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单位推荐意见范文1
6＋7＝ 12－7＝ 7＋8＝ 14－8＝
9＋6＝ 16－8＝ 5＋6＝ 12－8＝
9＋5＝ 13－7＝ 11－4＝ 14－6＝
11-8= 13-8= 15-9= 18-7=
16-9= 12-9= 18-8= 17-9=
二èr、我wǒ是shì判pàn断duàn小xiǎo能nén手shǒu。（对的画“√”，错的画“×”）（9分）
1． 13－ 6 ＝5（ ） 2． 15－ 7 ＝9（ ） 3． 11－ 2 ＝9（ ）
4． 6＋ 9 ＝15（ ） 5．16＋ 4 ＝20（ ） 6． 13－ 9 ＝5（ ）
7． 18－ 7 ＝9（ ） 8． 11－ 6 ＝5（ ） 9． 16－ 8 ＝8（ ）
三sān、填tián一yì填tián，我wǒ最zuì棒bàn。（32分，每小题8分）
1. 求qiú15－9=？想xiǎn：9加jiā（ ）等děn于yú15，所suǒ以yǐ15减jiǎn9等děn于yú（ ）。
2. 求qiú12－8=？想xiǎn：8加jiā（ ）等děn于yú12，所suǒ以yǐ12减jiǎn8等děn于yú（ ）。
3． 8+（ ）=12 5+（ ）=14 8+（ ）=15 9+（ ）=14
8+（ ）=16 4+（ ）=11 7+（ ）=13 3+（ ）=15
4． 15比bǐ（ ）多duō3。 （ ）比bǐ12少shǎo5。 （ ）比bǐ20少shǎo5。 （ ）比18多2。
17比（ ）少3。（ ）比19多1。 （ ）比12多4。 20比（ ）多4。
四sì、找zhǎo钥yào匙shi。（把左右两边相等的式子用线连起来。）（12分）
13－8 20－11
7＋2 20－10
12－6 9－4
18－8 11－5
15－8 7＋4
16－5 13－6
五wǔ、看kàn图tú列liè式shì。（11分，第1题5分，第2题6分）
六liù、生shēn活huó中zhōn的de数shù学xué。（16分，每小题4分）
1．小xiǎo雨yǔ和hé小xiǎo雪xuě共òn画huà了le15朵duǒ花huā，小xiǎo雨yǔ画huà了le9朵duǒ，小xiǎo雪xuě画huà了le几jǐ朵duǒ？
2．小xiǎo明mín有yǒu18支zhī彩cǎi色sè笔bǐ，小xiǎo刚ān借jiè走zǒu了le7支zhī，小xiǎo明mín还hái有yǒu几jǐ支zhī？
单位推荐意见范文2
在提倡人的全面发展的今天，把教育价值取向定位在升学上，定位在部分学生的身上，是很不合时宜的。为此，遵照《全国学校艺术教育总体规划（**—2000年）》，《全国学校艺术教育发展规划（2001－2010年）》，学校总结经验，深化研究，借助学校的优质硬件资源和师资力量，希望探索出一条“生活化”的特色美术之路。在保持专业教育特色的同时，能够最大限度地满足全体学生的兴趣和需求，促进学生个性、艺术鉴赏能力等的全面发展，力求使“美”成为学生的精神动力和生活方式，进而对广大农村地区学校的发展提供一定的借鉴和参考。 2009年7月学校成为全国教育科学“十一五”规划普通高色学校研究专项课题百所项目学校之一，现正有计划地实施课题。
（一） 术校本课程、地方美术资源开发
化、校本化是实现特色办学的最佳途径，建设美术特色学
，需要打破旧
（一）美术校本课程、地方美术资源开发
地域化、校本化是实现特色办学的最佳途径，建设美术特色学校，需要打破旧思想、旧观念，合理构建课程资源的结构和功能。
1、鄞江中学高一美术选修课菜单
课程
指导教师
意象水彩色粉画
张经伦 刘小青
风景速写
应豪
视觉设计与制作
陈芬维
电脑绘画
程建军
剪纸艺术
谢凡
陶艺
李冬勇 徐蔚
衣上绘画
陈少新
书法
张韩光
拼贴画
李明涛
木刻版画
孔春能
扎染
朱贤飞
五谷画
李伟光
刮画
金华祥
手工制作
周开芬
装置艺术
潘鸿术
简笔插画
吴頔
插花艺术
郑维丹
漫画—讽刺与幽默
陈金芬
2、校本教材编写
（1）校本美术欣赏课教材
（2）陶艺教材
（3）工艺教材（剪纸、视觉设计和制作、拼贴画、扎染）
（4）绘画教材（水彩、素描、衣上绘画、版画）
