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班级文化标语范文1
一年级第一册语文教学计划
遂溪县岭北镇调丰小学
周淑婷
2004年9月1日
一、 班级情况分析
本班学生65人，其中男生33人，女生32人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、 本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、 教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、 汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、 识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、 阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感的内容，乐于与他人交流。
4、 口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、 教学措施
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、 教学进度安排
1 周 （9月1日－4日）
教学内容：入学教育a o e I u y w
2 周 （9月5日－11日）
教学内容：B p m f d t n l复习一
3 周（9月12日－18日）
教学内容：G k h j q x z c s
4 周（9月19日－25日）
教学内容：Zh,ch,sh,r,复,ai,ei ,ui ao,ou iu
5 周（9月26日－30日）
教学内容：Ie ue er
庆祝国庆
7周（10月10日－16日）
教学内容：复习三
8周（10月17日－23日）
教学内容：An en in un ,ang eng ing ong 复习四
9周（10月24日－30日）
教学内容：一去二三里,口耳目,在家里
10周（10月31日－11月6日）
教学内容：操场上 语文园地一 有趣的游戏 ，画 四季
期中考试
11周（11月7日－11月13日）
教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
12 周（11月14日－11月20日）
教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
13 周（11月21日－11月27日）
教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
14 周（11月28日－12月5日）
教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明
15 周（12月6日－12月12日）
教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
16 （12月18日－12月24日）
教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
17 周（12月25日－12月31日）
教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
庆祝元旦
18 周（2月2日－2月8日）
教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
19 周（2月9日－2月15日）
班级文化标语范文2
一、门廊文化是校园文化建设的钥匙
学校的大门展现给学生的是学校的第一印象。 虽然校门可以不大，墙壁可以不新，但是要有更新 的学校理念，要有学校精神的体现，让人耳目一新， 让人能够一进入学校就能感受到浓浓的文化气息，激励着老师、学生积极向上。 比如大门两侧可以挂上合适自己学校的文化对联，墙壁上也可以是校园文化建设的一部分，大门上面出现的一字一词都展现自己学校育人教育理念。校门口的美化可以使进入学校的人尊重这个地方，喜欢这个地方，能够从进入校门口就做个文明的人，做个有素质的人，所以说，校园文化要渗透到校园每个角落，从简单的门口开始体现，也是校园文化的一部分。
