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名书读后感范文1
每一颗星星代表一个愿望，星星在闪烁，愿望在闪烁，闪烁中的愿望往往是灵验的。
——题记
小时候，一到晚上，我便会坐着发呆，外婆总是会悄悄地坐到我身边，笑眯眯地问：“小顽皮，你在想什么呢？你看天上的星星多明亮。”“是呀，外婆。”“那你快对着闪烁的星星许愿吧，在我祖父的年代，就告诉我，这是很灵验的。”我便手托腮，抬起头，睁大眼睛，对着那颗闪烁的星星许了一个愿望：我与欢乐不离不弃，此后，我的脸上总会出现爽朗的笑容，我的周围总是欢声笑语不断。真的是那闪烁中的愿望灵验了？
上小学了，我总是和别的同学差一截，无论是身高，学习成绩，思维反应，一向好强的我有些落莫了。时常暗暗的伤心。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每当放学，我不是在看动画片，就是在与同伴们玩耍。我不是天才，这样的学习习惯，我能学得好吗？在一个凉风习习的晚上，我对着闪烁的星星默默许下了一个愿望：我要努力，我不再贪玩，我就不信会比别人差。此后，一放学，我就回家做作业，虽然我少了玩耍的乐趣，但我也会发出感叹：学习极乐无穷。一份耕耘一份收获，到了六年级期末，我的成绩与原来迥然不同。我得到了同学们的认可。我找回了自信，找回了属于我自己的天地，真的是那闪烁中的愿望灵验了？
名书读后感范文2
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。以下是小编为大家整理的最新初中傅雷家书读后感，希望能给各位提供帮助!
最新初中傅雷家书读后感1这个暑假我读了《傅雷家书》一书，令我收获极大。
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信，该书是一本优秀的青年思想读物，是教育子女的经典名书，是充满着父爱的教子名著。他们呕心沥血培养两个孩子，教育他们先成人、后成家，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此我认为傅雷夫妇是中国父母的典范及榜样。
我认为如果人的一生真的可以为自己所热爱的事业而奉献那是一件多么伟大事情，同时也会让自己的人生变得更加充实。我现在已经可以找到生活的目标，虽然以前是盲目的。但我知道只要我们朝着目标努力就会有所收获。
傅雷说：也许金钱物质方面不能给予你足够的回报，但是学术和艺术一定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来回报，但是它至少可以使我们心灵更加充实。我相信如果每天都把时间用在自己认为有用的地方上去，一定会得到进步和满足。
我认为只有在互相鼓励和互相支持下，有着最真实的心灵的沟通才是最让人羡慕的。傅雷说他和他的儿子是最亲密的朋友，多好的一种父子关系啊，我觉得读《傅雷家书》真的可以丰富人的内心，让人变得平静。而且文学和艺术都会给我们心灵的熏陶。我们在那里面吸收的养分会让我们茁壮成长，给我们的生活带来很多的乐趣。
《傅雷家书》是傅雷思想的折光，可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，充分体现了作为爸爸对儿子的心意。写在纸上的都是些家常话，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着担心读者。正因为这样，感情才那样的纯真挚朴，没有半点虚伪《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。书中无处不体现了浓浓的父爱，或许每个父亲对子女都疼爱有加，但在疼爱的同时，不忘对其进行全方面教育的，在人口众多的中国，能够达到此种地步的，能有几人，因为这需要充足的条件，父亲要博学多才，儿子要知书达理，而父子之间更要有充分的默契。
好读书，读好书，《傅雷家书》是一本不可多得的好书，是一本充满父子之情的好书。
最新初中傅雷家书读后感2近期有机会读了《傅雷家书》，感受颇深。
书中有不尽的作为长者的教诲，也有作为晚辈的烦恼。书中的谈艺术部分，则将我们带入名家的人生，让我领悟真谛!