3、在各年级普通班中，开设了每周一节的欣赏课，在高一年级开设音乐必修课，在高二年级开设美术必修课。每学期举行全校性的书画创作比赛，如“迎国庆”书画比赛、“迎新年”书画比赛、以“校园文明”为主题的书画比赛、黑板报比赛等等。学校还开辟了“每周名画欣赏”专栏。
（二）校园文化建设
1、专业教学设施的完善。1996年，学校投资350万元新建了艺术馆，新艺术馆占地3660平方米，内设12间画室、二个展厅（教师作品展厅和学生作品展厅）、一间精品收藏室、二间高标准画廊和多个教师工作室等，一所400平米的市陶艺研究中心，各类美术教具一应俱全，2010年投资200万元改造艺术馆，内设精品画廊、专业学习室4间、社团活动室5间，拟建成艺术中心。
为适应现代化建设的需要，学校还专门配备了电教设施、设备和道具。此外，学校还在图书大楼内开辟了美术专用阅览室和作品展览厅。
2、特色活动项目的开展。包括由中国美协主编、鄞江中学主办的水彩方面的唯一的国家级刊物《中国水彩》落户学校，至今已出版了26期；2002年与宁波市人民政府联合举办了第七届全国水彩画写生大赛，2004年组织了水彩艺委会成员象山采风活动，反响很大。在此带动下，宁波已成为中国水彩画的活动中心。2008年3月组织了《中国水彩年鉴》的编写工作，填补了中国百年水彩历史的空白，2010年10月承办由中国艺术委员会主办的第九届全国水彩、水粉画展，共征集到全国各地包括台港澳作品3000多件，初评、复评工作在学校举行。
3、积极的承办各类学术年会和研讨会，目前已经成为宁波市艺术研讨中心。建立专家网络，举行“美与生活”系列讲座，每学期举办一次，今年6月邀请清华大学王铁牛教授来校讲学，此前已有8位画家在学校举办个人画展，省内外的著名专家如周大风、何启陶、马亦钊、杜巽、钟式震、曹兴高、钟雷等先后来校作过专题讲座，并进行临场指导，讲座内容包括水彩画、素描、书法、国画传统艺术、色彩、速写、工艺设计、中外美术史、现代绘画史等，同时，融进了众多名人名作的介绍，尤其是一些杰出的艺术家所表现出的崇高精神和人格力量，给学生心灵以极大的震撼。通过上述这样丰富多样的教育，使学生懂得怎样去热爱美、理解美、追求美。
4、举办校园文化艺术节。开展丰富多彩的艺术活动，积极鼓励全体学生参与其中，发挥特长，展现自我。
5、校园环境的布置。通过营造美的环境，来教育、感染和影响全校学生。为了强化环境育人的功能，做好了“氛围”这篇文章。在主教学楼的草坪上、艺术馆的大厅内和馆前的广场上分别设置了鲁迅、陶行知、华罗庚、李四光、冼星海、邓稼先、钱学森、贝多芬、毕加索、罗丹、米开朗基罗等中外文学家、教育家、科学家和艺术家的塑像；在艺术馆旁建造了两个下沉式的有塑像和喷泉的艺术广场：教学楼大厅内开辟了艺术作品展览版面，让优秀的学生作品展览。设立精品画廊，收藏名家作品，让学生直面画家的真品，这既体现了特色学校校园文化的基本特征，又是陶冶学生心灵、激发学生艺术追求的教学园地。
6、校园文化的生活化。发动全校学生拟写美的格言并张挂，精选30幅中外名画在张帖在校园 。把以鄞江古镇风貌为题材的彩绘的陶艺品作为三好学生奖品。全校师生阅读美的书籍，如李泽厚的《美的历程》为师生必读书。
（三）管理体系的进一步完善
在目前已经设立的艺术教育处（作为与教务处、政教处和总务处同级的职能部门）的基础上，进一步完善学校的行政管理、教学管理、艺术教育管理、岗位职责等方面的规章制度，以保证特色美术教育目标实现，促进学生的最优发展。
1.行政管理制度。艺术教育成为所有领导的共识。
2.教学管理制度。制定专业班的教学计划和普通班的必修，选修课教学计划。
3.美术馆馆长制度。负责作品的积累和收藏，留下保贵的文化财富。
4.艺术教育管理制度 。设立艺术教育处，全面负责学校的艺术教育工作。
5.科研管理制度。为提高美术教学质量，依托科研，加强合作。该校与杭师院建立合作关系，编写了《普通高中美术特色班教学大纲》，课题《普通高中美术教学的构建与实践》获省二等奖。
6.外联制度。选取美术教学成绩出色的鄞州区六所初中建立生源基地，学校美术教师每学期到相关的学校举办画展，指导学生，并邀请相关学校的教师来我校参加各项艺术活动。现正计划与中国美院建立更高层次的合作，使大学、中学在教学上紧密相连。
