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采取措施英语范文1
1.加强自身业务知识的钻研提高，以适应新的教材教法。
教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴、汲取别人的先进经验，提升自己的教学水平，不断总结，提炼自己教学中成功的做法，下决心改正不良习惯，形成有效地吸引学生的课堂教学风格，在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载。加强集体研究，教研组集体备课、听课、评课，特别是组织有针对性的研究课。教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见，敢于对教育理论和实践持一种“健康”的怀疑态度，并及时把思想变为行动，像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”，掌握行之有效的科学教法。例如学生背不出课文，我考虑到是自己急于求成，后来根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律，及时复习重要单词，然后以“图文”提示复述课文，把背诵变成在具体的语言环境中运用语言的过程，背诵难题就迎刃而解了。
2.适应课改要求，把“以学生为中心”的教学理念落到实处。
新课标要求以学生为主体，强化学生的能力培养，提高学生的英语综合素质，教师在教学过程中要把重心移到“以学生为中心”，学习英语的过程也就是学生运用语言交际的过程，课堂上老师要模拟创造语言学习环境，利用录音、多媒体等教学手段提供语言情境，创造交际活动过程，让学生体验该情景，提高学生运用知识于实际的能力。如在教“天气”时，让学生模拟播音员天气预报；在教The family时，让学生制作或拍下全家福并介绍家人。英语课主要是通过听说读写训练来进行课堂教学的，必须积极引导学生参与学习全过程，给学生主动权，让学生唱主角，从教学目标的确定，重点难点的界定到课堂的组织，学习评价等广泛吸引学生参与，培养学生的自我表现能力。
3.优化教学目标的制定。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的小目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
4.优化教学方法的结合。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学生学习能力素质的全面发展服务。教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，可以直接拿来使用。在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”，即以旧带新、呈现新知、反复操练、练习巩固、布置作业。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
5.从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”。
学习英语时由于受学习汉语拼音的影响，很大一部分学生在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开始，就应当加强他们国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基础。其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既使学生掌握了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。
6.从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”。
“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。所以喜欢英语是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生的学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，即注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。
