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食物链和食物网范文1
工业和信息化部副部长毛伟明在大会致辞中指出，物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，具有庞大的市场和产业空间。作为物联网技术的核心，传感技术是获取和处理信息的关键，其发展水平是衡量一个国家信息化程度的重要标志。
发展物联网是国家战略
如果个人计算机的出现所引发的信息处理是第一次信息化浪潮、互联网和移动通信网带来的信息传输是第二次信息化浪潮的话，业界专家认为，由物联网驱动的信息获取则是信息化的第三次浪潮。同时，这三个浪潮恰好构成了物联网的三个层面，即应用层、网络层和传感层，也是物联网技术不断走向成熟和发展的过程。
我国政府高度重视物联网产业的发展。指出，要让物联网更好地促进生产、走进生活、造福百姓。一句话概括了物联网的应用前景和重要性。在我国政府大力发展的战略性新兴产业中，物联网同样占有一席之地。
毛伟明副部长指出，大力促进传感技术进步，加快发展物联网，是推进信息化与工业化深度融合、加快结构调整和转变发展方式的重要举措，也是提升国家竞争力、在高起点上推进国家经济转型的战略选择。
作为此次论坛的主办方之一，工业和信息化部电子第一研究所所长洪京一认为，在当前国际经济复苏基本趋稳的基础上，物联网成为世界各国摆脱金融危机、实现经济复苏和占领全球竞争制高点的重要手段。美、欧、日、韩等发达国家和地区都将物联网作为未来发展的重要领域，谋求在未来激烈的国际竞争中占据有利位置。
经过多年的努力，我国物联网产业发展良好。据介绍，2013年产业规模超过5000亿元，年复合增长率超过30%，具备了较好的产业基础和发展前景。传感器、射频识别（RFID）、通信协议、网络管理、智能计算、协同处理等领域的技术实力不断提升，部分科研成果已达到世界领先水平。各地区、各有关部门积极推动物联网在相关领域的应用，开展了一系列应用试点和示范项目，并取得积极成效。毛伟明副部长认为，作为一个新兴产业，物联网产业发展总体上还处在起步阶段，创新能力亟需提升，缺乏龙头骨干企业，规模化应用不足，这些都成为制约产业发展的关键因素。
传感器是发展瓶颈
物联网的核心技术包括信息传感采集技术、网络构建技术和服务管理技术。从中不难看出，信息传感采集技术是物联网的基础，传感器是感知识别的重要元器件，它在物联网中的地位举足轻重，而市场规模可达到万亿美元。
不过，就是这样一个重要的环节，现在成为我国物联网发展的瓶颈。中国工程院院士、清华大学教授尤政认为，目前我国传感器的关键基础部件发展滞后，核心传感元器件受制于人，已成为我国物联网发展的主要障碍。
工业和信息化部电子元器件行业发展研究中心总工郭源生对物联网和传感器领域有深刻的了解，他认为，目前传感器产业化问题除了政策性扶持和投资问题外，主要存在对行业的深刻认识和整体性问题，突出表现为：对产品技术、产业规模状况缺乏深刻认识；行业文化和产业化不相适应；企业体制和机制严重制约；缺乏技术开发和产业化发展等专业人才；市场拟合度不高；缺少国际化市场能力。
杭州麦乐克电子科技有限公司总裁吕晶透露了一组数字，2007年时，全球传感器市场美国和欧洲各占有33%份额，日本占有19%，其他国家占有剩余的15%。而现在，亚洲市场已占有60%以上的市场份额，不过他说，仔细观察发现，60%的市场其实是应用市场，而制造和技术方面领先的还是美国、德国和日本。
在大会的演讲和讨论中，专家们都明确指出了目前在物联网和传感技术的发展过程中存在的种种问题，并提出了自己的建议，其中重视顶层设计是众多专家的共识。尤政院士通过对国外物联网和传感技术的发展研究，介绍了国外的发展经验，值得我们借鉴，其中第一条同样是重视顶层设计，引导产业发展；其次是产业政策和法规是有力保障；第三，产业链分工科学合理；第四，注重创新和研发投入；最后，人才培养体系结构完善。
这些国外发展的经验的确值得我国相关部门和企业思考。
推进物联网研发和产业化
对于如何推动物联网的发展和产业化，毛伟明副部长在大会上指出，一是加强规划指导和政策引导，组织实施好物联网发展专项行动计划，继续落实《物联网“十二五”发展规划》，有序推进我国物联网持续健康发展。二是推进国家传感网创新示范区建设，形成各地区各环节发挥优势、分工合作、协同推进的格局。三是强化核心技术攻关和标准制定，围绕物联网产业链的关键环节，集中资源突破核心技术和重大关键共性技术，加快物联网标准体系建设，积极参与国际标准制定。四是积极引导行业示范应用，选择一批重点领域，统筹部署物联网应用和感知基础设施建设，探索创新商业模式和体制机制。五是进一步协调、落实和完善政策措施，强化产业政策、科技政策、财税政策、金融政策、土地政策、人才政策等的协调互动和衔接配合。
