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学习七一讲话范文1
大家好!今天，我演讲的题目是：《欢欢喜喜迎六一》
同学们，再过几天，就是我们期盼已久，永远快乐，永远甜美，永远温馨的“六一”国际儿童节了。
六一是红领巾的节日!
六一是世界上最稚嫩，最年轻的节日!
六一是全世界儿童共同期待的美好日!
六一，也是我们儿童活动最多的日子。上周五我们已经举行了“用身边人身边事教育身边人”的演讲比赛，同学们的精彩表现现在还浮现在我的眼前。接下来的活动还有很多，有跳绳比赛、快乐童年大家唱、七彩阳光广播操、书法绘画、叠被子比赛……希望我们能一样踊跃参加，赛出水平、赛出风格。同学们!让我们抛去所有的烦恼与不快，搭乘满载快乐和幸福的列车，在阳光下驰骋；让我们在属于自己的节日里，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。 在这儿，我要说，同学们，我们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。在我们饱含幸福的欢声笑语里，承载了长辈的亲切关怀，校长，老师的殷切期望，父母的含辛茹苦。是他们为我们付出了深沉的爱。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。我们是国家的希望，民族的未来。少年智则国智，少年强则国强。作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的重托，不辜负父母的期望，不辜负老师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生，在社会做位好公民。
学习七一讲话范文2
后来，院长是这样说的：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”。
前美国第一夫人艾莲娜?罗斯福曾说过：“除非你默许，否则没有人能将你当作是下等人。”想想看，父母生下来的为什么不是别人，而会是我们？在出生之前，我们实在已经打了一场大仗！所以不论自己是美、是丑、是聪明或是驽钝，甚至残疾，都应当庆幸：我们是独一无二的存在，这世上再没有任何人会跟我们一模一样了！也许我们并不是最优秀的，但是却是的的确确独一无二的。在浩浩瀚瀚历史与时间的长河上，因为许多的偶然的机遇才造就了我们，我们是生命的一个奇迹，难道我们不能因此而自豪吗？
珍惜自己，因为这世上只有一个自己，珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？如果我们连自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求别人来肯定我们呢？有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。
学习七一讲话范文3
【关键词】信息技术 化学学科 整合
当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液”、“剂”；现代信息技术广泛地渗透和改变着人们的生活、学习和工作；信息技术的发展日新月异，已经发展到了社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。教育更要与时俱进，跟上时代的步伐，只有才能培养出适应时展的人才，而不至于落伍。这就要求加强信息技术与学科之间的整合。“整合”的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能，而且赋予了教育新的意义。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点、新理念，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。
