前言：中文期刊网精心挑选了小学生诗歌朗诵范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生诗歌朗诵范文1
小树，又增加一个年轮，
地球，绕太阳转了一圈，
齐：新的的一年，向我们敞开大门。
领：请问小树，
根是不是扎得更深？
当春风吹拂大地的时候，
能不能给枝叶更多的养分？
甲：小树说，我的根须，
已经在大地扎深；
我将向树干、树枝和树叶，
输送更多、更好的养分。
领：请问大地，
怎样迎接新春？
报春花会不会开得更鲜？
小蜜蜂会不会更加辛勤？
乙：大地说，我将献出，
缤纷的花朵，丰收的歌声。
想信吧，报春花会更鲜艳，
小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。
领：哦，还要问你们，
可爱的红领巾，
当你跨进新年的门坎儿，
想怎样大步前进？
丙：过去的一年，
曾经那样激动人心；
老师在我的成绩册里，
写上新的“优”和满分。
在新的一年里，
我要创造性地学习本领。
像战士攻下一个个碉堡，
我要向文化山胜利进军。
丁：过去的一年，
文明之风吹遍城镇、乡村；
“红领巾卫生街”的美丽容貌，
正是我们劳动的结晶。
在新的一年里，
我们要做精神文明的学生。
让祖国高兴地称赞她的孩子；
人人都有一颗美丽的心。
戊：过去的一年，
少先队活动丰富又新颖，
《中国园地》上的小红花呀，
又红又艳，多么喜人。
在新的一年里，
决不愧对我们胸前的红领巾；
要为它增添新的光彩，
不是用语言，而是用行动。
甲：过去的一年，
我们和操场的感情越来越深。
打球、赛跑，个子长高了一寸，
拔河、投掷，力气增加了几分。
在新的一年里，
我们要通过体育锻炼标准；
像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，
我们要锻炼出钢骨铁筋。
乙：过去的一年，
我们向共青团靠拢，
困为离十岁——入团的年龄，
已经越来越近。
在新的一年里，
我们更珍惜胸前的红领巾。
当我们因为年满而摘下红领巾，
又有金色的团徽在胸前闪耀光明。
领：啊！回答得好呀，
祖国听见了你们的声音。
祖国说：把眼光放得更远些吧，
二十一世纪中国的新主人！
甲：对！在金色阳光照耀下，
我们要向二进军。
乙：四个现代化要我们实现，
让社会主义大厦高耸入云。
丙：我们今天努力创造，
正是为了明天献身；
丁：我们今天学好本领，
明天才能建立功勋。
领：用劳动的心血，
齐：灌溉一个又一个黄昏；
领：用胜得的预言，
齐：召唤一个又一个早晨。
领：爸爸妈妈微笑着说；
甲乙：好孩子！
领：老师高兴的点头说：
丙丁：好学生！
领：老爷爷放心地说：
齐：好接班人！
领：啊！当大地迎来又一个新春，
当小树又增加一个年轮，
小学生诗歌朗诵范文2
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，我特制定计划如下:
一、活动目的
1、丰富学生的课余生活，在文学实践活动中，全面提高语文素养，培养小学生留心观察主动探究，团结合作、勇于创新的精神。
2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，地体开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3、健全组织，积极开展各项活动，有计划，有组织的开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过诗朗诵的开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、活动内容
1、老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的是个互相交流，并互相朗诵，做好准备;
4、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单。
5、请优秀朗诵者以座谈会得那个是畅谈自己对作品欣赏的感受。
三、活动时间
每周五14:10-15:55
四、具体安排
3月8日—3月14日
作品引导——诗歌《春天的集会》
3月15日—3月21日
作品引导——诗歌《春天的集会》（展示）
3月22日—3月28日
作品引导——散文朗诵《校园的早晨》
3月29日—4月4日
作品引导——散文朗诵《校园的早晨》（展示）
4月5日—4月11日
作品引导——诗歌《不想长大》
4月12日—4月18日
作品引导——诗歌《不想长大》
4月19日—4月25日
作品引导——诗歌《不想长大》（展示）
4月26日—5月2日
作品引导——诗歌《妈妈的爱》
5月3日—5月9日
作品引导——诗歌《妈妈的爱》（展示）
5月10日—5月16日
作品引导——诗歌《春的印记》
5月17日—5月23日
作品引导——诗歌《春的印记》
