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保龄球规则范文1
设备齐全、器材充分的体育活动场地，是体育课堂教学和课外活动的重要保证，也是培养学生体育活动自觉性的必要条件。依据体育《课程标准》，本学校结合项目的特色，将有限的体育器材做到一材多用，具体方法如下：
一、小形场地的二门球
1、活动目的：
通过简单规则和小场地的二门球赛，增加对“二门球”的认识，扩大知识面，培养活动的兴趣，积极参与，发展速度，协调能力，增强合作意识。
2、二门球简介：
二门球是在三门球的基础上加以创新改进的一项具有游戏性的球类民间体育运动，很简单易开展，具有一定的广普愉悦性校本教材，它不受场地、器材的约束，球可用排球或报纸粘成圆球型，场地长、方形均可，两端各设一个球门（可大可小），用上肢部分可做任何动作将球射入对方球门，下肢不得触球，一攻一防，每进一球得一分，十分钟为一局。
进攻队员可以持球跑动，同队队员间可相互跑动传接球或原地传接球，以寻找机会将球射入对方球门，防守队员可以用抱、拉持球队员的躯干或上肢，可以围阻进攻队员的跑动，以达到阻挡进攻队员射门得分，但不能撞推进攻队员。
3、二门球的运动规则
①比赛时间：每场比赛时间十分钟为一局。
②参赛人数：每场比赛有两个队参加角逐，每队为5-7人。
③比赛记分方法：比赛中进攻队每有效射中一次球门得一分，如果防守队员将球射入本方球门算作进攻队得一分，在禁区内发球直接射门得两分。
④争夺发球权的方法：采用赛前抛硬币的方法决定发球权。
⑤换人方法：场地队长可举手示意要求换人，但需成死球后方允许换人。
⑥暂停方法：场上队长可举手示意要求暂停，但每局只允许暂停一次，每次不得超过三十秒。 4、二门球场地如下：
二、自制保龄球
1、活动目的：
通过简单规则和小场地保龄球的练习及比赛，增加对保龄球的认识，扩大知识面，培养活动兴趣，保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性的特点，给人以身体和意志的锻炼，易学易会。
正规的保龄球及球道造价很高，根据我校的实际情况，我们只能自制保龄球，用十个矿泉水瓶代替保龄球，用实心球代替保龄球，画一块平坦的普通场地作为助走道及球道，助走道长4.5米，球道长为10米，宽为3米。
2、活动方法：
将全班学生分为若干组，按照保龄球的练习方法依次进行练习，也可以以比赛的方式进行，组内比或组间比，以击倒瓶子的总数作比较，数目越大，名次越前。
三、将短跳绳、毽子引进课堂
在课的准备部分将短跳绳引进课堂，使学生们都能够活动起来。开始时，运用绳操进行热身活动，然后进行不同时间的快速跳和不同数量的耐力跳练习。九、十月份，把短跳绳作为“课课练”的内容，每节课抽出五分钟时间进行练习。学生们练习积极，能力提高显著。正跳、反跳、花样跳，双摇跳、单绳双人跳、双人双绳跳等方法层出不穷。课上、课间学生们都喜欢跳绳活动，掀起了我校短跳绳活动的。
保龄球规则范文2
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）12-0065-01
铅球是一项古老的体育运动项目，但随着塑胶场地的普及，铅球被束之高阁，渐渐被人们遗忘。笔者利用铅球自身固有的特性，开发出一些素质练习和游戏，现整理出来和大家交流分享。
一、素质练习
1.指力练习
练习者体前放一块小折垫或站于沙坑，两脚开立，上体稍前倾，手持铅球做抓放球练习。可单手连续抓放，或左右手交替抓放球。初练者或力量小者可以球上升时抓球，反之，在球下降时抓球。
2.上肢力量练习
