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青草青青范文1
于是，他们用照相机把那些文字拍了下来。慢羊羊拿着照片回实验室研究了。经过调查，发现上面的符号可以翻译成：一个很大的灾难即将要降临，必须五天内到死海底下拿到一把圣光之剑和黑暗之剑。黑暗之剑发出紫色的光的时候，不可以触碰，碰者必死。必须等剑发出蓝色的光芒时才可触摸，但时间只有一小时，必须要看准时机。如果蓝色之光过了变成了紫色之光时还摸这把剑就会有大洪水。只有先取到黑暗之剑才能开启取圣光之剑的隧道。拿到两把剑之后要仔细观察剑上的文字。拯救草原只有靠你们了。必须还要带上灰太狼，因为很多时候机关需要用狼的手印来开启。从明天开始，明天的0点计时五天。你们的村长和红太狼就会被魔法转移到另一个空间，因为他们实在是太碍事了。如果你们五天后拿不到剑的话，不仅会发生大灾难，而且你们的村长和红太狼就永远回不来了。行动吧，我的孩子们。——女王
看完之后，羊羊们惊呆了。第二天，羊羊们起了床，发现村长果真不见了。拿齐了装备，一起出发到灰太狼家。喜羊羊敲了敲灰太狼家的大门，说：“灰太狼，告诉你一个坏消息……”喜羊羊说完后，又问了灰太狼一个问题：“你的老婆在家吗？”灰太狼失魂落魄地说：“睡觉前还在，睡醒后就不见了！”喜羊羊说：“诺，我们把你的用品都带上了，一起出发吧！”“红红，你的灰灰来了！”没想到灰太狼跑得比光还快= =。结果，灰太狼又回来了，说：“忘了带小灰灰了。”小灰灰被吵醒了，揉了揉眼睛，说：“爸爸，怎么了？”灰太狼说：“别问了，回来在跟你解释。”喜羊羊说：“灰太狼先生，女神没说要带小灰灰去啊。”灰太狼说：“把他一个丢在家里咋办？他吃啥？”混乱之后大家阴差阳错的出发了。
来到了死海旁，羊羊们和灰灰一家穿上潜水装，潜入水中。果然，灰太狼是抱着小灰灰游泳的。他们不知道潜了多深的水，在一块岩石里发现了一个需要用狼的手印才能开启的机关。灰太狼一按，门打开了，出现一道水晶。小羊们发现，这水晶可以轻易穿过去。他们进入了水晶内，发现没有一点水，原来，这水晶有着隔水的作用。里面黑压压的，灰太狼点起了火把，借着微弱的光缓慢前进。走了一会儿，他们发现了长长的东西，这个东西发出微微的紫光。灰太狼拿火把想看清楚是什么东西，结果火灭了。喜羊羊想：莫非……喜羊羊捡起一块石头，扔向这个东西。结果一点声音也没有。喜洋洋大叫起来：“我知道了！这就是黑暗之剑！你们看，女神说过，黑暗之剑发出紫光的时候任何东西都会被毁灭！”懒羊羊问：“那我们怎么把它带走呢？”“只要等它发出蓝色光时，就能拿了，但蓝色之光只会出现一个小时。”灰太狼和羊羊们就一直盯着这把剑，直到天亮，还没有出现蓝光。大家都困了，都昏昏欲睡。喜羊羊看啊看……突然！剑出现了微微的蓝光。喜羊羊赶紧叫醒大家，说：“你们看！剑发射出蓝色光芒了！”大家都精神起来，喜羊羊刚拿起剑，结果，地下就出现了一个不知道底的洞，大家都掉了下去……
喜羊羊醒来了，发现前面有一把闪着金光的剑，莫非……喜羊羊走了过去，拿起这把剑。结果，这把剑挣脱了喜羊羊的手，在背包里的黑暗之剑也出来了，两把剑说了话：“我们俩有一把剑是真正的线索，你们必须选择。选到错误的，你们就会立刻死掉。仅限……”喜羊羊看了看，大叫：“只有十分钟！”面对圣光之剑和黑暗之剑的考研，喜羊羊显得有点惊慌。他思考：“一般的人肯定会选择圣光之剑，因为这个是代表正义的。俗话说，最危险的地方就是最安全的地方，我觉得应该选黑暗之剑。但是也有可能黑暗之剑里是错误的线索。”喜羊羊足足想了9分50秒。在最后的10秒里，喜羊羊毫不犹豫的说出了：“我选择黑暗之剑！”3秒过后，两把剑一起回答：“恭喜你，选择了正确的剑！”大家按照黑暗之剑的提示，找到了一扇门……