5月24日—5月30日
作品引导——诗歌《春的印记》（展示）
5月31日—6月6日
期末汇报节目彩排
6月7日—6月13日
期末汇报节目彩排
6月14日—6月20日
学生谈谈朗诵训练的心得体会
6月21日—6月27日
总结一学期的活动情况，评选优秀学员
小学生诗歌朗诵范文3
关键词：古诗词教学；理解；朗读；情景；气氛
一、课前导入，引发学生学习兴趣
课前导入就好像一座桥梁，把旧的知识和新的知识连接起来，把课外的知识和课堂的知识也练习了起来，好的教学设计是一定少不了课导这一环节的。针对小学生对古诗词的学习，总结起来的课前导入的方式有：承上启下，把上节课的知识点与本节课的内容相结合，起到一个过度的作用。提出疑问，让学生进行思考，这样可以开拓学生的思维。巧妙的引用有趣的故事，能够活跃课堂的气氛，使学生能更好的进入课堂学习状态。预设悬念，引发学生的好奇心，从而激起学生学习古诗词的兴趣。为了让学生能积极的投入课堂的学习中，课前导入是必不可少的。
二、赏析古诗词，加强学生对诗歌的理解
许多小学生能把学过的诗歌背的滚瓜烂熟，就像唱儿歌一样朗朗上口，但是要是让他们解释诗歌的意思，是很少有学生能说出个一二三。这种古诗词的学习的没有效率的，甚至说没有意义，因为学生没过多久就会忘记，而且没有领悟诗歌的情感，没有达到诗歌教学的真正目的。为了让学生能更加有效的记住诗歌，同时让学生对诗歌的文化内涵有着更加深刻的理解，对学生进行诗歌赏析，是重要的一步。但是要注意的是，对诗歌的赏析不能一味的进行老师讲授这一模式，这会让学生感到枯燥。最好的方法就是与学生进行互动，在老师的引导下，让学生自由发表自己的意见，最后老师再总结学生的观点，给出一个正确的解析。比如说要对汉乐府的《长歌行》中那句“青青园中葵，朝露待日”赏析，老师可以提示“‘青青’，‘朝露’这些词同学们想到了什么？”这种方法能让学生对诗歌的理解更加的深刻。
三、诵读诗歌，品味古诗情，加强记忆
课本中所挑选出来的古诗词都是经典作品，经典之所以成为经典不光是因为他们有着精湛写作手法，更重要的是他们能给读者带来精神层面的价值教育，还能提高学生的文学素养。要让学生能更加深入的了解古诗情，品味诗歌美，大声的诵读诗歌诗歌很好的途径。诗歌朗诵有许多的好处，比如说在读的过程中积累知识，培养语感，锻炼语言，增强自信，加深记忆等。韩愈能够成为具有影响力的古代大家，很大一部分的原因是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”。今天的学生应该学习这种精神，通过对古诗词的诵读来领悟古学之道。
四、强调拓展，延伸相关知识
课本上学的东西是非常有限的，要想让学生对古诗词的学习更加感兴趣，同时能开阔学生的视野是有必要向学生普及一些课外的知识的。当然老师所要延伸的点并不是没有限度，切记不要空谈，不然会脱离学习内容，没有主题。比如说对《山行》一诗进行学习时，应当让学生了解作者杜牧的生平事迹，他的相关作品以及他的写作风格。同时老师可以在讲诉时引用他一些其他的作品进行比较，这样能让学生对杜牧的个人形象有个大概的了解，同时不会觉得因为他是古人就感觉有隔阂感，相反会觉得杜牧这个诗人就存在自己的生活中。这对学生透彻的理解古诗词是很有帮助的。
五、设计情景教学，渲染诗歌意境
古人所写的诗歌与现代人的审美和理解是有代沟的，尤其是对于12岁左右的小学生来说，要想让学生喜欢上古诗词是很不容易的。这不但是因为诗歌中的句子难以理解，还有在生活中学生根本很少接触和应用这方面的知识，这就造成了学生机械学习诗歌的现象，纯粹是为了考试和应付家长而去学习。为了避免这种现象的发生，老师可以在课堂上设计情景，让学生身临其境，感受古人的意境。这么做的方法有很多，首先可以放与诗歌相关的视频，这对学生的感染力是很强的。其次可以放朗诵家的诗歌朗诵，陶冶学生的情操。最后还可以让学生根据自己对诗歌的理解用白话进行情景剧的表演。这些做法都能起到渲染意境的作用，这对学生更好的投入学习，释放情感是很有效的。
六、掌握理解技巧
对诗歌进行全面的理解并不是单纯的依靠感觉的，技巧也是很重要的。学会抓诗眼，每首诗都会有诗眼，它可以是单个的字也可以是一个词，抓住了诗眼对诗歌的理解就不会有很大的偏差。抓诗句，一首诗中都有两句是重点句，抓住这些去理解就会变得简单多了。抓诗题，有些诗歌从题目上就可以看出诗歌的大致方向，比如说苏轼的《湖上初晴后雨》，还有《晓出净慈寺送林子方》。对于这些诗歌，把握好诗题就理解一半了。
古诗词文化诗中华民族历史文化的骄傲，这些诗歌传承千年，见证了历史兴旺衰败，承载了民族的希望。所以做好小学生古诗词的教学工作是教师义不容辞的责任。
参考文献：
小学生诗歌朗诵范文4
第一阶段：2009年1月—12月 以活动激发诵读动力。
在开展课题实验之初，我们就先探讨如何让实验老师与学生尽快地投入到课题的实验中去。通过访问和与学生交谈，我们发现学生比较钟情于活动，活动能激发他们的动力，触发他们的思维，为此，我们选择了形式多样的诵读活动。
