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英语教学心得范文1
【关键词】教学心得 多媒体运用 小学英语 多元化教学评价
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0124-01
在英语教学中，学生学习过程的心理倾向往往会出现一种现象：开始兴趣盎然，接着失去兴趣和信心，最后反感厌学。学生的这种现象如果不及时调整，会造成差生越来越多，从而产生大面积学生掉队，严重影响教学质量的全面提高。出现这种现象的原因很多，但主要是教法不当，忽视了学生的心理需求。面对问题，笔者在英语教学中重点从以下几方面入手。
一 展示教材中的实物
不同的儿童个性不同，但他们都爱动，上课注意力不集中，随意注意占主导。只有营造活泼、和谐的英语学习氛围，才能充分调动学生学习的积极性，激发潜能。因此，我充分利用直观教具，设置情境教学。如教学“What’s this？”“What colour is it？”的句式，我准备好苹果、香蕉、橘子等带入课堂。读会句型后，请一位学生蒙住眼睛，让他摸摸水果，问：“Guess！ What’s this？”猜出后再问：“What color is it？”猜出的学生来尝尝水果，这样轻松愉快的氛围大大地激发了学生学习的兴趣。学生会兴趣盎然地投入到教学中。
二 巧用多媒体
要想提高学生学习英语的积极性，仅靠说教容易让学生产生厌恶和反感情绪。我利用多媒体教学，用直观、形象的教学手段，让学生在潜移默化中学到新知识。这样学生的学习积极性就会提高，自信心和兴趣就会不断提高，我们的教学水平就会迈上新台阶。
三 尽量用英语组织教学
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这个环节非常重要，既是学生练习听力的好机会，也是学生学习与模仿的重要途径之一。目前，学生学习英语的时间很少，每周只有四节课。课后，有条件的学生可以欣赏一些英语动画片。在生活中，大部分孩子接触不到英语。因此，用英语组织教学非常重要。在教学中，我每节课的Warm up都和学生就上节课的知识点用英语进行问答，在日常授课中，如“Open your books”“turn to page…”以及一些鼓励学生的话：“Great！”“Super！”“Good job！”“Excellent！”等常用语自然融入课堂教学中。
四 运用肢体语言
教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、修饰、配合作用。教师通过表情，让情境更加准确，更容易为学生接受。教师亲近而自然的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短教师与学生之间的距离。
通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势讲话。尤其是一些动词的教学，如教listen，我将手握成半拳放在耳朵后面，做倾听状，反复几次，我一说指示，学生便心领神会。同样，双臂轻轻抬起，学生就知道是whole read齐读，这样就会达到事半功倍的效果，学生的学习积极性不断提高，教学效果会更好。
五 开放性教学评价
第一，适时做出评价，及时指导。小学英语学习多以口语教学为主，需要学生大胆发言，积极表达。教师运用极富感染力的话语“Good！ Wonderful！ Try it again！”等，在课堂中鼓励学生，使学生争先恐后地投入到学习中，从而激发创新的欲望，产生思维的火花。
