，故我们在下午的活动中固定安排了每周一节的计算课。本学期我们在英语教学方面也较以前重视，把下午的英语课调至上午来上。（介绍一周课程、活动安排表）
在游戏方面将开展晨间体育锻炼活动，主要以小型器械为主。内容包括了上肢、下肢、全身综合运动。我们根据幼儿的兴趣设计了游戏“悄悄摇摇”、“奥运冠军”、“抛接沙袋”、“球儿爬山坡”、“踩高跷”等游戏。在角色游戏中，我们保留了原有的角色游戏，并就幼儿兴趣开展了新的游戏的内容如“麦当劳”“咔咔小屋理发店”，以提高幼儿的兴趣，丰富他们的生活经验。
本学期我们将继续进行了一系列的消毒工作,如:每天用臭氧灯对空气进行消毒,每周三用紫外线对幼儿的床铺进行半小时的消毒,擦手擦嘴毛巾做到每天消毒,班级地板每天用消毒水拖地。
本园在XX年1月申报了南京市十五立项课题该课题以“幼儿审美感受力与艺术创造力的培养”为核心通过开展有层次的系列美术活动培养幼儿对美术活动的兴趣提高幼儿对美的感受力表现力，上半年我们已经开展了一系列的教研活动幼儿均在原有基础上有了不
同程度的发展，本学期幼儿园新设美术活动室，我们将继续围绕立项课题开展教研活动进一步验证系列活动。中班主要从线条、造型和色彩等方面进行，我们通过游戏的形式让幼儿以玩为主，让幼儿在游戏中得到发展。
本班在过去的一年中开展了一系列科学动手作活动，通过幼儿制作科技小制作，学习科学知识和道理，幼儿智力和推理想象、判断能力、动手能力有了不同程度的提高。本学期幼儿园新设科学动手活动室，将围绕“水、旋转”两个主题开展活动。下面我来详细的介绍一下“好玩的水”这个科学动手做系列活动。以“利用各种感官，体验、探索水的基本特征为重点，进行观察、讨论、实验、使幼儿了解水与人类的关系，懂得水的作用及节约用水。并在活动中愿意观察、发现和交流在操作过程中所产生的有趣现象，能努力探索原因。包括自动船（利用液体表面张力），是沉是浮听我的，找泡泡，沉浮瓶，乌鸦喝水（简单介绍内容）等关于水的活动。
本学期的兴趣班舞蹈，美术和上学期一样，新增了一个围棋班，收费舞蹈和围棋120元，美术另收10元的材料费。本周报名交费，下周上课。
本学期我们将开展值日生活动，在幼儿生活方面更注重培养他们的自理能力、为他人服务能力及与同伴交往能力。主要包括：1.学习自己使用筷子进餐、系鞋带；2.巩固练习自己整理床铺、叠毛巾被；3.激发幼儿争做值日生，为大家服务意愿；4.初步形成诚实、助人为乐等良好品行；5.学习最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理；6.养成守纪律等良好的品德习惯。在值日生活动中我们每一天请一组的幼儿担当值日生，包括早上提前入园擦游戏角的
活动柜，帮老师搬桌子，餐前分发餐具，整理玩具等等。这就需要每一位值日生必须提前入园。
本学期我园开展以下社会大活动：中秋赏月、早操比赛、秋游、运动会等活动。其中有一个大带小的活动，就是我们中班的孩子到小班去找一个好朋友，我们定期去小班看看这个好朋友，带他一起看书，说故事，玩游戏，帮他穿衣服或叠被子。帮助其形成帮助他人，带领他人的情感。
本学期我们将继续开展家长开放日、亲子活动，帮助家长了解幼儿在园的生活学习情况，加深家长与孩子之间的交流。同时每月仍有一期家园月刊，向各位家长介绍本月的学习进度、我们的工作重点、及一些家教观点和方法。在教室外的‘家长园地’中我们也将向家长介绍一些好的教育文章，并告之家长我们的教学进度，同时我们非常希望能在‘家长园地’中能看到各位家长对孩子教育的心得，如果我们每个人能说出自己的教育心得和别人分享，那么我们就能找到适合自己孩子的教育方法，让孩子能更加愉快的成长。另外增加了两周一次的家园联系册，上面会比较详细的记录幼儿近期在园的表现，同时我们也想通过这本联系册及时的了解幼儿在家的情况，希望家长能准确的填写，如果各位在教育孩子时遇到困难需要我们的支持和帮助也可以写在上面我们会尽力帮助大家。因为我们这个幼儿园在社区内，有一些独有的优势，本学期我们将利用这些优势，多组织幼儿参观社区的设施，如：菜场，超市等，让孩子们了解周围的生活设施。本学期我们统一制作“幼儿成长册”，里面会出现一些幼儿在园的绘画作品，生活照片以及幼儿在园的一些表现等等。
三、介绍家长委员会委员
本学期的家长活动继续开展，现向大家介绍家长委员会委员。本来应该每学期换一位委员，这样能使每位家长更好的了解幼儿园工作。本学期的家长委员我们请蔡天惠的妈妈。（家长委员会委员发言）
四、家长配合工作
我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作。
1、为让幼儿能参加晨间体育锻炼，希望各位家长能尽量让孩子在8：00入园。如您的孩子当天做值日生，希望您能配合让孩子7：40入园参加晨间劳动。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。
2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。。
3、再次强调接送要求：如果临时换人接送请提前和我们打招呼，以防发生意外。在您下午来接孩子后请速离园，不要在教室内逗留。因为老师还需照顾吃晚饭的幼儿，这样管理不便。
4、在家早晚睡觉穿脱衣服可给孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼
5、请家长教会幼儿学写自己的名字或学号，这在美工活动中需要用到。
6、每周要给孩子剪指甲。因为指甲过长,孩子间会相互碰伤。在家进餐时指导幼儿学用筷子。
7、欢迎大家投稿：可将您的育儿经验或生活中幼儿的趣事记录下来，我们会将之登在《家长园地》或《家园月刊》中
8、。在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求写在教室门口的白板上请您来接孩子时注意看一下。
