前言：中文期刊网精心挑选了好习惯的养成范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
好习惯的养成范文1
大家对“鲁迅”这个名字不陌生吧，他是中国的文坛巨匠，他的很多作品还被选入语文课本中呢。。知道吗?鲁迅从少年时代就养成了爱护图书的好习惯。每次看书，他总是先洗手，一旦发现书脏了，就小心地把它擦干净;他还学会了订书、补书的本领，备有一套工具，如发现书有破损，便及时细心整理，修补，使之面貌一新。因为“爱书”这个好习惯，帮助他在文学上取得这么大的成就。正如培根所说：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。
我这里还有一个故事：1920年，一位11岁的美国男孩踢足球，不小心碰碎了邻居家玻璃。邻居要他赔12.5美元，这在当时是一笔不小的数目，他向父亲求助。父亲说：我先借给你，但是一年后你要还我。从此，他开始了边上学边打工的艰苦生活。没到一年，就挣足了这笔钱，还给父亲。这男孩就是后来成为美国总统的里根。我们发现，是诚实守信的好习惯成就了里根总统的人生。好习惯是我们言行的导师，是描绘人生蓝图的五彩笔。
想想我自己，五岁起就开始了漫长的学钢琴生涯。磕磕绊绊，跌跌撞撞，期间不知经历多少的酸甜苦辣，曾经有几次差点放弃。因为坚持，练琴成了我日常生活中的一种习惯，成了我生命中的一部分，钢琴成了我亲密的伙伴;因为坚持，几年的努力没有白费，我现在已经达到钢琴九级的水平。明年暑假我预备通过十级考试。未来的生活我将一样执着地坚持，与音乐为伴!与好习惯同行!
妈妈告诫我：“注意你的思想，它们会变成你的言语;注意你的言语，它们会变成你的行动;注意你的行动，它们会变成你的习惯;注意你的性格，它会决定你的命运。”
老师告诉我：播种一个行动，你会收获一个习惯：播种一个习惯，你会收获一个个性;播种一个个性，你会收获一个命运。
同学们，我们人生的旅途还很漫长，让我们从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，让“好习惯”的果实为我们的明天带来芳香!让“好习惯”伴我们快乐成长!让好习惯永远成为我们的心灵之灯! 谢谢大家!!
2.
在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天-安-门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天-安-门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天-安-门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和-谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基矗在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和-谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。
好习惯的养成范文2
中国是一个文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，五千多年来中华的炎黄子孙一直在流传着尊老爱幼、讲文明、讲礼貌的美德。
松弛的琴弦奏不出美妙的旋律，懒散的习惯干不出辉煌的事业，所以从小妈妈就教育我要养成好的习惯，要尊敬老人，爱护花草树木，在公众场合要讲究功德。我牢牢地记住了妈妈的教育，出门在车上，我会主动给老人让个座；在公众场合，我会注意自己言谈举止；在公园，我会不乱丢果皮纸屑，会不去践踏草坪；在家里，我会主动做家务，尊敬老人……
今年暑假，哥哥姐姐都放假了，家里的大人都要上班，没人照顾他们。于是，外婆把他们都接到自己家里，主动承担起照顾他们的责任。每天。外婆早早就起床忙前忙后，为我们洗衣做饭，照顾着我们，忙得连休息的时间都没有。有一天，外婆早上起床后感觉头昏昏沉沉的，很不舒服，她还是坚持给我们做好午饭后就躺下了。我感到很奇怪，就跑过问外婆怎么了？我伸出手摸摸外婆的额头，感觉有些烫，外婆说这几天有点感冒，可能发烧了，我连忙给妈妈打电话，妈妈请假回来了带外婆去看医生，我和哥哥很担心外婆的身体，就打电话询问外婆的病情，妈妈说外婆打点滴后烧退了，但不能吹空调，说打完点滴就回来了。
外婆不能吹空调？那怎么办？”为了让外婆休息的舒服点，我和哥哥马上行动起来，我们先在冰箱里找到一些冰块放在盆子里，然后端进外婆房间里，把盆子放在电扇下面吹，很快房间里就散发出一阵阵凉意。一个小时后，外婆回来了，我们连忙把外婆扶进房间，“好凉快啊！”外婆看见我们给她房间降温的方法，高兴的笑了。
好习惯的养成范文3
关键词：良好习惯；教育；幼儿
“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”著名的教育家叶圣陶先生用这样一句最朴素的话语，说明了培养良好习惯的重要性。习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。而良好的习惯不可能是一朝一夕就能养成的，更不是教师强制性命令或者强制性措施就能养成的。让每个幼儿在快乐中学习，在愉悦中养成良好的习惯，需要社会、家庭、学校共同培养，相互渗透。教师根据幼儿的特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为幼儿自己的行为，从而使其养成良好的习惯。