第二，多途径评价。长期以来，我们的评价意识与手段还停留在测试和考试上，在作业、练习方面。目前改革所用的“二十四字”教学模式，就是让每个学生都参与到评价中来，学生不再是被动的接受者，而是课堂的主体，是小老师，让每个人都参与到评价中来，以好带差，带动全体。另外，做一些活动性的作业，如英语贺卡、积累有兴趣的英语文化资料、单词卡、编辑手抄报，等等。
六 运用创造性、开放性思维
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【关键词】总结 技能英语 比赛心得 提升 教学效率
随着社会的不断进步，各方面都处速前进的阶段。然而国际之间的互相合作成为主流趋势，所以语言沟通成为现在各国必要前提。英语是世界各国进行合作的关键语言，所以学习英语要提上国家的日程。我们首先总结一下技能英语比赛心得，其次再介绍提升中职英语教学效率的主要方法和途径。
一、 中职英语学科微课程设计的应用
在这次技能英语比赛的过程中，主要收获体现在两个方面：一是在这次英语比赛过程中，所有参加技能英语比赛的老师，都在比赛前不断的加强自身的英语专业技能。就像在长跑比赛中，所有的运动员在参加比赛之前都要进行刻苦的训练一样，在非常有限的时间内对所考查的知识点进行强化训练。在对我个人来说，技能英语比赛让我在参赛过程中，不断加强了自身的口语能力、写作水平，对个人具备的知识点进行了重新的整理和完善。二是在这次进行英语比赛的过程中，我们每一个参加比赛和观看比赛的成员都看到了其他人身上所具备的优点和长处，俗话说：“三人行必有我师焉。”只有在比赛的过程中看见他人的长处和优点，多多善于学习，及时补充个人知识点的不足，才能在不断的磨练中走的更远。
中职英语微课程设计的应用分为两类，一类包括正式课堂教学的需要，另一类包括非正式课堂教学的需求，所以将微课程的应用分为“翻转课堂”和“课堂学习”两种，第一类是将微课程在课前讲，第二种是运用在课堂之上。基于微课程的中职英语的翻转课堂能充分保证学生个体之间的差异性，学生们能够提高学生自身解决问题的能力，而微课程的课堂学习能够促进学生的积极性，对所学习的知识感兴趣。与此同时，中职英语微课程是素质教育新课改的需求，微课程能够将技能的操作简明扼要的展现给学生们，并且能够重复的进行观看和学习，不懂不理解的部分还可以继续学习。现在的中职英语教学改革强调对以往教学模式的不断探究，以适应学生的学习特征，发挥学生的主体作用，最终保证教学效果的完成。
二、提升中职英语教学效率的策略和方法
1.英语知识内容具体讲解。中职英语知识这主要包括听力、阅读、语法、词汇、写作各部分分别进行详细具体的讲解。（1）词汇教学中。教师在授课过程中必须做到让中职学生们充分掌握词汇，如果学生们词汇无法掌握，在后面的学习过程中难度会越来越大，教学过程也会越来越困难。所以，在词汇教学过程中老师们可以加强示范，自己在教学过程中做到模范作用。（2）听力教学。听力是英语的一个重要部分，在英语教学中，一定要引导学生进行听，说，读，写。在新教材中，有许多的听说材料，而这正是学生们学习中的一个困难之处。下面我就听力教学方面，提出了一些很有用的练习听力的方法。首先进行大量的听读练习。所谓听读，就是指让学生们先试听上几遍录音，然后，让学生们进行阅读，在阅读时，学生要仔细理解句子的重音，弱读等阅读规则，仔细练习阅读技巧，然后进行听写训练。
2.任务型教学方法。任务型的教学方法在提高中职英语教学效率方面非常关键。中职英语老师可以在三个方面展开任务型教学方法：（1）明确教学任务和具有现实可操作性。就是教学活动有非常明确的目标，且能具体操作。（2）任务型教学活动要与其他学科相互联系，能够促进学生们学习英语的开发性思维，使学生们更喜欢学习英语，综合素质得到提高。（3）教学活动能够使学生获得、处理、和使用信息，如果可以用英语和其他人交流，发展用英语进行简单的对话。这样的教学方式，不仅只单纯的局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
