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政治学习心得范文1
这一工作过程中，我自身也提高不少，收获颇丰，总结起来我自己做了以下几方面的努力：
一、“打铁还得自身硬”——首先要增强自身的法律意识与法律素质
要想做好对经营者和消费者的普法宣传教育，首先自身就必须知法懂法，学法用法。但在具体行政与执法过程中，我们时常发现一些工商人员自身法律知识储备不够，法律意识不强，遇到问题不知道如何运用相关法律知识去解决，看着令人痛心疾首！为了能切实增强全系统执法人员依法行政素质与意识，提高执法效率，使之在市场监管和行政执法过程中能准确无误，相机灵活的正确运用工商法律法规，杜绝在公务活动中作出违法和不当的行政行为，我们系统相继实施了一系统人员培训与考核上岗的制度与方法，效果确实明显。
1、通过定期实行法制学习培训，储备积累法律知识。如今，我们已经以市为单位，形成了每三个月定期举办法制培训班，每次培训，各局都必须选派骨干人员参加与学习，俗话说“学法好不好，关键在领导”，在学习培训过程中，我们把领导带头学法放在重要位置。各级领导是干部队伍的表率和榜样，也是行政执法的决策者，每次培训活动，各局有关领导都必须放下手头工作带头学法。据统计，四年来，执法人员及领导干部参加法制培训都在16次以上。而对于所有职工，我们采取以局为单位，在每周四的政治理论学习时间增加了学法内容，截止目前，我们共培训学习了6法律法规及相关的法律解释、实施细则，职工学习次数达百次以上；此外，还组织了8次包括领导参加在内的大型法律法规知识培训，培训期限累计60天，参加人员1200余人次。通过这些学习培训工作，许多职工普通感觉到对法律知识的掌握上确实上了一个新台阶，对想法法律知识的掌握较全面熟练，有效解除了对法律是懂非懂，一知半解，似是而非等，为新形势的工商执法工作增强了知识储备量。
2、顺利通过法律知识考试，成为普法业务骨干。考试是检验知识掌握情况最有效的方式。为此，针对执法人员，我们采取“一季一法”考核和专业职务聘任等方式，即对一季度学习完毕的学员进行考试及实践技能考核，而对普通职工则采取半年一次的考试考核，合格者方能继续聘任相关业务岗位，这样以保证培训的连续性、针对性和有效性，提高行政执法水平。四年来，我们共组织干部职工参加市局、县局组织考试15次以上，全员颁发普法合格证，除此之外，我们工商系统还制定并实施《学法考试和技能竞赛暂行管理办法》，定期举行法律知识实践技能竞赛，激发干部学法、用法的积极性和主动性，考试成绩与技能竞赛获奖者我们如数登记造册，并且对重要考试成绩由人事专门存档，作为评先、晋级、晋职的重要依据之一。这些措施实行后，员工无论从学法的积极性还是责任心方面都增强了许多。同时，我们还不断丰富学法形式，在各级工商部门的官方网站上开辟法制论坛，畅通业务交流渠道；还通过开展专题法制调研活动、撰写命题理论性调研文章，定期编辑《法制信息》、《行政执法文件汇编》期刊，指导行政执法工作。
二、“对症下药”——对经营者和消费者推行有效而实用的普法宣传工作
其实，早在很早以前，工商系统就一直把加强对经营者和消费者的普法宣传教育作为工作的重中之重，常抓不懈。例如每年利用“3.15”消费者权益保护日、“月普一法”、“12.4”法制宣传日活动、“送法下乡”、“送法进社区”等活动开展普法宣传。但是尽管“例会没少开、专栏没少出、材料没少发”，许多经营者和消费者但反映宣传教育的效果并不十分明显。呈现的问题是1、部分经营者的法律观念还比较淡薄，违法违章现象时有发生，极少数经营者对行政部门的监督管理存在着抵触情绪；2、一些消费者抱怨工商法律法规宣传的太少或者实用性不强，他们对真正遇到假冒伪劣商品时还是很难辨别，不知道怎么维权。
