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搞笑名字范文1
2、一曲琵琶倾城梦
3、你瞒我瞒
4、不浪蔓罪名
5、月迷津度，何以忘言
6、活得比你幸福就是最大报复
7、伤痕也要是一种骄傲.
8、农夫三拳ソ有点疼
9、゛梦晓ヶ微光ヅ倾城
10、
11、玛莎拉蒂
12、指着心说、那里缺你不可
13、网吧告诉我们时间就是金钱
14、简简单单一句°我想你
15、素颜都比你浓妆还媚つ
16、勾引、只是一个借口
17、不经意的温柔
18、妞给爺笑一個
19、名义碍人?
20、失心咒-
21、该死的温柔
搞笑名字范文2
2、六小龄童
3、六六大顺
4、六丁六甲
5、男同六友
6、动物六人组
7、六个核桃
8、六朵金花
9、六位帝皇玩
10、六道轮回
11、十二蛋
12、六只鸭头闯天下
13、金六福
14、六神花露水
15、雷霆王六神合体
16、六个山炮
17、六扇门
18、6约德尔无限miss
19、六畜生旺
搞笑名字范文3
这样做的后果如何呢？我们来看以下现象：
――中秋节和举办“中华诵”活动，有人把“将进酒”的“将”读成“jiāng”，很多人不知道错在哪里；
――邮电局附近的横幅“让一切自由连通”中的“切”字写成了“土字旁”，很多人不知道错在哪里；
――新年写对联，把“欢度新年”的“度”写成带“三点水”的“渡”，问两个dù有何区别，能回签者寥寥无几；
――有个学生们演讲用“毫厘不爽”表示以上为有情趣，说明“爽”字有“畅快”义，而不含有“差失”义。
凡此种种，不一而足。耳闻目睹此类现象，作为语文教师感到痛心、失职与不安。
认真研谈《全日制义务教育语文课程标准》，觉得识字教学在中学语文教学中，不应置于可有可无的地位。文字是信息的载体，识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学中一以贯之的重要组成部分。该标准制定的7~9年级识字与写字的学习目标是认识3500字，会写3000字，与5~6年级的学习目标相比较，增长梯度均为500字。对“识字能力”的要求则是“能熟练地使用字典、词典独立识字”。准确地把握这个学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。
进入中学阶段，学习环境的变化、教学科目的增加、学习视野的拓展，与学习的时间形成了新的矛盾，学习心理产生了质的飞跃，逐步改变小学阶段那种步步为营的单相型心理定式，从而形成一种多视角多维度的粗放型思维方式。适应这种思维方式，我在语文教学中采取了明理识字的教学方法，比较系统地让学生掌握造字据和汉字部件的变形规律，从而培养了从字理掌握汉字音、形、义的能力开拓了教科书以外的学习资源和课堂以外的学习渠道，综合性地通过比较和分析，接触到更大范围、更深层次的汉字知识，不仅切实提高了识字效率，而且也培养了学生的阅读能力和良好的学习习惯。
我采取了以下几种方法：
1. 讲一点“六书”理论。“六书”是古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六种条例，即象形、指事、会意、形声、转意、假借。文字学家一般认为，前四种是造字方法，后两种只能算作用字方法，即所谓“四体二用”。学界一般认为，这种理论只能在大学的中文专业才能介绍。其实不然，小学1~2年级的语文课本中不就已经通过图画渗透了吗？中学为什么不能系统地介绍呢？问题是不要把这种理论绝对化，因为现行汉字毕竟经过了几千年的演变，与造字之音、形、义都有或多或少的变化，有不少汉字已经无法套用六书的理论来分析了，但是，从掌握汉字造字理据的角度来说，讲一点还是必要的。
介绍四种造字方法也应有所侧重。因为象形字已很少象形，那种简笔画式的演绎方法只能激起一时的兴趣，毕竟人们已不再那样地写字。指事字也难以说明规律，古时使用的指示符号多半已变为不可拆分的笔画，只有像“本、末、束”等字还勉强可以作例。会意字虽然数量不少，但会意方法十分灵活，千万不能像算命先生那样牵强附会。最值得借鉴的是形声造字法，尽管在几千年的汉字演变中形符提示字义范围的准确度和声符的表音度都有所下降，但利用汉字的形声规律识字用字仍是最有效的方法。只有全面地了解四种造字方法，才能很快明晰“韭”字为什么没有“草头”，“燕”字为什么没有“鸟”部件，“压”字为什么不加“提手旁”，“切”字为什么不是“土字旁”，“欢度新年”为什么不使用带“三点水”的“渡”，等等，字理明则字形明，明的字理方能举一反三触类旁通，从而提高归纳推理的能力和识字用字的效率。