3.多媒体教学方法。中职英语教学包括听力、音标、词汇、语法、阅读、写作等各个方面，教师们在课堂上要把所学的知识内容清楚地讲解给学生，同时还要在黑板上用板书进行讲解比较麻烦。现在，如果想要提高初中英语的教学质量，教学方法是一项重要的问题，引入多媒体教学方法十分关键。媒体教学的应用除了把知识和图画十分直观的展现给学生，还可以提高教师们的教学效率，节约教学时间，只需要鼠标轻轻一点，知识点就会通过多媒体呈现到屏幕上，这可以使学生们在有限的上课时间内接收更多的知识。
综上所述，中职英语教学是一个很复杂的课题，在中职英语教学中，我们必须将传统方法与现代方法有机的结合起来，按照新课标的要求，在教学中不断创新求实，提高课堂教学效率。同时，中职老师作为学生学习道路上的引路人，虽然要适当的进行权力下放，让学生个人亲身参与学习活动的过程，但是不要遗忘和忽略自身的引导作用和指导地位，在必要的时刻要对学生进行帮助和指点迷津。通过培养和锻炼学生的主动性及其创新学习的本领，才能真正的帮助学生们理解英语，在生活中合理的运用英语，不断开拓和丰富学生们的视野，让学习到的英语知识真正为我所用。
参考文献：
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一、寓教于乐，营造生动有趣的课堂氛围
初中英语老师的教学面临着中考压力，使追求学习成绩成为很多英语教师片面追求的结果，“哑巴式英语”成为应试教育下的必然产物。诸多英语教师不免为追求成绩，让学生采取死记硬背的方式对单词、短语、句子进行记忆。这样完全没有展现英语的魅力及实用性，也泯灭了学生的学习兴趣。
教学不仅是老师授课、学生学习的过程，更是师生双方情感表达和感情培养的过程，采用寓教于乐的教学方式，努力营造一个轻松有趣的课堂氛围，将有利于增强学生对英语学习的兴趣。
初中英语是一门需要说、需要通过反复使用才会熟练运用的一门学科。针对英语独特的学科特性，初中英语教师应该在课堂上创造更多的互动环节，给学生更多使用英语进行表达的空间。初中英语所学知识都是一些日常交流中会用到的简单用语，因此，英语老师可以在一堂课开始之初，设计一些引入所学知识的场景；同时，在上课时应充分运用到多媒体技术，在设计的课件中向学生讲解西方文化与中国文化的差异，在此基础上进行语言的学习，一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面有利于学生后期对英语的正确理解和运用。
二、给学生创造表达空间
应试教育之下，目前我国多地的英语教学仍然是以听和写为主，对于学生张口说英语，一改“哑巴式英语”问题的改善并不明显。而且存在一些学生尤其是英语成绩本来好的学生，在鼓励大家多说英语时，能力有了较大提升，而更多的学生仍然没有改善。英语是一门实用性强、注重表达的学科，教师不能仅仅因为考试的存在而只注重培养学生听和写的能力。听、说、读、写是同等重要的几项能力，因此，英语教师在课堂实践中应注意到这点，给学生听说能力的展示空间。当学生听和说能力都得以提升时，一定是因为有了扎实的词汇知识作保障，因此成绩自然会得到改善。
虽然初中所学英语知识有限，但很多简单的日常生活中用到的表达，都是可以在讲课时运用。在课堂上让学生尽可能全英文式回答问题、与同学进行交流，在每学完一个单元的课程时，留出充足的时间让学生练习听说、熟练掌握，同时进行课堂展示。英语教师也可以在每堂课之前让学生轮流准备一个小的英语演讲，在固定的时间组织英语角活动，给学生自由表达和展现自己的时间、空间。
三、提升教师自身能力