一、培养幼儿良好习惯的必要性
1.社会、家庭对幼儿良好习惯形成的影响
幼儿不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中的不良环境。幼儿年龄小，明辨是非的能力差，幼儿时期是人生的最初阶段，可塑性极强，是最适当的养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理、性格的时期。家庭是幼儿的避风港湾，是幼儿学习、模仿角色行为的重要场所。家人的传统习惯、生活作风、思想品德等对幼儿个性、习惯和品德的形成有很大的影响。幼儿是否诚实、文明、健康等无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。环境中最重要的是父母，幼儿思想品德的形成是从接触父母、接触家庭开始的，家庭教育环境不好，家长的不严格教育对幼儿良好习惯的养成造成了极大的障碍。
2.幼儿园对培养幼儿良好习惯的重要意义
我国儒学泰斗孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好的行为习惯和天生的一样牢固。习惯是一种行为，是一种自然的、不知不觉、是不假思索的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情境下自然而然的“自动化”地表现出来。幼儿一天中的大部分时间都是和教师在一起的，幼儿在幼儿园的一切行动都在教师的管理教育之中。由此可见教师对幼儿良好习惯的养成影响也是很大的。
二、幼儿良好习惯的主要表现
1.良好的生活习惯
生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，能做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。
2.良好的文明礼貌习惯
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。要教育孩子，学习使用文明礼貌用语。如，“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”。同时，要注意培养幼儿的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。
3.良好的道德习惯
养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则：尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财物，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。
4.良好的学习习惯
良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。学习好的幼儿学习习惯都比较好，而学习不好的幼儿多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。
三、培养幼儿良好习惯的策略
1.从大处着眼，从小处入手
幼儿虽小，但他们是祖国的未来和希望，对他们的培养应从大处着眼，引导幼儿从小养成团结友爱、讲卫生、守纪律等好的习惯。一个人学好、学坏往往是从细小的事情开始的，坏事再小切勿做，好事虽小也应该做。对幼儿的教育要从一件件具体形象的小事入手，让幼儿从小养成良好的行为习惯。
2.为人师表，对幼儿言传身教
幼儿的模仿力极强，在幼儿园里他们主要的模仿对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。作为教师要真正成为幼儿的表率，在良好行为的潜移默化下，幼儿自然形成好的习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。教师引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的习惯。
3.创设情景教育，同化幼儿
从环境入手，注重幼儿在与环境的交互作用中情感的激发和体验。在区域活动中，创设“喂一喂，数一数”“它们爱吃什么”“动物宝宝我爱你”等，让幼儿在喂喂、玩玩中体验给小动物喂食的快乐，提高幼儿使用勺子的能力，同时养成幼儿不偏食的习惯。
4.利用家园互动，促进养成
要培养幼儿良好的习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还需要家长积极配合，教师与家长达成共识，取得教育幼儿的一致性，共同对幼儿进行有的放矢的教育。在幼儿园进餐时，教师有时不能顾及到每个幼儿，设计进餐表请家长配合，关注幼儿在家里的进餐情况，同时指导家长不要过分训斥幼儿，或对幼儿的无理要求百依百顺，而一定要采取正面引导的方式。教师和家长对幼儿的进餐情况进行交流和沟通，根据幼儿的进餐状况，调整教育方法，培养幼儿良好的习惯。
好习惯的养成范文4
关键词：小学 行为习惯
