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游戏惩罚措施范文1
关键词：工程监理；工程项目；监理单位；业主；力度；制度
一、建设工程监理发展的现状
1.工程项目管理机构众多
建设工程是一项涉及范围比较广的工程，无论是物资的采购还是施工图的设计都有相应的监督和管理机构负责把关。但是无论建设单位有多么完善的管理体系和管理队伍，都必须选择至少一家的监理机构参与到工程中来。这样一来，建设单位和监理单位都对建设工程负责。因此，工程管理出现重叠。为了尽快完工或者为了获取更多的利益，施工单位开始对监理单位的意见采取拖延或者根本不听取的态度，影响工程质量。由于建设单位直接与施工单位洽谈合作细节，因此会进一步忽视监理单位的意见，甚至根本不配合监理工程师的工作。
2.政府监督部门监管力度不够
由于政府部门对于监理单位的工作不够重视，导致监理行业风气不正。有些单位仅仅是挂牌一些知名的监理工程师，其实仅仅是靠知名的监理工程师获取监理业务再进行转包。有些业主为了节省资金私自聘请监理机构，导致监理市场混乱。
3.业主素质不高，行为不规范
业主的行为素质是影响监理工作开展的关键因素，有些业主为了显示自己的主体地位，无理干预监理工作，认为业主和监理单位是上下级的关系，导致监理工作无法正常开展，且容易产生纠纷。
4.监理单位权利不够
监理单位只是负责工程质量的监督工作，保证各项隐蔽工程的有效完成和工程质量的严格控制。但是实际施工过程中，很多施工单位是无视监理单位的。对监理单位提出的整改工作是敷衍了事，说的是一套做的是另一套。虽然监理单位是做好自己的本职工作，但对于这种情况有事也迫于无奈。
5.把监理当作质检员
监理企业的职责原本应当概括为“三控、二管、一协调”。监理的三控（即投资、进度、质量管理）职能多被大大弱化，导致投资和进度控制疏于管理，大大影响了整个工程的建设。监理是作为公正的第三方，依据监理合同和工程建设承包合同进行监理，不是施工单位的质检员。这个问题涉及到职责问题，施工单位有确保提供合格产品的责任，监理负责检验工程产品。施工单位不能把监理当作自己的质检员，同时还涉及到验收程序。
6.监理人员素质不高
有的监理单位没有确定一定的工程监理的内容和程序，也没有规定或落实各级监理人员责任，致使一些监理人员应该进行检查时不检查。应该旁站监理时不旁站，甚至不问工程是否合格就签字。
二、建设工程监理发展有效措施
1.加强各级政府建设行政部门对项目建设的管理
建设工程一般规模较大，涉及范围相对广泛，因此政府部门必须加强对建设工程的监督和管理。建设工程从招投标、设计、施工到竣工阶段都必须要有相关政府部门进行把关，针对工程中存在的违法行为。需严厉打击。只有这样，才能够更大程度上保证建设工程项目的质量。
2.政府相关监督部门应加强对监理机构的工作质量认证
监理结构是保证监督质量的重要因素之一，只有公正严明的监督机构才能够真正发挥监督的作用，为建设工程的质量和进度负责。首先，政府相关部门应在监理机构成立期间对其人员任职资格和相关的硬件设备进行审查，然后定期的调查、审核人员的变动和设备的更换是否符合国家规定。禁止监理机构聘用资格不够或者是挂职的监理人员，以保证建设工程的质量。
3.监理单位应把总监理工程师负责制落实到位
总监理工程师负责整个监理工作的指导，对建设工程的质量有着重要的影响作用。如果监理工程师对待监理工作不够认真和负责，那么建设工程质量就无法得到保证。因此，在建设工程初期就必须确定总监理工程师的人员。并建立完善的监理工程师责任制度，建立严格的赏罚制度，坚决避免总监理工程师不负责任的情况出现。
4.加强企业的行业自律
行业自律对监理工作者和以后的监理从业者的从业态度都有着重要的作用，因此相关的协会必须加强对监理工作的管理。监理机构要主动约束自己的行为，一心为建设工程顺利开展服务。这样不仅能够保证建设工程的质量，而且也有利于监理机构的长远发展。
5.加强政府技术调控
针对监理行业存在的众多问题，政府需要充分发挥其权威性，通过技术措施规范监理行业及其从业人员。而监理机构也必须在政府的帮助和指导下完善监理服务，发挥自己第三方的作用，保证建设工程的质量。只有这样，才能够提高工作效率。