施教之功，功在教师。中学生的一些观念还在养成阶段，行为模仿能力很强。作为一名初中英语教师应以身作则，在专业知识和教师素养上不断提升自己，给学生树立一个知识面广、有智慧又幽默风趣的教师形象。一方面，在大数据时代下，每天信息大量更新，英语教师应当及时关注相关领域的最新信息，在课堂教学环节将最新知识传授给学生。在教学中遇到的问题积极向老教师探讨，在网络媒体上查看相关建议，结合自身和学生的实际特点，采取更为合适的解决方法。另一方面，虽然是一名英语教师，但应时刻加强自身道德修养和各方面素质的培养，一个拥有人格魅力的高素质老师更容易获得学生的好感与信任。在一个学生仰慕、信任老师的基础上进行教学会事半功倍。
英语教学心得范文4
1.在利用课件时，切忌“拿来主义”，可针对具体情况作合理的删改及调整。
在日常教学中，笔者发现如果每节课都亲自制作一些高质量的课件是十分不现实的，可是单纯的从网上下载使用就成了典型的“拿来主义”，甚至连思路和重难点都没法理解，直接使用到课堂上必然无法打到预计效果。所以，我在上课前会对现有的素材进行整合和编辑及修改，再进行使用。也就是说我们要做到“拿”以致“用”。比如我在上pepbook1Doyouwanttogotothemovies？的时候，这是一节以电影为主题的课，我利用网络找到一份全国优质课的课件，教师思路十分清晰，可是因为时间太久的缘故，里面的素材十分陈旧，不太贴近学生生活，于是我利用自己对本班孩子的喜好的了解，找了一些他们爱看的电影，比如《功夫熊猫》，《喜洋洋与灰太狼之兔年吉祥》，《功夫》等。这些电影学生们要么听过要么是每天在关注，并且加入找同学模仿电影其他同学猜电影类型的环节，更让他们为之振奋，达到效果。后来，这节课上的非常成功，以至于到现在很多学生还会向我提起这节课，至今念念不忘。
2.不要过分依赖多媒体，保证有效率的课堂需要现代与传统教学技术相结合。
刚开始尝试多媒体教学时，我发现课间在能迅速活跃课堂气氛，信息输出量大的同时，也存在易分散学生注意力；信息量大导致学生无法把握重点进行笔记，课堂效率低等弊端。于是我即使调整，将多媒体主要用于创设课堂情境以及随堂练习。例如在上book5unit11We’retryingtosavemanatees.时，主要讨论的是动物保护问题，但是单纯的讲述大气污染，垃圾污染和水污染等问题，学生并不能有直观的体会，于是我展示了自己拍的汽车排放黑尾气，垃圾污水横流的街道以及漂着死鱼虾的沟渠的照片，让学生看到身边的一些污染问题，继而发出问题：Whatotherpollutionyoucanseeintheworld？
孩子们各抒己见，引出动物保护的话题。在成功的创设情境，导入新课后，我便将多媒体关闭，采用传统的教学方式及板书方式教学。新课授完后，在重新利用多媒体信息量大的特点，展示一些典型练习。效果十分好，课堂环节清晰，再也没有出现嘈杂的课堂和完成不了教学进度的问题。
其实，课件教学只不过是计算机网络在教学中运用的一个方面。在七年级时，我对班级中五十多个学生做过问卷调查，接近100%的学生都利用课余时间上网，可是利用网络学习英语的学生却只有大概不到7%。在这几个孩子中，，在被问到用何种方式学习英语时，大部分孩子都回答收看新东方或者昂立等著名品牌的网络英语课程或者通过网络收看一些英语学习电视栏目。例如“希望英语”。可以看出，作为英语学习的入门者，大部分学生存在学习形式单一，学习兴趣不高，学习方法不足的问题，因此，具有灵活生动和新鲜感的网络正是学生们课余时间进行课外英语学习的好帮手。也是从那时候起，我开始鼓励并指导学生利用网络充实课外学习，做到寓教于乐，极大的激发了学生学习英语的热情。这两年以来，我主要从以下几个方面入手：
1.推荐适合学生的学习网站及园地。