二、走廊文化是校园文化的主阵地
学校教学楼走廊墙是校园文化建设的重要阵地。如果分楼层进行设计每个楼层一个主题。比如我们学校在对应班级的墙上设计了班级简介，学生特长展示、艺术欣赏等方面的内容。学生置身于这样的走廊文化中，就会受到美的熏陶，艺术的教育，同时也能为他们一天学习生活带来一点乐趣。 比如，我们学校的走廊都是学生亲手布置的里面包含着校园文化， 孩子们总在这样的走廊里感受着校园文化的气息，自觉受着美的熏陶，孩子就更爱学校，更爱学习了。
三、班级文化是校园文化建设的载体
班级是学校的一分子，只有所有的分子都充实，这个整体才会更完美。那么，每个学生都应该加入班级文化建设中来，比如可以在文化墙中展示优秀作业、优秀文章。每周都要出一期班级小报或手抄报，做到图文并茂。张贴名人名言及名人挂象，在黑板上方挂国旗，班级的口号，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。 在展示台可以展示学生自己善于制作的手工贴画，沙画，拼画及书法绘画。 孩子们共同参与，兴致勃勃用他们的双手共同建设班级文化，班风积极向上就是学校文化提升的一部分，例如我们班响应学校号召，在黑板上方贴红旗及班级标语，让学生时刻感受到班级文化的存在，我们只有自己的班级名称，班级标语、班课、班级公约等无处不体现着浓浓的班级文化，班级文化是校园文化不可缺少的一部分。 所以，一定要重视建设好班级文化，就是建设好校园文化。
四、绿园标语文化是校园文化的缩影
在校园细节的地方，出示各种标语，同样是学校文化的体现，比如在无处不在的台阶处，可以贴各式名人名言，孩子每走一步都有一个感悟，在水房的水龙头旁边可以制作节约标语，在绿绿的草地上，或美丽的花坛处，可以设立保护环境的标语，在食堂的桌子上可以张贴节约粮食标语。 每一句标语就是校园文化的缩影，展现着浓浓的真、善、美的意思。 将标语设置在显眼的地方更能提醒学生做一名文明的孩子。 比如：张贴“水是生命之源”、草坪旁制作“保护环境，人人有责”、“脚下小心，小草轻轻”、楼梯旁制作“上下楼梯，请勿拥挤”标语牌等。
五、活动文化是校园建设的主体
有了学校的硬件设施的校园建设， 又有校园文化建设的活动，所以，我们要针对自己学校的情况，对学生进行爱国主义教育、行为规范、思想品德、卫生教育等。经常开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动，例如，每周升旗仪式中的演讲、作文竞赛、古诗词大赛、音乐美术社团等也要加入各种庆祝活动，以锻炼学生的素质。同时，少先队组织可以开展一系列健康教育活动，如，我与文明同行，献爱心建活动，今天我值日，假如我是×××。 这些教育活动的开展不仅可以丰富同学的课余生活，更让学生懂得讲文明懂礼貌。 助人为乐，团结协作，勤奋好学，不断进取。校园文化建设是由所有的教育教学环境组成的，是师生的精神乐园。营造丰富的校园文化，是校园建设工作的首要任务，同时也是一个长期的过程，只有坚持下去，我们才能逐步地树立学生的理想信念，才能培养他们优秀的品格，才能对他们产生潜移默化的培养，也只有这样学校的各项工作登上更高的台阶，让我们朝着这一目标奋斗吧。
参考文献：
[1] 《教育研究》(北京)，20044 年第 2 期.
班级文化标语范文3
一、任意布局，缺乏规划和主题
当前，一些学校仅仅是根据眼前的情况进行布置，缺乏主题，表面上看起来内容俱全，实际上使学校的布局显得凌乱不堪。比如，有的学校为了美化，靓化校园，在校园内竖起了很多的牌子，牌子上的内容“大而空”学生很难一下子理解，仔细看这些竖起的“形态各异”、“错落有致”的牌子：你就会发现多么的不协调，为什么不在竖牌子时不将教育和美感进行有机的整合呢？
二、文字内容太多，布置过于成人化
在校园文化建设中，还有一种错误的做法，就是文字资料过多，并且由教师包办：布置成人化，既没有锻炼到学生的能力，也拉远了校园和学生们之间的距离。有些学校，可能是为了“规范”的原因吧，围墙上贴满的全部是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风彩、安全提示语等，给人留下的感觉好像是进了党政机关大楼一般。
三、追求短期效应，忽视了长期积淀