第二阶段：2010年1月—2011年12月（两年时间）活动实践，探究诵读的有效策略。
从2010年上半年开始，各实验教师结合自己班的实际，在指导学生诵读经典的实践中，研究诵读经典的有效策略，以诵读经典来建设自己的班级文化，形成自己的特色。
第三阶段：2012年1月—5月 总结反思，形成研究报告。
二、研究策略
1. 注重理念先行
实验初期，我校有6个实验班，每个年级一个实验班。首先，课题组对实验教师进行了学习培训，让实验老师对课题有个正确的认识，然后再讨论课题实验的开展。通过学习，实验老师明确了课题开展的目的、意义，知道了如何充分利用《中华传统文化教育精选读本》这本教材，开展诵读经典活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，帮助学生积累更多的古诗文，明白了如何在日常的教学工作中灵活运用教材，让它与语文课堂教学有机结合起来，相得益彰。在课题实验中，我们还根据需要，选派教师参加总课题组组织的培训学习，如2009年6月14日组织实验教师参加区“小学生中华传统文化教育研究”研讨会；2010年12月8日组织实验教师参加区“小学生中华传统文化教育研究”阶段性汇报会；2011年4月14日—15日组织实验教师参加区“小学生中华传统文化教育研究”实验汇报会；2011年6月8日—10日组织实验教师到佛山市禅城区参加总课题组举办的广东省小学语文“小学生中华传统文化教育研究及口语交际与综合性学习的研究”课题观摩研讨活动。同时，在课题实验中，我们还注重实践交流，定期召开实验教师交流会议，让教师通过学习、实践及与同行交流中不断认识自我、发展自我、构建自我、超越自我，从而不断促进教师自主学习，最终使教师得以专业得以发展。
2. 注重与实际结合
我们要求实验教师参与诵读活动，深入有效地开展诵读活动。首先是确保诵读时间。利用课前一分钟让同学领读，利用早读与晚读的时间组织学生朗读，当学生对诵读古诗文有困难时，我们及时给予一定的指导，利用下午1、2节的课间时间进行古诗文吟诵，利用每周的阅读课，指导学生进行阅读，还有就是发动家长进行检查、督促，做到课内外相结合，使诵读经典成为学生的精神食粮。其次是背诵、摘抄。有的班级不但要求学生读，部分内容如古诗、名言等，也会要求学生背诵，还有就是进行手抄报的设计，写读书笔记，举行硬笔字书法大赛等，目的就是让学生积累更多的语言文字，丰富学生的知识。
3. 注重以活动激发兴趣
单纯让学生进行读、背等诵读形式，学生很容易出现厌倦情绪。于是我们根据诵读情况举办一些活动来激发学生的诵读积极性，如开展古诗背诵比赛、“爱我中华诗歌散文朗诵”比赛、“中华经典古诗文吟诵”大赛、庆祝“‘六·一’儿童节暨诗歌朗诵”表演、班际诗歌朗诵会等，这样，不仅丰富了学生的校园生活，还让学生在形式多样的活动中做到“乐读”、“美读”，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，在感受中景仰祖国的悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。如六1班梁思梅同学在日记里写道：通过活动，我感受到诗的魅力，感受到中华传统的魅力，这是一种无法抵御的魅力，有着一股淡淡的香味，这是经典的魅力。五1班黄雅枝同学在日记中写道：中华传统文化，是华夏民族经过几千年沉淀下来的，是我们每个华夏子孙都应该认真阅读、用心感受的！
小学生诗歌朗诵范文5
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小学生诗歌朗诵范文6
改
这首诗诉说并赞美了特区的老师对同学的无私关怀.所谓好作文是改出来的。不错，是这样，许多作家不都是虚心吸取大家的意见，一遍一遍的对自己的文章进行修改吗。所以光这首诗就不知改过多少遍。这首诗本来是赵校长写的《心海飞歌》，又被刘老师改成了《为我加油》，后来又因超时把老师的话和最后一段删除掉了，然后又把题目改成了《心灵的安枕》……
练
要想在全区52所学校得第一名是很不容易的，而且只有两个星期训练，还要上课，训练的时间就很少很少了，所以我紧时间苦练。哎！训练的滋味，够你受了。在教室里一站就是好几个小时，而且经常下午不上课，放学后看见别的同学都在外面玩，心跟着飞出去，和他们玩起来，但转过头，面对的还是灰暗的教室，通常每天回到家都累得腰酸腿痛，躺在床上再也不肯起来，甚至比赛那一天中午只是在学校简单吃了点，就 又练了。还要知道朗诵诗歌可不是普通的说话，要有感情，一起训练的老师和同学都认真极了。记得那个星期日，老师又把我们叫到学校练，本来说好练到12就好的，但因为有几个同学读的不好，练到了12：30了还在练，我一点钟还有课呀，眼看时间一分一秒过去了，我的眼泪都快流出来了，终于解放了，我立刻飞奔回家。
比赛
