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早教教案范文1
同学们好，欢迎来到音乐课堂
一、导入
师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？
(同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）
同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）
同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境）)
师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》（板书）4/4拍，让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。（点课件放歌，）
二、歌曲新授
1．师：同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？你来说，还有补充吗？（大家说的很好，这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的，后半部分是优美连贯（板书）） 那歌曲的速度是怎么样的呢？（这位同学说速度是中速（板书），说的很正确）。
2．师：《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。（老师拍声势，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3.师：谁能来告诉老师，从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是怎样的呢？
（这位穿粉色衣服的同学说，这首歌曲是4/4拍的，强弱次强弱（板书））
师：4/4拍就是四分音符为一拍，每一小节有四拍，它的强弱规律是第一拍强（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次强（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。
4.师：我们一起做声势手势，并用“tu”把节奏一起读出来。(老师带领学生朗读练习)
5.师：同学们都掌握的不错了，下面请出我们的小助手竖笛，用“tu”来吹奏此节奏吧。（I Π I Π（板书））
6.师：在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，头要正，眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1.
7.师：同学们真赞，接下来老师要升级难度了，我们分为三大组，分别来吹5、3、1.然后我们一起再合作吹奏这个音程。
8.师：音程我们也吹过了，下面有更难的挑战等着我们呢，每一组同学分别用5、3、1。来演奏I Π I Π的节奏。
9.师：这些都难不倒我们的同学，老师带来了一段旋律，希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏，可不可以呀？（可以）（教师吹奏旋律同学伴奏）
10.师：同学们，做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。（弹唱）
11.师：刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来，但是还有一些小地方不是很准确，有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句?好，唱的真棒，同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。
12.还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢？好，那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧，
13：师：大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢？（老师弹琴学生唱）
14：师：还有最后一列小火车，老师来演唱，你来根据我提供的节拍，试着跟我唱一唱吧。
15.我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢？（好）
13.师：老师发现，大家的演唱都非常的投入，但是呢，还有一个地方需要注意，大家看着黑板 “让我们记住这美好时光”，（板书）同学们认识这是什么节奏吗？（这位同学说是前八分休止（板书圈出来），同位补充说后面的是切分音（板书圈出来）
15.师：很好，让我们跟着伴奏来唱一遍。（播放伴奏）
16.（可讲可不讲）（我们一起来看一下这首歌曲的结尾句，是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部，首先第一小组跟老师来一遍，第二小组的同学仔细聆听，看看他们有什么优点值得我们学习呢。好，非常棒！那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧！现在，我们都已经学会了自己的部分，下面有请所有的同学来合作演唱结束句。）
三、扩展
1.师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》，我们下面来欣赏一下。 ）
四、德育渗透
1.师：《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象，我们生活在这个美丽的校园里，也像早上初升的太阳 ，每天都应该积极向上，努力学习，健康成长！
早教教案范文2
2、教师节到了，思念是不能没有的，祝福是不能不说的，问候是不能不传的，恩师是不能不拜的，短信是不能不发的，问候是不能不诚的：祝老师合家乐，天天乐！
3、教师节到了，送你三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人;一束百合花，感谢您不求回报纯洁的爱;一束满天星，那是您的桃李满天下。祝您教师节快乐！