准备姿势同上。练习时，把铅球抓好往上提，反复练习，提高手臂力量。
3.砸坑练习
练习者站于沙坑边，单手或双手持球，用力将铅球往沙坑掷出，看谁的球埋入沙子最深。
4.铅球“跳高”
距投掷线一定距离摆放好跳高架，把橡皮筋绑在一定高度上（投掷距离和橡皮筋起始高度视不同学段而定）。学生站在投掷线后，通过原地掷铅球的动作把铅球投过规定的高度。球从橡皮筋上面过去为成功，撞上橡皮筋或从下面过为失败，试投三次失败退出游戏。当所有的学生都投过了某一高度后，可往上移10cm（教师可根据学生的能力上移高度），开始下一轮练习，以此类推，直至游戏结束。根据跳高规则判定名次。练习提示：本游戏适合小学高年级及以上学生练习。
5.哑铃
现在很多学校的铅球都闲置于角落生锈，甚至当废铁变卖，实属可惜，通过器材改造可以使它再树辉煌。用钢管把两个等质铅球焊接成哑铃形状，有条件的学校可以刷上油漆，这样就成了崭新的一付付哑铃，做各种哑铃练习。
二、游戏开发
1.10m“飞人”
做若干条长宽分别为10m、2m的赛道。学生手持铅球（根据学生年龄大小采用不同重量的铅球）位于起点后。发令后并计时，学生将铅球从起点滚出，中途铅球滚离自己的赛道判为犯规，退出排名。若与他球闯入自己赛道发生碰撞现象，可以重新开始。铅球滚过终点停止计时，根据时间长短判定名次。游戏提示：计时从哨声响起开始，并不是铅球滚过起点开始，且铅球必须滚过起点，否则判为犯规，防止部分学生投机取巧把铅球抛远。
2.远度竞技
游戏者位于起点，开始哨声后，用力把球滚出，在规定的边界宽度范围内，看谁把球滚得最远。游戏提示：游戏边界宽度应根据学生水平设置，年龄越大，宽度越小。当球滚出边界时，滚出的位置即为游戏者成绩。
3.以小撞大
在场地中央固定一点放置一大重量铅球（目标铅球），游戏者持小重量铅球游戏。在距大铅球一定距离设置起点线（根据游戏者能力设置距离长短），游戏者手持小铅球从起点把球滚出去撞击目标铅球。目标铅球离开固定点的距离为游戏者的成绩，根据距离远近判定游戏名次。游戏提示：没有撞击到目标铅球即为失败。游戏铅球和目标铅球重量不要相差太大，甚至可以是相等重量，但目标球重量不得小于投掷球。
4.赶小猪
用体操棒或竹杆作赶猪棒来赶“小猪（铅球）”。从起点开始，要求游戏者手持赶猪棒，通过拨动铅球往终点滚动，并绕过相应障碍物，最后谁先达到终点即为胜出。在游戏的过程中注意不要碰到别人的铅球。
5.保龄球
保龄球规则范文3
关键词 标签 制作 应用
中图分类号：G764 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0117-02
标签是为了识别物品或区分物品的分类而所做的标志。在学生的日常生活或学习中，我们只要善于利用条件制作并利用标签，帮助学生轻松记忆，学生的自主能力就能得到很大程度的提高。
一、标签的种类
中度智障学生他们基本都能认识1至10，自己的名字和一部分文字，还有大部分的图形，一些简单的符号。根据学生的认知和学习情况，以及事物的特点和活动的性质，标签可以是数字、文字、图形或符号。
二、标签的制作
标签的制作，教师一般因地制宜，容易方便制作和利用，学生容易识别或记忆。根据要被制作标签的事物或活动的性质，可以直接用油性笔写或画、用针线缝制、用不干胶图案直接贴制等等。
标签的制作还要注意能保存和防止脱落。万一脱落还要能及时补上。
三、标签的应用和效果
根据学生的学习和生活，我们可以创造性地、灵活性地制作并应用它。
（一）标签用于日常生活用品的区分，让学生能自主管理和使用自己的日常生活用品，从而提高生活自理能力