食物链和食物网范文2
关键词：云计算；物联网；物流
中图分类号： TP38 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-124-2
0 引言
智慧物流的概念最早在2009年12月由中国物流技术协会在原有智能物流的基础上提出的，2006年，张军杰就智能物流的发展进行了详细的研究，提出了智能物流发展中遇到的问题和解决方案，2011年，汪鸣和李霞等学者提出智慧物流是在智能物流的基础上发展起来的，它更加注重整体智能特征、协作性决策等发展模式，且物联网技术在智慧物流的实现中起着极其重要的作用，智慧物流的实现将大力推动智慧城市的大发展。Bardi，E.J，Raghunathan，T.S，Bagchi，P.K认为智慧物流是推动市场全球化的有力助推器，是智慧城市的重要组成部分。Shih-Che Lo，Randolph W.Hall 2007年设计一个实时智慧物流信息系统解决货运行业在高峰时间交通堵塞的问题，提高了智慧城市的现代化水平。众多学者对智能物流和智慧物流的发展做了众多的研究。
1 我国智慧物流发展存在迫切性
1.1 智慧物流将大幅度降低企业物流的成本
据不完全统计，我国物流企业中已经实现部分信息化的不足1/4，全面实现的不到1/10，河北省的情况更差，这样的结果是企业内部以及企业与企业之间的信息出现不畅，很多成本的提高出现在物流上，如果解决这个瓶颈问题将大大提高企业的管理水平，降低物流成本。
1.2 智慧物流可建立公共平台，有序地提高物流企业的竞争力
智慧物流的实施有利于加快改进企业物流的管理模式，提高其运作效率和供应链的协同化水平，促进实现供应链的一体化进程，从而解决在传统物流供应链消耗大量燃油，造成环境污染及大量碳排放的问题，同时提高了信息领域的快速传输和相应能力，构筑企业的经济增长点。
1.3 智慧物流将为智慧城市提供重要的数据和信息支持
智慧物流将为智慧城市提供重要的数据和信息支持，它可以将传感器和感应器装备到交通设施中，如车辆、电网、铁路、隧道、桥梁、油气管道等，这样就形成了一个大的物联网，实现多样化、多源化的数据采集，并通过云计算、大数据等手段完成信息的高度共享，从而实现人、物、信息、决策的高效融合。
2 我国智慧物流发展的现状和主要问题
我国部分单位的现代物流系统的部分技术已经达到了信息化、数字化、网络化、集成化、智能自动化等先进水平，如中储股份、外运发展、中海发展等，同时各地政府在智慧物流发展方式上也开展了大量研究，但与美国、日本等发达国家相比，我国的智慧物流尚处于起步或初级阶段，还存在众多突出问题，具体体现在：
2.1 物流企业规模较小、分散、布局乱、管理水平低下
目前，河北省有不少小企业开始利用物联网技术构建了小型的智慧物流或智能物流，但这些企业存在着规模小，开发的系统各自为战，信息无法共享等问题，这样的结果是：缺乏有效的系统化管理，生产要素不能实现自由流动，资源配置不合理，难以形成统一、开放的市场。由于缺乏统一管理、信息不能实现共享，造成企业间彼此之间没有交流，据不完全统计，河北省运输能力有40%是空载状态，经常是去的时候超载，回来时是空载。
2.2 编码、文件格式等标准化数据不统一，也没有前瞻性的规划
从信息论角度上讲，智慧物流的实现需要编码、文件格式、数据接口等实现标准化，由于物流企业间的信息系统各自为战，每个系统都一套标准，从而无法实现多系统的数据共享。同样在发达国家，在条形码、物流编号、数据接口等方面建立了一套比较实用的标准完成企业间的数据交换。同时，为解决末端数据的多源化和多样化，难以实现共享的问题，他们提出了在层次结构中加入“数据标准化”层的概念，实现异构数据的同构化处理。
2.3 信息技术手段落后，缺乏完善统一的平台
目前，在河北省的物流企业信息技术落后，信息系统功能不完善，比如，缺乏GPS或北斗技术的货物追踪系统、仓库的智能化管理系统、运输智能化管理系统等物流服务系统，信息资源不能整合，更谈不到信息辅助决策，条形码、射频识别、GPS/GIS的应用不合理等，这与国外的智慧物流相比，还存在很大差距。同时，公共信息平台提供的功能有限，物流信息分散，条块分割等等，无法实现统一管理和协同优化。
2.4 高水平的专业人才匮乏
人才是构建社会高速发展的技术，据不完全统计，我国物流人才缺口至少30万人，而同时懂得物流技术、计算机技术、信息系统技术、网络技术的复合型人才更是缺之又缺。
3 基于云计算和物联网的智慧物流发展模式
