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围棋教案范文1
中国的产生和初步发展情况。“公车上书”是怎么回事？康有为、梁启超等人创办报刊、组织学会、开办学堂宣传变法的情况。
通过对中国的产生和初步发展的教学，使学生初步了解中国的产生的背景和方式；初步理解的发展与民族资产阶级参与政治活动之间的关系。通过对公车上书和康有为、梁启超等人要求变法的活动的学习，使学生认识到变法的必要性、进步性以及他们对维新变法运动的贡献。
通过本节课的学习，使学生认识到中国的产生是历史进步的现象，以康有为等人为代表的民族资产阶级在民族危机严重的时刻，积极宣传变法，要求发展资本主义、救亡图强是符合历史潮流和中华民族利益的，他们在历史上的活动是爱国和进步的，应该学习他们关心国家和民族前途命运的爱国主义精神。
教学建议
本课地位分析
维新变法运动是在19世纪末在中国有了初步发展，而帝国主义加紧侵略中国的情况下兴起的。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派作为的政治代表，在民族危机空前严重的情况下，发动了一场变法图强，挽救民族危机的维新变法运动，从而使登上了政治舞台。维新变法运动在中国近代历史上占有重要地位，是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试。
教法建议
1．导入新课：教师可以提问：19世纪末帝国主义加紧对中国侵略的具体表现有哪些？对中国产生了什么危害？在学生回答的基础上，应使学生认识到：在民族危亡的时刻，康有为、梁启超等资产阶级维新派发动了一场旨在变法图强，挽救民族危机的爱国的政治运动。
2．中国的产生和初步发展
关于中国的产生，建议利用多媒体课件，使学生直观地认识中国的产生同西方列强侵略以及的关系。还要指出中国的产生与西方资本主义的产生是不同的。关于中国的初步发展要讲清三点：①原因：是清政府放宽对民间设厂的限制；中国出现了兴办工业的浪潮。②发展概况：结合书中材料讲明即可。③影响：可采取提问或讨论的形式，使学生认识到的初步发展为民族资产阶级参与政治活动提供了物质和阶级力量。
3．公车上书
这是本节课的重点，可以从介绍康有为入手，然后复习《》，引出公车上书。要讲清时间、地点、人物、过程、结果和影响，特别要指出它揭开了维新变法运动的序幕，最后结合多媒体课件中的录像加深学生的认识。
4．强学会和维新变法运动的展开
按照教材内容讲述即可，注意突出强学会、《时务报》、《国闻报》和时务学堂。最后指出维新派人士奔走呼号，积极宣传变法，推动了维新变法运动的到来。
维新变法运动兴起的原因
本节课的难点是维新变法运动兴起的原因。初中学生不易理解资本主义、资产阶级等概念，对维新变法这样的政治运动同中国的初步发展之间的关系理解起来有困难。
公车上书
“公车上书”是维新变法运动中的重大事件，它标志着酝酿已久的维新变法运动有一股社会思潮转变为爱国救亡的政治运动，揭开了维新变法运动的序幕。这之后，全国要求变法的呼声不断高涨，推动着维新变法运动深入开展。
本课探究活动
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二、组织领导
学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置四、竞聘对象
学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。
五、竞聘顺序：
第一轮后勤人员竟聘 → 第一轮村校班主任竟聘
→ 专职教师竟聘 → 中心校幼儿园班主任竟聘
→中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘
→第二轮村校班主任竟聘
竞聘程序
（一） 召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx县xxx小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。
（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位：
1、固定岗位如下：
竟聘岗位如下
（三） 教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表；
（四）竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竟聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。
