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电子计算机专业范文1
以笔者所在的学院为例，电子商务专业开设的课程主要有：计算机应用基础教程，网络安全与认证，互联网应用基础，计算机网络原理，C语言程序设计，数据库原理及应用，电子商务安全导论，网页制作教程，网站建设与维护，phtoshop和flash等课程，课程主要围绕三个方面展开，计算机相关，互联网相关，网站相关。最终是面向我院学生的应职岗位：一类是电子商务技术类的电子商务平台设计中的，网站建设人员，网站美工人员，网络维护人员，网站运营人员，主管；二是电子商务类的网路营销人员，外贸电子商务人员，网站推广人员，网上创业者。第一类在学习中偏重于技术的学习，第二类偏重于技术的应用。因此学院对电子商务专业的学生进行了重新划分，一类是普通的电子商务专业，主要学习技术类课程是计算机专业的相关课程，第二类是学院与阿里巴巴合作，成立的阿里巴巴商学院，主要课程偏向与在外贸和计算机，网路技术应用上。
二、课程设置的不足
虽然学院在学生将来就业时定位很明确，但在实际教学中，很难把两类学生的教学分开，老师是一样的老师，课程也是一样的课程，这就导致了一系列的问题：
1、课程性质定位模糊。目前学院根据自己的实际情况，大部分课程都是偏重技术的，有的在计算机课程的设置中几乎照搬计算机专业的课程体系，让学生感觉跟学计算机专业差不多。这就是未弄清技术和商务的关系，本末倒置。而技术是为商务服务的，只是手段而非目的，商务反过来又促进技术的发展和应用，商务检验技术的可行性与效率。所以，商务是核心。另外，电子商务知识需要综合化，但是不是知识的叠加，而是知识的整合，是“电子”与“商务”知识的相互渗透形成整体。所以，既要注意“电子”与“商务”的侧重比例，要结合高职院校实际，其教学工作应围绕“电子手段，商务目的”这一思路展开，以此为中心思想贯穿整个教学过程。又要注意“电子”与“商务”知识的相互渗透与综合，重视两者的沟通与转化，使学生学会用综合化的知识解决实际应用问题。
2、师资力量水平不够。对于将课程设置“对半开”仅仅归因于专业认识上的问题，笔者认为不妥。目前我院从事电子商务教学的教师都是从计算机、网络等技术型专业和经济管理、企业管理、市场营销等经济学专业抽调而来。而电子和商务不能简单地分开，这就有一个知识的融合问题，计算机课程的教师对商务了解得少，又缺乏电子商务实务经验，教学难免脱离实际应用，学生感受不到计算机在商务中的作用，导致学习的迷茫。然而这个问题短期内无法解决，所以很多高校不得已而维持现状，在后续的专业建设中力图加以解决。
3、实验设施和机房不足。电子商务专业教学过程尤其是计算机相关课程的教学中，需要机房和电子商务实验室。而学院在这一方面投入不足。机房设备陈旧，无法带动大型网页设计软件，asp，php，jsp等专业软件，很多高校也存在这样的问题，本来是上机实验的课程只能改成室内多媒体演示，学生动手就会减少，导致学生无法真正掌握相关技术操作。还有就是由于缺乏师资，有的就以理论课替代实验课，缺乏经验，有的就以与商务无关的实验替代或简单堆砌。比如在网页设计课程里面，学生所学基本就是计算机专业所学的网页设计，很少有与商务相关的内容设计。
三、对电子商务专业中计算机教学的建议
1、以学生为本，选择合适的教材“一切为了学生，为了学生的一切”，以学生为本，就是从学生的利益出发，最大限度地利用现有条件尽力做好课程设置，为学生的成才铺路。只有从思想上深刻认识到这份责任，才能克服各种困难，这是做好教育教学的前提条件。在实际的操作中需要学校和教师根据实际情况做到两点：一是及时更新教材，电子商务专业中很多出版公司出版的教材，理论大于实践，陈旧过时，不能更新，与时代脱钩，而电子商务是一门与时俱进的专业，计算机技术，网络技术也是日新月异，不能一本教材用很多年都不换。二是在教学过程中要考虑个体的差异性，以个性为驱动培养学生的创新能力，内容设置一定要灵活，可将课程内容设计为厚基础、大跨度，培养出来的学生不仅基础扎实，而且知识面宽，创新和创业能力强，选择余地大。
2、以就业需求为导向，抓住市场的脉搏，及时补充新内容做为任课老师要及时了解就业市场动向。能否就业是最终检验人才培养效果的唯一标准，培养满足市场需求的人才是课程建设乃至专业建设的最终目的。要把需求的导向作用及时发挥到课程教学上，可采用以下四种方法：
（1）不断调研市场需求。为了及时了解市场需求，既可以建立专门机制由专人负责深入企业，又可以建立毕业生反馈机制，对调研的结果进行分析讨论，指导和完善课程建设及教学。
（2）不拘一格引进人才。应根据学校实际情况，可以按照适当的比例从企业引进经验丰富的电子商务从业人员补充教师队伍，带动原有教师引进新的教学理念。