在教学活动中，我把各种各样的实物，自制的教具、挂图、简笔画，以及人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与学生交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事。这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转，平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一起做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了坚实的基础。
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[关键词] 中国 企业 反倾销 对策
所谓反倾销，是指进口当局为了保护本国产业，对来自外国的倾销产品采取强制性措施，以提高倾销商品在进口国国内市场的销售价格或限制进口数量。 但由于反倾销国在进行反倾销时，常以反倾销之名，行贸易保护之实，滥用反倾销措施进行贸易保护。改革开放以来，随着我国经济的快速发展，我国出口额的不断扩大，同时也使国外对华反倾销指控越来越多。
一、我国企业被反倾销的发展态势
1.对华反倾销诉讼的次数日益增多
一直以来，西方国家对我国出口商品实施的反倾销诉讼和措施便层出不穷，对华反倾销的指控有愈演愈烈之势。仅2006年，国外对华大宗出口商品反倾销案件更是多达60余起，较2005年增长率达到37%。2007年上半年则有16起。
2.被诉倾销产品的范围不断扩大
西方国家只要认为危害或将要危害到本国竞争力差的产品，都可以列为反倾销产品的范围。被诉产品从最初的轻工、纺织等传统商品，扩大到机械、鞋类、打火机、自行车、铅笔、箱包、刹车盘、彩电以及化工原料和农产品等4000多种商品。
3.征收反倾销税的税率明显提高
西方一些国家对我国征收的反倾销税税率非常高，征收幅度低则百分之十几，高则达百分之百甚至上千。如2006年12月，美国商务部对我国几家企业出口的冷冻及罐装暖水虾征收的反倾销税税率，最低的是27.9%，最高的是112.8%，而其对越南征收的仅为4.1%至25.8% 。面对如此高的税率，无论哪家企业都无法承受，这意味着中国企业将被迫从该市场完全退出。
二、中国企业屡受反倾销之害的主要原因
中国出口商品屡遭国外反倾销指控的原因是多方面的，笔者主要将其分为外因和内因两个方面。
1.外因方面
欧美各国对中国是“非市场经济国家”的歧视观念根深蒂固。由于一些国家对中国和中国企业的误解和偏见，对我国使用“非市场经济国家的待遇”，而在第三国参考价格的选取上又别有用心。这种歧视待遇使得中国商品更容易被认定为倾销。 理论上应找经济发展水平相当的第三国作为替代国，但美国、日本、丹麦、智利、新加坡等发达国家都曾被选作中国的替代国。如此，很难使我国得到公平公正的待遇。如2000年欧盟在对中国彩电倾销案的诉讼中，就把新加坡做为中国的替代国。很明显新加坡作为亚洲四小龙之一，不论是其经济发展水平，还是生产和销售的成本结构都与中国产品有巨大差异。据此把新加坡的正常价格与中国的出口价格相比较，必然会扭曲事实，使诉讼结果对我国企业非常不利。
2.内因方面
(1)出口结构失衡。我国的出口多为轻工、纺织等劳动密集型商品及机电、电子等低附加值的商品。出口中有65%是以欧美为目标市场的，出口市场过于集中，对某一地区出口量大且急剧增加势必对当地市场产生冲击，而成为反倾销的对象。如我国金属镁产品向欧盟出口，1993年不足100吨，1996年竟达11000吨，如此巨幅的出口量增长，难免欧盟对其实施反倾销。 。
(2)国际营销谋略不足，过分实施价格战。我国出口企业大多缺乏对国际市场的深入调研和总体把握，因而制定的国际营销战略往往失误。如我国出口企业价格竞争过度,竞争手段单一,长期以实行“薄利多销”的营销战略，通过销售量的扩大来获利,难免给进口国留下了“低价倾销”的借口。再者,我国企业未能把握国际市场和进口国行情,及时调整出口商品的价格和数量,致使某些商品大量和集中地涌入进口国，增大了对华反倾销的概率。
(3)法律应诉不力，引起各国积极对华反倾销。反倾销诉讼费用高昂，手续复杂过程漫长，被诉讼企业常寄希望于其他同被诉企业积极应诉，然后自己坐享其成，造成大家都不愿或难以应诉的不良局面。如此，便并诱发对华企业更多的反倾销，形成恶性循环反应。如1994年，美国裁定“中国大蒜倾销案”之后，方律师看到中国企业不愿应诉，鼓动美国蜂蜜行业对中国提起反倾销诉讼;同时，这家律师事务所又说服美国自行车生产企业对中国自行车提出，接下来是蘑菇罐头，再接下来是靛兰染料。
三、我国企业面对反倾销应采取哪些措施和对策
1.提高产品质量，增强品牌意识，走出低价阴影
