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阳光行动范文1
然而,在武汉三镇街头,每到双休日或节假日,却是另外一种景象:一个个头戴小红帽,手捧《长江日报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》的“爱心天使”穿梭于大街小巷,他们就是参加 “阳光行动”的学生们。作为一项已经坚持了8年的报纸零售活动,“阳光行动”具备丰富的发行营销价值。
一、“阳光行动”营销活动的产生与发展
“阳光行动”是由长江日报报业集团武汉长江快递股份有限公司首创,由其下属的零售公司实施的一项公益售报活动,即通过组织大、中、小学生利用双休日或节假日上街义卖报纸,再将售报利润捐给贫困学生和社会上的贫困人群。8年来,武汉地区共有356所大、中、小学参加过“阳光行动”,走上街头卖报献爱心的学生高达34.5万人次,售报量超过了500万份,募集善款100余万元。现在,“阳光行动”越来越深入人心,参与者还在不断增加,义卖的报纸也由原来的《武汉晚报》一枝独秀扩展到《长江日报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》三报并举。
“阳光行动”发端于湖北水利水电职业技术学校师生的一次义举。2001年4月7日,该校一名学生因家庭贫困面临辍学,他的40名同班同学在班主任余清香老师的倡导组织下走上街头,义售《武汉晚报》500份,募得善款100元,帮这位同学解了燃眉之急。
如果说40名“阳光之子”的义举有一定的偶然性的话,但这种偶然性中却包含着产生“阳光行动”的必然性。因为,当时的《武汉晚报》的版式是对开4版,这种版式不利于零售,加上竞争对手的市场打压,《武汉晚报》的零售量很不理想。40名学子的义卖之举,令大家眼睛一亮:组织学生售报,既有利于扶贫助学,又有利于扩大零售市场,这岂不是一个两全齐美、充满阳光的绝妙举措吗?于是,“阳光行动”诞生了。
为迅速扩大“阳光行动”的队伍,报社形成了联动机制,相关记者带着零售分公司的经理们一次又一次地到一所又一所学校游说校长,拜访班主任,争取他们的支持。终于,大家达成了共识:利用休息日组织学生售报,符合处在发育成长期的青少年、儿童身心发展的要求,能够培养和提高他们的社会活动能力,让他们感知民生,了解社会,在实践中体验,在体验中成长。
8年来,“阳光行动”推出的参与人数过千、单日售报过万份、筹集善款过五千元的大型活动不下百次。比如,2002年3月,为援助身患白血病的武汉理工大学研究生邱飞,26所高校开展“阳光行动”20余次,筹集善款5万余元;2008年5月,为援助汶川地震灾民,63所大中小学7281名学生通过“阳光行动”筹集善款7万余元。
“阳光行动”还加强了与校园爱心社团的合作,拓展了“阳光行动的参与形式,使活动内容越来越丰富。比如每年举办纪念12•5国际志愿者日武汉地区高校文艺汇演暨特大型“阳光行动”,每次参与人数都超过万人、售报量超过10万份;在7个中心城区教育局建立了配合“阳光行动”的爱心社团。
作为一项发行营销举措,“阳光行动”打的是公益牌、慈善牌。为呵护爱心,确保“阳光行动”规范有序,使之成为可持续性的一项有意义、有影响、有实效的社会活动和营销活动,活动组织者逐步形成了完善的运作体系、透明的捐助办法、严格的监督机制和内部考核办法。这主要包括:
1、建立“阳光行动”联系人制度
各零售分公司经理作为“阳光行动”的第一责任人,主动与辖区内的区教育局、高校团委取得联系,寻求支持,再与各小学的少先队辅导员、中学教导主任、高校团委书记制定“阳光行动”计划。计划内容包括:本学期“阳光行动”的主题、形式、责任人、具体分工、预算、新闻报道、参与人数、人均售报量、零售价格与利润、捐赠对象和途径等。