（五）全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置顺序）对每个岗位竞聘人员进行民主测评。
（六）竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竟聘的老师打分。
（七）竞聘上岗领导小组依据<<竞争班主任量化细则>>打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。
（八） 如有班主任岗位没有聘满，则由竟聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竟聘。
围棋教案范文3
三、西魏：地方官吏对道教造像的支持
1、现知最早有道像的石窟：福地水库石窟
建于商魏政权第一年，即大统元年(535年)，原位于陕西省宜君县福地水库中心小岛的水边，20世纪90年代被有关管理部门砸毁，造像数块运到县文化馆仓库堆放，难以复原。窟高1.5m，四面造像，正壁为佛教，造像左右分为三部分：中间为佛龛，龛左为长篇发愿文，龛右为像主像。佛龛中央为坐佛，佛结跏趺坐，额有白毫，顶有肉髫。左右各立一胁侍菩萨。据笔者20世纪80年代末考察，龛左侧为长篇发愿文，其中年代隐约可辫：“大代大统元年岁次乙卯七月九日”。佛龛右侧为像主像：像主夫妇坐像，旁刻有“王洛生坐”四字。下层为像主骑马像，刻有“像主抚军将军石保令王洛生乘马时”。
右壁为道教，主龛为尖拱形，中间为太上老君坐像，其头部在20世纪80年代被盗。老君双腿盘坐，右手持羽麈尾置于腹前。束发并戴道冠，有络腮胡须。左右各立一夹侍真人、双手持笏于胸前。龛下左角刻一供养者，面前有一博山炉。龛沿之上刻有十个半身正面像。十像之上刻有七身伎乐飞仙，各持乐器。主龛之右的图像有双坐像龛，下有二男二女像，二男裸，作角抵状，二女并肩而立。最下为三位供养人像，有“道士”和“道民”等数人。左壁下半部已毁，上半部完好，中央开有一大龛，龛中主像已不存，可能是佛龛。
从现存状态看，该石窟显示为一个经过统一安排的整体，应属一次性完成。 2、一个显赫的家族与一块巨大的道教造像碑：蔡洪造太上老君像碑 这是陕西以外现存最大的一件北朝道教造像碑，建于西魏大统十四年(548年)，蔡氏家族所造，原在芮城县西南15kin郑家村东老子祠门前，祠毁后仍立于道旁。现藏山西芮城永乐宫。全碑通高3.59m(其中碑身高2.28m，碑首高0.76m)，宽0.93m，厚0.3m，碑酋碑座齐全。向称芮城北碑之首。图像精美、书刻精湛。此碑大约在清现。据传，由于此碑十分精美，各地官署不断派人住村打拓片，使村民疲于应对，不堪其苦，竟愤而凿毁碑文，致使碑文大部残损。
蔡碑三重螭首，四面各开一龛。正面龛最大，屋形龛楣，作三脊四吻，屋顶中间装饰有多重仰覆莲花。左右屋角各悬一钟。帷帐沿，左右二立柱。造像三尊，中间老君坐于高榻，蓄三缕长须，面残，戴高冠，着交领宽袖衣，束腰带高至胸，双手握三足凭几，跣右足。衣褶垂于榻下。后有圆形头光。左右各一侍者，立于蓬花上，着交领宽袖衣，双手笼于胸前，头戴高冠。龛内原有彩绘。可见赤黄二色交织。龛左右有供养人名题刻而无像，龛下横列一排像主名：“刘曜光初五年冠军将军关内侯平阳太守豫州刺史太尉公蔡洪像碑一区”。以下为长篇发愿文、众多蔡氏家族人名及年号“大魏大统十四年”。
值得注意的一点是榜题中出现了一些图像的名称，这在北魏道教造像中是不常见的。有“老君、立侍、飞仙，金刚、香炉、师(狮)子、天宫、坎(或堪，即龛)，钟”。老君即发愿文所称太上老君，造像之主尊，立侍即老君左右二位侍者，天宫和龛，是对整个碑首造像的不同叫法，天宫指性质，龛是形式。钟即悬于屋角的二钟。金刚和狮子显然直接来自佛教造像，飞仙应是对佛教飞天的改名。但是。飞仙、香炉、金刚和狮子则不见图像，可知刻文并不与造像实际一致，当是套用了流行俗语。
在造像形式上也显示了新的因素，首先是三足凭几作为老君的重要道具出现。凭几本是魏晋南北朝时期文人士大夫常见的日常用具，至北魏后期进入佛教图像系统。作为维摩诘身份的道具出现。太上老君作为汉文化的主神，其身份标志主要体现于手持麈尾、戴道冠、束腰带、蓄胡须。芮城地处关中和洛阳之间，兼有两地文化的因素。该碑冗长的供养人名单显示，蔡氏家族来自河南，多在河南和陕西任官职，其中就有在华山和北地郡任职，这都是当时的道教重镇，尤其是北地郡，即耀县一带的所在地，领道教造像风气之先，这些成为文化交流的重要动因。从蔡氏造像碑上可以看到，工匠对长安道教造像模式进行了某些修改，突出之处就是将洛阳维摩诘的凭几移到了老君身上，而老君手中的麈尾却没有出现。这似乎是在调整两者图像的特征。舍去了关中老君的麈尾，加上了洛阳维摩诰的凭几。这种凭几从此成为老君的标准道具，一直延续到明清。另一方面，在北朝束期，洛阳及关中的维摩诘像同时也去掉长髯，更加接近菩萨像，以示区别于老君。这似乎是对两种文化形式的重新认识与定位，在这个意义上，蔡氏老君像具有重要的创新价值。此外，碑侧面小龛中的造像由坐像变为立像，这也是这个时期的新气象，此后流行于北周和隋。