6.强化理论学习和继续教育，合理配置人员结构
监理工作是一种高智能的技术咨询服务。这就要求监理工程师要不断更新原有专业知识，扩大知识面，掌握最新的工程技术专业知识，熟悉与工程建设相关的经济、法律、管理等方面的理论知识，掌握新技术、新工艺、新材料、新设备，以提高自身的业务素质和管理水平，具有较高的知识水准，真正成为一专多能的复合型人才。面对监理行业人才缺乏、基础薄弱、业务素质较差的现状，监理企业应建立学习机制，定期或不定期地组织企业不同专业类型、不同层次的人员进行理论学习培训，并注重学习效果的检查，使每位参加学习人员的专业知识能够真正有所提高。同时，鼓励学历层次低的监理人员通过成人或远程继续教育等方式学习深造，以提高这些人员的学历层次，更好地充实和掌握专业理论知识。
7.建立现代企业制度，加强人力资源管理
针对监理行业从业人员待遇低，人员流失严重等特点，监理企业要建立现代企业制度，增强企业凝聚力，加强人力资源管理，应做好以下两个方面工作：
一是加强企业文化建设，营造和谐氛围。引导企业员工把实现个人价值与企业核心价值观结合起来，不断改进、创新、完善监理企业的管理制度，真心实意地关心员工的工作和生活，并根据企业工程实际情况，分期分批地组织各级岗位、部门的人员外出旅游、参观学习或休假，这样既可以使企业人员身心得到休息，进一步增强凝聚力，又可以逐渐形成企业和谐的气氛，使员工真正感受到企业的温暖，实现感情留人、事业留人。
二是建立激励机制。监理企业应改变现有的工资制度，在按照现有总监理工程师、总监理工程师代表、专业工程师、监理员等各级岗位不同的劳动报酬体系基础上，建立起综合考虑监理人员在本企业的工作年限、专业技术职称高低、业务水平、工作责任心、职业道德品质等新的绩效考核工资制度，增加收入分配的透明度。对知识结构合理、专业技术和技能全面、工作经验丰富、爱岗敬业、工作认真负责、遵守职业道德的人员，真正实现多劳多得，保证企业骨干力量的稳定，从而带动整个企业人员的稳定。
三、结语
工程监理在我国的发展历程还比较短，相关的配套设施还不够完善。虽然工程监理的实施为我国建设工程的顺利开展带来了很大的帮助，但是由于受到历史的影响，工程监理模式陈旧，目前已经无法适应时代的发展。同时监理制度和相关规范还不够完善，对工程监理的发展仍然存在很大的阻碍。因此，必须针对目前存在的问题找到相应的解决方法，为我国监理制度的发展提供帮助。
鉴于建设工程监理对于我国建设项目顺利开展的重要性，本文研究这个课题具有非常重要的现实意义。
参考文献：
[1]孙志萍.关于建设工程监理发展趋势的探讨[J].科技与企业，2013，22：118.
[2]于立国.强化建筑工程监理工作的若干建议[J].城市建筑，2013，20：167.
[3]何胜文.论述建筑工程监理质量控制[J].城市建筑，2013，24：201.
游戏惩罚措施范文2
【关键词】惩罚教育；温情激励教育；教育上的“营养不良”
惩罚教育是指在关爱前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。无论在古代还是现代，惩罚教育都是或应当是教育措施中不可或缺的重要组成部分。在当前的职业学校班级管理中，惩罚教育显得尤其重要，这是职业学校的现状和职业学校学生的心理特点决定的。
由于教育体制和历史的原因，当前的职业学校，招收的学生绝大多数为学习成绩三等或三等以下层次。造成他们学习成绩低下的原因绝不仅仅只有一个方面，里面不但有思维能力、记忆能力方面的缺陷，还有不良的学习习惯、生活习性、性格、意志、家庭环境、社会环境等诸多原因。也就是说，职业学校面对的教育对象年龄上已经接近成年，和社会的接触已经很多，他们身心上的问题和缺陷多并且积累多年，有的甚至根深蒂固，学校教育对他们的影响力和教育效应已经大为减弱。在这种情况下，如果仅仅强调单一的激励、温情教育，就如同一个人生重病了，不给下猛药，而只是给其补充营养，进行心理辅导一样，作用非常有限，甚至害人性命。另外，一部分职业学校学生长期接受批评教育，对言语上的批评已经具有一定的心理适应现象，简单的批评教育对他们的影响甚微。