中国企业应大幅度提高产品质量,增强后期服务,建立企业自己的品牌。不要仅以价格竞争为主要竞争手段，应以质量取胜、服务取胜。这样既可满足国内市场需求,又提高出口产品质量，从而改变原有的产品形象。 产品质量的提高，不仅可通过成本的提高来提高产品的出口价格，还可以通过建立的品牌形象加大产品的附加值。由于反倾销主要是针对产品的低价而言,中国企业应努力走出低质低价的低谷,减少国外反倾销的诱因,防止授人以柄。
2.实行市场多元化,避免市场过于集中,分散反倾销诉讼风险
中国出口企业应调整出口市场分布和实行多元化的商品结构，在巩固现有欧美市场的同时，积极开拓新兴的海外市场。 如东南亚的新加坡、越南、泰国、菲律宾、印尼、老挝、缅甸等国。笔者认为东南亚是个非常理想的新市场。自古以来，东南亚各国都和中国有着密切的贸易文化往来，有着几千年的文化风俗互通和相互融合的历史，中华文化在各国中随处可见。因此各国相互之间在社会、文化、经济、政治上都有较多的相似性和互补性，且地理位置便利，利于贸易往来。而东盟贸易圈的成立对此有着无比巨大的推动作用。
3.借助海外直接投，应对反倾销
海外直接投资不仅可以有效饶过国外的贸易壁垒，大大减少被诉倾销的几率，而且还有以下三项优点:第一,转移国内过剩的生产和技术能力；第二,学习国外最新的技术、管理、信息、经验和营销，锻炼和提升企业竞争力；第三,适应经济全球化发展要求，构建企业的全球生产、研发和营销网络，加快中国跨国公司的成长。 在我国，最典型的国外投资饶过反倾销的案例是海尔在美国投资建厂。
4.培养专业人才，积极应诉反倾销
据统计，在已发生的480起对华反倾销案中，至少有50%的我国企业选择了放弃应诉。其中有些企业是因为不了解国际贸易法规，缺乏国际商务人才，不知该如何应诉。美国目前拥有反倾销专业人员2000个，而我国只有20个，仅及美国的百分之一。欧盟的反倾销调查官员有200人，而中国从事反倾销调查的人员连欧盟的十分之一都不到。因此，企业应从战略高度出发，培养在经济、法律和外语等方面具有较高知识水平和业务素质的优秀国际商务人才，为反倾销应诉取得胜利提供有力的人才资源支持。
5.主动出击，拿起反倾销武器，保护我国企业自身正当权益
如此，不但可以抗衡外国对华反倾销，亦可消除外国在华不合理竞争行为，保护我国产业安全。如自吉林造纸集团有限公司等9家新闻纸生产企业对来自加拿大、韩国和美国的进口新闻纸提起反倾销申诉后，相继有武钢诉俄罗斯冷轧硅钢片倾销案，杜邦等6家公司诉韩国企业聚酯薄膜倾销案。但整体来说，我国企业诉讼外商倾销的案例的确很少。这并非外商不存在对华倾销行为，而是我国企业缺乏使用反倾销这一正当手段的意识。故我国出口企业还应主动拿起反倾销武器，以“其人之道，还治其人之身”，保护自身正当利益。
四、总结
整体而言，面对国际间众多的竞争对手，我国企业还处于明显的劣势。因此，我国企业应深刻意识到这一情况的危害性，及时调整经营思路，完善企业制度，从根本上提高企业自身竞争力。唯有如此，才能有效的避免或应对国外的反倾销行为。
参考文献:
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[5]郭海:贸易摩擦日益加剧 国外对华反倾销现状及原因[J]．中国对外贸易,2003,3:21～22
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一、语言上的困难
由于学生对英语标准发音掌握不好，或者自己发音与标准发音差距很大，导致在听的过程中分不清听到的是哪个词或者与其他词相混淆，即使是学过的词，也会误听为其他词而做出错误判断。另外由于朗读英语句子时词的连读、弱读、失去爆破、重音移动等而使在语流中的词句发生变化，这些都会引起听的困难。
解决方法：培养语音的辨别能力。教师在教学初期就要规范学生的发音，出现近音词要让学生进行比较，找出发音的不同，并强化练习。由于连贯语流中的语音变化，音与音之间相互影响，发音上也会发生变化，所以说辨认语流的因素是提高听力的关键。此外，口语中不同语调可以表达不同的感情、态度和意思，甚至是相反的含义，所以听力中要培养辨别讲话人感情的能力，要进行专门的语调练习。
二、词汇量小
没有一定的词汇量作保证，在听的过程中，即使你能清楚地辨别出语音，也不能理解其意思，当然也就无法理解整个听力内容的意思，因为大多数单词是一词多义，不同的词义取决于不同的语境，一个词的确切释义，要根据上下文来决定。
解决方法：引导学生记忆单词。在听力测试中碰到不熟悉的单词时，不可能花很多的时间去猜测判断，这就需要学生平时多记单词和短语，扩大词汇量。教师也应该多加指导学生利用归类法、联想法、构词法等多种方法来记忆单词。
三、缺乏必要的听力技巧