通过分析智慧物流发展的必要性及河北省的现状后，将有针对性地研究发展对策和模式。
3.1 政府应在发展中起“主导作用”
政府应在发展中起“主导作用”，其发展创造良好的环境在整个智慧物流的发展过程中，政府应该起“主导作用”，一是政府需要提供符合发展的政策；二是扶持一些有良好潜力和竞争力的企业作为未来智慧物流发展的核心力量；三是配套相应的资金用于通讯、物联网、运营的基础设施建设；四是研发智慧物流的信息服务公共平台。
3.2 通过产业推进，建立产业标准和信息平台
通过产业联盟，制定相应的产业标准，用于信息化建设所需的标准化和各类信息数据处理和传输的标准化建设，如代码、接口等，同时加快推进智慧物流产业的高端化、智能化、规模化、协同化。
3.3 发挥企业主体作用，实现数据协同性、信息的共享性和决策智能性
企业是智慧物流的主体，而要想实现数据智慧化就必须使用先进的数据设备和数据共享设备，如RFID、GPS、传感器等，将末端采集来的数据传至系统平台，从而为系统完成信息转化、决策支持、协同化处理提供基础数据。
3.4 建立标准的引领，保障物流科技发展的协调统一，降低物流成本
标准化工作是实现智慧物流统一协调发展、信息实现共享，决策支持准确性和智能性提高的基础。首先应该强化统筹协作，推进智慧物流标准体系建设和各类信息标准化体系，其次是在物理上实现各类编码标识、接口、信息安全的基础共性标准等。
3.5 最终实现引入市场机制，增强智慧物流发展的动力
智慧物流的最终是引入市场，增强智慧物流发展的内生性动力，吸引资金，提高效率，降低成本，实现系统的良性循环，并为智慧城市的实现奠定基础。
4 结论
众多学者对智能物流和智慧物流的发展做了众多的研究，但系统化的发展模式尚属研究空白。本文借鉴国内外的众多研究成果的基础上，详细分析了物联网、云计算、大数据和智慧物流的关系，提出“政府主导、企业主体、产业推进、标准引领、市场化推广”的创新型智慧物流发展模式，该模式的实现将大力推动智慧物流的可持续健康发展及智慧城市的现代化水平。
参 考 文 献
[1] 蔡丽艳.物联网时代的智慧物流[J].物流科技，2010（12）：95-97.
食物链和食物网范文3
关键词：物联网；综合实训；教学内容；教学方法
中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0242-02
2010年物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，物联网应用技术人才的培养规模却相对滞后于当前物联网产业与经济发展的需要。我国应用型物联网技术人才的极度短缺已成为制约我国物联网产业快速发展的一个瓶颈。经教育部批准，2011年我校获批成为中国高职院校中首批开设物联网专业的高职院校之一，成为重庆市最早开设物联网专业的高职院校。我校物联网应用技术专业是国家级骨干示范专业，物联网综合实训作为一门专业实训课程，在本专业课程体系中占有具足轻重的地位，其课程建设直接影响到本专业课程建设与人才培养的质量。
一、“物联网综合实训”课程定位
物联网综合实训是物联网应用技术专业的一门重要的实践课程，开设在大三上期，在这之前，学生已学完物联网的所有专业基础课和大部分专业课程，本课程旨在巩固高职学生对物联网基础知识的掌握，促使学生将知识转化为工程能力，强化学生物联网项目综合应用的能力，涵盖RFID技术、一维条码、二维条码、传感器、有线网络通信、无线网络通信、无线传感网、视频采集技术、软件技术、信息处理技术等知识，以及物联网系统设计、系统集成、项目实施、系统管理与维护等综合应用能力，以使学生具备物联网职业岗位基本技能，适应物联网行业产业发展的需要。本课程作为学生顶岗实习接触实际工作前的“实习”课程，同时必须担当起培养学生相应的职业道德和职业素养的重任。
二、确定合理的课程教学内容
物联网综合实训课程内容涉及面广，涵盖了物联网的三层架构及综合应用[1]，根据课程能力目标的要求，将实训内容分解为若干个实训项目[2]，每个实训项目各有侧重，各实训项目均为课程目标服务。为便于学生操作与理解，采用基于真实应用的实训项目，相关设备及模块均为真实场景再现和再利用，实训所见即为实际应用。根据每个学校专业设置及实训室建设的具体情况，实训项目可基于智慧物流、智能家居、智慧校园、智能交通等应用。下面以智慧校园项目为例来说明本课程教学内容的选择及参考学时。
实训项目一至三分别针对物联网智慧校园感知层、网络层、应用层的应用技能，使学生掌握常用感知设备、网络设备与智慧校园特定应用软件的配置与使用，促使学生将知识转化为技能，强化动手操作能力与举一反三能力。实训项目四至六则上升到物联网全程全网的高度，为技能提升与创新应用项目，旨在培养学生的系统设计、系统集成、系统管理与维护以及系统架构整体把控能力。职业素养的培养则贯穿于所有实训项目中。