因此，在职业学校班级管理中，运用惩罚教育，纠正学生身上不良的生活习惯和学习习惯，是重要且必要的。但是，在班级管理中，如何合理地运用惩罚教育，对学生形成一定的警示，但是又不违背国家教育法律法规，笔者认为，要做到以下几个方面：
一、把惩罚教育和体罚区分开来
体罚和伤害性体罚是以被惩罚对象身体或心理感到痛苦、不适为目的，是用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格性质的方式来惩罚学生的方法，如罚站、罚跪、打手心、揪耳朵、打耳光等，是奴隶社会和封建社会所实行的强权政治、专制统治在学校教育中的具体表现形式。这种惩罚在纠正学生的不良行为的同时，会对学生形成心理阴影，造成生理或心理伤害，影响学生一生的行为和意识。惩罚教育是教育措施中的一种，是对不良行为的一种强制性纠正，这既可以体现在精神上，也可以体现在行为上。对学生的不良行为可以依据学校的规章制度给予纪律处分（警告、记过等等），让学生对其所做所为可单独进行过错反思，这是精神层面上的；对自己的行为所引起的不良后果要求学生进行过失补偿，如扫地没扫干净要求重扫等，这是行为层面。惩罚教育和体罚及伤害性体罚之间的区别在于，惩罚相对于体罚比较轻微，不会对学生造成身体伤害，不会侮辱学生人格，但是能达到对学生进行教育的目的。笔者在班级管理过程中，曾处理过一起学生之间吵架纠纷，当时两位女学生吵得很凶，甚至要动手打架。我没有过多地纠结于谁对谁错，也没有大声责怪、喝斥她们，而是责令她们做一个小游戏后就免于处罚，让她们并排站，用两张毛巾连接，把她们邻近的脚踝拴在一起，让她们在400米跑道上走5圈共2公里，时间不得超出30分钟。一开始，她们互相牵扯，不但无法走路，还差点摔跤。后来，为了完成这个游戏，她们不得不把手挽在一起，齐心协力，一起喊口号来提高协调性，速度自然越来越快，终于提前两分钟完成了游戏。游戏完成后，从她们脸上，我读到的除了相互理解、团结协作之外，还有彼此之间的那一份愧疚。
二、要以激励本人和警示其他人为目的进行惩罚教育
因为其自身的性质，惩罚教育或多或少会让学生感到身体或心理不舒服，这是必然现象，如果让他们感到舒服，那就不是惩罚，而是温情式的激励。在经典教育案例中，比较为人熟知的是陶行知先生的三个糖果的故事，在这个案例中，陶老先生巧妙地用三个糖果，唤起学生的良知，让其在不知不觉中进行了深刻的自我反省，达到了教育学生的目的。案例固然很精采，但也只能是个案，不能放之四海而皆准。事实上，广大一线教师，能达到教育家水平的人少之又少。在各式各样的学生面前，在复杂的社会环境中，已经没有一种固定的教育模式和教育方法能适用所有的教育对象了。惩罚教育作为教育措施中比较严厉的、补充性质的教育手段，一定要对学生形成心理威胁，让学生有所畏惧而不是肆无忌惮，要对其本人有惩诫作用，对他人有警示、激励作用。例如学生迟到，早退、旷课太多，屡教不改，可以给予其处分、家长带回教育、留校查看等方式处理，对和社会闲杂人员勾结，打架斗殴，严重破坏学校正常教学秩序的，甚至可以开除或者送派出所。这些既是对其本人的惩罚教育，也是对其他学生的警示。
三、惩罚一定要和教育相结合
在惩罚教育中，惩罚只是手段，教育才是目的，只有惩罚而没有教育是简单而粗暴的。绝大多数人在接受惩罚后心理会发生一些不同程度的变化，沮丧、抑郁、愤愤不平、觉得冤枉，也有人根本不当一回事，还有的人会逆反，这些负面的应激反应如果长期累积，会造成心理瘀积，不利于学生的心理健康。这就需要教师把惩罚与教育很好地结合起来，做到以下两个方面：第一，以教育为目的，不以惩罚为目的，惩罚的出发点一定是为了教育学生，教育本人，教育他人，不能单纯地进行惩罚，更不能以体罚的方式对学生造成永久的、不可逆转的伤害性后果，要把惩罚把握在一个让学生可以接受的限度以内。第二，惩罚前教师都要和学生进行沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，指出错误所在，让其明白惩罚是其违纪行为应当承担的后果；惩罚后教师要对学生的情绪进行疏导，帮助学生把负面的惩罚变成侧面的激励。