2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。所谓信息技术和课程更好的结合在一起，是指在教育、教学理论的指导下，把信息技术与学科教学有机地结合起来，使信息技术与学科课程的教与学融为一体，以此提高教与学的效率。
要将信息技术和化学课程能有机的结合在一起，首先是要弄清信息技术和化学学科各自的特点，然后再研究如何将二者更好的融合在一起。信息技术的特点：
1、资源的海量性，互联网络如同一个知识库、大型图书馆，有着各类丰富的资源储备。
2、高效性，各种信息、先进的技术知识都在时时更新、随时代进步。
3、形式的多样性，多媒体可以呈现的形式有音频、视频、动画、文本、图片。
4、活动的互动性，达到人人互动，人机互动。
5、学习的主动性，利用以上四点特性可以激发学生学习的主动性。
化学课程是一门集理论和实践紧密结合的学科，其课程包含理论课程和实验课程。理论知识是化学学习和搞好具体化学工作的基础。
实验教学是帮助理解，辅助教学，巩固课堂上所学的理论知识，进一步培养学生在实际工作中的实践能力、应用能力、获取知识、发现并解决问题的能力，是把理论知识转化为实际能力，提高个人素质的重要手段。
化学学科与信息技术整合的实施方法：
1、通过先进科学技术作为实例讲解教材中理论知识
要完成这点就要求教师在知识更新的速度要跟得上时代，教师首先要掌握实时的最新的科学技术来有针对性地运用到教学当中。例如在讲卤族元素提到王水时，王水是硝酸和盐酸的混合物，它被认为是金的唯一溶剂，而当今一位日本的化学家研制出一种金的溶剂，它比王水成本低得多。而且这种溶剂更安全，并且几乎无味。他经过对卤素和卤素化合物好几年的研究，最终才找到这个较好的配方—碘、碘化四乙铵和乙睛的混合物。在沸点(82℃)时，新的溶剂会使其中的金达到饱和状态。以后当温度降到20℃时，这种贵金属会再次沉淀出来，他们已经在考虑用这种溶剂来炼取金或是从化学废料中提取金。通过这些先进的科学实例不仅充实课堂，而且能补充一些最新发现的技术，使学生掌握尖端信息，达到信息与课堂教学紧密结合的效果。
2、利用多媒体课件解决教学中一些难题
在化学教学过程中有些物质的微观结构既看不见，又摸不着，涉及到的知识、实验难以形象的描述，所以就可以利用现今的多媒体课件来完成这些难题，给学生深切的感官刺激，来完成理解，加强记忆。比如在《离子键与共价键》部分中，在讲解离子键和共价键区别和联系时，只通过一般语言、图片解释将会很抽象，而用一般的模型演示也不能给学生以生动、感观的认知。利用电脑设计动画模拟核外电子运动和化学键的形成就变得很形象了。所以利用多媒体电脑的二维、三维的图像与动画模拟达到了其它教学手段无法或很难达到的效果。形成离子键时的电子的转移、阴阳离子的形成、离子间引力与斥力的平衡等都表示得清清楚楚，一目了然了，使学生有了直观的感受，能较科学准确地理解化学健的实质和特征，对于这部分知识的吸收起到事半功倍的作用。还有一些关于有害有毒气体产生不宜在实验室完成的实验也可以利用模拟实验和资料影像来完成教学。
3、利用网络跨越时间、空间完成师生互动
学习七一讲话范文4
【关键词】创伤; 肿瘤坏死因子-α; 白细胞介素-4 ; 血浆
创伤后机体炎症反应失控是导致多器官功能障碍(衰竭)综合征(MODS)的主要机制之一, 严重创伤后机体存在免疫抑制现象，体克、感染及多脏器功能衰竭是病人死亡的主要原因。其中促炎反应和抗炎反应失衡是炎征反应失控的主要表现。近年来的研究显示,Th1/Th2细胞功能的改变能反映机体的免疫功能状态,并与促炎反应和抗炎反应失衡密切相关。国外研究［1］表明,创伤和烧伤可致Th1型细胞反应降低,如有丝分裂原诱导的IL-2和TNF-α生成减少,同时可致Th2细胞的激活,表现为T细胞的IL-4和IL-10 的生成增加,出现Th1细胞向Th2细胞漂移的现象。本实验通过动态观察创伤患者血清TNF-α和IL-4的变化,旨在进一步探讨创伤后血清Th1/Th2相关细胞因子的变化规律及其与患者伤情、严重并发症及预后的关系及探讨它们在创伤后病情发展中的作用,现报告如下。