（3）加强校企联合，根据岗位需要设置相应的课程，这样可以开辟有效的就业途径，为企业直接输送岗位人才。
（4）多组织现有老师，定期培训，及时充电，才能在教学中胜任培养学生的工作任务。
3、以实践教学为主，培养学生的动手能力，实际操作能力加强计算机实践教学计算机实践教学是计算机课程的重要环节，是课堂教学的延伸和补充，目的是要通过实际操作将所学的理论知识付诸实际。但在实际教学中，教师往往重理论，轻实践。作为一名电子商务专业的计算机教师，从教几年来，我深有感触。我认为电子商务的计算机教学应注意以下两个方面：
（1）提倡精讲多练。我在计算机教学中采用的方法是先运用多媒体讲解理论知识，再安排充足的时间让学生上机练习，或者根据教学内容自己动手边讲边练。实践证明学生在操作时发现、提出的问题远比讲理论时多很多。这说明“精讲多练”有效地促进了学生的思考。
（2）实践环节要严肃、严格地进行。计算机学科的实践主要靠学生自主操作，如果没有正确的指导，一些自觉性差的学生就会白白浪费这些实践机会。很多学生上机就是去机房玩，失去了上机的意义。一定要严格机房教学，让机有所用，生有所学。
（3）带有目的性的、讲解、操作。很多教师在叫交上机的时候，很随便，想到哪就讲到哪。连贯性不强，系统性不强，没有逻辑，导致学生无法真正学到实际的操作。所以在电子商务的计算机上机课上，要提出本节课的目标再操作，让学生每一节课都能有所收获。
四、结束语
电子计算机专业范文2
关键词： 计算机专业 《电子技术基础》 数字电子技术
1.《电子技术基础》课程的特点
1.1《电子技术基础》课程的地位
《电子技术基础》是计算机科学与技术专业的专业基础课程，能使学生获得电子技术方面的基本理论、基本分析方法和基本技能，对后续的课程包括《计算机组成原理》、《接口技术》、《计算机通信原理》和《计算机硬件维护》等都有很好的奠基作用。
1.2课程教学中遇到的问题
1.2.1学生对课程的认知问题
现在很多学生存在很大的误区，认为计算机专业就是学习编程的，重语言轻硬件，认为这门课程与计算机专业毫无关系。其次该门课程前导课程应该有高等数学、大学物理中的原子核结构及电路原理。本课程应在电路原理学过一学期后开设，要求学生在网络定理（如戴维南定理、叠加定理和诺顿定理等）、线流电路和暂态分析等方面具有一定的基础。但是由于我院从新的人才培养方案的角度出发，直接开设《电子技术基础》这门课程，因此学生前期相关知识的储备不够，造成学生对课程的学习感到力不从心，从内心里排斥该课程，降低学生对这门课程的认可度。
1.2.2教师对课程的设置目标不明确
几乎所有的理工类课程都会开设《电子技术基础》这门课程，担任这门课程的老师都是一个教研组的，由于教学大纲和教学计划是一起制订的，会出现不管是课程内容还是教学方法都是雷同的，更有甚者连课程习题都一样，完全没有考虑课程开设专业的不同。造成的后果是所有的学生貌似都是电类专业的，老师认为自己的知识点讲得很全很细，学生学得很累，但是又没学到什么。因为老师没有结合计算机专业的特征提取内容，学生认为学了和没学一样，对自己的专业没什么帮助。
2.解决上述问题的举措
首先为了体现课程与计算机专业之间的相关性，老师必须先找出课程与计算机专业的相关内容，主要是从构成计算机系统的部件和连接这些部件的总线结构分析。
计算机的硬件组成的核心部件有CPU，相当于人的大脑。它由运算器、控制器和寄存器组成。计算机处理的数据和程序都储存在存储器当中。因此讲清楚运算器、控制器和存储器的内部结构和工作原理，就能对计算机的硬件组成有很具体的理解。而运算器由半加器、全加器、移位寄存器等构成，这部分内容在数字电路部分都会做详细的介绍，而CPU接收的高低电平脉冲是由触发器构成的双稳态触发电路提供的。
而存储器的类型有随机存储器和只读存储器。而随机存储器又可分为静态随机存取存储器（SRAM）和动态随机存取存储器（DRAM）。SRAM就是作为计算机的主存，与CPU之间做数据交换，它是由六个MOS管组成的基本单元。只读存储器按半导体材料分为MOS型和TTL型两种。这些内容在数字电子技术中门电路和组合逻辑电路的时候都有说明。
计算机在信号处理和传输的过程中，涉及调制和解调技术。计算机处理的是数字的基带信号，而进行远距离传输时，基带信号必须搭载高频的振荡信号，这就涉及模数和数模转换的接口技术。与总线有关的电路一般有三态门、OC门、奇偶校验电路数据锁存器等，这些内容都分布模电和数电的内容里面。
还有涉及计算机的电源部分和时序系统部分，很多设备的电源都包含变压、整流、滤波稳压等电路，而时序系统包括主振荡器、时钟发生器、周期触发器等。