综上所述，惩罚教育并非体罚，更不是伤害性体罚，应当是教育体制中不可或缺的重要组成部分。虽然它是一把“双刃剑”，在实际教育教学管理中，教师只要把握好一个合理的尺度，把它和正面的批评教育、温情激励教育很好地融合在一起，它会发挥出独特的功用，帮助我们搞好班级管理。
【参考文献】
[1]http：//wenku.baidu.chtml om/view/584adb19ff00bed5b9f31d91
游戏惩罚措施范文3
一、 活动背景
经贸科协成立至今蓬勃发展，已成为经贸学院最具代表性的学生组织之一。随着科协工作的一步步进行，素质拓展之后，大家都有了一些初步认识。在此之际，经贸科协决定策划开展内部联谊活动， 使科协成员进一步认识，也可以通过节目的排练过程使各部内部成员相互了解，增进彼此友谊，为今后工作的顺利展开打下基础。二、 活动目的首先，通过本次联谊活动，令同学们感受到经贸科协温馨和谐的组织氛围，加深新生对经贸科协的了解，令其尽快融入经贸科协的大家庭，突显“经贸科协是一家”的宗旨。其次，借此次活动增进彼此间的了解，深化友谊，提高其团结协作的能力，为今后工作的顺利展开奠定基础。最后，可借此机会让同学们尽情展示自己，发挥自己的优势和特长，为今后发挥优势奠定基础。三、 活动名称经贸科协联谊活动四、 活动主题联谊让科协之家更快乐五、 活动时间：xx年10月28日下午12:30—17:00活动地点：石家庄经济学院排练场 参与人员：石家庄经济学院经贸科协全体成员六、 活动安排 （一）、前期安排 1、策划书（纸质）8份，签到表1份，游戏活动中所需问题一份 2、活动所需道具 电脑一台、大音响一对，麦克风2个；桌子1张，凳子4把；气球若干、绳子若干（绑气球的细绳、绑腿的粗绳）、口哨若干、小手若干、水杯若干、奖品若干（水果、糖、笔、本等）、乒乓球6个、惩罚所需的东西，篮球一个，创可贴，垃圾袋 3、前期人员安排：各部在活动之前均准备两个节目（适合场外表演），主持人4名（两男两女，由各部推荐后评选） 4、前期时间安排 10月21日 （周日）主持人评选（组织部部长全去，各部至少1名部长）10月22日（周一）外联申请场地10月24日（周三）提前试活动中部分游戏及传活动用到的音乐到杜云 10月26日（周五）买相应道具及各部通知部员活动时间，买本子（主席及部长相应的寄语）10月28日（周日上午）各部部长及组织部部分成员布置会场 （二）、活动中安排 1、组织签到2、主持人致开幕词，介绍科协主席团成员，有主席宣布活动开始及注意事项 3、节目安排 （1）宣传部 群魔乱舞 组织部 大合唱《没有什么不同》 游戏：纸杯传球（2）外联部 三句半 秘书处 话剧《非诚勿扰》 游戏：佳人何处寻（3）科研部 情歌对唱不规则篮球赛上半场（10分钟）信息部 相声《说四川那些事》不规则篮球赛下半场（10分钟）（4）宣传部 歌曲串烧 组织部 话剧《羊羊的寝室生活》 游戏：背人抢答（5）外联部 话剧《新版孔雀东南飞》 信息部 舞蹈串烧 游戏：蜜蜂采蜜（6）科研部 《白雪公主y传》 秘书处 大合唱《我们的科协是花园》游戏：新版五人六足大合唱《相亲相爱一家人》注：以上游戏只有游戏的第一名有奖品（抽奖形式小礼品） 4.发放纪念品（三）、活动后 1.全体合影2.各部留2-3名人员及组织部全体成员留下整理会场3.各部成员做相应的总结，信息部做相应的博客更新七、 各部职责宣传部 制作邀请卡信息部 照相组织部 负责其他组织工作八、 活动中可能出现的问题及解决方案1、若预报活动当天天气不好，则延期举行；若中途变天，则适当缩短活动内容2、若活动中有人受伤，则及时送往医务室，适当准备必备药品（创可贴）3、因有事不能参会者需提前向各部部长请假，并告知组织部相应人员4、若有道具（如大音响）中途出现故障，则用小音响代替，话筒用喇叭代替九、 预算
所需物品 数量 总价 租借音响 一对 400 气球 300 36 绳子 10 纸杯 一袋 3 奖品 笔73支，本73个，柚子，棒棒糖 218 口哨、小手 50+40 30 乒乓球 8 5 水 1 7 创可贴 8 2 合计 711
