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小猪历险记范文1
听说城市是个网络技术世界，只要通过一处叫“电脑”的东西就可以足不出门知天下事，城市的新春豉励我要亲自去一趟我仰望着远方的城市的千万盏街灯它们像一颗颗繁星向我闪眼微笑，让我去会会它们。终于机会来了，一辆开往城市的拖车路过此地，我用了九牛二虎之力两脚一跃，我有一种在横无际涯的草原上奔驰的喜悦，我盼望着…盼望着…
一股刺醺臭的气体正向我涌来，发生什么事？我张开眼才知道刚才那辆车是开往垃圾堆放区，我眼呆了，多么庞大的堆放区啊！比我们整个农村还要大10倍。垃圾不仅没有分类还有许多可以循环再用的钢铁呢！难道是人们太有钱？随便浪费？这股臭我再不离开就能把我杀死糟了，我该怎么出去？幸亏天无绝人之路，刚好天上有只海鸥飞过，她载我飞去这人间地狱，我想这还不是城市的地方…
海鸥小姐把我载到海边，并伤心欲绝地对我说：“我劝你最好别去你所谓的网络技术世界，那里是我们动物的坟墓，那里的天空上，笼罩在我头顶的是稠密的灰尘，地面上，呈现在我们眼前的是一座座用钢筋水泥筑造起来的高楼，它占领了城市的每一块方寸之地，使我们感受不了春夏秋冬的美景。失去了新鲜的空气，明朗的清晨，恬静的湖泊和绿色的山峦，失去云雀的欢歌，失去…
海鸥终于说不下去，无精打采地飞去了，让我好自为知。我在海边思索着，忽然一阵热风把我吹掉海里。我从来都没有风过黑色的海洋，我本来可以逃过死劫的，可是大海里的塑料袋把我再次淹没。我以为就这样就一命呜呼了。不过我出门遇贵人，我醒来时发现自己在海崖边，原来是海豚先生救了我，他以愤怒地对我说：“别送羊入狼穴吧！人类是灭绝人性的，他们把我们蓝色的海洋污染得油迹斑斑一片乌黑，从工厂里倒进有毒放射元素，难以分解的橡胶和塑料，（成吨成吨泄漏的石油）垃圾的数量太庞大了，单是每年因人类活动而倒进的石油就多达一千万吨，约占世界石油产量的千分之五，你看人类对我们真得赶尽东绝，你快回家乡吧，别想着那个污染严重，死气沉沉的城市。
小猪是抱着阿Q精神自己安慰自己，“可能人类对它这样的家禽不会如此残忍”，可能小猪是因为没有亲身经历就不甘心。终于，它来到一间餐馆被人捕捉到，它直到在火烧中的锅上流下最后一滴眼泪才知人类是如此的残酷，它闭着眼，回想它那蓝的天，白的云，绿的树…
小猪历险记范文2
我和兄弟姐妹们来到仰慕已久的长江叔叔家，“扑通”，我迫不及待地投入江中，打起了水仗。奇怪！长江怎么变成了大染缸，搞得我满身臭味，晕头转向。我挣扎着睁开眼，不解地问长江叔叔：“叔叔，这是什么原因呢？”长江叔叔长长地叹口气，说：“都怪那些不懂得环境保护的的人们，往我身上排放倾倒污水污物，孩子们你赶快离开这里吧！”
我告别了长江叔叔，来到黄河阿姨的家我惊魂未定地缓缓流进了黄河。这时候，坐在岸边的一位老爷爷，把刚吸完的烟头顺手扔入水中，“哧哧──”水面着火了！幸好我机灵非常，飞快地逃脱火焰的包围，要不就早已葬身火海了。我心惊胆颤地问黄河阿姨：“阿姨，我们水为什么会怕火？”黄河阿姨说：“那些不懂得保护环境的人们，随意往我身上倾倒排放可燃物废油，天长日久，水里的可燃成分多了，随意碰到一点火花，就会燃烧起来。孩子们，你赶快离开这里吧！”
我告别了黄河阿姨，来到外国朋友的家──英国伦敦的泰晤士河，他热情地欢迎我的到来。可是，好景不长，有一天“哐啷──”一个酒瓶砸在了我的头上，顿时，鲜血染红了河水，我的兄弟姐妹也都被玻璃碎溅得血流满面，无奈，我们只好逃之夭夭了。
小猪历险记范文3
1 注重学生观察能力的培养，加强直观教学提高自主学习能力
物理的教学过程离不开学生的观察与思考，观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，在思维的参与下进行，观察能力的培养对学生自主学习的发展起到巨大的作用，在观察时，教师必须对学生预先提出一定的目标或任务，并拟定一定的计划，按计划仔细地观察分析，提出问题，寻求答案，这样才能保证学生注意力集中在所要观察的事物中。日常生活中物理学现象很多，例如自然界的电闪雷鸣，雨后天空的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，照相机照相，以及各种电现象、磁现象等等，都离不开物理知识所提倡多观察，多分析的方法，这对学生养成良好的习惯起到至关重要的作用。培养学生多观察的习惯，随时联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到问题，让学生主动探索其中的道理，这样既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，久而久之，学生便能“明察秋毫”，自主学习能力便提高了一个台阶。