很多老师会用班费给学生统一购买水杯，一样的水杯十几个，不做标签，我们常人也无法辨认哪个水杯是谁的。学生更无办法辨认哪个水杯是自己的，这样他们经常因为选择杯子要问老师，而有些不会问的就随意拿起一个杯子直接去装水喝。这样既不方便也不卫生，也不利于学生建立对自己所属物品的归属感。这时只要我们利用标签，情况就会完全改观。例如在他们的杯身上用油性笔写上他们的名字，学生就能很好地区分了。有了标签名字的水杯，学生要喝水时，都能根据自己的名字找到自己的水杯并自己去打水喝，再也不用麻烦老师了。这样既方便又卫生，还大大提高了学生的生活自理能力。老师只需要经常检查一下标签，以免标签脱落。
除了水杯，学校统一给学生分发的校服，清洁用品等，我们都可以做上标签，让学生能够容易识别，随时方便使用，从而提高他们的生活自理能力。
（二）标签用于学习用品的区分，让学生能自主管理自己的学习用品和学习，从而提高自主学习能力
老师给学生发的课本、练习本、作业纸或者是父母给学生买的铅笔、彩色笔、文具盒等等，由于它们一样或相似学生经常混淆了自己与别人的东西，而与同学发生争夺之战而哭得满脸眼泪鼻涕。为了避免这种战争，让同学之间能和平相处，同时把时间更有效地用于管理自己的学习用品和学习，我们应该为学生的学习用品制作明晰的标签，以让学生能容易辨别。例如写上名字、贴上图案。这项工作也可以让家长来参与，告诉他们当给自己的孩子买了纸、笔、课本等东西带到学校来时，都可以给这些物品写上名字或贴上图案。当学生看到这个特制的标签，就能清楚地知道是谁的东西了。
（三）标签用于玩具的分类，让学生能更好地管理玩具和自主玩玩具
给玩具制作适当标签，学生就能管理好玩具并能更好地玩玩具。购买回来的拼图基本都是几种拼图装在同一个小盒子里，玩过一次就很乱了，不容易再归类分放了。几种拼图混放在一起，即使能区别开来，也要花一番工夫。如果我们给拼图制作简单的标签，就会避免拼图因用过一次就成为一堆废品的浪费。例如可以给同一种的拼图都标上同一个数字或同一种图形。一种拼图是1，别一种拼图依次可以是2、3、4等。或者一种拼图是三角形，另一种拼图就可以是圆形、方形、心形、月亮形等。给拼图制作了标签后，不管学生怎么玩再也不用担心拼图因混淆而无法区分的情况了。而且下次再来玩拼图时，混淆了的拼图也不必由老师一个人亲自来区分，还可以让学生一起来区分，分好了再发给每个同学玩。这样无形中又增强了学生自主管理玩具的能力。
（四）标签用于游戏活中，可以提高学生自主玩游戏的能力
在游戏中，标签可以帮助学生记忆，从而大大提高学生自主玩游戏的能力。打保龄球是一项好玩而有趣的游戏活动。学生都很喜欢玩，但是每打过一次后，都要重新把保龄球按原样摆好，这对我们正常人是轻而易举的事，但是对中度智障学生却是一件非常困难的事。很多学生都想摆好，但他们又总是无法按原样摆好。这时只要我们善于利用场地和条件制作标签，马上就能把被动和困窘的场面化成愉快和活跃的场面。例：在地上用粉笔或油性笔画上保龄球要摆放的各行和格子。按行按格，一个保龄球一个格子，按着格子放保龄球就行了。这种方法简单实用，再差的学生也一学就会，摆保龄球，真是又快又好，毫无困难。无论是摆放保龄球，还是打保龄球都由学生亲自操作亲自实践，这样不仅扩大了学生自主玩游戏的范围，又提高了学生自主玩游戏的能力，教师只需从旁加以引导即可。老师把自交给学生，省了不少力气，轻松自如。同时学生参与游戏活动的程度提高了，又促进了参与游戏的积极主动性，更是玩得不亦乐乎。很多游戏，只要我们善于制作并利用标签，帮助学生轻松地记住游戏的规则或要求，他们就能在受最少限制的条件下充分地发挥自己的自主能力。
参考文献：
[1]肖非，刘全礼.智力落后教育的理论与实践[M].北京：华夏出版社，1996.