2. 随时随地引导学生掌握形旁的大致含义。形声字中的形旁地“义符”、“意符”，它本来也是基本字，在作形旁时由于受位置的约束而改变了比例关系或形体，例如“人”字在左边时写成“亻”、“火”字在下面时写成“灬”这就造成了有的基本字在作为部首出现在合体字的不同部位时有多种不同的写法，“刀”在“劈、到、色、辨、氘、黎”等字中；“水”在“没、益、泰、犀”等字中；“手”在“拿、拍、拜、看”等字中，形体都有一定的差异。由于某些同源异化的部件形体差异较大，识字教学中往往另行命名，但所提示的字义范围是基本一致的。
学生对常见的充当部首的部件比较熟知，如“氵”“辶”、“ ”等所提示的文字范围都比较了解，但是，能够充当形旁的部件很多要在课堂教学或日常生活中随时指点，三言两语即可，逐步积累，便形成了规律性的知识。例如，从“巾”的字多半与长条的帷幔类织品有关，从“贝”字的与钱财价值以及运用行为有关，从“戈”字多半与战争或兵器有关，从“页”的字多半与人体头部、脖子部位有关。但是，形旁提示字义的范围很宽泛，需要指导学生多做形象思维，展开联想和想象。有的字现代意义与古代变化较大，形旁已失去提示字义的作用，如“杯、楼、桶、桥”等物体的质量，已与“木”无关，这就需要联想造字时的情况，“思、虑、感、愁”等表示的是心理活动，而现代科学以证明人的思维是大脑的行为，与“心”无关，但在解释字义时仍需凭心而论。
理解会意字更要如此。二“木”为“林”，三“木”为“森”是从数量上联想；“泪”是“目”流出来的水；“艳”自然是色彩纷呈而明丽；“呆”从木，木有麻木痴呆义，“呆”义即为不敏感。
利用形旁区别同音字也很有效，例如区别读péng的一组字，用两个“月”字平起平坐既是“朋”友，加个“木”便是竹或木搭成架子的“棚”，“蓬”蒿属于草类，用竹木支起帆布遮蔽风雨为“蓬”，大鸟便是“鹏”，体积变大叫“膨”胀，加上水旁便是汹涌澎湃的“澎”。经常这样区别同音字一定会大幅度减少错别字。
3. 利用声旁迅速扩大识字量并巩固字义。从形声字的角度来说声旁与形声字的读音完全相同是最理想的。可是，做声符的基本字毕竟有限，远未满足创造形声字的需要，有时就只是用声旁声母或韵母甚至只是用其声调，再加上后世的语音变化，就是形声字的表音度，越来越低。以“工”字为例，所造形声字与其本身声、韵、调完全形同的只有“功、攻”和“女红”中的“红”字，声韵相同而调不同的有“巩、汞、贡”，韵和调相同的有一个“空”字，韵同的有“讧”字，声母和声调相同的有“缸、肛”和多音字“扛”的一个音，韵母相近的有一个“邛”字，这些都可以看做形声字；而只有声调相同的“江、豇”和声、韵、调都不相同的“扛、巧、差、左”等就无法看做形声字了。
由于形声字站汉字比例较大，而又有相当一部分字看似声符的部件并不表音，如“忾、悛、瞠、栉、獭、咄”等字，就常被读错。教学中或日常生活中遇到这样的字都应作特殊强调。
利用声旁识字，可以迅速扩大识字量，教师稍作点拨，便可通过形旁理解字义。这种“一字开花”的集中识字法虽然不一定把出现的字全部记住，但可以有个印象再出现时就不陌生了。例如用“莫”字作声旁的字大都声母相同，而且字义也都含有看不清楚或看不见的意思，“摸”、“膜”是生物体内的薄皮状组织“蓦”表示突然，“寞”表示寂静，“瘼”是病痛，“貘”是哺乳动物，“募”是征集财物，“墓”是葬死人的土堆，“幕”是悬挂的大块绸或布，“慕”是心中敬仰，“暮”是日落时分……这些字都可以从形旁上联想出字义来。如果一次性出现，通过比较分析，至少可以理解其中的大部分，而且再见到时，很快就会联想起字音和字义。
4. 开发课外学习资源，培养学生独立识字的兴趣和能力。中学阶段不可能经常拿出大块的时间来进行识字教学，我把识字教学主要放在教科书之外，课堂之外，乃至学校之外，更广范的时间和空间里。有一次，我把学生按街道分成组，让他们调查社会用字中的错别字，他们很感兴趣，有的用笔记下来，有的用照相机拍摄下来，并指明错在哪。通过这次活动，激发了他们热爱祖国文字、规范用字的热情，以后看电视、看报纸也注意发现错别字了。
课外学习的资源开发，培养了学生独立识字的兴趣，教师要因势利导，继续引导他们向更深的学习资源进军，比如以《常用字表》为范围，本地区群众常读错声调的字有那些？对应规律如何？学生们用较长的时间调查，其过程中经常与身边的人对话，对本地区推广普通话起到了积极的作用，也提高了自身的普通话水平。
