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山中访友教案范文1
一、改变传统观念是学生成为语文课堂主角的基础
由于受传统观念的影响，广大教师仍然信奉“师道尊严”，而且很多教师产生了专制主义意识，对学生采用一种“控制”方式，自己在课堂上唱主角，主宰课堂的一切，学生却处在服从、被动状态，如果学生稍有“异常”，老师则会严词斥责，因而学生只能规规矩矩。其实，这样的课堂没有民主，没有师生之间的相互信任，学生在这样的课堂上毫无主动权，新课改理念积极倡导要尊重学生的主体地位，让学生在课堂上唱主角，因此，在学习人教版初中语文教材时，我积极转变传统教学理念，充分发挥学生的主体作用，例如，在学习《紫藤萝瀑布》时，我努力给学生营造一个民主、愉悦的课堂氛围，不再像以前那样给学生讲述课文生字词、分析文章重难点，而是走入学生中间，与学生一起探讨问题，一起交流思想，虚心听取学生的心声，做学生的合作伙伴。这样，课堂上就充满了讨论声、争辩声、回答声，再也不像以前那样学生只是记笔记，只是做听众，而是课堂气氛活跃了，学生的参与性提高了，他们真正成了课堂的主人。
二、改进教学方式是学生成为语文课堂主角的关键
传统语文教学形式单一、枯燥，靠的是教师的简单讲述，这样的教学形式激不起学生的学习兴趣，更调动不起他们的学习主动性和积极性。因此，在学习人教版初中语文教材时，我积极改进教学方式，例如，我常常根据教材内容和学生的实际水平，采用演讲比赛、讲故事比赛、表演课本剧、分角色朗读的形式，这样就彻底抛弃了“老师讲、学生听”的陈旧教学形式，充分体现了学生的主体地位，学生在这样的课堂上唤起了自信心，品尝到了成功的喜悦。例如，在学习《山中访友》时，采用了分角色朗读的形式；在学习《羚羊木雕》时，采用了课本剧表演的形式；在学习《闻一多先生的说和做》时，采用了演讲的形式。正是这多种多样的教学形式给学生提供了展示自我的舞台，他们大胆想象，充分发挥了自己的聪明才智，充分体现了自己的主体地位，真正成了课堂的主角。
在《义务教育语文课程标准》中明确强调：在教学中要尊重学生的主体地位，要运用灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣，培养学生的自主习惯，允许学生选用他们喜欢的学习方式。因此，在今后的教学中，我将继续落实新课改理念，自己退向幕后，把课堂真正还给学生，让学生成为语文课堂的主角。
参考文献：