俗话说：知已知彼，才能百战不殆，近几年来，我通过多方走访个私业主，召开会员、消费者代表会，进行认真总结分析，终于找出问题的症结，普法与用法、依法执政原因效果不好的原因主要表现在：一是工商执法人员自身对工作认识还不到位，用法意识不强，在管理中仍重行政手段和个人的意志权力，轻法治手段、习惯用老办法、旧经验。二是对宣传工作责任性不强。过去，往往热衷于例会开了多少场、黑板报出了多少期、听众多少多少、学习多少部法律法规等等，至于会员听没有听、学的怎么样却很少去想，也不愿去问。三是宣传教育的方法不对路。有些工作人员认为，我认真地备了课，在例会上进行了认真的讲解，但没有真正调动会员的学法积极性，因此出了“台上一头汗，台下无人看”的局面。四是宣传教育的内容枯燥，缺乏针对性。我们的宣传，照本宣科，灌输法律条文的时候多，以案说法、以身边的事说法比较少。五是基层基础工作还比较薄弱，普法专项资金投入不足、物资装备匮乏等等，影响了普法依法治理职能作用的有效发挥。为了将普通工作落到实处，我们做了以下方面的工作：
（一）继续加强宣传的力度，丰富普法宣传的形式
其实并不是以前的宣传形式不好，而是我觉得宣传不能流于形式，近年来，我与同事们依然坚持采取充分利用有利时机，注重阶段性的集中宣传，极大加强法制宣传力度。坚持利用“双节”、“两代会”、“3.15”消费者权益保护日、春、秋两季“药交会”以及相关法律法规颁布实施之日等有利时机，采取在主要街道、路口设立宣传咨询台，开展现场维权咨询；设立投诉举报站（台）等形式宣传法律，维护消费者的权益；通过遍布全区商场、社区的94个“红盾维权点”充分发掘社区的宣传阵地作用；悬挂横幅、展示打假成果，散发传单，以及制作广播、电视节目等形势，大力宣传工商法律法规；同时让群众了解工商法律法规，自觉抵制不法经营者，有效维护自身权益，同时也接受群众对我们日常执法行为的监督和支持。
（二）宣传方法由灌输法律向注重渗透法律拓展
工商部门对经营者和消费者进行普法工作时，一定要注意不能一味的理论灌输，填鸭式的方法，这样产生一定的阻力，甚至使人产生逆反心理，因此我和同事在工作时十分注重渗透这一方法，把法律渗透到民众生产、工作、生活中，由偏重务虚向务实拓展，如采取讲座、授课等方式给消费者讲授《消费者权益保护法》时，我们充分吸收了央视《法律讲坛》节目的讲授方法，讲授人员多采取群众身边发生的鲜活例子现场讲解，指导群众怎样用法律知识维权，这样极大地提高群众学习法律的兴趣和运用法律的能力；对于群众遇到的问题要悉心指导解决，特别对于告急访、无理访、纠缠访，坚持了热情接待，耐心地摆事实、讲道理，从法律和事实的角度，分清是非对错，坚持以理服人，以法服人，收到良好的普法效果。在查办案件过程中，我觉得也是对经营者进行普通宣传的好机会，我们不能就案办案，而是从教育、帮助的角度出发，对违法当事人进行耐心的法律政策教育，敦促其认识到自身行为的危害性和违法性。
三、“严是爱，松是害”——严格规范监督自身工作过程
为防止工商执法人员有法不依，执法不严，违法不究，甚至执法犯法的现象发生，督促其更好地执法行政，近年来，我们逐步探索有力的监督制约机制，从多方面入手，强化执法监督，规范行政执法行为。
1、用制度强化监督制约自身行政过程。我要求自身严格遵守《工商所以自己名义实施处罚的规定》、《采取强制措施的行为操作规范》、《扣留、封存罚没款物的管理规定》以及《暂停结算违法当事人在金融机构存款的管理办法》《重大执法行为预先备案制度》《重大案件通报制度》《当事人陈述、申辩复核审批制度》等规范性文件，从程序、手段、纪律等方面约束执法人员，规范自己执法行为，有效强化对执法行为的事前监督，几年来，我基本上没有出现随意执法、执法不严、不作为等现象。
政治学习心得范文2