搞笑名字范文4
—玉山县瑾山小学创建江西省文明学校自查报告
4月来自上海徐汇区教育局的领导在参观我校以后，惊叹地说“你们学校的环境太美了，简直就是一座美丽的大公园。我从来没有看到过环境如此优美的校园呀！”
5月来自上饶市教育局的领导在参观校园时，拿起手机拍个不停，特别是当她们看到我校自编的德育教材《阳阳成长记》和安全教育教材《阳阳讲安全》后，连连表示：以后全市特色校园文化建设现场会一定要放在瑾山小学来开，要让全市的校长都来好好学学！
6月底，来自县教体局的领导对我校的教育教学管理、德育工作和校园文化等方面工作大加赞赏。尤其是看到我校自编的教材后，大加赞赏。
这是一所远近闻名的学校——玉山县瑾山小学。
一、瑾山小学学校概况
瑾山小学始建于1946年秋，位于玉山县城三清山大道33号，交通便利，是一所玉山人民心向往之的学校。学校占地面积45600多平方米，建筑面积13173平方米，绿化面积37000多平方米，达70%。现有72个教学班，5000多名学生，教师近200名。其中省级骨干教师和学科带头人13人，全县十大名师人。多年来，学校不断改进办学理念及办学模式，以“培养阳光少年”为办学宗旨，以“阳光教育，成就人生”为育人理念。学校教学质量连年一等奖，在全县教育教学督导评估和质量抽测中均名列前茅。学校曾先后获得 “全国红旗大队”、 “全国计算机教学先进集体”、“全国美术教育示范学校”、 “江西省重点小学”、“江西省绿色学校”、“江西省艺术示范学校”、“上饶市文明学校”、 “玉山县文明单位”等殊荣。学校管理规范，制度健全，设施到位，建有教学楼、办公楼、综合楼等，内设有音乐舞蹈室、美术书法室、计算机室、多媒体教室、录播教室、实验室、图书阅览室、心理咨询室等，并建有塑胶运动场一个。现代化的装备，应有尽有，使得这古老而年轻的学校焕发着现代的人文气息。
二、班子精诚团结，分工明确。
瑾山小学在郑美莲校长的带领下，班子成员精诚团结，风行雷厉，作风正派，攻坚克难，善于学习，戒骄戒躁。学校党支部、党员发挥战斗堡垒作用和先锋模范带头作用。实行校务公开制度和、谈心及接待日等制度。能认真落实《义务教育学校管理标准》。2016年底获县首届“最富魅力领导班子”。
学校专门成立了有郑美莲校长挂帅主抓，副校长刘燕青具体分工负责的创建全省文明校园领导机构。确立了我校在创建文明单位工作中做到：遵循“以人为本，和谐发展”的创建理念，努力实现“建一流学校、创一流质量、育一流人才、做一流贡献”的创建目标。我们把创建工作放在首位，营造创建氛围，做到统筹安排，分工具体。
三、实行阳光德育管理
1、健全和强化德育领导机构。
成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。
2、扎实开展德育常规工作。
（1）制定德育工作计划和主题活动安排，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性。
（2）坚持日检查周评比工作。对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学站队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。
（3）确定每周班队会主题，在班内以召开主题班队会形式，做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。
3、强化落实德育考评工作。
（1）以“流动红旗班”评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。
（2）加强教师师德的考评，学校通过与教师签订师德师风责任状，加强学习《教师职业道德》、《教师六不准》等文件加强师德师风建设，还通过家长、教师、学生、等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。
（3）开展阳光德育银行，评选星级阳光少年。
少先队好开展了“星级阳光少年评比活动”，用奖励卫生星、智慧星、爱心星、安全星的方式激励学生和规范学生言行。
（4）加强学校红领巾广播站和微信平台、班级微信群等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。
四、开展阳光教研教改