附：各游戏规则1、纸杯传球每部5个人，每人一个纸杯,分别放于嘴，头，上臂，小腿，手背（其中头，上臂，小腿和手背上的纸杯是通过绳子系在相应的部位），每两个人之间间隔一臂距离，传球者移动到接球者位置，接球者不可以动，把乒乓球放入第一个纸杯中，通过各种动作将乒乓球依次传给下一个人，传两个来回，球掉重新开始，在传球过程中不允许用手触碰球，先结束者为赢。六队在排球场纵向排开，同时进行。最长进行10分钟。惩罚方式：抽取大冒险的牌，并表演牌上相应的内容。2、佳人何处寻每部2人，主席团2人，事先在纸上写上“罗密欧”“朱丽叶”“梁山伯”“祝英台”“郭靖”“黄蓉”“牛郎”“织女”“董永”“七仙女”“后羿”“嫦娥”“杨过”“小龙女”7对佳偶的名字，男生背后贴上男性角色的名字，女生背后贴上女性角色的名字，背对着围成一个圆，随着音乐绕圈走，主持人喊“看”则可迅速回头看其他人所扮演的角色，迅速转回头，主持人共喊5次，之后主持人喊“开始”，大家根据之前记忆的其他人背后的名字然后推断出自己身后的名字，15秒内找到自己的“另一半”互相挽胳膊，到达指定位置，举手示意，最晚成对的人受罚，游戏过程中不允许说话，不允许帮别人找伴侣。惩罚措施：蒙着眼睛吹气球直至气球吹爆3、不规则篮球赛（20分钟）规则：将六个部门分成两队（赛前由各部部长抽签决定），三个部组一队分别起名为“赢得了”“输不掉”，每队派出三男两女进行比赛，男生比赛规则与正规相同，女生可以任何方式（包括抱球跑）进行进攻和防守，女生每进一个球得3分，在规定的时间内得分多的一方获胜。游戏过程中注意安全。准备：裁判员，计分牌、桌子4、背人抢答每部6人组成一队，两人1组，两队同时进行比赛，由半个排球场的东侧跑到西侧，把背的人放下，可迅速回答问题（主席团出2人提问），正确方能换下一组，错误从头重新开始，直至该队3组全部完成，先完成者为胜。通过计时的方式确定输赢。提问的人计时。惩罚措施：女生给男生扎小辫或卡子（同组的）摆一个迷人的pose5、蜜蜂采蜜每部出3人，部长2组，主席团1组，以一定的区域代表“花丛”，每三人一组，背向并肩而站，各自外侧手撘于后脑勺，内侧手侧平举相互交叉，手指钩住对方外侧手，组成一只小蜜蜂，并在两个外侧游戏者的脚踝部都系上两个气球，发令后进入花丛，用脚去踩别人的气球，如果自己脚上的气球都被他人踩破或者散架则必须退出花丛，规定时间（15分钟）一到，剩下者为优胜。惩罚措施：第一个人朝大家喊“我是猪”，第二个人打一下第一个人并大喊“胡说，我才是猪”，第三个人拉住前两个人并喊“别听他们的，只有我才是真正的猪”6、五人六足每部一队，主席团一队，部长一队，五人相邻两人用绳子绑住小腿， 半个排球场一个来回，排球场中央设置障碍，到达终点时每队需踩爆3个气球（气球系在绳子上，绳子由工作人员拉好），先到达终点者为胜。两个队同时进行比赛，通过计时的方式（由裁判计时）确定输赢。游戏开始之前有5分钟练习时间。 抽奖奖品：1、大柚子 2、笔 3、棒棒糖裁判：外联部负责秘书处，秘书处负责科研部，科研部负责宣传部，宣传部负责组织部，组织部负责信息部，信息部负责外联部
游戏惩罚措施范文4
device 1 言传身教
生活中潜在的不安全因素来自各个方面,比如出行、玩耍、煤气、水、电、雷雨以及不法分子的抢劫、拐骗、欺辱等。爸妈在平时的日常生活中要反复地告诉、提醒宝宝需要注意的问题,给宝宝讲述一些预防的方法,以及如果发生意外应该采取怎样的措施来实现自救等。
例如:
1、让宝宝观察刚煮熟饭的高压锅、热水瓶内的水、刚用过的电熨斗,告诉宝宝这些东西很烫,会烫伤人。爸妈可“示范”摸一下,随即把手拿开,嘴里喊着“烫”,脸上作出痛苦的表情。然后握住宝宝的手。靠近这些物体的表面,使宝宝感觉到烫。有过这种体验,以后遇到类似情况,宝宝便不会贸然去做这些危险的事了。
2、宝宝流鼻血时,让宝宝把头向前低,用干净的软纸或药棉堵住鼻孔,再用冷水敷脑门,让宝宝安静待一会儿,不要乱动。爸妈有条不紊的处理方式,会被宝宝学习,以后再流鼻血时,宝宝便就知道如何应对了。
device 2 后果感染
爸妈可以结合电视或书刊杂志中报道的一些真实的安全案例,和宝宝一起学习、吸取教训。面对真实的案例,宝宝的触动一般比较大,会更加积极、用心地接受爸妈讲授的防范措施。爸妈可以结合案例,问问宝宝案例中的人为什么会受伤?怎样可以避免?如果宝宝遇到了这件事会怎么办?期间,爸妈可以启发宝宝,让宝宝不断加深安全意识,并在宝宝回答后及时纠正补充,使宝宝学到正确、科学的防范措施。