教师通过这些内容的梳理，可以很好地把课程和专业相结合，合理地安排教学内容。并且在讲到相关内容的时候，可以和学生举例，让学生知道这些知识点与自己的专业相关，从而增强学习动力。
其次，关于学生前期知识储备薄弱的问题，老师可在课程开始的时候安排一些自学内容，让学生课后补充知识。老师在上课的过程中尽量讲授基本理论、基本原理、方法和技术，力求叙述详细、具体，深入浅出，通俗易懂。
3.课程内容的选择
本课程分为模拟电子技术和数字电子技术两部分内容。总学时只安排54个学时，所以在内容上既要考虑计算机的相关内容，又要考虑学时的紧迫性，必须紧凑地安排教学内容。
3.1《模拟电子技术》的教学内容
《模拟电子技术》是数电的基础，也是整个电路学习的基础。特别对于计算机专业，包括计算机通信技术，多媒体技术等，如果学生对于滤波电路、采样电路、比较电路和各种信号发生电路的原理不清楚的话，就没办法真正理解后续课程的精髓。因此，在内容选择上，安排如表1所示。
对于半导体三极管及放大电路基础那部分内容，考虑到让学生能很好地了解放大电路的结构，给学生分发元器件，让学生搭建共射极放大电路，并自己调节可调变阻器的阻值，观察输出波形，由此了解三极管处于放大电路的条件。通过反馈回路的搭建，可以预先让学生观察反馈的结果，并对反馈的概念有所了解。
对于集成运算放大器部分内容，考虑到课时的问题，直接在实验室开展。给学生分发元器件，让他们搭建运算电路，通过对波形的分析，掌握各种不同运算电路的特征。
3.2数字电子技术的教学内容
对于计算机专业来说，数字电子技术课程是学习计算机组成原理和微机原理等课程的基础。考虑到计算机专业学生的学习，适当减少原理性知识内容，强调对器件功能的熟悉和应用，补充与计算机专业相关的知识点，为后续课程打好基础。比如在门电路和组合逻辑电路这一章中，由于目前CMOS门电路应用比较广泛，因此先讲CMOS门电路，再讲解TTL门电路。略去动态特性的分析，对输入输出特性做相应介绍。在组合逻辑电路的设计中，加法器和半加器的介绍可以帮助学生了解CPU运算电路的工作原理。在时序逻辑电路中，计数器、寄存器都是与计算机专业相关的主要电子部件。因此，在内容的安排上，如表2所示。
对于组合逻辑电路的设计，这部分内容安排在实验室，直接让学生设计半加器和全加器，可以添加反码和补码的内容，帮助学生了解运算器的工作原理。
对于时序逻辑电路的设计，可以安排学生直接设计计数器和寄存器，了解这些部件的工作原理。
4.结语
电子技术基础这门课程的内容广度和深度都比较高，对于学生来说，学习起来是不容易的。但是通过对课程内容的重新整合，列出与计算机专业相关的知识点，穿插在每次的教学过程中，可以提高学生的学习积极性。此外，考虑到学生自我学习能力比较强，部分内容可安排自学或者在实验室自主开展，对学生能力的提高有很大的帮助。
参考文献：
[1]秦曾煌，姜三勇.电工学（第七版）（下册）[M].北京：高等教育出版社.
[2]唐朔飞.计算机组成原理（第2版）[M].北京：高等教育出版社.
电子计算机专业范文3
Zhang Yong； Zhou Tianyuan
（①淮海工学院计算机工程学院，连云港 222005；②中国矿业大学管理学院，徐州 221116）
（①School of Computer Engineering，Huaihai Institute of Technology，Lianyungang 222005，China；
②School of Management，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China）
摘要： 电子商务融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，文理渗透，理论与实践相结合的课程。本文旨在结合计算机专业要求和学生特点，探索出计算机专业的电子商务教学模式，合理取舍，激发学生的兴趣和热情。
Abstract: The e-commerce integrates computer technology, network communication technology, the finance, management, and marketing. This paper aims to find appropriate electronic business teaching mode of computer major to inspire students' interest and enthusiasm, combing with computer professional requirements and the characteristics of students.