有的学校在大力开展校园文化建设活动中，学校领导热情高涨，作了方案，发了通知，要在几周内搞定。学校有关负责人忙于设计学校标志，请人写校歌，大搞班旗、班歌，班徽的设计：班级公约的拟定，班级陈设的优化布置等。这种做法明显表现出贪功浮躁的习气，忽视了历史和过程的积淀。结果是丧失了发展的根本。
四、重视“显”性文化：忽视“隐性”文化
一些学校在校园文化建设的实践上思想狭窄，在操作中只重视“静态”的诸如物质硬件、管理制度、问题活动等“显”性文化建设，而忽视“动态”的如教职工的知识业务水平、职业道德观念、工作精神风貌、课堂文化等“隐”性文化。
五、特色化建设不够明显、不够突出
在学校文化建设中要重视个性化、特色化建设，杜绝不考虑学校和师生实际的模仿，办学理念、办学目标等的提出要结合学校实际，切忌“假、大、空”和口号式语言。地处兰州市西固区的兰炼一小根据实际在全校大力开展“立人文化”，让人佩服的是学校大胆地将图书摆放在教学楼楼道内，让学生自主阅读、自主管理；每逢接待参观，带领参观者和做解说的不是学校教师而是彬彬有礼的学生……，这便是学校“立人文化”的具体体现。
那么在创建、营造和积淀校园文化的过程中，我们应该怎样做呢？
一、注意教师行为文化的引领和建立
学校无小事，事事都育人；教师无小节，时时都育人。所谓“学高为师：身正为范”，在一定程度上说，老师就是学生心中的榜样，就是学生的领路人，教师的一言一行，对待问题的态度和面对生活的心态等等，可以说都可能深深地影响着他的学生。一个微笑或一个责怪的眼神，一声鼓励或是一句不经意的批评：折射出的都是一个教师行为文化的问题。例如：教师校园弯弯腰，看见垃圾带头拾起；每天早上和学生一起跑步，晨读；多一点“谈话沟通”，少一点写“检讨书”；带着微笑进课堂；像朋友一样和学生说话：让学生把话讲完；随时叫出学生的名字；学生向老师问好，老师要还礼；为学生颁奖，老师也要鼓掌。通过这些细节促进教师行为文化的建立，通过教师的引领示范作用，引导学生培养良好的行为习惯和心态。
二、精心策划，打造别具一格的班级文化
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，应该重点策划和打造。每一个班可以为自己的班级起一个有个性而且具奋斗目标的班名，教师特别是班主任应该充分的集中学生的意见，指导学生布置出符合本班特色的班级文化。
三、减少冷冰冰的标语，让校园变得温馨和谐
如今，只要你一走进校园：那些冷漠的标语就会迅速俘虏你的眼球。这些冷冰冰的标语，真正又能起到什么样的教育意义呢？即使说应该在校园里张贴标语或者是在墙上写一些必须的诸如安全方面的标语，我想也应该选择恰当的空间，并且尽量让标语的内容通俗易懂，标语的内容如果变换一种形式来说，也许收到的教育效果会更好。
四、精心规划、力求主题明显
对于一所学校来说，校园文化建设应该首先考虑的是主题，根据学校的历史背景和发展情况，给自己的校园文化建设“定调”，如果偏离主题，那么只能干扰学校的建设和发展
五、精心突出细节，让教育随处可见
一所学校除了操场、教室、舞台、活动室等大型的空间需要布置外，许多看似不起眼的角落也不应该“放过”，比如厕所、走廊、操场边的小角落、楼梯问、水池边等空间也是不容忽视的，在这些地方贴上一些具有教育性和童趣性的语言或者是漫画，日久天长，它们的教育效应一定会表现出来的。
班级文化标语范文4
班级文化是指班级成员在班主任的引导下，向班级目标迈进过程中所积累的物质财富和精神财富的总和。班级文化有精神层面、制度层面和物质层面等多种内容。在精神层面，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；在制度层面，如一日常规、课堂规范以及各种奖惩制度等；在物质层面，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置等。作为班主任，利用班级文化激发学生学习兴趣是新课程背景下的最佳选择之一。
班级文化作为一种特殊的教育力量，渗透在一切教育活动中，对学生学习兴趣的培养具有引导和提升的作用。班级文化也是班级成员共同创造的群体文化，寄托着学生共同的理想和追求，体现着学生共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能够把班级成员的个人利益与班级的命运联系起来，这种共同的成分能够激发班级成员对班级目标、准则的认同感，同时也能增强班级成员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。同时，班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地要求自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化能为班级中的每个成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活