根据活动计划,联系人在每次活动的前4天共同确定 “阳光行动”具体行动方案,内容包括活动时间、地点、人数、报纸数量、交通、安全与纪律、服装、零钱预备、售卖常识、学生组合、报纸分发步骤、报款回笼以及宣传报道等。这是保证活动顺利开展的重要一环。
在活动现场,各分公司还会根据实际情况,充分调动各种促销手段,争取更多的读者。每次活动结束后,联系人及时与学校进行总结与沟通,并在报纸上及时报道活动盛况和活动中出现的新闻,以增强学校对活动的兴趣,使学校自愿建立长期的合作关系。
2、明确“阳光行动”的捐助方式和管理办法
“阳光行动”义务售报募集来的资金,主要注入各区教育局团委为助学设立的专门账号,因特殊需要,有的学校也会将售报所得注入本校校团委助学账号。
“阳光行动”的善款捐赠由区教育局、学校团委、零售分公司共同操作,主要有两种方式:一是定向助学,对符合受助条件的学生实施定向捐助。二是扶贫助学,向符合受助条件的学生家庭捐助资金。
受资助对象主要由参与“阳光行动”的学校按申报程序提供证明材料,由区教育局团委调查、核实、公示、支付。
捐赠行动的监督管理采取“两公开”的办法,一是捐助款项收支情况公开;二是捐助对象公开,包括受助学生家庭基本情况、在校表现等。
零售公司在内部按月对“阳光行动”进行专项考核。考核分为业绩指标、管理指标两大内容,考核结果与分公司经理的个人绩效挂钩。
二、“阳光行动”的发行营销价值分析
1、“阳光行动”:感动营销与事件营销的有机结合
所谓感动营销是指所采取的营销推广行为能够打动它的目标客户,使他们在深受感动的同时自觉地接受或接纳某一产品,感动营销是高境界的营销手段之一。现实生活中不是没有感动,而是缺少对感动的发掘与激活。“阳光行动”就是以公益慈善形象,以扶贫济困形象,巧妙地拨动了读者内心深处爱的心弦,迎合了大众隐藏于内心的感动需求。只需要自己花五毛钱或一元钱就可以表达自己的爱心,谁会无动于衷?
除了一般性的扶贫济困以打动市民买报外,“阳光行动”更多的时候是选择一些典型的事件,展开专项营销行动,更容易引发公众的兴趣和注意,收到超乎想象的效果。比如,2004年10月,为挽救身患肝癌的大学生傅文超,武汉理工大学全校27个院系的学生全部加入到“阳光行动”的行列中来,筹集善款8万余元。
2、“阳光行动”是竞争导向的营销策略
从发行的角度分析,“阳光行动”是为了改变零售低迷的现状,改变双休日和节假日零售格外低迷的现状,其核心是市场竞争,其目的是获取竞争优势并在竞争中取胜,销售尽可能多的报纸,赢得尽可能多的读者,提高市场占有率。
按英国商业学校研究员蒂姆•安伯伦对市场营销模式的分析,这是一种以社会活动为载体的典型的竞争导向营销,即通过对竞争对手和自身优势、劣势的分析,制定并实施在竞争中取胜的策略。市场监测数据显示,每天早上7―8点半之间报纸的零售销量占据了全天零售销量的40%左右,这被称为报纸零售的“黄金90分”。双休日或节假日报纸失去了“黄金90分”,而“阳光行动”开发零售市场,很好地改变了双休日报纸零售市场低迷的状态。
这种竞争导向营销的成功还体现在,“阳光行动”本身培养了一批潜在的读者。目前正在高校就读的大学生是未来的社会精英,也是一座城市未来的主流人群,因而也就必然成为各家报纸都努力争取的潜在读者。武汉地区高校不少大学新生,尤其是来自湖北省其他城市的大学生,最初读报时首选的不是《武汉晚报》,而是另一家同类报纸。原来,《武汉晚报》多年来坚持主打武汉地区市场,对湖北其他城市的发行并没有投入更多的精力,因此这部分学生在来武汉上大学之前基本上没有读过《武汉晚报》,而是养成了读另一家报纸的习惯。武汉长江快递股份有限公司尽可能多地组织调动大学生参与“阳光行动”,让他们迅速接近和了解了《武汉晚报》,并和《武汉晚报》产生了感情。一些家里没有订阅《武汉晚报》的中小学生,参加“阳光行动”后, 48%的家庭在孩子们的要求下改订了《武汉晚报》。
3、“阳光行动”是品牌营销的成功应用