关键词： 电子商务 计算机 教学 探索
Key words: electronic commerce；computer；teaching；explore
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0198-01
1电子商务的地位
电子商务是一门新兴的交叉性课程，它融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。电子商务是当今世界商务活动的现实，也是商务活动发展的趋势，并将在本世纪的一定时期内独领。本课程的教学目标则是通过对电子商务的基本理论、基础知识、基本方法的学习，通过上机、上网等教学实践以及有关教学案例的讨论和思考，使学生树立起电子商务的一个基本框架，同时掌握电子商务的基本原理、基本技术、管理知识、营运实务，为培养更多的实用型人才、高层次的复合型专业人才奠定基础。
2计算机专业的开课目的
通过本课程的学习，使学生计算机专业本科系统地了解电子商务系统的基本概念、电子商务系统的特点、电子商务系统发展中的热点技术、电子商务系统的基本发展过程，熟悉电子商务系统的设计开发过程，能够对电子商务系统进行规划、系统分析，进行电子商务系统设计、企业信息门户设计，能够设计电子商务应用系统、设计电子支付系统，熟悉电子商务安全子系统规划设计，了解电子商务系统建设实施，能够对电子商务系统进行维护管理。总之，通过对电子商务的理论和实践的学习、研究和分析，掌握电子商务的基本知识和基本原理，提高学生结合自身特点从事商务实践的理论素养和电子商务的能力。
3针对计算机专业学生的特点设计电子商务的教学重点
本课程中涉及的概念繁多，学时较少（32-48学时），因此教学过程中针对计算机专业学生培养计划和电子商务的知识体系，必须做出取舍，查缺补漏。一个比较适合计算机专业学生的电子商务教学的重点、难点和要求设计如下：
（1）熟悉电子商务的各种基本概念，了解电子商务的基本框架。
（2）熟悉Internet商务的基本框架，掌握B2C、B2B电子商务交易方法与特点。
（3）了解EDI商务，了解EDI的基本概念、术语、标准等基本概念。
（4）掌握企业实施电子商务的策略。
（5）掌握流通业、生产业、信息服务业电子商务的特点。
（6）掌握电子货币基本类型、网络银行的基本业务、网上支付的模式。
（7）掌握安全交易的体系，掌握安全交易的方法。
（8）了解电子商务物流的基本概念。
（9）掌握网络营销的策略、网络广告策略。
（10）熟练掌握电子商务网站建立。
从以上的教学要求可以看出，在本课程中弱化了对计算机专业开发技术的要求，这是因为学生已经有了计算机程序设计、计算机网络、网站建设与网页制作等课程的基础，而网络信息安全技术、软件工程、软件新技术等课程是学生的后续课程，因此在本课程的教学中，可以对先修和后续课程中的知识不做重点讲授。而在课程教学中，讲授的重点应该是计算机专业其他课程中所不能涉及的与商务相关的概念、原理等知识。
4课堂教学重在激发学生灵感和探索热情
计算机专业学生在先修课程中已经建立了较为扎实的专业基础和素养，培养了对计算机专业的兴趣。开设电子商务课程，可以使学生在专业基础之上，了解电子商务，开拓视野，为将来的就业拓宽途径和渠道。因此，在课堂教学中，教师应适时引入一些商务和IT经典案例和故事，吸引学生，激发学生的学习兴趣和探索热情。对于学生感兴趣的热点和想法，鼓励学生大胆尝试，敢于实践。教师可给以积极的引导和培育，可建议学生申请学校的大学生创新项目的支持，在教师的指导下进一步开展研究和探索；还可以在毕业设计时中进一步的完善和提高，有的方案就可能成为将来的就业或创业的方向。在几年的电子商务教学中，通过引导和培育，使学生对电子商务产生了浓厚的兴趣，并有多人成功地创业。另外，鼓励有兴趣的同学报考国家助理电子商务师、电子商务师等职业认证，将来可成为融IT与商务于一身的高素质复合型人才。
5适时推行双语教学
在经济全球化、教育国际化的发展趋势下，双语教学越来越呈现出其优越性和迫切性。同时双语教学也是我国现今教育改革的一个热点话题，是电子商务专业教学改革的需要。商务在全球的飞速发展，带来了电子商务人才大量的需求。作为一门由欧美国家创造的新的学科，其中有大量的专业词汇及专业英文文章的出现，电子商务的双语教学作为一个辅助的教学手段就很有发展的必要。开展双语教学，要求教师和学生都能运用这两种语言进行科目知识的教学与交流，最终达到用这两种语言的思维方式进行学科学习、思考和研究。
6搭建电子商务实践平台
电子商务实验，是对已经学习过的电子商务专业知识进行重复、加深和运用，用实践的形式来巩固知识、理解知识和综合运用知识，把在专业理论课中学习过的知识点，转变为可以操作的活动和过程，联结成一个具有明显实践特征的经验型知识体系，并运用于实践之中，引导学生完成对知识的认知，体验，应用和创新的活动。
7结论
在教学过程中结合学生实际情况充分运用了上述方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生扎实的理论基础和较强的实践能力，同时鼓励同学报考国家职业资格考试，这为后续专业课程的学习打下了良好的基础，已有多名学生在电子商务课程的启发下毕业后走上了成功的创业之路。
参考文献：
[1]邵兵家.电子商务概论（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2006.