三、采用行动导向教学法
行动导向教学法又称实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型教学法，是以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。例如“案例教学法”、“角色扮演法”、“项目教学法”、“头脑风暴”、“思维导图”、“引导文教学法”等，均属于行动导向教学法，行动导向教学法尤其适合实训课程[3]。项目一至五可采用项目教学法，项目教学法由信息与导入、计划、决策、实施、评估、转移六个基本步骤构成。每个实训项目可分解为若干子项目进行，每个项目开始时，实训老师先给出信息，导入本次项目要完成的任务，然后，由学生分小组讨论实施计划并进行最终决策，确定实施计划，接下来即实施项目，项目实施过程中的每一步学生需进行自检，项目完成后，分小组展示成果并由教师和全班同学一起进行评估，完成知识到技能的转移和提升。项目六可采用“头脑风暴”、“思维导图”教学法，将学生分成小组，对物联网创新应用展开充分的小组讨论，反应在思维导图上，形成成果并进行汇报，最后由教师点评。
物联网应用技术专业是高职高专新兴专业，其课程体系与课程建设还处于探索实践阶段，“物联网综合实训”是物联网应用技术专业重要的实训课程，课程内容和相关教学方法需符合专业培养目标，适应行业应用需求，具有发展变化的动态特性。本文结合本校进行物联网专业课程建设的实际经验，讨论了“物联网综合实训”课程建设中的教学内容确定和教学方法选取，以期对高职物联网专业的发展起到一定的促进作用。
参考文献：
[1]秦磊华，等.物联网导论课程实验教学探究[J].实验室研究与探索，2012，（06）：166-168.
[2]郭赛克.高校物联网工程专业实验课程教学探讨[J].科技信息，2012，（14）：446.
[3]吴迪，朱昌平.“无线传感器网络”课程的教学实践与探索[J].中国电力教育，2012，（20）：63-64.
食物链和食物网范文4
提供服务方：_______________________（以下简称甲方）
提供服务方法定代表人（负责人）____________________
签约人：__________________________________________
提供服务方营业执照：______________________________
安全资质证：______________________________________
提供服务方地址：__________________________________
联系电话：________________________________________
银行开户许可证：__________________________________
开户行：__________________________________________
帐号：____________________________________________
接受服务方：_______________________（以下简称乙方）
接受服务方法定（负责）代表人：____________________
签约人：__________________________________________
接受服务方地址：__________________________________
联系电话：________________________________________
根据市政府（1999）第124号文通知精神。为维护社会稳定，保障社会固定目标财、物的安全，乙方同意加入甲方开办的“110”自动报警监测网络。甲、乙双方在《中华人民共和国合同法》的原则下，经协商达成如下条款：
第一条 合同标的额
甲方为乙方安装“110”自动报警设备六套，并承诺服务标准等。本次合同标的额为：________元。
第二条 组网费用及结算方式
1．甲方根据乙方的要求为其设计安装________套自动报警装置；
2．甲方安装前，乙方应预付全部款项的________％作为安装定金；
3．甲方安装完毕调试正常运行后，经乙方验收证明确以运行正常后再付清全部款项的其余____％，两次共计付甲方：_______元
4．各类费用分摊：
a．户联网费用中器辅费________元；??
b．安装费________元；
c．一次性入网费________元；??????