强势品牌之所以具备较高的价值,是因为它不仅有较高的知名度,更重要的是它与消费者建立了深度联系,即能让消费者体会到它所代表的有形和无形的利益。
拥有40多年历史的《武汉晚报》在读者和市民心中曾有很强的品牌张力,但面对“都市报旋风”,市民化报纸形象被弱化,准机关报的印象反而被强化,曾一度陷入发行低谷。《武汉晚报》及时调整办报理念和思路,重新确定自己的市场定位,不断地刷新版面,在重塑自己的品牌形象方面做了大量艰苦的努力,并得到了读者的认可。
当时面临的一个突出问题是,这种新的认可还只停留在不离不弃的忠实读者中,一些流失的读者并不知道《武汉晚报》早已旧貌换新颜,很多零售读者大多有固定的买报点,甚至买主掏出一枚硬币,摊主就能准确地递上一份买主想要的报纸。因而必须通过“阳光行动”,让一段时间不读《武汉晚报》的读者重新成为《武汉晚报》的忠实读者,变被动销售为主动推销。
“阳光行动”越做越大,社会各界越来越多地认同了它的爱心特质,很多家长主动与武汉长江快递股份有限公司零售公司取得联系,让自己的孩子参与“阳光行动”,在活动中感受社会,陶冶情操,而这本身又极大地提升和彰显了武汉晚报的品牌形象。
三、“阳光行动”发行营销存在的不足及改进办法
当然,“阳光行动”也存在不足,主要表现为:
1、营销成本偏高,没有产生直接经济效益
报纸的零售利润很薄,活动组织者将“阳光行动”获得的利润全部用于捐助扶贫济困,把维持活动的所有必要开支,如报纸的运输费用、场地租金等,计入零售公司的营运成本,就使“阳光行动”处于亏损状态。
为降低亏损,活动组织者有意识地扩大了“阳光行动”的同盟军,比如,让武汉市公汽公司成为“阳光行动”的协办单位,在双休和节假日期间,凡是佩戴“阳光行动”胸牌的学生,可免费乘坐指定的公共汽车,很好地解决了学生出行成本,减少了资金投入。
2、营销变数较大,存在一定的经营风险
俗话说计划赶不上变化,“阳光行动”存在较大的不确定因素,这项营销活动的变数受制于其他方面的因素。
一方面,学生尤其是大学生受制于学校规章制度及自身重要活动,容易出现无法履行承诺的情况。另一方面,班主任、少先队辅导员、学校团委负责人、高校各级学生会负责人的态度及自身影响力,很大程度上决定了“阳光行动”的规模和效果。
为规避营销风险,组织者专门成立了“阳光行动”高校联络组,加强与相关负责人的日常沟通,培养他们的营销主体意识,及时调整活动计划。
参考文献:
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一、程序规范化、把实入口关
坚持勤入户，进千家门、知千家情、解千家难、暖千家心。一是强化核查力量。成立了社会救助“阳光行动“工作领导小组，并核拨15万元的经费专门用于开展社会救助“阳光行动“，由县民政局、县财政局具体抓，抽调力量组成3个城乡低保、五保清理核查小组对乡镇、村（社区）初审初核过关人员进行入户核查。各乡镇、村（社区）均分别成立3-5人的初审初核领导小组，对申请户进行初步审查核实，对不符合低保、五保条件的耐心解释，并退回申请和有关材料；对符合规定的申请户予以公示。二是细化核查程序。今年，县民政局在坚持低保对象个人申请、村（社区）初审、乡镇初核、县级民政部门复核审批等工作程序的基础上，对复核审批环节进行了细化，进一步完善了入户调查制度和评议听证制度。对没有入户调查的申请不审批，对不参加评议听证的申请不受理，做到“核查必入户、逢进必评议、要保必听证“，形成县、乡镇、村（社区）、群众四级监管模式，城乡低保、五保规范化建设管理达到了新的高度。三是量化核查内容。统一印发发《县城乡低保申报对象入户调查书》和《关于开展社会救助“阳光行动“的通知》。核查小组根据村（社区）报送的名单逐户核查，把核查内容量化为“四看四查四访“，即：看申请户房产、生活用品、消费水平、身体状况等情况；查申请对象家庭收入、隐性收入、就业状况、子女等情况；访乡镇、村干部和对象周边的群众、亲朋好友。