中去。
了解了班级文化的含义，研究了班级文化的功能，我们发现班级文化建设对学生的成长进步有着不可低估的作用，在提高学生学习兴趣方面也是效果显著。我经常会通过板报、园地、宣传标语等各种能有效利用的途径，抓住一切可以教育的机会，使学生感受着那份浓浓的学习氛围。因为学生在课堂上听老师讲课，很难身临其境地感受学科的现实氛围。因此，我要求学生在每两周一期的板报中渗透学科内容，由学生自己选材，而且形式灵活多样，这样非常吸引学生的积极参与。从每次的出板报，到最后的消化吸收，时刻体现着学生的积极参与作用，而学生也确实以一种主人翁的态度在做着这份他们觉得有趣的事情。我还要求在教室、校园的墙上加上一些有积极意义的标语等，使学生感受着一份热情，一种激励。一旦学生了解了、进步了，他们的高兴劲是无法估量的。我还会在班级的小组风采中增加有关学科特色的专门宣传语，这同样在吸引着学生的目光和思考，也提高着学生的人文素养。学生看着这些精美的设计和内容，我们的心灵在接受着洗礼，学生的知识也在增长，他们学习各门功课的兴趣也在提高。
班级文化标语范文5
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市级主管部门的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、宣传主题：“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。 ”
三、活动内容：
1、巩固推普小组，加强工作力度。为了做好本届推普工作，特成立了推普工作指挥小组。
组 长：
副组 长：
组 员：
2、加强推普工作检查，促进推普工作顺利进行。
推普小组成员要参加全园的日常推普的检查工作，及时发现和反映推普工作中的问题，对各班的推普周活动给以评定和指导，优秀推普组员和推普班级、教研组将受到推普小组的表彰。
3 、丰富推普内容，活跃形式。
(1)抓好日常推普工作：全园教职工必须坚持用普通话进行交谈，同时，在日常教育教学工作中，积极引导幼儿、家长用普通话进行语言交流，形成全园上下都说普通话的良好语言风气。
(2)做好推普宣传工作，扩大推普范围：我园不仅制作悬挂了语言文字永久性宣传标语，还在幼儿园各个班级、走廊、会议室等处都张贴了富有儿童特点的推普小标语，这些都深受幼儿和家长喜欢，也让说普通话的意识深入到幼儿园每个人的心里。通过标语的使用，为我园进一步营造了浓厚的推普氛围。
根据推普工作的开展，我园以班级为单位加强了对幼儿、家长、社区的推普宣传，呼吁广大幼儿家长的积极参与，为人人会说普通话，说好普通话打下基础。通过幼儿向家长宣传，邀请家长一同加入推普工作的行列，将推普工作辐射到家庭和社区中。
(3)开展好班级推普工作，增加推普力度：我园将利用第十届推普周的时机，积极开展班级的推普工作。根据幼儿特点，分别制定了大、中小班年龄段的推普活动方案，通过丰富多彩的活动，让每一位幼儿有说普通话的意识，从而增加推普力度。
四、具体安排：
1、9月8日推普工作准备阶段、推普工作动员会。(设计展版参加推普周)
2、9月9日参加全园的推普宣传工作。
3、9月11日到15日班级推普工作(班级宣传栏、各教研组说课活动、故事会等活动)
班级文化标语范文6
一、真诚平等的精神理念
陶行知先生非常重视平等的师生关系的构建，他对此提出三点建议：“先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学生学的法子；先生须一面教一面学”。这一段教与学的论证让我们看到了陶行知作为一代教育大师的平等民主理念，即教师应该从学生的角度出发，处处为学生着想。