4、教师节到了，送你一束七彩康乃馨：红色是幸福，蓝色是博大，白色是纯洁，紫色是深邃，绿色是希望，黄色是欣慰，橙色是收获。愿你拥有多彩的幸福生活。
5、教师节到了，送您一条飘着书生味的祝福，愿您烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐极限无穷大！
6、教师节到了，为此我已经烦恼好久了，想谢恩师却不知道如何表示了，天天在为买礼物苦恼了，眼看节日就到了，只好发条短信祝福了，祝您节日快乐！
7、教师节到了，为您送上祝福无限，愿欢乐的歌声时时围绕着，欢乐的笑声永远包裹着，欢乐的年华永远伴随着，时刻沉浸在欢乐的海洋！
8、教师节到了，我送您郁金香，大吉大利;送您玫瑰花，魅力常在;送您康乃馨，健康常在;送您百合花，愿您与爱人百年好和，生活甜蜜！
9、教师节到了，我托阳光送你美好的祝愿，我托秋风带给你深深的思念，我寄白云捎给你久久的惦念，我挟蓝天传给你真真的问候，辛苦了，敬爱的老师。
10、教师节到了，小时候是送自己画的画。上中学的时候，开始流行送贺卡。大学了，学会了给老师送花。现在工作忙，发个短信表示问候。祝老师节日快乐！
11、教师节到了，愿天下所有的老师：快乐随你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一时，健康牵你一时中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒！
12、教师节到了，在这里向帮过我的朋友，见过我的粉丝，请过我吃饭的兄弟姐妹，夸过我才貌双全的美女帅哥等良师益友们说声：谢谢。
13、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师、在您的节日，您的学生愿您永远年轻！
14、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
15、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAppY！
16、坚定、谦逊、朴素这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
17、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
18、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
19、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
20、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！
21、教师节很快就到了，为此我已经烦恼好久了，想谢恩师却不知道如何表示了，天天在为买礼物苦恼了，眼看节日就到了，只好发条短信祝福了，祝您节日快乐！
22、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
23、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
24、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
25、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
26、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
27、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您！
28、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
29、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
30、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
31、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
32、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
33、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
34、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
35、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
36、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
37、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
38、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范我感谢您，感谢您对我的精心培育。
39、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
40、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
41、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
42、父母给了我躯体，您给了我灵魂。亲爱的老师，感恩节快乐！
43、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！
44、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
45、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。在这感恩的日子里，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