保龄球规则范文4
[关键词]乒乓球教学 体育心理 目标设置训练 表象训练
1、前言
体育院校在体育教育专业中开设选修课程是为了实现学生的一专多能， 让学生更好的适应以后工作岗位和自身发展的需要。在选修乒乓球作为自己专项的学生中， 大多都是经过全国各个省的体育高考进入大学的， 其中很多省的体育高考没有对学生进行专项技能测试， 因此相当多的学生要从握拍开始学起。在学校学习的时间很短， 而且在学习乒乓球的同时还要学习其他课程和技术等等， 这些因素就会造成乒乓球专项教学的一个瓶颈。目前很多师范类以及体育学院体育教育专业中乒乓球专项教学的现状。
2、心理学原理乒乓球专项教学中的渗透
针对乒乓球专项开展的现状， 结合乒乓球运动对抗性较强且复杂多变， 在其技术和战术上有着“快”，“准”，“狠”，“变”，“旋”等专项运动特点。[1 ]那么在高校体育教育专业中乒乓球专项的教学中应依照这些特点， 一方面在身体素质、专项技能水平、教学方法上进行有行的、可直接观测的教学， 另一方面要注重心理上的教学。心理教学的关键是在心理技能的训练。心理技能训练是现代运动训练系统不可缺少的一部分， 它影响、制约运动员的身体、技术、战术水平的改善和体现， 可促进训练者心理素质的不断完善， 形成专项运动所需要的良好个性心理特征， 获得较高水平的心理能量储备， 使训练者的心理状态适应训练和比赛的要求， 为提高专项技能水平奠定良好的基础。笔者就高校体育教育专业乒乓球专项教学的具体内容结合体育心理学的原理从以下两个方面略做探讨:2. 1 目标设置训练2. 1. 1 目标训练的意义:目标的设置直接关系到动机的方向和强度。正确、有效的目标可以集中人的能量， 激发引导和组织人的活动， 是行为的重要推动和指导力量。[2 ]在乒乓球运动训练中设置目标能更快， 更好的提高专项素质， 增强心理技能水平。2. 1. 2 目标训练的具体实施:每个学期的乒乓球专项教学都有教学目标， 这个教学目标通常都是以学期末考查的方式来反映实现的结果。例如在第一学的教学中其中四项考核内容(见表(1) )表(1) 乒乓球教学与考试细目表考试内容教学内容1 分钟内板数分值考试内容教学内容发20 个球中成功个数分值直拍反手推挡60 100 正手发上旋球20 100横拍反手拨球55 90 19 9550 80 18 9045 70 17 8540 60 16 80正手近台攻球70 100 正手发下旋球20 10065 90 19 9560 85 18 9055 80 17 8550 75 16 80
表(1) 中的数据反映着这个学期的教学目标， 也就是学生要达到的长期目标——半年内从不会打乒乓球到掌握基本的正反手攻、推技术和正手发球技术。学生在学习中要在长期的目标引导下指定短期的目标并实施， 例如，“在第一个月里， 每周用三次课外活动时间去练习多球， 每次联系两个小时， 在一个月后要能稳定的推挡30 板。”短期目标最有效， 最容易产生立竿见影的作用。2. 1. 3 任务定向的目标和自我定向的目标在乒乓球专项的教学中， 要营造一种高任务的定向气氛， 任务定向强调同运动员同自己的过去比较而建立成绩标准并注重个人的努力程度， 运动员产生成功感就是基于自己全力以赴并刷新了自己的个人记录。由表(1) 的考试成绩评定我们可以让运动员知道这个成绩评定标准， 并鼓励他们设置定向的目标， 例如在初学阶段每分钟正手攻球数50 板， 虽然最开始会出现落点不稳， 击球时机不对，身体动作不协调等一些常见的错误动作， 但是只要能达到一个定量的击球数就能让他有一种满足感， 使其心理愉快， 让“我要学”这种思想得以强化。使其更加自觉自愿、积极主动的学习， 技术不断进步， 兴趣更加浓厚， 逐步形成一种愉快学习——兴趣增长——技术提高的良性循环过程。[3 ]由Duda 在1993 年提出的定向理论及其研究可以得出任务定向目标是更好的目标。自我定向的目标他强调了自己的能力和社会的比较， 这个在体育教育专业的乒乓球专项教学中比较容易让运动员失去自信感， 根据运动员的年龄， 都是在20 岁—25 岁之间， 根据这个年龄阶段人的固有特点， 是不适合采用自我定向的目标的。我们强调尽量多的以运动员本人体育成绩的提高程度作为评价学生进步的基础， 在反手拨球的教学中只要横拍选手由不会到能拨到球， 再连续的拨到球， 在再稳定的拨到球， 再把身体动作协调的连续稳定的拨到球等等。这就是运动员的进步， 让他在进步中多进行个人的评价， 少进行社会比较评价。强调运动员自身努力的重要性， 淡化自身能力的重要性。