二、作业阳光化，严格审批关
坚持低保五保政策、低保五保程序、低保五保审批“三公开“，实行全社会监督，保证阳光操作。一是政策透明。通过报纸、电视、网站、村（社区）低保五保固定公示栏等形式刊登城乡低保五保政策，向城乡村（居）民公布低保五保申报条件、申报流程、拟定人选和补助档次，将审批过程和结果公布于众，让群众了解审批管理机关是如何审批的，以及审批的结果如何，广泛接受社会监督。今年，先后在电视、报纸上向社会作出公开承诺，并印发城乡低保、农村五保专项清理核查通知500份、低保政策宣传手册200份、入户调查表2.5万份。二是过程透明。所有低保、五保申请对象必须经过三榜公示，审批结果必公示。各乡镇和县民政局均设立意见箱和投诉电话，及时受理群众咨询和举报，接受广泛的社会监督。通过三榜公示，县、乡镇共受理投诉举报221起，重点核查新申请和已享受低保的对象221户410人，共核减城乡低保对象185人。三是审批透明。严格执行政策，规范审核、审批程序，对不按程序申报的不批、条件不符的不批、手续缺项不全的不批、群众有异议的暂时不批，在全县全面推行“一户一评“的民主评议听证制度。按照村民代表不少于15人、村干部人数不超过5人的原则，在所有乡镇、村（社区）建立了“低保五保民主评议小组“，让最有发言权的群众参与低保对象的资格认定，杜绝“优亲厚友“、“人情低保“、“关系低保“和“以权定保“等现象发生。如：今年4月28日，在城关镇晋屏社区组织召开的城镇低保对象民主评议会上，经过调查人员逐一通报入户核查情况及建议、被评议对象陈述理由、评议人员质询等环节后，采取“无记名票决制“，当场表决、当场计票、当场公布结果、当场定补差档次，该社区31户59人被评议对象中，评出不符合享受城镇低保待遇条件的27人。
三、管理动态化，疏通出口关
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在幼儿园开展的 “十二五”课题《幼儿园体育活动的实践研究》中，我们通过日常实践，及时的观察反思，不仅使体育活动成为了学校一道亮丽的风景线，也在实施有效教学的同时摸索出了如何在体育活动中培养孩子阳光性格的一些行之有效的方法。
一、活泼开朗，兴趣浓厚
兴趣是最好的老师。圈类活动是幼儿喜爱并熟悉的体育游戏之一，在玩圈游戏中，可以变换多种形式，配合有趣的情节，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。因此我选择了花样玩圈为本班的体育活动特色。经过一段时间的观察，我发现，尽管圈类游戏是孩子们的最爱，但是并不是每一个幼儿都有参与体育活动的积极性。在细致的观察后我发现：在这些不太积极的幼儿中间，有这么几种情况出现，一是幼儿自身的惰性，动一动就喊累、一累就放弃，什么也不想做。二是由于幼儿自身运动能力差或动作迟缓，在活动中常常会遭受一些失败，因此他们害怕参与活动。了解了这些情况，我们就把重点放在了如何激发这些孩子对活动的积极性上。首先我们利用游戏的情境来激发幼儿参与体育活动。小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发他们参与体育活动的积极性。其次利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性。对米米这样的小女孩来说，她们喜欢的是“宝宝”的角色，而对于一些能力较强的孩子来说，她们更喜欢扮演“妈妈”的角色。我觉得不同的角色扮演不仅使这些孩子参与积极性变高，而且使他们感受到老师对他们的关注和喜欢，所以更投入的参与活动。再次教师融入活动也能有效激发幼儿参与的积极性。游戏中，当我扮演“妈妈”时，孩子们很自然的靠到我身边和我亲热，我扮演的角色形象生动投入，孩子就完全沉浸在游戏中了。