46、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这感恩的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
47、桃李满天下，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的感恩节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
48、教师节即将到来，我将祝福捻成绒线，为您织成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，开心在领口，幸福在两肩，陪您度过凉秋和寒冬，温暖您天天。
早教教案范文3
教学目的：
1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。
2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点：
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间：两课时。
第一课时
教学流程：
一、创设情景：
导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）
二、提示预习要求，指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）
三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。
凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。
默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。
天长日久：时间长，日子久。
积累：一点一点地聚集。累，多的意思。
（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）
四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要讲什么？
教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。
第二课时
教学流程：
一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。
（一）第一个问题议论要点如下：
1.什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。
2.为什么会发生这样的事？联系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。
3.茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4.行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）
（二）第二个问题的议论要点如下：
1.第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。
2.着重理解以下词语。
从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：
（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）
（2）第4句和第2、3句是什么关系？（总结）这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。
（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？
二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
各种各样各式各样
（1）商店里有（）的商品。
（2）永红交电公司出售（）的自行车。
打量观察
（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读，比一比，组成词语。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
4.用词造句。
早教教案范文4
一、对教材中的案例要灵活取舍、恰当选用
高中地理课时紧、任务重、时间紧，所以教材中的案例不能面面俱到、逢案例必讲，应有的放矢、灵活把握。
1 重点的、经典的、有代表性的案例必讲，教师要重点讲，详细讲，讲清楚。如，必修2第三章第一节《农业的区位选择》案例2——澳大利亚混合农业的形成，充分结合教材、地图册等有关图文资料使学生了解澳大利亚混合农业的分布、经营方式和优点、特点、限制因素、解决措施，以及对我国发展农业的借鉴意义，更重要的是帮助学生掌握分析混合农业这一农业地域类型的思路和方法。
2 有些案例指导学生阅读思考、分析讨论，教师可稍加讲解、稍作点拨。如，必修2第三章第一节《农业的区位选择》案例1——环地中海地区农业的发展，指导学生结合“活动”阅读案例思考：(1)农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响?(2)哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?再通过分析讨论、教师的启发点拨得出结论：农业的区位因素不是一成不变的。自然因素(如气候、水源)比较稳定、变化较小，社会经济因素(如交通、技术、尤其是市场)发展较快、变化较大，市场等社会经济因素对农业区位选择的作用越来越大。
3 有些案例交给学生自主学习、自行探究完成即可。新教材中的许多案例内容简单、通俗易懂、可读性强，是课本正文知识的补充、延伸，可放心地交给学生去阅读、自主学习。如，必修1第一章第二节案例1——太阳风暴袭击地球；第二章第四节案例3——太平洋岛国图瓦卢将被迫举国迁移；第四章第三节案例3——黄河三角洲的发育，等。通过学生自主学习，可以开阔视野、增长见识、丰富课外知识。既可培养学生阅读理解、自主学习的能力和良好习惯，也体现了新课程“自主学习、合作学习、探究学习”的理念。