本书的作者傅雷，是我国著名的文学家。他不仅是位才华横溢的长者，更是一位好父亲。从这本书的一字一句中可以感受到父爱的深情无时无刻不在涌现。
在一封封家书中，我是完完全全能感受到傅雷对儿子的爱和成功的教育。他希望儿子拥有与自己斗争的勇气，或者是把自己的事做的妥帖稳当。但更多的是对儿子数不尽的千叮咛万嘱咐的爱。
令我印象最深的是傅雷竟然在一封家书中向儿子道歉，由于他曾严厉的打骂过儿子，或者是说了什么刺激的话伤害到了儿子，虽然是教育孩子中大人都会做的事，傅雷仍然真诚的给儿子道歉。
在信中，傅雷曾多次提到对儿子的想念，即使分开，他对儿子的生活也是无微不至的关怀。我能从这里深切的体会到父爱的伟大之处。在生活中，我们可能并不在意，或者说根本不会去想这些付出。但傅雷用真情实感，用心中的笔写下的家书，却让人明白了父爱如山。
《傅雷家书》中励志的道理固然可贵，却比不上人生哲理。对书中所写的，儿子走后，母亲的痛哭流涕，父亲满心的感慨，正恰恰见证了亲情的可贵。
一个圣洁、高尚的灵魂，会将自己的血脉和精神传给下一代。无论风再大，雨还在下，这样的精神仍旧长存。
人间情意，最浓不过亲情。每个人的生命里千纠万缠，割不断亲情之链。成就人生，更要有亲情保驾护航。就像书中所写，沉淀着记忆里深沉的爱!
最新初中傅雷家书读后感3《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编，写信时间为一九五四年至一九六六年六月。
这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
辑印在这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年。
第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越“的艺术家。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系，养了十几年，却没有真正地享受过为人父母的乐趣，他们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种揠苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法。
可他们想过没有，他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?光学傅雷一个“打”字，打得出一个好结果吗?于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年虽然由于政治的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。
现在，很多家长也争相效仿傅雷的教子方式，因此，这就成了亲子教育的典范。
最新初中傅雷家书读后感4《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣，呕心沥血地培养的两个孩子，傅聪为著名钢琴大师，傅敏为英语特教教师，是因材施教教育思想的成功体现!
初中的时候，就有老师向我们推荐这本书，但是当时并没有在意，而这个寒假，恰巧我在图书馆中借了这本书，利用寒假将它看完了。傅雷通过书信的方式与子女沟通，在一封封信件中，傅雷对孩子大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。
为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。从家信的话语中可以看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下三个原则：不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的事，不入他国籍，他爱子教子的精神实则令人感动。
傅雷家书让我们了解过去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存了那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华民族优秀道德清楚地阐释出来，它不仅仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。在阅读的过程中，我们能感受到家书中父母的淳淳教诲，孩子与父母的真诚交流。
傅雷家书除了教人们立身行事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情同样令人感动。傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了许多丰富的精神养料。父亲时时给他指导，鼓励及鞭策，使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障，踏上自己正当的成长道路。我认为傅聪这样热爱祖国，信赖祖国的精神，与傅雷子啊数万里之外对他殷切的教育，是不能分开的。
现在很多人都学会了隐藏自己，你从不曾理解我，我也不需要去解释，还有多少人可以像傅雷家书里面把自己的情感细细地表述出来?总之，看完《傅雷家书》之后，我觉得这是教育子女的一本好书，同时也应该是作子女的了解父母的一本好书!
