前言：中文期刊网精心挑选了写祖国的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写祖国的作文范文1
您好！
我是2013年六年级的一名小学生。课业之余，托腮凝思，我在想象四十年后的您……
亲爱的祖国妈妈，您能告诉我四十年后的孩子们的生活状态吗？我想：那时候的孩子们一定不像我们一样刚牙牙学语就被绑定在各种特长班上，一定不会成天地扎在书堆里，一定不会再有上不完的补习班和做不完的题，学校将成为孩子们无忧无虑的乐园，孩子们可以充分地演绎他们的花样童年，可以任意地发挥他们童话般的思维，他们在游戏中掌握知识，在娱乐中感悟生活的真谛……对他们而言，学习是一件快乐的事情，是生活的享受，而不再像我们一样期盼着早日“退休”。如此，未来的大学将不再是被压抑已久的大学生们梦回童年的“幼儿园”，他们将自觉地根据自己的特长积极主动地掌握各种能够学以致用的专业知识……
亲爱的祖国妈妈，我常常在想像您未来的模样。那时候，应该不会再有滥捕滥杀、滥砍滥伐、乱排乱放，不会再出现沙尘暴、酸雨等现象，我们随时可以看到碧水蓝天、绿树鲜花，随时可以听到鸟儿的欢唱，随时可以见到人与动物的友好亲昵……我们的生活里将不再有腐败、尔虞我诈或恃强凌弱，我们每个人的脸上都将洋溢着幸福和快乐，每一个角落都将充满欢声笑语，每一口被呼吸的空气里都将浸润着温馨的爱……告诉我，妈妈，这是不是未来的您的模样？
亲爱的祖国妈妈，每当我从新闻里得知小日本像个跳梁小丑一样窥视我们的时，就会义愤填膺。妈妈啊，告诉我，四十年后的您会是什么模样？我想：那时的小日本一定会低眉顺眼地对您毕恭毕敬，南海将再没有争端，美国那双充满敌意的眼睛也将会变得柔顺亲和……因为您有足够的威严和力量震慑那些不安分的蠢蠢欲动，您已成为一个富强的国家，成为一颗璀璨的让全世界瞩目的东方明珠……
……
任凭我如何发挥自己丰富的想象，也想像不全未来的您的模样。无论未来的您是怎样的，都必将是美好富强的。实现民族复兴、建设幸福中国是我们每一个中华儿女的梦想。人生因梦想而辉煌，民族因梦想而振兴，国家因梦想而强盛。实现这个伟大的梦想，责任在我们少年。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
亲爱的祖国妈妈，请您放心，为了伟大的民族复兴大计，我们一定不辜负你的期望！
写祖国的作文范文2
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》
天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》
山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》
2.黄河
1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
2.黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》
3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
4.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》
5.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
3.桂林
桂林山水甲天下
舟行碧波上，人在画中游《桂林山水》
汉碑看山东，唐碑看西安，宋碑看桂林（俗语）
4.杭州
描写杭州的诗词多是围绕西湖的：
如 “水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
描写西湖的平湖秋月：万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋
【木兰花慢】（别西湖两诗僧）
嫩寒催客棹，载酒去、载诗归。正红叶漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪
桥话别，怅薜萝、犹惹翠云衣。不似今番醉梦，帝城几度斜晖。 鸿飞。烟水
弥弥。回首处，只君知。念吴江鹭忆，孤山鹤怨，依旧东西。高峰梦醒云起，是
瘦吟、窗底忆君时。何日还寻后约，为余先寄梅枝。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这是写白堤的江南忆&bull