他们轻轻的推开了门，说时迟那时快，三枝箭嗖的一下向他们射来。幸好他们反应快，往后一仰，躲过了箭。本以为完事了，谁知道，一大群飞镖向他们射来。他们一直躲着，灰太狼说：“喜羊羊！该怎么办！我可不想死啊！”喜羊羊望了望，又发现了一个需要狼和羊手印才能开启的机关。喜羊羊边躲飞镖边对大家说：“你们看到了吗？只有狼和羊共同按下这个手印机关才可以停止！”灰太狼却抱着头，说：“不要啊！我怕死！”喜羊羊说：“灰太狼！你给我振作点！难道你不想救你老婆了吗！你不是很厉害吗？上次你从大章鱼手里夺取深海之珠时的勇气在哪里！”灰太狼顿时青筋暴起，怒吼着说：“飞镖，我灰大王是不会怕你的！”喜羊羊和灰太狼边躲边走同时按下了机关，果真不再有飞镖射出，而且还打开了一扇门，门里正好有黑暗之剑所说的镇地宝珠！但是，只要宝珠离开了原位，这个水下城就会坍塌……灰太狼一把拿起了宝珠，对小灰灰和小羊们说：“拽着我的尾巴！我带你们离开！”灰太狼不知道是不是吃了兴奋剂，在水里游泳的速度居然跟汽车一样快！
青草青青范文2
文/张云哲
【摘 要】伴随着初中地理新课改的实施，众多教师开启了地理课堂的改革之路，怎样的地理课堂是高效的，是学生和教师所认同的？笔者认为学生要学活知识点，要从知识学习中获得实践的能量，就要善于并乐于探究。本文就如何构建探究性的初中地理课堂展开论述，主要从三个方面进行地理探究性课堂的构建，即：以疑问引路，激发学生的问题意识；以合作铺路，激发学生的合作探究；以实践回归，激发学生的探究意识；以评价促改，激发学生的求知探索。
关键词 初中地理；探究性课堂；构建；高效；新课改
初中地理新课程标准提出：“地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。”在近几年的教学实践中，笔者发现不少教师虽然费了很大的精力在课堂上讲解，但是收效甚微，甚至有的学生在地理课堂上昏昏欲睡。而探究性课堂正是让学生学会探究，完成从“教”到“不教”，从“不学”到“学”的过程。基于多年的初中地理教学经验，具体来说，探究性的课堂可以从以下几个方面来加以实施：
一、以疑问引路，激发学生的问题意识
在教学过程中，教师与学生构成了教学课堂的主体，但是传统的教学课堂中，教师成了课堂的主体，久而久之这样的课堂就很容易形成教师一言堂的局面，学生在课堂中就失去了质疑和反馈。其实探究性的地理课堂首先应该激发学生的问题意识。巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”由此可见，学生的质疑是学生学习、思考、探究的起点。教师在激发学生问题意识的时候，要善于创建和谐的教学环境，打开学生的学习思路，才能以疑问引路，激发学生的问题意识。
二、以合作铺路，激发学生的合作探究
合作学习是初中地理教学课堂的一种新的思路，也是近年来比较流行的教学方式，众多教师将合作学习法作为课堂教学的主要方法，但是成效怎样呢？如何进行分组安排呢？笔者认为这里的小组合作学习，首先要对小组进行合理科学的分组，比如在划分小组时，应该避免仅仅通过座位、编号来进行划分，而是可以通过学生的自愿组合，并且结合学生自身的情况，比如一个小组中安排特长和能力各异的学生，方便他们进行小组合作学习时发挥优势互补。初中地理课堂以合作铺路，有助于激发学生的合作探究理念。
比如在学习“环境与环境问题”时，笔者曾经在课堂上提问：“人口增多与环境遭到破坏有没有必然联系？”在全班范围内展开讨论，学生们分成小组，通过小组讨论，每个小组都形成了自己的观点。有的小组认为有必然联系，人口增多导致资源使用增多，资源使用增多必然导致废弃物排放增多，肯定对环境造成不良影响；也有小组认为没有必然联系，而且举例说明，很多人口密集区的生态环境保持得非常好，相反很多人口稀疏区，环境却遭到很大的破坏。当然也有的小组有着更加辩证的观点，他们认为人口增多与环境被破坏有联系，但不是绝对的，人可以通过自己的努力减少对自然的影响，保护生态平衡。通过此种讨论性的设问方式，各种意见交流和碰撞，学生们的思维进一步互补、共融，对问题的探讨更加深入而透彻。
三、以实践回归，激发学生的探究意识