蔡氏碑发愿文和供养人姓名所构成的庞大、历史久远且荣耀之至的家谱也值得注意。所列名单从远祖到当代共有120余人，其中多人任当地的太守和县令(北魏至西魏时芮城为河北县，属河北郡)，还有多人自北魏至西魏在各地任刺史、太守、将军或县令等重要职务，构成了一个庞大的官僚家旗网，应该是当地首屈一指的大家族。家谱树的后端，似乎没有怀疑的理由，尤其是北魏、西魏之当地官吏，应当是真实的。然其前端，时代越久远则可信度越低。这个起源于河南汝南，在山两芮城执政的蔡氏家族，在造像碑上以图像竖定 着太上老君的神位，而以文字所描述的半真半假的家谱张扬着家族的权威。
四、北周北齐：关中内外的变异
1、一个家族52年的不变信仰：马仁造老君像碑
北周建德元年(572年)，原出处不详，现安碑林博物馆。长方形，尺寸为139×52×25cm，四面造像。四面龛像垒部为道教。
碑阳上部开一圆拱形龛，造道像三尊，坐像头戴道冠，唇上有蝌蚪形胡须，下颏有三缕长须，道袍由右肩斜穿至左腋下，束腰带上升成为束胸带，腹部微凸。左手残，右手举麈尾。坐于束腰方形莲花座。左右立侍有长须，执笏，立于莲花座。左侍者戴冠似三瓣莲花，右侍者戴冠则似兽头，颇似佛教护法者。龛楣为火焰纹，后有着头巾的十名道众头像。顶端饰帷幔纹。龛左右侧各有一线刻力士，力士上身裸，戴冠，颈有圈饰，下着裙带似佛教之力士。龛下正中刻一香炉，左右各一蹲狮。下有供养人三层，第一层正中为“道民富平县主簿马仁”，两边有其他供养人。碑阴造像略与前同，亦为道像三尊，唯老君手持一花(似莲)，其座无莲花形底层。左右二侍执笏，跣足立于蓬花座。龛楣火焰纹，龛外线刻二力士。下部中央香炉，左右备一蹲狮。以下有一幅线刻画。下为供养人像二层，有六世祖姓名。碑左侧上部开一龛，内立一真人，戴道冠，双手合于袖中，跣足。碑右侧开一龛，内立真人如左侧。下部有发愿文。
此为马仁个人及家属造，正面和背面的供养人是男性，两侧主要是女性，辈分和顺序清晰。“马仁”之名还见于北魏，前述耀县北魏神龟三年镥石珍造像碑之碑阴有“邑子铸马仁” 题名，其图形为未成年的双髻像，两碑相隔52年，同名者很有可能为同一人。从北魏铸石珍造像碑、铸麻仁造像碑到北周的铸马仁造像碑，这三碑均为纯粹的道教造像碑，碑上没有出现任何佛像，似乎可以相信这个铸氏家族在北朝后期一直是坚定的、正宗的道教信徒。其憨厚健壮的造型显示了北周的典型风格。
2、美国收藏的北朝道教艺术精品；李元海造元始天尊像 这是流失海外的最精致的道教造像之一，现藏于华盛顿弗利尔美术馆藏，展出于该馆的过厅中。馆藏编号为MLSl815，高152.4cm，宽58.5cm，厚15.9cm，建于北周建德元年(572年)，像、文、年号俱全，且造像精致，保存完好。此碑四面造像，备开一龛
碑阳主龛造像最为浩大，为一铺11尊像，中央为元始天尊，戴高冠，蓄须，左手扶三足凭几，右手举麈尾，坐于束腰高座。左右备三位真人夹持。其旁叉有二位披带而露出手臂与腿脚者，跣足立于莲花台，似佛教之护法力士。天尊座下有二位合掌的弟子，两角有二护法狮。龛楣上有六个的坐姿乐人，或吹笛或弹琵琶。碑首有减底平刻图像，中央刻有钟亭。钟亭左右为乐舞状的仙人，似佛教之伎乐天。两端为日月轮。龛下为供养人像、姓名及发愿文，像主为李元海，官衔为“平东将军羽林直长大中都督”，另有父母及六弟。龛下两排供养人像，除像主母亲外垒是男性。最下部是发愿文，其中有：“谨有道民李元海兄弟七人等……敢竭周身之物，采石酋阳之阿，仰为亡考蚍造元始天尊象碑一区，藉此微功，愿亡灵升度，受化仙庭……周建德元年岁次壬辰九月庚子朔十五日甲寅造记”。
碑阴造像，上部亦为一龛，帷帐形，龛中主像三尊，一天尊二夹持，天尊戴道葱、蓄须，左手扶三足凭几，右手持麈尾，柬腰带，坐束腰叠涩六边形座，有素面桃形头光。左右侍者持笏，跣足而立。座旁有=跪弟子及二蹲狮，龛形亦为帷帐。上部有日月轮及飞仙。龛下有供养人像及姓名，上下分为五层，共50人，垒为女性，三代，即兄弟七人之妻、妹、侄女、侄妇、孙女等。碑左侧上部开一小龛，帷帐形，内造三尊像，一天尊二夹持。天尊头戴道冠。蓄长须，胸有束带。左手扶三是凭几，右手持麈尾。天尊座下有托座之地o。左侍者手持笏。两侍者跣足立于莲花座，有一缑扶花茎。龛楣刻有伎乐仙人。龛下有四层供养人。右侧上部亦开一小龛，惟帐形，龛楣刻有山林、鹿、猴等图像。龛内造三尊像，主尊裁冠、扶几、持麈尾，坐束腰叠涩座，与左侧不同的是没有托座的地o。龛下有四层供养人。