我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯。”每个人并不是生来就具有一些好或不好的习惯，而是在后天的教育中慢慢养成的。处于现代社会的学生大都是独生子女，家长们更是无所不用其极地讨孩子们的欢心，视他们为掌上明珠。在这种环境中成长起来的孩子在教育方面令家长们有点手足无措，存在着这样或那样的不足。因为过于溺爱孩子，让他们觉得父母为自己所做的一切都是理所应当的，习惯了不劳而获的享受，喜欢大人围着他们转，自我意识较强，也就对朋友缺乏理解和尊重。所以学生进入小学后，是形成各种良好的习惯的关键时期。他们的行为习惯养成不仅影响小学阶段的心理健康，而且会影响孩子的一生，因此，培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重中之重。如何培养小学生良好的习惯，也就成为每一个教育工作者都应深入思考的问题。下面，我结合个人的工作实践，简要地谈一谈小学生行为习惯的养成教育。
一、规范养成教育
小学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于加强规范训练。在一个班级中，每个学生都是独立的个体，他们的各种行为习惯都需要教师特别是班主任的督促和引导，也需要同学之间的相互影响与提醒。因此，作为班主任，我在刚开学就制定了班级行为规范，和每个家长做了沟通，并征询了每个的意见，利用所有可利用的时间，在老师的指导、督促下按要求实施。比如，在家里，让家长给孩子安排一些力所能及的小事，自己的事情尽量自己做，孩子能做到时及时表扬，增强孩子的自信心和自豪感，同时体验劳动的快乐。在学校，垃圾要扔进垃圾桶，自己的桌箱每天要收拾干净，下课时学习用具要摆在桌子左上角，上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡。在学习时争做“好学生”，体验学习的快乐，做勤奋学习，团结友爱、尊重他人、善于合作的“好学生”。在社会，要有礼貌，爱护公物，保护环境，做到诚实守信，做合格的小公民。独自一人在家时，不害怕，独自体验勇敢、自立，让他们在丰富的生活和学习中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
二、榜样感染学生
小学阶段的学生模仿能力很强，所以作为班主任我自己严格要求自己，答应他们的一定做到。而且经常给学生讲一些名人名家的故事，介绍一些伟大的科学家、艺术家是怎样成功的，他们都有些什么样好的行为习惯，以及他们有令人感动的细节等。如《钢铁是怎样炼成的》学习保尔柯察金是怎样成长的。也要树立学生身边的典型，从身边的人和事学起，从而发挥榜样的作用。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”我也要求学生自己主动学习身边的榜样，促进良好行为习惯的养成。并且，我也利用行为习惯好的学生督促其他人，一旦发现能改正缺点的学生就给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习。这样学生不再觉得班级规定像条条框框约束自己，而是快乐而积极地参与到行为养成教育中去。
三、师爱唤醒教育
我们经常给孩子们说你要这样做或者那样做，苦口婆心，不如以身作则，动之于情、晓之于理。利用我们班主任特有的优势，用师爱去温暖他们，用温情去感化他们，用理去说服他，从而让他自己意识到自身不足并予以改正。同时作为班主任，要放下架子，蹲下身来站在和学生平等的位置，积极参与到学生的行为中去，要求学生做到的首先自己得做到。课堂上讲错的地方，勇于承认，和学生一起注意；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果班主任以身作则，学生自然就会模仿做，并在心理上暗暗和教师较劲，做得比老师还好。这样，学生好的行为习惯养成了，师生之间的距离也拉近了，更增强了教师的威信。经过长期坚持，学生已逐步形成了良好的行为习惯。相信长此下去，学生一定会有一个更加健康、快乐的明天。
四、检查评价结合
对学生只要求不检查也是事倍功半的。小孩子的注意力集中的时间不长，如果平时只是强调什么能做，什么不能做，一段时间之后学生也就松懈了，没有了动力。因此，检查评比工作必须长期坚持下去。我在刚开始每天都和家长交流，了解学生的动向，及时对他们不好的行为惊醒督促改正，每周参选劳动小能手、纪律标兵，文明之星等。虽然工作有些烦琐而忙碌，但是效果显著。经过一段时间之后，作为班主任的我已经有了自己得力的小助手，可以帮助我做很多我看不见的工作。比如，课间十分钟每个学生的行为，放学后孩子们的路队，作业中不易发现的错字，维持课间的纪律等等，让我倍感轻松。
五、健康心理竞争
现在的孩子大多是独生子女，家长对孩子的智力等比较关注，因而有时候会忽略孩子心理的发展。孩子也会过度地依赖父母，心理比较脆弱。比如，很任性、怕挫折、嫉妒别人……所以身为教师，就应抓住这些现象，及时耐心地引导学生走出误区，让学生逐渐培养出克服困难的意志，能经受住各种的考验，同时也能经受失败的打击，有较强的心理承受能力。到了小学阶段，学生的竞争心理也逐渐增强，因为父母很在意成绩，所以在无形中也影响了孩子。每次的考试就像经历一次战争。我紧紧抓住这一点，让学生健康竞争，淡化家长过于在意成绩的思想，让孩子从小形成良好的学习氛围，也因此使他们将来在社会上能抵御不良行为的诱惑，使其身心健康发展。
常听一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯，播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”可见从小培养孩子良好行为习惯的重要性。因此，加强学生行为习惯养成教育是我们现代教师的重中之重，也是必须认真钻研的课题。相信孩子们只有有了良好的行为习惯，才能成为祖国未来坚强的支柱，也才能培养出身心健康的高素质人才和祖国优质的花朵。
参考文献：
[1]戴胜利.小学道德启蒙教育读本[M].华师大出版社，2002.