五、征求家长意见和要求
感谢各位对我们的帮助，以后有问题也希望能及时与我们沟通，谢谢。今天的家长会就到这里,再一次感谢各位的参加。
幼儿园中班育儿文章范文5
身为一名幼儿教师，首先应端正思想，找准定位，才能更好的教育学生。那么关于幼儿园教师个人工作总结反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园教师个人工作总结反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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幼儿园教师个人工作总结反思【一】大家好!回首这一年的工作，我倍感欣慰，虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于岗位，锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，促进教师们的教育教学水平又提升到了一个新的阶段。曾子曰：吾日三省吾身，而作为一名园长的我，常常反思自己的则是：有没有尽心尽力把幼儿园办到最好?对上级指示有没有完全执行，我时刻不忘剖析自己，反思使人进步，下面我把本学年工作汇报如下：
一、端正思想，找准定位，将幼儿园安全工作放在首位。
本学年我带领教职工积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思想水平，热爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，认真执行教育主管部门的意见和建议，将幼儿园安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本学年我们减少了幼儿招生数量，缩减班额，从饮食、卫生、环境等各个方面实现分层管理，使得我园在本学年无一例安全事故发生，真正做到了让家长放心，社会放心的幼儿园。11月16日__幼儿园校车事件足以震撼我们每一个人的心灵，前事不忘，后事之师，生命的教训是惨痛的，事件发生后，我们在第一时间召开全体教职工会议，根据事件深刻反思，结合我园特点，找出差距与不足，搜寻一切可能存在的不安全因素，并在第一时间内摒除，使我园教职工不仅从思想上认识到安全的重要性，而且要把安全意识渗透在每日的一日常规与教育教学工作中，20__年，我们投资安装了数字监控设备与幼儿进出刷卡设备，配备了专职保安，这些都为幼儿园的安全奠定了坚实的基础。
二、以身作则，严于律己，狠抓师德教育。
园长是一个幼儿园的灵魂，评价一个幼儿园首先要评价园长，我每天都怀着一颗感恩的心，兢兢业业。一贯坚持"什么都可以放下，什么都可以让给别人，唯独责任例外。就是责任二字鞭策我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。
首先，以平常心处事，作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，园长既是管理者，又是引导者与支持者，从情感上、人性上，从生活方面到心里方面多关心他们，把他们当成自己的朋友，在最困惑的时候，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，立刻就能调动起教师的工作积极性，使之热情主动的投入到工作中。
三、以教育教学工作为主导，促进教师专业化成长。
我园教师队伍大部分是幼教专业毕业的，但教学水平和专业素质参差不齐，为提高教师自身素质和业务技能，我们组织教师到一、二幼示范园参观学习，鼓励教师参加继续教育和岗位培训，同时每学期举行观摩课评比活动，在园里掀起争先恐后赶业务的良好园风，在观摩课后我们鼓励教师自评与他评，积极引导教师反思、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法与教育策略的转变，坚持以幼儿为本，以游戏为主，全面实施《幼儿园教育指导纲要》和《规程》要求，从实践到理论的提升，从经验型教师到反思性教师的提升，
这一策略，大大提高了教师爱学习，勤学习的良好习惯，并在业务上兴起一股赶、帮、争、超的优良园风，也使得我园整体教学水平每年都更上一层新台阶。
工作者，并快乐着，虽然我园至今仍存在着种.种不足与环境上不尽人意的地方，但我坚信，通过我园全体教职工的努力，我们会在将来的工作中更好的服务于家长与幼儿、服务于教师，坚定不移地执行上级教育主管部门的各项任务，并为平罗县的幼教事业做出我们应有的贡献。
幼儿园教师个人工作总结反思【二】__年快要结束了，仔细一年的工作，现总结如下：
一、认真反思，教学工作抓紧抓勤。
在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的教师，虽说有很多教学经验。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了许多困惑。什么是整合?怎样整合?等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施;找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。
二、加强学习，教研组工作抓实抓细。
作为教育工作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反馈、家长会座谈内容、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和老师的一致好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必须抓实抓细。