二、自信大方，大胆尝试
（一）提供机会，积极参与。实践证明，幼儿的自信心必须通过自身的主动、充分的活动、感受才能发展起来。在体育活动中，我们根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，在组织和安排体育活动时，通过设置情景，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿有参与游戏的兴趣。在游戏中，总是有个别幼儿胆子较小、当请他参加游戏时，总是或躲在后面，或低头不语。这时我们可以让他们选择扮演自己喜欢的小动物，在逐渐体验到游戏乐趣的基础上让他变得大胆、主动，建立自信。
（二）鼓励赞许，提高信心。小班的幼儿自我评价能力较差，却对教师的评价非常敏感，往往老师一句鼓励肯定的话，就能使他们克服困难，勇敢向前。因此，我们在组织幼儿开展体育活动时，经常运用点头微笑、语言夸奖、抚摸示意等方式表扬幼儿的行为。尤其对那些依赖性强、运动能力又差的孩子，更注重语言的鼓励和适时的帮助。如：在练习走平衡木时，豪豪小朋友一开始不肯跨上去，于是我先是牵着他的手，带他跨上平衡木，然后牵着他的手走了一段，当他可以稍微克服畏惧心理开始往前走时，我又用语言鼓励他，并且张开双手在旁边保护他。当他终于鼓起勇气走完平衡木时，我和其他的小朋友为他响起了热烈的掌声，他呢，长长的叹了口气，脸上露出了成功的喜悦。就这样，在日常的体育活动中，孩子们一次次地在我们的赞许中战胜困难，体验到了获得成功的喜悦之情，从而激起了他们更大的克服困难的愿望，逐渐建立了自信心了。
三、勇敢面对，不怕困难
是幼儿特别崇拜的对象。记得有一次体育活动中，米米不小心摔了一跤，旁边的哲哲鼓励她说：“别哭，我们要向叔叔学习，做个勇敢的孩子。”原来，昨天爸爸妈妈和哲哲讲了雷锋叔叔的故事，叔叔的勇敢，助人为乐让他受到了感染，也得到了其他幼儿的共鸣。在接下来的活动中，孩子们很自然的将叔叔的勇敢内化为自己的行动，当摔跤或遇到困难时，“向叔叔学习”成了他们常挂在嘴边的一句话。除了，自己的同伴也可以成为很好的榜样。在一次玩时光隧道的游戏时，小宇站在布做长长的隧道前怎么也不肯钻进去，因为有点怕黑，我鼓励了半天也没用。于是我就问孩子谁可以大胆的尝试一下，很多孩子都积极的举手，当看到自己的同伴一个个钻过时光隧道时，小宇也在鼓励下顺利的通过了。这样利用自己的同伴作榜样，比单纯的说教更加有效，能很好的帮助幼儿消除害怕心，也能很好的帮助他们在自己的同伴面前勇敢起来。
四、大胆想象，发挥创造
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作品解析：《战神》收视群体聚焦于20至50岁男性观众，这部剧首播收视率就达到1.67%，先后在江苏卫视、浙江卫视、央视综合频道、山西卫视、重庆卫视、黑龙江卫视、贵州卫视播出，影响力和收红人群覆盖面广。何奉天极具男人味的热血传神表演为他赢得了一众战争剧男人粉丝。
《云巅之上》是于正制作的时尚剧，未播先热，极具话题性。
形象定位：阳光、健康的运动型男。
推荐影视剧类型：战争剧、青春偶像剧、古装剧。
片酬增长空间：运动好，颜值高，身材好，接演作品类型很广泛，是市场需求最大的演员类型，片酬增长空间很大。目前在二线左右，三年内可增至一线。
适合播出平台：湖南卫视、浙江卫视、江苏卫视、深圳卫视、安徽卫视。
推荐广告代言类型：运动品牌、健康饮料、服饰、手表、汽车。广告代言参考价100万左右。
粉丝群：20-50岁男性观众、20-30岁女性观众。粉丝分布集中于北京、上海等一线城市，以及中部、北方大部分区域。微博关注总数325万，论坛发帖均数达72万条。
潜力指数：93分