与意大利米兰LABA美术学院建立了合作关系。2010年组织我校的非专业类的学生的美术作品到澳大利亚中学展出，受到广泛的赞誉。
（四）专业教师成长计划
任何教育改革得不到教师的支持都不能成功，美术特色学校的建设更是如此。近年来学校对专业教师成长十分重视，并投入了大量的资金，据统计至今学校在教师进修方面已花费70余万，进修学校包括中央美院、中央美术研究所、上海油雕院和中国美院等。但是，学校教师队伍的整体素质仍有待进一步提高，如果不加重视的话，必将对下一阶段的课题研究乃至学校的长远发展造成消极的影响。为此，我们积极开展新一轮的专业教师成长计划，以更好的促进教师队伍向更高、更优、更专的层次发展，其主要内容包括：
1.专业教师创作计划。无课教师在上课之余如无特殊情况下必须在个人创作室参加创作活动；每一学期有一张创作作品由学校保管，但所有权归作者，使用权归学校；举行教师作品双年展。2009年学校有两位教师的作品入选全国第八届美展，2010年三位教师入选第九届全国水彩粉画展。
2.专业教师进修计划。优秀教师与学校签定相关协议，回报母校；进修结束后，参与进修的教师必须在一学年内举办一次有影响的画展；对参与进修的教师必须带一名徒弟，以促进专业教师专业水平的均衡发展。
3.美术教师作品双年展，引入作品淘汰机制，激励教师创作。
4.美术教师欣赏课说课比赛，提高美术选修课教学质量，保证每周一节美术和音乐欣赏课的高质、高效，提高学生的艺术素养。
5、其他学科教师以课题研究的形式开展美在学科渗透的研究，如“新课程下化学实验教学中渗透美育的课堂教学研究”，“美术特色高中的美育理念融入历史课堂的实践研究”“寓美育于数学教育教学中的认知与实践”“美育理念融入物理课堂教学的实践研究” “美术特色背景下中国古典山水文学的美育实践研究”等。
（五）培养机制的创新
1.形成多样化的评价体系
以促进学生的全面发展为根本目标的“特色美术教育”办学理念，要求教育评价遵循整体性、多元性和可操作性原则。在评价手段上，应在教育过程的不同阶段采用不同的评价手段，如诊断性评价、形成性评价、终结性评价和系统性评价等等。
2.多轨培养体制
多轨培养体制，即多轨出发，转轨有利，多轨合一。普通班的学生可以转入美术班学习，美术班学生也可以转入普通班学习，为学生的发展提供多样化的选择。
单位推荐意见范文3
关键词：数学；单元教学；学法指导
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加・富尔在《学会生存》一书中写的一段话。素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用，其要求已不仅是“学会什么”，而更重要的是“怎样去学”。小学数学学科的特点是系统性强，知识链条前后衔接，环环相扣，并按“发生、发展、延伸”的规律自然地构成单元。那么，作为数学老师就应该在主题明确的单元教学中加强学法指导，让学生逐步学会自己去学数学，并由被动、静态地学习变为主动、动态地学习。怎样在数学单元主题教学中加强学法指导呢，下面以“20以内退位减法”这一单元教学为例谈谈我的看法和做法。
一、精心设计数学主题单元前的准备课，构建知识结构
布鲁纳认为：学习的主要任务在于掌握知识的基本结构，只有组成合理的知识才易于理解和记忆。根据小学数学学科知识自身特点，我们就可以用单元知识间的内在联系，打破“课课为营，各自为政”的局面，而在每个单元学习之前，从内容上通盘考虑，从教法上统一权衡安排，精心设计一节准备课，巧妙地在学生头脑中构建起知识框架。这样，在进行教学时会容易得多。在进行“20以内退位减法”这一单元前，我进行了以下尝试。
1.教学生学会看书，这是学会学习的前提和基础
由于这一单元是整本书的第一个单元，我先指导学生学会看目录，了解本册书有哪些单元，各单元又有哪些小内容，进一步了解到本单元内容包括十几减9，十几减8，十几减7，十几减6，十几减5、4、3、2等，这样初步在头脑中建立起“20以内退位减法”的知识框架。
2.交流中构建知识框架，激发学生主动发现知识的兴趣