2 注重培养学生的阅读能力，加强阅读方法指导提高自主学习能力
学生掌握自学方法是学生提高自主学习能力的前提，而阅读能力是自学能力的基础，具有良好的阅读能力的学生，学习成绩如虎添翼，其手、脑、眼各器官能协调运作，大脑的兴奋中心处于优势地位，能高度集中注意力，只有这样才能透过纷繁而复杂的物理现象发现自然规律，从而达到自主学习能力的提高。培养提高学生学习物理的阅读能力，为学生的继续学习、为将来构建创新的平台打下基础，因此，要引导学生掌握阅读方法和步骤：其一是粗读，通读课本，了解内容学习要求。了解本课时的知识结构，找出重点和难点，为下面的学习打下基础；其二是细读，对重点难点深入探究，做笔记和标符号，尝试理解知识发生过程，弄懂概念、公式、定义、定律和使用范围，这是学习的关键；其三是精读，对于某些概念定律的内容要善于抓住关键点，找出其中的重点字句来斟酌。在掌握基础知识和具有相应能力的基础上，再给予相应的学法指导，使学生在科学思维过程中，掌握学习方法，培养学生的自主学习能方。
3 注重培养学生兴趣，开发学生的自主学习能力
伟大的物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，提出问题比解决问题重要，能够提出问题的人是善于思考的人。”物理课程不仅应该是注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探索能力、创新意识及科学精神的培养，即教师只授之与鱼是不够的。重要的是授之以渔。物理学习在学习人类已有的自然科学知识时，要树立科学理念，努力提高阅读、思维、想象、推理和探究解决问题能力，教师还应想方设法地去激发学生的学习兴趣和开发学生的自主学习能力，并在备课、学法指导、自主学习、拓宽知识、总结提高多方面下功夫，加深对知识的理解，激发学生思维，积极探索新知识，发现新规律，来培养创新人才。
4 注重课堂教学与课外延伸结合，提高自主学习能力
小猪历险记范文4
关键词： 高职教育 自主管理 思考
目前大多数高职院校都是由中等职业学校升格组建而成，在招生上还处于中、高招并存的现状，学生年龄跨越较大，在管理模式上也还处于一个封闭式管理和开放式管理的磨合期。
在职业学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。身为教师必须了解自我教育的意义、规律及方法，让学生成为能够对自己行为负责的人。只有将教师的要求转化为学生的自我要求时，教育才会有效。学校只有让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果，才能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。教师的管理，应当善于将“要你怎样”，转变为“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。
学生自主管理，是学生自我教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容之一。学生自主管理是学生在教师的激励与指导下，自己处理日常生活与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。从素质教育的重要内容和主要目标来看，这种管理模式是完全符合它的要求的。素质教育要求学生达到“六个学会”，即学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。学生自主管理模式注重培养学生在处理日常事务中的态度、情感、意志与能力。通过调动学生主观能动作用，使其积极参与教育教学过程，从而得到全面发展，为终身学习习得根本素质。