首先，从政之德要求我们必须练就聪明睿智的气度，牢固树立博学意识。“明不伤察”，说的就是要有聪明睿智但又不失苛求的气度，这是做人为官的基础。要真正做到权为民所用，“德”与“才”缺一不可，而其中“德”建立在“才”基础上，尽管有德无才的人可能会用不好权、干不成事，但有才无德的人必然会乱用权、干坏事。因此，要兼顾“德”的养成与“才”的培养，在加强官德修养同时，努力提高理论水平与综合素质，做到“博”学，尽可能多地学习掌握本职工作所需的相关知识。在当前税务征管工作面临的新形势下，加强道德修养、提高履职能力，必须加强政治理论、法律法规、现代科技以及税务相关专业知识学习，多方面涉猎学习内容、拓展学习范围，从根本上提升自身理论修养，增强纳税服务能力，进而提高道德内涵，坚定政治信念，永葆高尚情操。
其次，从政之德要求我们必须练就海纳百川的雅量，牢固树立诚信意识。“清能有容”，说的就是要有清廉纯洁但又颇能容忍的雅量，这是做人为官的前提。能否具有海纳百川的雅量、诚信为本的理念，既是一个个体存在于社会的根本，也是对一个人道德评价的标准，更是对领导干部最基本的要求。古人云：“自古皆有死，民无信不立。”一个小肚鸡肠、优柔寡断，信用缺失、道德失范的人，是不可能为民请命、为民谋利的。因此，养成海纳百川的雅量、树立诚信为本的意识，是对各级干部特别是领导干部的基本要求。要胸怀全局，牢记为政之责，恪守为民之要，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要依法履行职责，始终把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，在职权范围内认真思考工作、精心谋划工作、扎实开展工作。要敢于说真话实话，当老实人，做老实事，旗帜鲜明地反对、形式主义和表面文章。讲求诚信是安身立命之本，拥有雅量是取信于人之根，领导干部只有深怀爱民之心、恪守为民之责、善谋富民之策，讲诚信，重品行，有雅量，才能取信于民、立足于众。
第三，从政之德要求我们必须练就坚忍不拔的毅力，牢固树立服务意识。“仁能善断”，说的就是要有仁慈心态但又有当机立断的毅力，这是做人为官的关键。领导干部是人民的公仆，必须以为民服务为己任，无论身处什么环境，无论决策还是做事，都要心里想着人民、心中装着人民，以坚忍不拔的毅力和雷厉风行的作风，履行为民服务的理念，这也是评价领导干部道德意识的重要标准。要始终践行科学发展观，把全心全意为人民服务作为最本质的人格特征和政治素质，时刻以人民群众的根本利益为重，立足服务，真抓实干，脚踏实地，务求实效。要结合税务工作实际，积极主动地为纳税人提供诚实可信的服务，只有树立诚信服务的意识，才能够密切干群关系，从而实现税务工作大发展快发展，
政治学习心得范文3
高中思想政治课具有集知识性、政策性、时效性于一体和鲜明的思想性、社会性、实践性的特点。理论性过强会导致照本宣科，学生没有兴趣，这就要求教师在教学过程中坚持理论联系实际的原则和新颖的教学设计来让学生明白课本的观点、原理、道德行为规范，从而使思想政治这门学科放射出征服人们心灵的魅力。利用多媒体及网络的资源共享优势，最大限度的利用网上资源、信息，进行筛选、整理、提炼为我所用，再结合教学的实际，从根本上改变了单纯使用有限的教材、教参备课的老套路，同时可在网上便捷的获取信息，为备课提供最新的素材，也可以利用多媒体创设情境教学，形象、生动、直观地展现各门学科的知识，使学生的学习空间得到极大的拓展和延伸。
但是，我们清楚地看到，大家对信息技术在高中政治教学中的理解和运用还处在初级阶段。由于各方面因素的影响，经常性运用现代教学媒体组织课堂教学的教师并不多；而且，在使用的过程中也出现了许多偏差：没有选择好合适的媒体来辅助教学内容的实施，过分依赖电教媒体，多种媒体之间配合不协调，课堂教学仅是一个“空架子”，课堂效率不高。信息技术手段只是机械的计算机操作，屏幕的演示，而且其程序的事先编排性，使教师与学生之间形成一定的距离感，缺乏传统手段的亲切感和人情味，不利于师生情感交流的充分进行，不利培养学生的良好的情商。课堂教学过程中，由于信息容量的加大，课堂教学效率的提高，必将促使学生思维的高度紧张，思维活动受屏幕内容的抑制，容易造成学生身心疲劳，影响教学质量和课堂教学效益。