三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。
园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进行了改进，但是活动的实质并没有改变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开始了，如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢?我认为必须抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和动员，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。当然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最后，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长。最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火!
四、互动交流，电教组工作抓好抓新。
本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采、艺海拾贝四大项。为了使网站内容能不断的更新，我们全体电教组成员都做了仔细分工，全园的老师也都各自有分工。然而，我们每个人都是幼儿园的一份子，每个人都有义务向网站投稿。我也正是怀着这样的一份心，努力写笔记、写论文，不断上传文章。虽然，我只负责家园互动的栏目，但是我同样关心其它版块的内容更新。当然，我也深深知道，这学期的网站更新和电教组的工作，我还没有做实在。希望，在下学期通过我们的努力，共创佳绩吧!
过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新。
幼儿园教师个人工作总结反思【三】望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声，我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做：
一、思想政治方面：
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
二、教育教学方面：
从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到"三轻"即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。
小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展，工作总结《幼儿园教师个人总结》。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。"是不会搭房子吗?还是什么问题呢?"后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。
四、家长工作方面：
这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的"爱心服务站"受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。
五、存在不足：
1、在下学期的工作中力争做到"今日事今日毕"，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
高尔基曾经说过："谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师个人工作总结反思【四】反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
五、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
六、今后工作规划：
1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会，加大学习力度：
一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;
二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习
以上是我本年度的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师个人工作总结反思【五】本年度的工作任务基本完成，在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。
首先，孩子们的进步!由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅;从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助;从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩;从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步!学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强!
再次，共同的适应!由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈!