二、收集整理、精心选择，适当补充课外案例
由于地区差异、学校差异、学生个体的差异，学生的地理基础、知识储备、认知水平等方面存在很大差异，教材中有些案例并不适合本地本校学生的实际。教师要在平时的教学实践中恰当补充一些符合学生实际、联系生活并与教学内容密切相关的案例。
1 教师要有意收集案例、自己撰写案例，科学合理、精心选择、适时恰当补充案例。如，必修1第一章第三节地球的运动——地方时、时区和日界线，可以凡尔纳著名小说《八十天环游地球》中主人公富克先生的故事作为案例，突破有关时间计算的难点、疑点，使学生更好地理解、掌握、运用所学知识解决实际问题。
2 布置、指导学生收集案例，在课堂上呈现展示，让学生积极主动地参与到教学活动和整个教学过程中，真正体现新课程“以学生为主体”的思想。如，必修1第三章第二节大规模的海水运动——洋流对地理环境的影响，学生收集补充展示了“郑和下西洋、哥伦布远洋航行利用洋流风带助航”“泰坦尼克号首航遇冰山沉没造成海难”等案例，印证洋流对海洋航行(航速、航行安全)的影响。既活跃了课堂气氛，又增强了学生自主学习、探究学习的能力，同时还能激发学生学习地理的兴趣和热情，获得较大的成就感，使学生进一步认识学习“对生活有用的地理”，轻松理解掌握所学知识点。
三、案例选择要遵循科学性、知识性、真实性、趣味性的原则
在案例教学中，所选案例要来源于生活、联系实际，要与教学内容、教学目标一致。因此，案例要科学严谨、符合地理学科特点、蕴含丰富的地理知识；要能阐述地理原理、反映地理现象或地理事物的特点、体现地理规律。案例要真实可靠可信、生动有趣，像相声段子有包袱有料有伏笔，能引人入胜，对学生有吸引力、说服力。案例切忌空洞无物、枯燥乏味、充满说教。
通过对案例的剖析、总结、归纳，让学生从中学会处理图表图文资料，提出问题，分析原因，提出解决措施或发展方向，学会用地理专业术语表达结论。
早教教案范文5
小叶，15岁，活泼好动，聪明漂亮，成绩良好，人见人爱，但上初二后，整个人都变了，除了上课无法专心听老师讲课外，还整天爱打扮，甚至天天跑别班，无心完成作业和功课，学习成绩也越来越差。面对这个小姑娘的变化，我很痛心，凭我的直觉，小姑娘早恋了，我该怎么帮她呢？
二、案例描述
半学期考试过后，质量分析课：找寻原因，寻找差距，并制定出转变方法。下课前，我说：“如果谁有什么困惑，并相信老师，欢迎在课后和老师谈谈。”
当天晚饭后，小姑娘来了。下面是小姑娘和我的一段对话：“谢谢你能相信老师，想和老师谈谈你的困惑吗？”“老师，我喜欢上了别班的一个男孩了。”“这说明你长大了，这是好事啊。”“可是，老师，我怕呀，我读书读不进去啊。”为了减轻她的心理负担，我说：“能和老师谈谈那个男孩有什么优点吗？”“他英俊高大，聪明，喜欢帮助别人。”“还有吗？”“还有，打球打得好。”“确实很好，怪不得你会喜欢他，老师也会喜欢这样的孩子。”“老师，是真的吗？”“当然是真的！”小姑娘笑了。“你喜欢那个优秀的男生，这是很正常的，每个人都会喜欢自己认为好的东西，只是每个人的表达方式不同而已，你认为是这样的吗？”“是的。”“老师相信那个男孩也是喜欢你聪明、可爱、读书好，对吗？”“是的！”“那如果你无法静下心来学习，退步了，你肯定那个男孩还会喜欢你吗？”“不知道。”“你希望保持你在那个男孩心中的好印象吗？”“希望。”“那接下来知道该怎么做吗？”“知道了，谢谢老师。”面对小姑娘的背影，我如释重负。
这使我想起了前不久某职业技术学校出台了这样一条规定：“不准男女同学独处、交流，连开班会也要在指定的地点，男女分开坐，如果被怀疑两人拍拖，校方会给予记过处分或警告。”校方在男女生之间设立这道无形的“隔离墙”真的能避免和堵截早恋吗？
三、案例分析
随着物质文化生活水平的提高，青少年学生的青春期提前了，加上网络、影视和新闻媒体的影响，校园里的早恋已是不争的事实。这需要广大教育工作者拿出起码的宽容来，而不是简单地将其视为“眼中钉”或“洪水猛兽”，而要看到这种感情的可贵和产生的某种必然性。通过与学生之间的坦诚交流，并让家庭教育及时予以跟进配合，让青春期少男少女们明白爱的责任，引导他们以更为理性的态度看待男女间产生的纯真爱恋之情。这要比某些学校那种“严防死守”式的“隔离墙”政策有效得多。
1.外力的约束有利于学生的健康成长
青春期的孩子自制力较差，应该有纪律的约束来引导帮助他们心理健康成长。要通过各种方式让他们自觉地加强自身理想、信念和价值观的培养，确立远大的理想、强烈的事业心，全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。要充分认识早恋的危害和后果，避免进入这一误区。一旦进入，就应当以坚强的意志力冲出来，越早越好。同时要采取积极的措施，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生持之以恒地学习的催化剂，能激起学生很强的求知欲，能让学生主动学习。在这一过程中，还可开展丰富多彩的课外活动，它不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生的学习兴趣，自觉地、全身心地投入到学习中。
2.适当的“内在教育”有利于学生形成正常的人际交往意识
（1）异往不等于早恋。如果孩子和异往过于密切，影响了学习，首先不要慌，要和孩子及时沟通，但沟通的前提是支持孩子和异往，不能压制。告诉孩子那不过是青春期出现的情愫罢了，当前的任务是建立良好的同学关系，做一个懂得关心他人的人，应该在与异性的交往中学会为人处世、待人接物。
（2）早恋不是洪水猛兽。正处于学习知识的黄金时期、心智尚未发育成熟的少男少女之间发生早恋，的确有不利的影响。但是粗暴地干涉和棒喝，以及在男女生之间设立无形的“隔离墙”，只会让学生在内心产生极大的逆反心理，使他们以“上有政策，下有对策”来应付学校、老师和家长。
（3）大惊小怪不可取。青少年的求知欲是最强烈的，包括对异性的了解。不要把与异性的交流接触，都认为是不正当、不正常的，视为早恋而横加制止。我们都知道，“早恋”是不成熟的，往往不会有结果。要防止发生这类不利于学习的现象，我认为不能在少男少女之间人为设置“玻璃隔离墙”，而要做好引导，让少男少女们都能在阳光下进行正常地交流接触，不要像防贼似的防着他们的正常交流与接触，更不要把他们的交往都视为“早恋”而大惊小怪。