根据调查，学生们平日上网主要活动是聊天，看电影，听歌以及玩游戏，那么作为网络英语学习，仅仅是坐在电脑前听课很难让学生提起兴趣，主动去学习。通过我自己多年在网络上学习经验和亲身阅历，我向学生推荐了大耳朵英语和沪江英语这个英语学习网站。这两个网站通过聊天室，英文原音主题电影，音乐原声世界以及游戏乐园等板块，将英语学习形式多元化，让每个孩子都能找到自己喜欢的东西，并且在娱乐中融入英语学习的点滴。比较有特点的是整个网页自带字典，对于学生们来说，不认识的单词只要把鼠标放在上面就立刻会看到单词英标和词义。现在，我们班已经有许多学生成了这些网站的常客，享受着学习的乐趣。
2.利用英文原声听力练习并提高听力。
许多学生及家长认为观看英文电影就是在学习英语了。其实二者并不能等同，现在网络上的电影即便是原声，也含有中文字幕，否则学生无法完全理解电影情节。跌宕的剧情，迅速推进的情节无法让学生真真正正的关注每一句英语本身，只能大部分通过中文字幕，自然也就无法达到提高的目的。通过暂停慢播的方式会毁了影片本身的观赏性，从时间上看也现实。所以我从电影本身思考，要求学生挑选一些迪士尼及梦工厂等耳熟能详的原声动画片，利用课余时间让学生收看，受到学生的广泛喜爱。然后从网上下载原声电影的mp3，供学生下载到MP3等电子设备中，像听音乐般的收听原声。正因为学生已经对电影情节十分熟悉，排除了屏幕上电影画面的干扰，只单纯的听，便能在脑海中闪现的当初的电影画面，学生自然会去捋顺情节，推敲每一句话的意思，更容易增加词汇量，提高听力。
3.利用课前活动一些笑话，谚语及小习俗穿插于日常教学过程中，不但能够活跃课堂，也能增加词汇量。
也以往的教学过程中，我也曾想过提高学生词汇积累的方法，像尝试每天在黑板上补充五个生词供学生记忆，但是如果每天检查会浪费大量课堂时间，而且由于语境的缺乏，学生也存在强记短记，记完就忘的现象，根本达不到积累的效果。于是，我尝试着改进方法：首先是化被动为主动，让学生们自己找爱的单词才能让他们印象深刻；其实就是创设情境，由原来单纯的单词变成谚语格言笑话甚至是几句有创意的话。这下，学生的积极性全被发掘了出来，许许多多有趣的英语创意被发掘出来，有些虽然不是很科学但是却不禁让我为之赞叹。例如有一个学生说了这样一个字谜：Theoldkingisalwayslucky.（打一种饮料）同学们苦思冥想，最后答案（王老吉）出来时让我哭笑不得。但是学生们却都记得了lucky这个单词，我又趁热打铁，补充了它的其他词性，luck以及luckily。知道现在已经九年级了，班里没有一个学生忘记这个单词。由此可见，趣味性的单词学习法往往让学生印象更加深刻，记得更加牢固。
4.其实，网络学习中也不乏练习写作的点子。
英语教学心得范文5
关键词：循环式教学法；协调发展；教学效率
高中生在学习英语时感到最大的困难是生词难记，容易遗忘，并由此导致部分学生失去学习兴趣，出现两极分化。目前，影响我国中学英语教学质量的主要问题是学生的听、说、读、写能力发展不平衡，尤其是听、说能力较差。客观原因是英、汉两种语言之间差异较大，导致学生学习英语比较困难，但更主要的还是教学法不当所致。多年来，许多英语教育工作者在改进教学法方面进行了有益的探索，提出了一些新的教学法，循环式教学法是其中的佼佼者。笔者也进行了尝试，取得较好的教学效果。
一、循环式教学法
所谓循环式英语教学法，就是通过听、说、读、写教学活动循环进行的方式，使所学的英语语言知识迅速转化为技能，进而使学生具有听、说、读、写实际运用英语能力的教学法。该教学法有配套教材，学生练习册及教师参考书。教材的编排方式是，一课时分为独自成篇的听、说、读、写四部分，各用一课时完成。生词、句型和语法知识分散其中，每部分侧重训练相应的技能。四部分的连续教学构成一个听、说、读、写大循环。在每一部分的教学中，虽然侧重某项训练，但也兼顾其他，构成听、说、读、写四种训练并举。这样在一课时的教学中，包含了听、说、读、写的多次循环，使语言材料得到多次形式不同的实践。
二、采用循环式教学法的步骤