还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。
环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点， 构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。
另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。
幼儿园中班育儿文章范文6
关键词：独生子女； 幼儿教育； 教师成长
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-107-002
温州自1979年实行的计划生育政策以来，第一代独生子女已长大成人，纷纷立业成家，其所生育的“独二代”也开始陆续走进幼儿园，当前80后青年教师（大部分是独生子女）成为幼儿教师的中坚力量。学前教育已经进入了全新的“三独”（独生子女幼儿、独生子女教师和独生子女家长）时代。那么，学前教育如何立足教师的专业发展，直面“三独”聚首的问题，破解“三独”的挑战？温州四幼教科研团队在过去的几年来，从幼儿、教师和家长等方面开展了对“三独”现象的归因分析，立足独生子女教师的专业发展，试图破解“三独”问题所带给幼儿教育的挑战。
一、“独一代”幼儿教师的典型特点
1.授课方式新颖
这部分青年老师和独一代家长基本是同龄或者更加年轻。他们有很强的特色和优势。首先，在观念上他们更看重精神满足、个人评价和孩子的感受。因此在日常工作中，独生子女教师看重自己的感受而不是领导意见；在教育上看重孩子的感受而非自己的感受。这点较之与70前的教师是大有不同的，独生子女教师更注重个体的个性化发展和尊重个性的差异。其次，独生子女教师接受了正规的教育，思维活跃，思考问题能从多个角度深入思考，视野开阔，不拘于传统，掌握较好的网络技术，授课方式新颖。
2.奉献精神缺乏
独生子女教师同时亦有不可避免的欠缺。在老教师眼里独生子女教师 “公私分明”，上完课就离开教室，一放学就想下班，缺乏老一代教师那种无私奉献的精神。而偏偏同为“独一代”的家长对幼儿园（学校）教育要求很高，认为把孩子交给幼儿园（学校），老师就应该倾尽全力善待幼儿。
二、“三独”现象对幼儿教师专业发展的挑战
1.“6+1综合征”挑战幼儿教师职业生态
“独一代”教师与一位“独二代”幼儿、两位“独一代”父母和四个老人构成的职业生态与传统幼儿教师的职业生态截然不同。职业生态构成的变化，呈现出了一系列前所未有的典型现象，形成了“6+1综合征”，给教师的专业发展带来了挑战。
1.1“隔代教育”后遗症挑战教育理念。“独二代”的隔代教育是比较普遍的社会现象。对教育而言，存在着一些不可避免的问题。①祖辈的过分溺爱幼儿，会阻碍幼儿自我成长。当独一代老师面对这样的“独二代”的时候，在幼儿的独立性、自理能力的培养、同伴交流、团队精神等社会性教育方面便显得束手无策。②祖辈与父辈的不同照料方式，会导致亲子隔阂，父母和幼儿之间就极容易出现对立情绪。这种发生在幼儿身上的不正常的心理和行为变化，会影响孩子在幼儿园的正常活动。这也是“独一代”老师始料未及的。③祖辈易抱持老观念不放，妨碍幼儿个性发展。那么当幼儿园的教育方法与这些祖父母的认识产生冲突时，老师的教育工作会遇到强大的阻力，或是教育效果被祖父母化解掉，甚至产生作用，乃至认知上的人格分裂。
这些都是以往的教师在职业生涯中较少遇到的，一旦“独一代”教师面临这些问题，与建立在传统教育基础上的教育理念便造成了强烈的冲突。