爸妈还可以利用周围发生的事故及时对宝宝进行教育。如:邻居家宝宝的手被小刀刮伤,可带宝宝前去探望,一方面教育宝宝关心他人,另一方面也使宝宝懂得玩小刀易发生危险,以后要加以注意。
道具也是安全教育的好帮手。如:教育宝宝不要爬窗台,爸妈可以拿个鸡蛋放在窗台上,松手让鸡蛋滚下去,让宝宝观察鸡蛋破碎的后果。有了这样直观的结果。相信宝宝以后就不会轻易去爬窗台了。
device 3 妙用故事游戏
宝宝的思维以具体形象为主,他们喜欢听故事、做游戏。如:故事《性急的小花猫》,就能让宝宝知道怎样安全地吃鱼。爸妈还可以把一些危险事件编成故事,和宝宝一起做游戏。如:想让宝宝分辨危险物品,就可以让大一点的宝宝亲自找一找身边哪些地方比较容易出危险,怎样消除这些危险隐患。
还可以利用多媒体技术,用电脑设计着火的场景,模拟大火蔓延的情况,并配上自救方法的图示,让宝宝通过点击和拖动鼠标的简单技能在模拟场景中选择自己认为可自救的逃生办法。电脑会自动给予评价,对错误的逃生办法出现“你的逃生没有成功,请再试一次”的声音提示,对正确的逃生办法则会响起成功的信号并送出鲜花。同样,还可以设计地震等其他不同场景,让宝宝在玩“游戏”中不知不觉地将安全知识牢记在心中。
device 4 适度惩罚
假如宝宝忘记了一些安全约定,爸妈可以合理惩罚,比如让宝宝少出去玩一次,让宝宝知道纪律的重要。假如多次惩罚仍然无效,爸妈可以藏起来,让宝宝玩够了以后找不着大人,然后在宝宝开始惶恐不安时及时出现,不失时机地教育宝宝,这样会取到相当好的效果。当然,惩罚必须有度,目的是让宝宝记住安全知识,而不是把恐惧留在宝宝心底。
device 5 技能训练和情景模拟
安全知识不是卷面的考试,我们不能让宝宝由于“无知”而出现意外,更不能让宝宝因“纸上谈兵”而在真正面对危险时束手无策,因此,最有效的方法是在日常生活中让宝宝掌握一些基本的生活和安全技能。如:学会系鞋带,避免跌倒摔伤;吃饭不嬉笑打闹,避免气管进异物;学会正确攀爬椅、凳;学会吃鱼剔鱼刺等。
随着宝宝年龄的增长,爸妈还要注意培养宝宝独立解决问题的能力。对于发生在宝宝身上的事,爸妈不要急于干预,而应让他们自己去思考解决问题的办法。如:宝宝要喝水,不知道热或凉,怎么办?爸妈不要急于告诉宝宝结果,而是要启发宝宝,宝宝可能会想到很多办法:我用小勺舀一点试试;垫上毛巾摸一下;手放在杯子上面感觉有没有热气……如此,以后碰到类似问题,即使大人不在身边,宝宝也会设法安全地解决。
为了帮助宝宝掌握一些躲避、处理危险的简单方法,爸妈还可以设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习,比如,火灾、地震等逃生模拟实践。
温馨提示:
游戏惩罚措施范文5
上大学的时候我就为皮亚杰、陈鹤琴等儿童心理学家所感动，他们几十年如一日地观察自己的孩子，在教育孩子的同时也掌握了关于儿童心理的第一手资料。我的儿童心理学老师侯春也是以她的女儿为研究对象，既教育出了一位聪明可爱的女儿，也充实了教学内容。那时，我就想，以后我有了孩子也要好好地观察并记录他的言行，同时记录自己的家教反思及家教行为，将自己的记录作为我和孩子的一份精神大餐保存起来，还可以作为真实的教育案例在课堂上呈现出来，如此一举两得，将是多么幸福的事啊！
孩子出生后，我将记录孩子成长的过程分为婴儿期、幼儿期、童年期等时期，在这个过程中我与孩子共同成长，所以我给这个记录取名为《与子同行》。如今孩子快14岁了，翻看《与子同行》的记录，虽然只有区区五百多篇，却也能将各种感悟囊括其中。现将自己处理孩子赌气行为的故事采撷下来，与大家共享。
一段时间以来，浩然有了一个很不好的毛病：爱赌气，情绪化很明显。他和小伙伴在一起玩儿时，稍有不如意就赌气走开了。还说“我再也不和你玩儿了！”和别人打球打不好，要么说“我不打了！”要么就故意打臭球。这个毛病对孩子的发展太不利了，它会影响人际交往，被同伴孤立。没有谁喜欢爱发脾气、爱赌气的人，而且这还会影响孩子克服困难的能力。因为在赌气时人的理性失去了作用，意志的坚持性大打折扣。我想必须让孩子意识到赌气的危害，同时辅之一定的惩罚措施，让他感受到赌气所带来的切肤之痛，帮助他改掉这一毛病。什么时候是最好的教育时机呢？惩罚应该是即时惩罚，不能秋后算账，所以应在他赌气时实施。