在听力过程中，想要一字不漏地听出全文，对于大部分学生来说是不太可能的。这就要求学生听懂中心内容，理解全文。但部分学生只听出材料中的只言片语，就断章取义地进行理解，做出错误的判断。另外，有的学生习惯于把所听内容都加工成汉语，遇到听不明白的词冥思苦想，错过了之后的信息。由于汉语与英语语序的差别，学生把所听信息加工成汉语之后还要有调整语序的过程，也会耽误时间，从而无法完整地加工所听信息。
解决方法：在训练学生听力的过程中，要注意培养学生的猜测能力。在听的过程中，难免会遇到生疏的词汇，或是有些词句未能抓住，或是有些句子本身就很含蓄，此时，就要对句子或对话进行推测、分析、判断、预测，才能领会其含义。另外，需要动笔记录时，可以记录下材料中的人名、地名、时间、年代、数字等信息，以便在答题时可以有所参考。在此基础上再过渡到用脑去记忆。另外记关键词，也可以是一个短语或者句子，关键是要简洁、实用、明白。
四、文化差异
我国学生听英语时，由于不熟悉英美人生活习惯、文化特色、志趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却不能听懂内容。
解决方法：广泛阅读，读的书越多、越广越能促进其听力的提高。同时，不同的阅读能丰富学生的知识，培养语感，了解英美文化及篇章结构，弄清他们的思维方式，从而促进听力的提高。其次，有意识地利用这些材料向学生介绍一些西方的文化背景知识，并进行中西文化差异的对比。再者，鼓励学生多途径感知和接触西方文化。
五、心理上的困难
中学生听英语的潜在困难是心理障碍，总感到被动、无把握，因此过分紧张。听力材料转瞬即逝，无法像阅读材料那样进行反复读。当学生不自信、心理状态不良时去听语速快、背景噪音干扰的听力材料，学生往往表现出焦虑和紧张，甚至大脑出现暂时性空白，此时听力的连续性和理解的正确性势必受到影响。与此同时，他们有时会把听力的难度想象得过大，找不到突破口，在心理上排斥所要听的内容，从而影响对听力材料的正确理解。
解决方法：充分调动情感因素。为消除英语听力的心理障碍，教师可运用多种视听方法及手段，创设多种情境，最终达到克服不良情绪、调动起听的兴趣。针对遇到听不懂就慌的情况，要告诉学生听不懂的地方可以暂时放一放，先听好后面的内容，要集中精力抓住后面的信息，听完之后可以通过前后联系，补充漏听或者有疑问的地方；针对心理过分紧张的学生，告诉他们不必过分注意每个细节，听时要注意文章的大意而不是细节，重点应放在正在听的材料上而不是听过的内容；对注意力不集中的学生，要培养他们养成一旦听就要聚精会神的良好习惯。
六、学生对听力的学习重视不够
尽管学生都认为学好英语很重要，但他们学习英语只注重于英语语法、阅读及写作，忽略了对听力的训练。特别是农村学校，由于学生家庭经济条件有限，学生没有复读机、录音带，更不用说“好记星”、“E百分”等语音学习用具。他们觉得在课堂上听听课本录音就足够了，课后很少做听力训练。所以，一到考试时候，对录音很陌生，找不到语感，听完上句还没反应过来下一句就过去了，朦朦胧胧中做完听力试题，对自己的答案根本没把握。
解决办法：让学生明白初级阶段要以听说训练为主，在此基础上进行阅读和写作能力的培养。而听力的训练更应该居于语言学习之首。让学生明白听力的重要性，让学生重视它，能主动去听。要让学生练就听的过硬本领。给学生创造一定的语言环境，老师在教学中尽量用英语教学，多放录音，让学生多听，还要按计划、分阶段对学生进行听力训练。
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关键词：建筑施工；冬季施工；砌筑工程
Abstract: Winter construction does not happen very often, but if there is no advance preparation and prevention, will affect the engineering quality, progress, inappropriate measures will bring hidden trouble to the quality of the project, therefore, the project is about to enter the winter before make prevention, during construction to control is necessary, is to ensure project quality to the measures. There are many factors that affect the winter construction quality, this paper mainly discusses the influence factors and the related measures, for your reference.