这是个鲜肉崛起、颜值当道的年代。1992年出生的他占尽了天时地利人和三重优势，外表阳光帅气，为人善良谦和，在2010年又以优异的成绩考入中国戏剧学院表演系本科，且刚入校门就得到了青春文学才女作家饶雪漫的青睐，担当了饶雪漫青春疼痛系列2012年的长篇作品《雀斑》的书模及主题曲MV男主角，毕业后便参演了《战神》《十夜谈》《我有一个梦》等多部知名影视剧作品，深受多方好评。而现在的他已被正式签约到于正工作室，并在于正最新打造的都市大剧《云巅之上》挑梁担纲单元男主，更是有陈晓和袁姗姗等一众师哥师姐保驾护航。
长相俊朗的他，外形虽略显清瘦，但却是个十足的运动型男。就像阳光一般，总能给大家带来活力和温暖。通过自身不懈努力，他饰演的角色不仅给观众留下了深刻印象，也得到了众多专业人士的认可。
Q：刚入校门就被饶雪漫选中作为书模和MV的男主时有什么感想么？
A：当时挺激动，觉得自己很幸运。很感谢饶雪漫老师能最终选中我作为《雀斑》的男主角，这对我来说是一次很难得的锻炼机会。可能当时因为刚入校门，表演还是显得有些青涩，所以经历了那次的锻炼，我就更努力学习跟表演相关的专业知识，让自己以后的表演变得成熟自然。
Q：在拍《云巅之上》的过程中最大的感受是什么呢？
A：我觉得《云巅之上》剧组是一个特别团结的大家庭，哥哥姐姐们都特别照顾我，我也是第一次尝试戏中戏的角色，是一次难得的学习机会。不管是从表演方式上还是角色状态的调整上，都获益匪浅。
Q：担纲单元男主会不会感觉压力很大呢？
A：要说压力肯定是有的，毕竟要和这么多前辈一起搭戏，内心还是有些忐忑的。不过这次算是我的本色演出，演这个戏的时候让我回忆起了刚刚离开的校园，想起了很多以前在学校里的故事，所以在演戏时自己很有代入感。而且在剧组里大家总是给我鼓励，让我充满信心把角色塑造到更好。
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论文摘要：“阳光体育”运动推出的目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，切实提高学生体质健康水平。通过开展学校“阳光体育”运动，可以增加体育活动的趣味性，提高学生参加的主动性和积极性。
1 开展“阳光体育”的意义
运动可以增强身体健康，使心血管功能增强，增加摄氧量、肌耐力和肌力、骨密度，从而降低肥胖、骨质疏松、糖尿病、心血管疾病和呼吸系统疾病的危险性。规律的体育锻炼可以使身材匀称，体型健美。坚持有规律的体育锻炼有利于血压下降，提高心肺功能，减少精神压力。运动能促进心理健康，促进体内愉悦因子的分泌和释放，从而纠正不良情绪，舒缓压力，保持积极乐观心态。因此，通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极健康向上的心理状态。运动可以增强社会交往能力，积极开展体育运动有利于发展学生的组织能力、协调沟通能力和团队合作精神。
2 开展“阳光体育”的功效
“阳光体育”不仅可以促进青少年走进大自然呼吸新鲜空气，活动筋骨，而且在学生间形成一个轻松快乐的交际氛围创造了良好的环境，能够培养学生积极进取的人生态度和健强的体魄，锻炼学生勇于冒险和不怕失败的大无畏精神，使他们对未来充满信心和希望，增强心理承受能力，能够做到乐于助人，人际关系良好，具有与他人积极沟通的能力，养成良好的自律和自控能力。同时，“阳光体育”还可以增强青少年体质，促进青少年健康成长，这是素质教育的重要目标，关系到国家和民族的未来。总而言之，“阳光体育”对青少年思想品德、智力发育、审美素质的形成都有不可替代的重要作用。
3 开展“阳光体育”对学生心理健康发展的作用