从碑文中可以看出，此像是道民李元海兄弟7人建德元年为已亡父母造元始天尊像，祈求“亡灵升度，受化仙庭”。这是一个至少列有91人姓名的三代人的大家族，像主之父李买情生前曾任利州晋安县(令四川广元市)令，兄弟七人中，有任军职者，亦有任地方官吏者，如洛州主簿都督李元y、益州(今四川广元市)漆门县令李硕和。“漆门县”不详，但所属之益州乃为今之广元，邻接陕西。从此碑样式和风格看，亦有关中北朝造像碑的明确影响，如北魏多见的日月轮、北周的帷帐形龛、供养者图像与姓名的形式，以及天尊的高大道冠、笏板等。主尊“元始天尊”之名，则不多见于关中，显示出南方道教的色彩。故可推测该造像碑或许出于四川、陕西之间，为当时道像主要流行区的边缘。碑首的日月轮在北魏时期主要流行于陕西中部地区，西魏至北周时流行区域有所扩大。与之相比，该造像碑更接近陕西关中风格。 3、天宫之主：道民大都官主马寄造像碑 原出自河南宝丰，现藏河南洛阳古代艺术馆(关林)，无年号，从造像风格看应属北齐。道教，三面造像。高165cm，宽44cm，厚35cm。形式不同于一般陕西的道教造像碑。上为螭首，左右列十二龙，中间最大。正面中间是圭形的碑额，刻有像主名“道民大都宫主马寄”，这种形式不见于陕西。由此我们也可知道这个造像碑作为“大都宫”的性质。与此相适应，三面的备龛形都设计为屋形龛，以显出天宫之意。正面上下开有两层龛，上龛为歇山顶，屋脊有鸱吻，立有一只太公鸡，龛内造像五尊，主尊头戴高道冠，未见长须，左手扶三足凭几，右手持麈尾，着对领道袍，有圆形头光。坐于高大的榻。左右各二位侍者，戴冠，持笏。龛外左右各一大树。下层龛亦为屋形，龛内主尊戴高冠，菩长须，左手扶三足凭几，右手持物似如意。着对领衣，胸有束带。有头光，坐于高榻。左有二位侍者。
碑阴圭形额上也有像主名，余无造像。碑左侧上部开一屋形龛，龛内造像三尊，主尊戴高冠，无胡须，左手扶三足凭几，右手下垂似握物至肩。左右各有一侍者，持笏。碑右侧上部开一屋形龛，略小，龛内一尊坐像，可见右手持麈尾至肩。
围棋教案范文4
一、预期违约与不安抗辩权之比较
（一）预期违约的含义、分类及其构成要件
预期违约，又称先期违约，是指在合同依法成立之后履行期届满之前，当事人一方明确肯定地拒绝履行合同或以其自身行为或客观事实预示其将不履行或不能履行合同的一种违约行为。它是英美法独有的制度。预期违约在传统英美法体系中形成了明示预期违约和默示预期违约两种形态。
所谓明示预期违约，是指一方当事人无正当理由，明确肯定地向另一方当事人表示他将在履行期限到来时不履行合同或不能履行合同。
构成明示预期违约，应具备如下条件：
1.合同必须合法有效。如果当事人双方订立的合同不具备这一要件，就不能产生当事人双方所期望的后果，也无所谓“违约”问题。
2.明示预期违约的提出必须在合同有效成立后，到合同履行期届至前这段时间内。
3.明示预期违约必须明确肯定地向对方提出违约的表示。明确的意思表示，表明预期违约方的预期违约意图是明确的，而不是含糊不清的。如果他仅仅表示缺乏支付能力、经济困难或不情愿履行，不构成明示预期违约。肯定的意思表示表明这种表示是最终的表示。
4.必须表示不履行合同的主要义务。预期违约方表示不履行合同的主要义务，既可是口头的，也可以是书面的。
5.明示预期违约无正当理由。这里所指的无正当理由指的是预期违约方没有免责事由，而不是指预期违约方有过错。
笔者认为，一般来讲，下列理由属于正当理由①：
（1）债务人享有法定解除权，如债权人已构成违约等；
（2）合同具有无效的因素，债务人要求宣告合同无效；
（3）债务人因合同具有显失公平、重大误解等原因而享有撤销权；
（4）合同关系自始不存在或条件不成就，如一方误认为合同已成立，实际上因为双方尚未达成协议，因而不成立；
（5）债务人享有抗辩权，如享有先诉抗辩权、同时履行抗辩权等。
需要指出的是，对于债务人能够履行，无正当理由预期明确表示拒不履行的情况，学者们一致认为属于明示预期违约的调整范围；但是对于无正当理由，但却预期明确表示履行不能的情况，是否属于明示预期违约的范围，却不无争议。笔者认为，导致预期不能履行的原因很多，如果其理由是正当的，如因不可抗力、重大误解、欺诈等原因所致，那么此种预期不能履行没有正当的理由，也就是说预期违约方无免责事由，债权人的权益受到非法损害，此种预期不能履行就属于明示预期违约的范畴，以便于对债权人提供充分的法律救济。有的学者认为，预期违约须以违约方主观上有过错为其构成要件。笔者认为，这种观点是欠妥的，因为在一些合同关系中，债务人主观上虽没有过错，但仍应负违约责任，即无过错责任。所谓无过错责任是仅依债务未完全、准确得到履行这一事实，不考虑债务人实际上有无主观过错，即可责成债务人赔偿债务不履行所造成的损失的制度。
