前言：中文期刊网精心挑选了开学自我介绍范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
开学自我介绍范文1
当然，我有着与星星一样极为平凡的外貌：不大不小的眼睛——但很明亮；不高不矮的鼻子；不算大也不算小的嘴巴；白皙的皮肤，一个不长也不短的马尾小辫，高高地翘在我的脑后，一晃一晃地，非常顽皮……（不过现在妈妈给我把头发剪短了）
我的爱好很广泛，例如：音乐，微机，奥数，英语……呵呵，还有一项你肯定想不出来！告诉你吧，那就是宇宙探索——例如：巨石阵，麦田怪圈，外星人……总之，我喜欢一切未知的东西。
我特别喜欢music，从6岁起我就开始play the piano，不到九岁，我就考出了钢琴六级。每当我弹起门德尔松的《威尼斯船歌》时，我就仿佛置身于一只荡漾在水面的小船上，周围一片寂静，月光洒下来，像散落的水银，在水面上一闪一闪地，好美丽……
我还love吉他，刚学了两节课，我就开始弹和弦了。我现在已经学会了《多年以前》《散步》《红河谷》《童年》等好多优美动听的曲子……
你要问我为什么这么热爱音乐，其实我也不知道。可是，当我置身于音乐的旋律中时，我就感受到了莫大的享受。
我还喜欢奥林匹克数学，因为它可以开发我的智力，让我的脑袋不停地转阿转。一道道难题就像一座座城堡，虽然很难攻克，但是，只要我开动脑筋，就可以感受到成功的喜悦。
开学自我介绍范文2
大家好!我叫---,来自美丽的城市--，有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在--班，所以在以后的日子里希望对一些同学有相互的认识和了解,都能成为了朋友,希望我们大家能继续相互鼓励,共同成长.在花季和雨季有我们最深的情谊,也很高兴能和你们成为同学，希望大家以后在学习上相互帮助.
我希望大家能记住我的名字 因为我将会大家成为好朋友 将同风共雨 一起走过这段美好的时光 我很喜欢这个班集体和你们每一个人 因为我们都有共同的梦想！希望在今后的三年里，能和老师同学们相处的很好，和老师同学们共闯难关！
请多指教哦！
开学自我介绍范文3
开场白难，开头也是最难写，作演讲开场白最不易把握，要想三言两语抓住听众的心，并非易事。小编在此献上自我介绍开场白，希望对大家有所帮助。
大学新生自我介绍大家好，我叫___，来自济宁邹城。孔子和孟子都出生在我们家乡。所以，我们那里又被称为孔孟之乡，礼仪之邦。我这个人小毛病很多，想必大家有所听说。有做的不对的地方，还请大家告诉我一声，我会改正。
在大学里，第一要学会做人，我要改变自己。在座的都是青年才俊，有句话是这样说，我要向大家学习。
前面同学有人谈到专科和本科的关系，并引经据典，阐述观点。这令我想起清人龚定庵的一句话，是“科以人重科亦重,人以科传人可知”。科，就是科举，高考前身。举个例子，我刘长清是烟大的轮机专科，以后我厉害了，烟大的名气也高了。一个人什么没有，只好对别人说，自己是烟大的本科生。这样的人我们都知道他是什么样的人。来到烟大，我很喜欢这个校园。轮机，好。我在浏览信息时看到这个专业，觉得很好，很适合自己。我来自农村，虽然很胖，家里也不富裕，所以应该能吃苦。
我来此求学，希望能得到师长和同学的教诲。我要让自己的大学生活很充实，不要空虚和无聊;我要时刻保持一种“饥渴感”，对知识的饥渴，对生活的饥渴。
我认为出海有个很好的好处，可以给我一个空间，让我静下来，读书。我不知道能不能带些书到船上。但我曾幻想，自己在海风中看书，在海浪边写日记。我比较喜欢看文学方面的书，感觉这样的生活很理想。
谢谢大家!
大学新生自我介绍范文我叫___，来自____县。现是___师范学院信息系的大学新生。学生会学习部干事， 08计本3班的班长。2004年荣获“县三好学生”，2005年荣获“优秀班干部”称号，2006年荣获“优秀团员”、“优秀班干部”，2008年荣获“优秀团员”称号。我虽个子不高，但志向远大，立志成才。在大学的四年里，我将努力拼搏，艰苦奋斗，实现自己的理想和目标!
我的爱好广泛。我喜欢学习，看课外书。因为知识能充实我的大脑，能增长我的的阅历，能丰富我的人生!
