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转身的微笑范文1
前段时间去南京讲课，碰到禾盛公司的刘总，说他手里有几个抗衰老抗氧化的保健品，品质不错，效果也好，进商超卖场没这个实力，想借助专卖店方式进行推广。言语间好像很有把握的样子，“先搞专卖店试点样板，然后再全国招商迅速铺开市场您是专家，一定要指点指点啊。”在了解了相关产品情况后，我沉默片刻告诉他，去年我们蓝哥智洋国际行销顾问机构专门做过调查，在众多以开专卖店运营的保健品或医疗器械中，失败的占了七成，二成盈亏平衡，即使这样优势也很勉强，真正实现或大或小盈利的也只有一成，完全不是你想象中只要产品有效、品质保证加上针对中老年慢性病、多发病诸如此类保健品通过开专卖店就能达到顺风顺水，轻松盈利。由此看来，就我目前掌握的一些情况来看，你自身产品想通过专卖店营销就能怎样怎样，目前只是海市蜃楼似的幻想。
大概是我一针见血触痛了刘总原本满怀希望的心理，他有些局促不安。我想，这不是坏事。
事实上也的确如此，现在一些保健品厂家，手里资金不多，总以为通过专卖店营销产品门槛低、风险小、来钱快，于是，潜意识里认为简单可行容易操作。可运作的结果，往往是大败而归。
不是说专卖店营销不好，相反，非常可行而且是个方向。早在几年前，我就曾经写过许多类似的文章，这方面也积累了相当多的成功案例，《中国经营报》、《中国医药报》、《医药经济报》、《中国食品报》等十多家媒体都曾予以刊登，在社会上引起较大反响。为什么我们运作的能够成功，这是因为我们非常注重细节的把握和执行的到位，加上产品独有的卖点、机理和概念烘托，以及根据产品本身背景定做的赢利模式和管理模式，对每个环节、每个过程的用心专注，对消费者每个反馈、每个要求的迅速回应包括售前、售中、售后服务的精细化、专业化、模式化，同时针对企业自身资源采用低成本营销手段的推拉结合以便吸引眼球、聚拢人气、引发购买等等。这样做，你说不成功又怎么可能？
反观我们有些企业老板。都是处在外行看热闹的份上，盲目乐观，一知半解，到底想推广什么还未明确就已经考虑怎么推广了。你说，过了三个月，他还会笑得出来吗？有道是看人挑担不吃力，看看眼前晃过的一个个老板感觉似乎都挺潇洒，假如事前缺乏规划，你创业做老板试试。成功的概率会有多少？
有位专门从事多年保健品营销工作的职业经理人老王，如今开了家挂着“中国国际健康科学研究院健康服务中心”名义实为销售保健品的专卖店，在我的指导下渐入佳境，一年不到就添了一辆别克商务车。他为此由衷的对我说，“专卖店营销看起来简单，实际运作起来并不简单。里面的门道和玄机多得很，所幸的是幸亏有您的帮助使我成功了，其他人我想倒霉的一定会很多。”可以说此言十分精辟。
转身的微笑范文2
【关键词】专业学位；教育机制改革；人才培养模式；西南科技大学
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快专业学位研究生教育。”《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）提出：“积极发展硕士专业学位研究生教育，稳步发展博士专业学位研究生教育，重视发展非全日制研究生教育”，并对高校如何推进专业学位研究生教育机制改革提出了具体的要求。积极推动专业学位研究生教育发展，已成为我国教育改革发展的重要任务之一，专业学位研究生教育已从重数量、规模向重质量、品牌转变。
一、西南科技大学专业学位研究生教育现状
西南科技大学自2006年开展专业学位研究生教育以来，专业学位研究生教育种类不断增多，培养规模不断扩大，为国家西部、四川省以及周边地区培养了一批高层次应用型技术、管理专门人才。学校目前有工程硕士、工商管理硕士、法律硕士、翻译硕士金融硕士、汉语国际教育硕士、农业推广硕士等7类硕士专业学位授予权，其中工程硕士有材料工程、控制工程、地质工程等13个领域专业学位授予权。