经过多年的建设，我校的学生自主管理的框架已经形成并逐渐走向完善。校学生会和团委以及其下属的每个班的班委和团支部是当仁不让的中坚力量。成立了校学生会及其相应的监督机构。另外，还有值班制度和各种学生自主考核制度等。应该说，这些制度为大面积的培养和锻炼学生自我管理能力提供了有效的保障形式。学生们如果善于运用自己的智慧，充分利用这些舞台进行自我体验、自我教育，必然会在能动的活动与实践中走向自律，为最终的自主发展打下坚实的基础。但令人遗憾的是在实际运作中，不少方面的效果还不尽如人意。纸屑随处可见，课堂纪律松散，部分学生公德意识淡薄。到底是哪里出了问题？这不由我们产生了很多困惑和思考。
我觉得学生的自主意识淡薄是导致学生自主管理效率低下的思想根源。自主意识的淡薄与传统教育的弊端是分不开的。传统教育中，学生从小到大，不论情愿还是不情愿，都要被家长管，老师管；不论有兴趣还是没兴趣，都要被家长灌，老师灌。于是学生便会产生这样的意识：我永远是被动接收者。他们要我做什么，我就做什么。效果怎样不管，只要能交差就行。长此以往，学生的依赖性不断增加，内动力不断消退，独立思想逐渐丧失，成为我们平日里讲的拨一拨动一动的木偶型孩子。
其次，传统的评价观束缚了学生的自我发展要求。当我们看到“学业成绩”这四个字，想到的就是考试分数。也就是说，传统教育下的考试分数就是成绩，就是衡量学校教育质量的标准，也是学生能力的标志。这种评价观会给学生这样一个意识：考试分数高的学生就是能力强的学生。考试分数高就会有好前途和更多的发展机会。在这种评价观的影响下，学生会变得急功近利，心气浮躁，自然对自主管理过程中得以培养的隐性的综合能力不屑一顾。
第三，在学生自主管理过程中，教师没能摆正自己的位置也是导致其效果不理想的原因之一。有些教师对学生重使用轻培养，认为既然学生进行自主管理，老师不便干预，便听之任之，不给任何指导和激励。另一类老师从对学生负责的角度出发，事必躬亲直至身心疲惫不堪。实践证明，只有充分调动和发挥学生的主观能动性，教会学生管理，学生才会自主管理，拥有自主型人格。教师也才能摆脱事务束缚，实现自我超越。
纵观学生自主管理中的一些弊病，笔者结合自己的工作，体会如下：
一是教师必须与时俱进，建立新型教育观。教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与学校的一切教育教学活动，教师通过暂时的“隐退”而张扬学生的主体性。班主任要转变职能，由班级工作的直接组织者和执行者转变为班级工作的设计者和指导者。班级干部甚至每一个成员成为班级工作的组织者、执行者、评估者和教育者。观念的转变是非常重要的。因为使每个学生都具备自我教育和自主管理的意识和能力，不仅能使学校教育取得各个方面的发展，还能使学生们将来受用一辈子。
二是必须提高学生的认识水平和审美情趣。教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认识水平，还能陶冶情操，有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时，他们才能自觉规范自身的言行，学生自主管理才能行之有效。
三是努力形成科学合理的综合评价体系，激励学生自主管理的主动性。在给学生的评价反馈中要让学生觉得分数固然重要，但大家更看中他是否对自己的言行有要求，是否能对自己进行有效的自我实践和教育。当然，教师在对学生进行评估时，要本着平等、尊重、理解、鼓励、民主和“向师性”原则。“向师性”原则就是指老师必须对学生产生吸引力。产生吸引力的因素主要有两个，一是老师的专业素养，二是老师的人格魅力。只有知行统一、教书育人有方的老师才能使学生愿意与其亲近，听从其教诲，积极改正老师指出的缺点。正所谓“亲其师”才能“信其道”。
小猪历险记范文5
论文关键词：以普济消毒饮为主治疗腮腺炎30例
腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病人是传染源，多见于儿童及青少年，飞沫的吸入是主要传播途径，接触病人后2－3周发病。腮腺炎主要表现为一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形，以耳垂为中心边缘不清，表面发热有触痛，张口或咀嚼时局部感到疼痛。腮腺肿胀在发病1－ 3天最明显，以后逐渐消退，约2周肿胀完全退尽。在发病初期的3－5天，可有发热、乏力、不愿吃东西等全身症状。除腮腺炎外，病者可出现脑膜炎、炎、卵巢炎、胰腺炎、乳腺炎等，为腮腺炎病毒侵犯不同器官所引致。可伴随腮腺炎先后出现，一般认为是并发症。本病属中医之“大头温”范畴，其病因病机，为外感温热毒邪是本病的致病主因，在春季风温过暖或冬季应寒反暖的气温条件下，温热毒邪容易滋生传播。如人体正气不足则易感邪发病。其病机变化以邪犯卫气，热毒充斥肺胃为主，初起邪毒尚轻，犯于卫分，故首先见到卫表症候。继则热毒渐炽，由卫及气，潘灼肺卫，则出现肺卫热盛证。邪毒攻串于头面，博结于咽喉，则局部红肿热痛，甚则糜烂破溃等。因此，选择具有疏风清热，解毒消肿的普济消毒饮为主治疗，具有较为理想的效果。现报道如下。
一、临床资料
本组30例患者医学检验论文，为2004年3月至2009年1月在我院的住院患者，其中男性23例，女性7例，年龄最小2岁，年龄最大65岁，平均年龄19.5岁；汉族26例，哈萨克族2例，维吾尔族2例；病程最短者3天，病程最长者10天，平均6天。住院治疗时间最短2天，最长15天，平均7.6天。合并炎5例，脑炎3例。
二、治疗方法
普济消毒饮《东恒十书》中方，其方剂组成：黄芩10克、黄连10克、玄参13克、连翘10克、板蓝根30克、马勃6克、牛蒡子6克、薄荷6克、僵蚕10克、桔梗10克、升麻10克、柴胡10克、陈皮10克、生甘草5克。儿童用量酌减。加减：如初起邪偏着在卫表，可加荆芥、防风。若里热已盛，具有腑实便秘者，可加生大黄等。一日一剂，水煎二遍，混合后，分二次口服。
大黄20克，研极细末，仙人掌去皮捣烂，加适量白酒，将上述二药混合均匀，外敷患处，干则易之。
一般用药七天为一疗程。
三、并发症的处理
合并炎者，可短期加用糖皮质激素如地塞米松注射液，卧床消息，局部冷敷或热敷，提高以减少不适，根据情况可使用止痛剂和退烧药；合并脑膜炎者，除短期加用糖皮质激素如地塞米松注射液外，还可根据情况，加用甘露醇利尿脱水。
四、饮食宜忌
饮食宜软、易消化，避免酸辣等刺激性食物。因为这些食物易剌激唾液腺分泌，导致局部疼痛加剧论文参考文献格式。要多饮开水，保持口腔清洁，也可用复方硼砂溶液漱口。
五、预防隔离措施
一旦发现腮腺炎，患者应立即隔离，卧床休息。一旦小儿得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染给其他小儿。对可疑患儿有接触的小朋友，应观察21天，同时预防性口服板蓝根冲剂。一般连续3－5天。
六、疗效标准
治愈：临床症状消失，腮腺肿大消退,并发症消失；
显效：临床症状消失，腮腺肿大明显缩小，并发症减轻消失；
好转：临床症状消失，腮腺肿大缩小不明显，并发症减轻或消失；
无效：临床症状、腮腺肿大以及并发症无好转。
七、治疗结果
治愈:25例，显效：4例，好转：1例。其中显效的4例中，1例合并有炎，且发病时间只有3天，住院治疗时间为3天，维吾尔族，年龄为23岁。另3例发病时间分别为4天、7天、7天，住院治疗时间分别为7天、5天、12天，年龄分别为17岁、15岁、15岁，均为汉族。
八、体会
俞根初《重订通俗伤寒论》：凡温将发，更感时毒，乃天行之疠气，感其气而发者，故名大头风。状如伤寒，故名大头伤寒。病多互相传染医学检验论文，长幼相似，故通称大头温。多发于冬春两季，间有暑风挟湿热气蒸，亦多发此病。明确指出了“大头温”的发病季节、传染性以及“状如伤寒”的临床表现。
吴鞠通《温病条辨》：温毒咽喉肿痛，耳前耳后肿，颊肿，面正赤，或喉不痛但外肿，甚则耳聋，俗名大头温，虾蟆温者，普济消毒饮去柴胡、升麻主之。初起一、二日再去芩连，三、四日加之佳。详细论述了“大头温”的临床表现、治疗方法、以及随症加减。
小猪历险记范文6
张老板自己有4辆送货车，每天早上不到6点，他就开始开提货单，清点货物，协助工人将今天要发送下去的货物装车，配送到乡镇下线的零售店。张老板下面的零售店，多数都是夫妻店，由于今天这个客户是新开发出来的，为了表示重视，同时也能更好地沟通一下，张老板也随同工人一起，下乡送货到该零售店。一番寒暄之后，仔细地向老板询问了最近的售货情况和进货需求，一一地记在随身携带的本子上。有时候，还要从一个零售店赶到另外几个零售店，重复着同样的事情。