1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。继续推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。
2、教师培训：本学期我校派到校外培训学习达到30多人次，提高了教师们的学习热情，也促进了教师素质的提高。
3、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。利用每周周一至周三下午进行语数英教研活动，组织教学能手上优质课。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。教师的责任心强了。
4、继续抓好课题研究工作。本学年我们动员教师参加对我校发展有利的课题的研究。省级课题立项2个，结题2个；市级课题立项5个，结
题6个；县级课题立项结题若干个。
五、落实阳光教学管理
教学工作是学校中心工作，教学质量是学校工作的生命线。
1、首先从常规教学抓起。学校采用定期和不定期进行常规检查监督，及时发现问题整改。每次考试，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。
2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作积极性。
3、积极开展学校各项活动。学校全年开展全校性主题月活动（三月学雷锋月；四月读书节；五月艺术月；六月毕业季）。本学期我校举行口算比赛、手抄报比赛、“暑假读一本好书”征文比赛、“中华经典诵读”活动比赛等，通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
4、实行“1+X+Y”课程。我校不断完善校本课程，2016-2017学年开始我校还实行“1+X+Y”课程，并开展多种班本课程活动，继续升华特色活动的开展。我校坚持以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生。
六、面向全体学生，发展学生个性
在实现培养阳光少年的办学目标实施过程中，利用每周五下午开展“快乐星期五”活动。开设有声乐、合唱、象棋、围棋、美术、手工、书法、跳绳、篮球、乒乓球等特长班。各小组活动内容生动活泼，真正以学生发展为主，尊重学生的个性特点，启发引导，让学生在轻松愉快的自主合作的氛围中开展活动，获取知识和技能。两年来，学生杨曦琰、雷翔等参加上饶市素质教育书画大赛，获市一等奖2人，优秀奖5人；“电脑制作”活动和舞蹈活动开展以来一直作为我校特色品牌，2015年8月缪逸阳和刘鑫之两位同学参加全国比赛获二等奖，2015和2016年参加全省计算机比赛获全省一等奖7人次，二等奖5人次。2016年我校舞蹈获全国中小学艺术展演一等奖，开创了上饶市艺术教育的先河。
七、加强安全管理，打造平安校园
学校把安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”的思想。全校深入开展防溺水、消防和交通安全为主题的安全教育活动。充分利用学校宣传栏、展板、橱窗等各种行之有效的形式大力宣传消防、交通安全知识并且进行图片展览。通过活动的开展，增强了全体师生的安全意识，懂得尊重自己和他人的生命。主要坚持以下四点;建立健全安全工作机制；分工明确，落实责任；做好安全常规工作；落实节假日安全值班制度。
八、加强阳光校园文化建设
利用每周一的国旗下演讲等活动,教育陶冶师生的品德修养;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务。
（1）改善校园环境。本学期学校将校园打造成阳光校园。分成七大区域：赤色为国学洗礼区、橙色为运动场所、黄色为安全教育区、绿色小山坡为阳光阅读区、青色为生命教育区、蓝色为习惯课程区、紫色为艺术教育区。师生在优雅的环境中耳濡目染、潜移默化，逐渐形成高尚的品德和艺术修养，达到环境育人的境界。
（2）开展办公室、教室评比活动并表彰好的班级和办公室。
（3）在精神文化层面，对学校和各种显性文化加以整合，使之形成一个系列。通过向全校师生征集，设计出学校校徽、校旗。并设计了吉祥物“阳阳”“瑾儿”为重要标志阐释阳光教育理念。使学校的文化内涵通过这些形象和符号传达给广大群众，从而树立起学校在物质层面上的全新形象。