;忆江南
忆江南(白居易)
江 南 好，
风 景 旧 曾 谙。
日 出 江 花 红 胜 火，
春 来 江 水 绿 如 蓝。
能 不 忆 江 南？
江南忆，
最忆是杭州：
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
江南忆，
其次忆吴宫：
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
【西湖十咏】（探春 苏堤春晓）
上苑乌啼，中洲鹭起，疏钟才度云窈。篆冷香篝，灯微尘幌，残梦犹吟芳草。
搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。翠桡才舣西泠，趁取过湖人少。 掠水风花
缭绕。还暗忆年时，旗亭歌酒。隐约春声，钿车宝勒，次第凤城开了。惟有踏青
心，纵早起、不嫌寒峭。画阑闲立东风，旧红谁扫。
〖送客之杭〗选自:《全唐诗》 作者:牟融
西风吹冷透貂裘，行色匆匆不暂留。帆带夕阳投越浦，
写祖国的作文范文3
为庆祝祖国64岁生日， 我校举办“我与祖国”主题征文活动。现向全校同学征集作文，要求如下：
一、以“我与祖国”为主题，写出我与祖国之间的关联，关联方式不限，欢迎别出心裁的角度。
二、题目不限于“我与祖国”，可以自拟。
三、体裁、字数均不限。
学校将在每个年级的参赛作文中评选出1个特等奖、10个一等奖、20个二等奖、30个三等奖，评奖结束后，将举行颁奖典礼。
欢迎同学们踊跃参与！
这则启事点燃了五年四班所有同学的创作热情。也难怪，在童小辫的带领下，五年四班早已在写作方面有了长足的进步。遇到这样一个可以一展身手的机会，大家怎么能不蠢蠢欲动呢？
“可是，‘我与祖国’这个主题也宽泛得有点没边没沿了吧！”许闹闹嚷嚷着。
“没关系，有我呢！”一个清脆的声音准确地接上了许闹闹的话茬，大家寻声望去，果真是大家心里盼望的救星——童小辫。
这个时候，大家也才反应过来——这节是写作课呀！
童小辫笑嘻嘻地扫视着全班同学，问道：“都想参加？”
“嗯——”大家齐声发出一个肯定的音符。
“心里没谱？”
“嗯——”
“我来说说？”
“嗯——”
童小辫故意生气地拍了下讲桌，正色说道：“别‘嗯’了！谁先来说说你的想法？”
大家面面相觑，一分钟后，还是胆儿最肥的许闹闹站了起来。
“我看到这个主题的第一个想法就是我和祖国的关系就像妈妈和子女的关系，但转念一想，太普通，肯定不行。所以……等于现在还没有想法。”
郑大通也站了起来，说：“我的想法是从我出生起，我就成了祖国人民的一员，祖国的繁荣昌盛与我有关，我的快乐进步也与祖国有关。可是，我也觉得这样的写法很普通。”
“那谁还有其他的比较新颖的想法呢？”童小辫用眼神问艾文文。艾文文只好站了起来，用不太肯定的口气说：“我不知道合适不合适，我想以‘我和祖国的小故事’为选题，写我的出生，写记事起的第一个国庆节，写奥运会、世博会的召开等。”
“不错嘛！这样就赋予了‘我与祖国’新的定义，不仅仅是祖国母亲与子女的关系，也不仅是荣辱与共的关系，而是像很好的朋友，一起经历了很多故事。”童小辫对艾文文的思路大加赞赏。
这句赞赏，引发了许闹闹的嫉妒，同时也激发了许闹闹的思路。
“我也有了新的想法！”许闹闹“腾”地站来起来，“‘我与祖国同进步’，怎么样？以两条线索写起，我的进步，祖国的进步，然后再将两条线索穿插到一起，变成我与祖国同进步。我觉得很好！”许闹闹才思泉涌，还不等童小辫认可，自己就先肯定了自己。
童小辫听后非常欢喜，给予许闹闹那一抹赞赏的笑快要将他飘起来了。
“许闹闹反应很快啊！我们在看到这个主题的时候，要尽量让自己的思维打开、放远。我与祖国之间，可以写些什么呢？写那种华而不实的大话吗？不，我们就要从自己的感觉写起，然后给‘我’与‘祖国’之间一个巧妙的连接，就可以了。因此，这个宽泛的主题其实给了我们无限的创作空间。像艾文文的‘我与祖国的小故事’，许闹闹的‘我与祖国同进步’，都是将‘祖国’作为很亲近的一个朋友，一位家人，一个伙伴……这样写起来就会轻松许多，文字也一定会流畅生动，充满活力。如果让我写，我就写‘我与祖国一起互联网’，写我这么多年从互联网上获取的进步，也写祖国因互联网而获得的改变，我们因为互联网而有了关联。这个想法是不是也很巧妙？同学们，根据我的点拨，你们都仔细想一想，争取个个选题都来自自己的思考，个个都很新颖别致，这样我们班就是全校写作最棒的班级了！”