1材料与方法
1．1临床资料
本组资料来源于我院急救部2004年3月至2005年9月收治的严重创伤患者35例,其中男性24例, 女性11例; 年龄18～47岁,平均年龄33．6岁。致伤原因均为高能量钝性创伤,如交通伤、坠落伤、机器绞轧伤等。损伤程度按损伤严重程度评分(ISS)法评定［2］,均为ISS>16。患者伤后就诊时间:最短0．5 h,最长6 h,平均3．25 h。病例纳入标准:无肝脏、心脏、肾及脑部疾患,无中毒及自身免疫性疾病史,入院后未给予免疫抑制剂治疗者。正常对照为健康志愿者15例,男性8例,女性7例；年龄(28．6±2．4)岁。
1．2治疗方法
积极控制处理原发伤,早期心肺复苏、抗休克,保护主要器官功能,胃肠内及胃肠外营养支持、纠正酸碱失衡和电解质紊乱,以及抗生素预防感染等。本组28例患者在急诊科行急诊手术治疗。
1．3观察项目
所有患者均于入院后24 h内、3 d、5 d、7 d行急性生理学与慢性健康状况评分(APACHEⅡ),按照MODS诊断标准［3］判断衰竭脏器数,并抽血行血常规和血培养。
1．4检测指标
所有患者于上述时相点抽取静脉血5 ml,用2%乙二胺四乙酸(EDTA)抗凝, 离心后收集血浆,-80 ℃保存。采用酶联免疫吸附法(ELISA) 检测血浆TNF-α和IL-4含量。ELISA检测试剂盒购自是沈阳生物工程有限公司,严格按说明书操作。在酶标仪上波长为450 nm、参考波长为620 nm处测定光密度。根据标准曲线,读出细胞因子的浓度。
1．5统计学处理
资料表达均用均数±标准差(x±s)表示,采用统计软件包(SPSS11．0)进行统计学检验。样本均数比较t检验,2变量相关性检验采用Pear-son线性相关分析。
2结果
2．1TNF-α、IL-4动态变化
本组患者血中TNF-α含量于伤后第5天起开始下降,到第7天最明显；伤后血中IL-4 含量呈现波动性上升；TNF-α/IL-4比值呈持续性下降,至伤后第7天较正常对照值下降近80%见表1。
2．2预后
35例患者中发生MODS12例,其中出现2个脏器衰竭3例,3个脏器衰竭5例,4个及4个以上脏器衰竭4例。在12例MODS患者中,存活7例,死亡5例；未发生MODS患者中存活17例,死亡6例,原因为多发伤直接导致严重损伤死亡,死亡时间均在就诊后12 h内。MODS患者TNF-α/IL-4 比值明显下降,与 非 MODS患者血浆比较差异有显著意义(P
2．3部分指标之间相关关系
本组患者入院后第7天,TNF-α/IL-4比值与APACHE-Ⅱ评分呈负相关(r=-0．622 , P
3讨论
近年来,严重创伤后免疫功能状态与脓毒征、MODS 发生以及患者的预后关系人们已经密切关注,并且人们已认识到其对治疗方案的确定起着重要的作用。严重创伤可致机体的免疫功能紊乱，造成创伤后炎症反应，特别是全身反应综合征(SIRS)和多器官功能障碍(MODS)，目前许多研究证实主要是炎性细胞因子参与的连续的病理生理变化所致，MODS是机体遭受严重创伤、休克、感染等急性损伤4 h后同时或序贯出现2个以上系统或器官功能障碍或衰竭［4］。近年来对MODS病理生理变化认识的突破是细胞因子与炎性介质的发现与研究,许多研究表明［1-5］，ANP时炎性反应介质在MODS 发生中起决定作用。对ANP 病人连续血清学测定表明；介质水平的高低及持续存在的高水平炎性反应介质提示MODS的可能性大大增加。机体在致病因素作用下激活单核-巨噬细胞、T 淋巴细胞、中性粒细胞等活性细胞形成细胞因子网络,并相互作用,产生细胞因子的级联效应。根据其作用及产生时间可分为2类［5］ ：促炎症细胞因子或前炎症细胞因子，如IL-1β、IL-6 、IL-8 、TNF-α等，主要介导组织损伤，刺激继发症炎征介质的释放［5-7］ 。抗炎症细胞因子或远期细胞因子，如IL-4 、IL-10 、IL-13 、可溶性TNF-受体(STNFR) 、IL-I 受体拮抗(IL-IRA) 等,可平衡前者的损伤效应,抑制促炎症细胞因子的产生。