在课堂教学中按以下五个步骤进行：（1）复习旧课。常用表演或复述课文等形式。（2）讲解新课。讲解词汇、句型、语法等新知识，讲练结合。（3）听、说、读、写、语言实践。利用多种直观手段，对课文进行形式多样的循环训练，且后一步的训练以前一步的训练为基础。（4）课文操练。在前面训练的基础上，进一步训练已经比较熟悉的课文。但该步训练应体现该课型的特点，是什么样的课型就侧重采用什么样的训练。（5）巩固听、说、读、写练习，巩固所学知识。这种课堂教学体现了听、说、读、写四种循环训练，笔者起名为“五步四循环”。
三、采用循环式教学法的优势
根据近三年采用循环式教学法的体会，笔者认为这种教学法很适合普通高中的英语教学，并有以下优点：
1.能使学生的听、说、读、写能力全面协调发展，是实施素质教育的有效途径。在英语教学中，学生的听、说、读、写四种能力存在发展失衡的问题主要是由于教学法不当导致。听、说、读、写四种能力并非孤立的，而是互为基础、相辅相成的。然而，这种循环式教学法保证了四种训练都有各自的训练计划和内容，防止教学中的随意性和顾此失彼，针对性强，符合我国学生学习语言学的规律。
2.有利于激发和保持学生的学习兴趣，减少两极分化，大面积提高教学质量。中学生在初学英语时大多兴致很高，但进入高中，随着学习的深入，词汇量增加，生词难记、易忘，不少学生感到学英语不易，渐渐失去学习兴趣而掉队，导致两极分化，到了高二尤为明显。如何激发和保持学生的学习兴趣，防止两极分化，许多教师为此费尽心机。循环式英语教学法注意调动学生学习的积极性，重视学生的实践，始终使学生主动地参与到学习与操练活动中。操练方式丰富多样，每一节课都有学习游戏：可以采取同桌之间、小组之间、师生之间等多种方式进行表演，有利于发挥其主观能动性，充分调动学生的耳、眼、口、手等多种感官，使之轮番发挥作用。这种方式避免了因单调、枯燥而使学生感到疲劳的现象出现，能够让他们在和谐愉快的气氛中掌握知识，形成能力。这种教学法体现了“愉快教育”的思想。上课时形成的轻松热烈的课堂气氛，能使学生产生良好的情感体验。因此，循环式英语教学法有利于激发和保持学生的学习兴趣，提高记忆效率，使绝大多数学生不再将学英语作为一种负担，而是作为一个自觉的求知活动，从而提高学习兴趣和学习效率，防止两极分化，是一种大面积提高英语教学质量的有效途径。
3.有利于进行启发式教学，真正体现了教学中教师是主导、学生是主体。在循环式英语教学法中，除教师讲解新课外，其他绝大多数时间学生都在进行形式多样的操练活动，其活动时间约占整节课的80%。在这段时间内，教师如同体育教练和电影导演，始终指导学生操练，启发、诱导学生学习和巩固知识。这种方法充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
英语教学心得范文6
NO. 1 】连接代词-That――与宾语从句(例句中第一个that)
that引出后面的宾语句，它本身无含义，在从句中不作句子成分 只起连接作用。一般可以省略。但在下列情况下不能省: 宾语从句较长时2】宾语从句前有查入语时3】一个动词 俩个或俩个以上宾语，第二个that不能省
如07年湖南高考28题Haging checking the windows were closed ,and _____ the lights were off the boy open the door to his bed room.
A. why B. that C. when D. where.
2006年湖南 ，With this week completed, the businessman stepped back to his seat ,feeling pleased_____ He was a man of action.