近年来学校致力于调整和优化研究生培养结构，积极推进研究生分类培养，在注重培养学术学位研究生科研创新能力、稳定学术学位研究生发展规模的同时，以行业为导向，大力发展专业学位研究生教育。2011年、2012年、2013年学校专业学位硕士研究生招生人数分别达到369人、503人、499人，分别占当年硕士研究生招生总数的41.1%、49.8%、49.7%。专业学位研究生招生规模呈逐年递增趋势，学校研究生教育结构调整初见成效。
二、专业学位研究生教育过程中存在的问题
学校的专业学位教育经过近几年的发展，取得了一定的成绩，但相比国内专业学位教育发展较好学校，现阶段学校的专业学位研究生教育仍存在许多问题，主要包括：专业学位招生数量不均衡，个别工程硕士领域招生数量偏少；与现代产业需求联系紧密的学科领域还有待发展；专业学位培养模式未能从真正意义上与学术型研究生相区别，质量评价标准尚待进一步明确，质量保障机制尚需建立与完善；普遍缺乏与职业资格认证的紧密衔接；师资队伍的专业化、社会实务经验有待加强。
三、学校专业学位教育发展规划的基本思路与工作方针
（一）基本思路
进一步转变观念，主动面向西部大开发和区域经济建设需要，以社会需求为导向，以提高质量为目标，不断深化专业学位教育改革。创新培养模式，突出自身特色；优化结构布局，着力完善体系；完善保障机制，注重提高质量；适应社会需求，强化职业导向。
（二）工作方针
抓住国家专业学位教育发展的重大机遇，秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，发挥学校区位优势，坚持以科学发展观统领全局，将专业学位人才培养与学术性学位人才培养置于同等重要位置，整合并合理配置全校教育资源，充分发挥学校多学科办学的综合优势和学科特色，用好学校董事/合作单位、校友资源、成教网络3个平台，使学校专业学位授权类别与领域在数量上有较大突破，专业学位教育人才培养层次更加完善，培养复合型、高层次应用和创新型人才，为服务国家和区域发展做出积极的贡献。
四、学校推进专业学位研究生教育改革的主要措施
（一）优化人才培养类型结构
改革专业学位招生考核方式，优化初试，强化复试，发挥和规范导师作用，在考试科目设置、考核内容等方面着重于考察学生考生专业基础、综合素质和创新能力，积极建立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的专业学位研究生考试招生制度。重点关注招生数量过少的专业学位类别及领域，加大审查与投入力度，实现专业学位各类别、领域的均衡发展。
（二）创新专业学位研究生培养模式
加强行业全程参与专业学位研究生培养。加强与行业组织的联系与合作，推动行业组织参与从专业学位培养方案及人才培养标准制定到研究生学位论文答辩的专业学位教育全过程，以增强专业学位人才培养的社会适应性。吸纳具有丰富实务经验的行业专家作为校外兼职导师或合作导师，与校内导师共同承担专业学位研究生实践过程、项目研究、课程与论文等环节的指导工作。
推进课程体系与职业资格考试的衔接。紧密结合专业学位相关领域职业资格认证的科目要求，有针对性地设置核心课程，促进专业学位研究生培养与职业资格认证的对接。在认证基础上，尝试以抵免学分、课程免试等形式，推进专业学位教育与职业资格认证有效衔接的可行性。
完善专业学位研究生教育的论文标准和考核办法。专业学位的学位论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等多种形式，重在考察学生综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力；论文选题必须来源于社会实践或工作实际中的现实问题，有明确的实践意义和应用价值；学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中应有相关行业实践领域具有专业技术职务的专家。
加强专业学位研究生实践基地建设。在强化专业基础理论教学的同时，要充分合理利用学校董事及合作单位、各级地方政府及企事业单位的各种资源，建设可以为专业学位教育提供有效的实践教学平台建有各类校外实践教学基地。