学生阅读单元标题“20以内退位减法”后进行竞答分析：20以内的数有哪些？（0～19）十几又是指哪些数？（积极列举后归纳为11～19）能试着说出十几减9有哪些算式吗？（学生讨论，踊跃发言）想想怎样才能说得又对又快？（按一定顺序来说）那么，标题中“退位减”是什么意思？19-9是不是退位减法算式呢？
通过以上一系列环环相扣的竞答，学生在高涨的学习积极性中很快找出了十几减9的8道算式。这样，以此类推出十几减7、十几减6、十几减5、4、3、2各有哪些算式。学生竞答，教师板书，一个完整的20以内退位减法表展现在学生面前，再同书上表格对
照，学生惊喜地发现是一模一样的。这样，学生充分体验了发现知识后的满足感和成功感，从而产生了强烈的学习欲望和学习信心。在愉悦的情绪中，学生已不知不觉在头脑中建立起本单元知识结构的框架，为进行新授课打下良好的基础。
二、利用知识迁移规律，培养学生独立学习的能力
数学新旧知识之间的联系在同一单元中表现得更为密切，很多旧知是新知的基础，而新知又是旧知的扩展和延伸。教师应抓住知识的内在联系以一课或几课为突破口，充分利用知识迁移规律，促使新知与旧知的同化，使学生能够独立学习，变被动学习为主动学习。
三、注重单元末的整理复习，培养学生归纳整理知识的能力
教育的本质在于参与，并且能积极主动参与教学过程。所以，我们必须重视每个单元末的整理复习，指导学生自己整理、归纳较零散的知识点，使之成为一个完整系统。
学生通过一单元的学习已经清楚单元中每个小标题的内容，整理复习的开始，发给每个学生一张空白的20以内退位减法表格，由学生自己填表格，比一比谁填得又对又快。这样，不仅充分调动了学生学习的积极性，而且能让学生在教师引导下亲自参与整理知识的过程。把教师“教数学”变成学生创造性地“学数学”，把“静态”的数学变成“动态”的数学，在此由学生自己来建构知识，又一次体验成功的喜悦。之后，我又让学生在自己填好的表格中，找出其中的规律，拓展了知识和学生的思维。
通过本单元的教学，我深刻感受到只有在学生头脑中构建起完整的知识结构，再根据学生年龄及心理特点，利用知识迁移规律合理加强学法指导就能够逐步培养学生学会学习的能力，为今后学习数学打下良好的基础。学生会在老师的学法指导下，在寻找知识与知识的衔接中体悟数学学习的快乐，体验数学学习的成就感。
参考文献：
单位推荐意见范文4
一、人选提出
第一条选拔任用机关部门中层干部必须按照市委办公室、市政府办公室批准的内设机构和中层干部职数进行选配。
第二条机关部门中层干部职数出现空缺，或因轮岗、交流、回避等需要充实调整的，党委（党组）书记和行政主要负责人应事先协商，取得一致意见。
第三条选拔任用机关部门中层干部，必须经过民主推荐提出考察对象。民主推荐包括会议投票推荐和个别谈话推荐。民主推荐由党委（党组）组织。
民主推荐由下列人员参加：
（一）机关部门领导班子成员；
（二）局机关内设机构全体人员；
（三）机关直属单位、派出机构负责人；
（四）其他需要参加的人员。
民主推荐应当经过下列程序：
（一）召开推荐会，公布推荐职务、任职条件、推荐范围，提出有关要求；
（二）填写推荐票；
（三）对不同职务层次人员的推荐票分别统计，综合分析。
第四条党委（党组）对民主推荐的结果进行综合分析后，研究确定考察对象。确定考察对象时，民主推荐的结果是重要依据之一，防止简单地以票取人。没有经过民主推荐或民主推荐不集中的，不得列为考察对象。
第五条个人向组织推荐机关部门中层干部人选，必须负责地写出推荐材料并署名。经党委（党组）审核后，按照规定程序进行民主推荐。所推荐人选不是所在单位多数群众拥护的，不得列为考察对象。
考察对象人数一般应当多于拟任职务人数。
二、考察
第六条考察由组织人事科（或承担组织人事职能的科室，下同）负责。
第七条考察中层干部拟任人选，应当经过下列程序：
（一）组织考察组，制定考察工作方案；
（二）向单位党委（党组）主要领导和分管领导汇报考察工作方案；
（三）根据考察对象的不同情况，通过会议或书面的方式在机关内或所在单位干部考察预告，将考察对象、考察时间、考察方式和内容以及考察组成员、联系方法等内容预先向考察对象所在单位公告；
（四）采取个别谈话、发放征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、专项调查、同考察对象面谈等方法，广泛深入地了解情况；