电子计算机专业范文4
摘 要：文章就目前高校电子商务专业计算机类课程教学中的主要问题进行了分析和阐述，并提出了教学内容和教学方法的改进措施，并在实际教学中证明了改进措施的可行性。
关键词：电子商务专业 计算机课程 教学改革
一、电子商务专业中计算机类课程教学目前面临的困境与现状
电子商务专业的课程主要分为三大类，包括基础课程、专业课程和专门课程（如图1所示）。电子商务专业的专门课程主要指的是针对学校的不同发展方向和特点，所特别设立的相关课程，一般可针对金融，国际贸易，财会和物流等内容开设专门的课程。当然也可以根据某些大企业的用工需求开设相应课程。电子商务专业的核心专业课程则包括网络营销、网络支付与结算，物流与供应链管理，电子商务法律法规等课程。由于这些核心专业课与电子商务专业的相关性很大，故该专业学生学习起来得心应手，学习主动性也较强。而电子商务专业的基础课程主要是指与计算机相关的所有专业（如电子商务专业、计算机科学专业、和信息管理专业等）都要学习的必修课程，一般包括：程序设计基础，计算机网络，数据库原理和网络信息安全等课程。这些课程由于涉及到纯技术的内容较多，与电子商务的关联性没有前两种课程这么强，故电子商务专业学生普遍觉得课程枯燥难懂，学习积极性不高。
以《计算机网络》课程为例，笔者在教学过程发现部分学生上课只坐后排，老师授课时要么打瞌睡，要么玩手机，结果是老师在前面讲的口干舌燥，学生在后面听得昏昏欲睡。造成这一现象的原因除了这些课程理论性和技术性太强之外，还包括以下几点原因：
1.中国传统的教学方法是讲授法，而这种方法本身限制学生主体参与和主动创造的精神。
2.传统教学手段单一。教师利用PPT、黑板和口头讲授去“教”，学生只是利用“书本+耳朵”进行“学”，对于诸如《计算机网络》这样包含较多高度抽象概念的课程，学生一时很难理解。
3.实训环节把关不严。部分教师重视理论教学，理论课前做了很多备课工作，却忽视实验课程的准备工作。部分任课教师安排实验进度随意，实验进度与理论授课脱节，结果造成实验课时教师还要讲很多新的知识点，最终又把实验课变成了半堂理论课。部分实验课任务不明确，只是让学生简单地将书本示例照抄实现，学生即使做完了实验也不知道该次实验与课本知识的关联处。
4.计算机教学管理体系不够完善。部分学生自制力较差，上机操作时学生在下面玩游戏或看电影。
二、问题解决方案
针对以上种种教学中的弊端，我们提出的改进方法包括：
1.理论授课时，针对某些抽象的概念制作形象生动和简单易明的PPT教学课件。比如《计算机网络》课程中有许多理论知识比较抽象，如数据通信基础理论、TCP/IP协议、路由原理等，学生不易理解和掌握。为了将抽象的理论讲明白，必须认真准备教学课件，做到简明易懂，同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面，让学生可以接受且乐于接受新的知识。此外上课时避免任课教师喋喋不休讲个不停，可即兴提一些课堂问题来调节一下节奏，问题的选择也要与时俱进和贴近潮流。比如讲授到计算机网卡的物理地址（Mac地址）时，可让学生查找并报出自己的手机的Mac地址，然后授课老师可以根据地址得出该手机的品牌并让学生进行确认。通过这一问一答的方式，可较好的调节课堂教学的气氛，并让学生明白学以致用的道理。
2.加强实训课程的管理。首先严格按照理论教学的进度来安排相应实验的内容，避免实验内容和理论授课内容的脱节。其次尽量把理论课和实验课安排在同一天（如早上理论课，下午实验课），这样一来可以让学生把早上刚刚学到新鲜出炉的知识马上应用到下午的实践课程中去。其次在实验课时，我们还可设计一些趣味性的实验内容，以提高学生的实践能力和兴趣。比如在《网络安全》课程实验中，我们可以在某个不特定时间点对学生发动一次短暂攻击，如果学生能捕捉到攻击流量并解释清楚其实施机制，则可以对最早发言的学生进行加分奖励。通过这种方式，学生不但明白了知识就是力量的道理，也增强了同学之间良性竞争的意识。此外针对某些学生实验课玩手机，看无关网页，课后抄袭实验作业的现象，我们首先限制了实验室机器上外网的功能，其次在每次实验课结束前10分钟，我们通过摇号软件随机抽取几位同学并对其的实验报告当堂打分，这样一来基本杜绝了实验课不做实验的现象。
3.对于某些概述性较强的内容（如计算机网络在日常生活中的作用，计算机网络技术的发展方向等）我们可以通知学生提前准备好素材，并让学生在理论课上发表一下自己的观点，台下的学生也可以对该话题提出自己的意见和想法。发言结束后，教师可以对表现好的学生进行适当加分奖励。这样一来提高了学生对课程的参与度和兴趣，改变了学生总是被动“听”的局面，也使学生较好的融入进了课程教学。
三、结束语
总之，随着电子商务技术的迅猛发展，对电子商务课程教学也相应提出了新的改革要求，新的教学模式将不断产生并应用与课堂教学。这种形势为教育技术工作者提供了新机遇，也提出了新挑战。
参考文献：
电子计算机专业范文5
关键词：电子档案袋；机房管理员；专业化发展
中图分类号：TP308文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)13-3204-02
E-portfolio and Specialization Development of College Computer Room Administrator
ZHENG Qiao1, DU Yi-ning2
(1.Modern Education Technology Center, Zhejiang Ocean University, Zhoushan 316000, China; 2. Computer Center, Zhejiang Ocean University, Zhoushan 316000, China)
Abstract: E-portfolio records computer room administrator's professional growth path after practicing visually, efficiently and multidirectionally. It describes computer room administrator’s professional development in their career. It beneficial to computer room administrator for accumulates specialized knowledge and makes the team improve their professional quality.