好习惯的养成范文5
1 关心爱护――正确对待学生不良的行为习惯
先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”这充分说明人在自然状态下，不假思索，不费心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，而坏习惯也是一种自动化行为。 作为德育管理工作者就更应该认识到无论是哪个学生，他们都有追求上进，希望获得别人肯定和赞扬的渴望。哪个孩子也不想故意与老师作对，他们之所以经常性的犯错是因为他们已有的习惯在作崇。少一些批评，多一些提醒和鼓励，才能有利于学生良好习惯的形成，也有利于我们老师自己的心理健康。我每一次我都会向前任任课教师了解班级各生情况，尤其是“问题”学生。但我也从不凭借经验，妄下结论。每一次与新班学生见面我总会这样表态：“我们从今天开始，就要在一起生活学习。你们以前的表现怎么样，我不看重。你们的表现将从今天开始给我留下印象，我相信大家都是好样的！”说这番话的同时，我会微笑着环视每一位学生，给每一位学生一缕爱的阳光，让他相信只要自己从现在开始努力，也会迈入优秀生的行列。
2 多彩活动――保障学生良好习惯的形成
在德育教育实施过程当中，我们不仅要开展丰富多彩的教育活动，更要在各学科课堂教学中注重教育学生做事要持之以恒，将空洞的“说”教变成具体形象的“活”教。例如在各学科教学过程中都可采用口才历练，使学生愿说，敢说，会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，以班队课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，长久坚持下去，促进良好读书习惯的形成。
第二是我的 一个不成熟的想法，课间不仅仅是学生的活动时间，我们老师、班主任也可以参与到学生的活动中，不仅有助于自己的身体健康，也可以随机性的对班级学生不良行为就事纠正；
第三充分发挥班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为；第四我们可以根据班级内部制定一套奖励措施、每周开展雏鹰争章等活动。经过师生的共同努力，我们班的学生已养成自觉遵守纪律的好习惯。为此我们开展“送自己一个好习惯”的活动，充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能。在耳濡目染、潜移默化中，创设情景渗透责任意识，在活动中让学生亲身体验，参与行动，养成做事持之以恒意识，形成做事持之以恒的良好行为习惯。
3 细节入手――使学生形成良好的品行
对于小学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，在他们的头脑中没有一个明确的概念，这需要我们老师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我会利用一切时机对孩子进行思想道德的熏陶。如：每天上、下班都会坐公共汽车，学生见到老师都会主动让座，但更多的时候他们对特殊人群的关爱还是淡漠的，而且公共意识薄弱，就这个共性问题我在全校范围内通过主题班会展开讨论，很多同学都认可尊老爱幼是中华民族的传统美德，自己作为炎黄子孙也会继承和发扬，但也有孩子提出自己的父母从不给老人让座，结果可想而知了。针对这样的个例孩子我会先问他，“你认为爸爸、妈妈的做法对吗？”孩子会说“不对。”我又让孩子自己说为什么不对，在此基础上，我再进一步给他讲一些道理。后来，这个孩子回家还“教育”了他的父母。抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比我们老套的说教要更有成效。虽然有的孩子身上已经有了这样或那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。
4 身体力行――对学生潜移默化影响
列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸屑，我都会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶；要求学生不在楼道内大声喧哗，我必会轻声细语对学生说话等等，总之，要求学生做到的，我们当老师都应努力要求自己先做到。
5 家校合作――深化学生行为习惯养成