TNF-α是由单核-巨噬细胞产生，作为一种重要的炎性介质尤其受到重视，具有广泛的生物学效应，能刺激其他细胞因子IL- 1β和IL-4的释放，从而介导创伤后细胞炎性反应，引起多器官组织损伤［8］,促进肝脏急性时相蛋白的的合成［1］,IL-4由T细胞、核细胞等产生的能诱导B细胞，肝细胞产生免疫球蛋自和急性期蛋白，本身对细胞无直接损害作用，能促进中性粒细胞的活化、聚集，是敏感反映机体炎征与组织损伤的严重程度的重要指标［9］。
研究发现,创伤后机体的免疫功能存在淋巴细胞功能受抑和活化并存的双相机制［10,11］ ,一方面严重创伤可致T细胞功能受抑,表现为T细胞的有丝分裂受抑制,IL-2和TNFα生成减少; 另一方面可激活巨噬细胞,释放肿瘤坏死因子(TNF-α) 、IL-1和IL-6等细胞因子,产生强烈的炎症反应。目前认为,创伤后Th1细胞向Th2细胞转变可能是机体免疫功能呈双相性改变的机制之一。Th1和Th2细胞是根据CD4+T细胞所产生细胞因子的种类进行划分,Th1细胞主要分泌IL-2和TNF-α等,而Th2 细胞主要分泌IL-4、IL-5、IL-6 和IL-10 等。Th1 细胞主要介导与细胞毒和局部炎症有关的免疫应答,参与细胞免疫和迟发型超敏反应的形成,故亦称为炎症性T细胞；而Th2细胞的主要功能为刺激B细胞增生并产生抗体,与体液免疫有关。持续的Th1细胞强烈应答可能造成过度炎症反应,过度的Th2细胞应答则可能削弱机体对感染因子的保护性防御机制。
许多因素如创伤、感染、黏附分子的表达、糖皮质激素的应用都可能影响这2类Th细胞的分化和相互转化。因此,研究严重创伤后2类Th细胞功能变化及意义对于正确评价患者的免疫功能状态、降低MODS病死率至关重要。本实验以血浆中TNF-α和IL-4 含量动态变化为主要研究对象, 以TNF-α/IL-4比值变化间接反映Th1细胞向Th2细胞转化程度,本研究显示,严重创伤后患者血清TNF-a早期就有升高,部分患者3 d内达高峰或接近高峰，随后逐渐降低。早期升高是因为严重创伤所导致组织缺血、缺氧和应激反应等产生，此后升高是由细胞因子相互作用引起，机体所产生的高水平TNF-α和IL-4，系炎性反应细胞相互作用，加重局部炎征反应与高浓度浓度TNF可激活连锁反应而进一步诱发IL-4所致。结果显示,严重创伤后早期患者免疫功能可同时出现活化和抑制,但没有明显的先后次序,表现为TNF-α波动性下降和IL-4波动性上升,个别病例在创伤早期有TNF-α明显上升,体现出创伤后免疫功能改变的复杂性。然而TNF-α/IL-4比值在严重创伤后第3～7天内明显下降,且MODS 组患者该值下降更明显,反映创伤后可出现Th1细胞向Th2细胞转化,可能预示机体免疫功能损害加重。TNFα/IL-4 比值与APACHE-Ⅱ评分及患者感染率呈负相关,间接说明Th1/Th2 转化机制的存在和患者病情及并发征密切相关。因此通过动态监测血浆TNF-α/IL-4比值对于评估机体的免疫功能,判断病情严重度及预后具有一定的指导意义。此外,由于创伤早期免疫功能变化的多样性,单纯给予抗炎或抑炎措施可能无助于改善机体免疫功能。通过个体化动态监测Th1/ Th2 的平衡变化,选择适当时机,采取有效的免疫调节措施可能是防治MODS的重要手段。
参考文献
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10Walsh DS ,Siritongtaworn P ,Pattanapanyasat K,et al. Lymphcyte activation after nonthermal trauma.Br J Surg ,2000 ,87(2):223 - 230.