浩然又连续两天赌气了。头一天他的朋友到我家来玩。那个孩子跟浩然开玩笑藏了他的三国人物卡片，他赌气开门出去不跟人家玩了。第二天晚上是他的同学周末聚会时间，不知什么原因他赌气跑到一边去了，看样子在等同学来叫他。别的同学并没有在意，继续在一起玩游戏。我和他的爸爸在远处边观察边商量应对措施，准备采取有效方式，帮他彻底改正过来。
正好近一个月来，浩然天天盼着夏令营快点开始，这次我们就决定以取消他的夏令营资格作为惩罚手段。这对浩然来说是很残忍的事，因为他已盼了那么多天，而且还召集了一些小伙伴。但唯有这样，才能让他认识到赌气的代价。果然，我把我们的决定告诉他后，他开始好像不相信自己的耳朵，待确认后，脸色由晴转阴接着下起“雨”来。他一边哭一边说：“我以后改了，让我去吧！”我说：“你许诺改正已无数次了，这次不能再原谅你了！”浩然哭得更厉害了，他哽咽着说：“是我把伙伴们召集起来的，现在我却不能去了，见了他们我怎么解释呀！”我对浩然说：“不让你去夏令营不只是一种惩罚，更主要的是你还不具备参加夏令营的条件。参加夏令营需要有一定的独立性，你已基本具备；还要能吃苦，你也基本具备；更要有良好的人际关系和与伙伴沟通能力，而你爱赌气，很难与朋友玩到一起，说明你还不具备这种能力。你想：夏令营里组织活动，你却和小伙伴赌气不参加，人家不得不提前把你送回来，那不更没面子吗？所以你今后一定要改掉这一毛病，为你明年参加夏令营作准备。”浩然虽然明白了，但还是忍不住地哭，直到哭着睡着了。我虽然不忍心，但不能改变初衷，只能期待着浩然发生变化，也希望有一种更好的方式让浩然进一步认识赌气的危害，帮他解决这一问题。
终于，电视节目里提供了一个恰当的教育措施。从暑假快结束起，中央电视台少儿频道每周末都有一档暑期特别节目《阳光灿烂的日子》，记录了一群孩子参加夏令营的全过程。这档节目通过对孩子们进行分组对抗游戏，充分地把孩子们的各种问题暴露出来，再给予教育，帮孩子们认识并改正错误，同时，每期还要淘汰一名营员。浩然非常喜欢看，一期也不落，我们也从中找到了改正孩子赌气行为的最好的教育方式。
其中一期节目展现了赌气的危害。两组队员中各出一名队员进行猎人、狗熊、枪（类似剪刀石头布）的游戏，剩下的队员按分组分别站在两个绳圈内。通过猎人、狗熊、枪的游戏决定哪组需缩小绳圈，每负一次绳圈缩小一米，随着绳圈的缩小，绳圈内能容纳的人越来越少，哪组绳圈内最先没人哪组就算输了。结果其中一组负的次数太多，那组的绳圈越缩越小，圈内仅剩下一名队员了，而另一组的绳圈内还有六个人。令人意想不到的情况发生了，这个队员赌气自己走出了圈外，不进行比赛了。他的行为受到所有队员的指责，责备他没有坚持到最后，是个不为团体负责任的人，大家一致要求淘汰他。这个例子对浩然的触动很大，他说从来没想到伙伴们会那么不喜欢赌气的人，赌气会伤害团体的利益，更会伤害到自己。
另一期阐述的则是情绪自控能力强的作用。游戏规则是先选出两个队长，然后再由队长挑选队员。有一个孩子因为太胖了，在前面的比赛中多次拖后腿，所以两个队都怕他影响了自己队伍的成绩，不愿要他。后来，通过猎人、狗熊、枪的游戏，失败的一方不情愿地收下了这个队员。但是这个孩子并没有因为大家不愿选择他而发脾气，更没有赌气，而是全心全意地投入到比赛中去，用自己的努力，证明自己。结果在那场比赛中，他发挥出色，为他这一组赢得胜利发挥了重要作用，并因此成为当天的“今日之星”。由一个不被看重的人成为最受大家推崇的人，这是多大的跨越！原因就是这个孩子能控制自己的情绪，不赌气，专心投入地做好每一件事！
两个事例，一反一正，浩然彻底认清了赌气的危害，下定决心以后一定尽力控制自己的脾气，尽量不赌气，也不再为不能参加夏令营感到委屈了。
如今这个节目已经过去很长时间了，他果然履行了自己的诺言，极少再赌气。我们也很欣慰，这就是观察学习的结果，这就是榜样的力量，通过替代强化实现了说理教育起不到的作用。