最新初中傅雷家书读后感5我长期和父母生活在一起，所以无法体会到那种互通家书时因距离而产生的淡淡的忧愁和丝丝的甜蜜。我很向往这种感觉，因此我拜读了这本《傅雷家书》。
我对书中这样一段话感慨良深：“说到不完整……你提到的perfection(完美)，其实perfection(完美)根本不存在的，整个人生，世界，宇宙，都谈不上perfection。我们一辈子的追求，有史以来多少世代人的追求，无非是perfection，但永远是是追求不到的，因为人的理想、幻想，永无止境，”由此我想到一个故事。以前有一面破碎的镜子，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新组成原有的镜子的面貌。
一路上它由于自己有棱有角，滚得很慢，从而领略到了一路的可餐秀色。当它千心万苦地找到了所有碎片，“破镜重圆”时，它成为了一个整圆，滚得很快很快，一路上的风景在刹那间掠过。其实我们都在追求完美，而恰恰是我们现在的不完整，把我们带到了追求完美的境界，促成了其他一方面相对的完整。而真正当有一天，所谓的完美在身上发生时，我们倒有可能失去很多。
傅雷教子是以严厉而着称，我以为他们父子的关系固然是不太好的，而读了此书之后，想法有了极大的改变。傅聪至海外留学，与父亲的联系自然只能依靠书信，于是父子之情便在一封封家书中表露无疑。他们通过书信一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法，虽然没有母子通信时那种嘘寒问暖，但他们之间的默契却是其他无论什么都无可代替的。
掩卷后对书回想起来，最大的感触就是傅雷对艺术甚深的造诣。傅雷对于艺术尤其是乐曲的领会，颇有一番自己的见解。这便使我不禁想到，大凡在文学上有所建树的人，在艺术领域也有着较高研究。也许便是因为文学和艺术是相同的吧。
不同的优秀的文学作品，让人读完了会产生不同的心理效果;而风格迥异的各类乐曲，也会带来相似的结果。秀美的散文，带来的是有如欣赏了欢快的咏叹调后的愉悦;沉重的小说，带来的便是如同悲恸的交响曲给人的震撼;诙谐的杂文，带来的会是歌剧般幽雅的场景和事后无尽的思考。细读完这本《傅雷家书》，感觉是像戏曲那样给人以不俗的氛围和回味的余地。
名书读后感范文3
自从学了《滴水穿石的启示》这篇课文，我深有感触。课文举了三个名人的事例，明代著名医学家李时珍，美国发明家爱迪生，著名书画家齐白石，他们的事例都说明了一个道理：目标专一，持之以恒，就一定能够取得胜利。正是因为水滴锲而不舍，日雕月琢，所以才能把石块滴穿。古今中外许多的名人都是靠这种滴水穿石的精神，才克服困难，取得成功。
著名钢琴家朗朗，两岁的时候，被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫的演奏的《匈牙利狂想曲》所吸引，对钢琴家的手指产生了浓厚的兴趣，希望自己也有这么一双神奇的手，成为一位钢琴家。于是，他为了自己的梦想，从小就勤奋刻苦练琴，每天坚持练8个小时，从不放弃。正是因为他有这种坚持不懈，不怕辛苦，目标专一，持之以恒的精神，所以才成为了著名的钢琴家。
我也想到了我坚持不懈而取得成功的事儿：我做数学作业时，碰到了有一题不会，于是我就在那儿绞尽脑汁的想，可是怎么也不会，我心里想：我一定要把这道题目算出来。于是，我拿出草稿本，在纸上一遍又一遍的列式计算，一次又一次的分析这道题，经过我的不懈努力，我终于解决了这道题。每天，我还坚持读20分钟的课外书，背20分钟的英语。如果老师说第二天要默词，我就会在家里先默一遍。双休日的时候，我还坚持做阅读理解。我要继续坚持下去，这样，我就一定会取得好成绩。
名书读后感范文4
[关键词]书香竹韵 校园文化 德育
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-090
马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化是学校德育工作的灵魂。一个幽雅健康的环境，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。南宁市逸夫小学依托建校时特殊的历史背景，提出了“书香竹韵”创新文化特色，充分挖掘和利用“书香竹韵”校园文化的育人作用，实现了“景景育人，时时育德”的愿景，取得了长足的进步。我校先后被授予国际发明特色学校、中国创新型学校、中华优秀文化艺术传承学校、自治区发明创造示范学校等七十多项荣誉称号，为实现中国梦谱写出新的教育乐章。