童小辫这么长的一串发言仿佛暗夜中的一束灯光一般，照亮了同学们迷茫的心，大家纷纷苦思冥想起来。有的对着教室屋顶上的灯发呆，有的低着头皱着眉，有的用笔在纸上写着什么……
十分钟过后，童小辫要求想好选题的同学都站起来说说。
“我想的是‘我与祖国通电话’，假设我上了太空，在太空和最爱的祖国通电话，我说我的想念，她说她的祝福！”
“‘我与祖国散散步’，写一个童话故事，我和祖国在地球上散步，看到的种种美丽景象。”
“‘我与祖国唱卡拉OK’，把我最喜欢的歌和祖国最喜欢的歌写出来，用歌声来祝福祖国。”
“‘我与祖国的梦想’，写我的梦，写祖国的梦，正好是‘中国梦，我的梦’。”
“‘我与祖国的秘密会谈’，写我对祖国说出心里话，祖国妈妈对我的劝解；我对祖国提出希望和建议，祖国妈妈都欣然接受。”
“‘我与祖国的幸福记录本’，我写出我的幸福，还要写出祖国的幸福，我幸福，祖国就幸福，祖国幸福，我就一定幸福！”
“既然说题目可以自拟，那我就不局限于‘我与祖国’了，我起的标题是‘嗨，朋友！’，是将祖国作为我最亲近的朋友，写我想对她说的所有话。”
“我也不愿意局限于‘我与祖国’，我准备的标题是‘走，一起去追太阳’，写出我要和祖国一起实现梦想。”
……
写祖国的作文范文4
在上上上上个星期，罗佳飞同志在小学生作文库写的那篇《小学生作文库不是赛尔号的宣传网站》大概大家以经看到了，某一些人表示反对，而某一些人表示同意，但是，本人还是觉得应该报持反对，因为……
1、我们是祖国的花朵，对，但是，在21世纪的我们，整天要被关在一个无形的牢笼里，我们以没有了玩耍的地方，难道，玩一会儿游戏消遣一下也不行吗？难道做祖国的花朵就要被“囚禁”起来吗？
2、《小学生作文库不是赛尔号的宣传网站》曾题到过“写作文可以，但不要写关于赛尔号的作文”我想，学过《天窗》这篇课文的人都知道，人，是需要想象力的，就算写的是关于游戏的作文，那也是需要想象力的，因为，游戏中是没有那些事情的，而那些事情是作者自己想出来的，应当鼓励，并不是扼杀！
所以，请大家尽情地写，多写一些与众不同的作文吧！
写祖国的作文范文5
1 创设情境，深挖题目内涵
作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境，引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，并要求做好记录，通过调查使学生一致认识到：只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情。依据情境创设，深入挖掘出题目的内涵，从而帮助学生整理清楚作文的思路，扣住作文的重点，为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。
2 合理命题，激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此，作文命题时应注意以下几点：
2.1 命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点
教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。
2.2 命题要面向全体学生
在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
3 培养学生阅读兴趣，注重语汇积累
积累和阅读密切相关，相辅相成。 小学生开始习作时，往往不知道怎样用书面语表达自己要说的话，要想让学生“用我手写我口”“用我手写我心”，其实质就是让学生从各个方面汲取知识，用自己的手表达出自己的真情实感。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生只有在掌握了一定的词语量的基础上，才能写出自己要说的话。因此，在语文教学中，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，拓展知识空间。在阅读教学过程中，教师要指导学生准确地理解和运用教材上的字、词、句。在平时的教学过程中，我让每个学生准备一本“好词佳句摘抄本”，开展积累好词佳句竞赛活动。学生通过广泛的阅读和积累，从中吸取了营养，吸取更多的词汇，从而写出许多优美的句子，为写作文奠定基础。如《古都文集》一书中写道：“他的文章散见于各种报刊.......”作者为啥要用“散见”而不用“发表”，虽然意思相近，但“散见”要比“发表”用词好，词语新颖。在教学中，要引导学生巧用佳词妙句，为文章添彩。