没有谁生来就是优秀的父母，优秀的父母是在孩子成长的过程中不断学习、不断反思，与孩子一起成长起来的。处理孩子的情绪问题如此，其他教育问题也是如此。作为家长，或许我们都应该认真思考并努力践行这样几句话：
“想让孩子听你的话，就要采用孩子能理解的语言；
想让孩子满足你的要求，你的要求就不要超过孩子承受的限度；
游戏惩罚措施范文6
[关键词]初中体育 跳远 助跑
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330056
普通初中的体育教学中，跳远技术一般分为以下几个步骤：助跑、起跳、腾空步、落地。其中，助跑作为跳远技术的基础和重要环节，它的训练是为了在助跑环节结束前尽可能地达到平跑时的最大速度，并在达到最大速度的同时能准确地踏板完成起跳动作。
一、抬腿蹬腿，提高助跑速度
助跑速度作为影响助跑的基础因素，是教师需要关注的重中之重。助跑速度是一种“最大可控速度”，受运动员绝对速度和对绝对速度利用能力的制约。为了达到理想的助跑速度，教师应采取合适的教学方式――抬腿蹬腿，来提高助跑速度。
如一次体育授课，一上课笔者就问：“同学们，想不想玩游戏啊？”学生都异口同声地回答：“想！”笔者知道今天的课程已经引起了学生的兴趣和热情，于是说道：“那今天，老师就带着你们一起玩‘剪刀、石头、布’的游戏好不好啊？不过提前说好哦，如果输了，惩罚可是很严厉的。”学生一副“我才不信”的样子，说：“老师，您赶紧说游戏规则吧，还有惩罚措施。”接下来笔者给学生讲解了游戏规则以及惩罚措施：学生两两一组，通过猜“剪刀、石头、布”决定胜负，输的人要在赢的人的监督下做20个高抬腿和蹬腿训练。话音刚落，学生就忙活了起来：找伙伴、猜拳、接受惩罚。整个操场欢声笑语，就连平时最让大家苦恼的高抬腿和蹬腿训练，都变得轻松了不少。
抬腿、蹬腿的训练，可以提高学生跑步的摆动频率，进而影响跑步速度。但是抬腿、蹬腿的练习，一直又是学生最抗拒的，因为每次训练后，学生总会抱怨说体育课后的好几天都腿疼得厉害，所以教师应该转换一种方式，让学生在相对轻松的环境下进行训练。
二、跨栏辅助，掌握助跑节奏
助跑节奏是经过长期训练而形成的一种相对稳定的节奏。正确合理的助跑节奏，有助于运动员速度的正常发挥，如果助跑节奏不稳定，则会造成踏板准确性差，从而影响正常的水平发挥。因此，教师要采用合理的教学手段，帮助学生掌握助跑节奏。
如一次体育授课时，为了锻炼学生的节奏感，笔者采用了这样的分阶段训练：击掌定点以及跨栏辅助。一上课笔者就说：“同学们，今天我们的练习分前后两个阶段，首先是击掌定点，大家要跟着老师的击掌节拍――大大跳、大大跳、大大跳……反复训练20次，现在我们就开始啦。”话音刚落，学生已经散开，蓄势待发。随着笔者的节拍，学生一次次起跳，并互相调侃，看谁落后了一拍。“接下来是跨栏辅助，老师会在从起点出发的三步、五步、七步处各放置跨栏一个，你们要掌握好跨栏的节奏，规范动作，更要注意安全。”由于是第一次接触跨栏，学生显得十分好奇，蠢蠢欲动。笔者做好示范后，学生便都迫不及待地排好队，练习了起来。他们一个个表情凝重，十分认真，成功的还会高兴地跑来跟笔者汇报：“老师，我刚刚的动作还算标准吧，能得90分吗？”
整节课下来，学生牢牢掌握了助跑节奏的要领。其实，助跑节奏的训练如果仅仅依靠课堂上短暂的几十分钟是根本不够的，教师应引导学生课下结组进行一些节奏感的训练，效果会更好。
三、自选器械，控制助跑距离
只有助跑距离选择合适，才能使得助跑速度发挥充分。如果距离不够，则不能充分发挥助跑水平；如果距离过长，则会造成体力的无辜消耗，甚至影响起跳时的正常速度。因此，在助跑前，借助机械等，确定合适的助跑距离十分重要。
如体育授课时，笔者为学生提前准备了标志桶、毽子、沙瓶等器械，让他们自己选择辅助器械进行助跑距离的确定。笔者问学生：“今天我们主要的训练目的是确定助跑距离，老师面前的器械你们可以自由选择自己喜欢的，或者觉得最实用的作为你们测量助跑距离的工具。选择完毕后，分成四组在沙坑前排队进行尝试和标记，选择落脚点最密集的区域进行标记，最终确定最适合自己发挥的步数和距离。”任务安排结束后，学生纷纷行动起来，选择了自己喜欢的器械，并用工具进行自己助跑距离的标记。整个课程教学安排得满满当当，学生也是忙得不亦乐乎。