好习惯的养成范文6
关键词：幼儿教育；习惯；养成教育；一日生活；家园合作
现今，学前期幼儿的养成教育中存在着一个普遍的问题，即在幼儿的成长中，家庭对养成教育的忽视。随着社会经济的发展，家庭生活水平的不断提高，伴随而来的是年轻家长的终日忙碌而没有时间教育孩子。很多家庭中幼儿都是由外公外婆、爷爷奶奶陪着的，而老人的许多不良习惯也在不知不觉中印在了幼儿的心里，有的家长也是如此，自身的不良习惯对幼儿产生了负面影响却浑然不觉。同时，家长大多对幼儿的饮食、穿着方面关注较多，而忽视了幼儿在成长过程中存在的心理健康及行为习惯等问题。有些家长因为忙碌而忽视了幼儿存在的种种不良的行为习惯，有的家长则怀着树大自然直的心态而放任不管。不管是上述的哪一种情况，缺少了家园教育的配合，幼儿良好习惯的养成自然是事倍功半。只有家园形成良好的配合，使幼儿在幼儿园中学习良好习惯，才能达到事半功倍的效果。
一、如何提高家长的教育效果
1.提高家长自身的认知水平
如果家长自身就存在着不良的行为习惯，在无意识的情况下影响了幼儿，不仅不能对幼儿的教育起促进与榜样的作用，反而会产生消极的影响，滋生幼儿的不良习惯。对此，幼儿教师需要把幼儿的身心健康发展放在工作的首位，为了幼儿的身心健康，幼儿教师要采取多种方式与家长交流沟通。例如，举办家长会、开办家庭教育讲座、家访等形式，通过多种形式、方法与幼儿家长交流教育幼儿的方法经验，对存在不良生活习惯、错误教育观念的家长及时指出错误，从而可以有效地提高家庭养成教育的水平与效果。
2.发挥家长的榜样模范作用
在幼儿心中，自己的爸爸妈妈是世界上最伟大的人，而家长的言行举止也会成为幼儿学习效仿的榜样。所以家长以身作则，严于律己，用自身良好的行为习惯来影响、教育幼儿，对培养幼儿良好习惯有着至关重要的作用。
3.家长的鼓励与赞赏使幼儿进步更快
每个人都需要时不时地得到他人的认可与鼓励才会勇往直前，幼儿更是如此。幼儿在成长中更需要获得别人的认可与赞赏，尤其是来自家长的鼓励。在幼儿做对了事情，取得了进步的时候，家长要及时地给予表扬和鼓励，从而可以促进幼儿更加积极地培养良好的行为习惯。
4.家园合作案例分析
事例一：甲幼儿园在平时只注重教师联系家长的途径，而忽视了家长主动联系教师、幼儿园，向幼儿园提出建议，与幼儿教师交流经验的途径。
乙幼儿园重视家园交流，在平日开展多项家园交流活动，有建立“家园联系册”“家长意见箱”等措施，也安排幼儿教师对幼儿进行家访，开展家长教育讲座。通过这些方式与家长交流沟通，达成家园共育。
案例分析：甲幼儿园在家园合作中只有单向联系，达不到真正的家园合作应有的效果。而乙幼儿园注重家园间的交流、沟通与合作，能够更好地实现家园教育经验、方式方法的交流，营造了亲切的家园合作的氛围，自然调动了家长参与家园合作的兴趣，同时也促进了幼儿养成教育水平的提高。
事例二：亮亮是个调皮的小男孩，在幼儿园中经常会与其他小朋友因为争抢玩具等原因发生冲突，有时还会和其他同学打架。在打架过后，教师通知家长，希望亮亮的家长对亮亮进行批评教育，亮亮的爸爸却觉得儿子若不强势一点会被其他小朋友欺负，宁肯亮亮欺负别人，也不能叫别人欺负亮亮。
案例分析：亮亮总是欺负其他小朋友的习惯并不是改不掉，但是只有幼儿教师的教育远远不够，还需要配合幼儿家长的教育，更需要家长的以身作则。案例中亮亮的爸爸自身观念不正确，自然会对亮亮的习惯培养形成不良的影响。
综合以上两个案例，家园合作中只有注重家与园的双向沟通交流，并且发挥家长以身作则的榜样作用，才能实现家园合作，达到家园共育的良好效果。
二、实践检验真知，将幼儿教育与社会实践相结合
除了家庭、幼儿园对幼儿的教育外，幼儿更应在社会中锻炼自己。通过参与各种社会实践活动来检验幼儿自身所培养出的行为习惯。幼儿教师可以利用节假日的时间组织幼儿参加一些有益身心的社会活动，去敬老院看望老爷爷老奶奶，学会尊敬老人；去福利院和那里的小朋友玩耍，互帮互助、友善待人；组织一些力所能及的义卖活动，自己制作手工艺品、剪纸、图画参加义卖，不仅能够提高幼儿的动手能力，更能激发幼儿的爱心，促使幼儿成为乐于助人、有责任感的人。
综上所述，幼儿良好习惯的养成绝非朝夕之间就能养成的，一定要在幼儿教师和家长的共同的努力和坚持下，在社会大环境的熏陶下，遵循由易到难的规律，利用行之有效的教育方式，逐渐地培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿的全面健康发展。