实践是检验真理的唯一标准。中国近年来的中小学教育备受外界的质疑，原因也正在于此。大多数质疑者认为中小学教育有些“脱节”现象，不少学生在课堂中学习的知识点，不能投入到实践中，有的学生虽然是课堂上的尖子生、好学生，但是在动手操作实践方面却一无所长，这样的学习是没有价值和效果的。所以探究的课堂主张要将课堂向着更深的层次发展、延伸，以实践回归，激发学生的探究意识。
在课堂教学中，笔者也一直在努力尝试着将教学贴近生活，将学生的所见所闻，融入到教学当中。比如在学习我国的自然环境这一知识点的时候，我举了生活中的例子：“同学们，为什么冬天的时候，我国很多北方的人都想去海南旅游呀？”学生们回答道：“因为海南暖和，北方寒冷。”“好的，我们今天就来学习为什么北方冷南方暖和的原因。”于是在教学中学习了气候、气温等知识点，我运用生活中的例子补充道：“海南岛属热带岛屿季风性气候，受东北和西南季风影响，常风较大，热带风暴和台风频繁。全年气温海南年均气温23.8℃，气温最低的月份为1至2月，平均气温18℃。海南岛全年日照量在300天以上，日照量最充足的地区是三亚市。所以海南三亚一直是一个著名的旅游景点，三亚海边的酒店房价也都很贵，每年到了冬天，三亚更是进入旅游高峰期，不少北方人出门穿着厚厚的羽绒服，准备夏装去三亚。”通过将生活中的实际案例加以引用、贯穿，让学生们对地理课堂产生了浓厚的兴趣，爱玩是孩子的天性，基于这一点，我将地理知识与旅游联系起来，激发学生的学习热情。通过生活案例的引用，学生对于课堂的积极性、参与度、配合度较高，在我布置的随堂练习中，主动参与并提高了课堂效率。
四、以评价促改，激发学生的求知探索
评价改革是新课标的一项重要内容，传统的评价形式都是教师针对学生的作业或者课堂回答给予正确或错误的评价，这样简单的评价方式从某种程度上来说，挫伤了学生探究学习的积极性，有的学生甚至因此而自暴自弃。探究课堂中的评价可以从评价主体、评价方式、评价语言等多方面开展改革。
在评语改革中，教师要善于多使用鼓励性的语言，来提升学生的积极性，对于优等生，为防止其骄傲自满，可以采用鞭策性的评语，督促其进一步得到发展。
总而言之，初中地理探究式课堂的构建，对于学生的主观能动性的激发以及自主创新意识等方面都有积极的影响和价值，作为教师还要善于走进学生中间，与学生打成一片，营建亦师亦友的师生关系，及时了解学生的所想、所感、所愿，才能更进一步走近学生，理解学生，才能让我们的教学取得更好的成效。
参考文献
[1]马中强.初中地理课堂实施探究学习策略浅析[J].新课程（教育学术），2010年1期
[2]卢发胜.浅谈初中地理课堂有效教学[J].新课程（中学版），2010年7月
[3]王迎杰.构建初中地理优质高效课堂方法探究[J].课程教育研究，2013年32期
青草青青范文3
羊历2012年12月30号夜晚，慢羊羊村长在天文台观看天象，突然一颗显眼的彗星出现在他的视野。随即，村长将他命名：“1234”。这颗彗星重约500兆吨，面积相当于青青草原大小。目前它正受太阳的引力而围绕太阳运行，如果按照它所运行的轨道，大约一个月后便会与地球相撞。这时慢羊羊村长紧急呼叫喜羊羊他们。不到3分钟大家聚集了。慢羊羊说：“现在发现一颗彗星重约500兆吨，面积相当于青青草原大小。目前它正受太阳的引力而围绕太阳运行，如果按照它所运行的轨道，大约一个月后后便会与地球相撞。现在怎么办？”话音刚落，超级大电脑显示一份视频文件—从狼堡发出来的。
“慢羊羊村长，你们很惊讶吧，想不到我大名鼎鼎的灰太狼会给你们发文件吧。说实话吧，我也发现一颗彗星正受太阳的引力而围绕太阳运行，如果按照它所运行的轨道，大约一个月后便会与地球相撞。为了我老婆和孩子我……”灰太狼边说边流泪。
慢羊羊村长思考了3分钟后，深情地说：“这样吧，我们羊族决定和你们狼族合作一回一起拯救我们青青草原。但是你们必须签订条约”
“好”
青草青青范文4