总之，本学年我校以“德育工作”为抓手，以“教学工作”为重点，以“学校、教师、学生的共同成长”为目标，开展了许多务实的工作，在实践与探索中，取得一定的成绩。当然，也受到客观条件和主观因素等诸多方面的制约，学校工作未能有更大的突破。在今后的工作中，我们将扬长避短，开拓创新，迎难而上，从大处着眼，小处着手，努力追求学校管理的“大气、精致、和谐”，不断开创我校教育教学新局面。总结昨天是为了明天，所取得的成绩是可喜的，展望明天是美好的，但我们也应认真对待不足之处。学生的行为规范必须进一步加强，我们应下大决心，针对不足，拟定措施，不断改进。团结就是力量，相信就是动力。我们相信只要全体教师共同努力，瑾山小学的未来会更灿烂、更辉煌！
搞笑名字范文5
可是在现实中，名著阅读的现状却不尽人意，学生离名著越来越远，阅读变得越来越假。当大量的“搞笑剧”、“穿越剧”、“古装爱情剧”、“动漫片”充斥荧屏时，学生们看得津津有味，哪里还有兴趣再去读那些晦涩的鲁迅和雨果？一个个被各门功课作业逼得累到深夜的学生哪里还有时间有精力再去翻那些“累人的大部头”？学生书包、桌屉里塞满了玩具、MP3、手机，哪里还喜欢买《简爱》和《人间喜剧》？
只是为了应付考试，许多学生不得不在考前“搞突击”、“背资料”、“写卡片”，充其量只是记一记名著的名称、作者、主要人物、主要情节，囫囵吞枣而已，至于作品的细节、语言特点、思想内涵就茫然无知了。因此，名著丰富的知识学生不能完全掌握，名著精美的写作构思和语言学生无法借鉴，名著真善美的思想学生无法得到熏陶。
那么如何才能提高名著阅读的有效性呢？笔者认为：
一、知识层面要真读
只有深入阅读名著本身，才能掌握具体实在的一些东西。从近年来各地中考对文学名著的考查趋势来看，不仅仅停留在常识方面的考查，而是更注重对具体内容甚至是细节的考查，甚至要求学生对文学名著有自己的阅读体验，要达到“鉴赏”、“评价”， 如果没有读过原著，可能就要失分。如:“下面几段话中，甲、乙、丙、丁分别指谁？”①在乱石山碧波潭底，孙悟空变作一只螃蟹，偷走了【甲】的避水金睛兽，随即到芭蕉洞哄骗罗刹女。②夜里家中失火了，【乙】头顶麻袋，裹着给马披的被子，冲进大火中抢救出硫酸盐罐，拦住受惊吓的枣红马，央求邻居一起抢救仓库。③【丙】粗犷的脸又长又笨重，短发覆在前额，小小的眼睛深藏在阴沉的眼眶里。他曾说：“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。”④快到收割的时候了，麦子长得至少有十多米高。【丁】走了一个小时才走到这一片田的尽头。再如：“衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》、《琐记》、《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情”这个分析对不对？
从以上试题可以看出，如果学生不深入读原著，就难以判断出具体情节当中牵涉的人物、事件，更不能完整地感受人物形象、语言特色、思想主题。
当然，真读并非易事，不要说古今中外的名著浩繁如星，就连《新课程标准》推荐的十几部作品要全部读完，也要花很长时间和精力。
首先要有计划，统筹安排。阅读任务可根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，分年级、分学期选定课外名著必读书目。比如七年级学生的认知、分析能力还不高，就推荐他熟悉的，如《西游记》、《童年》等，还可根据所学课文选准时机，适时推荐：学了《丑小鸭》后可向学生推荐《安徒生童话》；教了《荒岛余生》，推荐《鲁滨逊漂流记》等等。八年级阅读《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《海底两万里》和《名人传》。九年级学生有了一定的思考和鉴赏能力，就阅读《傅雷家书》、《培根随笔》、《简·爱》、《格列夫游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》等。切不可贪多求快，或等到快中考了才搞突击，以讲代读，以练代读。
其次要教给学生阅读方法。
根据实际，同学们可以采取“精读为主，泛读为辅”的阅读法。泛读可分为三个步骤：首先是了解书名、作者、前言、出版社、出版期，了解书刊的内容和形式特征；然后是略读正文，了解章节名称、文章大大小小的标题和能反映其内容的字、句、段落；精彩部分和难点，就需要像读课文那样精读。精读时可以品人物、品情节、品写法、品语言等。
二、能力层面要真学