Key words: building construction; construction in winter; masonry engineering
中图分类号：TU74 献标识码：文章编号：2095-2104（2013）1-0020-02
一、冬季施工概述
按《建筑工程冬期施工规程》规定，当室外日平均气温连续5天稳定低于5℃即进入冬期施工，冬期施工极易给工程质量造成隐患或出现质量事故.在我国北方地区冬季时间长达数月，加之工程建设的进度需要，有时不可避免的要进行冬期施工，寒冷的气候给施工带来了很多困难，但是在寒冷气候环境下施工，我们采取一些特殊的施工防护及管理措施，完全可以保证工程的正常施工。我们对混凝土常温施工一般都比较熟悉，各地差异不大，但对于北方冬季施工来说，在工程建设施工过程中，受自然气候的影响，加之工程建设的进度需要，有时不可避免的要进行冬期施工，当室外日平均气温连续5天稳定低于5℃即进入冬期施工，如采用常温一套施工方法就不适应了，无论在材料、设备选择、施工方法等方面都需要一些特殊的措施，这些都是由于冬季施工的特殊性而定的
二、作好施工前的准备工作
混凝土冻胀是在负温作用下，内部水分冻结成冰，体积膨胀，产生的冻胀应力破坏了混凝土内部结构，使混凝土的力学、物理性能遭受到损害，引起混凝土的冻害。要解决这个问题，应注意以下几点：
（1）了解当地的气温变化、持续时间、最低温度以及最大风、雪等资料，要注意提前收集施工地冬期气温变化的资料。因此，在工程即将进入冬期施工前，要提前准备和防范，把不利的因素消除在萌芽状态，还要了解施工过程中未来一周的天气变化，只有这样才能做到防患于未然。
（2）为保证工程质量，要学习冬期施工规范、标准、规定，作好施工人员的培训工作。冬期施工由于在负温下进行作业，不了解或不熟悉冬期施工规律，极易造成工程质量事故，冬期施工前必须进行人员培训。
（3）在工程进入冬期施工前，要提前编制好冬期施工技术文件，作为冬期施工的技术指导性文件，是冬季施工的主要措施。冬期施工技术文件必须包括施工方案和施工组织设计或技术措施。作好冬期施工技术文件的编制工作，是冬季施工的主要措施。
三、工程实例
本工程为框架结构、楼层三层、高度16.0米，总建筑面积3680平方米。该工程的二层、三层及屋面部分主体工程按施工进度进入冬季施工，为保证工程的质量，制定了冬季施工的方案。
1、冬季施工措施
冬季施工浇注混凝土前，先清理模板和钢筋上的冰雪和污垢。浇注时要及时振捣，振捣时要密实不留死角，保证混凝土能充分填满模板的各个角落。水泥采用42.5号普通硅酸盐水泥，本工程混凝土在现场搅拌，在混凝土中加入防冻剂1%，早强剂加入1‰，水烧后搅拌，保证将混凝土的入模温度控制在+15℃以上。在浇筑过程中取样制作标准立方体试块，与结构在同条件下养护，养护28天后试块送交实验室进行强度检验，结果达到设计要求。
2、冬期施工安全保障措施
对施工人员进行安全教育，尤其是高空作业和特殊工种的教育，尤为重要。在工程即将进入冬期前作好防范，在施工期间作好控制是必要的，冬季施工期间气温较低，引发安全事故的因素较多，在施工前要制定相应的冬期安全施工措施，措施不当会给工程质量带来隐患。
四、冬季施工具体注意事项与质量控制要点
1、土方工程
基础土方工程应尽量避开在冬季施工。如需在冬季施工，则应制定详尽的施工计划，合理的施工方案及切实可行的技术措施，同时组织好施工管理，争取在短时间内完成施工；施工现场的道路要保持畅通，运输车辆及行驶道路均应增设必要的防滑措施（例如：沿路覆盖草袋）；在相邻建筑侧边开挖土方时，要采取对旧建筑物地基土免受冻害的措施。施工时，尽量做到快挖快填，以防止地基受冻；基坑槽内应做好排水措施，防止产生积水，造成由于土壁下部受多次冻融循环而形成塌方；开挖好的基坑底部应采取必要的保温措施，如保留脚泥或铺设草包；土方回填前，应将基坑底部的冰雪及保温材料清理干净；室外基坑或管沟可用含冻土块的土回填，但冻土块体积不超过填土总体积的15％。室内的坑、槽、管沟不得用含有冻土块的土回填；回填采用人工回填时，每层铺土厚度不超过20cm，夯实厚度为10―15cm。