（五）考察组将考察情况进行综合分析，提出中层干部调整初步意见，由组织人事科向党委（党组）书记和行政主要领导汇报后，提出任用建议方案。
第八条考察拟任人选，个别谈话和征求意见的范围一般为：
（一）机关部门领导班子成员；
（二）机关部门中层及以上干部；
（三）考察对象所在科室（单位）全体成员；
（四）其他有关人员。
对需要进行经济责任审计的考察对象，应当按照有关规定进行审计。
第九条考察组由两人以上组成。考察人员应具有较高的素质和相应的资格。考察组负责人应由思想政治素质好、有较丰富工作经验并熟悉干部工作的人员担任。
实行干部考察工作责任制。坚持谁考察谁负责原则。考察组必须坚持原则，公道正派，深入细致，如实反映考察情况和意见，并对考察材料负责。考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的情况，内容包括：基本情况，德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特长，主要缺点和不足，以及民主推荐、民主测评情况。
三、酝酿
第十条中层干部职务拟任人选在提交党委（党组）讨论决定前（或呈报前）应充分酝酿。属双重管理的中层干部任免，主管方应事前征求协管方意见，进行酝酿。
第十一条党政主要领导分设的部门在党委书记、局长、党委副书记中酝酿，其他的在党委（党组）书记、副书记中酝酿，根据酝酿情况提出党委（党组）会干部调整讨论方案。
四、讨论决定
第十二条选拔任用机关部门中层干部，由党委（党组）会集体讨论作出任免决定（任免意见）。
第十三条党委（党组）会由党委（党组）书记主持，必须有三分之二以上的成员到会。分管干部工作的领导或组织人事科长介绍干部讨论方案形成情况、调整、任用理由及考察情况。到会成员就干部任免事项进行讨论应逐人逐个表明意见，应当发表同意、不同意或缓议等明确意见；表决可采取口头表态、举手表决或无记名票决等方式进行。如意见分歧较大或有重大问题不清楚的，应暂缓表决。对影响作出决定的问题，会后应当及时查清，避免久拖不决。
第十四条党委（党组）有关干部任免的决定，需要复议的，须经二分之一以上的党委（党组）成员同意后方可进行。
第十五条党委（党组）对纪委副书记、组织人事科科长、副科长、监察室主任等职务任免的意见需报市委组织部审批。报批时必须呈报党委（党组）的请示并附干部任免表、干部考察材料、本人档案和党委（党组）会议纪要、讨论记录、民主推荐材料。
不准临时动议决定干部任免。未经组织考察的拟任中层干部的人选，党委（党组）会不予讨论决定。
党委（党组）讨论决定中层干部任免会议须由专人用专用记录本记录，具体要求按照市委组织部《关于进一步规范党委（党组）讨论决定干部任免会议记录的通知》（溧组发[**]40号）执行。
五、通气谈话
第十六条由党委（党组）书记、行政主要领导、分管领导或委托组织人事科室负责人与被任免的中层干部见面谈话。
调整、任用的机关部门中层干部的见面谈话，应反馈组织考察情况，肯定成绩，指出不足，提出要求。
六、办理任免
第十七条实行机关部门中层干部任职前公示制度。对拟提拔任用的干部在党委讨论决定后、下发任职通知前，在本机关部门或所在工作单位内公示，公示时间一般为7天。公示内容和要求参照市委《关于党政领导干部任前公示制的试行意见》（溧委发[2000]68号）规定。公示结果不影响任职的，办理任职手续。
第十八条党委（党组）决定任免的机关部门中层干部，由党委（党组）或行政行文任免。并按规定及时报市委组织部、市人事局备案。
第十九条竞争上岗是中层干部选拔任用的方式之一，在机构改革中内设机构重新设置或内设机构中层干部三分之一以上作调整时，必须实行竞争上岗，竞争上岗应当经过下列程序：
（一）公布职位、报名人员的资格条件、基本程序和方法等；
（二）报名与资格审查；
（三）统一考试、民主测评；
（四）组织考察，研究提出人选方案；
（五）党委（党组）讨论决定。
具体程序仍按溧委办[1999]49号文件执行。
单位推荐意见范文5
近年来，为了全面落实群众公认“五条”要求,开严格执行干部选任责任追究制度，收到明显效果。
一是严把条件资格关，把知情权交给群众。新提拔的局科级干部必须具备《干部选拔任用工作条例》规定的基本条件，在干部推荐前,组织部把推荐的职位、条件、资格进行公布，让干部群众提前知晓。