我们阅读名著，不仅仅是为了应试能得点高分或高谈阔论时炫耀一下自己的学识，更多的是汲取名著当中精美的语言和新巧的写作构思。众所周知，许多名著，首先是语言艺术的典范。作品的情节结构、人物的形象以及主题的展示都靠语言的魅力而闪光。语言艺术是决定作品共鸣度、感染力甚至生命力的一个重要因素。不同的作家，有着不同的语言驾驭能力和表现风格。当我们读到《繁星》和《春水》，就会感受到冰心语言的温柔亲切、微带忧郁、含而不露、清新秀丽；当我们读到“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”时，就会感受到鲁迅语言的凝练、简洁、顿挫而又富有回味；当我们读到“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”时，就会感受到莫泊桑语言的简洁、锐利、同情；当我们读到《巴黎圣母院》时，就会为雨果那种天马行空的想象力、瑰丽的色彩和感情澎湃、气势磅礴的语言而折服。
除了学习语言，我们还要体会文学大家们是怎样构思文章框架结构、怎样构思人物塑造、怎样剪裁各种事件场面的。
因此，在读名著的过程中要让学生动笔，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。最基本的是要指导学生认真做好读书笔记，摘录好词好句好段，进而指导学生欣赏语言，写批注，或进行语段的仿写，还可以写读书心得体会、写读后感，甚至缩写、改写。总之，阅读和写作是语文学习不可分割的两个方面，愿文学名著能给我们的写作插上腾飞的翅膀。
三、思想层面要真悟
当今社会许多年轻人人心浮躁、行为乖张、人格异化、精神功利、品位低俗，中学生也不例外，他们沉迷于电子游戏的凶杀打斗，浸泡于蹦迪的刺激喧嚣，（上接第7页）缠绵于QQ虚幻的情感，对知识、对科学的追求淡化了，对国家、对社会的责任感没有了，对理想、对人生的庄严感消失了。在快餐文化的盛宴中，我们有许多学生已经迷失了。
是的，读高尔基《我的大学》决定不了你能否考上大学，读罗曼·罗兰的《名人传》决定不了你能否成为名人，读海明威的《老人与海》也不能帮你换更多的钱，但它们至少能启迪你的人生、陶冶你的性情、培养你健康的心灵。
“你以为我是一架自动机器，一架没有感情的机器吗？ ……你以为我穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂、没有心吗?”“我们跟在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的。”这是简爱的经典语言，她告诉人们，不管是贫穷还是富有，不管是美貌还是相貌平庸，都应有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和庄重的尊严生活。
“一个人可以被毁灭，但不可能被打败。”这是《老人与海》中那个“硬汉”形象。
人的生活处处充满痛苦，充满挫折，充满难以逾越的挑战，无论它们有多么强大，也不要消沉和退缩，你可以被打垮，但你不能轻易言弃。你可以最后没有胜利，但你必须努力地奋斗在其中的每一个过程。
搞笑名字范文6
大家好!我是来自五年级六班的侯京呈，今天我演讲的主题是《文明校园，从我做起》。
每当我走进我们霸州市第二小学的校园时，就能感受到它的洁净和美丽。崭新而整齐的教学楼矗立在面前，宽大的操场，还有教学楼两边刚刚完工的花池，我拥有如此优美的校园环境，这让我就读于霸州市第二小学感到无比的自豪。
若想要拥有一个文明的校园，就必须要有一个文明的校风、班风、学风。可是，怎样才能拥有这一切呢?这便需要我们每一个同学一点一滴的努力了，文明常常被一些同学挂在嘴边，可是却有许多同学并没有牢记。在与同学嬉戏打闹时，脱口而出的脏话;在不经意间将垃圾丢在校园中;在心神不宁时踢桌椅或踢校园公共设施;在作业没有做完时或是不会做时，直接抄他人的作业。这些都是不文明的行为，我们应该以身作则，并号召同学们告别那些不文明的行为，不仅只是说，更要行动起来，文明校园，从我做起。
1. 养成良好的卫生习惯，不随地丢垃圾，主动捡起垃圾，放进垃圾箱里 ，不随地吐痰。
2. 爱护校园教室的公共设施，不踩踏花草，不乱涂乱画。
3.自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争
4. 讲文明用语，有礼貌，不打架骂人。
5. 端正学习态度，不旷课，不迟到，不早退。