目前，张老板公司年销售额可以达到六七百万元左右，在当地算是一个比较有规模的商户了。除去成本和人员工资、汽车油费等各项开销，一年下来净收入也有几十万元，虽然整日忙碌比较辛苦，但他对现状也比较满足。
张老板所经营的M品牌，是从临沂市区一个规模比较大的商马总那里进的货。临沂市下辖3区9县和3个功能开发区，有157个乡镇办事处，人口在1100万左右，是山东省面积最大，人口最多的地级市。由于区位优势明显，当地流通业非常发达，商户数量庞多，家电市场活跃，历来都是家电厂商非常重视的一个市场。在临沂做家电分销业务的商和零售商同样非常多，这些大大小小的经销商活跃在各个县乡市场，虽然总体的经销规模比较大，但由于经营比较分散，仍然没有形成合力和规模效应，从而制约了这些经销商的快速发展。
马总介绍说，在他下面，类似于张老板这样的县乡级分销客户还有一百多家。这些县级以下的经销商，大多数都有自己独立的终端零售门店，经营各种家电品类，规模大一点的有一千多万，小一点的也有二三百万。这些经销商虽然规模大小不一，但在某些方面是有共性的。
首先，普遍缺乏长期经营理念和长远发展思路。
在马总看来，这些县级经销商和乡镇级经销商，普遍都已经“不差钱”，差的是发展眼光和发展动力。他们的情况是，今天能生存就解决今天的问题，明天的问题留到明天再说，不会对未来的长远发展进行一个规划。这是因为临沂是个商都，他们的商业机会比较多，这是优势也是劣势，相对来讲，这就造就了其缺乏长期经营理念，更多时候只是看到短期的赢利。表现之一就是品牌忠诚度不高，甚至一些经销商根本就不愿意去做大品牌。比如张老板所经营的M品牌只是他少有的几个知名品牌之一。马总分析，县乡经销商不愿意卖知名品牌，一方面是因为知名品牌的产品价格相对比较高，部分农村消费者不能接受；另一方面，由于知名品牌的产品价格比较透明，渠道上各个层级都加不上价，利润微薄。经销商基本是哪个毛利高，哪个赚钱就进哪个厂家的货，因此，县级及以下渠道的经销商，对名牌产品都不怎么感冒，张老板也不例外。
有些经销商虽然也有往规模化、连锁化方向去发展的意愿，但由于起点比较低，受时代和地域的限制，视野不够宽阔，不了解商业发展的趋势，把握不住商业发展的大方向。因此规划不长远，甚至根本就没有规划，也没有集合定价的理念。
其次，终端商品经营的职业化和专业化非常欠缺。
县乡零售门店普遍没有专业的销售人员，也不会进行系统化的销售技巧培训，售货多数情况是靠便宜、靠人情、靠“忽悠”等。由于县乡经销商一般都是老板的亲戚朋友直接参与经营管理，缺乏专业的人才，缺乏谈判能力，销售能力弱，在销售计划的制定上也非常不明确。这样就注定他们的发展会比较缓慢，销量的提升困难，毛利率更是难以提升。
还有，是对电商的理解非常浅显，缺乏忧患意识。
虽然目前电商对传统商业的冲击主要体现在一二级城市，但随着电商的迅速发展，一旦制约其向下发展的瓶颈问题解决了，未来县乡市场同样也会面临电商冲击传统商业的问题。这些经销商忧患意识不够，对于未来的发展没有一个认识和准备，将来一旦电商时代来临，就缺乏抵御风险的能力，也不能有效地应变。
这些问题在县乡经销商群体中是普遍存在的。这些问题解决不好，县乡市场也就做不好、做不深、做不细。很多厂家做不好县乡市场，商做不好分销渠道，其根本的原因在于并没有意识到县乡经销商客户最缺乏的，最需要迫切解决的问题在哪里？
所以，无论是厂家还是商，对于县乡零售客户的帮助和扶持，首先应该是放在思想的转变和思路的更新上。
那么，该怎么办呢？作为厂家和商，要对下面的终端经销商不断地灌输先进的经营理念，帮助他们抛弃狭隘的经营眼光以及小富即安的小农意识，培养他们对品牌的忠诚度。
比如在现阶段，比较有效的方式是可以通过一定频次的集中培训、分享交流和市场引导的方式，让他们去了解更多的信息，开阔视野，学习成功的经验。通过这种长期反复的刺激和引导，让他们慢慢知道，该如何去看问题，如何去做规划，让他们明白不要只是低头拉车，也要抬头看路。最起码也要让他们先知道，做了这一步，下一步该干什么。
有条件的情况下，还要针对每个客户的具体情况，分别帮助他们制定一套特定的发展规划和赢利模式。