A. it B. that. C. what D. which
NO. 2 】连接代词-That ――表语从句。that连接这表语从句是近年的一个热点，其特点是从句本身是一个意义结构，意义都完整的句子。that在从句中无含义，不作句子成分，起结构上的连接作用。但不能省略，如07年上海The traditional view is we sleep because our brain is programmed to make us do _____
A. when B. why C. whether D. that
2010年上海One reason for her preference for city life is_____ she have easy access to places like shops and restaurants..
A. that B. how C. what D. why
NO.3：连接代词that――主语从句 that放在句首的主语从句常用 it形式主语 "It is/was -形容词、名词 +-that 从句'，高考试题08年上海It has been prove____eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in late life .
A. if B. because C. when D. that
09年天津 It is obvious to the student____ they get well repaired for their future.
A. as B. which C. that D. whether
08年上海It has been prove____eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in late life
A. if B. because C. when D. that
2010年陕西18 It never occurred to me____They are well repaired for their future.
A. as B. which C. that D. whether
2010浙江 9 It is uncertain____side effect the medicine will bring about ,although about 2000 patients have taken it.
A. that B. what C. how D. whether
NO. 4 】：连接代词 That――同位语从句
连接代词that――同位语从That放在特殊名词 word 词idea fact news thought belief problem ginformation promise possibility等后面引导同位语从句。这儿that本身无含义，在从句中不作句子成分，起连接作用如09年浙江【新课标】―― Is there any possibility ____you could pick me up at the airport . ――No problem。
A. when B. that. C. whether D. what,
特别注意that 与前面先行名词分隔开的情况，即分隔式 。这是高考英语的难点热点。解题时 注意判断分析句子结构含义
如05年浙江Pansy left word with my secretary____he-would call e would call me again in the afternoon
A. who B. that C. as D. on it
2006年四川 It is thirty years since we last met But I still remember the story ,Believe it or not , ____We got lost on a rainy night .
A. it B. that C. what D. when.
06年重庆高考Nobody believe his reason for being absent from class ____he had to meet his uncle at the airport.
A. why B. that. C. where D. because
2009年四川News came from the school office ____Wang Lin had admitted into Beijing University ,
A. which B. what C. that D. where
2009年江西 The fact has worried many scientists ____the earth is becoming warmer and warmer these years.
A. what B. which C. that D. though
2010年北京Part of the reason Charles Dickens loved his own novel David Copperfield , was ____it was rather closely modeled on his own life .
A. what B. that C. why D. whether
2005年 浙江Danby left word with my secretary ____he would call again in the afternoon.
A. who B. that C. as D. which
NO 5 ;指式代词that――简单句that作指式代词，用来指代较远的人，事，物。打电话时 用that问对方Who is that 你是谁 ,That可以替代前面出现可数单数或不可数名词。
高考试题如 07年辽宁 The information on the Internet gets round much more rapidly than ____In the newspaper
A. it B. those C. one D. that
08年全国 The spoken in the USA is only slightly different from ____spoken in England.
A. which B. what t C. that D. the one
07年四川Little joy can equal ____of a surprising ending when you read story .
A. that B. those C. any D. some
2010年陕西 12 The cost of renting a house in central Xi'an is higher than ____in any other area of the city.
A. that B. this C. it D. one
NO. 6 】关系代词that――形容词性从句（ -定语从句） 2010年全国卷 I refuse to accept the blame for something ____ was someone else's fault.
A. who B. that C. as D. what
2010年 福建 We should respect food and think about the people who don't have ____we have here and treat food nicely.
A. that B. which C. what D. whether
NO. 7 】强调句结构 “It is/was +被强调部分+ that + ”" 中的that 2005 山东 I just wonder what it is ____ makes him so excited.
A. it B. that C. one D. what
2010年 安徽 27 It was from only a few supplies that she bought in the village ____the hostes cooked such a nice dinner.
A. where B. that C. when D. which
2010年湖南。25 John's success has nothing to do with good luck. Its years' hard work ____has made him what he is today