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
――《新月集・飞鸟集》
大自然是人类的母亲，“天生万物以养人，人却无一德以报天”，既无白杨礼赞，何不依偎在大自然母亲的怀里，让她的空明澄澈涤荡我们的心灵，让我们的心灵快活起来。只愿做那自由飞翔的鸟儿，在葱葱郁郁的森林里曼舞；只愿做那只花蝴蝶，在百花丛中游戏；还愿做辽阔草原上的那匹飞奔的骏马，让带起的疾风吹弯青草的脊背……
每天嗅着花草的芬芳，可以让我忘却生活中的一切烦恼。走进自然才发觉自己竟如此渺小，而她的力量竟如此强大，一缕芳香u来，竟舒展开我久蹙的眉头，禁不住仔细去嗅那香味，感受大自然的味道，躺在她的怀里，竟是如此温暖，我贪婪地感受着这世界上最纯洁的香味，它像朝阳般融化我冰冷的心，又似明月般抚平我浮躁的心，我感受到她的暗香（安详），我匆忙的脚步是在那繁杂事物的皮鞭的驱赶下形成，而此刻我却不由自主地放慢了脚步，情不自禁地体味这普世而又独一无二的香味。
每天望着树木的成长，可以让我感受生命的气息。“绿树村边合，青山郭外斜”树木的葱郁青翠让我忽感生命力量的伟大，青青园中草，种种街边树，那悬崖边上的白杨，石缝冒出的野草自是更让我钦佩，它们的生命力竟是如此顽强而倔强。驻足校园路边的那三棵桃树，前几日还是赤身的，现今却披上了粉红的花衣裳，中间还夹杂着些许白色的桃花，粉的艳丽与白的纯洁结合把桃树装点得鲜艳而不失高洁。十里桃堤何须往，目下即是桃花园（桃花源），花不在多贵在精，单这三棵桃树便可胜过那红桥十里桃花堤了，陶渊明笔下的桃花源再美好也不过如此吧！
每天听着鸟儿的歌声，可以让我走进另一个世界。春风送绿树，鸟儿好定居，那些葱葱郁郁的树木是它们栖息的地方，只需衔来几根树枝便可筑巢，“落户”的它们最是喜用歌声表达喜悦，它们的叫声虽不似百灵鸟般婉转悠扬，也不似猿啼般哀转久绝，反是略显杂乱，然而这声音却有深厚内蕴，这是它们对春天的礼赞，是心灵生出最真实的表达，那短促而又连续的鸣叫虽不能感人心怀却触人心扉，让我不禁幻想闯入它们的世界，体会那歌声背后的故事，也用自己的歌声引来行人关注的目光，让他们猜想和品位我的心灵故事。
青草青青范文5
绽放一点绿色，
渐渐进入你的眼帘。
青青的草，
铺散在草原上，
一大片，一大片
进入你的眼帘。
青青的草，
勾住了你那失落的心，
带你走进绿的温馨，
绿的芳香。
青青的草，
带回了绿色的梦，
让你如痴如醉，
躺在绿色的怀抱中。
青青的草，
带回了片片生机，
大山下，
绿色的影子在闪耀。
青青的草，
唤醒了沉睡的青蛙，
呱呱呱，
打破了冬日的沉寂。
青青的草，
青草青青范文6
青草丛
青草丛，草丛青，
青青草里草青虫；
青虫钻进青草丛，
青草丛青草虫青。
高高山上一条藤
高高山上一条藤，
藤条头上挂铜铃，
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。
其它绕口令：
1、吃核桃
我敲桃壳你剥肉，
吃掉桃肉甩掉壳。
桃壳甩得门角落，
门角落头有桃壳。
2、枣
出东门，过大桥，大桥前面一树枣，
拿着竿子去打枣，青的多，红的少，
一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，
五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，
九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，
八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，
四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，
这是一个绕口令，一口气说完才算好。
3、百棵白果树
百棵白果树上结了一百八十八个
白皮、白把、白肉、白籽、白花、白色白果；