d．年服务费________元；
e．户加装探头费________元，合计：________元（详见安装用户明细表）。
第三条 服务费标准及结算方式
1．服务费以年为单位计算，每户（二个探头）年服务费为________元；
2．服务费每年予交一次，缴款日期为每年________月________日至________日；
3．对迟交服务费的单位，按每日________‰收取滞纳金；
4．甲方向乙方提供转帐帐户：________________?帐号：___________________
第四条 验收标准、维修服务与产权
1．甲方向乙方提供公安部检测认定合格的报警器材，向乙方传授报警 使用方法，操作规程、注意事项，并在乙方人员能独立正常操作后视为验收合格；
2．甲方提供给乙方的设备免费维修一年，并根据设备情况进行常年跟踪服务，超出一年后优惠收取维修费和器材费；
3．甲方将全部设备安装调试并经乙方验收合格后，当场将全部设备向乙方进行产权交接，并明确乙方付清所有款项之日起归乙方所有。
食物链和食物网范文5
农业部信息中心副主任吴秀媛认为，想要弄清楚“互联网+”对传统行业的影响，首先要认清“互联网+”到底是什么。所谓“互联网+”，就是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，通过技术进步、效率提升、组织优化，产生化学反应和放大效应，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
她进一步解释：“‘互联网+’不仅是一个概念，更是一种思维；不仅是一个行动，更是一种精神；不仅是一个新经济形态，更是一场深刻的变革。”对于三农信息服务人来说，要站在“互联网+”的风口上顺势而为，积极主动地运用互联网思维和互联网技术，准确定位，找准支点，遵循规律，勇于变革，做一个“互联网+三农综合服务”的积极开拓者和推动者。
预知未来，先看历程
那么，三农综合信息服务与“互联网+”是什么关系？如何促进“互联网+三农综合服务”？吴秀媛认为，在回答这些问题之前，需要先回顾一下12316三农综合信息服务的发展历程。
12316三农综合服务（以下简称12316服务），是指依托12316专用号码或品牌，综合利用政府平台及社会化平台，发挥农业组织体系、资源体系和专家体系等优势，以专业系统、社交网络及新闻媒体等为载体，以数据集中、资源共享和应用协同为要义，以可持续发展为方向，以制度、机制创新为保障，面向三农开展综合服务的总称。
12316三农综合服务是从信息服务开始起步的，在信息服务的基础上，开始逐渐向综合服务方向发展。从本世纪初开始，12316服务大体经过了三个发展时期：
第一时期，探索时期（从本世纪初到“十五”期末）。主要特征是多平台、多载体相互支撑发展。在短短的几年时间里，各级各类农网门户很快建立起来；语音平台在部分市、县开始示范应用，他们与地方网站、媒体相互配合，实现了与农民的高度互动；一些地方的传统媒体也纷纷开办农业专题节目（栏目），与农业部门的信息平台开展资源合作；电信运营商也与农业部门合作，利用多种方式尝试开拓农村市场。
第二时期，模式初建时期（“十一五”期间）。其主要特征是多种载体开始围绕农业部门的主导平台发挥作用。在这一时期，农业部门建成了一批省级“三农”综合信息服务平台，开发了语音、短彩信、视频等多个应用系统，实现了以平台为中心，多种载体汇聚服务。在平台方面，实现了省、市、县纵向服务的一体化；在渠道方面，实现了多种终端（电脑、电话、手机）、多种媒体（广播、电视、书报杂志等），以平台为枢纽发挥作用；在应用方面，实现了政府承载公共服务，市场承载专业服务和增值服务。这一时期农业部门的主导作用得到了充分的发挥，农业部提出了“平台上移、服务下延”的思路，并规划实施了“三电合一”工程，12316服务专用号码也就是在这一时期正式启用，并很快成为知名服务品牌。
第三时期，模式基本成熟时期（“十一五”期末至2014年）。这一时期以农业部立项建设12316三农综合信息服务平台为标志，其主要特征是12316中央平台的统领性地位凸显。中央平台的主要建设内容是“一门户、五系统”，即：“12316三农综合信息服务门户（包括12316实名用户服务系统）、12316三农综合信息服务监管平台、12316语音平台、12316短彩信平台、全国农民专业合作社经营管理系统、双向视频诊断系统”。此后，12316中央平台还根据农民需求，建设全国三农综合信息服务移动门户系统――三农信息通，这是12316三农综合信息服务在移动客户端上的延伸。是为手机等各种移动终端用户提供一个“三农”领域的集“资讯+互动服务+APPStore+APP定制”为一体的农业新媒体和移动应用集群，覆盖资讯、数据、工具、社交、平台等领域的应用。12316中央平台的建设，实现了各省（区、市）服务资源的整合及应用、推广，目前，已有12个省数据接入中央资源池，全国12316服务“一盘棋”的格局已经初步形成。