所谓默示预期违约，是指在履行期限到来前，一方当事人有确凿的证据证明另一方当事人将在履行期到来时，将不履行或不能履行合同，而另一方又不提供必要的履行担保。一般认为，默示预期违约有以下几个构成要件：
（1）合同必须合法有效。
（2）一方当事人的预见必须在合同有效成立后至另一方当事人履行期届满前这段时间内。
（3）预见的内容必须是对方将不会或不能履行合同的主要义务。
（4）一方当事人的预见必须是合理的。
关于合理的标准，美国《统一商法典》和《合同公约》规定得不尽相同。《统一商法典》第2—609条规定：“有合理的理由认为对方不能正常履约”。所提出的理由是否合理“应根据商业标准来确定”。这是一条弹性比较大的条款，是美国几百年来市场经济、商业交易规则以及信用制度高度发达的结果。而我国社会主义市场经济才刚刚起步，商业交易规则还没有很好确立，信用制度才刚萌芽，在此情况下，如照抄英美法“合理理由”标准，在我国必然行不通。《公约》第71条规定：“①如果订立合同后，另一方当事人由于下列原因显然将不履行其大部分义务，一方当事人可以中止履行义务；（a）他履行义务的能力或他的信用有严重缺陷；或（b）他在准备履行合同或履行合同中的行为。②如果卖方在上一款所述的理由明显化以前已将货物发运，他可以阻止将货物交给买方，即使买方持有其有权获得货物的单据；③中止履行义务的一方当事人不论是在货物发运前还是发运后，都必须立即通知另一方当事人，如经另一方当事人对其下义务提供充分的保证，则其必须继续履行义务。”笔者认为，《合同公约》的规定是可行的，这是因为其规定了三个客观标准。虽然标准的判断人是债权人，难免掺杂其主观成份，但这里用了“显然”、“严重”等限定词来限制当事人的主观成分，且如果债务人及时提供充分的履约保证，债权人仍应恢复履约，所以《合同公约》的规定充分考虑了对合同双方当事人权益的保护，具有可操作性，是值得我们借鉴的。
（5）对方没有明确表示其将来不会或不能履行。
（6）被要求提供履约保证的一方不能在合理的期间内提供充分的保证。
这里所说的“保证”，指的广义上的保证，不一定必须是物保或人保，只要是足以使债权人消除对债务人有可能违约的疑虑的任何保证，都是充分保证。一项保证是否充分应由债权人自己决定，即使他人认为该保证是不充分的，但债权人认为已经充分，则应认为已经足够，法律不应多加干预。如果债务人提供的保证，在一般人看来已经足够，而债权人向债务人提出不合理的要求，债务人应有权予以拒绝。履约保证应在合理的期限内以书面方式做出。对于这个合理的期限，笔者认为，由法律规定一个最长期限是比较可行的，它有助于减少纷争，促使争议尽快解决。
围棋教案范文5
关键词：中职教学;汽修教学;微案例教学法
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0060-02
中职汽修专业的学生毕业后不仅要进入汽修企业，也要进入生产第一线，其实际操作水平和企业的信誉与生产质量息息相关。所以，教师在开展中职汽修教学时，需要重点培养学生的专业技能，充分把握实训教学，运用项目教学法指导学生在完成项目的过程中学习知识与技能，锻炼操作能力，帮助其了解工作环境，提高适应能力。
一、项目教学法在中职汽修教学中的价值
在以往的中职汽修教学中，教师往往以传授知识为主，循序渐进地向学生讲解汽修专业的基本理论与专业知识。虽然这种教学体系充分考虑了学生的认知水平、学习进度等，做到了由表及里、由易到难、由浅入深地展开教学，具有节约资金投入、便于教学管理的优点，但是按照逻辑严密、结构庞大的学科顺序编排课程内容会在帮助学生构建完整知识体系的同时，导致其不了解完整的职业行为过程。因此在教学改革的背景下，传统教学模式的改革势在必行。中职汽修课程的教学目的就是培养学生的专业技术与职业能力，为其将来的就业提供出路。
二、项目教学法在中职汽修教学中的应用方法
（一）科学选择教材，建设实训场地
教师开展教学活动的主要依据就是教材，所以我们必须重视教材的选择。现阶段中职院校采用的培训教材通常是由普通高等学校教材改编而成的，压缩了其中一部分内容。大部分职业院校始终根据学科系统化教材与课程向学生传授知识并组织考核，影响了技能人才的培养，导致市场上大量需求高技能人才。近几年，一些中职院校试图改革传统教材，但改革途径只是简单的加、减某些章节，甚至只是重新设计版面，使其更加生动。然而简单的拼凑并不能实现技能与知识的融合，教材开发者必须充分理解和准确把握职业活动。由于缺乏适合开展项目教学法的教材，为有效实施教学，教师在中职汽修教学中可将课程分为几个不同的模块，并编写教材，如《汽车新技术与技能训练》《汽车电器基本技能训练》《汽车底盘与技能训练》和《汽车发动机与技能训练》等。