在山东省全面实行新课改和大力推进素质教育改革以及山东省规范办学行为以后，学生自主支配的时间增加，教师讲课时间相对减少，如何指导学生有计划的科学安排自主学习时间，将课堂学习与自主支配时间有机结合起来，使自己的学科学习延伸、拓展、深化，让学生课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉，是摆在我们面前亟待解决的问题。新形势下，制约普通高中教育持续发展和教学质量提高的瓶颈是课时减少与教学内容多的矛盾，依靠现有的正课时间，如果不改革传统的教学方法，就难以圆满完成教学任务。基于此，我们积极推进信息技术与政治学科的整合，探索了“BCA”教学模式。
“BCA”教学模式将极大的提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和创新精神，打造独具特色的“品牌课堂”，铺设出一条素质教育的高速公路。
（一）信息技术和思想政治的整合，激发学生学习兴趣和积极性
瑞士心理学家皮亚杰指出：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣是由于它能满足我们的需要。”信息技术的视、听、动结合的教学方法，依托先进的教学手段，进行情景设计，让学生真正身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。这对于发挥学生参与性，并最终发挥学生的主体作用，大大改变以往教学过程中，一味依靠教师讲解而导致学生机械被动接受知识，并导致学生对所学内容感到乏味而产生厌学情绪。在强烈的求知欲望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到思想政治教学活动上来。
（二）利用信息技术进行协作学习，互相交流、共同提高
在多媒体环境下，由于呈现了大量的信息，每个学生都有可能学到不同的内容，对同一个主题产生不同的理解。这就要求教师组织学生表达自己的观点，通过包括教师和学生的互相交流和沟通，协商学习，通过多种方式创造性地组织和交流信息，共同完成一个主题。
1.个体与个体之间的协作学习。即学生与学生，学生与教师之间的协作学习。当个体在学习过程中不能独立完成某一学习任务，如在自学课文对话时，遇到不明白的问题，可以向其他同学或老师请教。这样，学生通过主动探索解决问题的方法，并借助别人的帮助，利用有效的学习资料，完成了自己的学习任务。
2.小组间的协作学习。即小组和小组，小组和教师之间的协作学习。在时政链接的操练过程中，教师可以把学生分成2至4人组成的小组，大家共同来完成一个主题。比如，根据多媒体软件创设的情景，每个小组成员扮演一个或两个角色，互相帮助，最后通过小组的协同合作完成探究问题，共同提高分析问题、解决问题的能力。
（三）化枯燥为神奇，加强教学直观性
政治学习心得范文4
关键词;高中政治 信息技术
一、信息技术教育辅助手段在高中政治课教学中的优越性
现代教学媒体的多样化，具有信息量大，能运用声光电等技术对学生进行多重感官刺激等传统媒体所不具备的功能比较优势，因此，其优越性是显而易见。
1、有助于激发学生的学习兴趣和个体主动性、参与性
传统的教学法手段虽然也可以发挥学生的参与性，但其力量就显得比较单薄，对学生感官刺激比较单一，从而限制了学生思维的充分发挥。运用信息技术教学手段，进行情景设计，让学生真正身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。这对于发挥学生参与性，并最终发挥学生的主体作用，大大改变以往教学过程中，一味依靠教师讲解而导致学生机械被动接受知识，并导致学生对所学内容感到乏味而产生厌学情绪。
2、有助于突出教学重点，突破教学难点，体现教学的针对性。