综合服务应体现行业本质
吴秀媛认为，经过三个时期的建设，农业部门初步形成了符合现代农业发展要求的三农综合服务模式和平台体系。而回顾三农综合信息服务的十余年发展历程，可以看出12316服务有许多共性特征，概要讲主要有三个方面。
特征之一，政府主导、社会协作。平台多是由政府部门搭建的（或合作共建的），服务是政府部门组织社会力量提供的，因此，12316总体上是公益型服务。
特征之二，以面向分散农户、小规模经营户、兼业户的服务为主。由于需求比较分散，就需要组织专家团队，12316总体上是体系型服务。
特征之三，适应农户的使用习惯。由于农民最常用的是通讯工具，因此，12316多是语音、短彩信、视频等较为常见的应用，后来引入了APP、微信公众号等新应用，但总体上看是简约型服务。
吴秀媛认为，12316是应运而生的，它的诞生有当时的时代背景和要求。十余年前，“三农”面对的问题是农业不强、农村不活、农民不富，人民期盼政府提供政策、技术、市场等方面信息服务。12316以其简单、方便、及时以及专家服务的专业性等优势，较好地满足了“三农”的需求，于是，它很快得到了农民的欢迎和社会的认可。
而经过十余年的发展，如今“三农”已经进入了新的发展时期，这个时期的问题是如何发展现代农业，实现发展方式转变，规模化、标准化、产业化、品牌化、组织化等需求接踵而至，要求信息化应与之相结合、相同步。也就是说，12316服务要与时俱进，要体现“互联网+”的新要求。具体囊括了四个方面：在公益型服务基础上“+市场机制”，找准市场化服务的切入点，引入市场主体参与12316建设、服务与运营；在搞好体系型服务基础上“+高端精细”，向深层次、多样化、个性化、精细化服务发展；在强调简约型服务基础上“+用户体验”，更加注重用户参与，提升用户体验、粘性，增强服务的扩展性；探索打造综合型服务，实现“+利益杠杆”，面向合作社、家庭农场等新型主体，开展“杠杆化”的生产要素和各类商务服务，把新型主体的主观能动性调动出来，变“要我做”为“我要做”。
“一图五通”实现转型升级
在新的背景下，“互联网+三农综合服务”需要12316全面转型升级。这包括：由主要面向农民（散户）的一端服务模式，向生产者、消费者“两端”服务模式转型；由“专家――农民”的信息服务模式，向“数据服务+生产要素服务+各类商务服务”的综合服务模式转型；由以部、省平台和专家团队为重点的体系型服务模式，向云服务模式转型；由主要以政府资金支持模式，向以市场投入为主、政府投入为辅的模式转型。
其中，吴秀媛重点强调了“一图五通”新应用的探索与试验。她介绍，一图即“一张图”，是农业资源智能采集与分析应用的简称，主要在河南、河北试点。从2014年6月份开始，协调中国农科院区划所及市场化运营公司，以区划所遥感数据、区划和地籍数据以及河南省农机GPS智能调度系统为依托，开展了农业资源“一张图”的试点示范。“一张图”首先解决数据采集的问题，数据采集上来后，系统进行深度分析，分析成果按照政府（管理者）、合作社（生产者）、渠道商（农资、农产品经营者）和市民（消费者）四个层面服务。今年将在吉林扩大试点范围。
“五通”，首先是“一卡通”，是农村金融服务智能应用的简称，与“一张图”系统在同步试点。当前，制约农企、合作社、家庭农场发展的瓶颈性问题是资金短缺。为此，信息中心与第三方机构合作，以农业企业、合作社等新型组织为对象，以“一张图”中的信用系统为入口，基于企业、合作社的生产经营过程数据、财务数据等，为农企、合作社授信，开展“政、银、保、社”协作的、集基础信贷服务、保险服务和其他生产要素打包服务于一身的“一卡通”服务。目前，这一试点已在河南舞阳、河北定州两个市、县展开。
第二是“一网通”，是智慧农业、信息服务、电子商务协同应用的简称，并在吉林省开展了试点。吉林省12316服务运营公司，去年以来连续承建了淘宝“特色中国”吉林馆、京东商城吉林服务中心，这为深入研究将12316信息服务应用、智慧农业应用与电子商务应用联为一体、整体发挥作用提供了契机，信息中心指导该公司开展了协同应用试点。该公司目前对已经建设智慧农业应用的供应商，进行数据对接；这些数据经过分析处理，推送至电商平台，给农产品制作“身份档案”；与此同时，平台再将电商消费者对产品的评价反向推送至供应企业，为其提供精准的信息服务。这一试点应用受到了供应企业、电商平台和网购消费者的欢迎，该模式运行不到半年，线上农产品交易额就达到了1.3亿元，参与企业（合作社）达到800多家，产品达到3000多个。