在班级精神文化建设中，教师可以将理解、平等、真诚、包容等作为核心价值观教给学生。所谓理解，不单指学业上，也指生活上。在学业上，教师要理解学生的课业负担重等问题，小学生还处于调皮好动、充满好奇心的年龄，不希望被过多的作业、死板的教学方式牵绊，教师应该理解学生，采用活泼轻松的教育方式来和学生沟通，理解学生内心的真实想法，而非动不动就惩罚学生；反之，学生也应该理解教师的良苦用心，明白尊师如父的道理，尊重理解教师。在生活上师生之间也要互相理解，班主任要定期做好和家长的沟通工作，若学生遇到生活难题，可以向教师倾诉、寻求帮助。所谓平等真诚，就是教师要民主人性的对待学生，将学生看成具有独立价值观的成年人，鼓励学生树立团队合作的理念，明白自己作为团队的一份子要心往一处想、劲往一处使，斗志昂扬、精神饱满的勇往直前，努力学好习、生活好。同时，作为班主任我也会强调我是班级的一份子，应该和同学们一起做些什么贡献。如我在每周班会上，都会有一个主题讨论，比如 “我是班级小战士”等，在“班级小战士”讨论会上，同学们通过观看战争影片等明白了团队的力量，纷纷发言说为了班级整体自己要帮助同学、打扫卫生、唱歌娱乐大家等，同学们都激情澎湃。
总之，无论是理解包容，还是民主平等，教师都应该知行统一，在日常生活中以行动培育学生，让学生从小就文明守纪、诚信知礼、公正廉洁。
二、温馨励志的文化环境
1、运用标语墙和班级墙。班级标语能够体现班级的精神风貌，对学生的行为起激励、训导、告诫等作用。陶行知曾经引述了《墨辩》中关于知识的观点：亲知、闻知、说知。良好的标语能够让学生时刻亲近知识、理解知识。如我在新学期第一次班会上，让同学们根据自己和班级情况想两句箴言警句，然后经全班同学讨论决定，选择了“求真务实、自强不息”作为班级标语写在教室后方的黑板上，时刻提醒学生做人学习都要求真务实，自强不息，在班级集体中诚实待人、不断超越自己。班级墙壁也可以起到类似的功能，在班级文化建设中，我让同学们以漫画的形式在墙壁上开辟出学习墙、休闲墙、故事墙、音乐墙等，将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等励志名言写在学习墙上等等。这样将学习休闲相结合，让学生们在劳逸结合中快乐学习。
2、创造平台，张扬个性。小学生大都喜欢张扬个性，富有才华，在班级环境建设中我通过手抄报、故事天地、班级家园、美术比赛等活动给学生充分展示才华的空间，学生们大都欢呼雀跃。如我在举办“文明伴我行”活动中，让班里几个擅长画画的同学出谋划策举办这次活动，同学们纷纷奇思妙想，说出很多好的创意，如在教室里挂小气球，上面写着“感恩”、“今天你说谢谢了吗？”等，他们还画出了一幅关于文明用语的故事组图，非常生动有趣。这样，既有效开展了活动，又发挥了同学们的才能，锻炼了他们的团队协作能力和动手操作能力，拓展了他们的思维和想象力。
三、自主和谐的管理制度
1、培养高素质的班干部。一个优秀的班干部队伍对于辅佐教师管理班级能起到事半功倍的作用。在班干部选拔工作中，应该顾虑到每个学生的想法、尊重每个学生的意愿和选择。如在选择班干部时，我采用学生自愿报名、公开竞选投票、召开任职大会等程序确保竞选的公平、公正、公开，尤其在任职大会上，新班委在制班方案、学习计划、班级管理等要谈谈自己的观点看法，充分体现民主公开。此外，还要对学生干部进行培训、鼓励指导，帮助他们树立在班级的权威和公信力，做好班干部换届选举工作，争取让每一个同学都能参与到班级管理中，体会班级管理的难处和复杂，让他们感到在班级的主人翁地位和责任意识。
2、建设民主、和谐的管理。无规矩不成方圆，在班级管理工作中，班主任应该建立一套民主、科学、健全的管理制度，以身作则，让学生养成按规矩办事的良好习惯。但在严格有序的管理制度之下，应该体现爱的教育，班主任应该以爱、民主为理念来管理班级，爱每一个学生，关心每一个学生，切实从学生立场出发来管理班级。陶行知一生提倡“爱满天下”，认为教师应该“捧着一颗心来，不带半根草去”，真教育是师生之间从内心发出来的、心心相印的活动，唯有真心和爱才能从内心深处打动学生。因此我在建立班规时，充分从学生的立场出发，让学生根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》等，并根据班级具体情况，自己讨论制定班规，经过大家的热烈讨论和真诚参与后，一致同意将学习、卫生、班风、纪律作为四大标准，详细规定了包括基本礼仪、学习纪律、卫生执勤、奖惩措施、行为规范等班级公约。这样制定的班规，不仅提现了民主公平，也符合学生的心理需求和行为特征，更让同学们在民主讨论中增强彼此的关爱和尊重。