学习七一讲话范文5
【关键词】脑卒中；抑郁症；单胺类递质；氟西汀
文章编号：1009-5519（2007）13-1900-02中图分类号：R5文献标识码：A
脑卒中后抑郁（Post stroke depression,PSD）以情绪低落，睡眠障碍，兴趣下降等为特征的脑卒中后常见的并发症，临床发病率约为20%~70%[1，2]。PSD症状的存在不仅影响脑卒中治疗，不利于患者的以后康复，进一步降低患者生活质量，还可能导致与抑郁有关的病变。本研究通过盐酸氟西汀胶囊治疗PSD患者，探讨血清5-羟色胺（5-HT）和去甲肾上腺素（NE）的变化，进一步揭示其发病机制及病理改变。报道如下：
1资料与方法
1.1研究对象：PSD患者均为2004年8月~2005年5月我院神经内科首次住院患者80例，随机分为盐酸氟西汀胶囊抗抑郁治疗组40例，男27例，女13例，年龄50~72岁，平均（63.0±5.8）岁，非抗抑郁常规治疗组40例，男21例，女19例，年龄52~71岁，平均（61.0±6.5）岁，非PSD患者均为2004年7月~2005年3月我院首次住院脑卒中患者共40例，男22例，女18例，年龄58~63岁，平均（60.0±1.6）岁，正常对照组均为健康体检者40例，男24例，女16例，年龄57~63岁，平均（61.0±1.6）岁，4组间年龄、性别比较差异无统计学意义。
1.2入选标准：（1）脑卒中诊治均符合1995年全国第四届脑血管学术会议制定脑卒中诊断标准[3]，并经头颅MRI或CT证实，排除意识丧失、失语及痴呆患者；（2）均符合《中国精神疾病分类方案与诊断标准》第三版（修订本）（CCMD-3）抑郁症诊断标准][4]；（3）均符合汉密顿抑郁量表（HAMD）评分≥8分，意识清晰、语言理解，排除既往有神经、精神病史及检查不合作患者。
1.3方法
1.3.1给药方法：抗PSD治疗组：入院时立即停服其他抗PSD抑郁药物，并进行1周清洁期后，在神经内科常规治疗基础上，服用盐酸氟西汀胶囊（20 mg/d）。PSD常规治疗组：患者均未服用抗PSD的抑郁药物，仅采用神经内科常规治疗。
1.3.2抑郁情绪评定：在治疗前与治疗后第六周末作抑郁程度评定，采用HAMD评分，超过35分为严重抑郁，20~34分为中度抑郁，8~19分为轻度抑郁。
1.3.3检测方法：采血前3天内，患者避免进食高酪胺食物。在治疗前与治疗后6周于清晨08：00抽取空腹静脉血各5 ml，3 000 r/min离心10分钟，取上清液放置-70 ℃冰箱保存，待批量后送中心实验室检测（标准样品采用Sig-ma公司产品，荧光分析仪由Hitachi公司生产）。
1.4统计学方法：各组计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，两组数据比较采用Mann-Whitney U秩和检验，多个组数据比较采用Kruskal-Wallis H秩和检验。用SPSS12.0软件进行分析。
2结果
2.1治疗前后HAMD量表评分改变：见表1。
注：与正常组比较，P
3讨论
PSD的发病机制尚不十分清楚，目前有两种学说：（1）生物机制学说认为，脑卒中病灶破坏了NE神经元和5-HT神经元及其通路，使这两种神经递质低下而导致抑郁病。检测出PSD患者中枢NE和5-HT水平低下。（2）反应性机制学说，家庭、社会、生理等多种影响导致病后生理、心理平衡失调。
本研究发现PSD患者外周血5-HT、NE含量低于非PSD患者和正常人，可能与脑卒中直接破坏了去甲肾上腺能和5-羟色胺能通路有关。脑额叶和海马，与机体的情绪、学习、记忆、行为等精神活动密切相关。去甲肾上腺素能和5-HT神经元胞于脑干，其轴突通过丘脑及基底节到大脑额叶皮质和海马，在精神、情绪调节中有着重要作用，病灶累及上述部位时，可影响区域内的5-羟色胺能和去甲肾上腺素能的神经通路，NE和5-HT含量下降而导致抑郁。研究表明，抑郁症与患病年龄和脑部病灶的数目呈正相关，多发性病灶及双侧病损害易发生抑郁症[5]。脑内5-HT和NE含量减少可引起抑郁、悲哀、自卑、绝望、郁闷、淡漠、空虚、失眠、焦虑等症状。在长期抑郁状态下，也可促使体内5-HT、NE长期释放，可致5-HT、NE耗竭，最终导致中枢5-HT、NE减少，使行为障碍更进一步加重。
盐酸氟西汀胶囊为高选择性5-HT重吸收抑制剂，其通过阻滞5-HT再摄取和增强控制5-HT释放，增强其传递而发挥抗抑郁作用。同时5-HT可改善并促进神经细胞运动功能。研究结果表明，PSD患者接受盐酸氟西汀胶囊治疗后，其HAMD评分下降，与对照组比较差异有统计学意义，提示盐酸氟西汀胶囊可改善抑郁症状。PSD患者在抗抑郁治疗后与非抗抑郁治疗后比较，5-HT、NE含量升高更明显，提示在抗抑郁药物治疗后，5-HT、NE表达上调，抑郁情绪得到缓解或控制，使患者行为障碍明显减轻。
通过观察PSD患者5-HT、NE含量的变化，提示了单胺类递质改变与PSD有密切关系，可作为早期诊断PSD的指标之一，特别是那些失语、意识障碍、智能障碍等不能配合量表检查的脑卒中患者，以减少漏诊率，争取早期给予抗抑郁药物治疗，从而改善预后。
参考文献：
[1]Hermann N,Black SE,Lawrence J,et al.The sunnybrook stroke study:a prospective study of depressive symtoms and functional outcome[J].Stroke,1998,29(3):618.