第三个“一证通”是农产品诚信评级应用的简称，由中国农产品市场协会在批发市场开展试点。中国农产品市场协会作为我国农产品批发市场行业的社团组织，具有链接生产与市场的作用，开展农产品诚信评级体系建设有着明显的优势。为此，信息中心与市场协会一道研究实施了“红手印计划”（农产品诚信评级体系建设的别称）。这个计划主要利用批发市场建立的台帐追溯制度为切入点，为农产品建立一套规范的“五档一报”数据，五档就是产地环境、投入品、生产过程、物流过程、交易过程等五个方面档案，一报就是产品检验报告。红手印平台对“五档一报”数据进行智能评级，并生成电子标识码，供管理者、消费者等查询和监管。“红手印计划”改变了原来“自证式”的农产品追溯，将数据统一汇集到公共诚信平台上，形成“公证”的局面，并实现了全程农产品生产、流通“透明化”。这个计划目前正在几个批发市场示范，有效地促进农产品的“端到端”交易。
四是“一站通”是农产品电子商务公共服务应用的简称，是“政府搭台、企业唱戏”，包含完整的服务、孵化、推介、联盟、监管等功能，将其概括为一个系统、五个中心。一个系统，即农产品电子商务公共服务系统；服务中心，主要承担汇聚资源、筛选产品、培训指导、远程服务等任务；孵化中心，主要承担数据接入、信息服务、模拟运营、全程质控、在线溯源、店铺优化、产品提升、活动推广等任务；推介中心，主要依托电子商务平台、社交网络平台等，开展品牌推广、产品推广等方面服务；联盟中心，由部省两级组织、打造“农产品供应商联盟”，使农业企业、合作社等在产品标准、质量、价格等方面相互协调，抱团取暖。监管中心，主要由部省两级对“一站通”系统产品质控、诚信情况、市场运营等进行实时监管。
最后一个是“一号通”是12316集成应用的简称，目前正在12316中央平台试点。经过部、省两级的共同努力，目前12316服务系统已经成为集语音、短彩信、视频、实名用户、合作社经营管理、门户网站等于一身的综合服务平台，并形成了统一的中央“资源池”，实现了各省数据共享。目前，正在深入开展移动客户端（APP）以及社交网络平台的建设。目标是要拓展更多的通道，开发更多的应用，集中更多的数据资源，为打造12316服务云平台、实现12316服务的“一号贯通”服务奠定基础。这一应用现在正与前五个试点、示范项目捆绑推进。
食物链和食物网范文6
关键词：设计方案；物联网实训系统；科研平台
中图分类号：TP393
1 物联网的背景
物联网通过各类感知信息传感设备，基于互联网、无线网按一定的通讯方式或传输协议实现物与物之间的信息交换。物联网可分成三个层次结构，感知传感层、网络通信层和计算应用层，感知传感层通过射频识别技术或传感器技术等来获得物质世界所体现的各类信息，并与移动互联网技术、移动通信技术等进行信息的传输与交换，并且采用智能终端等计算设备对所得到的各类信息进行处理与分析，从而提升对物理世界的感知，实现智能化的决策和系统控制。
物联网通过射频、红外感应、GPS、激光等信息传感设备，按预先设定的协议，把物与移动互联网进行连接，实现信息的交换与通信，达到对物体的智能定位识别、跟踪监控或管理的目标。物联网不仅仅提供了具有感知能力的传感器，其本身的核心控制部分一般都是具有智能处理的能力的CPU，能够对物体实施智能控制，充分利用云计算、模式识别等各种智能技术，将从感知端获得的海量数据信息进行分析、加工和处理，以适应不同客户的不同需求，应用于工农业、服务外包业、交通运输、家居等几乎所有的领域。
2 建设物联网实训系统的目标
2.1 教学目标
物联网技术面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高技能工程技术人才。可以培养学生合理的知识结构、具备扎实的专门知识和技能以及较强的创新实践能力。通过基础课程教学结合实训室的实验和实训，让学生充分动手，接触各种无线有线通讯技术和实际训练，提高学生的动手能力，积累实践经验，从而整体上提高水平。
2.2 科研目标
物联网把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理；是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮，是一个全新的技术领域。物联网实训系统将构建射频识别、无线传感器网络、移动通信、嵌入式系统等多种技术平台，及针对智能家居、物流管理、智能农业等的融合应用，为科研人员进行底层的技术研究开发提供环境平台支持，并为开展具体行业应用及交叉学科的研究提供技术条件，进一步提高学校在物联网领域的科研水平。