1.2亲职教育的缺失挑战家园沟通。幼儿期是个性特质形成的关键期。自信心，人生价值观与正确信念，同情心、爱心、宽容心、正直心、自制力、责任感，情商（EQ）与自我沟通能力，独立思考与解决问题的能力，社交能力与人际关系，目标设定与达成能力，潜能开发与学习意识，毅力、耐心与行动力这八项技能将成为他们获得成功人生的基础工具和才能。而这些，又是同时依赖家园双方协调一致的影响实现的。在“6+1”结构的家庭里，由于一些“独一代”家长亲职教育的缺失，祖辈与“独一代”教师观念的差异，往往会导致家园沟通的障碍。
1.3“自我中心”的强化挑战教育策略。皮亚杰的“儿童自我中心”理论指儿童在前运算阶段(2-7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。这原本是儿童心理发展的正常现象。在儿童的成长过程中，这种现象一直要跨过具体运算阶段（7-11岁），维持到形式运算阶段（青春期~ ）。这个成长的过程中，有一个“去中心化”的过程，儿童逐渐从关注自我向关注客观世界（别人和事物）转变。在这个阶段，“6+1”结构的家庭，由于祖辈溺爱与纵容，“去中心化”过程被延碍，正常的“自我中心”被强化，甚至形成了“自我中心意识”。幼儿教师学习掌握的基于正常的教育心理学构建起来的教育策略，便受到了挑战。
2.“准专家父母”挑战幼儿教师专业认同
“独一代”家长成长在经济社会快速发展的时代，生活在信息爆炸的资讯时代，且由于普遍接受较高层次的教育，对事物的认识有独特的见解，且对教育有着自我理解和理念。
2.1开阔的视野挑战教师的知识结构。很多“独一代”家长普遍是大学学历，经历过系统的大学知识教育，有广泛的人际圈子，会自己在网络获取丰富有效的自然常识、社会科学知识。他们在不同的岗位就职，除了有系统专业知识，还有丰富的社会生活阅历。而幼儿园老师多数从中等师范或者高等师范毕业，一般都埋头专心学习学前教育专业知识，可学前教育专业的知识结构综合性很强，但深入性不够；专业内容上一般不设置社会科学等方面的知识，重点都是针对艺体技能的提升和幼儿园的保育教育方法的指导。社会发展如此迅速，讯息如此丰富，家长群体宽阔的学识视野聚合在一起，肯定就大大超越了幼儿老师的知识结构和生活经验积累，这种信息和知识结构的不对等性，对幼儿教师形成了巨大的挑战。
2.2积极地干预挑战教师的教育智慧。正源于很多“独一代”家长具有丰富的知识，开阔的视野，而对孩子在幼儿园的教育也异常关注，从各种渠道获取了一些育儿知识之后，就会自觉不自觉地去评价甚至干预幼儿园教师的教学方式。有的说一定要多表扬孩子，有的说表扬太多了不可以；有的建议对孩子严厉点，有的说一定要轻松……有的主张孩子在幼儿园中要多游戏，有的建议孩子在自然状态下成长，有的提议孩子要多学一些生活知识等等，各种评价学说五花八门。幼儿园教师不得不进行选择、判断。即面对家长积极的干预挑战，幼儿老师不得不尊重家长的积极热情，认真倾听、吸收、糅合家长提议中优质的部分。同时，又必须坚持自己的教育教学主张和原则。
2.3专业的视角挑战教师的专业理念。“独一代”家长不仅有开阔的视野，有些家长因为对幼儿教养的重视，结合搜集阅览的幼儿心理学教育学专业知识，会形成自己专业的教育视角，有些家长在音乐、舞蹈、钢琴、美术等方面丰厚的基础，也会对幼儿园老师的专业能力与理念构成极大的挑战。
3.“自我的觉醒”导致幼儿教师岗位迷失
生长于70-80年代的年轻父母，较之父辈，是属于自我意识觉醒的一代，关注广阔的知识，关注丰富多元的世界，关注自我意识和存在，关注体验和情感。当这种觉醒了的自我意识，和同样变化着的教育生态相遇，就导致了“独一代”教师岗位迷失现象的出现，影响了教师的专业化发展。
3.1前沿的理念与传统教育的矛盾。社会经济在快速发展，文化教育理念也是更加多元丰富，西方的蒙台梭利、瑞吉欧、加德纳多元智能理论等等，在短短的一段时间内，让你应接不暇，且还不得不接，因为错过任何一个，就容易构成一个极大的遗憾……