[2]Andorsen G,Vestergaard K,Riis JO,et al.Dementia of depression or depression of dementia in stroke[J].Acta Psychiatr Scand,1996,94(4):272.
[3]全国第四届脑血管病学术会.各类脑血管疾病诊断要点[J].中华神经科杂志，1996，12（6）：379.
[4]赦伟.精神病学[M].北京：人民卫生出版社，2004.44.
[5]杨爱兰，郭亚.老年人脑卒中后抑郁症的临床研究[J].临床荟萃，2003，18（1）：17.
学习七一讲话范文6
由校学生会组织的三下乡队伍，于16日早上向服务地点县村进发。我有幸成为其中的一员，跟着队伍向人民群众学习，向实践学习！学生会是一支很优秀的队伍，只有在优秀的队伍中跟优秀的人在一起，才会发现自己的不足！才能在实践中发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，克服它。从中弥补自己的不足，使自己不断完善。
到达村之后，我们就开始投入战斗。张罗着大家的饮食起居，我们一行人兵分几路，各队伍有效的分工协作，将教室的桌椅充分利用，搭建出通铺。大家开始有了住处，后来又将一教室改造成会议室。晚上召开了部署大会，细化各项工作，为后期活动的开展奠定基础！
17日早上，大家开始紧锣密鼓的义诊准备工作，待各项工作准备完毕之后时间也不早了，大家便穿上白大褂兴奋的等待村民朋友的到来。可是许久没见有村民来，大家开始担心，当第一名村民姗姗来迟时，大家悬着的心终于落定！！之后的时间里，村民们陆续的到来，大家忙的不亦乐乎。村民一听我们是山西医科大学的学生，眼里透露出信任，脸上绽放笑容！！那一刻感觉自己特伟大！明白一名医生应肩负的责任！
在开展义诊的同时，也有为小朋友服务的支教的活动，支教组的成员们教小孩有关英语、诗词、红色宣讲等方面的知识！在讲授之余还和小朋友们开展诗词背诵、唱歌、跳舞、绕口令、团队游戏等娱乐活动！使小朋友在学习和游戏中愉快的度过，从而有效的接受知识！在两天支教中，有一小女孩在我们每天支教活动结束之后，主动要求我们给她进行作业辅导，而且每次都很晚回家，早上早早的来学校…对知识有着无限的渴望！
在去看望王氏妇科过程中，了解到王氏妇科的传奇，知晓王氏家族的发展以及如何成为中国非物质文化遗产！在于王氏第27代传人王培章老人交谈中，发展老人的和蔼与好客，在家人的多次催促下还与我们交谈，丝毫没有睡意！最后在临走时老人柱着拐杖从屋里走出，亲切的和大家合影留念！并告诫大家在学习方面“日日功，下苦功”，在为人方面做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。王老先生用事实告诉我们，只要努力一切皆有可能！
19日，大家兵分几路深入村民家中，开展有关山西人民饮食方面的问卷调查。在调查过程中，我们深感农村的伟大变化。首先，在道路方面有了较大改善和提高，泥泞的小路变为宽敞的柏油马路；其次，在住房方面，由土窑变为了漂亮的楼房；最后，在村民生活方面，多数村民家有了机动车，家里摆放着许多电器，生活质量有了巨大改善！！不过在改善的同时，村民在看病问题方面还是表现出困难，看病难，看病贵，而且花钱不能有效解决问题。在务农方面，大多数老百姓失去土地，缺少收入来源，政府的补贴有限，国家保障措施还不够完善。村民在生活中的饮食方面，花费的太多，而且食品安全问题严重！！农民生活还是有着巨大问题！！“三农”问题国家还需高度重视和密切关注！！！