（三）改革专业学位评价监督机制
专业学位注重职业胜任能力评价。专业学位研究生教育质量评价要坚持在学培养质量与职业发展质量并重。学校现有各专业学位类别须分别设立研究生培养指导委员会，负责制订培养标准和方案、建设课程体系、开展质量评价等。专业学位研究生培养指导委员会应有一定比例的行业和企业专家参加，定期开展自我评估。
加大专业学位论文送审力度，改进优秀硕士专业学位论文评选办法；建立毕业生跟踪调查与用人单位评价的反馈机制，主动公开质量信息；建设在学专业研究生学业信息管理系统，建立专业学位研究生教育质量信息分析和预警机制，加大信息公开力度，公布质量标准，质量报告和评估结果，接受社会监督。
（四）构建“双师型”的师资队伍
各专业学位领域要提高专任教师的专业实践能力和教育教学能力，提升师资队伍的专业化水平。要建立一支理论水平高与实践能力较强，专兼职相结合，能够满足研究生专业学位教育需要的高水平师资队伍。
来自实践领域有丰富经验的高层次专业人员承担专业课程教学的教师应占一定比例，教师应积极参与实践过程、项目研究、论文考评等工作；大力引进既有理论水平、又有实践经验的优秀专业人才从事专业学位教育，加快形成“双师型”的师资结构；着力建立和形成有利于激励教师积极投身专业学位教育的评价体系，制订从事专业学位教育的职称评定标准。
（五）深化管理机制改革，分类管理、分类指导
完善学校、研究生部和学院的三级管理机构，学校成立专业学位研究生教育领导小组，按各专业学位类别分别设立研究生培养指导委员会，负责对专业学位的授权点设置、申报与评估、课程设计、培养方案、学位论文标准和质量评价标准等进行分类管理、分类指导。相应地，在研究生部设立专业学位办公室，负责研究生专业学位教育的具体管理和实施工作。
（六）加强专业学位研究生教育条件保障机制建设
完善全日制专业学位研究生奖助贷体系。建立长效、多元的研究生奖助政策体系。强化国家奖学金、学业奖学金和国家助学金等对全日制专业学位研究生的激励作用。健全研究生助教、助研和助管制度，对于攻读非在职全日制专业学位的研究生，学习成绩优秀、家庭经济困难者，可通过“三助”申请奖助金。加大对基础学科、国家急需学科研究生的奖励和资助力度。对于家庭经济困难的非奖助类非在职全日制专业学位研究生，按照国家政策，可以申请国家助学贷款。
加大投入，提供有力的经费保障。为保证专业学位教育的健康发展，学校设立专业学位提供专项运行资金用作加强教学基础设施、课程建设以及教学实践基地的建设。其建设经费，实行专款专用，资金使用遵循“突出重点，保证必需，避免重复，注重实效”的原则。充分调动社会、行业和有关用人单位的积极性，发挥学校、院系和导师的作用，积极争取各方面资源，确保学校专业学位研究生教育工作的顺利实施。
参考文献
[1] 杜占元.在2011年省级学位委员会工作会议暨研究生院院长联席会扩大会议上的讲话[J].学位与研究生教育， 2011（5）.
转身的微笑范文3
关键词：承包合同；民主议决；行政审批
一、引言
大量专业承包合同在签订前并未履行民主程序，有的履行了民主程序但没有书面文字记载或者村民签字，有的没有形成书面决定。这既与当时历史背景相关，更与村委干部法律知识欠缺、法律观念淡薄有关。后由于国家城镇化进展加快，农民法律意识提高，加之土地价值与日俱增，以未履行强制性规定为由要求确认专业承包合同效力的纠纷大量涌入法院。
二、农村土地专业承包合同效力司法判决现状分歧
（一）违反民主议决程序的，绝大多数判例认定合同无效
对于事前未经民主议决程序的专业承包合同在司法实践中绝大多数判例认定合同无效。其主要理由为，“经村民会议三分之二以上成员或者三分之二以上村民代表的同意，并报乡（镇）人民政府批准”属于强制性法律规定，违反该规定的，承包合同应当无效。
（二）符合民主议决程序，未进行行政批准的合同效力认定出现分歧
1.仅以民主程序为由要求确认无效的，不予支持；需结合个案情形确认无效。
2.对于民主议决程序进行变通解释，即采取招标、拍卖、公开协商的承包，因其采取的方式是公开公平的，属于民主程序的表现形式，故不应认定违反民主程序，应予排除。