2、混凝土工程
冬季施工的混凝土宜选用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥。水泥标号不宜低于32.5，每立方米混凝土中的水泥用量不宜少于300kg，水灰比不应大于0.6，并加入早强剂。必要时应加入防冻剂（根据气温情况确定）；此外为减少冻害，应将配合比中的用水量降至最低限度。办法是：控制坍落度，加入减水剂，优先选用高效减水剂；再次模板和保温层，应在混凝土冷却到5℃后方可拆除。当混凝土与外界温差大于20℃时，拆模后的混凝土表面，应临时覆盖，使其缓慢冷却，最后未冷却的混凝土有较高的脆性，所以结构在冷却前不得遭受冲击荷载或动力荷载的作用。
五、加强施工过程中的质量控制
1、 钢筋工程施工过程中的控制重点
（1） 冬季钢筋施工最主要的是钢筋的焊接
冬季进行钢筋焊接，焊接质量的好坏直接关系到工程结构的安全，其影响因素较多，钢筋焊接前必须根据当地的施工条件、气温状况进行试焊，试焊时先根据气温状况调整焊接参数及焊接工艺，焊接参数和工艺确定后，再进行试焊，试焊的焊件送实验室实验，合格后再进行批量焊接。
（2）焊条或焊剂的质量控制
焊剂或焊条在冬季运输、保存过程中极易受潮，使用受潮的焊剂或焊条会造成焊接熔池中混入气体停留在焊肉中造成气孔，影响焊接接头质量。在使用焊条或焊剂时，要按说明书的要求对焊条或焊剂进行烘焙，干燥后再使用。
2、 混凝土工程施工过程中质量控制重点
（1） 控制好原材料的加热温度
冬季施工对混凝土原材料的加热是保证混凝土早期强度增长的重要因素，可采用蓄热法、综合蓄热法、广义综合蓄热法、电热法、暖棚法、蒸汽法等技术措施，在施工过程中首先要确定原材料的加热温度，以确定采取哪种加热方法进行加热，采用蓄热法时，还需进行热工计算，并定时进行温度测量，保证加热温度达到要求。
（2）控制好混凝土的入模温度
施工中作好混凝土浇筑入模温度，一般不宜低于 10℃，非加热养护的混凝土也不宜低于5℃，温度过低，容易造成新浇混凝土冷却过快，使混凝土在很短时间内降至冰点温度而影响混凝土早期强度增长。
（3）作好试块的留置工作
根据规范冬季施工试块每次取样应至少留有四组试件，一组用于标准养护，一组用于同条件养护检验负温混凝土受冻前的抗压强度，一组用于同条件养护检验负温混凝土的长期抗压强度并用于结构实体检验，一组用于同条件养护 - 28d 转入常温养护 28d 的混凝土强度，但与结构构件同条件养护的受冻混凝土试件，需解冻后方可受压。
（4）加强成品的养护
冬季混凝土的养护管理是保证混凝土质量的重要措施，新浇筑的混凝土，一是作好覆盖保温工作，并经常检查，二是作好混凝土的测温工作，随时掌握混凝土的内部温度，保证混凝土在初凝期不受冻。
3、钢结构工程施工过程中的控制重点
（1）钢结构工程施工中高强螺栓连接
高强螺栓连的好坏是影响钢结构质量的一个重要因素，高强螺栓产品说明书中扭矩系数是常温下的标定值，影响扭矩系数的因素很多，如：环境温度、终拧时间、拧紧速度等，尤其是环境温度的影响最大，一般情况下，产品说明书中扭矩系数是常温下的标定值，在负温下要重新标定，否则，仍按说明书给的值控制，有可能使螺栓产生的拉应力不足，降低结构的安全度，或导致螺栓拧紧，影响结构的安全度。
（2） 冬季进行负温焊接
冬季负温焊接和常温有很大的区别，在焊接时要对焊工进行培训，掌握负温下的焊接规律，并说明书的要求对焊条进行烘焙，干燥后再使用，才能保证焊接质量，确保结构安全。
4、制定冬季安全施工措施
冬季施工气温较低，引发安全事故的因素较多，在施工前要制定相应的冬季安全施工措施，配备必要的安全防护用品，对施工人员进行安全教育，尤其是高空作业和特殊工种的教育，并加强现场施工管理工作，确保工程安全施工。