(1)“阳光体育”对学生的人际交往能力的作用。能保持良好的人际关系是心理健康的标注之一。刚入中学的新生，在新的环境下学习和生活与以前不同。先是对新的环境感到陌生，再就是进入中学脱离了父母照顾和呵护，开始独立生活。还有学习压力的增加，使得中学生在某几方面发生了不适应的现象，人际交往发生变化，使一些比较内向的学生很难适应新的人际关系。恰好体育活动多是在伙伴的相互交往、合作中完成的，比如各种比赛及活动中，学生之间、师生之间交往比较频繁，有助于培养学生处理人际关系的能力，从而提高学生人际交往能力和社会适应能力。 (2)“阳光体育”对预防学生不良行为的作用。中学生常见的不良行为如多动症、攻击行为、破坏行为、懒散行为和对抗行为等，还有少数的学生有吸烟和玩游戏上瘾等不良行为，并因此产生了很多问题，对学校教育产生了严重的不良影响。教师要加强对学生的思想教育，使学生的道德意识和学生的行为有机的结合起来。“阳光体育”要求学生在行动中实施，有利于老师有针对性地对学生进行思想品德教育，对学生的不良行为及时发现并作出及时纠正，培养良好的行为。 转贴于 (3)“阳光体育”对学生正确看待成功和失败的作用。由于长期以来我国实行应试教育，升学的压力使中学生之间产生激烈的竞争。家庭压力、教师态度和学生之间的横向比较，使中学生在人与人之间，胜利与失败之间，理想与现实之间，都产生各种对立的心理。致使成绩好的比较傲气，而成绩不好的悲观失望甚至妒忌和不服气，这样使学生之间的矛盾越来越深。“阳光体育”中每一个学生都会遇到成功与失败、胜与负的情景，没有哪一项活动能使失败成为如此自然的结果，它鼓励学生渴望与追求胜利，也培养学生不怕失败和接受失败，为心理健康奠定坚实基础。
(4)“阳光体育”对减轻学生心理压力的作用。青少年正处于生长发育的关键时期，这个年龄段正是主观欲望比较多、比较强烈的时期，往往现实不能够完全满足他们的需求，于是就产生了心理上的不平衡，他们对周围环境的刺激就比较敏感，因此时常感到紧张、心烦和恐惧。积极地参加阳光运动可以使学生心情舒畅、精神愉悦，调节学生的某些不良情绪和心理，如紧张烦躁、意气消沉和情绪的沮丧等，使人暂时忘记学习和生活中的种种不快和烦恼。
4 开展“阳光体育”的措施
(1)阳光运动开展需要的体育场所和器材。学校场馆和器材是制约学生参加“阳光体育”活动的主要因素，学校必须具备基本的体育器材和场所供学生参加体育锻炼时使用；各学校除了有计划、有步骤地逐步配齐最新设施外，还要在原有的基础上逐步改善学校的原有条件，如必须有标准操场；还要创造条件增添、自制简易的体育器材，以便丰富“阳光体育”教学，给体育教师提供一个更加广阔的灵活组织和安排教学设施的选择空间。
(2)精选“阳光体育”教材，加强心理健康教育。“阳光体育”选择的内容要坚持符合学生身心特征的原则。教材内容的选择要在坚持原则的基础上体现一定的灵活性，因为采用不同的教材会产生不同的心理教育作用。要选择那些具有健身价值和教学效果的运动项目，同时还要重视学生的兴趣。
(3)学生应加强对卫生保健知识，对科学的生活方式，对健康的影响认识，因此学校要通过课堂、讲座、媒体、网络等培养发展学生自我健康的意识；学生之间可以相互监督，发现问题及时求助老师；教师也可以传授一些调节心理的方法，培养学生的自控、自我调节的能力。
5 结 语
各级教育行政主管部门要把各地中学是否实施学生体质健康标准作为对学校考核的重要指标，并且每年都要求各校对学生按标准进行测评，对成绩优于平均水平的学生给予奖励；同时加大对学校体育课和大课间活动的检验力度，并且在体育考试上适当增加比重，考试内容就是学生的日常锻炼，只要学生平时生活有规律，身体健康，辅以适当的锻炼，都能在体育考试中拿到满意的成绩，以鼓励和激发运动的开展，引领学生、家长和学校都来重视体育锻炼，把“阳光体育”运动作为素质教育的突破口来抓，这样才能使“阳光体育”真正发挥促进身心健康的积极作用。
参考文献
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［2］罗振宇.关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考［J］.体育科技文献通报，2007(11).