3.对于确实违反民主议决程序，且严重损害村集体成员利益的承包合同，应按照《中华人民共和国农村土地承包法》第四十八条规定，确认合同无效。
三、确认无效后的利益衡量
村民以未履行民主程序要求确认承包合同无效的原因不仅在于农民民主意识在不断增强，更是由于农村土地升值空间加大，农民从土地上可以获得更大的利益，进而出现农民个体与村集体、原承包方之间的利益不平衡。诉讼仅为一个端口，实际上是一个农村社会利益平衡的问题。确认合同无效后，应对原承包方的合理投入及预期利益予以保护。
四、关于未履行民主议决和行政审批程序后农村土地专业承包合同是否有效的再思考
（一）具有行政法色彩的民主议决程序及政府批准行为姓公还是姓私
1.民主议决程序公私厘定。村民委员会是依据村民自治组织法选举产生的机关法人。其既是公法法人，同时也是私法法人。《村民委员会组织法》中规定的议决程序，应当具有公私法双重属性。在村集体对外从事经济交往活动中，其主体属性应当属于私法人。
2.行政审批属于政府管理。农村土地发包给本集体经济组织以外单位和个人的，是由乡镇人民政府批准，该事项由农村经济经营管理站具体承办。实际上经管站的盖章并不是审批而只是为了备案，乡镇政府的批准更属于一种政府管理行为。
3.民主议决程序和行政审批的规定应当属于管理性规范而非效力性规范。在《土地管理法》第十五条第二款和《土地承包法》第四十八条规定中并未明确规定违反民主议决程序和行政审批将导致合同无效。 行政审批仅为一种管理性质行为，未履行审批行为并不构成对国家利益和社会公共利益的影响。
（二）基于历史原因、商事交易安全等考虑应当认定合同有效
1.特定时期的历史原因。民主议决程序在实际履行过程中并未被严格履行，村集体未履行民主议决程序和行政审批属于特定历史时期的遗留问题，民商事审判的前提应当是尊重历史。
2.出于维护合同的稳定性，保障商事交易安全。合同双方已经履行合同数年，承包人经营性投入巨大，作为村民和村集体对于承包事实早已明知，仅以未履行民主议决程序和行政审批动辄认定合同无效，则不利于对外发包合同的稳定。
专业承包的土地多为四荒地或未利用地，属于村集体中无人愿意耕种的土地。承包人和村集体签订合同后，承包人基于对合同的信赖，在承包土地上投资进行生产经营，土地使用效能被大大提升，投入成本和预期收益巨大。若只要事先未经民主议决程序，或者未履行批准手续，则认定合同无效，会大大打击非集体成员承包和提升土地生产能力的积极性，不利于土地资源的效能利用。大多数承包人承包土地多用于养殖、生态旅游等农业性生产经营，是基于商业营利目的而承包该地。维护交易安全是商法的核心理念，合同无效不利于合同的稳定和商事交易安全的保护。
最高法院《关于审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的若干规定（征求意见稿）》，在主张优先取得土地承包经营权场合下，明确关注了“实际经营一年以上”这样一个事实，说明承包人对土地投入的情况应当成为一个重要情形予以司法考虑。
3.不利于农民利益的保护。如仅以未履行民主程序就确认合同无效，从过错责任来区分，承包人是没有过错的。履行民主程序的责任完全在发包方，即村民委员会或村经济合作社。据此，造成合同无效的过错就要由村委会承担。承包方在承包期间的投入和预期利益数额是很大的，最终也要由村民承担。这实际上并不利于农民利益的保护。
（三）司法的滞后性与实际需要的磨合
1.模糊“事前”，严格区分决议未通过和未履行协议。对于民主议决程序上的瑕疵，在民法理论中应当属于无权处分，法律效果上属于效力未定合同，应当赋予商主体对于交易行为的嗣后追认。对于之前履行了民主议决程序但是未通过的，人民法院应当径行认定合同无效；对于事前没有举行民主议决程序的，法院应当给村集体一个期限，限期召开村民会议或村民代表会议，如果民主程序通过了，则属于嗣后追认合同自始有效；如果民主程序未通过，则合同无效。
转身的微笑范文4
男孩说：“那你为什么喜欢我啊？”
女孩说：“因为我喜欢你啊！”
男孩说：“那我也因为喜欢你啊！”