信息技术教育作为辅助教学手段具有形象性，综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的媒体作用加以理解和掌握，如在讲解高二哲学“内因和外因的辩证关系原理”时，利用FLASH动画“小鸡是怎么长大的”科普知识，形象地说明了：“内因是事物变化的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。这种动感的画面可以达到化繁为简，化难为易，化抽象为形象，并有效降低教学难度的目的，并且可以体现现代教学手段的魅力，优化教学内容。
3、有助于教学过程的优化和学生能力的培养
传统的教学法，由于教学媒体的简单(粉笔加黑板模式)，课堂教学的任务似乎仅仅是讲解或传授教学内容，这种逻辑分析讲授过程的课堂教学法，也限制大量的信息，材料进入课堂，从而无法在有效的时间内让学生从信息材料中以发现问题，分析问题，不利于学生主体地位的发挥和能力的培养，而现代信息技术教育辅助手段恰恰可以弥补这一方面的缺陷和不足。
二、信息技术教育辅助手段在高中政治教学中存在的问题
信息技术教育辅助手段的运用，能最大限度发挥政治课本身内容新，时代性强，与社会实际联系密切的特点，同时对学生观念转变，素质培养都将产生巨大的影响。而与此同时，也存在着一些可能产生的问题和不利状况。
三、解决问题的措施与对策
1、优化现代教育技术，注重Cai课件的“二性”
计算机辅助教学的课件制作仅是开展信息技术教育与高中政治课教学整合研究的第一个环节，它只是借助现代教育技术将教材研究与电教手段相结合而成的一个“课件”，只有将它运用到我们的教学实践中，才能发挥它的优势，达到我们的最终目的。经过几年的探索和实践，我认为在制作Cai课件时应重视以下两方面：
（1）、课件的灵魂----科学性
科学性是任何学科、任何领域开展科研均必不可缺的一项重要标准。仅从政治学科的辅助教学软件的角度看，我认为首先是看它是否体现了政治教材的教学目的，忠于教材而高于教材的表现形式，符合科学原理和客观实际，内容要与教材一致，必须正确无误，无任何科学错误，这是一个成功课件的前提。其次要看它的主题是否鲜明。多媒体手段可以将字幕、图形、声音和动画等融为一体，但这些都要围绕中学政治课堂教学的设计方案，突出重点、详略得当，既不可哗众取宠，堆砌素材，也不可面面俱到，平铺直叙，要体现辅助教学过程安排的科学性。
（2）、课件的生命力----实用性
不言而喻，课件是为辅助教学而用，是教学的工具，因而实用性就成为评判课件的重要标准之一。首先要能为教学所用，除上述的科学性之外，有时甚至还可体现出教师的学术水平、教材内容发掘的深度等独到之处，成为更好地沟通师生交流的一座现代桥梁，达到提高教学质量的目的。其次是要体现出课件的易用性，因为教学过程决定教师主要精力应放在教材分析、传授和师生交流上。
2、提高学生自身素质，自觉抵御网络不良现象
由于网络中还存在一些不利于学生健康成长的因素，除加强管理外，在教学中一定要重视学生的思想教育，促进学生自身素质的提高，才能充分发挥信息技术教育的资源优势。
3、对政治课教师的要求
信息技术作为现代教学手段在政治课教学中具有强大的生命力，它为政治课教学带来全新的机遇，使政治课的功能得到有效发挥，同时也对政治教师提出新的要求。
首先要求政治教师要转变陈旧落后的教学观念，树立现代教学思想，纠正教学目标单一的传统思想，把知识、能力、觉悟三个方面的要求有机结合起来，形成一个统一的教学目标。
其次要求教师熟悉教材，准确理解党的方针政策，有较广阔的知识面。政治多媒体课件应能迅速准确地反映目前国际时势和国内改革开放的最新动态，能引导学生关心时事，充分体现教学的时代性和实践性。
政治学习心得范文5
【中图分类号】G63.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