（4）做聪明的师长。当孩子主动告诉你他或她喜欢上一个人时，一定要沉住气，祝贺孩子长大了，然后提醒孩子，喜欢上一个人，应该是喜欢对方的优点，所以更应该是互相学习、互相帮助、共同进步，把对对方的好感化为学习的动力。比起简单地说教和干涉，有个教育家讲过一个故事――在农村上初中的儿子兴冲冲地向父亲宣布：“爸爸，我爱上了一个女生，我将来要娶她。”父亲说：“她也爱你吗？”儿子得意地回答：“是的。”父亲说：“祝贺你成为一个有魅力的男子汉。但我必须提醒你――你将来若想在县里发展，你应该到县里再考虑这个问题；你将来若想在市里发展，应该到市里再考虑这个问题；你将来若想到外地发展，应该到外地再考虑这个问题。否则，会给双方带来不必要的痛苦。”儿子想了想，说：“那我还是等等再说吧。”这位聪明的父亲，算是为人父母者的一个好榜样。希望我们也能学一学那位父亲，给孩子们提供参考意见，也给他们选择自己生活的权利。
四、案例评价
早教教案范文6
一、树立“安全第一”的思想观念，切实加强组织领导
“安全重于泰山”。我区地处市区西面城乡结合部，与凤城西大街和西外环紧紧相邻，交通隐患大，不安全因素较多。特别是面对全国多起校园暴力伤害事件，我区以对学生高度负责的态度，着眼于学生发展的未来，时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，抓紧抓好。
1.是强化领导，在安全教育和管理中体现对学生的关爱。学校成立了以校长为组长，全体中层干部为组员的安全工作领导小组，各学校校长为第一责任人；对门口楼道等重点防范关键岗位，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责，严格责任制度的落实；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中。
2.是加强制度建设，从我区本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。学校制定了严格的《门卫管理制度》、《中小学生一日常规》、《学生日常行为规范》、《教师考勤管理制度》和《学生请销假制度》等管理细则，要求每一位师生明确规定的各项要求，从思想上强化安全管理意识，同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。
3.是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。继续深化全员值日制度，实行值日校长负责制，每天4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员控制、周边环境、校园内环境及师生安全全面管理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必须严格登记，所有师生外出都必须凭假条。
4.是充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护能力。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进行安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓到底，抓到实处。
二、坚持“严细实”的工作要求，将安全管理和安全教育落到实处
学校安全工作涉及学校组织的一切教育教学活动的安全，包括教育教学环境、教学设施、教学过程、课间休息的安全；交通的安全；体育竞赛等大型活动、卫生扫除、卫生保健的安全等。大型活动必须填写申请报告，制定详细的活动安全预案，有分管安全的副校长把关签字。因此，我们把安全教育和防范工作落实到教育教学管理的各个细节，做到“安全无小事，处处有防范”。
1.是适应复杂的社会治安形势，加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线；2.是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。落实一个“细”字。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学、生活设施人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，特别注意冬季用电安全，坚决杜绝了违章使用电器现象。
三、落实“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育，让安全教育进教室、进学生的头脑
1.是加强常规安全教育，特别是节假日前，有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，进一步完善学生日常行为规范，加强学生以防火为中心，防盗、防抢劫、防抢夺、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强学生自尊自信教育，倡导文明和自尊、自爱意识，教育学生确立正确的价值观、交友观和甄别防范能力，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。
2.是加强安全教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。值日教师、班主任、宿管教师等全员参与，多角度，全方位的进行安全渗透教育，包括、健康卫生、离校返校、防火防盗、防事故等。学生请假经班主任批准撰写假条后，方可离校。
四、存在的主要问题和下一步的工作思路
一年来，我们在校园安全稳定方面做了一些工作，取得了一定的成绩，学校安全工作得到加强，无任何责任事故发生。但是随着社会环境的复杂化、社会治安形势的严峻化及学生的独生子女化，学校在安全保卫上面临更加严峻的挑战。
（一）存在问题
主要是交通安全隐患大。特殊的地理位置，交通隐患的解决需要协调上级部门，是项长期的工作。网络安全等新的安全问题也日渐显现出来，需要学校积极与家长、社区携手来齐抓共管。