4 激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如可以根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
5 从生活入手，写体验文章
写祖国的作文范文6
一.纵向挖掘：无限风光在险峰
例如叙写登山观光的文章很多，其中有一部分，笔力所及仅限于山水如何秀丽，风光如何壮美。读这样的文章，总觉得少一点“理”的启迪。而有位同学写摸黑登山，终于登上山顶，看到壮美的日出。此时作者写出了自己能克服困难的欣慰与自豪。行文至此，一般同学可能就结束全文了，可该文作者却没有，仍继续开拓：
“那太阳看着我，仿佛想告诉我什么。我突然明白了，爬山尚且如此，学习不更是这样吗？科学的道路永远是陡峭险峻的，但只要我们不畏艰险，不停的向上，向上，就一定能够到达光辉的顶峰，我笑了。”
这样一来，文章立意便超越了自我天地——为自己克服困难而欣慰、自豪，由此上升到了更高的境界——对群体我们的学习充满信心。作者仍不止笔，还在不断超越，不断上升：
“太阳越升越高，周围更亮了。建党九十周年以来，我们伟大的祖国多美啊！我由衷地赞叹起来。是啊，我们伟大的祖国不也正在这崎岖的山道上攀登吗？她的儿女们正在搞改革开放，落实科学发展观，帮她丢掉身上的包袱，使她更加轻快而精神焕发地向上攀登！”
至此，立意又超越了群体意识，上升到对伟大祖国的赞美，对国家命运的关注。经过这样的不断超越，不断深化，文章所立之意就比仅写登山观景深刻得多了。
再如，以“绿色”为话题写作，也很容易流于平庸。如果仅仅描写大自然中形形的“绿”，再套上一个环保的主题，是很难引起读者的深长思索的。《新绿？心绿》则独辟蹊径，生发出了多重新意。作文开篇引用前人咏“绿”的诗句，得出“绿是古人的”的论断。接下来陈说现代人“更满足于用灰白的水泥裹住自己”，“绿”在现实生活中仅仅是一种“看资”，一种“装饰”。然后，宕开一笔，由自然之绿生发出心灵之绿、社会之绿，剖析“人们心灵的荒漠化”，乃至整个现代社会的苍白与病态。文末，呼吁“绿应该属于今人，绿也应该属于后代”。这样，文章中的“绿”不仅仅是生命的颜色，而且意味着人性的回归，振聋发聩。
二.横向开拓：小桥流水人家
客观事物看起来大都是静止、孤立的，或者是零碎、琐屑的，如果单独出现在作文中，是缺少思辨力量的。但是，如果能横向开拓，揭示多个相似、相关的事物之间的联系与规律，那么这些材料也就不再琐碎、孤立，而能折射出哲理的光芒。
以“水”为题作文，我们可发散联想：水无处不在，沟渠、溪涧、江河乃云雾、雨雪、冰霜都是水；水形态不定，或涓涓潺潺，或滚滚滔滔，或浩浩漫漫。透过表象看内在，水极为平凡，但又十分宝贵。动植物缺水，无法生存；工业缺水，就只能停产。水性虽柔，但滴水可以穿石；水珠虽小，但涓滴可成海洋。水一往无前，有不怕艰难险阻的毅力；水千流归海，有心向集体、团结一致的精神。水的力量无穷，可以载起万吨巨轮，也可以冲垮钢筋水泥建造的坚固的堤坝。西方哲学家德漠克利特赞颂水流永不停息、变动不已，提出了“人不能两次踏入同一条河流”的哲理。东方圣人孔子见流水便发出了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的慨叹。水可以使诗人喜，杜甫有“润物细无声”，水又可以使诗人愁，杜甫又有“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的慨叹。同是写水使人“愁”，李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，又是多么无奈而豪放……就这样东想西想，东扯西拼，这个作文题不是大有可写的吗？
横向开拓我们可从某一事物的形态、性质、精神、用途等方面入手，或褒扬，或贬低。如：写“树林”可抓住形态方面的特点：虽分家分心，但家家相连，心心相通；若分枝过多、反影响结果，虽心心相通，但非心心相印。写“电荷”可在其性质上做文章：终生相依相存，缺一不可；不能相互碰撞，否则两败俱伤。写“秤砣”就从它的用途着笔：自身虽小，能压千斤；虽压千斤，不在自身。这些事物的特点，都可以用来表情达意。可以实写，适当引申，可以虚写，联想想象，也可以虚实结合。