Key words: E-portfolio; computer room administrator; specialization development
高等教育事业蒸蒸日上，办学层次不断提高。新专业如雨后春笋不断涌现，且大多与计算机密切相关，或者完全、不完全地依赖于计算机。因此，高校计算机中心的压力日益增大，机房的重要性越来越凸显出来，成为教师教学与学生学习的重要阵地。而高校对计算机机房管理人员的要求越来越高，如何适应越来越繁重的压力，承担越来越专业化的工作，重新审视自己的专业定位，成为高校机算机机房管理人员专业发展的核心问题。
1 机房管理人员是专业技术人员
1.1 高校机房管理人员定位
以浙江海洋学院为例，学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位分为教师岗位，包括专职科学研究岗位、专职辅导员岗位，为专业技术岗位的主体岗位；其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。计算机中心的机房管理人员，属于专业技术岗位，是高校专业技术人员中不可或缺的组成部分，在高校教育的实践教学领域，担当服务育人的重要职能，负有管理、辅助及指导等重要责任。
1.2 机房管理人员的专业发展
机房管理人员的专业化发展，是指其在工作中不断提升自身的专业水平，并得到持续稳定地发展和提高，达到专业成熟的过程。[1]作为实验技术人员的机房管理员，有其特殊性，一方面，大部分人员承担了一些公选课的教学任务，另一方面，承担了机房管理、设备维修等管理及服务类工作，因而，高校机房管理人员的专业发展不仅表现为知识的积累、技能的纯熟，而且还包括与教育教学及管理等相关知识、技能和能力等综合素质的提升。
2 机房管理员电子档案袋概述
2.1 电子档案袋定义
档案袋（Portfolio）是指在某个过程中为达到某个目的收集的资料的有组织呈现。[2]对学生来说，可以是其学习某课程时，所有作业、试卷和各种学习心得的汇集；对于教师来说，可以是其教学过程中相关教学资料、教学成果的汇集；对专业技术人员来说，可以是其在工作过程中解决的各种事件、遇到的各种难题的汇集。通过这些材料，可以帮助个人了解自身的情况和定位，及时修正工作和学习方式，展示展示个人的经验成长，及时发现自身成长进步过程中的弱点或不足，达到自我反省自我修正自我发展的最终目的。
电子档案袋（E- Portfolio），从简单意义上来说，即现代信息技术环境下，档案袋的电子化、网络化。国际上以研究电子档案袋著称的英国Helen C. Barrett博士给出了电子档案袋的定义：运用信息技术，档案开发者以各种模式（视音频、图片文本等）来收集和组织内容和素材。美国加州柏克莱大学的研究者们将电子档案袋定义为高度个性化、可定制的、基于Web的信息管理系统，能够展现个人的成长过程，对个人的事业规划、个人履历形成、工作和学习评价与鉴定等有支持作用。
2.2 电子档案袋特点[3]
1）电子档案袋能够展现个人工作、学习、个性和协作能力等方面随时间推移的成长变化情况，具有过程性的特点和优势。
2）电子档案袋的多媒体特征，使得资料的收集、整理、管理和查询等过程变得十分方便和快捷。
3）网络为电子档案袋提供了无限的空间，可以让个人全方位地展现个人信息、资料和作品，记录个人成长的过程，体现出其个性化特征，操作性强。
4）电子档案袋具有档案袋最原始的属性――反思工具，个人可以对自己一段时期内的学习、生活和工作进行整理和反思，以促进下一步的发展。
5）电子档案袋发展至今，强大的网络交互性，可以与他人共享，相互留言，促进了人与人之间的交流与相互学习。
2.3 机房管理员专业成长档案袋的内容
当前，专业成长档案袋的研究，只集中于学生成长档案袋和教师专业成长档案袋。机房管理员和教师一样，属于专业技术人员，因此，笔者联系工作实际，结合教师专业成长档案袋的文献研究，总结出机房管理员的专业成长档案袋，应该包括如下内容。
1）个人资料：包括了管理员个人的基本信息、个人每一年度的工作计划和工作总结。