我喜欢运动，踢球、打乒乓球、游泳是我喜爱的运动项目。而短跑是我的强项，100米13秒的成绩。虽然这个水平对高手来说是很差的成绩，但对于我来说是挺自豪的事情，因为我的个子比较小，爆发力比较强。踢球是我的最爱，每星期五，我都会跟班里同学一起玩。
我喜欢交朋友，但我不喜欢撒网式的交友。不论是异性还是同性，志同道合、有共同的兴趣、爱好的人，我跟他们比较容易相处，而且有个多共同的话题，他们也是我的好朋友。当然，什么样的人我都会跟他接触，一来能锻炼我的交际能力，二来能发展自己的人际关系。
人生路漫漫，在自己的青春岁月里，尽情释放自己的激情，挥洒自己的汗水,为自己的理想而奋斗吧!!!
大学生幽默自我介绍我的名字叫___，来及江苏省宿迁市，是2011级外国语学院朝鲜预习的大学新生。
我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，爱自由自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱疯疯癫癫的热热闹闹，i自己，i刘晗，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。Be myself alaways!
我的历史没有光彩夺目的修饰，只有一步一步女里证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当;做过学习委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学习负责;获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高;获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其政”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，想在我能做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的surprises。
进入大学意味着无限的机会，一个征服新的领域的机会。我想在大学充实自己的生活，培养自己的能力，“见贤思齐焉”，不断拔高自己。舞台这么大，我会很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奋斗。博一下，才不悔我大学的一路走来。
开学自我介绍范文4
9月1日
星期一
晴
大家好，我叫安妮。今天是个开学的日子，从今天开始，我就是个真正的小学生啦！
“叮铃铃……”急促的闹铃把我叫了起来，今天是开学的第一天，我得早点到校。
我下楼吃完早饭，就提着包上学去了。到了学校，我被分到一年一班。我兴奋的走
进教室，里面坐着好多同学，我找了一个位置坐了下来。我的同桌为是一个男孩子，
黑黑的头发，大大的眼睛，牛仔裤，酷酷的。他向我走来，说“请多多指教。”说
完，转身就走了。我心想：哇，他好酷哦！还有好多漂亮的女生也在这个班，真热
闹！这时，老师进来了，同学们都安静了下来。“大家好，做我介绍一下，我姓张，
大家可以叫我张老师。下面请所有同学自我介绍一下。”我们一个个的做我介绍。我
走上讲台，双脚并拢，微笑的说“我叫安妮，请大家多多指教！”老师说“好，现在
我来安排座位。”于是，老师让我和一个很文静的女孩子坐。一天过得真快，转眼间
开学自我介绍范文5
众所周知，自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，因此我们应当确定自我介绍的具体内容，应兼顾实际需要、所处场景，并应具有鲜明的针对性，切不可“千人一面”，一概而论。下面小编给大家分享一些高中生个性自我介绍五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中生个性自我介绍1我是一个活泼开朗的女孩，我的名字叫陈硕，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男孩子，其实我是一个性格比较外向的女孩子。因为我爸爸姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像爸爸那样也是硕士。
我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都爱宠着我。
我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”.我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书……我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：”书是人类进步的阶梯“.而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：”看书要学会适而可止“.为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!
这就是我，一个爱读书的小女孩。
高中生个性自我介绍2尊敬的老师，同学们，你们好：
我叫李梅，我是一个刚刚迈入高中的高一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。下面我给大家做一下自我介绍，让更多的人了解我。
我毕业_中学，今年的九月来到_一中这所学校，今天站在这里很高兴。我比较喜欢数学和物理，因为在平时的学习中，我喜欢动脑筋，在数学、物理等计算能力上非常的好。对于文史类的读物，我也有独特的见解。
我平时比较喜欢看书，像散文、长篇小说、短篇小说都有涉猎。我喜欢的书是《钢铁是怎样炼成的》，非常佩服书中的男主人公高中生自我介绍精选3篇。我平时还喜欢唱歌，如果你也有音乐细胞，咱们交个朋友吧!
刚进入高中，这个环境对于我来说是陌生的，但我不怕。因为我们总会到陌生的环境中生存。将来我步入社会会以后，还会进入更大的陌生世界，需要我去拼搏，去生存，为了给将来打下良好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。
为了以后自己能为社会做贡献，从进步高中后，我就立志好好学习，用自己所学的知识回报社会，做个为社会有用的人才!
这就是我，为了未来努力拼搏的人。我相信只要我努力去做，就能考上一所好的大学，通过学习专业知识，次来为社会更好的贡献。如果以后有问题，希望能在班上能向大家能多多指教，谢谢!