信息技术作为先进生产力的代表，正越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式以及学习方式。对思想政治课而言，如果我们善于利用信息技术改造传统的教学模式，将会极大地提高教学效率，有效地培育学生的自主学习能力。
首先，信息技术为改变思想政治课教学模式提供了有力支撑。一方面，从教学内容上看，信息技术可为政治课教学提供丰富资源。古诗云，“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”。黄莺至所以下柳条，是因为有吸引它的东西。我们有时听到学生讲某某课很无聊。为什么？我想，还是内容枯燥，吸引不了学生。政治课教学尤其如此。如果照本宣科，学生肯定不愿听，也不会学到多少知识。而将信息技术引进课堂，效果就大不一样。我们可以通过多媒体、网络等现代信息技术，把教学内容涉及的事物、现象、过程等全部展示出来，使教材内容更加丰富多彩，这样就有效地扩大了教学容量，扩充了学生的认知空间，学生学习时也才能触类旁通、取得事半功倍的效果。另一方面，从方式上看，信息技术可为政治课教学创造直观的情境和双向交流的渠道。政治学科有些内容较为抽象，学生理解起来较难。在课堂中，如果我们善于利用信息技术，把抽象问题形象化，那么学生接受起来就比较容易，也容易激发学生的学习兴趣，原来枯燥乏味的课堂就会变得轻松愉快。同时，利用多媒体信息技术，老师和学生可以按照自己意愿控制信息处理过程，实现人机互动，这种交互作用可以使学生充分地参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动，学生成为学习的主人，有效改变传统教学中老师讲、学生被动听的局面。
其次，借助信息沟通的“三种模式”改造思想政治课教育。我们可以借用数学映射的概念，将信息技术改造教学活动分为三种模式。一是点――点模式。该模式主要是通过即时通信系统（如腾迅QQ）、电子邮箱以及手机等现代技术手段在两人之间搭建信息交流平台，方便两者交流。比如大家可以登录腾迅QQ，有什么问题可以在线进行交流。学生与学生之间也可以通过这种方式进行交流，互相促进，共同提高。“点――点模式”优势在于便捷，无论何时，无论何地，老师与学生、学生与学生之间都可以实现无缝对接、及时交流，有利于老师及时帮助学生释疑解惑、攻克难关，提高学习效果。二是点――多模式。该模式主要是首先提出一个问题，然后同学们公开对这个问题进行辩论，实现“理越辩越明的效果”。教学中，可以借助网上论坛进行。在论坛上，首先老师根据教学内容确定一个话题，安排一个学生进行解答，这种解答或者正确，或者错误，或者不全面；然后其他学生围绕该问题查询有关资料，跟帖发表自己的观点；最后老师进行总结、点评，帮助学生运用所学知识加深对问题的理解，培养学生全面、辩证看问题的能力。在这一模式中，设计问题非常重要，有时可以故意说些错误的观点，激发大家思考，通过分析错误来加深对知识的理解。三是多――多模式。该模式主要是围绕一个问题，大家进行讨论，持有相同观点的同学可以结成联盟，联盟之间再进行辩论。该模式可以借助网上聊天室、网上论坛、网上投票等形式进行。具体操作可以是：首先老师一个问题，然后每个同学发表自己的意见，从其中梳理出代表性的意见形成几个组，每个同学再加入这些组中，组与组之间再进行讨论。该模式中关键是要激发每个同学参与讨论的积极性，“当头”、当发言人的积极性，以及维护自身观点的积极性，主动去查询资料，佐证自己的观点。这样可以不断培养学生自我学习、自我研究的能力。老师要及时进行归纳总结，并对学生自主学习能力、协作学习能力进行评价，通过表扬先进来激励先进、鞭策后进。