2）教学工作信息：假如机房管理员同时承担了专业课、选修课或者公选课的教学任务，那么，教学工作信息也是档案袋中必需的内容。包括对所教学科的总体教学设计和阶段性教学设计，详细地记录课堂教学活动的实施计划、拟采用的教学方法、策略和技巧、教学活动和教学任务设计，教学管理方法，以及对学生的指导情况等等。
3）管理工作信息：包括各计算机房电脑的维护情况、更新情况，及相关管理工作中出现的问题及解决记录等。
4）学习信息：包括专业培训记录、业务培训记录、学习进修信息等等。
5）评价：包括了学生的评价、教师的评价、同事同行的评价、学校的评价等。这里所说的教师评价，即任课教师对机房管理工作、对机房使用环境、对计算机性能等的评价。
6）教学反思：包括了机房管理员对自己所从事的教学活动和管理工作及学习活动的反思，对学生评价、教师评价、同事评价、学校评价等的反思，对自己所参加的学习培训进行反思，以及对工作学习中出现的问题的反思等等。
3 机房管理员专业成长档案袋的意义
机房管理员专业成长档案袋是描述机房管理员工作生涯中专业发展的有效工具，有利于机房管理员专业知识的积累，专业能力的拓展和深化，有利于整个机房管理队伍专业素质的提高。
3.1 从日常教学工作来说
机房管理员专业成长档案袋集中了机房管理员日常教学工作中的各种教学计划、教学资料，及教学视音频，学生的作品，学生和教师的反馈意见等，生动、直接、形象地记录了整个教学的过程。通过定期查询和反思，可以让及时发现教学中存在的问题，调整教学方法和策略，在教学中做到精益求精。
3.2 从日常管理工作来说
机房管理员专业成长档案袋记录了机房管理员日常管理工作的轨迹。如哪个机房哪台计算机的维修情况、更新情况；哪台计算机出现了以前没有遇到过的问题，但是得到了解决，以及解决的方法；哪个机房新增了计算机，配置如何，性能如何，学生和教师的反映如何，等等。长此以往，这些记录，将成为一本珍贵的工作指南、经验宝典。
3.3 从日常学习生活中来说
机房管理员专业成长档案袋作为一种反思工具，它集中了机房管理员日常学习生活、科研工作中的各种学习资料、培训心得等，管理员个人对一段时间内的学习和培训心得进行整理与反思，从而确定下一个阶段的学习目标和努力方向，规划下一个学习方案，然后在以后的过程中不断反思，不断进步，促进机房管理员专业化发展。
机房管理是一个技术性很强的工作。[4]对于高校的机房来说，由于学校经费等问题，计算机不可能每年更新，因而部分计算机的配置过于落后，无法适应不断更新的新软件、新技术，即使勉强装上，在使用过程中也易出现问题。同时，公共机房的病毒问题也是无孔不入，有时甚至导致整个机房的计算机都无法正常运行。所以，管理员要有丰富的专业知识才能胜任此项工作。管理员不但要对机房内设备的技术性能了如指掌，还要对各种维修技能融会贯通，做到适时而用，从而减少故障，提高设备使用寿命，同时，还要不断更新自己的专业知识结构，经常从各种媒体实时地跟踪电脑软硬件的升级换代情况，向周围同行同事学习，不断提升自身的业务水平。电子档案袋的出现，使得各种资料信息电子化，不仅呈现方式多样化，可以以文本、图像、声音等多媒体方式收集与呈现，而且查询非常方便，同时，电子档案袋作为个性化的网络空间，可以让机房管理员在同行之间进行切磋、交流和相互学习，可以虚心听取教师及同行意见和建议，可以充分展示个人的信息、教学资料、管理工作经验、科研成果等，形式多样，是机房管理员的专业化发展的重要工具、途径和依据。
4 结束语
机房管理员专业成长档案袋，目前的研究甚少，可以说没有，但是，它具有很大的研究和应用价值。首先，它是促进机房管理员进行专业学习、促进技术成熟的工具；其次，它也是一种与同行、与其他学科教师进行沟通、交流与切磋的工具，同时，它也是机房管理员工作评价中的一个最重要最直观最真实的依据。机房管理员专业成长档案袋记录了机房管理员从业后专业成长的轨迹，是自我反省自我升华的重要途径，同时便于管理者及时了解机房管理员专业化发展的动态，以提供更好的培训或深造机会，促进整个机房管理员队伍的专业化发展。
参考文献：
[1] 李艳华.新形势下高校实验技术人员的专业发展[J].高校实验室工作研究.2008(4):104-121.