2. 1. 4 目标训练的反馈:经常将现有的成绩与既定的目标相比较， 一方面， 能告诉运动员目标设置是否合理， 是否能继续进行下去或有必要修改; 另一方面， 对个人努力的程度进行评价， 看是否能实现目标。2. 2 表象训练2. 2. 1 表象训练的意义运动员在暗示语的知道下， 在头脑中反复想象某种运动动作情境， 从而提高运动技能和情绪控制能力。运动表象时能有神经的兴奋引起相应肌肉难以察觉的动作的念动动作。[4 ]2. 2. 2 表象训练的具体实施:2. 2. 2. 1 技术念动先将所要念动的技术动作观察仔细， 记住脑中。当身体处于放松入静状态时， 默想用动作完成该技术动作的表象和用力感觉， 同时默念暗示语。暗示语根据技术结构和运动员的需要而定。可分5 组完成， 每组默想10 次。目的是使运动员动作正确，避免动作变形。2. 2. 2. 2 战术念动先将所要念动的战术通过观察， 练习记在脑中。当身体处于放松入静状态时， 默想用慢动作完成战术(__4. 2. 2. 1 了解简单的制作目的， 降低要求， 克服力量的不足， 提高学生的学习兴趣;4. 2. 2. 2 发展学生的力量及协调能力;4. 2. 2. 3 更好地掌握篮球投篮等篮球的技术动作， 提高学生的运动技能;4. 2. 2. 4 提高创新能力及社会适应能力。4. 2. 3 学习过程4. 2. 3. 1 让同学根据自己的能力选择不同的篮圈进行投篮等篮球技术动作的练习;4. 2. 3. 2 教师进行分层次教学;4. 2. 3. 3 让同学进行低到高或由高到低的投篮等篮球技术动作的练习， 体验感受。4. 2. 4 教学建议此制作主要是根据学生的情况把成人化、竞技化的要求降低让他们可根据自己的力量有选择性的选择篮圈的高度进行练习， 教师应比较有意识地加以引导练习。4. 3 打“土”保龄球4. 3. 1 器材制作利用废弃的易拉罐或矿泉水并若干个进行装沙， 放在地上指定的区域， 然后在一定的距离用实心球滚动去击中它， 可以算出中几个或被击中的分数进行比赛。4. 3. 2 学习目标4. 3. 2. 1 让学生懂得制作土保龄球， 并懂得打土保龄球的玩法;4. 3. 2. 2 让学生体验保龄球的基本玩法， 掌握打土保龄球的技术;4. 3. 2. 3 培养学生的艰苦奋斗， 勤俭朴素的优良作风及创新精神和能力。4. 3. 3 学习过程4. 3. 3. 1 划好打土保龄球的场地， 并教他们如何打;4. 3. 3. 2 想象打土保龄球的各种方法;4. 3. 3. 3 开发学生的思维、创造出更好玩的保龄球玩法与比赛规则。4. 3. 4 教学建议这是个典型的利用废弃物而开发的运动项目， 可以提高同学学习的趣味性， 又可培养他们吃苦耐劳的优良品质， 既经济又合理， 更安全又实惠。
保龄球规则范文5
儿童节那天的早上，我早早地来到了学校，迈着轻快的脚步，带着愉悦的心情，走进了班级。
升旗仪式结束后，同学们回到了班级。顾老师给每位同学都发了四张游戏劵。老师刚一下令“可以开始玩了”，同学们就全部冲出了教室。
我首先跑到三（1）班，看见门上贴着“保龄球”，我不看游戏规则就冲了进去。我是第19个人。刚排队时，我认为我肯定能过关，快到我时，我认为我有可能过关，因为我看见很多人都没过关。轮到我了，我很紧张，小心脏都快跳出来了。首先，我把手球的小洞里，紧紧地抓住球，然后，我把球往前一推。结果是：只打倒5个！小球太不听话了。我以为我得不到奖品了，谁知我竟然得到了！以后我一定要看看规则在玩，做事不能太急，肯定会做的更好。
下午，我们还玩了击鼓传花的游戏，真好玩啊！
我真希望下一次儿童节快快到来。
保龄球规则范文6
xx年，是社区充满合力和挑战的一年，在我国传统的新春佳节即将来临之际，为了使辖区居民和单位职工有一个“大家”的感觉，充分展现出社区热烈、喜庆、祥和的节日气氛，社区党委和居委会定于xx年1月x日下午2时开始，在钢球小区篮球场举办“龙年闹新春”游园活动。为切实做好各项工作，确保活动顺利进行，特制定本实施方案。
一、指导思想：充分展现居民和职工群众新生活、新风尚、新面貌等时代气息，大力发展和繁荣社区文化，在社区中形成健康向上、文明和谐的节日文化氛围。通过组织文明欢庆的游园活动，使广大居民和职工群众人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操;在游园中锻炼身体;在游园中获取知识，从而让新一年充满蓬勃生机，凝聚民心，推进社区文化工作向暨定目标奋进!