六、结语
随着我国经济的快速发展，建筑行业的发展也是突飞猛进。在我国的北方地区，由于受到气候的影响，有些施工企业为了在冬季来临之前完成工程，就开始加快施工进度，如果不做好冬季施工措施，就可能会影响到工程施工质量，甚至出现质量事故，因此，必须重视好冬季施工问题，保证整个工程的施工质量。
参考文献：
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采取措施英语范文5
首先，加强学生英语思维习惯的培养
在英语教学中，英语教师应当首先加大英语语言信息的输入。教师在教学过程中，尽量多使用英语课堂用语，可结合形体语言和直观教具来帮助学生理解。减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负面影响。随着学生对课堂英语的熟悉和英语水平的提高，教师要适时适当地增大英语课堂用语的比例和难度。最终实现用英语教授英语。
其次。强调语言实践。多朗读多背诵
加强朗读，增强语感。对于英语学习，读得越多，就越能体会到文章的思想内容，并受到语言的感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的短语，句子，表达方法就会被学生吸收和消化，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。犹如中国谚语所说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”朗读对英语学习。也会产生同样的效果。在朗读时，首先要注意单词的读音，句子的语调、停顿、情感。其次，先进行梯度式训练，既先由简单到复杂，语速由快到慢。最后达到准确，流利，有感情。
背诵课文，深化语感。在英语教学中，培养学生良好的语感，对提高教学效率十分重要。而背诵课文是培养学生语感的重要方法。背诵是在理解的情况下熟记，不同于死记硬背。背诵是中国人的传统方法，它不但可以加强记忆，积累语言材料。而且可以定型语式句式。语言套用模式和行文模式。一种语言的具体句子和语篇是无限的，其结构模式是有限的。掌握一个结构模式或行文模式意味着具有生成无数语句和语篇的能力。语言模式类似于数学公式，学生在背诵时。把这种语言模式输入大脑，大脑会产生一系列的反应活动。如感觉、知觉、思维、判断和分析。这就是语感的形成。语感强了，语言表达就会流畅得体，学习英语的效率就会大大提高。
再次，创造精短简练的语言情境。培养学生英语语感
教师在实施英语课堂教学时，合理地设计一些有效的语言情境，有助于培养学生形成对英语语言的主观认识，同时也有助于展现课堂教学所需的真实情境。这对学生语感的培养十分重要。例如，在教授高中英语必修1 Module 5 (A lesson in a lab)时，教师可以在课堂上边做实验边用英语讲解。学生可以通过听觉，视觉，知觉来感受英语。这可以促使英语思维的形成和语感的产生。再例如，教授高中英语必修2 Module 3 (Music)时，通过放一些英语音乐，让学生区分classical music、pop music and folk music，针对这一模块标题的含义，教师可以给学生播放一些英语歌曲。如欧美怀旧经典《Yesterday once more》，《Right here waiting for you》等等。通过听英语歌曲，来激发学生的学英语兴趣，提高学生对英语语言的感知能力。
除在课堂内创设语言情境外，在课外也可以创设一些英语语言氛围。也就是给学生创设一些无意的识记和语言环境。如学校的一些标识可以用英汉两种语言来写。校园内可以创办一些英语墙报、英语广播、英语角。在这些语言环境中，学生的英语语感可以被进一步加强。
最后，加强学生英语知识的记忆和积累