[2] 张玉荣.电子档案袋在中职学校教师发展性评价中的应用研究[D].北京:首都师范大学,2007.
电子计算机专业范文6
关键词：电子信息；计算机；能力
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 04-0000-01
我国目前高校的电子信息专业课程已经开办多年，受到学生与社会的广泛好评，就业率连年攀升。同时，在教育过程中，也出现一些问题，电子信息专业学生的专业课程体系中存在一定的疏漏，使高校培养出学生群体的专业能力有所缺失，该专业所呈现出的整体竞争力大不如前。这就需要相关教育管理者进行反思和探索。
一、计算机能力培养的意义
国家教育部将计算机科学与技术融入电子信息专业的课程设置之中，对该专业的深入学习和研究有一定的辅助作用。提升电子信息专业学子自身的综合素质，加强对专业能力的培养。同时，提高高校的教学质量，才能够教育出一批又一批的具有国际竞争实力的高校毕业生，为国家电子信息科技领域输送高质量的科研人员和应用型人才。
二、提高和完善我国电子信息专业学生的计算机能力与教育体系
根据对我国电子信息专业学生的教育现状的观察而知，在我国高校目前的计算机能力培养体系中，存在多层面的教育架构，从文化基础的普及到编程等专业要点的钻研都存在不同的教学目标和教学内容，以此来提升学生的计算机能力。随着时代的发展，在学生的成长环境中就包含了大量的计算机知识，伴随其步入高校大门，已经具备一定的计算机应用能力。所以，要想有效提高学生的计算机能力，须结合多方面的因素共同构建教育体系，具体如下：
（一）凸显专业优势，完善教育体系。电子信息专业课程本身具有丰富的知识含量，它融合了很多计算机专业的交叉知识，它对于计算机专业课程来讲不具备独立性，往往都是互相依托存在，为彼此的专业基础作支撑。所以，在教学过程中，就要注重知识点的互通，依托各方的软件、硬件等知识的互融。这也正是电子信息专业学生学习计算机专业知识的优势所在，在教学过程中要合理利用学科间的相融合性，提高教学效率。
在计算机课程设置中，其中一门关键课程是程序设计语言，即要对本专业的课程提供良好的解决方案，同时也要求后续的计算机课程尽量一致，这样能够对某门语言做更深刻的认识.另外，即使看起来不太相关的课程也要注意融合，如数据库的课程的开设不是单纯地讲述数据库里的知识，要与高级语言联合并用[2]。
在教学中还要注重理论与实践相结合。学生创新能力除课堂理论教学外，在具体教学中更应加强实践能力的培养，让学生在开放式的实验环境中开展系统学习，增强其应用实践能力。
（二）完善教学平台支撑，搭建规范的教育框架
（1）计算机基础课程的设置策略。计算机文化基础课程的目的是为了普及计算机应用知识，由于近年来学生素质的提升，大学生教育的起点高，基本的计算机知识也已经具备，所以就要求校方在设置计算机课程时，要考虑时代的发展因素，将计算机的基础课程淡化，把教学资源向更高级的计算机能力培养上倾斜，这样可以起到节约教学时间的作用，培养一部分学生的自学能力，同时提升高校的整体教学质量。（2）计算机应用类课程的设置策略。在具备基础的计算机知识以后，需要把相关知识融合到电子信息专业领域之中，辅助学生进行电子信息专业课程的深入学习。加强学科学习的能力培养，将各科知识互通结合起来，共同作用与电子信息专业的进一步学习和研究。这部分内容的主要知识点为：单片机原理与嵌入式系统的应用、DSP处理器及数字信号处理、多媒体信息技术等[3]。通过对这些知识的消化吸收，可以更进一步的提升电子信息专业学生的计算机能力，从实践性和时代性的角度加深了专业技能的掌握。（3）兴趣导向式的教育培养方法促进教育体系的完美构建。当电子信息专业学生的计算机能力有了一定的提升之后，可以有针对性的对其进行专业技术的培养，拓宽学生的思路，创新教学思想，活跃专业思维，让学生在兴趣的导向下对更高一级的知识和能力产生浓厚兴趣。建议校方开办有关专业领域新科技、新技术的选修课或者公开课，满足学生对电子信息专业领域更深层次的探究需求，在兴趣导向中自动自发的提升和培养了其计算机能力与综合素质。
三、结束语
我国教育事业发展的原则向来都是鼓励以人为本，因材施教是专业培养的基础。针对我国电子信息专业学生的培养策略更是要与时俱进，以适应该专业领域日新月异的变化趋势。同时，加强高校的教学质量，改善教学环境，提升学生的综合素质和能力，才能够培养出一批又一批具有国际竞争实力的专业性人才。我国目前需要找到一条适合电子信息专业发展的合理化途径，完善我国电子信息专业学生的计算机能力培养体系的构建。
参考文献：