二、活动领导小组
1 组 长：
2、副组长：
3、成 员：社区工会联合会委员、各单位工会主席
三、参加人员：部分户籍在辖区的居民、单位员工及社
区居干等。预计发出3000张游园券(单位工会1000张)，居民凭户口6岁以上每人领取2张，先到先领，领完为止。
四、活动时间：xx年1月x日下午2时开始------。
五、活动地点：社区办公楼(钢球小区篮球场)
六、活动内容
1、猜谜语100条：游戏规则：参加者记住自认为能猜中谜语的编号，向工作人员作答，正确的中奖，(一票一答)，此条中奖后，工作人员立即上前打红色的勾，不再续答。
2、端乒乓球行走：游戏规则:来回10米，记时30秒内完成，不掉地为胜出。
3、篮球投篮：两分线投篮，投进中奖。
4、足球射门：10米距离踢进规定的门内。
5、蒙面敲锣：用毛巾困住双眼，相距10米，原地转3圈，在30秒内敲响挂在墙上的锣。
6、跳大绳：2人摇绳，1人跳绳10下为胜。
7、超级保龄球：3瓶矿泉水摆成三角形，5米外用足球当保龄球将3个矿泉瓶同时打到即胜出。
8、吹乒乓球：杯子4个，装满水排成一竖排，把第一个杯子里的乒乓球吹到2、3、4个杯子里胜出。
9、趣味组词：从抽奖箱内依次抽出3个字，按先后顺序排列，组成有意义的句胜出。
10、圈套实物：一票领3个圈，在一定距离扔向固定的地面实物，如：小吃、酒、烟、肥皂、牙膏等，套中即可领走。
11、套活鸡活鸭：把活鸡活鸭各放一只在栅栏内，凭票领3个圈，在一定距离扔向活物，套中脖子即可领走大奖。
八、活动要求
1、1月x日前召开各单位工会主席、物业小区负责人和居民组长会议，传达社区xx年迎春游园活动安排和部署。
2、1月x日在各小区醒目地点张贴游园“海报”并公布活动项目的名称、游戏规则等，以吸引和激发群众的活动兴趣。
3、1月x日上午布置好活动现场，逢雨照常进行，活动内容将随机应变。活动现场要布置彩旗、横幅、音响等，让现场充满节日喜庆。
九、注意事项
在活动开始前，社区组织简单仪式，讲明组织这次活动地目的和意义，加强活动纪律教育，做到：
1、自觉遵守纪律，听从工作人员指挥，按序排队，做到文明礼让、欢乐祥和。
2、在游园过程中注意人身安全和现场的治安防范。
3、不乱扔果皮、纸屑和垃圾，保持活动场所的卫生清洁，
4、车辆按指定位置停放。
2017社区春节游园活动方案2
为营造我镇春节气氛，丰富群众文娱生活，我镇在春节期间举行一系列游园活动。具体如下：
一、时间：××年××月××日
二、地点：××文化广场
三、游园活动内容及规则
1、猜谜语
游戏规则：猜中谜语者，不用撕掉谜语纸条，只需要记住谜语编号到领奖台对谜底。奖励办法：猜对者每条可获5元奖金。
2、挟波子游戏
游戏规则：在装有水的盘中放入15颗波子，游戏者手拿一双筷子将放在左边盘子的波子挟到右边的盘子里。奖励办法：1分钟内将15颗波子挟完的选手可获得5元奖金，不能完成的不作奖励，如果中途有波子掉落的，必须放回原来的盘子里才能继续比赛，违者则不作任何奖励。
3、抛圈游戏
游戏规则：在地上摆放2个“不倒翁”，每个“不倒翁”之间的距离为1米(抛中最远的10元，近的5元)，每位参加者有三个圈子，站在离“不倒翁”2.5米远的线外,才能向“不倒翁”抛圈。奖励办法：已抛中“不倒翁”的总金额进行奖励。
4、蒙眼击球
参加者在规定的界线外用布蒙上双眼，原地转三圈，然后走到指定的位置敲击球。奖励办法：击中者可获5元奖金，不击中者不得奖金。