二是严把民主推荐关，把选择权交给群众。在推荐乡镇领导班子人选时，我们采取召开推荐会、填写推荐表、个别谈话等方式进行推荐。参加推荐会的有乡镇机关全体干部，乡镇所在地事业单位的主要负责人、村支部书记。并有意识地选择党委领导成员、机关党员干部、村支部书记中的代表，进行个别谈话，了解他们对推荐人选的意见。在推荐县级工作部门领导成员人选时，由机关全体干部、下属单位负责人参与推荐。对个人向组织推荐的人选，仍要在党员、干部和职工中进行民意测验和民主推荐，对多数人不拥护的，不能作为考察对象。
三是严把考察关，把责任交给考察组。县委制定了推荐考察干部错失追究制度，实行推荐干部责任制、自荐和审查责任制、考察回避制、考察责任制和考察保密责任制，实施“谁推荐、谁考察谁签名谁负责”的制度。对拟确定为考察对象的人选，先在一定的范围内公示,而后在考察预告，公布考察对象、考察方式、考察组人员、考察纪律、举报电话。在考察中做到考察的范围要宽，考察的内容要全，考察的方式要活，考察的责任要严。在2002年县级部门换届中，公开了3个举报电话，接受广大干部群众的监督，考察派出了5个考察组，从3月7日开始至3月底对机关班子进行了全面考察，共有1600多人参加了本届班子的测评和下届班子的推荐，其中：座谈走访班子成员达到100%，基层单位负责人60余名，机关干部100余名，还有部分人大代表、政协委员和退休干部等。
单位推荐意见范文6
2021未来网络领先创新科技成果
申 报 书
申报单位（申报人）：_____________________
申报成果名称：___________________________
中国通信学会 编制
2021年印
一、申报单位情况
单位名称（中文）
注册地
单位名称（英文）
邮编
地址
网址
法人代表
姓名
手机
电话
电子邮件
联系人
姓名
职务
手机
电子邮件
单位性质
党政机关 事业单位 国有集体
外商独资 中外合资 民营 其他______
未来网络信息服务
备案情况
已备案 未备案
单位简介
（不超过500字）
参与单位
（不超过3家）
二、申报成果情况
成果名称（中文）
成果名称（英文）
首创性与技术水平
国际首创 国内首创
国际先进 国内先进
申报类别
（请在右边的“”内选择打“√”）
新型网络 5G/6G网络 天地一体化网络
网络安全 大数据 云计算
云网融合 工业互联网 人工智能
区块链 其他______
成果概述
（围绕成果相关情况、取得突破、先进性和产生影响进行简要说明。不超过300字）
成果突破性
（从成果优势、主要特点、贡献和影响、可推广性等方面阐述。不超过300字）
申报理由
（涵盖基础理论、技术成果、产品成果和商业模式成果等，解决行业痛点、解决思路、技术方案、部署落地、应用效果、应用亮点、市场认可等，能够促进未来网络相关技术领域蓬勃发展，提升人类福祉的成果。申报理由可围绕成果的突破性、创新性，主要技术指标，应用前景和预计经济社会效益等方面填写。2000-3000字）
荣誉获得情况
测评证书、论文、专利、软著、获奖情况等（见附件支撑材料表）
申报单位盖章
申报单位承诺对所填写内容的真实性负责。同意授权中国通信学会进行成果。
单位签章：
年 月 日
推荐专家或第三方机构意见
推荐意见
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推荐专家签字或第三方机构盖章：
年 月 日
附件：支撑材料
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序号
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专利号
专利权人
发明人
授权日期
3．奖励（不超过10项）
序号
获奖项目名称
奖项名称
获奖等级
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获奖时间
4．其他（不超过10项）
序号
名称
类型
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