为获得理想的教学效果，好的教材应当有与之匹配的课程实施环境。在改革教材的同时还要重视教学改革，改造并提升教学资源，建立现代化实训中心，完善设备的配置，保证项目教学法顺利实施。中职院校除了组织汽修专业学生参加各种社会实践活动与实践实训教学，要加强训练各项技能，丰富感性认识，培养动手操作能力，建设专门开展实训教学的教室，采用“讲练一体化”模式教学。为每个项目设置专业教室，结合专业环境要求，配备必要的教学模型、工具与设备，在实验室与专业教室中开展理论教学，为项目教学的开展创造良好条件。
（二）加强师资建设，改革教学文件
作为教学的组织者与引导者，教师是决定项目教学能否成功的关键因素，需要具备较高的教学能力与水平，不仅要扎实掌握汽修专业的理论知识，还要能熟练运用操作技能。学校要积极引进满足上述要求的“双师”型教师，确保在课堂教学中能够规范、熟练且准确地操作。对现有教师，应鼓励多学习，提升技术水平，为其提供培训与进修的机会，使其有机融合理论与实训教学，定期组织教师考核，与工资挂钩，调动教师不断进步的积极性。
教师在日常教学中可结合自己在校内研讨、网络搜索、外出交流中获取的丰富资料修改与调整教学大纲、计划与课程设置。从整体上把握项目教学的方向，以实际情况为出发点，结合学校现有的教学设备、教学场地、教材情况、师生情况等制定可行性强的项目教学方案，使教学方案与学生的动态管理相适应，着重培养学生的操作能力与综合能力。
（三） 注重因材施教，加强师生合作
中职学生的特点之一就是知识基础薄弱，优点就是活泼好动，具有较强的动手能力，所以在汽修专业的教学中，学校和教师要以“培养熟练掌握维修操作技能的优秀工人”作为人才培养目标，该定位与现代职业教育对“学”和“用”的双向要求相符。中职汽修教学的关键就是思考怎样培养学生的职业能力使其今后能适应职业需求。学生除了要了解汽车的结构与工作原理，正确运用量具，还要掌握如何解体汽车的不同部位与具体步骤，科学判断零部件的使用极限与条件，迅速查阅有关的维修资料，掌握调整和装配的方法与步骤，运用常用检测仪器对故障进行检测与诊断，制定完整的维修操作流程，形成较强的安全防护意识，具备一定的自我保护能力。
教与学是有机统一的，而非独立存在。中职教师在汽修教学中要有效发挥指导作用，使学生能够根据教学设计方案与项目程序参与课堂活动。通过巡视观察学生的实践操作情况，查看其操作步骤正确与否，是否掌握操作要领，一旦发现错误动作应及时纠正，确保学生规范操作。与此同时，教师还要为学生留出充足的时间，使其完全了解项目内容，运用已掌握的知识解决问题，认真阅读、仔细分析、深入理解，提升自主学习能力。教师与学生共同完成项目是项目教学法的关键所在。所以教师在开展项目教学时，需要在系统了解汽修课程的基础上充分发挥创造性， （下转65页）（上接60页）对学生的兴趣与学习发展进行观察，根据其学习特点有针对性地设计教学方案。
（四）融入创新元素，改变教学方法
首先，教师在课堂教学中要转变角色，以学生为主体，自己负责从旁指导。项目教学法的基本特征就是以教师为指导、学生为主体、项目为主线，所以教师在运用该方法教学时必须转换角色。在授课时，教师不要整节课都在讲台上讲解，采用填鸭式教学方式向学生灌输知识，应尝试走下讲台，走入学生之中，参与学生的交流和讨论。教师对学生而言并非是获取资料信息的资料库或百科全书，而是一名学习顾问与向导。其次，教师在选择项目时，要和企业的需要相适应。汽修专业具有很强的可操作性与应用性，社会对该专业毕业生的专业技能也有很高的要求。所以教师在运用项目教学法时，要在课堂和企业间建立联系，提高学生学习的实用性与针对性。
学校可以同时安排两名教师负责同一个项目，其中一名教师在企业中工作，二人共同合作，结合人才培养目标、实习设备与场地，对校本课程进行自主开发，选定实习项目，制作课件，灵活运用项目教学法、任务驱动教学法，训练学生实践和理论相结合的能力。让教室尽可能贴近工厂，师傅和教师同堂，根据课程添置设备，做到虚拟和真实相结合，有效培养学生的实践能力，为其今后上岗与适应岗位工作打下基础。再次，要选择有助于学生快速掌握技能的教具。在汽修教学的理论教学部分，教师最常用的教具包括实物、模型、挂图等，同时与现代化教学手段，如录像、投影、幻灯等结合，开展现场教学。生动、直观地展示各系统和机构的内部结构、工作原理与组合关系，在讲解的同时指导学生联系，同时训练动手、动脑和动口，显著提高教学效果。最后，要实行灵活多样的考核方式。教学的重要组成部分之一就是考试考核，但针对汽修教学的实践性，教师不能单纯依靠一张试卷对学生的学习效果进行评价，学校也不能以此评价教师的教学质量。应实施一种更为灵活、综合的考核方法，做到群体考核和个别考核相结合、综合能力和单一能力考核相结合、实践技能和理论知识考核相结合。