而且这些理念与传统的教育又有极大的冲突与矛盾，因为有些传统的教育理念没有建立在科学的儿童观的基础上，不够尊重幼儿的个性，不知尊重的差异性等。幼儿园老师们受传统的教育熏陶与影响较深，两者在教学实际中，往往会形成矛盾挣扎，心里明白前沿理念的科学性，但底子里又受传统教育的浸染，因而“自我的觉醒”极其容易导致幼儿教师岗位的迷失。
3.2情感的取向与教育理性的矛盾。“独一代”教师因为在新的时代环境中成长，在观念上更注重孩子的感知、感受，在教学目标中情感维度的选择上，更选择感性的体验，而缺乏理性的梳理和提升。例如课堂的教学中，觉得孩子玩的高兴就是最高的教育境界，而可能完全缺失教育理性的深层次的寻找与挖掘。因而两者也会矛盾，如何达到平衡，也是难题。
3.3个性的觉醒与教师群体的矛盾。随着社会渐渐向自由民主的方向发展，更加尊重个人的基本权利，以及个性的发展，个体的意识增强，个性开始觉醒，教师个人的生活方式、教育策略选择个性多元，可是教师群体的教学工作是一个需要紧密协作呼应的群体，两者常常会形成矛盾。
三、“三独”背景下的教师专业发展策略
1.培养“独一代”教师的策略
面对独生子女教师不断增加，我园根据省规划课题《集团幼儿园“交互式”园本研修实施模式的行动研究》以及21项子课题的研究，采取园区特色制、分层分类合作制、首席执行制和条块管理制，强调独生子女教师的团队合作教育，并组建“温州市柯长瑜幼教名师工作室”，由省特级教师柯长瑜牵头，通过“联伴合作”“联层合作”“联组合作”“联园合作”“联片合作”和“联域合作”等系列合作形式，在全园各园区、各教研组、各教师之间，根据园区的特色主题和内容进行分层合作、分类学习和互动提升，有效提高独生子女教师科研能力和教学技能。改变原金字塔式的管理方式，实行扁平化管理，采用个性化的评价制度。充分调动“独一代”教师的积极性，给年轻教师们努力指明了方向，形成教师间竞争合作积极向上的工作态度和状态。
在一次又一次的合作学习中，形成了独特的教研氛围：园区间有合作、教研组长间有合作、组长和教师间有合作、教师间有合作，教师与家长间有合作、教师与幼儿间有合作、幼儿间有合作等。层层有合作、次次有联动，为“独一代”教师的成长提供良好的环境。
“调和‘三独’现象引发的矛盾，最好的办法是双方都加入学习。”在浙师大杭州幼儿师范学院朱丽丽教授看来，无论是“独一代”家长还是老师，要胜任自己的社会角色，成功教养“独二代”，必须经过专业的学习和培训，掌握科学养育、教育的理念和方法。
2.引导“独一代”家长的策略
“独一代”家长是网络的一代，他们在网络世界里玩得非常“顺溜”，“独一代”教师可以根据这一特点开设班级的网站，设计“开放足迹”“它山之石”“教子有方”“营养保健”“互动论坛”等板块，让家长能够更好地了解幼儿的动态和教育的知识。教师还可开通班级QQ群、飞信等通讯方式进一步密切和“独一代”家长之间的相互了解与沟通。
在平时的家长工作中，教师可设立“家园联系窗”“阳光宝贝展示台”和“每周之星展示栏”， 让家长可以更直观地了解幼儿园的活动开展情况、课程教学目标，以及幼儿发展情况，增强家园互动。此外，教师还可开展主题式家长会、互动式家长开放日、亲子郊游等活动来加强家园联系。
3.教育“独二代”的策略
针对“独二代”行为上表现出来的特质，我园开展课题研究《幼儿合作能力培养的实践研究》，探索出了一系列符合“独二代”成长的对策，教师可以在教育教学中巧妙地利用这些对策。
首先是在日常生活与游戏中培养孩子的合作能力。让孩子们通过共玩游戏、互助劳动、大带小、亲子乐园等活动，引发合作行为，让孩子在不知不觉中去尝试合作。如，在娃娃家的游戏中，每一个家庭成员都要扮演好自己的角色才可以受到大家的欢迎，这就要求幼儿间的共同合作，学会从他人角度看问题，这对教导幼儿学会换位思考，从而更好地解决人与人之间的交往问题显然是大有好处的。