2.3 提高竞争力的目标
培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能的高级工程技术人才。学生毕业后主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。
3 物联网实训系统的设计方案
3.1 设计思想
物联网实训室集教学、实训、创新、演示和研发功能于一体，作为整个学校物联网的中心，亦可作为多个学科的实训基地。具有如下特色：
（1）满足基本的教学要求，通过教师指导，学生利用可用模块搭建自己的物联网硬件实训平台，提高学生的动手能力，搭建软件环境，了解Android和Linux系统环境下的程序设计与开发，建立嵌入式交叉编译环境，掌握Java、C等各种开发语言。物联网实训室将提供多种技术，以物联网体系结构来划分为传感器技术、RFID标签与读写技术、无线传感网、Zigbee、WiFi、GPRS、蓝牙等，以及各种技术间的综合应用。
（2）采用控制模块化的设计模式，可根据实际需求选配各种模块组建实训环境，采用模块化的设计，掌握简单的驱动加载过程，如红外感应驱动等模块的编写，提供多种模块化的配套模块。
（3）便于扩展与开放。各模块化的产品提供可融合的开放接口，各模块设备间可灵活组合，设计独特的开发式系统，可根据独特的设计及应用，融合各种技术，进行创新实践与教学，让学生具备综合扩展与使用能力。
（4）易操作性，方便教学与实验。物联网实训室采用一体化的操作平台，即采用工作台+模块化设备的方式，为教师教学以及学生实验提供方便的操作环境，而且提供集成监控屏幕、各种传感器、执行器件、跳线、开关、监控仪表、串口插槽等，对操作台上的所有元器件，均提供便利的插口，便于操作。
3.2 实训系统的组成
（1）物联网综合嵌入式教学科研平台。物联网综合嵌入式教学科研平台，整合近年来物联网技术方向总体软硬件的资源，面向高校物联网专业应用和物联网相关实验室建设的综合实验平台。系统以强大的ARM11网关为核心，板载丰富的主流物联网技术通讯模块资源，包括ZigBee无线传感器网络模块、RFID射频读卡模块、Bluetooth蓝牙通讯模块、GSM/GPRS通讯模块。扩展模块种类多样，涵盖了声、光、电、力、热、磁等各式各样的传感器和各种通讯技术。
（2）物联网智能泊车实训系统。物联网智能泊车实训系统结合RFID技术、zigbee技术、传感器网络技术、Android技术、数据库技术模拟实现实际停车场智能泊车系统。通过物联网智能泊车系统能够促使学生了解物联网在停车场等现实场所的应用，促进学生对物联网学习的兴趣。
系统采用模型化方式搭建，安装拆卸方便简洁，采用现场应用型RFID读写器、摄像头，配合缩小型闸机、停车位及仿真遥控车真实模拟从进入停车场自动打卡、拍照、开关闸机、停车到离开停车场打卡计费、拍照、开关闸机的一系列智能过程，采用zigbee控制闸机及停车位状态检测，避免了有线连接的繁琐，采用zigbee进行停车位状态检测，通过扩展zigbee的数量扩展停车位的数量。
（3）智能家居实训系统。智能家居系统包含智能安防和智能家居，智能家居系统把握物联网的本质通过对物体的控制最终实现物-物相连。智能家居系统配备ZigBee遥控套件+智能遥控开关的组合体。智能门禁系统，要求由门禁主机、电插锁、电源、按钮、卡片、钥匙扣等，支持指纹门禁功能以及支持远程控制等功能。智能开关利用遥控的方式控制家电和各种家用电器，并最终汇总到智能网关当中，进行总体控制和手机控制，完全满足智能家居的概念。
物联网智能网关完全的门禁、电源开关、温度监测、气体监测、家电控制、灯光控制等集中控制系统；控制端可多样化，支持android等手机操作系统对家具进行控制以及使用触控屏等终端连接到智能网关对家居进行控制。
4 结论
利用主控中心平台，能为构建真实物联网网络环境提供硬件与软件支撑，支持多台设备进行堆叠控制，满足学生并发做不同物联网层的物联网实验；是扩展物联网教学产品的必要硬件之一，可以后期扩展物联网安全、物联网网络技术、物联网传感技术、物联网接入技术的硬件设备。提供实验室内部网络访问和Internet访问两种访问方式，能够实现远程关闭各个设备的功能；平台必须提供信息管理采用冗余备份与还原技术，可随时对整个实验室的信息进行一键式备份、还原技术；支持系统参数、系统状态、系统服务的远程管理。实时监控设备的运行状态。
参考文献：
[1]刘向辉.基于物联网的实训室建设研究[J].物联网技术，2013，07.
[2]潘雷.高职物联网实训中心建设[J].电子商务，2013，08.