总而言之，在中职汽修教学中有效运用项目教学法，除了能激发和维持学生的学习兴趣，还能培养对问题的分析和解决能力。教师要把握好运用的各个环节，改变传统的教学观念和教学方法，选择适合的教材，加强实训场地与师资队伍的建设，有效开展汽修实训教学，提高学生各方面的能力。
参考文献：
[1]朱汉楼.行动导向法在中职汽修专业中的实践研究[D].浙江工业大学，2014.
围棋教案范文6
希望我们茁壮成长，成为栋梁之才，然而，有的花还没开放就凋谢了，这是为什么呢?这是因为有些同学忘了安全两字，忽视了安全问题，让关心我们的家长、老师时时担心着，时时牵挂着。接下来是小编为大家整理的关于以安全教育为主题国旗下讲话，方便大家阅读与鉴赏!
以安全教育为主题国旗下讲话1
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好!今天我讲话的题目是《安全常系心中》。你们知道生活中什么最重要吗?是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。当同学们听到有关小学生意外伤害事故时，不知道你们想了些什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者人身造成伤害、甚至死亡;会给受害者家庭造成极大的损失;会给学校正常教学秩序造成混乱;会给社会造成不稳定影响。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。在这里，我向全体同学发出倡议：
1.校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。
2.放学按时离校，不在校园内逗留。
3.不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
4.保证用电安全，不乱动电源插座。
5.入校后不得随便出校门。上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。
6.上学、放学途中要遵守交通规则，未满十二周岁不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。
7.放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助。
8.不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。
9,加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。
10.不看不健康的书、报;不参与封建迷信活动。
同学们，安全常系心中，人生一路顺风!让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花。
以安全教育为主题国旗下讲话2
各位老师，同学们：
大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是：防灾减灾居安思危，20_年5月12日14时28分，我国四川省_县发生了8.0级特大地震，共造成7万人死亡，37万人受伤，1.7万多人失踪，5335名四川学生在地震中遇难，直接经济损失8437.7亿人民币，损失影响之大，举世震惊，为了纪念这个日子，国务院决定每年的5月12日确定为“防灾减灾日”，今年是第六个“防灾减灾日”，宣传活动主题是：识别灾害风险，掌握减灾技能。
我们的身边不可避免的存在着各种各样的灾害的侵犯的隐患，如台风、暴雨、火灾、地震、雷电、交通事故等等，因此，对我们全体师生而言，提高“防灾减灾”意识显得至关重要。灾害确实可怕，但比灾害更可怕的是无知，我们相信只要认真学习“防灾减灾”的基本常识，提高逃生的自救互救常识，我们完全可以把灾害的损害降低到最低，甚至完全可以避免灾害的发生。
第一，要从课堂内外多种渠道了解灾害的起源以及怎样自救。记得印度洋海啸时，一个年仅10岁的英国小姑娘用课堂上学的地理知识救了海滩上几百人的生命。据英国媒体1月1日报道，在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的聪明女孩凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命，演绎了一段传奇故事。那么，同学们，我们平时学习关注一些防灾减灾的知识吗?比如，你们知道地震是怎么产生的?地震了怎么办?首先千万要冷静，要在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，绝不能乱跑或跳楼，待地震过后再有序地撤离。