高中生个性自我介绍3大家好，我叫_x，这名字可能有人听说过，也许有人很陌生，但今天的这次介绍，我将要让你们了解我，认识我。我是今年的九月来到_一中的，毕业_学校，心中也是满心欢喜。在平时的学习中，动脑筋的问题想得确实很快，在数学、物理等计算上能过得了关，而文史类的读物，我更有我独特的见解。认为时间最宝贵的是生命、时间与精神。认为会感受与思考的不仅使大脑，还有心灵。
在这几天中，我认识了一些同学，彼此之间的沟通不仅很融洽，而且增进了友谊。人生地不熟的地方，我去得多了，这不是第一次也不是最后一次，因为我，还会在以后的社会上这个更大的陌生世界去拼搏，去生存，为了给将来打下藤好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。平常我们几乎在用肉眼看这个世界，有人说：这样会看得真，看得失。但我经常用新看这个世界，原来闭上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奋的。所以鲁迅弃医从文，也可能是想到了这一点吧。之所以，语文的地位对我来说是更高的一个层次，是精神崛起的寄托。
这就是我，一个思想极为复杂而可望新事物的人，所以对未来，也是想象的并不是很美，但只要我努力去做，相信这个世界对我来说是可以向往的未来。希望能在班上大家能多多指教。谢谢!
高中生个性自我介绍4大家好，高中将要和大家一起学习。我感到很兴奋。大家听完我的自我介绍，一定会喜欢跟我交朋友的。
我叫吕轻侯，我是个17岁的男孩。为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。
要向大家做开学自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的。可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。
人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。
我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐;而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
高中生个性自我介绍5说起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是几年几月生的，可这并不是真正了解自己。怎么样才叫真正了解自己呢?下面，就请大家听一下我的自我介绍吧。
我长着一双小小的眼睛，炯炯有神，梳着一对小辫子，再加上我的樱桃小嘴，显得非常秀气。
我是一个急性子的小姑娘，不信我说一件事给你听听吧!
有一次，妈妈叫我去买一袋洗衣粉，便给了我5元钱，由于超市离我们家有点远，所以我只能骑自行车去了，妈妈对我说：“小红，在去超市的路上，骑慢点，不要翻车了!”“知道了!”我说。我骑上自行车，去买洗衣粉，不一会，我有点不耐烦了，于是，我加快速度，飞快地向超市骑去，可是，快要到超市的时候，我却摔了一交，车子翻倒在地，我的膝盖受伤了，恰好，我二妈路过，她将我扶起，把我送回了家，至于洗衣粉嘛……妈妈叫爸爸去买了。自打以后，我就决定改掉急性子的坏毛玻
我的爱好很广泛：有看书、写字、唱歌、弹电子琴、跑步、骑自行车、游泳……
开学自我介绍范文6
[关键词] 英语听说；任务型教学法；策略
我国经济的日益发展和国际交流的增加促使英语教育有了更多新的需求，《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了“适当降低英语阅读能力的要求，加强听说能力的培养”，使学生在今后步入职场和社会时能用英语进行有效的交流和沟通。而目前，学生在学习英语的过程中缺乏真实语言环境，难以自如地进行真实场景的语言交际，导致学成了“哑巴”英语。这就要求在英语教学中提高学生的英语综合应用能力，重视语言交际能力的培养，从而达到交流的目的。
一、高职英语听说课现状分析
1、课程目标设置及评估手段
目前，多数高职院校为一年级新生开设每周4学时的基础英语课程，培养学生“听、说、读、写、译”等基本能力，其中主要以词汇语法、阅读理解作为学习重点，听说训练并未引起足够的重视。教学的主要目的仅在于最后使学生通过期末考试和英语考级，而不是实现真正的交流。评估手段的单一性更加剧了这一现象。以重庆工业职业技术学院为例，学生按要求需要通过PET-B级的笔试，而期末考试试题设置也如出一辙，甚至因为资源设备不足取消了听力测试。听说能力鉴定的完全缺失更导致无法有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。尽管学院开设了美中友好志愿者课堂（即外教口语课），每年也只有特定专业的优等生能入选学习，大部分学生的语言交际能力仍严重匮乏。因此，如何将外教课堂中好的经验特色融入基础英语课堂成为了当下英语教学研究的重点之一。
2、教学模式