一、建设曲
美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受它的熏陶和影响。”在校园文化建设上，我校善于挖掘各种潜在的硬环境和软环境资源，营造一种浓厚的育人氛围，使德育建设收到事半功倍的效果。
1.校园“书香竹韵”清雅，营造特色育人氛围
走进逸夫校园，迎面而来的是竹韵幽幽。刚竹、凤尾竹、黄金碧玉竹、佛肚竹、慈孝竹、琴丝竹、紫竹等清逸优雅地装点着校园。自古以来，我们中华民族不仅喜欢竹子的外形，更爱竹子的内涵。因此，我们确立了“博雅有志、虚心有节、清逸有礼”的逸夫竹品。这些竹子，不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香竹韵”的校园文化氛围。学生耳濡目染，更容易受到竹子精神的感染，不知不觉中学习竹子的精神，做具有竹之品行的君子。
2.景点“书香竹韵”文雅，打造独特育人环境
校训碑、“书香竹韵”文化背景墙、启超大竹简、书香大舞台、竹屏风、竹品园、书育人地雕、毕业小书台、慈孝墙、书法名人柱、书画廊、书香格……一步一景，景景育人，昭示逸夫学校文化的主旋律。
启超大竹简的“启”有教师引领、启明的意思，“超”有赶超、超越和奋发的意思，激励着全体师生像《少年中国说》中期待的那样，做一个有志向、有责任、有担当的人；书香大舞台设计为一本打开的大书本，舞台上手绘着世界地图，鼓励学生从书中探索世界，站在上面做书中的主角；竹屏风既显示出的中国传统特色，也突显出逸夫竹清逸、优雅的的特点；竹品园的竹子排列呈“品”字形，意在学习竹之品行；书育人地雕上著满古今中外的名著，引领学生会读书，读好书；慈孝墙种满了慈孝竹，五个精选的千古传颂的慈孝故事雕刻在铜柱上，向学生传递着“百善孝为先”的真谛；5根书法名人柱上篆刻着王羲之、柳公权、颜真卿、赵孟\和欧阳询5位中国古代著名书法家的拓印真迹，处处向学生传达着浓厚的中国文化底蕴；书画廊里悬挂着装裱精美的学生书画作品，成为一道靓丽的风景线；书香格里摆放着学校最新推荐的书籍，开放式的书架让学生随时享受阅读的乐趣……
这一处处景点，可谓一草一木都精心打造，从全面育人着眼；一砖一瓦都巧妙构建，从“书香竹韵”特色入手。“一枝一叶总关情”，良好的校园环境和浓厚的育人氛围陶冶着学生的情操，潜移默化地完善着学生的人格。
3.班级“书香竹韵”浓郁，打造潜在育人环境
教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“润物细无声”的作用。走进我们的教室，室内、室外的设计布置都深刻地体现出“以书育人，以竹立人”的办学目的。学生自己创作的悦读卡、“书香竹韵”书法比赛作品等装点着教室。教室设置读书角，读书角有名字、有口号、有图书、有管理、有流通量。各班教室的走廊或者板报墙上，设置学生阅读展示区，展示学生的读书卡、手抄报、读后感或者读书照片等读书作品。随处可见的读书格言、阅读短语，让人时时刻刻浸润在一个书香四溢的世界里。
教室里书卷气浓厚的氛围，构成了一本环境育人的活的教科书，影响着学生的思想观念，制约着学生的行为习惯，发挥着隐性课程的作用。
二、规范曲
良好的道德规范和行为标准需要制度的维护，制度是硬文化，文化是软制度。我校经过教师的提议、讨论、梳理，形成学校“博雅之师养成十项”，大家自觉遵守，展现出博雅之师的风范。在教师团队的言传身教下，逸夫学子良好的道德品质得到社会的广泛认可。
1.午省时刻，修竹之品性
古语有云：“吾日三省吾身。”为了强化逸夫学子良好的行为规范，学校推出“逸夫小学博雅学子养成十项”――家庭、学校、社会篇，共计30条。设立午省时刻，利用每天下午午读前两分钟，让学生双手合拳于胸，听着优美的音乐，对照“博雅学子养成十项”进行反省，让学生在纷繁复杂的生活中，留下一刻宁静，静静地想一想一天的行为得失，使其在当中得到感悟，净化身心，提醒学生要养成一个具有竹之品性的博雅学子。
2.礼仪大课堂，树竹之品行