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一、唤起学生对阳光体育的兴趣，提高体育锻炼的实效性
1.体育活动丰富多彩，激发学生的锻炼兴趣。中小学生注意力容易转移，对一件事物的注意很难保持长久。所以，在设置体育活动时，就要注意活动内容的多样性、合理性，既有系统性，又不失趣味性。在体育活动安排上要有创新，力求摆脱老套的模式，避免学生的“审美疲劳”。因此在场地的设计、器材的布置、队列队形上要做到精心设计，力求新意，这样在活动中学生的大脑容易保持兴奋状态，锻炼效果也能大幅度提高。
2.采用现代化多媒体手段，提高学生锻炼兴趣。在教学过程中，根据学生年龄特点和体育活动的内容，使用现代化的教学媒体，调动学生的学习兴趣。让学生随着乐曲进行队列、徒手操或韵律操的练习，可以调动学生的情绪，又能使他们对这一节课产生兴趣。例如，学生在做队列（齐步走）练习时，可以先让学生聆听节奏感强烈的进行曲，同时，教师给学生讲的站、立、行、走姿势，并做正确、准确和规范的示范动作，学生边听边看，情绪很容易得就被调动起来。
3.体育活动游戏化，提高学生锻炼兴趣。通过教学内容的游戏化，我们的教学任务可以轻松的获得学生的认可，这些针对性强的、难度不大的、活动量适中的内容，可以使学生较轻松的达到预定的学习目标，从而让学生体验到成功的。丰富多彩的游戏活动，激发了学生的兴趣。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳等。
4.通过比赛，提高学生锻炼兴趣。竞赛是特别能激起学生学习的兴趣和积极性的一种方法。但应给予每个学生参与竞赛的机会，让他们都能得到获胜的体验，否则会使不善于此项目的学生因失败而丧失信心。比如说进行接力赛、追逐赛、对抗赛这些竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。
二、巧用大课间、课外活动来提高学生阳光体育锻炼的实效性
1.大力宣传阳光体育运动“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注。经过两节文化课学习，学生终于迎来了大课间，这时怎样利用大课间达到积极休息，又能锻炼身体，是我们必须利用好的，那么大课间所要表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性必须开展而且符合学校实际情况。使大课间活动多样化，根据年级的不同情况进行不同的活动，比如课间初三学生在大操场整队集体跑操三圈然后再做适当的健身运动；初二学生绕校园跑操后指定位置做自编徒手游戏；初一学生到综合楼前广场集体跳校园舞等。
2.课外活动以学生为主体，以内心充满活力，充满阳光为主题，组织集游戏性、竞争性、观赏性、团体性于一体的活动，比如班级多人跳绳比赛、班级校园舞比赛、班级篮球赛、师生篮球对抗赛、拔河比赛、绑腿跑等趣味活动。充分利用学生的表现欲和集体荣誉感，邀请学校领导、班主任参加大课间、课外活动，实行年级交换检查、橱窗展览各班阳光体育活动等等提高学生的积极性。
三、开展体育社团、阳光体育班级，提高学生阳光体育的实效性
1.开展学校体育社团。学校体育社团是以学生为主体，通过学生自己的力量组织起来的，组织形式和内容又由生自己确定，有效的将“要我锻炼”转向“我要锻炼”。
2.阳光体育班级。学校可以根据不同年级，结合学生的需求和班级环境的特点设计丰富多彩的体育游戏活动，一方面学校需要教给学生一些体育知识和游戏，并要求学生运用所学知识在班级里进行锻炼，让阳光体育渗透到学校的每一个角落，另一方面学校要组织一些趣味的体育活动，邀请教师一同参与，达到大手牵小手，推动师生全面健身。
3.开展形式多样的假日联赛。为了提高学生的身体素质，促进学生全面、健康、和谐的成长，要大力推进课余生活与节假日的学生体育锻炼活动的开展，如假日联赛，每当节假日，紧张激烈的篮球赛、足球赛在班与班之间举行，呐喊声、助威声此起彼伏，没能上场比赛的学生个个跃跃欲试，这样的联赛既培养了学生的集体荣誉感，又掀起了学校体育锻炼的新。
四、开展丰富多彩的体育活动，创设阳光体育运动快乐健康大舞台