英语教学一般以20-30人左右的小班教学为宜，这样才能为每个学生提供自我表达的机会，提高语言交际能力。但目前高职院校多为大班教学，少则五、六十人，多则八、九十人一班。由于人数过多，学生发言的机会就相对减少，降低了学习积极性，同时也加大了教师安排课堂活动的难度。假设教师让学生分组进行话题讨论，由于组数过多，教师无法对讨论情况进行有效监管，某些学生可能直接用中文交流，甚至趁机聊天，完全达不到教学的目的。此外，进行发言陈述时，也很难确保每位学生都有机会表达自己的意见，这也导致个别学生养成惰性，放弃口语练习。
传统课堂一般采取教师提问——学生回答——教师评价的机械化模式，它不仅限制了学生思维的发展和交际能力的提高，还使教师和学生之间形成了一种“默契”：大部分学生只在被老师点名的情况下才回答问题，课堂积极性大打折扣。久而久之，教师讲得越来越多，听说课堂变成了放录音，听问题，做练习。学生的口语水平得不到提高，单纯的听力训练也使他们感到倦怠，毫无兴致可言。
3、学生因素
高职院校在生源水平上与本科院校差距较大，尤其近年来扩大招生，学生分数低，英语成绩普遍不高，实际听说能力就更差。新学期开始做自我介绍时，多数学生都只会讲最简单的内容，例如姓名、年龄、来自哪里。并且由于许多高职学生来自农村，过去接受的英语教育水平有限，很多人都不能准确发音，语言输出能力弱，对学习英语缺乏自信，想说却不敢说，形成了一发言就紧张甚至自卑的情绪。
二、听说教学策略
1、提高学生学习兴趣，树立自信心
首先，考虑到学生水平、心理等多方面因素，要尽可能创造轻松的英语课堂氛围。因为从心理学角度讲，环境会刺激大脑积极思维并帮助提高学习效率。一个好的学习环境也会提升学习者自身素质的培养。因此，教师必须了解学生的心理状态，消除他们对英语的惧怕感，营造宽松愉悦的教学气氛，建立平等开放的师生关系，让学生觉得自由轻松，敢想敢说，从而激发学习的兴趣。对于缺乏学习信心，怀疑自己学习能力的学生，教师需要从语言和行为上对其进行帮助，针对学生性格特点进行鼓励和规劝，在语言上给他们鼓励和鞭策，在行为上给予示范和肯定。
2、采用任务型教学法
任务型教学法是以任务为核心来计划、组织语言教学。它更强调教学内容的真实性，并根据学生的需要来安排教学内容，使学生亲自参与互动实践，能更好地接触、运用语言，整个课堂以学生为中心，充分调动了学生的积极性和创造性。由于高职英语课程并未专门开设听说课，但听说能力提高的关键还是在于大量的练习，因此教师在课堂教学环节中要把握好词汇语法等基本语言要素讲解的时间，尽量设置任务型的交流活动，让学生参与其中，加强练习。
在设置听说任务时，教师可根据学生实际需求或兴趣爱好设定不同的目标和任务。这些任务可以是课本内容的话题延伸，或是当下热门的学生感兴趣的话题。最重要的是，这些话题需具备真实性和交际性。比如，把单纯的自我介绍引入求职情景，首先让学生掌握常用的面试语言，能简单再现听力材料中的基础对话，而后引入自我介绍，熟悉面试流程，最后结合特定的工作场景和自身条件进行完整的面试过程展示。在这个任务设置中，学生既丰富了自我介绍的内容，又把握了求职面试的基本特点，不再像传统的开学自我介绍一样，每个人几乎重复相同的内容，讲完也没有任何后续话题，显得枯燥乏味。不过，这样的听说任务设定比起单纯的自我介绍在难度上也增加了不少，但因其难度设置循序渐进，也便于学生进行自我评价。这在一过程中，教师仍需要对学生进行辅导，帮助能力较差的学生完成初级目标，鼓励英语能力强的学生挑战最终目标。
为了达到轻松学英语、练口语的目的，在课堂活动设计方面，教师需要组织灵活多样的活动，大致可分为个人活动和小组活动两类，其中个人活动包括学生演讲、朗诵、讲故事、唱英文歌等，小组活动则包括情景对话、角色扮演、小组讨论、游戏等。在个人活动中，学生能充分展示自己的才能，也有利于教师把握学生真实的水平。不同层次的学生可以进行不同的展示，对于后进生可以先从朗诵、唱歌等做起，先鼓励开口，调动兴趣，在教师指导下做好相关主题的资料收集和准备工作，以后再进行演讲等内容。小组活动则更多地提供给学生相互学习的机会，拉近学生水平。以小组讨论为例，所有成员都要发表自己的意见，给每个人开口的机会。同时，在小组发言时，可以认真倾听别人的意见，锻炼了听力和思维能力。小组或小组成员之间也可以采用互评的机制，进一步锻炼表达能力，并从中发现别人的优点和自己的不足。
当然，在任务型教学活动中，教师必须注意转换自身角色，当好课堂的宏观调控者，以学生为中心，确保学生有充分的自我展示，教师讲解和学生发言的比例应控制在1：4以内。另一方面，任务型教学注重学生之间的交际，应更加鼓励学生语言的流畅性而非准确性，不能太苛求语法问题。如果学生在这方面问题突出，可以在发言完毕后对其进行指导纠正，尽量鼓励而不是限制学生的思维和发言。
三、结语
总之，语言的要义在于交际。学生在英语学习过程中应当有意识地提高自身听说能力，教师要加强任务型教学的实践研究，不断发现问题，解决问题，探索更好的教学模式。当然，教学管理部门也要协同支持，根据实际需要调整班级规模，完善教学设施，改变评估体系，将英语听说纳入期末考试和学生成绩，从而保障教学效果，真正促进学生英语交际水平的提高。
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