……
男孩从来没有对那女孩说过“爱你”
女孩也从来没有对那男孩说过“爱你”
女孩认为男孩不爱她。
男孩也认为女孩不爱他。
男孩看到女孩和别的男孩说话，心里一亿个不乐意，但是他还是说不出口“我爱你”
女孩看到男孩和别的女孩谈笑，心里是一个不想要，但是她就是说不出口“我爱你”
……
女孩始终没有听到男孩说爱她。后来，她走了。在上飞机的那一瞬间，她想转身回头抱住男孩说不离开你，但是她没有，她想听到男孩说爱她。
男孩看着女孩转身进入闸口。于是，他微笑、转身、离开。之后，他跑出机场，流着泪回到家。
……
九个月后。
女孩回来了。
男孩去机场接机。
女孩心想下了飞机就对他说爱他，然后不再离开他。
男孩想让女孩对他死心。
女孩微笑的下了飞机，当她看到男孩的手和另一个女孩像麻花一样缠在一起，笑容顿时凝结在脸上。然后她转身又上了飞机。“他好像笑了”
男孩牵着她的姐姐来接机，当他看到女孩微笑的下了飞机，他的心动摇了，他恨不得立刻马上冲过去抱住她，然后告诉她，他爱她，他不要在离开她。可是女孩的微笑转瞬即逝，当她转身又上了飞机时，他笑了。
……
五年后。
女孩在国外闯了一番事业。但是她还是忘不了男孩，她忘不了男孩最后的笑容，那戏虐的笑，嘲笑似的笑容，她要回来报复男孩，她要报复他当年对她做的一切，她要笑着看他哭。
但是她没有回来。
转身的微笑范文5
又一次看到了你。隔着密密麻麻的人群，隔着一排又一排的书架，隔着那条叫做遗忘的长河，就在此时，此刻，此地，我又一次看到了你。
你将我的眼镜狠狠掷在地上，一字一顿地对我说，我们不再是朋友。说完转身就走。我没有一句挽留或解释的话，因为我看到，你的眼神坚定而决绝，我知道，再说什么都是不必要的。
关于那场争吵的起因和经过我已记不清了。当你认真的回忆起一个人或一件事的时候，其它的旁枝末节，都是多余的。所以，对于你的最后的记忆，就定格在了那日你转身离去的画面。
此时，你正安静地弯下腰来面带微笑的翻阅着眼前的书籍。长长的头发柔顺地搭在你的肩上，一双大眼睛仍是那样亮晶晶的。一笑起来的时候嘴角像弯弯的月牙儿。你的身后站着几个和你同龄的女生，她们的脸上都带着明亮的笑。她们会时不时地跟你说上几句话，而你仍是微笑着静静地听。
直至你挑好书离开书店，我还是没有，还是没有足够的勇气走上前去以昔日好友的身份向你问候一声，寒暄几句。
只是昔日不在。我或许只是你生命中的匆匆过客，而你却是我生命中最重要的一抹。
只是留恋不在。当我们匆匆转身去寻找生命中的下一站，转眼便将彼此遗失在人海茫茫。
转身的微笑范文6
人声鼎沸的餐厅里排着游龙般的长队，队伍中还不时响起一阵抱怨。手拿着餐券的我很不耐烦地坐在旁边的凳子上。这时才注意到身后的人，只见他笑着看前面领饭的人，心中不免油然生出一种厌恶感，他似乎察觉了我，无言以对，只是微笑地看着我，原本已压抑下去的厌恶再次上升，只觉得好讨厌他的这副表情，狠很地瞪了他一眼，转身甩给他一句：“别笑了，笑得那么丑也好意思给人看！”
漫长的等待了数十分钟后，终于轮到我拿饭了。出于兴奋，我快速地拿起饭盒来了个急转身，刚想和好朋友打个招呼，却发现菜汤洒在了那个傻笑的家伙身上。顿时，他收回了笑容，一脸惊愕地盯着我，我捧着饭盒低着头不知所措。持续了几秒钟的尴尬气氛后，我才意识到自己该道歉了，但做错事的我甚至不敢直视他，只得从口中结结巴巴地挤出“对不起”三个字，不知是我当时很可笑还是我的样子很诚恳，他的笑容再一次荡漾在他的脸上，那一刻我清晰地读到了“没关系”，而他的微笑在此刻竟如此迷人，令自己也不禁嘴角上扬。
记得有人这样理解微笑：如果你想得到他人的友善对待，就必须学会用微笑给予。的确，至今还记得当海伦的生命在黑暗里碰壁时，正是莎莉文老师的微微一笑，使她感受到了阳光般的温暖。她说：“温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。”
每次都友善地对待犯错的同学，于是奇妙地体会到了宽容；每次都友善着抚摸家中的捣蛋狗，在不禁意见学会了谅解；每次都友善地欣赏花朵，便慢慢地开始向世界感恩。友善另一切都变得如此和谐。