第二，除了了解这些知识之外，我们要认真参加学校安排的应急演练活动。据媒体透露5.12汶川大地震中，都江堰向娥乡地震死亡439人，其中学生327人，北川中学2900余名师生中1600多人死亡，几千个年轻人，花朵一样年轻的生命，在含苞待放的时候就这样凋谢了，令人痛心，但是，让我们惊奇的是，也有一些学校的几千名师生都安然无恙，毫发无损。_县桑枣中学2300名师生，都江堰安龙镇大乐九年制学校920名师生创造了大地震中无一人伤亡的奇迹。汶川地震来临之时，绵阳_县桑枣中学的师生，在1分36秒内全部从教室安全撤离到操场，毫发无损，2200多个学生，98位老师，没有一个伤亡。原来该校每学期都要组织一次紧急疏散演习，师生认真参与其中。我们学校每学期都会安排一次应急疏散演练，希望同学加以重视，而不单单是觉得好玩，应付了事。
同学们，防灾减灾，主要是要增强我们的风险防范意识，保证大家的生命安全。值此第六个全国“防灾减灾日”来临之际，让我们来审视我们的生活学习行为，在每一个行为细节中都靠近安全远离危险。为此我郑重的向同学们提出如下倡议：
1、上下楼梯靠右行，讲究秩序，轻声慢步，防止踩踏事件的发生;不在教室、走廊追赶、打闹、大声喧哗。
2、现在春夏交替季节，温差大，同时也是病菌滋生的季节，同学们要注意保暖，教室、宿舍多通风，勤洗手，注意个人卫生。夏天到来，气温渐高，食物中毒事件有可能增多，同学们不要买过期的、变质的、不卫生的食品，尽量不要在街头小摊上买东西吃。
3、天气渐暖，不要私自下河游泳。在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前准备活动要充分，运动时要注意不能剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。操场上的体育运动器械，必须按规定使用，不允许任何人私自攀爬、玩耍。
4、同学们的所作所为也要有安全意识，不能感情用事。在同学间遇到矛盾时，要冷静、理智，不能发生同学间打架的事件，更不能找外来人解决。
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣。让我们行动起来，普及防灾减灾知识，增强安全意识。
以安全教育为主题国旗下讲话3
老师们、同学们：
大家好!今天是20_年5月11日，经国务院批准，自20_年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。开展好“防灾减灾日”活动，有利于引起广大师生对防灾减灾工作的重视，增强师生灾害风险防范意识;有利于普及防灾减灾知识，增强综合减灾能力;有利于加强防灾减灾基础建设，提高快速反应能力。
今天，结合我校实际情况，就交通、学习活动、饮食卫生等方面的安全事项向大家提出如下要求：
(1)做好夏季防病。夏季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，勤锻炼，坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班要做好每周的个人卫生检查，一旦发现有传染病发生，要及时向学校报告并立即采取正确的防控措施。
(2)遵守交通规则，年龄不足12周岁的学生一律不得骑单车。同学们在上学、放学走路时要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。
(3)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，现在的社会比较复杂，作为小学生我们要做到生人的话不听、生人的事不做、生人的路不带、生人的东西不拿。
(4)不允许玩火、玩电，防止人身伤害，防止意外事故的发生。禁止将爆竹、火柴、打火机等易燃、易爆品带入校园，更不允许将刀、弹弓、BB弹枪等危险玩具带进校园。要加强行为自控能力，同学之间遇到矛盾时，要冷静、理智，不要用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
(5)全体同学要自觉遵守上下楼及路队纪律，不滑楼梯扶手，不得在通道、走廊、楼梯上急促追赶或打闹，避免撞伤或影响他人。要禁止在通道、走廊跳橡皮筋，禁止弹跳摸拍楼道铁门上框的现象。