学习中华传统礼仪，有助于培养逸夫学子的博雅品质礼。每周晨会和每天的早操，全校开展礼仪大课堂：背《弟子规》、训练站立行、不同场合的鞠躬礼等。每周晨会结束前，全校一千多名学生同时高声朗诵启超大竹简里面《少年中国说》的段落。学生在豪气冲天的高呼声中，民族责任感和使命感油然而生。
3.评五星班级，当竹之君子
学校制订了“博雅学子”五星班级评比标准，围绕“纪律、礼仪、两操、卫生、路队”五个方面进行评比，每周进行小结，周一宣布评比情况，并颁发五星。同时，对未获奖的班级进行跟踪、指导，帮助班级找出问题原因，及时改进，期末评奖。每个学生都为各自的班级努力，争当具有竹之品格的君子。
三、活动曲
当下的德育，已不能简简单单用说教的方式进行。体验式往往比说教式更有效，因此我们结合校园文化建设，设计活动，渗透学校的德育内容。
1.书竹之约，悟竹之品格
植根于“书香竹韵”校园文化建设，开展“书竹之约”主题活动。要求低年级的学生知竹名，画竹图；要求中年级的学生诵竹诗，明竹意；要求高年级学生品竹诗，写竹文。让学生通过诵读、阅读、绘画、写作等形式了解竹子、喜爱竹子，巧妙地将读书和竹子紧密地结合在一起，让竹的内涵温润师生的文化底蕴，让竹子志在高远、高风亮节、虚心博雅的品格根植于师生的心灵。
2.诗文诵读，展竹之志向
每年的读书月，学校以年级为单位进行诗文诵读活动，全校师生都有展示自我的机会。每周展示一个年级，每次台上两百多名学生有韵律、有感情地诵读有关竹的诗文，台下一千多人轻声和诵。竹子的特性、品性随诵入脑，随声入心，就像一股清泉滋润着学生的心田。以竹为友、以竹为范，为构建和谐校园、创建和谐社会播下文明的种子，育人效果明显。
3.洒扫应对，规竹之言行
我校以学生的养成教育为切入点，学校、家庭、社会形成德育合力，积极开展“洒扫应对”主题教育，致力于培养有教养的博雅学子。
（1）快乐劳动十分钟。校园的各个区域都会出现学生劳动的身影，劳动既锻炼了学生的动手能力，也让学生明白劳动中团结协作的重要性。
（2）文明礼仪我知晓。学校将校园文化与“应对”教育相结合，将文明礼仪教育融入“养成十项”中，学生每天自省；开设“礼仪大课堂”，每天集会前进行体验式训练……通过一段时间的规范训练，学生主动问好的现象已经成为一道亮丽的风景线。
（3）诵读经典规言行。创造国学经典育人环境，从诵读经典中寻找“洒扫”修身、“应对”有礼的人生格言和励志名句。经常播放《弟子规》等国学经典，营造诵读氛围，引导人人会诵、读、背。
（4）心存感恩多行善。大队部结合各种节日，开展形式多样的主题活动，引导学生从感恩父母、感恩老师开始，常怀感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之举。
（5）亲子活动有榜样。读书节上，家长与学生共读一本书，共写读书感言和亲子日记；“跳蚤书市”里，家长参与，浸润书香，感受“书香竹韵”的校园魅力；活力运动会上，家长一起感受成功的喜悦，加强亲情的交流；寒暑假里，布置“假期我能行”德育作业，让家长在假期指导孩子的学习与生活，也让孩子有家人的陪伴，减少意外伤害的发生。
4.空中农业园，育竹之能力
教学楼顶楼开辟空中农业园“洒扫应对”劳动基地。通过承包责任田的形式承包给各班，家长利用课余时间和孩子在空中菜园耕种、施肥等，学生在劳动中收获知识和快乐。在劳动成果分享班会课中，学生品尝到了收获的快乐。
5.童声合唱，唱竹之韵味
我校“竹之韵”童声合唱团，于2014年在广西音乐厅成功举办合唱音乐会；2014年7月，代表广西到维也纳参加世界合唱比赛，在全球38个代表队中脱颖而出，获得四个金奖中的一个，其中中国只有两个――北京队和南宁市逸夫小学“竹之韵”童声合唱队。“竹之韵”合唱队对学生的感染作用是在不知不觉中完成的，是一种“润物细无声”的过程。
6.科技创意，培竹之创新人才
创新是一个民族进步的灵魂，是发展的核心驱动力。学校将培养创新型人才作为一项重要工作来抓。以“达达发明创新工作室”为平台，成立由年轻的创新导师、特长学生组成的创新发明团队，每年积极开展各种科技活动并屡创佳绩。目前，我校师生的专利数量已达6项，成为小学中的专利大户。在CYCC全国创造力大赛中，5个师生作品获得发明类金奖和团体总分银奖的好成绩。我校被授予中国创新型学校，并受邀参加第65届德国纽伦堡世界发明展，取得了一银三铜的骄人成绩，其中，陆俊达老师的银奖是广西唯一的最高奖。
四、丰收曲