第三，老师要在教学活动中发挥组织者、引领者作用。信息技术在思想政治课教学中的合理恰当的运用，尤其是与研究性学习的整合，会给政治课的教学带来质的飞跃。但是，不管信息技术如何具有强大的优势和功能，政治教师的主导地位不会改变，思想政治教育的目标不会改变。在教育活动中，作为一名老师必须积极主动地思考采取什么样的模式、通过什么样的方式，才能让学生更好、更好地掌握所学知识。比如，点――点模式适宜老师与单个学生交流，及时帮助指导那些学习遇到困难的学生；点――多模式、多――多模式适宜解释重点、难点问题，学生通过查询资料、公开辩论，加深对这些问题的理解。而不管采取什么样的模式，老师都要积极参与到活动中去，精心组织好每一个环节，积极引导学生参与到活动中来，及时对学生的闪点光进行表扬、对学生的错误思想和行为进行批评，让学生更好地接受知识、茁壮成长。总之，我们在教学活动中要坚持综合运用多种教学方法，将信息技术与传统教学手段结合起来，让整个教学过程浑然一体、相得益彰，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
政治学习心得范文6
关键词:信息化政治教学网络
当今,由于信息化的高速发展,网络的出现和计算机的应用,使教师交流和学生获得知识渠道也增多了,教师在传统的教学模式和观念上也应该有所改变,能很好的掌握信息技术,使教学方法和信息技术结合起来,提高课堂的教学效率,适当改变学生的学习方式。下面结合自己的教学实践,谈谈在信息化环境下怎样进行中学政治课的教学。
一、信息化时代下中学政治教师教学观念的改变
学者认为:“教学观念是关于教学的思想和看法,更准确一点说,转变教学观念是指转移或改变原来对教学的看法和思想。”中学政治教师及时转变传统的教育观念,迎接信息时代的挑战。由于计算机、网络技术的出现,打破了书本是知识的唯一传播媒介,使教学进入了全新的信息时代。网络将世界各地的学校、图书馆等资源联系起来,成为一个取之不尽、用之不竭的资源库。在此教师应转变教学观念,可以根据不同的教学需要从中学习和吸取知识,互相交流,形成一种动态的教学平台,这样可以提高自己的教学水平,取长补短,从而提高教学质量和效率。
二、充分利用信息化手段,改变学生的学习方式,提高学生的学习兴趣
以前在中学政治教学中,教学主要是局限在教室里,教师在讲台上讲,学生在下面听和记笔记,这是学生的主要学习方式。另一方面,政治教学本来就枯燥无味,关键是理论性的东西太多,所讲的内容都是些条条框框,而实践太少,使学生的学习兴趣下降。布鲁纳认为:“学生对学科的兴趣是学习的驱动力”。实践证明,成功的教学离不开学生的兴趣。那么在中学政治教学中怎样才能提高学生的兴趣呢?首先要抓住学生的心理特点,学生喜欢新颖的教学方式,喜欢接受新的事物和挑战,喜欢自己动手去做,因此教师应该充分利用网络资源,来提高和激发学生的学习兴趣。例如:用多媒体教学,也可以布置课外作业,给学生一个题目或问题让他们自己通过网络、电视、报纸等信息渠道去搜集资料,这样既可以调动学生的积极性,又可以培养学生自己动手的能力,对知识的认识会更加的深刻,对事物的了解更加透彻,也达到了理论联系实践的要求,符合信息化的教学理念。此外教师在课余时间应该指导学生一些基本的网络操作技术,建立一个正确的网络观,每一个事物都有它的两面性,网络也不例外。对于求知上进的人,网络是学习的老师,相反它就是游戏、虚无、的精神毒药,因此,教师应该引导学生形成正确积极的网络观,形成对信息的判断力和防范力,这是至关重要的。
总之,当今社会科学技术是第一生产力,要大力发展科学技术,就得优先发展教育,在信息化的今天,我国教育应该改变以前的教育方式,转变教育观念,接受信息化的挑战,在信息化基础设施建设方面,尽管投入有限,但国家公共网络也有了快速发展,据有关报道,中国教育和科研网已经成为我国第二大互联网络,而且中国教育电视台卫星多媒体传输平台已经建成,初步形成了一个具有相互交流的教育信息化网络平台,在教育信息化时代到来的今天,我们应该充分利用现有的信息资源,来提高自己,只有这样,我们才不能被社会所淘汰。
参考文献:
1.谭清林,吴小军. 谈思想政治课教学中学生学习兴趣的培养[J].教育科研,2008,(2).
